电子电器应用于维修专业建设情况总结

第一篇：电子电器应用于维修专业建设情况总结

电子电器应用与维修专业11-12年度建设情况

总结

一、专业基本情况

我校电子电器应用与维修专业创办于1989年。本期本专业在校学生528余人，专业教师20人。在专业教师中本科学历17人、高级职称7人、中级职称8人、双师型教师14人。建有电子装配室、电工室、音视频室、电子综合实训室等实验实训室20余间，设备总值500余万元。2006年学校获得中央财政支持建立了“电工电子与自动化实训基地”，2008年成功创建为省级重点专业，2011年本专业被学校确定为国家教育改革发展示范校建设重点建设专业。

二、专业建设情况

<一> 人才模式改革与课程改革

1、积极开展行业、企业调研 为了更好地确立电子电器应用与维修专业人才培养目标，构建与行业、企业人才需求和就业岗位相适应的课程体系、课程标准，我们组织了十多位教师开展了行业、企业的市场调研，调研了海尔、格力、TCL等16家大中

型企业。调查涉及电子电器制造、通信技术、家电服务等行业，调查的对象有一线员工、毕业学生、班组长、车间主任、部门经理、人力资源部长、企业老总等。我们通过发放调查表、深入企业考察、与负责人和员工交 谈等形式，了解企业对人才的需求状况、中职学生毕业后从事的职业岗位、企业对中职学生的知识、专业技能、职业素养等方面的要求及中职生今后的升迁途径，为我们确立电子电器应用与维修专业的人才培养目标、专业课程设置、确定学科课程标准提提供了重要依据。

2、确立本专业的培养目标

我们通过对调查企业中职生职业岗位需求、企业对学生知识结构、专业能力、职业素养要求、就业经历、工作升迁途径等方面进行详细分析，经过分类、归纳、总结，形成了达15000字的本专业市场调研报告，确立了本专业的人才培养目标：本专业主要面向电子电器生产、销售和维修企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业安全意识和踏实认真的工作态度，在产品生产、服务、经营和管理第一线工作的具有从事电子电器产品装配、检验、调试、维修能力的初、中级技能型人才，并为高一级学校输送人才。

3、构建与课程标准相适应的“2321”人才培养模式

我们通过一年来的建设，确立了“2321”的人才培养模式，即： 建立以柯乃尔、四川凯越光电、射洪六家家电维修店，重庆海尔集团、格力电器、广东大东骏通四家企业及六家家电维修站为核心的覆盖县内、成渝经济区、珠江三角区的校内、校外专业实习基地，积极开展校企合作、工学结合，即“2”。

实施“知识+技能+实习”的三主线培养，即“3”。根据教育部相关文件精神，我们将电子电器应用与维修专业的课程分为三大类型：一类为公共基础课（包括语文、数学、英语、德育、体育、计算机等）；一类为专业技能课；第三类为实习课。

专业技能课采用基础平台加专业门化方向的课程结构：基础平台开设电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、单片机技术应用、电热 电动器具原理与维修等。开设三个专业门化方向，即电子产品装配方向、家电维修方向和维修电工方向。根据联办企业建议和调研分析，我们将维修电工方向作为每个学生必修的一个专门化方向。学生从二年级下期开始实行方向性选课。

第三类为实习课：我们将教育部规定的顶岗实习一年分散到各学期：第一学期军训一周，着重培养学生遵章守纪、一切行动听指挥；到企业见习一周，增强感性认识；第二学期末至第三学期初（含寒暑假)学生到企业实践四个月，培养学生吃苦耐劳精神，体验企业文化、企业管理，体会挣钱艰辛；第四学期和第五学期学生到企业专业对口实习两周，增强专业技能、熟悉工作岗位；第六学期学生到企业顶岗实习一学期，强化技能、实现学生到技术工人身份的转换。

三年中三类课程的课时分别为:公共基础课1154学时，专业技能课1222学时，企业见习与实习1320学时，各占总学时的三分之一。

实施双证书制度，即“2。电子专业开设了电子产品装配、维修电工、家电维修三个方向，学生可以考取无线电装接工、维修电工、制冷设备维修工、家用电器产品维修工等证。我们在课程设置上加强了与职业工种的对接：如《电工技术基础与技能》、《维修电工》对接维修电工初、中级；《电子技术基础与技能》、《电子CAD》、《电子产品装配与调试》对接无线电装接工初、中级；《电热电动器具原理与维修》、《电视机原理与维修》、《制冷设备原理与维修》对接家用电器维修工及制冷设备维修工或家用电子产品维修工初、中级。为了保证学生能考取无线电装接工、维修电工证、制冷设备维修工证、家用电器产品维修工等证中一至二个，学校制定了双证书实施方案，从二年级开始，每期开展一次技能鉴定，上半年5-6月，下半年12月至次年一月。比如，2013年1月，我校950余人次学生参加了11个工种的技能鉴定。其中电子专业10秋、11春、11秋年级学生选择无线电装接工、维修电工、制冷设备维修工三个工种中的一个参加了鉴定考试，合格率达100%,其中中级工比例达85%以上。

实施项目教学，即“1”。为了改革传统的教学方式方法，学校加强了教学手段的更新，建立了80个教室的电子白板。电子专业先后安排董国军、邓春林两同志到德国参加了近两个月的职业教育方法和专业技能培训。本专业以项目式修订各门学科课程标准；按工作过程导向，以项目式编写《电工技术基础与技能》等学科校本教材；还编制了各学科实训项目。初步实现了课程标准项目化、教学内容项目化、教学方式项目化。

4、改革课程内容和教学方式

我们从去年开始，组织教师编写“理、实一体化”的基础平台课程《电工技术基础与技能训练》、《电子技术基础与技能训练》。这两门课程将打破传统的陈述式、章节式性质的教材体系，克服重理论轻实践、重视知识的系统性轻应用性等缺点，按“做中学、做中教”的指导思想，先实践、后理论和先感性后理性的认知规律来组合教学内容。我们还配置了大量实物图片、教学课件、仿真软件等来加强直观性教学。目前，两本书已基本完成，正在最后审定，将在13年上期出版。

为了改革传统的教学方式方法，学校先后安排了董国军、邓春林等同志先后到德国参加了近两个月的职业教育方法和专业技能培训，组织电子专业教师学习了项目教学、仿真教学等现代教学方法，我们按工作过程导向，以项目式编写《电子产品装配与调试》、《家用电器原理与维修》、《电视机原理与维修》等校本教材，该套教材将在2013年7月底之前完成。该套教材以项目任务引领，学生每完成一个项目，都将制作或形成一件可以看得见的完整产品或作品。这样，教学环境更加贴近真实生产环境，有利于培养学生职业岗位意识、职业道德和职业职业素养。同时电子专业还购买、收集、制作了八门学科仿真教学软件、PPT课件、音视频等，本期将参与高等教育出版社共建《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》、《小家电原理与维修》、《电视机原理与维修》等几门学科的网络课程资源。我们已将已将仿真软件和课件等安装到了电子专业微机室中，电子专业师生从本期开始都可以在电脑上学习、观看、下载各种课程资源，电子专业的教学将迎来崭新的课堂教学模式。F:2011.7-2012.7电子专业建设情况人才培养模式与课程体系建设教学手段现代化数字化资源建设 <二>、师资队伍建设

1、积极开展专业带头人培养

学校将董国军、邓春林同志作为专业带头人培养。董国军同志是四川省电类专业教学指导委员会副主任、遂宁市电子电工类专业指导委员会组长、遂宁名师。去年以来先后参加教育部专业课程骨干教师培训、重庆有效课堂教学培训、省教厅课程改革培训及其与培训。多次组织召开市电子电工教学研讨会、说课赛课活动，并在省教育宾馆组织召开了全省电子专业课程改革研讨会。被遂宁市教育局推荐为四川省专家库成员，11年、12年两次作为专家组成员参加了四川省中职校重点专业的评估验收。

邓春林同志多次参加国家级、省级骨干教师培训。2012年8月，学校安排邓春林参加了教育部组织的电类专业的德国培训，通过两个月的培训，专业技能、教育理念有了较大提升。学校安排在全校上示范课，2012年在全市电类专业课程研讨会上进行交流了学习心得，受到了市教育局领导的好评。09年以来，邓春林等老师每年指导学生参加省、市中职生技能大赛均获一等奖，指导学生何林、周正鹏、冉鹏程、何超代表四川参加全国技能竞赛分别获三等奖和优秀奖。

2、加强骨干教师培育 本专业将蒋玉和、李建勋、唐乐生、李茂、李林灼、冯少友、李建军等同志作为骨干教师培养。学校安排他们参加了国家级和省级骨干教师培训；09年以来蒋玉和、李建勋、唐乐生、李茂、李林灼等同志一直担任电子装配、机电一体化、制冷设备组装与调试、维修电工、单片机组装与调试、电视机维修六个工种的技能竞赛的指导工作，指导学生参加全市中职生技能竞赛，均获一二等奖。唐乐生、李建勋、李建军、李林灼等还参加了省、市教师技能比赛、说课、赛课活动，也分别获一、二、等奖；专业还安排他们到企业实习。通过培训和参赛，不仅提高了学生的专业技能，教师专业能力也得到显著提高。去年学校组织校内名师评选，电子专业教师蒋玉和、邓春玲被评为学科带头人，刘清华、李建勋被评为骨干教师，李建军被评为教学新秀。

3、促进教师向双师型转化 去年以来，电子专业蒋玉和、敬瑞雪先后参加了联想集团、九洲集团的国家级、省级骨干教师企业培训，其中敬瑞雪培训达半年之久。去年暑假本专业组织王长元等十名专业教师到四川凯越光电实习、实践10天，通过培训，教师们了解了企业文化、企业管理，学会了

LED日光灯生产、SMT生产、LED显示屏等车间的生产技术；进一步熟悉了贴片机、回流焊机、波峰焊机、铁板烧、LED老化试验设备的操作，提高了专业技能；董国军、邓春林、王长元、李建勋等被四川凯越光电聘为技术指导与协作老师。今年寒假，电子专业教师被分别安排在县内六家家电维修站进行了10天家电维修实习。学校还与各店老板和凯越光电签了师徒合同，从本期起，电子专业教师每大周将到企业参加两天实习。二月以来，电子专业的全体教师积极参加四川柯乃照明有限公司校中厂的设备安装与调试。通过整个生产设备的安装、调试，专业教师专业技能有了更大提高，对企业认识更加深刻。

<三>、办学体制创新与校企合作

我校是中央财政支持的电工电子与自动化实训基地，建有电子装配室等实验实训室20余间，设备总值600余万元，实习设备能满足电子电器应用与维修及相关专业的技能实训需要。为保证实训教学有序开展，学校制定了实训课管理制定，电子专业教师根据教学计划，结合设备设施实际制定了各专业学科项目训练计划，学校每期购买近10万元的实习耗材。实验、实训开出率达100%。

2012年，学校通过多方考察，确定了四川柯乃尔照明有限公司在校建厂，学校提供厂房和水电，企业投入设备，生产LED照明灯具，目前设备正在安装与调试，三月底正式投产，电子专业学生从本期开始，每班每期将进行为期20-30天的短期实习。

我校与四川凯光电签订了校企合作协议，把凯越光电作为电子专业实习基地。去年6月以来，我们安排10春、10秋、11春、11秋、12春、12秋五个年级的学生分别进行5天-10天的企业见习和实习，通过实习，学生学会了SMT生产、显示屏生产、LED灯具生产基本技术、生产工艺，也使学生感知了企业、认识了企业、领略了企业文化、企业管理、提高了学校兴趣。学校聘请凯越光电的李航宇总经理、张晓斌为专业建设指导委员会顾问和委员，聘请朱兴平、覃海军、何超等工程师做兼职教师。他们多次参加电子专业的课程研讨会，对专业建设、课程内容提出了许多宝贵的意见和建议。电子专业的邓春林、李建勋、王长元、董国军等被凯越光电聘为技术指导与协作老师，参与产品的研发与改良。

与海尔集团签订了“订单”培训协议。2012年春，我们与海尔集团联合招收了91人的订单培训班，我们针对订单班制订了教学计划，强化

了海尔空调、冰箱，热水器等教学内容，同时针对海尔开设了海尔企业文化课程。学校聘请海尔集团吕东海、谢金洲等同志作专业建设指导委员 8 会委员，聘请谢金洲、陈圆、陈林华等同志做兼职教师。海尔集团的领导吕部长、谢部长、胡老师也先后到校调研，座谈学生、座谈老师、研究企业文化课程的教学计划和教学内容、教学形式，还给学生作讲座，海尔集团还为订单班设置奖学金，还向本专业赠送两台空调。目前，12春电子班两个班学生稳定、学习热情高。我校也先后选送10春、10秋共计47名学生到海尔集团顶岗实习，其中10春23名学生在海尔集团就业。到目前为止，所有学生无一流失。他们对海尔集团文化理念、工作制度、岗位工作已基本适应。2013年春本专业再招了80人的海尔订单班，本月25号海尔集团领导将到学校为学生进行专业思想教育和上课。

此外，学校还与广东大东骏通电子有限公司签订了工学实习协议，每个专业的学生都可以到该企业实践3-4个月。去年，我们安排11春、11秋、12春电子专业150多名学生到广东大东骏厂进行为期4个月实践活动，学生平均实习工资达7000元。培养了学生职业纪律、职业精神，了解了企业文化、企业管理、体会了挣钱的艰辛。目前返校的学生情绪稳定，学生积极性、行为习惯好，更养成了服从安排，听从指挥，遵章守纪的良好品质。

综上所述，通过一年的建设，电子专业在人才培养模式与课程改革、师资队伍建设、校内外实习基地建设、订单培养等方面取得了巨大成效。专业教师能力得到进一步提升，学生适应岗位能力进一步增强，招生人数渐次递增，专业再次呈现了强劲发展势头。对照任务书，完成率达75%以上。我们完全信心按质按量完成建设任务。

三、本年度后期工作思路

1、进一步提高认识，加大建设力度

积极组织各子项目负责人，再次认真学习专业建设实施方案和任务书，明确各阶段建设的内容、要求、完成时间。

2、严格执行建设进度安排，完成各阶段工作

对照建设任务书，查漏补缺。对于已经完成的工作进行进一步完善，形成阶段性成果；对于未完成的工作和在建项目，分析原因，制定计划千方百计客服困难，保质保量完成，确保教育部验收合格。

3、后期重点是加强教材建设和数字资源建设。

电子电器应用与维修专业建设项目工作小组

二〇一三年三月二十日

第二篇：电子电器应用与维修专业建设（范文模版）

电子电器应用与维修专业

一、专业介绍

电子技术应用专业是我校市级重点专业之一。专业教学设施齐全，拥有模拟电子技术、数字电子技术、电子整机装配、Protel dxp仿真制图、电视机原理与维修、制冷技术等实训室和电一体化实验室校内实训设备。师资力量雄厚，现有专业教师8人，高级讲师1人，双师型教师6人，外聘教师2人。通过调研社会市场需求，按照行业人才需求设置专业课程。建立专业指导委员会，讨论制定课程标准。大力推进 “工学结合、校企一体、顶岗实习”的人才培养模式，完全采用场景教学、模拟教学等以学生动手演练和数字化模拟系统为主操的教学模式。通过校企合实现顶岗实习，学生就业率在96%以上。

二、专业方向

本专业主要培养德智体全面发展，系统掌握电子技术基本技能和相关专业知识，具有新产品局部电路设计与制造、电子产品组装与检测、电子测量与仪器使用、家电维修、电工操作及电路制图等基本技能的中级应用型人才。学生毕业生后能在电子产品、电子线路设计、生产、装配、调试、检验、维修、经营管理等方面从事技术工作，是具有职业生涯发展潜力较强的技能应用型专业。

1、电子产品的设计与制造技术

培养目标：培养能从事电子产品的生产、调试、维护、质量检测、产品的生产管理、营销服务、电子产品开发与设计以及生产、技术、工艺、产品的组织和管理等方面的技能型人才。

2、电子产品维护与购销

培养目标：培养掌握电子产品基本原理和功能，能承担装配、调试、质量检测、例行试验方面的操作及技术指导工作，掌握市场消费心理分析与判断，掌握电子产品营销策划组织与宣传，能独立地开展电子产品推销活动，并能熟练运用现代商务交流工具的技能应用型人才。

三、主干课程

《电子技术基础》、《电工基础》、《电子测量仪器使用》、《空调与制冷技术》、《电视机原理与维修》、《传感器及应用》、《单片机原理及应用技术》、《电子装配工艺》、《电子线路辅助设计Protel DXP》、《PLC技术》。

四、教学设施

五、师资力量

杨辉春，本科学历，理学学士。专业教研组张。中教一级职称，主要担任《电子装配工艺》、《电工基础》、《空调与制冷技术》课程教学。2007年09月被县委、县政府评为优秀班主任；2009年09被评为校级优秀班主任；2011年09月被县委、县政府评为县级先进教师：2011年09月被评为校级优秀班主任；2010年在《甘肃职业与成人教育》第6期发表论文《浅谈基尔霍夫定律在电工电子教学中的应用》；2011年在《甘肃职业与成人教育》《第5期发表论文》；2012年在《甘肃职业与成人教育》第5期发表论文《浅谈电工教学中“+”“-”的应用》；2012年在《甘肃职业与成人教育》第6期发表论文《边缘检测算法的比较》。

张 雷，本科学历，理学学士、中学高级教师。主要担任《电视机原理与维修》、、《电工基础》、《电子技术基础》课程教学。1996年4月被陇西县委、县政府评为教育工作先进个人；1997年9月被陇西县职业技术学校评为教育工作先进个人；2002年9月被陇西县职业技术学校评为教育工作先进个人；2004年12月被陇西县职业教育中心评为“数、理、化”竞赛优秀辅导教师；2007年9月被陇西县职业教育中心评为优秀班主任；2010年3月被定西工贸中专评为优秀班主任；2008年第3月在《数理化学习》上发表论文《关于人造地球卫星的几个问题》；2009年5月在《科海故事博览.科教创新》上发表论文《物体沿圆弧面运动初探》；2011年第7月在《新一代》上发表论文《如何等效才合理》；2011年9月在《理科爱好者》上发表论文《对风筝什力的讨论》。

杨艳艳，本科学历，理学学士。助理讲师职称，主要担任《电子测量仪器使用》、《电工基础》、《电子技术基础》课程教学。2009年被评为县级优秀教师。

张卫东，本科学历，理学学士。助理讲师职称，主要担任《电子线路辅助设计Protel DXP》、《单片机原理及应用技术》、《电子技术基础》课程教学。

焦佳龙，本科学历，理学学士。助理讲师职称，主要担任《PLC技术》、《电工基础》、《电子技术基础》课程教学。2010年被评为优秀教师。

何鸿鹏，本科学历，工学学士。助理讲师职称，主要担任《电力拖动》、《传感器及应用》、《电子技术基础》课程教学。2010年被评为优秀班主任。

六、学生就业升学

（1)学生毕业生后能在电子产品、电子线路设计、生产、装配、调试、检验、维修、经营管理等方面从事技术工作。

（2）计算机技术、自控技术、可编程技术、接口技术、电气控制伺服技术等方面的维修和管理。

（3）电子设备制造与安装、调试、维护和维修等。

（4）学生毕业也可以选择在校继续学习考大学，可以参加甘肃省中等职业学校对口升入普通高等院校招生考试。

甘肃省中等职业学校对口升入普通高等院校招生考试内容包括文化综合素质测试、专业基础知识测试、专业技能水平测试，总分为750分。其中：文化综合素质测试包括语文（50分）、数学（50分）、英语（30分）、计算机应用基础（50分）、德育、健康与安全知识（70分）；专业基础知识测试（300分）；专业技能水平测试（200分）。专业技能水平测试主要依据学生在校期间实践操作能力水平测试成绩、各技能大赛成绩及获取职业资格证书情况进行计分，分值为120—200分。

七、校企合作

学校与瑞仪光电（苏州）公司、中芯国际（上海）公司、甘肃中集华骏车辆公司、天津电力建设集团公司、昆山牧田有限公司、上海龙工机械制造有限公司等十多家企业建立紧密的合作关系，为毕业生顺利就业创造良好条件。

第三篇：电子电器应用与维修专业发展规划

电子电器应用与维修专业建设指导性意见

电子电器应用与维修专业建设是中职学校的一项基本建设，它决定着中职学校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用，因此，随着社会、经济、文化发展及中职学校自身改革的需要，加强专业建设势在必行。

一、专业建设目标

1．培养目标

面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：

1、素质

（1）拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，学习党的基本理论，实践科学发展观，确立实现中华民民族伟大复兴的理想和信念。

（2）具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。

（3）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；

（4）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；

（5）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。

2、知识

（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；

（2）掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术；

（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；

（4）具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；

（5）掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；

（6）掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。

3、能力

（1）具有操作常用电子仪器、仪表的能力；

（2）具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；

（3）具有操作、使用与维护复杂的电子设备的能力；

（4）具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；

（5）具有电子产品生产组织和管理的能力；

（6）具有电子系统的安装、调试及使用维护能力，具有一定的电子产品设计与开发能力；

（7）具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；

（8）具有准确的汉语语言及文字表达能力，一定的英语交流与英文专业资料阅读能力。

2．专业人才培养模式

建立了以市场需求和就业为导向，以基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和社会实践能力为本位的人才培养模式。“职业岗位需要什么，专业就教授什么”，以培养学生高素质技能型人才为中心进行专业教学内容设计和人才培养。

针对电子电器应用与维修领域的发展状况，制定适应市场发展要求的人才培养方案和教学计划，对专业的课程设置、课程内容等进行不断调整和优化。

在制定专业教学计划和课程教学大纲时，不仅仅是对教学内容和进程进行简单的计划和安排，而且围绕专业的人才培养目标和培养规格，从社会调查和职业岗位群分析入手，着力识别和分解出从事岗位（群）工作所需的核心能力及相关的专项能力，然后从理论教学到技能教学，从内部条件到外部环境，从教学软件到教学硬件，对专业教学进行全面而系统的规划，确定了电子电器应用与维修专业职业岗位所需要的基本素质和能力。然后，选择教学内容，确定课程科目，设计教学模块。实现学校学习与职业岗位的零距离对接，形成了具有自己专业特色的人才培养模式和方案。

在教学工作中，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有职业特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合中职教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型的社会主义事业建设者。

3．专业建设总体目标

电子电器应用与维修建设的总体目标：以专科教育为主，积极探索电子电器应用与维修专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、专业实验室的建设力度，根据专业的特点，电子电器应用与维修专业拟重点建设电子电器应用与维修和电器设备维护两个专业方向，基本形成与办学规模、人才培养、教研科研和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、科研能力、管理水

平、办学效益、全系综合实力和整体水平显著提高，达到省内同类学校先进水平。

二、专业建设指导思想和基本思路

专业建设以全面贯彻党的教育方针，坚持我校办学为指导思想，以五年制专业设置目录为依据，以就业市场为导向，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，突出本专业特色，实现高素质技能型创新型人才培养目标。

紧跟时代要求，切实注重教育思想观念的更新。建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准。进一步拓宽办学思路，使本专业特色突出，成为优势明显的品牌专业。

三、专业课程及教材建设规划

1．课程体系建设

（1）现有课程体系及其特点（主要根据现行专业教学计划，按照本专业人才培养定位和培养目标，对课程体系设置的科学性和合理性进行分析）

为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业课程教学内容，形成以基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位进行整合课程（详见本专业教学计划），不断加大实践教学内容及其学时量，从而改变了过去理论学时偏重的局面。

在教学工作中，不断探索和实践教学规律，明确新形势下的教学建设与改革的基本思路：以转变教育思想、更新教育观念为先导，打破传统学科教育的思维模式，树立以人为本，以职业能力和创新能力培养为核心的教育教学指导思想，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有中职特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合中职教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型专门人才。

（2）课程体系建设的目标和内容

进一步优化课程体系结构，完善教材建设，探索和改革教学方法，力争三年内建成校级精品课程4～6门，省级精品课程1～2门。

2．教学内容改革及教学大纲建设

（1）教学内容改革的指导思想和实施计划

为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业课程教学内容，形成以基础性、综合性强、专业宽口径，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位进行整合课程，逐年不

断加大实用的实践教学内容及其学时量。

（2）教学大纲建设

积极探索教学改革的方法，将教学内容研究与改革的成果及时地反映到教学大纲中来，作到每学期、每对教学大纲做出必要的和合理的修订。大纲的修订工作由担任本课程的负责人组织修订。

3．教材建设

（1）教材建设的指导思想和基本做法

为适应市场发展需要，本专业结合电子技术相关领域对应用型一线人才需求的特点，由专业负责人、带头人牵头，组成专业骨干教师队伍，对本专业的专业基础课程与专业课程教材使用情况进行分析研究，制订教材的建设规划，计划在“十一五”期间，完成一定量的本专业包括专业基础课和专业课使用中职教材编写任务。经过几年教材建设后，本专业教师编写出版的中职教材应达到一定规模。

在专业建设过程中，制订科学合理的教材选用制度。根据教学设计的具体要求，本专业的所有专业基础课程和专业课程的教材，选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀中职专科教材。

为加强试点专业建设，满足专业教学需要，投入资金用于购置专业图书资料。随着电子信息技术的飞速发展，部分反映最新知识、最新技术的专业课程（含选修课程）需要及时更新教学教材。

（2）专业课程教材使用计划

根据教学设计的具体要求，本专业的所有专业基础课程和专业课程的教材，选用符合教学大纲要求，优先选用教育部推荐的优秀教材和中职专科优秀教材。

四、师资队伍建设规划

1．师资队伍建设的具体措施

充分利用各种优惠政策和地域优势，重点引进中职称、高学历的学术带头人，确保教师的理论知识结构、实践工作经验和教学工作水平能够充分满足专业教学及实训室建设的需要。

专业教师在认真完成教学工作任务的同时，要承担相应的科研课题。

重视师德师风建设，把教师师德师风的表现作为教师工作考核的首要内容，作为职务职称聘任、晋升、奖惩以及部门和个人评优的重要依据。提高了专业教师的精神境界，形成了爱岗敬业、勤奋工作、努力学习、干事创业的良好氛围。

专业重点通过师资培训来提高师资队伍水平和教学质量。组织教师参加各类

短期专题培训班、学术研讨班。

认真落实学校制订的教学检查、教学督导、领导干部听课、师生交流会、优秀教师奖励、学生评教、教师评学等一系列制度，保证专业教师教学质量和水平的不断提升和教书育人工作的顺利开展。

为进一步提高和增强专任教师的实践教学水平，鼓励教师走出校门，走进企业；鼓励教师取得相应的职业资格技能等级证书。

经过几年努力后，计算机网络技术专业要建立一支结构合理、德才兼备、高素质的“双师型”教师队伍，保证中职教育培养目标的实现和人才培养质量的提高

五、实践教学建设规划

实验室和实习基地的建设是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学生实践能力的关键。一方面，要站在学科建设的高度整体考虑，以学科建设来带动专业建设，依托相关专业的教学条件进行扩展补充，此外，加强软硬件投入，与相关专业搭建平台，最大限度实现教学资源的优化配置，提高办学效率。另一方面，积极与企业、科研院所进行广泛的合作，建立相对稳定的校外实习基地。

改革实验室管理体制，构建立体型实践教学体系，更新实验教学内容，增加“三性”实验项目。加强专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。

（一）专业实验室建设规划

专业实验室建设的要求、方式和途径

1、在目前电子电器应用与维修专业实验建设发展基础上，提升教学、科研水平、层次和质量，构建适应专业发展的师资队伍，形成一支能较好保证完成实验教学，能承担实验科学研究、敬业爱岗、团结协作、业务优良、数量适当、结构合理、层次较高、相对稳定的实验室工作队伍。逐步改革不利于教学科研的管理方式，提高计算机网络技术专业实验室的管理水平和实验教学质量。

2、在实验室的建设中，按照基础实验、技术基础实验和专业方向实验三级平台，构建我系新的实践教学科研系统。加大投资力度，充分发挥现有实验实训和中心的作用，建设和提高专业实验教学和科学研究的层次和影响力。在专业方向上形成特色和优势。

3、积极推进实验教学改革、认真完善课程设计、专业实习和毕业设计质量

保障体系，提高实验教学质量。开展实验教学内容、理论和技术方法、手段研究，逐步修订完善体现以培养学生实践创新能力为主的实践教学的课程体系和内容；提高综合性、设计性、研究创新性实验的开出率；把实验室的建设与实验项目开出率、实验室开放度、实验教学质量、培养学生实际动手能力、实验设计能力和创新能力结合起来，加强课程设计与综合性实验实训教学，培养有创新精神和实践能力的高素质人才。

1、改革实践性课程的考核、评价方式。

2、进一步加强校外实验、实训、实习基地的建设。

（二）实习基地建设规划

1．现有实习基地的软件、硬件建设和使用情况

现有实习基地由包括校内和校外两部分，校内以实验实训中心为主，校外与多家企业联合进行实习。

2．实习基地建设计划（包括地点选择、基地名称、实习内容、建设方式等）在校内进一步拓展实习内容，加强自建规模，确保实习质量。

第四篇：电子电器应用与维修专业介绍

电子电器应用与维修专业介绍

祁东职业中专电子电器应用与维修专业，是衡阳市精品专业，自1985年创办以来，已向高等院校输送了80多名大学本科生，向广东、深圳、上海及本地输送了1500多名优秀技术人才。

一、专业发展与现状：

本专业一直坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的办学方针，狠抓专业建设。教学上，以职业工作过程为导向，以职业能力为核心，采用多媒体、项目驱动、电脑仿真教学，教学成果显著。历年来，在指导学生参加省、市中职技能大赛中多次获奖。其中2009年陈飞鹏同学奖市2等奖和省3等奖，2010年刘诗文、王海辉同学获市2等奖和3等奖，2011年邹必成、雷白云同学获市2等奖，陈龙、段高同学获市三等奖。

本专业现有三年级2个班，二年级2个班，一年级3个班，学生人数为367人。现建有电子电工实验室、电子整机装配实习室、维修电工实训室、电器与PLC实训室、单片机实验室、家电维修实训室、冰箱与空调实训室、电子仿真实验室等8个专业实验、实习室，设备总值达262.7万元。

二、培养目标与开设课程

1．人才培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，在电子和机电企业从事生产、服务、经营和管理第一线工作，具有综合职业能力的设备安装、调试、经营、维护与维修的中级技术人员。

2．专业主干课程

电工与电子技术、电子装配与调试装配工艺、计算机应用、电子技能与实训、电子CAD与制板技术、单片机技术与应用彩电维修项目教程、制冷与空调安装与维修、维修电工技术、电器控制与PLC技术等。

三、专业发展前景：

电子专业就业面宽、工作轻松、就业环境很好。特别是去年以来我校与TCL集团、三星电子公司等知名企业建立了校企合作关系，同时富士康与欧姆龙公司落户衡阳市，我校电子专业的毕业生先已供不应求。

四、毕业生典型：

本专业自开办以来，涌现了一大批优秀的毕业生。其中电2班的付琪珉，在祁东县城开办了音频电器城，拥有上千万资产。电6班的邹志勇，现在西安交大攻读研究生学位。电3班的管亚萍，在深圳高迪数码科技公司任事业部经理。店3班的张志云，在深圳鸿奥电子公司任总经理等等。

电子组

20011年11月13日稿

第五篇：电子电器应用与维修专业自荐信

电子电器应用与维修专业就业与人才需求分析

扶绥县职业技术学校 胡国宁

一、相关行业的背景与发展趋势：.电子电器应用与维修专业是教育部首批选定的83个中等职业教育重点专业之一，随着我国产业结构的升级和调整，随着我国“入世”后遵循世界经济运行规律，逐步进入全球经济一体化的发展轨道，电子电器应用与维修专业也迫切需要适应全球经济发展需要，以专业现代化为核心、培养高素质劳动者和初中级专门人才为目的，运用现代教育思想和观念，系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，以构建科学合理的现代教学方法体系。

电子电器应用与维修行业按行话讲可分为白色家电(包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器、电饭锅等)；黑色家电(包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(cd机)、激光视盘机(vcd、dvd等)]；办公自动化设备(包括复印机、打印机、微机、传真机、速印机、电话机、手机等)三大部分。

电子电器应用与维修行业是我国起步时间最晚、发展速度最快、应用新技术最多、产品使用范围最广、影响老百姓生活最深的一个新兴行业。

据有关资料分析，我国洗衣机的产量约占世界总产量的34%，电冰箱产量约占世界总产量的26%，空调器约占世界总产量的40%。据美国《器具》杂志的分析，中国已经成为世界第三大家用电器(白色家电)制造国，仅次于美国和日本。经过近十几年的竞争和发展，白色家电行业逐渐由最初繁多而松散的企业结构向大型企业集团方向迈进，业内的资产重组加速进行，形成了一批国内知名企业。

我国黑色家电(电子类家电)产业的彩电工业也是近20年发展起来的，从1980年年产彩电3万台到1998年年产彩电近4 000万台，累计生产彩电2亿多台，我国已成为世界最大的彩电生产国。

办公自动化产业中的计算机、传真机、复印机等产品，更是近十年才迅速发展起来，并以极快速度扩展了用户的。

电子电器产品使用范围之广，对老百姓生活影响之深远是人们始料不及的。现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、pc机、电话等几十种电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台，这些产品90% 均在国内销售。现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种，多则几十种。

随着电子电器行业生产的迅速发展，人们使用电子电器产品的数量与日俱增，电子电器维修行业也随之迅速发展起来。据调查，电子电器维修行业队伍主要由以下两类组成。

一类是由大型电子电器生产企业为销售和服务而自办的各种维修中心(售后服务中心)、维修站。这些中心和维修站遍布全国各大中城市，从业人员超过100万。据调研，目前彩电行业的售前和售后的总故障率为5%左右，按一年生产6000万台计算，售前、售后需要维修的就有300万台。另外，随着彩电使用年限的增加，内部元件会逐渐老化，故障率会逐渐上升，这必将需要有更大的维修量。这种为大型企业维修中心服务的维修人员，其技术水平可随企业技术水平的提升而不断更新提高，是一支能紧跟新技术、新产品变化而变化的维修队伍。“电子电器应用与维修专业”学生中的相当一部分应当成为这支维修队伍中的成员。

各大型电子电器生产企业在长沙市设立的维修中心有三星、飞利浦、海尔、创维、松下、索尼„„等十余家。

另一类是由个体经营户承担的维修点，在长沙市约有100个这种维修点，每个维修点约1～2个人，他们主要从事档次较低的一般家电产品的维修，每月维修量约60～80台。据调查，这些维修点的维修人员只是经过短期培训或基本没受过培训，采取师傅带徒弟的方式获得维修知识，是典型的经验型维修人员，显然很快会被淘汰。这部分维修人员的空缺，也应当被受过“电子电器应用与维修”专业专门训练的中等职业技术人员所取代。

二、电子电器应用与维修行业人才需求预测：

针对目前电子电器行业发展趋势及该行业维修从业人员情况，市就业服务局市场部谭主任将：预计高新区未来5年电子类行业需求7.5万人，包括大学生、中职学生、农民工、下岗再就业职工等。据国家劳动和社会保障部调查统计，十一五期间，全国新增4000万个就业岗位，其中电子类行业预测

全国需求1000万人。人才需求主要体现在以下几个方面：

1、从业人员的数量将伴随世界电子电器行业以每年6.6%的速度增加而增加。随着我国改革开放进一步深入，人民生活水平进一步提高，电子电器产品需求和购买量的增加都会比世界平均速度6.6%要快得多。再加上社会团体消费，特别是第三产业消费市场的兴起对电子电器产品的需求也不可忽视。其次，近几年来为占领市场，各大企业的产品纷纷降价，迫使产品成本不断降低，有不少厂家以减少功能、简化电路、降低品质为代价，这样必然造成这一阶段的产品提前进入维修高峰期。所以，电子电器应用与维修专业毕业生的需求量会逐年急剧增加，尤其对中等专门维修人员的要求十分迫切。

2、根据我国家电产品使用寿命和故障情况分析，一般家电产品无故障时间约5～8年，在这段时间以后，都先后陆续进入维修高峰期。我国彩电行业发展过程中，从早期引进到独立开发形成国内名牌的时间较短，彩电产品开发也产生跳跃式升级换代。目前一般家庭大多使用25～29英寸彩电，这种彩电维修高峰期将在近二三年内到来，而这些机器大多数使用高新技术，例如遥控技术、微电脑总线控制技术、零飞线技术、高集成度数字电路设计技术等数字电子技术，其优点是画面质量高、整机可靠性提高，寿命延长；但缺点在于维修技术要求更高，绝不是经过低层次培训就能胜任工作的。在这些机器中，广泛渗透计算机技术、控制技术、光电转换技术，传感技术等很多专门技术，必须由经过专门训练的中级技术人员才能完成。

3、家电行业中的dvd技术所涉及的专业知识也越来越广。据日本机械电子工业学会预测，2010年全球dvd产品将达到上千万台。由于实际上已经取消了分区制及价格问题的解决，dvd产品在我国已占有很大的份额。而dvd产品的维修涉及双层双面数据读取技术、mpeg–2数字图像压缩技术、侧悬浮阻尼技术、各种伺服系统、无缝平滑过渡技术、数码技术等，显然必须由受过中等教育的专门人员才能完成其维修工作。

4、制造业：高新区未来3-5年规划实施一批具有产业核心竞争力、对区域经济具有明显支撑的优势产业：一是加快发展电子信息及小家电业。按照电子信息终端化、规模化和国际化发展思路，规划建设电子信息产业带，重点布50万套全球卫星定位系统终端(gps)、5 0万台数字高清晰度彩电及100 万台数字电视机顶盒、50万套汽车防抱死系统(abs)等电子信息业项目，建设8 0万台功能型特种冰箱、3 0万台车载dvd、5 0万部楼宇可视对讲机5 0万台负离子发生器等小家电产品生产项目。

三、毕业生就业情况：

毕业生就职的行业是电工，电子类企业，就业流向是民营企业，外资企业，独资企业，合资企业，私营企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装，半导体功率器件的生产，家电产品售后服务，手机售后服务，设备调试员，设备外修维护，电子产品测试，焊接等工作岗位，他们在学习管理，学习技术，钻研工艺流程的同时逐渐向技术上靠近，把专业理论与集团经营管理和现场生产实践相结合，干一行，学一行，钻一行，爱一行。

而这些企业未来的发展趋势是，走集团化生产的路子，企业针对不同岗位，进行不同的培训。所有新录员工，不分职位高低，都要经过岗位培训后才能上岗。企业为了实现专业技术人员梯次结构的优化，加强复合型人才的培养，不断扩大从业人员的专业覆盖面。由于企业进入新的发展阶段，所以高技能，掌握技术的实用型人才是企业最急需的。前面所例举的高新区企业，预计未来从我校招募电子技术类专业毕业生约700人。

在我们走访电子技术类专业用工企业时，与毕业生进行了交谈。他们认为，初入企业觉得有很大的竞争力，但企业也给每个人提供了更加公平的舞台，未来个人的价值就是个人的能力。刚刚步入社会的学生，重要的是经历，受到的历练，金钱不是最重要的。随着市场经济的不断发展和生产结构的调整，优化，毕业生在企业产品生产中正发挥越来越大的作用。有的人甚至在一段时间内可能要从事技术，生产，售后服务等多方面的工作。从技术角度看，可涉及到产品的制造，操作，调试，维护等不同环节。从而使毕业生逐步成长起来，成为企业的技术中坚力量，使自身能力由狭隘的岗位技能，拓展为综合职业能力。由单一的满足上岗要求转变为适应社会发展，由具备一般素质发展为具备综合素质。这样做的关键，就是以能力为核心，以开拓创新能力为依托，形成综合职业能力结构的毕业生深受企业的欢迎。而毕业生们在企业的生产实践中，专业自学能力逐步增强，使他们具有可持续发展的潜力，而成为企业不可缺少的人才。篇二：电子电器应用与维修专业介绍

电子电器应用与维修专业介绍

祁东职业中专电子电器应用与维修专业，是衡阳市精品专业，自1985年创办以来，已向高等院校输送了80多名大学本科生，向广东、深圳、上海及本地输送了1500多名优秀技术人才。

一、专业发展与现状：

本专业一直坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的办学方针，狠抓专业建设。教学上，以职业工作过程为导向，以职业能力为核心，采用多媒体、项目驱动、电脑仿真教学，教学成果显著。历年来，在指导学生参加省、市中职技能大赛中多次获奖。其中2009年陈飞鹏同学奖市2等奖和省3等奖，2010年刘诗文、王海辉同学获市2等奖和3等奖，2011年邹必成、雷白云同学获市2等奖，陈龙、段高同学获市三等奖。

本专业现有三年级2个班，二年级2个班，一年级3个班，学生人数为367人。现建有电子电工实验室、电子整机装配实习室、维修电工实训室、电器与plc实训室、单片机实验室、家电维修实训室、冰箱与空调实训室、电子仿真实验室等8个专业实验、实习室，设备总值达262.7万元。

二、培养目标与开设课程 1．人才培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，在电子和机电企业从事生产、服务、经营和管理第一线工作，具有综合职业能力的设备安装、调试、经营、维护与维修的中级技术人员。2．专业主干课程

电工与电子技术、电子装配与调试装配工艺、计算机应用、电子技能与实训、电子cad与制板技术、单片机技术与应用彩电维修项目教程、制冷与空调安装与维修、维修电工技术、电器控制与plc技术等。

三、专业发展前景：

电子专业就业面宽、工作轻松、就业环境很好。特别是去年以来我校与tcl集团、三星电子公司等知名企业建立了校企合作关系，同时富士康与欧姆龙公司落户衡阳市，我校电子专业的毕业生先已供不应求。

四、毕业生典型：

本专业自开办以来，涌现了一大批优秀的毕业生。其中电2班的付琪珉，在祁东县城开办了音频电器城，拥有上千万资产。电6班的邹志勇，现在西安交大攻读研究生学位。电3班的管亚萍，在深圳高迪数码科技公司任事业部经理。店3班的张志云，在深圳鸿奥电子公司任总经理等等。电子组

20011年11月13日稿篇三：电子电器应用与维修专业

电子电器应用与维修专业

电子电器应用与维修专业教学大纲

一、专业名称、学制

电子电器应用与维修，学制三年。

二、招生对象与毕业生就业方面

招生对象：初中毕业生或具有同等学历。

三、培养目标与培养规格

培养目标：培养德、智、体、美全面发展的具有创新精神，热爱劳动具有良好职业道德，具有较强的电子实践能力，直接在电子整机生产、服务和管理第一线工作，从事一般电子电器和设备的装配、调试和维修的应用型的高素质劳动者。

培养规格：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有较高的政治思想觉悟及敬业奉献，开拓创新、团结协作的精神，能树立正确的世界观、价值观、人生观。

2、掌握电子技术方面的基本理论、基本知识及专业技能。

3、具有相当于高中的文化基础知识。

4、熟练操作和使用常用电子仪器仪表。

5、掌握电子电路的基本理论和实验技术。

6、具备应用分析、调试、装配、维修的能力。

7、了解电子新技术、新工艺、新知识和电子产品营销知识。

8、学会初步生产管理及初步市场营销。

9、掌握电子信息、计算机方面的基本技能和方法。

10、具有专业外语水平，能借助字典阅读本专业英文资料。

11、通过计算机等级考试，取得初级证书。

12、取得家用视频设备维修工、家电维修、无线电调试、维修电工等工种中，一项以上的中级职业资格证书或技术等级证书。

13、具备健康的体魄和健全的心理，具有一定的审美意识和能力。

四、学时结构与比例 类别 学时数 学时比例

总学时 讲课 实践技能训练

必修课 2276 1890 386 72.3% 限选课 342 210 132 10.9% 任选课 288 180 108 9.2% 技能考核 3周 1周 2周 2.9% 实习5周5周 4.8% 总计 3146 2310 836

五、主干课程

电路基础、电子线路、电子测量及仪器、音响设备原理及维修、电视机原理及维修、电话机原理及维修、移动通信原理及维修、程控交换技术、计算机应用基础、微机原理、单片机、电子制作、家用电器原理及维修。

电工/电子技能（158课时）

讲授安全用电、照明电路、变压器、无线电基础知识和电子元器

件标号、识别、检测、仪器仪表使用及电动机等内容，使学生注重节约用电，安全用电，掌握常见元器件测试，熟练使用万用表，掌握焊接技术，培养学生质量意识和努力降低生产损耗的思想。

2、电路基础（108课时）

讲授简单直流电路、复杂直流电路、正弦交流电路等主要内容，使学生掌握电工技术的基本概念、基本定律及分析、计算方法，并能解决实际问题，同时具有基本的实践技能。

3、电子线路（216课时）

讲授模拟、数字电路、高频电路等主要内容，使学生理解常用电子元器件的基本结构、特点，掌握基本单元电路的工作原理。通过实验，掌握电路调试，并能正确规范地使用电子测量仪器，提高动手能力，促进理论教学。

4、电子测量仪器（72课时）

讲授电子测量的基本概念和基本电参数的测量技术，非电量测量的基本要领和方法，常用电子测量仪器的基本工作原理和使用方法。使学生具有一定的测量误差分析和测量数据的处理能力，学会对仪器正确操作和保养能力。

5、计算机基础（134课时）

讲授计算机系统的组成和各部分的工作原理，掌握各类数制的转换，了解微机硬件一些基本知识。掌握磁盘操作系统的基本概念，熟练掌握英文输入和五笔字型中文录入，掌握windows操作系统、word文字处理与排版方法、excel知识与网页网络知识，熟练掌握文本文件的编辑和输出打印。

6、音响设备原理与维修（108课时）

讲授典型的家用音响设备的基本结构和工作原理及其安装检测和调试方法，使学生能对典型电路进行分析，能排除常见故障，达到音频设备维修初级水平。

7、黑白电视机原理与维修（140课时）

讲授黑白电视机原理，电路结构、各单元电路工作，整机分析和各部分电路测试，整机调试以及主要元器件对整机性能影响等。使学生理解其工作原理，掌握调试和维修方法，达到视频设备维修工中级水平。

8、彩色电视机原理与维修（90课时）

讲授彩色电视机原理、电路结构、单元电路工作，整机电路分析和各部分电路测试，整机调试等主要内容，结合当代科技发展，介绍遥控、多制式、画中画、大屏幕、背投、数字化等产品彩电机种，使学生理解彩电工作原理及发展动向，掌握检修方法，具有较强的维修能力，达到视频设备维修工中级水平。

9、电话机原理与维修（108课时）

讲授电话机结构，振铃电路，拨号编码原理，送话和受话电路，典型故障演示等主要内容，使学生了解电话机工作过程，掌握电路分析方法和检修一般方法，具有排除一般故障的能力。

10、微机原理及应用（72课时）

使学生初步了解微机系统组成原理，计算机中的数制与编码，微处理器的构造及工作过程，存储器及寻址方式，熟悉微机指令系和汇编语言程序设计，紧密结合微机市场状况，简明地介绍高档微机的结构特点和扩展指令。

11、单片机原理及应用（72课时）

讲授单片机的基本原理和应用方面的知识，内容主要包括单片机结构、指令系统、应用系统（定时器、串行接口、中断系统、扩展系统、程序设计）和各种实验。

12、电力拖动控制线路（64课时）

以讲授单相、三相电机结构和工作原理，△—y连接方法，常见正、反转控制电路，常见调速控制电路等主要内容。学习它们的工作原理，通过实际绕制电机和制作控制电路，掌握电

机原理和控制电路安装调试方法。

13、无线寻呼原理

了解无线电寻呼的发展。理解无线电寻呼系统及系统联网概念，了解国际号码和中文消息格式，了解编码方式和特点，了解无线电寻呼设备系统组成及其工作过程。学习无线电寻呼机的电路工作原理，初步掌握其选用测试和维修。

14、现代移动通信系统（96课时）

简述移动通信发展简史，了解其未来发展趋势，了解无线对讲机通信、无绳电话、蜂窝网电话系统等现代移动系统。主要讲授“概述与基础”、“模拟移动通信系统”、“数字移动通信”，重点掌握现代通信系统中的基础概念、基本知识和基本技能。

15、制冷原理及电冰箱维修（80课时）

以讲授制冷基本理论知识，制冷及空调设备的结构和工作原理，压缩机的基本结构和工作原理及电冰箱和空调机拆装、检修等为主要内容。使学生了解制冷和空调工作过程，熟悉家用电冰箱和空调机结构，掌握抽真空、充注制冷剂和气焊工艺维修技术，具有初步独立操作维修的能力，结合本课特点，注意培养学生操作和安全第一的观念。

16、空调器原理及维修（48课时）

本门专业课学习内容包括各种空调器结构与原理及常见故障排除，空调器典型机械控制电路及微电脑控制电路。通过学习使学生理解家用空调器结构原理，初步掌握判定故障及排除故障能力。

六、实践教学

实践教学对于培养学生实践能力，知识应用能力，起着重要作用，而且能突出职教特色，因此必须大力加强实践教学环节。实践教学包括实验、教学实习、毕业实习等。实验主要安排在相关课程内，是培养学生动手能力和科学素养的重要环节，教学实习主要包括电子电器产品的组装和调试、计算机、单片机实际操作，教学实习根据实际分散或集中，实习有计划、有内容和时间安排，保证达到本专业的技能标准。学期 学时 形式 内容

一 96 小制作、实训 电子/电工技能 32 实验 物理

二 36 上机 计算机基础 24 实验 电路基础

实际操作 电子测量及仪量 12 实验 模拟电路

三 36 上机 计算机基础 12 实验 数字电路 18 装配调试 收音机

四 12 实验 高频电子线路 36 上机 计算机 18 组装 音响设备 18 组装 电话机

五 36 实训 电力拖动

上机、实训 微机、单片机 72 组装 黑白电视机

故障维修 彩色电视机 72 故障维修 手机、传呼机 24 操作 程控技术

维修 制冷、空调设备 24 实训 维修电工

六 5周 实习实习

七、实习内容与职业资格认证

实习内容：彩色电视机维修、通讯设备（传呼机、手机）维修、家电维修等。

职业资格认证：安排在第6学期实习结束，应取得家用视频设备维修工中级证书，或无线电调试、家电维修、维修电工等工种的中级证书，扎实推行“双证书”制度。

八、教学计划

电子电器应用与维修专业教学计划

类别 序号 课程 学 时 数 周 时 数 学 分 分 布 学分累计 合计 理 论 实验

实践技能训练 第一学年 第二学年 第三学年 一 二 三 四 五 六

16周 18周 18周 18周 18周 16周

必修课（宽 基 础 模 块）德育文化模块 1 德育 1762 2 2 2 210 52 138 2 语文 2804 4 4 4 16 3 数学 2804 4 4 4 16 4 体育 1762 2 2 2 210 工具类模块 5 英语 2804 4 4 4 16 43 6 计算机基础 108 1084 4 4 12 7 电子技能训练 32 64 6 6 8 电工技能训练 32 32 4 4 9 技能考核 5 专业基础模块 10 物理 64 32 6 6 40 11 电路基础 84 2466 12 模拟电子线路 60 1244 13 数字电子线路 60 12 4 4 14 高频电子线路 60 12 4 4 15 微机原理及应用 54 1844 16 电子测量及仪器 54 1844 17 电力拖动基础 36 3644 18 单片机 54 1844 实践课模块 19 社会实践 8周 3 8 20 毕业实习5周 5 选修课（活 模 块）限选课 模

块

音响设备原理及维修 72 36 4 2 6 21 20 22 黑白电视机原理及维修 72 72 4 48 23 彩色电视机原理及维修 66 2455 24 vcd原理 36 22 模

块

电话机原理及维修 72 36 4 2 6 20 26 移动通信原理及维修 72 72 4 48 27 程控交换技术 66 2455 模

块

家用电器 72 36 4 2 6 20 29 制冷、空调设备原理及维修 72 72 4 48 30 维修电工 66 2455 任 选 课 31 数控技术 4 选修16学分16 32 protel 4 33 专业外语 2 34 可编程控制 4 35 传感技术 4 36 企业管理 2 周学时数 32 34 34 34 31 学时小计 2310 836 总学时数 3146 计算机应用专业

《计算机应用》教学大纲

一、课程的任务和目的

《计算机应用》课程是计算机应用专业的专业基础课，是学生的入门课程。本课程教材中包括的内容比较广泛，共有八章，学好了这门课程，会给学生学习和使用计算机打下坚实的基础。

二、课程的教学要求、教学内容

第一章计算机基础知识

教学要求：掌握计算机的发展简史、计算机的特点、计算机的分类及应用领域。掌握进位计数制及存储单位。掌握ascii码和汉字编码。了解多媒体计算机系统。掌握五笔字型输入法。

教学重点：进位计数制，存储单位，ascii码，五笔字型输入法。