第一篇：2014海西教师心理健康考试试卷及答案1
海西教育网考试答案一单选题如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）技能操作类教学模式情感发展类教学模式问题解决类教学模式社会调研教学模式学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）品德问题型心理问题型学习问题型生理问题型有些人一生坎坷却仍然乐观；有些人看起来很幸福但并不快乐，究其原因是因为两者的（）不同。心理承受能力心境心理健康水平心态李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。童年离别焦虑障碍多动性注意障碍特定性学校技能发育障碍厌学症某生阅读时易读错字；阅读后不理解内容；朗读不流畅，跳字、跳行，这个学生的问题是（）特定计算技能障碍阅读障碍品行障碍多动性注意障碍心理健康教育的形式在小学以（）为主活动和体验体验和调适游戏和活动以上都是学生心理健康的前提与基础应该是（）。教师掌握心理健康知识良好的心理教育环境学生的心理发展水平教师的心理健康教育（）是一个人产生行为的根本原因，也是人的行动积极性的原动力。需要认知满足目标打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。学习问题型品德问题型心理问题型生理问题型逃学、离家出走是属于（）品行障碍多动性注意障碍童年离别焦虑障碍特定性学校技能发育障碍一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。品行障碍多动性注意障碍童年离别焦虑障碍特定性学校技能发育障碍马卡连柯说过：教师的威信首先建立在（）上。责任心耐心细心恒心随着教育民主进程的不断推进，教师和学生之间的地位在逐渐的趋于平等，而一个教师的心理健康水平在某种程度上取决于教师和学生的（）。心理特征相互认可交流感悟角色互换帮助厌学孩的原则是（）模式化个性化统一性同一性情绪不良、人际障碍、网络成瘾的问题学生叫（）。学习问题型品德问题型心理问题型生理问题型植于一种有效的教育情境的教育叫（）言教身教境教以上都是与情为伴情包括以下两个方面（）。情绪和情感事情和情况感情和情感情况和情感教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（）的基础之上。认知水平心理特点个性特点心理问题是指（）。注意缺陷障碍学习失能智力障碍适应不良通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展学生良好的情绪和情感的心理健康教育方法是（）认识指导法活动体验法行为改变法讲授法二判断题中学生的性成熟，往往是在他们缺乏生理准备的情况之下开始的。对错心理咨询室的设计是有讲究的，应营造一种让学生和教师一走进心理咨询室就感觉亲切、放松的氛围。对错打架斗殴，残忍地对待小动物是品行障碍的非攻击性的表现。对错品德、学习、心理三个方面都存在较为严重问题的学生就是问题学生。对错从本质上看，性包含三个方面相互联系的现象，一是性的生理现象，二是性的心理现象，三是性的社会现象，任何把性简单的看成纯粹是生命本能或者看成某一方面的现象，都是肤浅的。对错一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。对错判断是否选对老师的一个重要标准就是看这位老师是否具备高度的责任感。对错任何课程的教师都应该根据学生的心理特点，在教学中注重心理渗透。对错心理健康教育的形式在初中可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。对错唤醒学生是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会，共同努力，倾力打造。对错心理咨询的过程，是教导、训斥、解答、交流和建立关系的过程。对错现在的学生生理上成熟的比较早，而心理和社会性比较晚熟，所以容易发生早恋。对错一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。对错班级集体，舆论的影响，良好班风的形成，是感染后进生的重要的教育资源。对错教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长，在对学生进行心理健康教育的同时，应特别关注教师的心理状况。对错一个人幸福与否，除了与金钱、名誉、地位有必然联系外，与心理健康也有着不解之缘。对错具有品行障碍的孩子在做任何事情的时候，都有寻求病理性刺激的特点。对错出现早恋的原因主要有三个方面，即生理方面的原因、社会原因和学生心理自身方面的原因。对错问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。对错多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。对错
第二篇：海西教育网 考试答案
一 单选题
1.跨文化意识是指对异国文化与本国文化异同的_____，以及在使用外语时根据目标语（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
敏感度 感知性 敏捷性 自觉性
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 敏感度 知识点：
标准答案： 敏感度 解题过程：
2.在进行情感态度教育的时候，教师还应该很好地挖掘教材中的_____因素。
情感 文化 态度 教育
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育 知识点：
标准答案： 教育 解题过程：
3.有效的自主学习需要学习者把握学习策略，有效的学习策略是提高____的重要基础。
学习分数 学习水平学习成效 学习能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习成效 知识点：
标准答案： 学习成效 解题过程：
4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和_____。
整体性 连接性 合理性 持续性
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 持续性 知识点：
标准答案： 持续性 解题过程：
5.在教学中直接利用本国文化，通过对比发现两种文化的异同，这是英语教学中跨文化意识与能力的培养方法之一的_______。
融入 讲解 注释 比较
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 比较 知识点：
标准答案： 比较 解题过程：
6.基础教育阶段的英语课程不但要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生_________的情感态度。
热情友好 勇往直前 积极向上 勇敢热情
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 积极向上 知识点：
标准答案： 积极向上 解题过程：
7.______是外语学习的传统经典活动之一，传统上认为它是最基本的外语学习活动。
简化 模仿 迁移 概化
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
8.比如说，我为了更好地记住某个事物的形状、颜色、特征等，那我用一个具体的方式来加深印象，这就是_______。
认知策略 交际策略 元认知策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知策略 知识点：
标准答案： 认知策略 解题过程：
9.语言课程改革中的最重大的成就是提出了_________。“工具性和人文性”的双重属性 以人为本
培养学生的跨文化意识 培养学生的综合语言应用能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： “工具性和人文性”的双重属性 知识点：
标准答案： “工具性和人文性”的双重属性 解题过程：
10.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在____中运用语言的机会。
课堂教学 实践 课外活动 真实语境
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 真实语境 知识点：
标准答案： 真实语境 解题过程：
11.初中英语词汇要求学生学会使用______个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 1500～1600 知识点：
标准答案： 1500～1600 解题过程：
12.义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向______，体现以学生为主体的思想。
全社会 全体学生 全体老师 全人类
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 全体学生 知识点：
标准答案： 全体学生 解题过程：
13.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展_______打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言情感能力 综合语言运用能力 语言知识能力 语言技能
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 综合语言运用能力 知识点：
标准答案： 综合语言运用能力 解题过程：
14.大部分语法项目是可以用_____让学生先体验再归纳总结的。
体验的方法 归纳的方法 总结的方法 演绎的方法
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 归纳的方法 知识点：
标准答案： 归纳的方法 解题过程：
15._______是小学英语教师的关键素质。
听力能力 书写能力 口语能力 语音能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 语音能力 知识点：
标准答案： 语音能力 解题过程：
16._________和语言技能是综合语言运用能力的基础。
情感态度 文化意识 学习策略 语言知识
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 语言知识 知识点：
标准答案： 语言知识 解题过程：
17.我们在学单词的时候，为了更好地记住这些词，或者了解把握这些词的意思和用法，往往采取把单词按词性进行分类的策略，这个策略就是_____.。
交际策略 认知策略 元认知策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知策略 知识点：
标准答案： 认知策略 解题过程：
18.______主要指学生收集寻找学习资源的一种策略。
调控策略 资源策略 交际策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 资源策略 知识点：
标准答案： 资源策略 解题过程：
19.在英语新课程背景下，开展词汇教学有一个关键的方法在于：合理设计______。
词汇运用要求 口语词汇量 词汇量 词汇学习目标
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 词汇学习目标 知识点：
标准答案： 词汇学习目标 解题过程：
20.比如，我们让学生解决一个问题，如果这个问题只有一个答案，这个任务就是______。
封闭式任务 真实型任务 开放式任务 单向交流任务
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 封闭式任务 知识点：
标准答案： 封闭式任务 解题过程：
二 多选题
1.《课标》所规定的课程基本理念除了注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，还有：
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 丰富课程资源，拓展英语学习渠道
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 知识点： 标准答案： 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 解题过程：
2.学习策略的培养方法有：
独立式策略教学 嵌入式策略教学 分析式策略教学 渗透式策略教学 情感式策略教学
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 独立式策略教学 | 嵌入式策略教学 知识点：
标准答案： 嵌入式策略教学 | 情感式策略教学 解题过程：
3.下面属于资源策略的是：
在交际中要注意中外交际习俗的差异。能初步利用图书馆或网络上的学习资源。注意通过音像资料丰富自己的学习。注意生活中和媒体上所使用的英语。使用简单工具书查找信息。
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。| 注意通过音像资料丰富自己的学习。| 注意生活中和媒体上所使用的英语。| 使用简单工具书查找信息。
知识点：
标准答案： 注意通过音像资料丰富自己的学习。| 使用简单工具书查找信息。| 注意生活中和媒体上所使用的英语。| 在交际中要注意中外交际习俗的差异。解题过程：
4.对学习策略使用情况评估一般包括以下几方面：
以小组形式交流讨论。
观察学生在学习活动中的行为表现。问卷调查或者叫自评表。分析学生的作业。分析学生的卷面成绩
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 以小组形式交流讨论。| 观察学生在学习活动中的行为表现。| 问卷调查或者叫自评表。| 分析学生的作业。知识点：
标准答案： 观察学生在学习活动中的行为表现。| 分析学生的作业。| 以小组形式交流讨论。| 问卷调查或者叫自评表。解题过程：
5.发挥评价积极导向作用的重点是：
强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。
强调教育行政部门、教研部门和学校应该树立以学生为主体的评价观念，完善评价机制，采取有效的评价措施，支持和激励学生的学习，促进学生的全面发展。
强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。
强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。
强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。| 强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。| 强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。| 强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。知识点：
标准答案： 强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。| 强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。| 强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。| 强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。解题过程：
6.语教学中跨文化意识与能力的培养方法有：
介绍 注释 融入 比较 讲解
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 注释 | 融入 | 比较 知识点：
标准答案： 注释 | 比较 | 融入 解题过程：
7.在语音教学中，辅音教学建议有：
明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 通过模仿、开展符号标注等，强化连读
合理确定初中阶段的连读与弱读教学目标，不作过高要求 通过模仿，强化弱读教学
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 | 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 知识点：
标准答案： 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 | 明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 解题过程：
8.根据策略与认知过程的关系进行分类，学习策略可分为：
认知策略 元知策略 交际策略 口语训练策略 情感策略
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 认知策略 | 元知策略 | 交际策略 | 情感策略 知识点：
标准答案： 认知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交际策略 解题过程：
9.课改以来，评价领域也发生了巨大的变革，评价的改革主要体现在:以下哪些方面？
评价内容的多维化 测试内容的改革 评价方法的多样化 评价工具的开发 评价机制的多元化
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 评价内容的多维化 | 评价方法的多样化 | 评价机制的多元化 知识点：
标准答案： 评价内容的多维化 | 评价机制的多元化 | 评价方法的多样化 解题过程：
10.培养学生情感态度的教学建议有：
要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。
随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。
尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。
为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。
要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。| 随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。| 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。| 为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。| 要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。
知识点：
标准答案： 要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。| 要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。| 随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。| 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。| 为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。解题过程：
三 判断题
1.就______而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
人文性 实践性 工具性 交际性
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 人文性 知识点：
标准答案： 人文性 解题过程：
2.在学习过程中调整、调控即调整和控制的意思、控制自己情绪情感的策略被称为_______ 交际策略 认知策略 情感策略 元认知策略
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 元认知策略 知识点：
标准答案： 情感策略 解题过程：
3.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过_____来进行。
跟读 模仿 实践 练习
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
4.语法应在______中学，在运用中练，不死教规则，不教死规则。
使用 语境 交际 课堂
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 语境 知识点： 标准答案： 语境 解题过程：
5.文化意识至少包括两个方面，一个是_____的文化，一个是____的文化。
祖国民族 国家国际 国内国外 本土外国
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 祖国民族 知识点：
标准答案： 祖国民族 解题过程：
6.科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的_______。
前提条件 基本保障 重要保证 最终目的
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 重要保证 知识点：
标准答案： 重要保证 解题过程：
7.语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求_____的准确性。
重音 辅音 单音 元音
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 单音 知识点：
标准答案： 单音 解题过程：
8.所谓languageinput，就是主要通过听和____这两种方式来输入语言，来学习语言，来把语法、词汇、话题等各种语言知识吸收进来。
读 说 练 写
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 读 知识点：
标准答案： 读 解题过程：
9.______是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。
科学的评价体系 科学的考试体系 合理的教学目标 科学的课程体系
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 科学的评价体系 知识点：
标准答案： 科学的评价体系 解题过程：
10.______既是交流的工具，也是思维的工具
口语 语言 声音 文字
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 语言 知识点：
标准答案： 语言 解题过程：
11.学生经过初中三年的学习，应该形成基本的学习能力、基本的知识素养，具有_____，这是我们义务教育的总目标。好分数 健康的体魄 健康的心态 高学历
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 健康的心态 知识点：
标准答案： 健康的心态 解题过程：
12.有效的自主学习需要学习者把握学习策略，有效的学习策略是提高____的重要基础。
学习水平学习能力 学习成效 学习分数
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学习成效 知识点：
标准答案： 学习成效 解题过程：
13.课程标准提出，在各类评价活动中，_____都应该是积极的参与者和主动的合作者。教师 学生 社会 家长
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学生 知识点：
标准答案： 学生 解题过程：
14.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展_______打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
综合语言运用能力 语言技能 语言情感能力 语言知识能力
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 综合语言运用能力 知识点：
标准答案： 综合语言运用能力 解题过程：
15.______是外语学习的传统经典活动之一，传统上认为它是最基本的外语学习活动。概化 迁移 模仿 简化
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
16.在英语新课程背景下，开展词汇教学有一个关键的方法在于：合理设计______。
词汇学习目标 词汇量 口语词汇量 词汇运用要求
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 词汇学习目标 知识点：
标准答案： 词汇学习目标 解题过程：
17.评价测试的首要目的是_____，是让学生体验进步与成功，让学生有机会展示自己能用英语做什么事情，促进学生综合语言运用能力和综合素质的全面发展。
老师的教学水平学生的分数 人才的选拔 学生的发展
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学生的发展 知识点：
标准答案： 学生的发展 解题过程：
18.要使学生喜欢评价，让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，这是属于形成性评价的______原则。
实践性 激励性 多样性 参与性
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 激励性 知识点：
标准答案： 激励性 解题过程：
19._____是学生形成学习策略的重要阶段，要重视学习策略使用能力的培养。
高中阶段 大学阶段 小学阶段 初中阶段
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 初中阶段 知识点：
标准答案： 初中阶段 解题过程：
20.语言课程改革中的最重大的成就是提出了_________。
培养学生的综合语言应用能力 “工具性和人文性”的双重属性 以人为本
培养学生的跨文化意识
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： “工具性和人文性”的双重属性 知识点：
标准答案： “工具性和人文性”的双重属性 解题过程：
第三篇：海西教育网络学习考试答案1
一 单选题
1.以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（）
即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等
会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 知识点：
标准答案： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等
解题过程：
2.李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。
特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 厌学症
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 多动性注意障碍 知识点：
标准答案： 多动性注意障碍 解题过程：
3.学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）
生理问题型 品德问题型 心理问题型 学习问题型
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习问题型
知识点：
标准答案： 学习问题型
解题过程：
4.教师的心理健康水平（）
其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 教师的学历高，因此一般不会出现心理健康问题 无关紧要，只要不影响教学就可以
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 知识点：
标准答案： 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 解题过程：
5.逃学、离家出走是属于（）
多动性注意障碍 品行障碍 童年离别焦虑障碍 特定性学校技能发育障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 特定性学校技能发育障碍 知识点：
标准答案： 品行障碍 解题过程：
6.以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段？()提问技能 反馈强化技能 板书技能 教学演示技能
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 提问技能 知识点：
标准答案： 提问技能 解题过程：
7.学习失能的儿童（）
对于视觉与听觉信息的处理能力没问题 智力落后
大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 知识点：
标准答案： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 解题过程：
8.积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、（）以及认知和人格的健康发展。
社会技能的培养 良好兴趣的养成 适应能力的提 合作沟通能力的练就
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 合作沟通能力的练就 知识点：
标准答案： 社会技能的培养 解题过程：
9.学习障碍儿童的教育（）
对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能 要根据学习障碍儿童的特点进行教育
将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 知识点：
标准答案： 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 解题过程：
10.某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余功课较好，这个学生的问题是（）。
厌学症 特定性阅读障碍 特定性计算技能障碍 多动性注意障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 特定性计算技能障碍 知识点：
标准答案： 特定性计算技能障碍 解题过程：
11.有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。这种厌学行为起因于（）过敏性痛苦情绪
与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 后天习得的可以治愈的不适应性行为 非意志性的行为
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 知识点：
标准答案： 过敏性痛苦情绪 解题过程：
12.孩子早已掌握的内容，一定要跟着老师慢条斯理地晃荡,把生动活泼的东西搞得枯燥乏味，把机械刻板的抄写作为教学的主要手段，把孩子活泼好动的天性强行地压制，特别是早期教育越好的家庭，这种反差就越大，孩子就越难以适应.这种违背教育规律的做法叫（）
严格限制儿童的身体活动，同时也限制了儿童的大脑发展 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练
教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展 C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练 知识点： 标准答案： 教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展 C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发 解题过程：
13.打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。心理问题型 品德问题型 学习问题型 生理问题型
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 品德问题型 知识点：
标准答案： 品德问题型 解题过程：
14.旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（）
活动体验法 行为改变法 认识指导法 讲授法
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认识指导法 知识点：
标准答案： 认识指导法 解题过程：
15.心理健康教育的形式在小学以（）为主
以上都是 活动和体验 体验和调适 游戏和活动
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 活动和体验 知识点：
标准答案： 游戏和活动 解题过程：
16.一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。
特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 品行障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 童年离别焦虑障碍 知识点：
标准答案： 童年离别焦虑障碍 解题过程：
17.在师生沟通中，有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话语中揣摸、体会出里面所蕴含着的真正意思，这种“只需意会，不必言传”的手段可称为（）
含蓄 模糊 反语 委婉
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 委婉 知识点：
标准答案： 含蓄 解题过程：
18.在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后，且与智商不匹配的现象，我们称之为（）。
学习不适 学习困难 学习障碍 学习后进
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习障碍 知识点：
标准答案： 学习障碍 解题过程：
19.良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。
积极心态 需求动机 成就动机 目标动机
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 成就动机 知识点：
标准答案： 成就动机 解题过程：
20.心理健康教育的形式在初中以（）为主。
游戏和活动 活动和体验 体验和调适
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 体验和调适 知识点：
标准答案： 活动和体验 解题过程：
二 多选题
1.多动性注意障碍的主要特征是
多动，不稳定 认知能力差 注意损害 情感不稳定
本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 多动，不稳定 | 认知能力差 | 注意损害 知识点：
标准答案： 注意损害 | 多动，不稳定 解题过程：
2.批评厌学学生要注意以下几点
有明确的指向性 个性化的批评 批评与鼓励同时进行 就事论事
本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 有明确的指向性 | 个性化的批评 | 批评与鼓励同时进行 | 就事论事
知识点：
标准答案： 个性化的批评 | 就事论事 | 有明确的指向性 | 批评与鼓励同时进行
解题过程：
3.如何改变学生的不良习惯? 要做好家长的工作 要遵循教育规律 要学会赏识自己的学生 要善于抓住学生的心理 要对学生多一点宽容与幽默感 教师首先要起到表率作用 要建立正确的良好的师生关系
本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 要做好家长的工作 | 要遵循教育规律 | 要学会赏识自己的学生 | 要善于抓住学生的心理 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 教师首先要起到表率作用 | 要建立正确的良好的师生关系 知识点： 标准答案： 教师首先要起到表率作用 | 要学会赏识自己的学生 | 要遵循教育规律 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 要善于抓住学生的心理 | 要做好家长的工作 | 要建立正确的良好的师生关系 解题过程：
4.与孩子沟通的途径主要有
情感沟通的途径 理论沟通的途径 事实沟通的途径
本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径 知识点：
标准答案： 理论沟通的途径 | 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径 解题过程：
5.对厌学儿童教育的误区主要有
情绪化，认为是对教师的有意不尊重 用传统德育和思想教育方法进行
用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 用传统的教学标准来衡量和要求学生
本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 知识点：
标准答案： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 | 情绪化，认为是对教师的有意不尊重 解题过程：
三 判断题
1.一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
2.一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
3.课堂导入作为课堂教学重要的一环，有时是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
4.多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
5.一个人阅读困难产生的原因，主要与后天的锻炼和训练有关，基本与遗传无关。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
6.教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长，在对学生进行心理健康教育的同时，应特别关注教师的心理状况。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
7.为了让学生更加发奋学习，身为教师，应该提高对学生成绩的关注，更加重视学习结果。至于学习过程，只要稍加关注即可。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
8.品行障碍对孩子的厌学造成的影响是最大的。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
9.问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
10.一个人的心理健康水平受所生存的心理环境和自身的心理调节能力的影响。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
11.如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
12.厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
13.要提高厌学症儿童的学习动机，就要使用“掌握式学习”的教学方式。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
14.阅读时，对阅读困难的人来说不要默读，要加强朗读，因为朗读能够练声音的记忆。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点： 标准答案： 对 解题过程：
15.共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题，体验事情。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
16.借机而为的意思是对于问题学生的教育教师如果善于抓住教育的契机，常常能收到事半功倍的效果。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
17.听说读写算指的是在学习过程当中，运用学习能力进行记忆阅读，进行书写的一种能力包括推理、计算、逻辑思维能力。对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
18.数学障碍的学生，将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强，记东西比较好，阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
19.在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点： 标准答案： 错 解题过程：
20.小的时候经常听故事的人，一般来说能够有效的预防阅读障碍，长大偏好语言。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
第四篇：海西教育2015年试卷及答案
1.（）是由于环境的原因造成的心理和行为失调。通常表现为不能正常地适应工作、生活和学习，不能正常地发挥自己的能力，不能正常地进行人际交往等。
抑郁性障碍 焦虑性障碍 适应性障碍 疑病性障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 适应性障碍 知识点：
标准答案： 适应性障碍 解题过程：
2.（）就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的过程。
反思 学习合作 思考
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 反思 知识点： 标准答案： 反思 解题过程：
3.心理学的研究指出，保持一定程度（与工作相适应）的（），不仅无害，反而有利于教师加强教育责任心和义务感，也有利于教师心理品质的锻炼。
压力负荷 心理压抑 焦虑水平工作倦怠
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 焦虑水平知识点：
标准答案： 焦虑水平解题过程：
4.以下哪些是老师心理自我调适的方法？（）①劳逸结合调节情绪 ②建立和谐良好的人际关系 ③乐观的心态、稳定的情绪 ④坚强的意志、良好的品格 ⑤养成良好的生理健康习惯 ⑥学校建立宽松自由的环境
②③④⑤⑥ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③④⑤⑥
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ①②③④⑤ 知识点：
标准答案： ①②③④⑤ 解题过程：
5.（）是指个体由于预期到未来可能发生的不安或威胁而对机体产生的刺激、警告。
恐惧 压力 自责 畏怕
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 压力 知识点：
标准答案： 压力 解题过程：
6.众多影响教师的心理因素中，最重要的是（）。
学校
教师的教育理念 家庭 社会
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教师的教育理念 知识点：
标准答案： 教师的教育理念 解题过程：
7.以下哪些做法，对发挥教育的人性化功能有参考作用？（）。①积极参与教育改革，为学生创造和谐的教学环境 ②关注学生心理健康，为人性化教育提供良好的施教条件
③充分发挥社会学科的人性化教育功能，把法制教育贯穿到平日的教学中 ④学生是我们的教育对象，教师是教育的主体。要充分发挥教师的主体作用 ⑤时刻关注教师的个人发展，而教师的心理健康与否，因为跟教学无关所有不要花太多精力加以关注
②③④ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ①②③ 知识点：
标准答案： ①②③ 解题过程：
8.批评是一门艺术,对学生的批评要把握以下哪些原则？（）。
①无声胜有声 ②不在公众下进行 ③不采用命令方式 ④不严厉但要严格⑤不采用多次批评 ⑥不作人身攻击
③④⑤⑥ ②③④⑤ ①②③④⑤⑥ ①②③
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ①②③④⑤⑥ 知识点：
标准答案： ①②③④⑤⑥ 解题过程：
9.学校的根本任务是（）。
吸引、汇集各方人才投入到教育工作中 培养出更多的优等生 教育学生,培养人才 让老师有施展才华的地方
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育学生,培养人才 知识点：
标准答案： 教育学生,培养人才 解题过程：
10.人性化的教育，建立在人性理论基础之上，以（）为目标，强调实践与创新能力的培养，注重个人特长爱好的形成。
提高素质 培养兴趣 个性发展 实现价值
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 个性发展 知识点： 标准答案： 提高素质 解题过程：
11.国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而（）则是教育之魂。
师德师风 生源质量 校风校纪 教师能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 师德师风 知识点：
标准答案： 师德师风 解题过程：
12.抗逆力是指遇到挑战和危机后个体仍然能够顺利反弹复原的能力，是一种抵御逆境、抗击压办的能力。它在逆境和压力面前能否被激活：既取决于个人的（），又离不开环境系统的支持。
实际行动 认知功能 意识形态 抗压能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知功能 知识点：
标准答案： 认知功能 解题过程：
13.（）是指学生在学习过程中由于学业压力或其他因素导致的情绪耗竭、去个性化以及缺乏成就感,对学习失去兴趣或缺乏动力,感到身心俱疲的一种心理状态。
学习困扰 学习倦怠 学习疲惫 学习焦虑
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习倦怠 知识点：
标准答案： 学习倦怠 解题过程：
14.为了使心理咨询教师更客观地了解和认识学生的心理发展和变化，学校应该建立学生（），以迅速查找资料、提高工作效率。
心理档案 信息化管理 心理咨询室 心理案例
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 心理档案 知识点：
标准答案： 心理档案 解题过程：
15.（）是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教育手段 教育机智 教育方法 教育行为
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育机智 知识点：
标准答案： 教育机智 解题过程：
16.作为教育教学的管理者，要有乐观精神，乐观精神主要包括（）①对学生的错误不惊不乍 ②追求美好生活摒弃一切烦恼 ③宽容精神 ④赏识意识 ⑤有激情地生活
②③④⑤ ③④ ③④⑤ ①②③④⑤
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ③④⑤ 知识点：
标准答案： ③④⑤ 解题过程：
17.教师职业适应不良的问题主要包括两个方面，即职业观念上的问题和（）上的问题。
职业道德 职业行为 工作理念 心理健康
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 职业行为 知识点： 标准答案： 职业行为 解题过程：
18.教师做为特殊的社会群体，他的健康心理与（）紧密相连，直接关系到工作的绩效和学生心理的健康发展。
幸福感 社会地位 社会发展 个人利益
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 社会发展 知识点：
标准答案： 社会发展 解题过程：
19.在西方，最先应用权威的力量规范教学内容，统一思想的时代是（）统治的中世纪。
神道教 印度教 基督教 伊斯兰教
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 基督教 知识点：
标准答案： 基督教 解题过程：
20.小平同志说：“我们国家要赶上世界先进水平，从何人手呢?我想，要从科学和教育人手。”可见发展()的重要性。
科学 教育 人才 学校
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育 知识点：
标准答案： 教育 解题过程：
二 多选题
1.教师的“责任”主要表现在哪三个方面？（）
严谨治学 为人师表 大公无私 依法执教 努力提升
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 严谨治学 | 为人师表 | 依法执教 知识点：
标准答案： 依法执教 | 严谨治学 | 为人师表 解题过程：
2.以下哪些选项是是当好一名优秀教师的基本条件？（）
有个性 有智慧 有文化 有思想 有素养
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 有智慧 | 有思想 | 有素养 知识点：
标准答案： 有思想 | 有智慧 | 有素养 解题过程：
3.教师的职业观念问题包括哪四种？（）
动摇型 离职型 无奈型 情绪型 暴戾型
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 动摇型 | 离职型 | 无奈型 | 情绪型 知识点：
标准答案： 情绪型 | 无奈型 | 动摇型 | 离职型 解题过程：
4.在学校发展过程中，只有把学校的()与全体教师人生价值的实现和谐统一起来，才能使广大教师树立强烈的主人翁意识，最大限度地为学校发展无私奉献，从而推动学校又好又快发展。
制度体系 办学目标 管理体制 教学活动 发展价值
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 办学目标 | 发展价值 知识点：
标准答案： 办学目标 | 发展价值 解题过程：
5.教师的需要与其他人群有共同点，又有自己职业的特殊性。由于教师的文化层次较高，他们的需要更多的体现在（）。
自我完善 成就 荣誉 自尊 尊重
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 自我完善 | 自尊 | 尊重 知识点：
标准答案： 自尊 | 荣誉 | 成就 | 自我完善 解题过程：
6.不可否认，在短期内和表象上，体罚取得的效果还是可行的，教师们体罚学生也大多是出自恨铁不成钢’’的爱，并非是跟学生之间存在私人恩怨。但体罚依然是明令禁止的教育手段。主要原因是（）体罚虽然有专业技术含量，但是一种简单的暴力行为
教育内容比教育手段更为重要，对孩子的影响更为深刻，而体罚显然是不符合伦理要求的。
教育行为是一种专业行为，解决问题需要采用专业的策略和手段 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 体罚在短时间可取得较好的教育效果
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 教育行为是一种专业行为，解决问题需要采用专业的策略和手段 | 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 知识点：
标准答案： 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 | 教育行为是一种专业行为，解决问题需要采用专业的策略和手段 解题过程：
7.当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。其原因有（）
老师们参加在职培训的机会太少，难以得到提升 教师缺乏良好的心理品质
教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程
教师教育理念陈旧
利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 教师缺乏良好的心理品质 | 教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程 | 教师教育理念陈旧 | 利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生 知识点：
标准答案： 教师教育理念陈旧 | 利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生 | 教师缺乏良好的心理品质 | 教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程 解题过程：
8.教师的责任在于对（）负责。如果教师有这样的责任感，就有可能成为受学生欢迎的教师。
学生 社会 教育事业 教学工作 自身
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 学生 | 教育事业 | 教学工作 知识点：
标准答案： 教育事业 | 教学工作 | 学生 解题过程：
9.构成教师表情的主要因素是（）
目光 微笑 思考 想法 心情
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 目光 | 微笑 知识点：
标准答案： 微笑 | 目光 解题过程：
10.所谓问题学生应该是指：个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬，不能或基本不能完成学习任务的教育对象。其类型主要包括（）。
劣德型 捣乱型 违法型 心理缺损型 乱纪型
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 劣德型 | 捣乱型 | 违法型 | 心理缺损型 | 乱纪型 知识点：
标准答案： 劣德型 | 违法型 | 乱纪型 | 心理缺损型 解题过程：
三 判断题
1.批评、检查、处分等等惩戒学生错误的措施还是应该得到支持的，只是需要我们拥有更多的智慧去掌握和运用。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
2.在教育离异家庭子女方面，除了要在心理方面给予更多的关爱，更重要的是要对他们身体上给予更多的关爱。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点： 标准答案： 错 解题过程：
3.教师的心理困惑和情绪失调，只有在教师群体中才会发生，在其他人群中是不会出现的。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
4.中小学教师的心理健康问题已是一个严重影响师生工作、学习和身心健康的重要因素，应该引起社会各界的关注和重视。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
5.教师的教育、管理，本质上是为了学生的转变以及服务于自己的工作开展。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
6.学生是指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校的教育对象，以学习为其主要任务。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
7.没有爱就没有教育，有了爱就一定有教育。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点： 标准答案： 错 解题过程：
8.爱是教育的基础，是教育的前提，只有爱学生，才能够理解学生。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
9.“问题学生”主要是指在社会化过程中，由于自我心理因素和外在条件的影响，在学习、性格、思想道德等方面经常出现某些障碍的学生。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
10.和谐良好的人际关系是教师顺利完成教育教学工作的前提和保证，也是教师心理健康的重要条件之一。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
11.一个教师是否具有搞好人际关系的适应力，是其心理健康与否的标志之一。不少教师正是由于各方面的人际关系失调，因而使自己的教育、教学工作受阻，也使自己生活在不愉快、减力性的人际环境中。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
12.教师的心理健康，是指他们的各种心理活动正常，具有自我调节能力和对外界影响的正确回答。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
13.在现阶段，应该排斥提高学生谋生能力的教学，一味追求素质的提高。真正有价值的研究是在巩固谋生教育成果的同时，探索向素质教育过渡的有效途径。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
14.一个心理健康的人意味着完全没有不健康的心理和行为。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
15.班主任在工作过程中，最好能够处处高人一等，比学生高明，否则是难以管理好学生的。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
16.目前世界上公认，抑郁症是心理卫生方面危及人的生命的一号杀手。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
17.患有疑病性障碍的人，做事总是反复思考，犹豫不决，自知不必想的事仍反复想，不该做的事仍反复做，因而感到紧张、痛苦。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
18.压力的情绪反应是多样化的，从较正面的精神振奋到普遍的负向情绪，如愤怒、暴躁、忧郁、焦虑、沮丧等。而在大多数情况下，压力所带来的多为负向的情绪反应。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
19.教师能够意识到自身的责任，比敢于担任责任更加重要。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
20.离异家庭的子女只要给他们关爱，就会收到很好的教育效果。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
第五篇：中小学教师心理健康知识考试试卷(附答案)
中小学教师心理健康知识考试试卷(附答案)
一、填空题（每小题1分，共10分）
1、世界卫生组织指出：健康是指身体上、和的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。
2、在接受外部压力和挫折等信号后，出现警觉反应并动员体内的能量资源，同时采取各种应对方式来应付应激事件，这一阶段是压力应对阶段。
3、压力有内部和外部之分。教师的内部压力主要来自、和不够健康的心理状态。
4、心理应对机制是人们在成长发展过程中，逐渐形成的一套适应机制，其心理成分包括、和行为。
5、教师主观幸福感的成分包括积极情感、消极情感和。
6、心理辅导活动就是以培养学生为目的，以为主体，在教师指导下进行的专门活动。
二、单项选择题（本题共10个小题，每小题1分，共10分。请在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内）
1、在个体发展的过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象指的是：（）
A、心理问题B、心理健康C、心理疾病D、心理障碍
2、凡是能适应社会生活基本要求的行为被认为是正常的，反之者被视为异常，这是心理健康的：（）
A、统计测量标准B、临床病理标准C、社会适应标准D、个性发展标准
3、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是造成的。（）A、知觉误差B、理解误差C、社会认知偏差D、人格缺陷
4、由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种心理应对。
A、自发的B、自觉的C、积极的D、消极的
5、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。（）
A、完美主义倾向B、寻求绝对公平C、钻牛角尖D、以偏概全
6、从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：（）A、积极情绪B、成功体验C、智力因素D、非智力因素
7、“心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人”。这体现心理咨询的（）A、交友原则B、共情原则C、自助原则D、发展原则
8．教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：（）
A、社会层面的因素B、个人层面的因素C、学校组织层面的因素D、职业倦怠的危害
9、如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该：（）A、继续努力B、学会放弃C、加大投入D、不断幻想
10、教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对的态度上。（）A、学生B、职业C、教材D、自己
三、判断题（本题共5个小题，每小题1分，共5分。请在每小题的题干后面的括号内用“×”、或“√”表示您的判断）
1、心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。（）
2、心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。（）
3、“师徒如父子”说明教师与学生具有良好的师生关系。（）
4、教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。（）
5、在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理咨询提供帮助。（）
四、简答题（本题共3个小题，每小题5分，共15分）
1、教师心理健康对学生心理健康有何影响？
2、教师如何培养和塑造良好的性格？
3、教师减轻工作压力的方法有哪些？
五、论述题（本题共2个小题，每小题10分，共20分）
1、举例说明教师如何表达自己的积极情感。
2、结合自己的教育、教学实践，谈谈对“期望效应”的理解和体会。
六、案例分析（本题共3个小题，第1、2小题各15分，第3小题10分，共40分）1．一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀？”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是给你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就可以了。”一句话，把大家说得目瞪口呆。以后，再有什么问题也不再问了。
（1）分析该教师的教学违背哪些课堂教学心理卫生的基本原则？（2）你认为这样的课堂气氛会对学生产生什么影响？ 2．试分析下面事例中的教师的角色定位：
在许多亲人和老师的眼里，小黄是一个不可救药的浪子。他原来在市区一所学校寄读，远离父母，失去了家庭的管教，被坏人引诱，陷入胡作非为的泥潭。他无心学习，破坏学校纪律，而且在外面盗窃。他母亲心急如焚，把他转到这所小学，请求到丁老师的班里就读。这样的学生能接受吗？学校里议论纷纷，意见不一。最后丁老师决定，冒点风险也要把他收下。
要使浪子回头必须选好着力的支点，丁老师对小黄的过去作了全面的考察，在调查分析中，丁老师发现他经常把偷来的东西分给有困难的孩子，从这里可以看出他还有勇敢和善良的一面。经过一番分析、研究，丁老师心里充满了信心。
一天放学后，丁老师把小黄带到家里，搬出一大堆连环画让她阅读。小黄漫不经心地翻看，忽然眼睛一亮，原来他发现一本《聂耳的故事》，接着就习惯性地把书藏进了裤袋。丁老师看在眼里，不动声色地说：“这本书老师送给你了，你带回家去看。”小黄顿觉耳边一热，不好意思地转过身来。这时，小黄的眼睛突然盯住了墙的一把二胡，他看了好半天。丁老师随即说道：“你喜欢二胡？会拉吗？”话还没说完，小黄已经跳到桌子上，只听“啪”地一声响，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黄害怕起来，不知如何是好。丁老师连忙安慰她：“快看看脚划破了脚没有？”小黄感动的眼里充满热泪。
丁老师从他的一本书和一把二胡的倾心中，找到了施教的支点。此后她倍加爱惜小黄爱音乐、想成为音乐家的兴趣和愿望，给他创造出许多发展自我的机会，从而培养他做一个好学生的自信心，激发他树立为人民贡献才智的高尚理想。经过长时间的艰苦工作，小黄终于告别了“昨天”，在六年级时被评为三好学生，毕业前成为学校的优秀中队长。后来，他考进了华南歌舞团，转而成为一名电影工作者。至今他仍然念念不忘自己的恩师丁老师。
请问：
1、上例中丁老师都扮演了哪些角色？
2、丁老师成功扮演这些角色的原因何在？
3、一位班主任老师在开学初的自我介绍中说了这样一番话：“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每一句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样。我教了这么多年书，你们的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么猫腻，我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试！”
（1）您认为这位老师是否具有教师职业倦怠？
（2）结合这个案例，谈谈教师职业倦怠对教师个人、学生和学校的危害。答案
一、填空 1.心理社会P21
2.警报和动员阶段P61 3.过高的自我期待过强的心理冲突P64 4.认知态度P73(试卷缺少一空)5.生活满意度(伍新春专题讲座)6.良好的心理素质学生P253
二、选择: 1.A（Ｐ3）2.C（Ｐ5）３.Ｃ ４.Ｄ ５.Ａ ６.Ｂ（Ｐ184）７.Ｃ ８.Ｂ ９.Ｂ １０.Ａ（Ｐ126）
三、判断：
１Ｘ２√３Ｘ４√５Ｘ
四、简答题
1、教师心理健康对学生心理健康有何影响？ 见自修教材51-55页
2、教师如何培养和塑造良好的性格？ 见教材157-159页
3、见教材80页
五、论述题
1、举例说明教师如何表达自己的积极情感。见教材127-128页
2、见教材168-169页
六、案例分析
1．（1）分析该教师的教学违背哪些课堂教学心理卫生的基本原则？ 本人参考了教材183-186页
（2）本人是参考教材182页(2)和186页(四)的内容自己组织的答案.２.试分析下面事例中的教师的角色定位： 请问：
1、上例中丁老师都扮演了哪些角色？ 参考自修教材32-35页
2、丁老师成功扮演这些角色的原因何在？ 参考自修教材38-48页
3、（1）您认为这位老师是否具有教师职业倦怠？ 具有,原因略
（2）结合这个案例，谈谈教师职业倦怠对教师个人、学生和学校的危害。（1）对教师个人而言：
倦怠会使他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪，进而带来家庭问题。
教师心理健康是教师自我发展的重要条件，心理不健康的教师会因为自我形象不佳，成就需要不适当，缺乏自尊、自信心、责任心、使命感、缺乏竞争意识和合作精神而难以具备自我成长的必要条件，最终妨碍自身的发展。
（2）对学生而言：
教师出现职业倦怠后，就会倾向于对学生行为进行消极解释，学生无法从老师身上获得关注和爱，甚至会被老师以玩世不恭的恶劣态度对待，这很不利于学生的身心的成长。
（3）对学校来说：
倦怠的教师士气低落，经常抱怨，工作效率低下，与同事关系恶化，缺勤和离职现象常有，严重影响学校的稳定性和效率。(教师心理健康对学生心理健康有何影响？（1）教师的态度对学生的影响
教师对待科学、对待劳动、对待他人、对待集体及对待社会主义事业的态度都对学生有影响。从教师的态度中，学生学会如何处理自己和他人的关系，如何对待班集体、校集体和社会。
（2）教师的情感品质对学生的影响
教师对教育事业的情感，对学生的情感，直接影响学生。教师的情感能决定品德教育的成败。教师情感的另一种作用是通过教师的期待产生的，教师正确积极的期待有利于学生的健康成长。
（3）教师的性格与学生性格的培养
教师的性格特征对学生的成长有着很大的影响，教师的性格是影响学生性格形成的无法取代的教育因素，对处在性格形成阶段的学生来说影响极大。
中小学生正处在青春发育期，他们的性格也处在一个极其重要的发展期。这一时期的中学生，其性格具有过渡性、可塑性、模仿性。
一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴与敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。久而久之，学生的性格便会在无形
中受到老师良好性格的熏陶。反之，一个性格不佳的教师，常常会带给学生以消极的影响。
（4）教师的个性心理品质与学生的品德培养 教师必须具有良好的个性心理特征。
无私性。教师要无限热爱教育工作，具备全心全意为教育献身的精神，要热爱学生，将学生视为挚友和知己，要相信所有正常的孩子都能够得到良好的发展。
豁达性。教师应该以愉快而安详的态度、沉稳而不暴躁态度地对待学生，以豁达而诚恳的风度接近学生，用亲切动人的语言解决教师与学生的矛盾。
教师减轻工作压力的方法有哪些?
1、“干一行，不爱一行”，这是时下经常听到的一句话，然而对于教师来说，要调整好自己的心理状态，首先一定要接受“自己”是教师，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教学、辅导学生中获得乐趣。试想，一个心里厌烦教师工作的人，在
天天面对教学工作时，又如何会有一种好的心理状态？！
2、放下权威身份，能和学生积极地沟通交流。“现在的学生比过去难弄”，这是许多老师的切身体会，可在我们天天面对学生时，如果无法和学生沟通交流，就难免会出现学生不尊重你，你拿学生没办法的状况。作为一种职业，在教学工作中我们与学生相处的时间甚至超过了家人，学会积极沟通，你会发现效果非常好。
3、学会弹性工作。一个会休息的人才能更好地工作，为此，在安排工作时，千万别忘了安排自己的休息时间。不管工作多忙，尝试着去户外运动一下，爬爬山、朋友聚会、喝喝茶等，能够让自己的身心很好地放松，只会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。
4、保持充实、和睦的家庭生活。事业为主，家庭其次，这就是说工作上尽心尽责，但在家里却时常冲突不断，这种状况的教师总有自己的说法，但其实家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。上班时带着家庭里的烦恼，肯定是无法让你全身心地投入工作，结果只能是一个恶性循环。
5、别排斥去看心理医生。现在许多教师在关注学生的心理健康教育时，往往不敢面对自己的心理问题，甚至不愿意承认自己的缺点和不足，自然也无法调节好自我的身心。为此，当自己不能解决自己的问题时，不妨大大方方地做回“学生”。
1教师心理健康对学生心理健康有何影响？ 教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍； 教师的不健康心态会影响正常的师生关系；
教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度。
2、教师如何培养和塑造良好的性格？
读书明理，增强自我完善的方向性； 内省慎独，加强自我修养的自觉性； 虚心求救，严于律己； 实践锻炼，磨练性格。
教师教师减轻工作压力的方法有哪些？
1、正视现实；
2、合理宣泄；
3、学会放弃；
4、自我放松
1、举例说明教师如何表达自己的积极情感？
1、使用积极的语言给学生以鼓励；
2、充分发挥表情的作用；
3、利用动作表达积极情感；
4、多种沟通手段的综合运用。
结合自己的教育、教学实践，谈谈对“期望效应”的理解和体会。
教师的期望和学生的自我应验是一个交互影响，相互促进的过程，首先，教师根据各方面得到的信息并结合个人的经验对学生的未来发展做出判断，预想，从而产生不同期望。不同的学生在分别接受教师在这些不同期望值的作用下所表现出的教育行为的影响后，就会逐渐地产生认知上、情感上、行为上的不同反应，这些反应有会通过不同的途径和方法反馈给教师，从而加强、巩固教师原有的“期望”强化教师积极的态度与行为反应，经过这样长期的相互作用，就产生了“期望效应”。
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