《提高青年教师教学技能研究》级段性小结

第一篇：《提高青年教师教学技能研究》级段性小结

提高青年教师教学技能的研究

阶段性小结

一、课题提出的现实依据：

随着城市化进程加快，优质师资大量城市集聚，使原本优质教师较缺乏的农村学校更为薄弱，城乡优质教师资源差距进一步加大，农村薄弱学校的教师如何培养，尤其是青年教师的已成为学校自身发展的热点和焦点。

农村薄弱学校的良性发展，只有将“输血转为造血”的自身发展，才能促进城乡教育的均衡发展，形成一种自我发展、良性循环的“造血”机制，青年教师的健康成长是优质教师资源的主要力量。

二、确立多元的优质教师培养目标：

在优质教师的培养上，力求改变过去单纯追求学科知识和基本技能的目标取向，而是立足教师，立足学生，以学校的发展为本，以教师的发展为本，以学生的发展为本，在“学习新理念，走进新课改，培养新名师，铸造新辉煌”总目标的引领下，坚持学校与教师共同发展，教师与学校相互促进，教师与学生共同发展的基本原则，确立了多元的培养目标：

目标一：“以校为本”，打造一支师德高尚、业务精良、结构合理的优质教师队伍，不断提高共学校的教育质量。

目标二：“以师为本”，不断更新教师的专业知识结构，优化教师的教育教学技能，树立新型学生观、教师观、课程观、学习观、教学观，提升教育科研能力和终生学习能力，促使教师专业化发展。

目标三：“以生为本”，促使教师实现教育理念与教学行为的现代化，为全体学生的发展提供巨大的成长空间，让每一位学生的自主发展、全面发展和终生发展。

三、青年教师教学能力的现状：

青年教师精力旺盛 ,思想活跃 ,接受新事物的能力强 , 可塑性强；学历层次高 , 基础扎实 , 知识面宽 , 掌握新技术新信息 ,有较高的计算机和外语水平；与学生年龄相仿 ,生活经历、爱好和兴趣相似 ,与学生有共同语言 ,容易与学生 打成一片。但是 , 根据每学期学生评教调查分析 , 学生不满意的课程 ,大多集中在青年教师身上 ,在教学态度、教学工作规范、课堂组织管理等教学能力方面存在一系列问题。

(一)“乐教 ”但缺乏动力：

农村青年教师普遍喜欢本职业 , 有调查显示92.5%的 教师喜欢或比较喜欢教师职业 ,但部分青年教师对本职业 的喜欢并没有成为激发教师提升教学能力的动力。相反 , 随着改革开放的深入 ,面对全球化大潮 ,部分青年教师个 人主义、拜金主义、享乐主义滋生 , 敬业意识淡薄 , 缺乏理想信念 ,奉献心不强 , 只讲个人发展 , 片面强调待遇 , 很多青年教师选择兼职 ,在校外代课, 不认真备课、讲课 ,甚至有的教师以社会兼职为由 ,教学精力投入不足 ,这引起学生的强烈不满。(二)重视科研 ,轻视教学

现在大多数教师在向教学科研型或科研型转变 ,重视教师的科研成绩 ,教师的聘任及职称晋升更多的取决于他 们的发表论文、研究课题、出版著作等科研指标 ,部分青年 教师奉行“科研至上 ”主义 ,认为“上课是干苦力 ,搞科研是 名利双收 ”,不愿花时间和精力在教学上 ,带来的直接后果 是教学质量不高。

(三)重视专业技能的提高 ,忽视教学能力的提升 青年教师从教之前 ,已经获得了某一学科的知能训练和教育 ,具备了教学的基本条件。但是一个硕士生或者博 士生 ,即使他们的业务水平极高 ,也不可能自然而然成为一名高水平的教师 ,甚至不能成为一名合格的教师。传统 观念认为 ,只要你拥有渊博的知识、高深的思想 ,知识的传 播就不困难 ,更不会成为问题。因此，青年教师关注的往 往是本领域的问题 , 如 何跟上学科发展的问题 , 而将“会 教 ”的知识放在次要的地位 ,殊不知较好地履行教书职责 , 不仅要拥有不低的专业技能 ,同时要拥有良好的教学素养。

四、提升青年教师教学能力的策略探究

学校以教学为主 , 教学活动是学校的最基本活动 , 教学能力是教师能力中最基本、最重要的能力 , 探寻培养和 提升青年教师教学能力的最佳途径和有效措施 ,是高校新 的历史条件下的重要任务之一。(一)培养青年教师的敬业精神 ,使其成为提升教学能力的主人

教师自身是其发展的主要动力 ,教学能力提升的快慢 与教师的自主性密切相关 ,培养青年教师热爱人生、热爱 事业、勤奋愉快、乐观向上的爱岗敬业精神 ,教师的职业道 德也直接影响学生的道德素质 ,对于合格人才的培养至关 重要。青年教师应具有献身教育事业的热忱和强烈的责 任意识 ,对祖国、对人民负责 ,处于教学能力提升关键期的 青年教师 ,应自觉抵制经济大潮的冲击 ,自觉发掘自身专 业的有利因素 ,使自己的教学能力得到快速、持续的提升。

(二)平衡安排教学与科研 ,二者协调发展

教学和科研是高校的两大基本职能 ,是高校发展的两 翼 ,两者相辅相成 ,相互促进。一方面通过参与教学 ,在教 学中发现问题 ,发现研究项目 ,激发研究思路；另一面通过 参与科研 ,可以追踪学科前沿 ,从科学方法、科学精神等方 面促进教学的提高。同时彻底改革现行重科研轻教学的职称评定制度 ,把教学质量作为职称评定的重要指标 , 促进二者协调发展。

(三)重视制度建设 ,加强教学基本技能培训 , 完善培 训体系

首先加强制度建设。制定师资队伍培训规划 ,针对教 学的每个环节 ,建立配套的“从教 ”规章制度。就课堂教学 这个环节 ,建立健全的试讲制度、集体备课制度、教学督导 制度、教学值班制度、评教评学制度、教学总结制度 , 教学事故差错认定与处置规定、课程考试规则、授课质量评价 标准 ,以及课程教学设计规范、教案撰写规范、多媒体课件制作规范等 ,构成课堂教学质量保障体系 , 作为培训年青教师的有效措施与重要手段 ,确保教学运作有序 , 培养有据、执教有章 ,使其培养规范化。

目前青年教师的培训 ,一般是人事部门统一组织的岗 前培训 ,而且有走过场的现象 ,职前和职后培训分离 ,缺乏 过渡性和连续性。而教师的培训不是一朝一夕的事情 ,应 该确立优先和终身性原则 ,坚持再教育、再培训 ,根据教师 自身情况 ,教师成长的不同阶段 ,灵活开展不同形式的培 训 ,提供不同的培训内容 ,建立完善的培训体系。

我校青年教师多为师范毕业生 ,虽有基本的教育知识和教育理论 ,但教学首先要求教师有过硬的基本功 , 以及掌握一定的教学技巧和行之有效的教学方法。我们选派有经验的中老年教师为指导教师 , 对青年教师进行传、帮、带以及基本教学技能、技巧的培训。

另外 ,开展形式多样的竞赛如 :“青年教师教学竞赛 ”、“电子教案大赛 ”等 ,激励青年教师积极投身教学工作 , 认 真研讨教学规律和教学方法 ,促进教师之间的相互交流学习,为青年教师的成长创造一个既竞争又合作的活跃氛围。陶行知先生说 :“在教师手里操着幼年人的命运 ,便操着民族和人类的命运 ”,青年教师永远是学校的未来 ,加强 青年教师队伍建设 ,是高校可持续发展的根本保障 , 关系 到中华民族的可持续发展。青年教师的成长需要一个长 期的学习、实践、反思和提高过程 ,其培养是一个复杂的工程 ,应从战略的高度 ,将青年教师的培养工作落到实处。

第二篇：青年教师技能培养提高工作总结

青年教师技能培养提高工作总结

一转眼，一个学年又快过去了。这是我工作的第五学年了，如果说前四年我是一腔热情追求整体的话，这学期的我更加注意细节了。我认认真真教学，踏踏实实工作，在青年教师的队伍中，我努力着，追求着...在督学办领导的安排下，我热情又主动地参加了各项活动，并在活动中受益非浅。特别是在课堂展示上和教学上，利用青年教师研修班这个展台，虚心地请教了师傅和同行，他们也给予我许多有用和中肯的意见和建议。但我知道很多教学经验和方法还是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。我经常去聆听师傅的课，每一堂课她都会给我些东西，或是一种教学方法，或是一种评价方式，或是一种教态„„再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高。

教师只有具备了比较扎实的专业基础知识，才能透彻理解教材，深入浅出地讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进步，成为一名受学生欢迎的好老师，尤其是我们英语学科，课堂组织的语言就是英语，如果你没有扎实的英语功底，你的英语课永远都不会优秀，学生的英语也得不到很好的发展。今后我个人更应多学一些英语，提高自己的英语专业水平，提高自己的英语口语表达能力，使自己使用英语更能得心应手。

一学期来，没什么大的成绩，但在思想上和处事上成熟稳重多了，感谢各位领导的关心指导，更要感谢我的师傅，不管在工作上，还是生活上，他都给了我很大的帮助。青年教师培养工作，让我收益匪浅，今后我要更加主动地向师父和其他英语老师学习，又要向其他青年教师学习，学习他们执着认真的工作态度，多学习，多请教，努力工作，积极创新，也多向师傅反映自己的困惑，在师傅的“传、帮、带”下，尽快成长！

第三篇：青年教师技能培养提高工作总结

青年教师技能培养提高工作总结

张苗

作为一名工作第三年的青年教师，虽然在进行教学工作之前系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这几年来的教学实践感到大学学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时，教育局为了帮助我们青年教师提高教学水平开展了这次青年教师技能提高培养工作。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足，开展了组内听、评课，年级听评课、以及校级优质课观摩等活动，从课前准备、教学环节、课堂调控等多方面给我进行了指导，传授给我的可以说是各位领导和老师多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向。同时，为了使我们青年教师在综合素质方面有所提升，还举办了“练内功、强素质、铸师魂”演讲比赛，参观并学习了县级优秀教师的演讲，11月份，为了加强青年教师教育理论知识的学习，教育局又针对学科开展了教育理论考试。在此谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一作好教学工作首先要具备良好的师德。借用米增强处长在培训开始时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，用爱心对待学生，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。二作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1。认真作好课前的准备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，选择

适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备。再次，要重视辅导和答疑工作，不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2讲课时注意的一些事项。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，我们应该在今后的教学过程中，注意自己的说话艺术。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，认真设计板书，提高自己的板书能力。板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。

最后，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

3注重多媒体教学的辅助作用。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，我们青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次青年教师技能培养提高活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。

2011-12-20

第四篇：青年教师教学小结

青年教师教学小结

1、开学已一个多月，你通过教学实践一定感受很多，请从备、讲、辅、批、考几个方面及与同事和学生的交流谈谈感受，今后的打算或需要提升的地方。要求：2000字左右，周末以组为单位送教研处。

2、建议读书：（1）有效课堂教学（2）优秀教师的课堂艺术

（2）教师修养（4）我们要做怎样的教师

（5）因材施教的艺术（6）教学智慧与教学机智

3、分组：（1）语文组组长：张鹏飞（2）数学组组长：骈利杰

（2）英语组组长：张志娜（4）综合组组长：张平平

教研处

2011年10月17日

青年教师教学小结

1、开学已一个多月，你通过教学实践一定感受很多，请从备、讲、辅、批、考几个方面及与同事和学生的交流谈谈感受，今后的打算或需要提升的地方。要求：2000字左右，周末以组为单位送教研处。

2、建议读书：（1）有效课堂教学（2）优秀教师的课堂艺术

（2）教师修养（4）我们要做怎样的教师

（5）因材施教的艺术（6）教学智慧与教学机智

3、分组：（1）语文组组长：张鹏飞（2）数学组组长：骈利杰

（2）英语组组长：张志娜（4）综合组组长：张平平

教研处

2011年10月17日

第五篇：教学技能小结

教学技能训练总结

教学技能对于我们这些即将踏入教师行列的人来说是相当重要的，这次的新教师岗前培训中，培训中心特别的为我们设计了教学技能训练环节，要求每位老师从授课对象、课程性质、所授课程及所选内容在专业课（或基础课）体系中的地位（与其他课程的关系）等方面出发制作一个微型教学ppt，重点展示教学设计思路，教学重点、难点的突破，教学方法的选用，教学互动反馈，教学自我评价等。在对我们小组其他成员讲课展示其实教学ppt的设计的欣赏的同时，我也学到了不少的技能。

对于教学ppt以及课堂讲课的思路，一直以来我都觉得采用图片解说的方法是最好的，也是别人最容易接收的。而这次的技能训练中，我看到许多老师他们分别采用了问题导入式、案例分析式、或在课堂中与学生进行互动、或者采用一个短视频进行教学，这样不仅提起了授课对象的积极性，而且更加生动形象，方便学生理解，使得学生学习起来更加容易接收。看了那么多老师的教学方法以及罗老师的技能指评，我认为一名老师在备课和讲课中应该在备课和上课方面注意一下几点。

1.备课是整个教学过程至关重要的一步，在备课的时候，我们首先必须做到熟悉课本内容，把每一节的学习要点归纳出来，标注出学习重点做好记录。还要学会旁征博引，将每节内容跟以前的知识或者其它课程知识相联系，达到对知识的引导、巩固或者加深的作用。

2.整理出教学思路来。在设计教学方案时，我们应预先设计教学思路，要对所教授的知识有个大概的教学框架，在方案中要有明确的教学目的、学习重难点之类的。

3.制作教学ppt时，我们并不是直接将课本上的知识重点之类的复制到ppt中就可以了，而应该采用一定的技巧设计。我们要引出一个问题时，怎样在ppt中展现出来呢？可以采用上面学到的其他教师的方法：图片引出式、问题导入式、案例分析式、课堂互动式、或者短视频教学式，这些都可以将要讲的内容引出来，并且不至于使得课堂呆板无趣。在ppt的页面设计上也应注意，页面上的字数不应过多，放置具有概述性的句子即可，画面背景不应过暗，影响视觉效果。

4.课堂呈现。光做好ppt，预设好如何讲课还不行，还要学会将自己的设计思路展示出来，这就要求我们经常去听其他教师讲课，学习其讲课技巧，并结合自己的课程性质，灵活的运用。

学生学习的过程，一个被动接受的过程，而在教学中，如果将被动接受转化为主动参与，将会使得教学效果事半功倍，因此作为一名老师，我们要学会引导学生，积极调动学生的主动性，让学生对每节课都有新鲜感。采用多种方法例如把知识与日常生活联系起来，偶尔在课堂中提个小问题，来启发学生对所讲内容的进一步了解，同时刺激学生学习的热情，使课堂上气氛变得活跃。

通过这次教学技能的学习以及ppt的演讲，使我对于教学技能技巧有了更进一步的认识，各种教学技巧我都需要去学习和实践的。这次的技能训练我收获颇丰，也希望我早以后的教学过程中进一步付诸实践、不断摸索、在摸索和整合中不断的学习、充实和提高自我。