培训心得小结

第一篇：培训心得小结

培训心得小结

陈周英

今年6月下旬，我开启了今年暑假的研修课程。在深入远程课程学习的过程中，我惊喜的发现——奥鹏的课程内容越来越丰富多彩了。

首先是程春英老师主讲的《中国茶文化基础知识解读》让我眼前一亮。众所周知，茶叶是我们南平地区的一大特色产业，可是对于茶文化的了解，除了专业种茶制茶 售茶的人以外，外行人甚至本地人不从事有关工作的人几乎对此知之甚少。奥鹏能因地制宜地地安排这样一类课程，不仅是提高被培训者的综合素养，而且作为一名南平地区的人，也多了一种了解自己地方特色产业的途径，我感觉非常好。

其次是邓博老师所授《成长中的快乐生活》，其角度新颖，事例生动又切合实际，有理有据又有实用性，给予我不少的启发。这一门课程值得好好回看一遍。在《非物质文化遗产》这一主题宣传片中，我了解有些陌生又很新鲜的昆曲、京剧、皮影戏等，这些平日里只能通过影视剧片段的只言片语中了解到的国粹，在这里得到了一个较系统的认识，真是一种惊喜。

比较感兴趣的两门课程是《书法与人生》和《中国传统文化之古诗词鉴赏》。在古代的文人墨客，名人雅士中，填词赋诗，饮茶书画是为人生大雅。前有程老师贡献的好茶，后有张太能先生的精品书法及陈丽老师的经典诗词，人生大雅全矣。所以说，这是奥鹏今年给我 的一个出乎意料的惊喜。为奥鹏越来越人性化的课程设计点个赞。

第二篇：培训心得小结

现代教育技术培训心得

（一）多媒体演示文稿的设计

多媒体演示文稿的设计是一个系统过程，包括需求分析、确定媒体内容与形式、素材收集和管理和详细规划多媒体教学演示文稿等步骤。

一、需求分析

1、教学内容分析

2、教学目标分析

3、学生的认知特点分析

4、教学活动分析

二、确定媒体内容和形式

三、素材的收集与管理

四、规划每张幻灯片的内容与媒体形势

（二）多媒体网络教室的优势

多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境。它既能呈现形式多样的教学内容，又能提供种类丰富的学习资源，能够全面支持学生的自主、合作、探究性学习活动。

多媒体网络教室环境不仅能够提供丰富的学习资源，支持学生的自主学习，而且能够提供交流协作的平台，促进学生的合作学习。学生可以利用多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流和作品共享，分享知识、经验和智慧。

（三）有感于多媒体教室的作用

多媒体教室是一种典型的信息化教学环境，由于其集成了多种媒体设备，丰富了教学手段，因此有效地利用多媒体教室，可以使教学内容以多种方式呈现，既能将抽象的事物具体化，又能将微观的事物宏观化。

数字音频编辑技术，就是多媒体环境下的一种重要的媒体表现形式，教室里用音频教学，可以创设情斤年境、再现声场、渲染气氛和提高学习兴趣，大大提高教学的效果。

（四）动画和现代化的信息交流技术在教学中的作用

动画可以模拟事物的运动过程。学会了用Flash制作动画，在教学中就可以形象地演示有关的原理。如，可以模拟人体血液循环，可以演示细胞分裂过程和光的干涉与衍射等现象，使我们的教学更形象直观，收到更好的教学效果。

现代化的信息交流技术，可以使师生之间进行更快捷方便的信息交流。比如，利用电子邮件，学生可以向教师请教问题、交流思想，可以提交电子作业。教师利用群发功能向学生发送通知或进行辅导等等。

（五）提高自身素质，适应现代教育的要求

通过今天一天对教育技术、利用Photoshop处理图像、学生信息管理技术的学习，我更深刻地认识到了教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性,充分认识到了应用现代教育技术是现代教育科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。

因此，我们要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。

（六）谈谈博客在教学中的作用

博客作为一种新兴的网络应用方式，在教学中有着重要的作用。

教师利用博客可以随时发布教学信息、管理与共享多种资源、交流教学经验和与学生进行沟通等等。

1、信息发布

教师利用自己的博客可以随时发布教学通知、作业布置和学习成果评价等教学信息；可以随时书写生活感悟、教学心得等。

2、信息管理

教师利用博客的信息管理功能可以分类管理教学资源和教学信息，方便教师对信息和资源的查找和利用。

3、信息共享

教师在自己博客中发布的信息和资源会吸引其他人来访问，这样就实现了信息和资源更为广泛的共享。

4、信息交流

教师可利用博客发表与学科相关的主体，引导学生进行讨论；还可以利用博客收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价和建议，通过有选择地吸收这些评价和建议，可使教师自身素质不断提高。

2012-8-15

第三篇：培训心得小结（范文）

讲师育英班参训心得

5月15日至26日，作为青海分公司的一名专讲有幸参加了总公司举办的第四十期讲师育英训练班，地点是在有着“平安大学”之称的平安金融学校，怀着憧憬，怀着期待我踏上了这次培训快乐的“旅程”，因为前期听说讲师育英培训班的特点有四个最：时间最长、档次最高、要求最严、成长最快，所以说这个培训机会在我的心里期盼了很久很久。

培训班的课程安排的紧张而有序，培训班的氛围严肃而又活泼，回首难忘的这十几天来的学习，收获良多，感慨万千，现汇报如下：

一、学习内容概述：

这次培训主要是围绕着三大模块进行的，第一模块主要是《我要做讲师》、第二模块主要是围绕会带班、会讲课和会追踪的“三会”来进行的、第三模块主要是培训制度、培训工具ETS和训后行动指南的讲解，这三大模块旨在希望通过这些课程的传授和我们自身的努力学习和刻苦训练，使我们93位专讲能够更加胜任自己的工作，真正成为优秀讲师团队中的一员。

二、通过这次培训学习，我有以下几点体会：

1、坚定了从业的信心，对职涯和人生有了新的规划

在培训的第一天，平安寿险总公司培训部郑文珍总致了开训词并带我们一同领略了平安培训发展的历程，从1996年培训部创建至今，无论从人力（培训部人力编制从最初的751人增长到现在的3115名专讲）、外勤培训费（从最初的0.91亿增长到现在的3.3亿）和培训中心的数量（从最初的36家增长到现在的97家）都发生了质的变化，赵总还就平安培训四大体系（课程体系、管理体系、资源体系和师资体系）进行了简单的介绍，让我对平安培训有了更加清晰的认识，从而更加坚定了我的从业的信心，并由衷的感觉到身为一名平安讲师无比的自豪。赵总在授课期间还分享了自己这么多年成功的经验,同时也给我们讲授了关于讲师之路的规划,讲授了作为讲师我们可以更好的设计我们的人生，给我们上了一堂很好的课，通过这次培训让自己站在一个崭新的视野看问题，拥有更广阔的思路，可以更全面更科学的认识很多事物。

2、多种形式的学习，提高理论水平

这次培训过程中所有课程的学习我们除了以聆听外机构优秀导师的讲授以外，还配合了讨论和分享。通过制式课程的讲授丰富了我的理论知识，而讨论和分享能够更好的让我在学习其他机构好的工作经验的同时，充分结合本机构的实际情况，力求把学习到的理论知识用在实际工作中，以实现最佳的结果导向。作为一名新人职代岗的带班老师，我虽然对自己的工作有一定的理论知识和工作经验，但有时还是能够感觉到自身的能力有限，比如在我的工作当中有三个非常重要的指标（代考通过率、上岗率和衔训平移率），虽然很努力，但绩效增长还是不明显，但通过济南分公司王松江老师关于《如何操作新人职代岗》课程的讲解，感觉豁然开朗，对原来在工作中觉得不好解决的棘手的问题找到了切入点，感觉收获很大，同时让我更加坚信作为新人生产线上的专讲一定要实现“三会”，提升自身的专讲技能。

3、不同地域的学习，开阔了视野

这次培训有来自全国47家机构93名学员，他们都是我们平安保险公司的专讲，他们在各个机构的工作中有许多实际的切实可行的方法和经验，可以值得我个人借鉴和学习，而这次培训正好给了我这样一个平台。通过与这些不同区域、不同岗位的专讲们的相互交流，借鉴他们工作的经验，思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力，为自己开阔视野，丰富了知识，打开了思路。当然通过这次培训也让我看到了相比之下自己的不足和差距，找到了这种差距我会借鉴别人的工作方式和方法

结合自身的实际情况充分有效加以应用，已迅速提升自身的专讲技能。

4、通过这次培训，给了自己一个挑战自己的机会

在这次培训当中学习几乎占据了所有的时间，但当清晨六点十分起床去跑早操时，我知道自己迈出的每一步都是对自己意志的考验；精彩的早午夕会，演绎着一个又一个发人深思的故事，完成着一个又一个启迪心灵的游戏，让我们充分发挥自己的创新能力；《我自豪，我是平安讲师》的演讲大赛中，每一位参赛专讲那豪情万丈、慷慨激昂的演讲，使我又一次的认识到讲师职责；试讲大比武中，我们每一个人的课程的演绎展示了自己的真我风采，同时还有其他机构老师的严肃的点评，也让自己认识到了自己的不足；课程结束后的闭卷考试和严厉真实的通关演练使我又一次感受到了这个行业对我们专业素质的高要求；激情四射而又别开生面的庆生晚会，让我们每个人都成为当晚最亮丽的明星，那一刻也让我深刻的体会到团队的力量；导盲游戏中汗水与泪水的交织，深刻的体会到了爱与责任的伟大力量。

三、通过这次培训，回到工作岗位中以后，我应该做好以下几点工作：

1、积累成长

通过这次培训学习，我认识到了学习积累的重要性，我们作为新人生产线上的专讲光会带班是远远不够的，为了成为一名合格的专讲必须实现“三会”，而方法却只有一个办法，那就是不断提高自己的学习力，慢慢积累和沉淀，只有不断学习和积累理论知识，才能提高自身素质，才能对整条新人生产线上课程有明确的认识，也才能成长的更快，才能使自身素质尽快更新，才能在立足本岗位的同时，认真研究和解决岗位工作中遇到的新问题，才能有长远的目光、规划和创新精神，才能在实际工作中，面对复杂的局面，沉着应对。

2、规划目标

为了能让自己的成长更加明显，每年都要制定计划，检视自己去年一年的工作，在半年的时间内要将代理人的课全部融会贯通，要想代考率指标好，班主任就一定要精通保险知识，对学员进行专业的辅导，像这种我们完全可以控制的指标，我们一定要通过自身的努力用学习到的理论知识更好的指导实际工作，将其他机构有效的工作方法的理论和自己机构的实际环境情况相结合，实现自身价值的最大化，创造良好的结果导向。

3、追求卓越的心态

以前刚入司就知道平安有八字成功真言“简单、听话、照做、成功”，自己也一直认为只要自己做事情够认真、够努力、够听话就一定会能把工作做好，一定会成功，可通过了《培训管理的好帮手--ETS》和《培训制度解读》的学习，我了解到，自己入司这大半年一直在照做，从来都不去认真的考虑为什么要这么做，这么做最终想要的结果是什么，其实我们只要了解到自己想要的目标是什么之后再倒退过程，其实你会发现所有的工作做起来更容易了，认真能将事情做对，但用心才能将事情做好。总公司培训部部经理培训负责人梅志霞经理在最后的结训的时候跟我们分享了这样一段话让我记忆深刻“印度电影《三个傻瓜》里有这么一句话：只有拥有一颗追求卓越的心，技能才会日趋成熟，成功的机会自然而然就来了”。

此次的培训让我获益良多，我要感谢公司的领导，让我有这个机会去学习，感谢老师的授课和点拨，让我打开心灵学习和感受；同时这次让人难忘的培训经历也给我的工作和生活带来不少启迪，这是一次非常难得的学习机会，但是学习培训只是形式，提高技能是目的，把学习到的理论知识用在实际工作中才是目的，我要理论联系实际，做我所学，教我所做，争取创造新的佳绩！

第四篇：培训心得小结

今年暑假，我有幸参加了南京市千民农村教师进城培训，虽然我从事的是小学语文教学，但是这一次的美术培训还是让我收获颇丰。下面就本次的培训谈谈自己的体会。通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解，对美术教师的要求越来越高，美术教育是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，它对培养全面发展的一代新人具有不可忽视的作用。

首先，新课程打破传统教育原有的单

一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

在绘画教学中要选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材，来培养学生对美的感受和追求。还要帮助学生创造一个审美世界根据画面内容进行教育，美术作品的欣赏教学，极有利于开阔学生知识面，提高他们的审美能力，我力求改变把自己审美感受直接灌输给学生的简单做法。而是让学生经过完整的审美过程，积极地进行艺术思维的锻炼与发展。现代教育不仅要传授知识，同时要开发学生的智力，促进学生才能的发展。美术教学，在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力等方面都起着特定的作用，对学生未来的成就有深远的影响。在人们改造世界的所有创造性活动中，想象力和创造力都是必不可少的。在美术教学过程中，教师要善于启发引导，让学生联系实际引起联想，充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生的形象思维能力，创造出想象中的形象，培养创造才能，而不是直接向学生传授具体形象的内容。美术教育要求通过对具体形象的观察，进行分析、比较、用提炼、概括的艺术手段加以表达，运用形象思维进行美术创伤。美术教学对于发展形象思维促进抽象思维，提高学生的思维能力具有重要作用。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来具有创新精神和实践能力，适应社会全面发展的人。

第五篇：香港培训心得及小结

香港教育培训心得记录

宁波市江东区外国语实验小学

香港教育培训心得之一：有感于家长教师会

早就听说，在香港校园里，常常有这么一群特殊的人：他们每天会到学校，观摩学校早会，协助管理图书，课余为学生讲故事，放学为低年级学生辅导作业，甚至参与到课程中辅导学生一技之长……俨然是学校的正式教师，而其实是学生家长。他们为学校、帮老师做了很多事情，都是义务之举。这就是家长教师会，是以志愿组织的形式设立的为家长提供正式途径参与学校的活动，也是家长与教师交换意见的场所、合作的阵地，是对学校培育学生成材作出有力的支援。此次香港教育考察之行，我们参观的香港马头涌小学让我终于对家长教师会有了深动形象的感知。

那一天，接待交流的气氛十分温暖。因为暑期学生放假，学校邀请了4位六年级同学来为我们做导赏员。而尤其让人感叹的是整个活动的主持人是六年级的家长，翻译是家长，糕点制作是家长，拍照是家长„„从他们的介绍中我们还知道居然是家长筹款60万为学校每个教室装了空调、改建了图书馆，是家长培养了一批有各种器乐特长的音乐团队，是家长排练并表演了校庆中的小话剧，是家长带领童子军们操练，露营„„尤其可贵的是有的家长即使孩子毕业了，也依然为这所学校尽职尽力。参观结束时，我无比感慨：这般的单纯奉献，让香港这个繁华的大都市里，充满了浓浓爱意、款款深情。

香港教育培训心得之二：有感于“小班教学”

小班化教学是这期培训中我最关注的一个专题。这次学习帮助我理清了什么是“小班教学”、它和“合作学习”的关系以及“ 小班教学的六大原则”等。

关于“小班教学”意义所在。小班教学，不仅仅是在于学生人数的减少，更重要的是为学生提供了一个人性化的学习环境，让教师有更多的空间关心学生，作个别指导及增加让学生参与课堂的可能，令学生的个性得到更充分的发展。其核心价值在于更加以人为本。

关于“合作学习”的意义所在。相对于传统教学而言，“合作学习”无疑有很强的生命力，我们常常认为小班教学主要通过合作学习来完成教学目标。所以，我们在小班课堂教学观察中发现教师经常采用合作学习为主要教学策略，且大多数只徒具形式，没有真正体现合作的需要和价值。通过学习我对三者之间的关系有了不同的认识。“小班教学” 是为学生的个性化发展提供了更充分空间。而每节课“教学目标”的厘定，才是我们教师首要考虑的问题。“合作学习”只是众多适合小班化课堂环境的教学策略中的一种，它绝不是最好，更不是唯一的教学策略。我们要根据学生的认知程度，在课堂教学设计时要采用多元化的教学策略，最终是要为“教学目标”服务。

关于“小班教学的六大原则”的意义所在。香港小班教学有六大原则：

1、订立适当的学习目标，并着重其目的及达致的过程。

2、善于提问，尤其是延展性的提问技巧。

3、增强学生的主动参与，有趣是在全班讨论。

4、透过合作学习，促进学生的合作精神。

5、多采用引导性回馈，一边学生自行发现及纠正错误。

6、采用促进学习的评估，让学生了解自己的强弱。上述六大原则真正体现了以人为本，以素质教育为重，而且每一条原则都有详细的操作指南。譬如，其中关于 “提问”原则，引导要有高层次的延伸提问，倡导一问多答；要求充分的候答时间；师生的互动最少维持30秒。而关于引导式的延伸提问又明确提出四个步骤：教师提出问题；学生说出假设；教师以“是”或“不是”回应学生的假设；如果教师相应“不是”，学生说出其他假设，直至教师回应“是”为止。可以肯定如此详细、有效的操作经验必然来自于一线教师踏实地实践与智慧地提炼，也让我不可置疑于“小班教学”在香港教育强劲茂盛的生命力。

培训小结：

香港教育印象录

为期半月的香港教育培训考察活动结束了，我们宁波市第五期骨干校长培训班的18位成员获益匪浅。其间丰富的考察形式——听课讨论、实地交流、博物馆参观等使我在办学方式、家校合作、校风建设、特色文化、小班教育、英语教学、创意课堂等多方面留下了深刻的印象。

印象一：自主多元的办学方式。香港的办学方式分为三种：官立学校、资助学校、私立学校。而就私立学校而言又分为了完全独立私立校、直接资助校、国际学校。其中官立学校占5%，在这类学校里校长老师均为国家公务员。资助学校占85%，政府将办学权下放给办学团体，校长教师的人事关系在办学团体，学校由办学团体直接营办。私立学校占10%，为数不多。国际学校独立于香港教育以外，它是外国企业、领事馆专为本国子女提供教育服务而设立的学校。而在私立学校中享有最大办学自主权的是直接资助学校，它既接受政府的教育资助，又可以向家长收取学费。多元化的办学形式，有效促进了香港教育的发展，对广泛吸纳不同的办学思想，丰富学校文化，充实学校的教学语言等都起到了很好的推动作用。在教育局或办学团体的督导下，办学权的充分自主，让学校的管理者能“甩开膀子干事”。也能充分的实现学校真正意义的个性化发展。

印象二：真诚无私的家校合作。香港的很多学校都有家长教师会，是以志愿组织的形式设立的，为家长提供正式途径参与学校的活动，亦是家长与教师交换意见的场所、合作的阵地，对学校培育学生成材作出了有力的支援。我们所参观的两所学校让我们对这一组织有了深刻的认识。以“马头涌小学”为例，参观当天，活动的主持人是六年级的家长，翻译是家长，糕点制作是家长，拍照是家长„„从他们的介绍中我们还知道是家长筹款60万为学校每个教室装了空调、改建了图书馆，是家长培养了一批有各种器乐特长的音乐团队，是家长排练并表演了校庆中的小话剧，是家长带领童子军们操练，露营等。尤其可贵的是有些家长即使孩子毕业了，也依然为这所学校尽职尽力。“家长教师会”为学校教育与家庭教育之间架起了一道坚实有力的桥梁，让香港教育充满了真诚与感动。

印象三：严瑾有序的校风建设。香港是一个国际化的大都市，人性的民主与自由是城市高度发达的明显标志。那么，与民主、自由相联系、促进城市文明发展的规范有序的社会秩序又是怎样在学校中培养和体现的呢？我通过仔细观察以及与校方的交谈了解到，香港学校重视校风建设。“校风”又称隐蔽课程，是指一所学校特有的精神与风格，它对学生的品格和待人处事的态度的养成具有潜移默化的影响。香港各级学校深感校风在公民与道德教育中所起的无言之教的陶冶作用，因此都普遍重视校风建设。如制订严格的校规校纪，规范学生的行为，并利用法治和舆论的作用，形成一种强大的教育氛围，使学生养成遵纪守法的习惯和自觉性。在马头涌小学，我们看到学生导赏员有礼有节的引领，淡定从容的讲解，以及智慧生动的对答，从而不难想象出教师在这方面的用心栽培。另外，教室内都醒目地张贴着班级规则与要求。校园显得整洁、有序而规范。

印象四：小中见大的特色文化。香港中小学普遍占地不大，外观朴素、简约，在不到1000米的范围内往往有好几所学校。但小中见天地，细节见精致，我们参观的两所小学，小鱼假山、鲜花绿树、小亭幽径等无不生意盎然。小小的图书馆、小小的体艺区、小小的办公室、小小的班组室，角角落落彰显着学校独特的精神理想。同时在与老师与学生的对话交流中，我们了解到在学校内涵发展上，各个学校根植于自身改革与发展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资源，利用校董会、家长、社会、校长个人的人脉关系等资源，形成各种特色项目，如学生乐团、游泳项目等，从而努力通过特色学校建设发挥孩子内在潜能，达成全人教育的大目标。

印象五：详尽周全的小班研究。这次学习的“小班化教育”专题中提到了六大原则：

1、订立适当的学习目标，并着重其目的及达致的过程。

2、善于提问，尤其是延展性的提问技巧。

3、增强学生的主动参与，有趣是在全班讨论。

4、透过合作学习，促进学生的合作精神。

5、多采用引导性回馈，一边学生自行发现及纠正错误。

6、采用促进学习的评估，让学生了解自己的强弱。上述六大原则真正体现了以人为本，以素质教育为重，而且每一条原则都有详细的操作指南。譬如，其中关于 “提问”原则，引导要有高层次的延伸提问，倡导一问多答；要求充分的候答时间；师生的互动最少维持30秒。而关于引导式的延伸提 问又明确提出四个步骤：教师提出问题；学生说出假设；教师以“是”或“不是”回应学生的假设；如果教师相应“不是”，学生说出其他假设，直至教师回应“是”为止。可以想象如此详细、周全的操作经验必然根源于一线教师踏踏实实地实践，也让我不可置疑于小班化在香港教育强劲茂盛的生命力。

印象六：扎实有效的英语教学。在香港，粤语是母语，英语是官方用语，97回归后，在普通话使用方面也正在做着大力的推广工作。要培养学生具有国际竞争力，熟练掌握英语早在回归前就成为了香港学校教育的重心之一。小学英语外语教学是香港一门官方规定的课程。英语是正规教育所需要的语言工具，亦是求生工具，因此，掌握英语成了学习多数科目的必备条件。香港学校从一年级开始开设英语课，也有的在幼儿园就开始学习英语。小学四年级以后多种学科就开始实行全英文授课。通过教学使学生尽可能最大限度地提高英语的功能潜力，特别是符合香港社会需要的运用英语的能力。

印象七：灵动创意的教学策略。离家的半月固然充满思念，但课堂上充满创意的策略却让学习生活充满了轻松愉悦。其间，课堂上提到的中小学课堂创意策略十分生动实用：角色代入、幽默玩意、感官并用、图片联想、实物联想、类推比喻、模仿再造、抽象具体化和具体抽象化、修订引申、虚构情节、假设想象、强迫组合、矛盾探讨、问题解决、好奇探索、游戏演义、提纲摘要、延迟判断、冒险尝试等。这二十种创意教学的策略对国内的课堂教学具有着十分有效的理论与操作上的指导意义。可以想象，在这些创意策略的启示下，香港的课堂教学灵动、丰富、民主、自由。

香港之学已然结束，但我的思考依然继续：香港地小人多，但车流不阻人流不挤；香港是国际大都市，但香港人待人接特谦和有礼，不自恃自傲；香港资源稀少，但不存在毒馒头毒牛奶的威胁；香港是中国的，却可以不时有游行的队伍拿着各式标语反抗着政府的某项改革，警察在一边淡定地维持秩序„„这大气、包容、多元的香港城市文化的背后究竟是什么在支撑？今天我思考的答案是：香港的教育。是香港教育的严瑾又不失灵动、规范又不失自主、守根又不失大气，彰显得这颗东方之珠十分美丽璀璨。