2017年秋园林植物识别教学工作总结

第一篇：2017年秋园林植物识别教学工作总结

园林植物识别教学总结

2017年9月—2018年1月我担任17级园林班的园林植物识别这门课程。这一学期以来，我认真学习贯彻党的教育方针政策,落实领导的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生学习和素养能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，现就这个学期以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。

2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好培养学生理解熟记为主线的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，积极改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了一些效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生结合学生的实际情况。不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重结合社会生活中的热点问题，各种与学科有关的网络传言。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。参加了新教师汇报课比赛，积极向其他老师学习，不断完善自己。

4、在作业批改、课后辅导上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性

有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。几乎每次课前都会复习上节课内容，让学生抢答、个别答、小组竞赛等巩固旧知，提高积极性。

另外，还经常讲德育教育等方面的内容。注重对学生美的熏陶，逐步提高审美能力，在课堂中渗透情感教育。

工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范组织管理能力还有待提高等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

第二篇：园林植物病虫害识别与防治课程标准

福建三明林业学校园林技术专业

《园林植物病虫害识别与防治》课程标准

一、课程性质与任务

本课程是福建三明林业学校园林技术专业的一门专业核心课程。其任务是：通过本课程的学习，使学生掌握园林植物病虫害防治的基本知识和基本技能，能够进行病虫害的鉴定、预测预报及防治，培养学生分析问题、解决问题的能力。毕业后能够从事园林植物生产和养护过程中的病虫害防治工作。通过课程教学培养学生的团队协作、诚实守信、踏实工作的相关职业素质。

二、课时

98学时

三、学分

6学分

四、课程目标

（一）职业道德目标

1.培养学生良好的职业道德；

2.培养学生严格执行生产技术规范的科学态度；

3.培养学生吃苦耐劳的精神；

4.培养学生工作责任感和实事求是的工作作风；

5.培养学生安全生产、规范操作、环境保护、节约资源的意识；

6.培养学生良好的集体观念和团队协作精神。

（二）知识目标

1.掌握昆虫形态特征、生物学基本知识；

2.掌握病原物形态特征、生物学基本知识；

3.熟悉园林植物病虫害发生发展规律的基本知识；

4.掌握园林植物病虫害防治的基本原理和方法；

5.具备农药的分类、作用方式和合理使用农药的基本知识；

6.掌握本地常见的园林植物病虫害的种类、危害特点、发生发展规律。

（三）技能目标

1.能鉴别本地常见的园林植物病虫种类；

2.会进行园林植物病虫标本的采集与制作；

3.能识别农药的品种和质量优劣，并能正确使用农药，会配制常用的农药；

4.能实施植物检疫、园林技术措施、物理机械、生物防治；

5.能依据园林植物病虫的发生发展规律制定和实施综合治理方案。

五、课程内容及要求

（一）园林植物昆虫基础知识

知识目标：

1.掌握昆虫外部形态特征及各虫态的特征；

2.掌握昆虫的分类基本知识；

3.了解外界环境因素与昆虫发生的关系。

技能目标：

1.能识别昆虫的头、胸、腹及其附肢的特征；

2.能根据昆虫的形态特征来鉴别害虫所属的类群；

3.能掌握昆虫各虫期生命活动的特点及与防治害虫的关系；

4.能利用昆虫习性进行害虫防治；

5.会进行园林植物昆虫标本的采集与制作。

（二）园林植物病害基础知识

知识目标：

1.理解园林植物病害、病原的概念，掌握园林植物病害的症状及类型；

2.了解主要侵染性病原的形态特征、所致病害的症状类型和发病规律；

3.掌握非侵染性病原及所致病害的特征；

4.了解园林植物病害的发病过程和侵染循环，了解病害流行的条件和时间。技能目标：

1.能鉴别园林植物病害的症状类型；

2.能认识真菌的营养体和繁殖体以及植物病原细菌的形态特征；

3.能诊断园林植物侵染性病害和非侵染性病害；

4.会进行园林植物病害标本的采集、制作与保存。

（三）园林植物病虫害综合治理

知识目标：

1.理解综合治理的概念、意义及原则；

2.了解植物检疫的概念、意义和任务，熟悉植物检疫的程序和方法；

3.熟悉园林技术防治措施的原理和方法；

4.了解物理机械防治的措施和方法；

5.了解生物防治的意义和应用；

6.了解农药基本知识，能正确使用农药。

技能目标：

1.能识别植物检疫对象；

2.能应用生物防治方法；

3.能识别常用农药，并能正确使用；

4.能配制波尔多液和石硫合剂等常用农药；

5.能制定园林植物病虫害综合治理方案。

（四）园林植物主要害虫的识别与防治

知识目标：

1.熟悉园林植物主要食叶害虫的危害特点、形态特征、生活习性和防治措施；

2.熟悉园林植物主要吸汁害虫的危害特点、形态特征、生活习性和防治措施；

3.熟悉园林植物主要钻蛀害虫的危害特点、形态特征、生活习性和防治措施；

4.熟悉园林植物主要地下害虫的危害特点、形态特征、生活习性和防治措施。

技能目标：

1.掌握园林植物主要食叶害虫的识别及防治方法；

2.掌握园林植物主要吸汁害虫的识别及防治方法；

3.掌握园林植物主要钻蛀害虫的识别及防治方法；

4.掌握园林植物主要地下害虫的识别及防治方法。

（五）园林植物主要病害的识别与防治

知识目标：

1.熟悉园林植物主要叶部病害的危害、症状、病原、发病规律及防治措施；

2.熟悉园林植物主要枝干病害的危害、症状、病原、发病规律及防治措施；

3.熟悉园林植物主要根部病害的危害、症状、病原、发病规律及防治措施。技能目标：

1.掌握园林植物主要叶部病害的识别及防治方法；

2.掌握园林植物主要枝干病害的识别及防治方法；

3.掌握园林植物主要根部病害的识别及防治方法。

（六）草坪主要病虫害的识别及防治

知识目标:

1.熟悉草坪主要害虫的危害特点、形态特征、生活习性和防治措施；

2.熟悉草坪主要病害的危害、症状、病原、发病规律及防治措施。

技能目标：

1.掌握草坪主要害虫的识别及防治方法；

2.掌握草坪主要病害的识别及防治方法；

（七）园林植物病虫害调查及预测预报

知识目标：

1.了解园林植物病虫害调查的目的，熟悉园林植物病虫害调查的方法；

2.了解园林植物病虫害预测预报的意义和种类，熟悉园林植物病虫害预测预报的方法。

技能目标：

1.能进行园林植物病虫害的调查；

2.能进行园林植物病虫害的预测预报。

六、教学实施

根据本专业课程实施的实际要求，提出教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。

（一）教学策略

1.教学活动应该立足于加强学生实际操作能力的培养，通过任务驱动的方

式来展开教学，以更好地提高学生的学习兴趣，引导学生平时注意观察校园及周边病虫发生情况，并参加园林植物病虫害的防治工作。

2.教学中应加强病虫标本的积累，强化学生的形象记忆，尽可能进行现场教学，在教学过程中应充分体现教师的主导作用，学生是主体，突现教师的引导和指导地位。

3.教学过程中要紧密结合“植保员”职业能力考核的标准要求，注重学生动手实践能力的提高。

4.将学科的新成果引入教学中，围绕课程内容，兼顾课程的基础性与先进性。

5.教学过程中，教师应积极引导学生，培养学生的学习能力、语言表达能力和耐心细致的工作能力，以提升学生的综合职业素养。

（二）教材编写

1.体现教改精神，根据职业岗位要求，依照行业标准，注重操作规范，把岗位要求的知识点技能点讲透，图文并茂，实用性强。

2.依据学生的知识程度，深入浅出地将工作原理作必要的交代，让学生明白“为什么”这么做。工艺的操作步骤要写详细，使学生能够按照其成功操作。

3.与产业、职业岗位对接，与职业资格标准对接，将考证的知识点和技能点融入教材的编写。

4.吸收园林植物病虫害的新技术、新知识、新的教学成果；摒弃难度太深的、过时的、不适合教学的内容；与行业合作，编写团队有行业、企业的工程技术人员或技术能手参与。

5.参考书要参考权威著作，或权威出版社出版的书籍。

（三）资源开发与利用

1.建立课程网站，丰富课程资源，并通过网络课堂向学生开放，方便学生自主学习。

2.加强实训室建设，特别要注重病虫实验实训室的建设，逐步增加园林植物虫害和病害的标本，以便学生进行识别鉴定。

3.主要参考书和参考教材：

[1] 园林植物病虫害防治佘德松主编，2007年，浙江科学技术出版社

[2] 园林植物保护张随榜主编，2001年，中国农业出版社

[3] 城市绿地植物病害及其防治宋瑞清主编，2001年，中国林业出版社

[4] 园林植物病虫害防治王善龙主编，2001年，中国农业出版社

[5] 园林植物病虫害防治陈岭伟主编，2002年，高等教育出版社

[6] 园林植物病虫害防治宋建英主编，2005年，中国林业出版社

[7] 园林植物病虫害防治黄少彬主编，2006年，高等教育出版社

七、考核与评价

1、采取过程与目标考核相结合的评价方式，加强实践性教学环节的考核，并注重平时评分。

2、理论课程考核评价由三部分组成：理论知识（采用书面考核）占50%；实验实训占30%；平时成绩、作业占20%。

3、实习周考核评价由四个部分组成：实习表现占20%+标本采集与制作占30%+标本识别30%+防治工具的使用及维护20%。

八、其他说明

本课程标准适用于福建三明林业学校园林技术专业（三年制）。

第三篇：2012秋教学工作总结

2012秋教学工作总结

周玲

回顾本学期以来的思想、工作和学习情况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了工作任务，现将个人学期工作总结如下。

德：认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中央保持高度一致，始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。

能：认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平；结合实际教学和科研情况，积极申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研能力和组织管理能力；在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。

勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑。积极参加学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。

绩：在教学方面，本学期主要承担了11级历史教育班的《云南地方史》的授课任务。

总结一学期来的思想、工作和学习情况，有成绩也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步

第四篇：2009秋 教学工作总结

教学工作总结

该学期以来，我在工作中，坚持努力提高自己的教学业务能力，从各方面严格要求自己，结合中职数学的特点和学生的实际情况，有组织，有步骤地开展教学工作。立足现在，着眼未来，为使今后的工作取得不断的进步，现对该学期教学工作做出如下总结。

一、认真备课。首先是备好教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性与系统性，并查阅大量的课外书籍和研究近几年的高考试题。知道应补充哪些内容，怎样才能教好。其次是备好学生。除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

二、努力增强自己的上课技能，提高教学质量，紧扣中职数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、多与同事交流，虚心请教其他老师。我把教学经验丰富的老师作为自己的师傅。作为一名青年教师，在教学工作上，我还没什么经验，因此在教学上，虚心请教，做到有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，有时间就去听朱老师及其它老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，及时改进工作。

四、作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的第 1 页（共 2 页）

辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极参与班级管理，虽然作为一名非班主任教师但还是非常积极的参与班级管理。07010班学习风气学习态度整体上很不好，他们的学习目标不明确，态度不端正，课堂气氛是死气沉沉，考试几乎是科科倒手第一。鉴于这种情况，在上课之前我至少是要花5至10分钟的时间进行思想开导，然后再上课，这是我个人理解为育人和教书的结合。我相信 “磨刀不误砍材工”。另外，管理不等于体罚。课后把学生当作朋友，在尊重学生的基础上去沟通去了解他们。对待他们，我努力做到：

1、变说教为行动，于无声处胜有声。

2、变教导为指导，于无为处胜有为。

3、变制裁为自省，于宽容处胜酷罚。该学期过去了，在教学工作中，我感觉自己在逐渐的成长，我将继续努力，始终做到无愧于学生。

2010-1-25

第 2 页（共 2 页）

第五篇：2012秋教学工作总结

2012年秋季学期教学工作总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，以提高教学质量为重点，认真学习贯彻区2012年深化课堂改革工作会议精神，落实区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，稳步提高教学质量。现对一学期教学工作总结如下：

一、加强教学常规管理工作，全面提高教学质量。

1、加强教学常规检查，规范教师的教学行为，从而逐步转变学生的学习方式。

学期初，学校就对教师的教学常规作出明确的要求，包括、计划、备课、教学行为、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，提出了具体的要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的教学素材，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

同时，学校采取较为灵活的检查方式，由教研组长和骨干教师组成常规检查评估小组，对教师的常规工作进行经常性的检查指导，每个月将各组检查的情况反馈给分给领导，然后制定出可行的整改方案。使教师在实践中不断的加强学习，教师之间共同探讨，达到共同成长的目的。

2、以公开课为载体，开展说课、上课、评课和议课活动，提高课堂效率，促进教师专业成长。

本学期，在全面提高教学成绩的前提下，全校所有任课教师均完成了上公开课的任务，为了促进交流，学校对教研组集体备课加强了指导，成立专门的领导小组，对集体备课活动进行必要的检查与督促，在钦南区教育局开展的说课比赛活动中，我们充分发挥了集体的智慧，从选材到设计等等各个环节均参与其中，并取得较好的成绩，老师们在集体活动中，既感受到集体的荣誉感，同时，边学边教，很好的促进了教师专业的发展。

3、以走出去、请进来为指导思想，广泛开展教学交流。

我们把交流学习作为教师培训的一个主要的模式，首先建立一个交流的平台，满额派出教师参加上级教育部门举办的观摩学习活动，回到学校及时进行汇报课活动，使新的课堂教学理念及时传递给每一位老师；同时，邀请骨干教师来学校进行讲学传经，讲授经验。交流合作，使教师的个体资源在学习中得以整合，达到资源共享、优势互补的目的。

4、以课题研究为载体，进行有效教学模式探究。研究围绕研究重点开展。完成市级课题“提高语文课堂教学实效性的策略研究”的成果汇总，汇成结题材料上交，同时做好研究成果的推广工作，课题组成员人人负担研究课和成果展示课的任务，该项活动的开展，大大提高了教师科研的积极性，才而提高了教师的理论和研究能力。

二、增强校本教研的实效性，促进教师专业成长。

我们始终坚持校本教研的实效性，尽可能地避免形式主义和空谈主义。首先，注重了各个环节的落实，比如研究课，以往很多老师不管是上课的还是听课的，大多数都是为了完成任务而上课或听课，评课和议课等等环节就形同虚设，即使例行评课，都是千篇一律的“很好”“不错”“值得学习”等等诸如此类的敷衍了事，达不到预期的目的。本学期，我们实行了领导随堂听课、议课、评课制度，有一对一的帮扶式评议，也有公开评议。很大程度的使教师自觉的规范自己的教学行为，在这个过程中还要不断地加强学习，提高自己的知识素养。

其次，我们把深化课堂教学改革作为校本教研的突破点。对于转变教师教书育人的传统理念，促进教学角色的转换，使学生成为学习的主体，凸显教师的主导作用等，我们做了一些探索，也取得了一定的成效。下一步，我们将把适合我校“三情”（校情、师情、生情）的有效课堂教学模式作为课堂研究活动的重点，加大教师的培训和合作交流学习的力度，打造一支高素质的教师队伍，全面提高教学质量。

从一个学期的实践来看，我校的教学工作还是卓有成效的，在区非毕业班抽考中，我们的学风、考风和成绩都得到了教育局领导的充分肯定和赞赏；期末考试的成绩也较期中有了一定的提高，教师们的工作热情也得到了提升。当然，我们的工作还有待进一步的规范化和系统化，建立科学系统的资源共享平台，为老师们的专业发展和成长提供更加优质的服务等等工作还有待进一步加强，我们期待一定会有更好的成绩。