大连市金州区中小学骨干教师培训阶段性工作总结

第一篇：大连市金州区中小学骨干教师培训阶段性工作总结

大连市金州区中小学骨干教师培训

阶段性工作总结报告

为了全面贯彻实施《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》和《大连市金州区“十一五”期间中小学骨干教师培训实施方案》，我区在大连教育学院的指导下有计划、有组织、有步骤、有成效地开展了中小学骨干教师培训工作，取得了一定的成效。现对前一阶段培训工作进行阶段性总结如下：

一、基本工作情况

（一）健全机制、明确职责，为培训提供组织保障。

一是制定了《大连市金州区“十一五”期间中小学骨干教师培训实施方案》，并依据此方案分别制定了《大连市金州区中小学骨干教师通识培训项目计划书》、《大连市金州区中小学骨干教师教学能力及教学实践培训项目计划书》、《大连市金州区中小学骨干教师课题研究培训项目计划书》、《大连市金州区中小学名教师培训实施方案》、《大连市金州区中小学名教师培训执行方案》，用于规范和指导全区中小学骨干教师培训工作。从策略上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。

二是成立了大连市金州区中小学骨干教师培养工作理事会，全面领导中小学骨干教师培训工作。又由学科理事组建了大连市金州区中小学骨干教师培训学科工作室，直接负责实施中小学骨干教师学 科培训工作。中期又成立了金州区中小学名教师培训领导小组和名师培训工作小组，从组织上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。

三是明确了中小学骨干教师培养理事会职责和中小学骨干教师学科工作室主要职责、工作任务，从制度上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。

（二）分类培训、全面推进，为培训提供策略上保障。一是按骨干教师级别分类培训：（1）市级名师培养对象培训：市院负责，区教师进修学校教师教育中心和骨干教师培训学科工作室协助；（2）市级骨干教师培训：市院负责，区教师进修学校教师教育中心和骨干教师培训学科工作室协助；（3）区级名师培训：区教师进修学校教师教育中心管理，名师培训工作室组织实施；（4）区级骨干教师培训：区教师进修学校教师教育中心负责通识部分培训，骨干教师培训学科工作室负责学科部分培训，科研部负责课题部分培训；（5）校级骨干教师培训原则上由基层学校负责培训。

二是按《培训方案》培训内容分版块培训：（1）教育理论通识部分培训：区教师进修学校教师教育中心负责；（2）教学能力和教学实践部分培训：区教师进修学校中小学部学科工作室分别负责；（3）课题研究部分培训：区教师进修学校教师科研部负责。

三是明确培训原则和主要培训形式。原则：（1）智慧性原则；（2）实践性原则；（3）创新性原则。形式：（1）自主研修；（2）专家引领；（3）工作实践；（4）考察学习。

（三）强化过程、注重服务，为培训提供物质上保障。

骨干教师培训重在过程培训，而过程培训的核心是职场培训。基于教育教学第一线的培训是最有效的培训。因此我区在骨干教师培训过程中始终把握培训过程可行性、有效性、科学性。三个版块的培训都做到了有计划、有组织、有教材、有考核。同时为骨干教师提供必要的学习材料。教育局还建立了专项培训经费，用于骨干教师培训。

二、培训实施情况

（一）通识培训情况

1、培训内容

（1）《新课程热点话题》主讲朱宁波（辽宁师范大学）；（2）《教育科研方法》主讲梁卫（大连市教育科学研究所）；（3）《学生学业质量监测》主讲赵娟（大连教育学院）；（4）《与骨干教师对话》董大方（沙河口区教师进修学校）；（5）《师德教育》模范教师先进事迹。

2、培训形式： 集中培训。

3、培训教材：播放光盘。

（二）学科培训情况

1、小学骨干教师学科培训工作情况（1）成立培训组织，加大培养力度

为了加强对骨干教师的培养，促进小学骨干教师把理论转化为教学实践，更好地发挥骨干教师在教学中的中坚作用及示范引领作用，“十一五”期间我区成立了小学骨干教师培训班。通过跟踪看课、理论学习、课例展示、课例观摩、集体研讨、专题讲座、送教下乡等形式，促进骨干教师立足本学科教学实际，更快、更好地成长。

（2）利用平台建设，加强培训学习

利用学科平台为骨干教师提供了良好的网络学习环境，扩大研训职能，促使研训工作科学化，实现了研训资源的交流与共享。每个学科都建立了“教材教法辅导”“教研天地”“经典课例”“课题探究”“课程资源”“成长档案”等10余个栏目，每个栏目下又增设了子栏目，内容丰富，功能齐全，条例清晰，不但方便了教师浏览、查阅、交流、学习，而且也能及时有效地为骨干教师提供指导和服务，有效地反馈各种教育信息，使教师随时对自己的成长足迹进行了解、调整和完善，帮助教师在成长过程中始终保持积极状态，关注过程，实现可持续发展。

（3）利用集体备课，提高研训实效

集体备课是提高教学质量的重要备课形式。它可使骨干教师集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各学科积极开展集体备课研究活动，通过教师座谈、优秀教研组集体备课过程展示、研训教师关于集体备课要求及建议的讲座等，充分发挥骨干教师在集体备课活动中的中坚作用，促进他们在活动中成长，在活动中提高，并进一步发挥他们的辐射作用，带动全区教师共同成长，共同发展。在此基础上，评出33个优秀集体备课组，充分发挥了他们的示范引领作用。（4）利用名师典型，搞好送教下乡

利用业务尖、理念新、实验能力强的市级名师骨干到偏远农村学校现场做课，搞专题讲座，组织相关教师开展互动式诊评、研讨，让教师结合自己的教学实践，有目的地学习理论，并在实践中进行体验、感悟，使每一次送教下乡活动，都能成为群体积极参与的教研活动，并使活动真正受到实效。三年中，骨干教师送教150多次，犹如一场及时雨，既帮助了农村教师解决了教学中的困惑，也为名师进一步锤炼提高，开辟了一片阵地。

（5）利用案例研讨

促进骨干教师专业成长

以案例为载体，广泛开展案例研讨，使骨干教师有意识地对自己教法、学生学法进行整理，结合自身的教学实践、教学过程、教学行为、教学方法不断进行反思，以研究者的眼光分析、解决问题，总结提炼教学经验，形成对话机制，以达到互相切磋、互相学习、同伴互助的目的。

总之，在骨干教师的培训过程中，我们每学期都对骨干教师分期、分批进行跟踪指导，提供展示交流平台；组织骨干教师进行一次课例观摩、专家讲座、教学论坛等集中研训；每学期每学科总计不少于20课时的专题培训；每学年举行一次骨干教师课堂教学展示活动或送教下乡活动；不定期地举行教学沙龙、读书活动、学习考察等活动，通过多种形式的集中培训，促进骨干教师专业化成长。

2、初中骨干教师学科培训工作情况

骨干教师是教师队伍中坚力量，在教师队伍建设中起着质量增长点、引领突破点、发展支撑点的作用。为进一步提高教师队伍的整 体素质，继续探索和推进骨干教师培训制度创新和管理创新，贯彻落实各级行政部门有关教师培训的指示精神，在广大教师中广泛开展骨干教师“带徒工程”，定点培养、定向跟踪、定位指导。在教育教学实践中，充分发挥区级骨干教师的示范、带动和辐射作用。

在骨干教师培训中，我们始终坚持重在校本，重在过程，重在实效。以人为本，师德领先，质量第一。

（1）成立了各学科区级骨干教师培训领导小组，研究制定区级骨干教师培训计划，骨干教师“带徒工程“实施方案。

各学科研训教师学期初，依据《大连市金州区“十一五”期间骨干教师培训实施方案》制定学科新课程标准、新课程背景下的教学评价和学生评价以及新教材与课改教学案例分析的培训计划，并实施计划。定期下校指导骨干教师的课堂教学，学科研训教师每学期对每位骨干教师至少看课指导一次。

（2）聘请市教育学院和东北师范大学专家、学者，帮助指导区级骨干教师工作。学校各职能部门配合协作，创造条件，提供支持。

一是请东北师范大学孔繁哲教师做“关于有效教学”专题讲座； 二是请大连市教科所老所长宋庆泮做“培养学生良好学习习惯”专题讲座；

三是请东北师范大学王淑文主任做“信息技术与学科教学整合”专题讲座；

四是学科研训教师与东师专家联合下到基层学校，深入到区级骨干教师的课堂中进行指导培训； 通过专题讲座和培训指导，是骨干教师的教育教学理论水平、新课程理念、课堂教学水平都有很大的提升。

（3）保证培训时间，保证培训人员，保证培训效果。

（4）把骨干教师培训与学校中心工作结合起来，与教师队伍建设结合起来，与学科校本研修结合起来，与个人自主学习结合起来、与课堂教学活动结合起来。

一是整合全区初中骨干力量，进一步发挥学科中心组作用。各学科优化中心组成员，落实市、区学科带头人，“优秀青年教师”的责任与义务，除每学期要有一节区内示范课，一次学科讲座，一名结对培养对象，一篇发表或获奖的专业论文外，还要参加区中学部组织两次以上的学科检查视导工作。

二是建立健全区骨干教师“教学人才库”，协助区教育局制定“十一五”名师培养规划，围绕库内成员的各自培养目标，提供学习和交流平台，做好指导和服务工作。

（5）在骨干教师培训中，各学科研训教师，开展了“教学公开日”、“示范引领课”、“走出去观摩学习”、“请进来面授指导”、“听评评课”、“送课下乡”、、“双优送教，邻校共研”等活动，大批教师迅速成长起来，在教育教学中真正发挥主力军作用，取得优异的成绩。（6）培训的收获概括一下，主要有以下几点：

一是通过培训，更新了观念，丰富了知识，开阔了视野。二是通过培训，学会了很多新的教学方法和教学技术，提高了教育教学能力。三是通过培训，学会了科研，提高了科研能力，取得了一批成果。形成研究论文18篇，这些论文除了我们学报出一期专辑以外，估计还有相当一部分会在各种刊物上发表。相信培训的课题研究和论文写作，对大家的研究能力是一次实实在在锻炼，对大家的发展是一次实实在在的启发，相信大家在以后的工作中会不断进行课题研究，不断产生研究成果，不断提高学术水平，不断扩大学术影响。各科骨干教师在本年度获国家级优秀课1节、省级优秀课4节、东三省四市优秀课3节、市级优秀课8节。参加各类教学基本功比赛有14人分别获省、市级一、二等奖。

四是通过培训，建立了教师与学员之间以及学员与学员的交流平台，为以后更加深入的学习和交流奠定了基础。五个学科都建立了交流网站或QQ群，各个任课老师与学员之间也都建立了电子联系。我们相信：这种广泛持久联系的建立，对每一位教师都将是一个巨大的资源，都将为他以后的发展起到很大甚至是意想不到的作用。总的来说，通过收获是应该是很大的，而且有些收获还是潜在的，还没有显露出来。有一位学员在总结中写道：老师们的教育理念、敬业精业精神和务实创新精神，将会久远地影响我们。老师的精神和新课程的理念将会是我们今后教学生涯和人生征程中崭新的起点。我们将会用实际行动来践行新理念，并报答老师的教诲。我们一定会把在这里学到的新理念、新知识、新方法带回去，在农村教育教学实践中发挥骨干教师的带头示范作用，为提高农村教师队伍整体水平作出最大贡献。

（三）课题研究培训工作情况

上半年我们在区级骨干教师培训管理上采取三级责任制：一是各骨干教师至少要在区级或区级以上获得立项课题，由区科研部直接管理；二是各校在学校总立项课题之下要求骨干教师搞子课题研究，子课题研究可以个人单独进行，也可以几个人联合进行，研究纳入学校科研管理之中；三是重点课题的管理，即获得市、省级规划课题立项的研究课题，纳入区校联合管理之中。结合管理和操作的实效性原则，各校骨干教师在正确理解和把握学校总课题的前提下所确定的子课题总数不得少于任课教师总数的50%。

通过集中培训和自主学习使骨干教师在专题研究上出现新的特点：

一是与学校的特色探索相结合。金州区实验小学“十一五”期间的省级课题是《学生自主发展的研究》，这项研究是学校办学的一个特色点。金州区石河满族镇中心小学“十一五”期间的区级课题是《用校本课程开发推动学校特色研究》，经过五年的探索，这所学校成为有自己特色的校本课程开发的农村小学。这两所学校在对骨干教师进行自主培训过程中都充分地注意到学校特色建设，使教师的科研培训成为推动学校特色建设的动力。

二是注重行动研究。把骨干教师的科研培训归结在教育教学的行为点上，以此改善教育教学行为，优化教育教学质量。通过培训，“十一五”期间各中小学区及骨干教师的专题研究大都体现了这一特点。金州区爱民小学、城内小学等表现得尤为突出。三是讲究培训效果的实效性。这种“实效性”体现在区级骨干教师通过培训增强了课题研究的可持续性。改变了过去新旧课题研究上的“断线”现象。使得自己的课题研究获得了生命力，“十一五”期间的五一路小学、实验小学、城内小学等都体现了可持续性特点。

四是通过培训骨干教师开始讲究教师间的联合研究。先进小学、实验小学、城内小学在骨干教师联合研究上形成了风气。

（四）区级名师培训工作情况

1、召开名师培训启动大会，让每个名师都了解名师培训活动的计划和方案。

4月29日下午，金州区教育局、教师进修学校在进修学校远程教室召开区级名教师培训启动大会。参加本次会议的有金州区教育局领导，教师进修学校领导以及金州区首批确定的30余位名教师。

教育局人事科科长宫春文主持了本次大会，教师教育办公室主任齐吉星宣读了《大连市金州区中小学区级名师培训实施方案》，金州区名师培训办公室主任梁晓红公布了《大连市金州区中小学区级名师培训执行计划》。

大连市122中学的名教师李红日代表全体名教师发言，他在发言中决心：不断提高业务水平，充分发挥带头作用，不懈求索，创造性地开展教学和研究工作，热爱学生，廉洁从教，注重不断提升师德修养，精益求精，大胆创新。

金州区教师进修学校副校长曹希春要求名教师制定自我发展规划，加强学习，注重研究，形成思想体系，以期对一线教师实行专业 有效地引领。

金州区教育局副局长刘国敏在会上做了重要讲话，他希望名教师起到示范、引领、带动、辐射的作用，要大胆创新，争取教育教学的成果。

教育局人事科科长宫春文在总结时要求大家要珍惜名教师的称号，把名教师培训工作当成一个平台和一次提升自己的机会，不懈努力，不断提升自己的各种能力。

2、名师们设计了并上交自己的个人成长规划。

3、名师自主培训。

进修学校给名师配送了学习书籍——《自主学习》，并且为名师提供了个人成长的其他学习材料。

名师们自主学习，读书并作理论摘记，撰写学习心得。

4、搭设平台，开展教研活动促进名教师成长。

6月18日，教师进修学校小学部在红旗小学，举行了小学名师培训暨小学语文复习策略研讨活动。各小学名师和每校的2——4名小学语文任课教师参加了会议。

会上，红旗小学的名师王瑛老师上了三年级《第一单元复习》一课，给与会的教师带来了清新愉悦的复习风格。与会名师李例、魏晓纺、孙玉梅、纪娜、张静波分别结合课例与王瑛老师做了愉快、深入的探讨，并且结合自己的实践经验，运用相关的教育教学理论，对小学语文复习策略的有效性做了主题发言为主，教师交流为辅的研讨活动。名师们通过这次活动提升了理论水平和总结提炼能力及即兴阐发教育教学思想的能力。与会教师们领略了名师们的教育教学能力和教育科学的研究能力，同时感受到了名师们求真务实的敬业精神。

10月27日，金州区名师培训办公室在红旗小学开展区级名师培训活动，各小学、幼儿园名师参加了交流活动。每小学一名青年教师观摩了活动过程。进修学校曹希春校长和肖传玉主任、孙刚老师也应邀参加了活动。

本次活动先由红旗小学的名师王瑛上了一节四年级的阅读课《长城》，教师引领着学生反复以不同的形式读课文，自主深入体会了文章的含义。接着，其他名师结合所看的课，对自己的教学、学习、思索进行了整理，即兴做了自己教育教学思想的阐述。大家分别从出去学习感受、自主理论学习感受、教学实践经验总结、教育教学困惑等几个方面阐述了自己的观点。每一位名师都做了10分钟以上的发言，观点鲜明，思考深邃，展示了名师的风采。

曹校长做了总结性的讲话，对本次活动名师们的表现给予充分肯定的同时对名师们以后的学习和提高提出了新的希望，给了名师们很大的鼓舞。观摩活动的青年教师也受到了一次教育教学思想的洗礼。

三、存在的主要问题和今后工作策略

从近几年骨干教师培训实践情况看，一是广大骨干教师普遍感到工作压力和心理压力大；二是繁重的教育教学工作与培训学习在时间上相冲突；三是骨干教师不但要参加骨干类别的培训同时还要参加正常的全员培训，培训量有点过大。今后应从培训的实效性出发，尽量减轻骨干教师负担，有针对性的开展培训，避免重复性培训，多为骨干教师提供必要的学习书籍，有计划的组织骨干教师到教育先进地区考察学习，为骨干教师成长和发展搭建平台。

大连市金州区教师进修学校

2009年11月20日

第二篇：%金州区2010年中小学骨干教师培训计划书

金州区2010年中小学骨干教师培训计划书

根据《大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育研训工作指南》的总体要求，参照《金州区中小学骨干教师培训方案》、《金州区中小学名教师培训方案》和《金州区中小学教坛新秀培训方案》，为进一步提高中小学各级骨干教师学科专业化素质，结合我区中小学骨干教师培训工作实际，制定本计划。

一、指导思想

以现代教育教学理论和教师培训理论为指导，以教育教学研究为主线，以课堂教学和班级管理为平台，以提升实践智慧形成教育教学风格和教育教学思想为主要内容，不断提高各级骨干教师自主发展意识、创新意识、创新能力等专业素养。

二、培训目标

以教师能力建设为根本，以教师专业化发展为指向。通过培训，使教师在教育思想、教学智慧、教学风格、教学研究等方面形成独特的探索成果，并使其中一部分教师逐渐成为学科带头人和教育教学中的骨干力量。

三、培训对象

1、区教育局表彰命名的30名区级名师；

2、区教育局表彰命名的45名中小学教坛新秀；

3、市级中小学骨干教师；

4、区级中小学骨干教师。

四、培训原则

1、智慧性原则。通过自主学习、专家引领学习，教师要在教育思想、教学智慧、教学研究等方面逐渐形成自己的理论体系，为教师成为“教育教学骨干”提供条件。

2、实践性原则。各级骨干教师的培训是以课堂为基地，以问题为载体，通过行动研究，问题解决，为教师成为“教学能手”提供条件。

3、创新性原则。通过培训，教师要创新教育方法、推出教学模式、逐渐形成教学风格，为教师成为“学科教学带头人”提供条件。

四、培训的形式、内容和要求

（一）自主研修

明确学习内容，提供学习资源，开展在岗研修活动。

1、研究教育理论专著，掌握教育家思想体系。

研读教育教学理论专著1部，并作读书笔记，培训内在区级以上刊物上发表文章1篇以上。

2、研究学科教学模式，探索学生学习规律。

培训内自选阅读“自主学习”“合作学习”“探究学习”方面书籍，并作读书笔记，建立学科教学模式或学生学习模式，获区级以上教育教学活动奖项。

3、研究学生教育方法，探索学生教育范式。

培训内自选阅读学生管理和教育方面书籍，并作读书笔记，形成学生管理和教育范式，在区级以上活动中作1次专业引领。

（二）专家引领

1、内接受2次以上集中通识培训。

2、内研训教师跟踪到校进行1次职场指导。

3、内接受区教师进修学校网络定向指导2次。

（三）工作实践

1、各级骨干教师必须在《金州教育网》上开设个人主页，培训内上传网络教育资源不少于2个，其中研究专题不少于1个，优秀教案或精品课件不少于1个，教育教学反思不少于1个，教育教学案例不少于1个。

2、内在学科论坛上至少解答2个以上学科教师提出的问题。

3、培训内至少上1节校级以上引路课、听评1节课和进行1次专题讲座。

4、培训内要结1个师徒队子，至少带出1名学科青年教师。

（四）观摩学习

培训内分别组织1次特级教师教学观摩课。

（五）引领辐射

各级骨干教师必须积极参加区组织的“烛光行动”“荧光行动”“星光行动”，积极参与市级以上骨干教师活动。以此达到在活动中充分发挥骨干教师的引领和辐射作用的同时得到锻炼和提升。

五、实施步骤

1、区级名师培训工作由中小学名师培训工作室负责。

2、区级教坛新秀培训工作由中小学区级教坛培训工作室负责。

3、市、区级骨干教师通识培训由教师教育中心负责。

4、市、区级骨干教师学科培训由中小学学科培训工作室负责。

六、保障措施

1、加强领导。区教育局和区教师进修学校分别从行政和业务上领导和指导各级骨干教师培训工作。

2、强化管理。区中小学教师教育办公室统筹协调培训工作，相关工作室具体组织实施。

3、档案建设。在培训期间，要建立学员培训个人档案，学员在培训期间的相关材料和对学员考核评价情况等资料一并存入学员个人档案。

4、服务保障。提高服务意识和质量，协调解决好工学矛盾，减轻各种负担；要多方筹措资金，加大对各级骨干教师培训经费投入，从而保证培训质量。

大连市金州区中小学教师教育工作领导小组

2010年3月

第三篇：中小学骨干教师培训工作总结

中小学骨干教师培训工作总结

根据XX市教育局《关于举办2014年市级中小学骨干教师培训的通知》(遵教师2014]5号)精神，我院于2014年7月19日至7月28日举办了XX市“十二五”期间第四期中小学骨干教师培训,历时10天，计划培训人数600人，实际参训人数593人，其中小学班284人，初中班309人，到位率98.8%。参训学员来自我市15个县(区、市)的中小学专兼职教师。培训的学科是初中语文、数学、物理、化学、生物、信息、小学语文、数学、思品、科学、美术等十一个学科。

本期培训在市教育局和我院领导的高度重视下，经过有关部门的通力合作和任课教师、班主任以及全体学员的共同努力，较好地完成了培训任务。593名学员，除一名学员无故旷课8节，其余592名学员圆满完成学习任务，通过综合考核，顺利结业。在此，我受市教育局领导和学院领导的委托，向你们表示热烈的祝贺，同时也向支持你们前来参加培训的学校领导和家属表示衷心的感谢!培训期间，正值盛夏，持续高温，学员们克服炎热酷暑和住宿条件、教学条件差的困难，坚持认真学习，积极参与各项活动，其好学上进的精神令我们感动，值得称赞，涌现出许多表现突出的学员，其中，127名学员被评为优秀学员。通过现场说课评选出一等奖11名，二等奖22名，三等奖36名及优秀奖53名。通过问卷调查、学员总结和座谈会，我们感受到学员的收获是很大的，可以说，本期培训工作达到了预期的目标。通过认真总结培训工作，本期培训特点是

一、领导高度重视

一是学院成立了由分管副校长为组长的培训工作领导小组，组织召开培训工作协调会，强调了搞好培训工作的目的和意义，要求相关系部在继续教育学院的统一调度下，紧密配合，做好培训的各项准备工作，以确保培训工作顺利进行。

二是市教育局领导重视，对搞好培训提出了明确的要求。在开班典礼时，市教育局师范科科长樊晓军出席开班典礼仪式并作讲话，对学员参与培训和我们搞好本次培训工作提出了明确要求，今天结业典礼，市教育局师范教育科樊科长和教师教育中心的余主任又亲自到场指导我们的培训工作。

三是各县区市教育局及学校十分重视这次培训，积极选派教师参与培训。特别是XX县教育局，还明确了带队老师，这对我们的培训既是鼓舞又是促进。

二、立足课堂，明确重点，方法创新，务求实效

为使本次培训能让学员真正学有所获，我们本着认真负责，求实创新的精神，力求突出培训的实用性、实践性和实效性，达到促进、启发和引领教师们专业成长、专业发展的目的。

一是明确培训的重点。本期培训，我们立足课堂实际，结合教师成长发展的需要和需求，把课堂教学能力提升作为本次培训的两大重点，使培训内容有了明确的针对性、实效性、前瞻性和导向性。

二是培训方式方法注重理论与实践相结合，培训与竞赛相结合，促进学员积极参与，为学员崭露头角提供平台。我们组织一线优秀教师示范教学并进行深入研讨，开展教学经验交流，让学员相互切磋、相互借鉴、相互启发，达到了更新观念、刷新知识、开拓视野、自我反思、形成策略、提升技能和能力的效果。在培训期间我们不仅组织大家现场观摩优秀教师的示范课，又组织开展了“如何备课、观课、说课、议课”等讲座，还开展了现场备课、说课比赛，通过这些教学活动，既让学员们把理论知识运用到实践中去，又让学员们相互学习、借鉴，还让学员们看到了自己的努力方向和差距。

三、精心挑选授课教师，着力提高培训质量

为提高培训质量，我们采取内外结合、专兼职结合的方式安排培训教师。本期培训，我们共聘请教师79人，其中副高以上37人(含2名省外专家)，特级教师2人，中小学各学科优秀教师、专职教研员42人。特别是XX市XX区教科院院长刘大春教授，湖南第一师范学院继续教育学院院长曾晓玲教授这些具有很高理论素养和丰富实践经验的专家教授的讲座，使学员们获益颇多，得到了参训学员的普遍欢迎和高度称赞。

四、严格管理，强化服务，提高管理效益

为保证培训班教育教学和管理的顺利进行，继续教育学院制作了《XX市十二五期间第四期中小学骨干教师培训指南》，为学员随时掌握和了解培训安排提供了方便。为加强管理，我们聘请学院的中层干部、优秀教师担任班主任工作，每班都成立了班委会，加强学员自主管理。在培训期间，成教处也经常到课堂，了解上课情况，督促检查考勤，听取学员对培训工作的意见和建议，及时反馈、解决。在食宿方面，后勤集团克服了宿舍条件差、设备陈旧等不利因素，尽量为学员提供干净卫生的住宿和卫生可口、品种丰富的饭菜，保证学员能安心参加培训学习。

五、回顾反思、总结提高

在培训结束前，成人教育处组织召开了由学员代表座谈会，就培训工作中出现的问题提出各自的看法和建议。会上学员代表从课程设置、教学组织、后勤服务等方面充分肯定了本次培训工作。同时也给我们进一步改进培训工作提出了许多宝贵的意见和建议，如扩大任课教师的遴选范围;增加“学生心理辅导、班主任工作”等讲座;开展文体活动，丰富学员课余生活，增加团队凝聚力等等。

总之，在短短的10天培训中，我们力图通过各种方法提高培训质量和工作效益，尽量满足多数学员的学习需求,努力使参训学员通过培训确实能够有所提高，有所收获。尽管如此，我们在服务期间仍有许多不足和做得不够周到的地方。我们将以此作为今后提高和改进培训的重要依据，力争在今后的培训工作中做得更好。

第四篇：中小学骨干教师培训工作总结

中小学骨干教师培训工作总结

中小学骨干教师培训工作总结1

今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育学院进行了为期近一个星期的地理骨干教师培训，现将本次培训的内容及个人肤浅的体会总结如下：

7月25日由长沙市第21中学的周捷教授主讲《新课程背景下的实践点滴——中学地理校本课程的实施》，主要包括两个方面的内容：校本教研与课程；中学地理校本课程的开发。他重点强调了地理校本课程的特点、开发类型以及题目确定时的注意事项。

地理校本课程的特点：多样性、灵活性、探索性、差异性和直接的实践性优势。

地理校本课程的开发类型：基础性课程、丰富性课程、发展性课程。

校本课程题目确定时的注意事项：

1、立足乡土特色，充分展现地方风采

2、注重教育效能，充分张扬地域优势

3、紧扣时代脉搏，充分挖掘人文资源

4、培养探究意识，充分开发创新潜能

7月26日上午由长郡—工业滤布麓山国际实验学校的肖鸿教授主讲《地理新课程课堂教学的有效性研究》，重点介绍了两个方面的内容：灵活多样的教学方法是提高教学质量的主要途径（地图教学法、要素教学法、平台互动教学法等）；转变学习方式是教学有效性得以实现的主要手段（强调了充分利用地理填充图册和合作学习的重要性）。

下午主要是对教材中的六个活动和乡土地理的某些知识进行了讨论交流。

7月27日上午由长沙市第11中学的徐展雄老师讲授《新课程背景下的教学设计策略》，主要谈到了以下几个设计策略：教学目标设计策略、教学内容设计策略、教学方式设计策略、教学媒体设计策略、教学过程设计策略、滤布教学评价设计策略。

下午注意讲授《如何培养学生的地理学科能力》，地理学科能力主要包括：地理观察能力、地理记忆能力、地理想象能力地理思维能力等。

7月28日上午由班主任陈主民老师组织，观看了北京市琮文中学和101中学的地理课堂实录，下午我们全体学员一起集体评课、讨论。

7月29日上午，全体学员逐个进行了自我介绍，然后我们一起就今年中考的地理试卷进行了探讨和分析，最后由本人写出书面的试卷分析报告交市教研室的蔡国兴老师。

下午我们全体学员进行了测评和考核，班主任总结发言。

本次学习紧张有序，安排合理，学习了很多先进的教学方法和教学理念，大有收益；同时又一次为我们提供了向名师学习讨教的机会，了解到了外面的发展形势及变化；还有认识了很多市级的地理优秀教师，和他们面对面的交流，更实际，更有启发和作用。

中小学骨干教师培训工作总结2

7月11日至13日，我有幸参加了xx年海口市市级骨干教师暑期提高培训。在学习过程中，我严格服从海口市教育研究培训院的培训安排，整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。

一、体会

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，学科分组研讨、学科集中研修等。回首这三天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步。通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

二、收获

1、提高了师德水准，更新了教育观念

陈素萍副院长进行了开班讲话，以“种子的信仰”为题向我们谈了教学主张的形成和推荐了一些关于教育教学的好书和著作，并提出了本次培训的要求。张卫东院长给我们做了“致力于教师专业化发展的《中学教师专业标准》”的讲座，我对《标准》的基本理念有了更深刻的理解和领悟，使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要努力当一名“四有好教师”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。在教学过程中，我要更多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育教学水平，并及时进行课后反思，总结自己的收获和不足，提高自身的教学业务水平。

2、教育教学理论掌握得更为系统

这次培训，我们分学科进行了分组研讨。分享了各位老师的教学设思想，比较了自己与现实的差距，自己设计与他人的差距；提升了自己对教学设计的认识。还分学科集中研修了关于“教材分析”、“课堂观察”“课堂观察维度与架构”等讲座，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对教学设计有了更深刻的认识，使我感到比原来站得高了，看得远了。

3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

我想好多教育工作者跟我一样，听说过“翻转课堂”这个名词，但是对它的具体运行与实施不太了解。我对于翻转课堂可以说一无所知，对于微课更是懵懵懂懂，本次培训，我们分学科进行了集中研修，了解了翻转课堂、微课和慕课的相关知识，让我们对翻转课堂的认识又深入了一步。翻转课堂的优点有：

1、运用了现代化技术手段，让学生更感兴趣；

2、以知识为核心的微视频，把思维可视化；

3、突出学生的“学”而非教师的“教”，先学后教，让提问与合作更有针对性；

4、按自我节奏进阶式的学习，满足学生自主学习的需要；

5、分享优质资源，实现教育的均衡。我们还学会了用camtasiastudio软件制作和设计微课的步骤和方法。

三、思考

诚然，我们进行了为期三天的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，具体如何实施？教师的表述与实际的偏差问题，学生理解层次不同的问题。这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法”，关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。

中小学骨干教师培训工作总结3

xx年，我校在上级主管部门的领导下，牢固树立“安全第一”的观念，坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的工作原则，把“平安校园”创建工作作为学校的重要常规工作，更新观念，提高认识，求真务实，常抓不懈。通过“平安校园”创建活动，切实加强安全管理、德育管理，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，使学校综治安全教育工作又上了一个新台阶。

一、强化安全意识，提高对安全工作的认识

（一）加强领导，各负其责。

学校完善了由沈启峰校长任组长的“平安校园”创建工作领导小组，把安全工作摆在学校工作重要议事日程。明确学校校长为安全工作的第一责任人，班主任、后勤人员是直接责任人，使安全工作责任到人，保证安全工作有人管、有人问、有人抓。

沈启峰校长本着“学校安全无小事”的态度，不论多忙，始终把安全工作放在学校的重要工作首位，记在心上，挂在嘴上，抓在手上，处处讲安全。加强对学校安全工作的领导、监督和检查。定期或不定期地组织人员对学校安全工作进行排查。学校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等。《预案》、《措施》行之有效，从而形成齐抓共管的良好局面。

（二）完善各种制度

做到年初有安全计划，年终有安全总结，并制定与上级主管部门相应的《学校及周边环境整治工作计划》、《校园及周边环境安全管理专项整治实施方案》、《学校消防安全治理自查自改报告》、《预防学校安全事故、食品卫生安全和传染性疾病应急工作预案》、《突发公共卫生事件应急预案》、《水、电、食品卫生和交通安全》等一系列规章制度。

实施了安全报告制度。学校组织开展的集体活动，活动中都有严密的组织纪律，加强日常监控，明确责任人。

二、安全防范，狠抓落实

（一）年初做好了安全责任书的签订工作。做到层层鉴定，校长跟班主任签订定安全责任书，签订率为100%，安全责任书一式二份，责任人保留一份，学校保存一份。同时向学生家长发出《致家长的公开信》，要求家长配合好学校的教育教学工作。

（二）切实将学生的安全防范工作落到实处，学校制定了一系列措施，并长期出示在报廊安全教育专栏上。

（三）集队、升降旗仪式、大课间活动、课间操、放学等教育教学活动，值周教师和上课教师监控学生课间的活动安全。体育课均在校园内进行，体育活动过程中，教师严格执教，促进了学生身心的健康发展。

（四）做好健康教育，培养学生良好的饮食卫生习惯，加强对传染病的预防工作。

（五）做好应急工作。要求学生夏季注意防水，预防流行性疾病的传播；冬季防火，预防流感。同时定期举行防震、防火讲座，向学生讲清相关常识，提高自护自救能力。

（六）加强了各种设备的检查与管理。对老化电线彻底更换，确保用电安全。对破旧桌椅进行维修，保证教育教学正常。

（七）学校重注校园及周边环境安全问题。配合镇政府，认真落实参与整治学校周边环境，及时消除有碍于教育教学秩序和师生安全的各种隐患，使学校周围有一个健康文明的环境。

三、加强设施安全检查工作，落实责任

校长亲自带队，经常性的检查学校安全设施，加强对学校师生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重视体育课的安全教育，减少或预防体育课的受害事故发生；严格门口执勤制和课间巡视制，确保师生交通安全；定期更换、保护好消防设备，加强消防逃生、突发紧急事故疏散演练，提高防范能力；加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，确保师生平安。通过《告家长书》、召开家长会等形式，要求家长督促学生的校外活动，严防交通安全事故发生。为加强法制教育，学校邀请法制副校长和辅导员到校进行法制讲座。加强对学生进行防交通事故，防溺水，防触电、防火等方面的安全常识及自救自护知识教育。

四、加强师生的交通安全教育

学校领导十分重视师生的交通安全，特别是学生的交通安全。充分利用法制副校长进校园、国旗下讲话、晨会、专题讲座、安全知识竞赛、安全知识手抄报等活动对学生进行交通安全教育，宣传交通法规，各班班主任也利用安全主题班会，抓住各种时机、各种手段对学生加强交通安全教育，严防事故发生。

五、重视学校消防安全

学校电器设备较多，用电安全尤为重要，为了防止因电器故障引发火灾，学校加强了电器设备的保养和维护，定期请专业人员对电器设备进行检查，检查电器设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查防电装置的安全，检查尽量做到细而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。

加强对食堂工作人员的消防教育，要求正确使用好炉具、电器设备，确保安全。

六、严格按照食品卫生法检查食堂工作

定期进行健康检查及食品卫生检查。坚决杜绝学生吃变质食品。搞好食堂的环境卫生，做好防毒工作，加强对学校食堂工作人员的卫生安全教育，签订好工作合同，从思想和制度上对工作人员进行要求，确保食堂的卫生、师生饮食的卫生。

七、认真组织5.12防震等几个演练

每年的5月，学校定期组织防震减灾演练，并不定期组织消防逃生等安全演练，确保师生100%知道遇到相关紧急情况的处理方法。

今后，我们将进一步重视学校综治安全工作，及时解决工作中发现的新问题，确保全体师生的人身、财产安全不受侵犯，保障学校财务、设施不受损失，不断提高我校安全保卫工作水平，努力争创“平安和谐校园”。

中小学骨干教师培训工作总结4

伴随着缤纷的白雪地飘落，经过20个阶段的英语专题的学习，本次培训落下了帷幕。非常感谢上级领导，组织了这次特殊的英语培训机会，给予我一个与大家共同学习，共同进步的机会，使我的英语理论知识与实践操作能力得到了锻炼和提高，并相对弥补了我本身非英语专业的缺陷。正好，这次的英语培训，赐予我良机，通过培训，使我的教学理论、英语语言知识、口语水平等等专业方面的知识都等到深入的学习，巩固了我的英语语言基础，开阔视野，提高我的课堂教学能力。学习是短暂的，但我收获颇多。

一、课堂教学设计理念与实践的提高：

在第二模块中，骆老师给我们展示了一些优秀教师的说课稿和课件，并向我们讲述了课堂教学的设计理念；听说读写的教学策略与方法；初步讲述了教学评价与反馈等等内容，另外融入了很多相应的课堂用语，使我们的课堂语言素养、教学实践与操作方面得到提升，培养我们英语教师的课堂教学能力，如教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理等等，增强了我们初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进我们初中英语教师专业化发展，提升我们教师队伍的整体素质，提高了我们的教育教学能力。通过老师们的讲授，我明白了，教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的.需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词教学、会话表演、游戏活动等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

二、不断专研，不断努力，不断求知，不断进取：

此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对我们英语教师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我们英语教学水平的提高夯实了基础。那么，灵活多样的教学方法来自哪里？我想，应该是来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。

因此，在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间阅读相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的人生，完善教学！此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为一名青年教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到英语课堂教学中。今后，我会不断专研，不断努力，不断求知，不断进取，追求更高的自我发展！

中小学骨干教师培训工作总结5

有幸，参与成都市骨干教师学习。7天的学习带来了许多思考和启发，下面总结如下：

一、理论学习提升了认识

张勤老师有关性格的心理学讲座在一种更人性更科学的角度上研究教育，让我第一次真正认识到孩子其实不是一张白纸，有一些思维方式和行为模式是与生俱来的，教育只能改善无法改变这些“与生俱来”。易凌峰教授则从经济学的角度思考教育的过去和未来，聆听之后对影响教育的因素和教育在经济中的价值有了一些认识，这也是我第一次接触到“教育也有功利性”这样的观点，并且深以为然，因为教育有很大一部分任务是为经济发展服务，必然也就有了一些功利性。

当然，认识有可能偏颇，但我以为难得的是，有这样的机会听到这样高水平的讲座，在我面前突然出现了一片新的视野，仿佛站在巨人的肩膀上。

二、教学观摩激起了思考

7天时间中，6天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如高幼年老师说的一样，正好切合教师培训的情境性，我也在观摩的过程中学习到了不少的教学小技巧和好方法。当然，“教学是遗憾的艺术”，正是这些遗憾给我们带来了更多的思考。例如：晋瑛老师的《长方形和正方形的认识》一课，金老师的铺垫与新知识讲授在时间上产生了冲突，引发了我们对课堂教学中如何取舍的思考；苗青老师《三角形三边之间的关系》一课中“两短边之和大于第三边”的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的思考；6天中每节课都没有教材的使用，并且都对教材进行了一些甚至面目全非的改变，让我开始思考在新课程改革的课堂教学中，教材应该扮演的角色……这些思考使我开始认真的思考我自己的教育教学，最后归结到一个问题上：教师在新课程改革中应该如何面对新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老师谈到的：继承和创新，但必须有自己的思考和理解，不论是对教材还是理念，都应该在在理解的基础上合理的继承和创新。

不论我的思考是不是正确亦或是有没有价值，我以为对我而言都是难得而可贵的，因为我相信当我开始思考自己和别人的教学之时，就是我开始进步之时。

三、专家评课带来了启发

从尤一老师，到高幼年老师，再到耿老师，在我的思考之上带来了启发，一些点睛之语至今萦绕耳畔：

算法多样化不是简单的方法的罗列，而是从各种不同的角度和层面理解算理。（尤一语）

课堂教学中，教师的“导”是必须的，看似没有“导”是“导”到极致的高境界表现。（高幼年语）

教师对教材宏观上的理解是看这一内容在整个教材体系中的位置和作用，微观上是看这一内容在本册教材中的位置和作用。（耿老师语）

很多时候，老师们的一个观点突然与我的一个思考契合，像一个齿轮忽然找到了一个和自己契合的齿轮，思想立刻畅通了，通达了，这种茅塞顿开、醍醐灌顶的愉悦是我在聆听老师们的讲座时最快乐的体验！同时，这些话语给我带来的启发也将是终生受用的。

四、班级博客引发了反思

写“博客”，是我一直想却未能实现的，因为不会却又懒惰。但这一次学习中要求学员在班级博客中写博文！我开始“迫于无奈”的学习使用“博客”，一学后发现并不如我想象中难，进而开始喜欢这样一个平台了。写了两篇博文，促使我对学习和自己的思考进一步进行反思，一些杂乱的、零散的想法和认识在这样的梳理中逐渐清晰和深入，使得自己在写的同时有了再认识。因此，由衷的喜欢这样的方式。

集体学习结束了，但自学的任务还未完成。作为一个被动的蓝色性格的人，我喜欢规则并且严格的遵守规则，我谨慎而且细心，因此我喜欢这样的学习，一种被动的快乐。

中小学骨干教师培训工作总结6

能参加市级小学数学骨干教师培训班我非常高兴，虽然第一期的学习只有短短的七天，但是收获确实很大，直到今天还能回忆起当时听课时候的激动与思索。

在接受培训的这段时间里，领导的关怀与班主任苏晗老师的指导以及同仁的教导都让我受益匪浅。严格的考勤制度再一次让我们参加培训的老师重视了活动的重要性，专家老师的讲授生动，重视互动，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。在时间上尽力争取多学习多看案例文章，态度上可以说非常认真。在学习的时候，我能做到出满勤，认真做好笔记，按时完成作业。随着学习的推进，自己对培训的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。

下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、通过学习让我知道教师职业的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤，是一种能体验成功、成长与欢乐——孩子的成长与自己的成长，使我在付出的过程中体验收获，体验欢乐。有了这样的观念，我不再感到疲惫，不再感到困惑，并坚定了信念，乐观地、全身心地投入到热爱的工作中去。

2、学会反思、善于反思。“反思”它预示着一种新变化、新信息、新趋势。反思是对过去的一种思考，从中可以汲取教训，也可以总结经验，善于反思才能让我们更辩证地看待自己和别人、今天和昨天，只有经过反思之后的认识，才能真正变成自己的思想。

培训中，专家的讲授以及上课老师的实际案例都向我们说明了反思教学的必要性以及重要性，通过本次活动让我学到了别人的长处，认识到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次组织活动后，我也会不自觉的反思教育行为。通过不断改进，运用理论知识于实践中，转变自己的教育行为，努力使自己的教育组织技能有所提高。为此，在自己前行的路上，我时时会用好这个反思自己的“反光镜”，提醒自己大胆而谨慎地走好每一步路，带好每一个孩子，坦坦荡荡走好自己的路。

3、认识上和学习的自觉性上发生了改变，看到班主任老师那样敬业，看到离家很远的同仁早早的来到了学习地点，看到专家们为讲座做的精心准备，我自己也深受感染，不知不觉中提高了学习的自觉性。

在本次培训给我们提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的案例，我在听课中也得到了学习，思想上受到很大的冲击。看到许多优秀的同龄人，自己也不得不加快进步的步伐。此次的学习，对我的触动很大，虽然说工作中有很多困难，也有很多烦恼，但我能乐观地对待它，我会一如既往地凭着对生活的热爱、对人生的感悟、对孩子们的期望、对事业的追求，与时俱进，一路前行。虽然骨干班第一期学习已经结束，但我的学习不会结束，作为青年教师我会“活到老，学到老”，争取自己有更大的进步。

中小学骨干教师培训工作总结7

本学期我校继续教育工作坚持以教育理论为指导，全面贯彻落实国家、省、市继续教育工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教育活动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。本学期主要从以下几方面开展工作：

一、加强骨干教师的师德建设

利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。针对全校教师开展的“永驻师魂”演讲评比活动，特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干教师要树立榜样。形成强有力的师德过硬的骨干教师群体。

二、加强骨干教师队伍建设

根据市教育局的精神，对我校骨干教师实行动态管理，做好省市级骨干教师的选拔和推荐工作。我校骨干教师在各级比赛中获奖奖，在这些活动开展的同时也组织全校教师观摩，以骨干教师带动全校教师，提高专业素质。

三、确立发展目标、形成规范

对骨干教师学校平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。

四、活动中承担任务、促其成长

1、实施“青蓝工程”。教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。对于我校新调入我校的教师，学校将骨干教师与他们结成帮扶队子，让骨干教师地与新教师指导、交流的过程中促进成长。

2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。

3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力。

下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用。

第五篇：大连市农村小学骨干教师培训感受

启迪学生的思想在智慧火花的碰撞中生成原创：天使的眼睛

2010年1月28日至2月4日，我有幸参加了大连市农村小学骨干教师培训班的学习，通过此次培训，使我真正了解了课堂教学的真谛与魅力，收获很大，感受颇深。任教十几年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级培训给我留下了极深刻的印象。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。在这里，开发区教师进修学校的齐铁清校长使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往教育教学工作中的不足。大连中山区、沙河口区的教研专家王环，李晓彬带给我全新的教育理念与 “人生的艺术”；众多名师王俊阳，张宏隽，李例„„的课清晰明确的教学目标；灵活有效的教学方法；平等、和谐、融洽的教学氛围；教学中教师巧妙的引导和学生的精彩发言；创造性地使用教材；使我耳目一新，为之一振。

通过此次培训化解了我心中的众多疑问，也引起了我的深刻思考：

为什么名师的课那么深邃透彻、浑然一体？

为什么学员的问题那么的有的放矢、切中要害？

为什么专家的引领那么淡然自若、恰如其分？

我想那便是我所需要的全新的教育理念与深厚的文化底蕴 教育的目的不是让学生在老师的不停教导下，学到有限知识，而是让学生学会学习的方法，从而产生学习的乐趣，而学到更多知识的过程。在我们的教育过程中，那种过于重视知识的传授，忽视了学生的身心健康，忽视了学生的基本能力和技能的，忽视了学生的心智和品德的教育行为已经过时，随着素质教育的不断深入，如何让学生能够更加全面地发展，这才是做为一位教师在从事教育工作时所必须考虑的。其次，教育的过程应该是一个有效的、高效的过程。“内容少、速度慢、效率差、时间浪费”只能影响无数生命的成长进程。作为教育者，要设计科学的、符合学生成长规律的、能让学生主动学习的教育策略。随着学生认知水平的不断提高，再加上信息技术教育的不断发展，我们可以借助现代化的教育设施，拓展学生的学习思路，把过去那些抽象的内容通过信息技术的方法展现出来，使学生们能在科学的学习空间中学的更加有效。充分发挥学生的主体作用，使其成为学习的主人，变要我学为我要学，为学生的全面发展奠定良好的基础。另外，教育的过程应该是一个让受教育者不断自信的过程。任何一个没有让学生感受到进步的教师永远不是一个好教师。只有让学生感受到自信，才能让学生的生命更加丰富、更加精彩

要切实提高自身素质，加强自我修练，加大“充电”的力度，促进自已专业化成长。读书是成才的最好途径，在从事教育工作的同时，每天给自己安排一点读书时间，使自己能从书中吸取宝贵的财富。读书时，增加阅读量，注意学习知识的深、广、新、专，不仅要读一些和教育有关的著作，还要结合自己的专业，有目的地选择一些作品来进行读，并做好笔记，使自己能从中吸收到相关的专业知识。常说，教师要给学生一碗水，教师必须有一桶水。要使自己在专业的道路上

不断成长，就应努力走教育教学与科研相结合的道路。面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对不断变化的学生，老师需要结合实际去对教育教学采取相应的措施，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。也正是基于这样的启发和认识，我会积极参加到学校的教科研活动中去，认真钴研，努力使自己的教育科研水平上升到一个新的台阶，为教育教学工作服好务。此外，专业化成长应结合自己的教学实际，积极和自己专业相同的同事进行探讨，互帮互促，使自己能迅速成长。要做一名专业化的教师，首先必须用心去读点书。因为读书可以增长我们的智慧，开阔我们的视野，提升我们的品味，丰富我们人生，提升我们的理论水平，最终使我们的学生因我们的水平的提高而受益.教育著作的阅读会对我们的专业水平提升有很大的帮助，其他作品的阅读会让我们的思考能力得到提升。

在促进专业化成长的同时，也应学会用智慧为自己的教育教学导航，创新是教育的生命力所在，新课程的学习不仅要教会学生一定的知识技能，更要让学生学会创造性的思维方法，深入拓展学生的各方面素质，特别是文化素质和心理素质，注重思维和创造能力的开发训练。面对当今飞速发展的教育，作为教师的我们，应当以现代的教育教学理念塑造我们的课堂，以现代化的设施服务我们的课堂，通过不断的拓展和创造，提高师生的课堂生活质量。让师生从中获取更多成功的信心和毅力。做智慧型的教师要做到：（一.）老师扎实的教育教学基本功，先进的教育教学方法，深厚的文化底蕴，轻松有趣的课堂

教学，形式多样的班级管理，现代化设施的运用都会让学生为之倾倒。

（二.）必须具有高尚的师德，为人师表，身正为范，以德服人，让学生感受到教师的人格魅力，树立教师在学生心目中高大纯洁的形象，让违背师德的现象在学生身边消失。

（三）.做事讲究诚信，答应学生的事一定要办到，严格按规章制度办事，形成良好的班纪班风，对学生的错误不能任其发展，和其共同找出错误的根源，并加以改正。做到以上三点，教师说的话就会很有分量，深得学生的信服，便于工作更好地开展。

要想让学生喜欢自己，首先要学会去用心爱自己的学生，把学生的一切当作自己的一切，学生的日常生活就像自己曾经过的生活一样，和他们产生共鸣，体会他们的感受。教师应用博爱之心善待自己的孩子，因为爱能改变一切，爱能铲除前进道路中的荆棘和坎坷。教师的幽默风趣也会增进师生关系，消除师生之间的陌生感。课堂上的哈哈大笑，课下师生谈笑风生，课上是师生，课下是朋友，这些良好关系的建立都会让学生感受到校园生活的丰富多彩，学习的无限乐趣„„