第一篇：班主任结对子
班主任师徒结对工作总结
为了加强班主任队伍建设，促进新班主任的迅速成长，本学期学校进一步落实了班主任师徒结对子工作。在学校安排下，我与杨春芳老师作为班主任师徒结对工作，杨春芳老师也是有一定工作经验的老师，因此，在工作中我与杨春芳老师互相探讨、互相学习，努力使班级工作做得更好，使我们的组织、管理能力都有了显著的提高，下面谈谈我们在工作中的一些做法和体会。
作为班主任，要把班级管理好，一个非常重要的条件是必须树立在学生心目中的威望，也就是树立威信，有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。班主任的威信的树立并不是一日之功，也不是对学生严加管束，疾言厉色能获得的。我们的教育对象是的高中生，他们身上或多或少都存在一些问题，不良的行为习惯，因此我们以尊重为前提，“严爱结合”，展开对学生的教育。在教育过程中，我们注意了这几个方面的工作：
我们都认为严格的班级制度是班级稳定的保障，而且我带班的宗旨是：尊重他人，诚信为人。在纪律、卫生、考勤等方面都有严格的管理制度。使班级成员自觉养成了良好的行为习惯，形成良好的班级风貌。一个学期以来，在全体同学的共同配合、支持下，积极参加各种活动，营造良好班风，使我俩的班级都充满了生机和活力。
班级工作主要在思想、学习、工作、生活等方面，要养成良好的素质，良好的作风，就要在这些方面加强。作为班主任要尽量多熟悉、掌握学生情况，在与学生接触的过程中，努力通过语言给学生留下既严肃又不乏亲和力的印象。这一点杨老师比我做的好得多，这也许她是女教师，学生们更愿意与她交流的缘故。同时，要忙而有序，有条不紊地把班级各项事务安排好，不给学生一丝松散的机会，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象。
在班干部的任用上，为了让更多的学生有机会，努力做到善于分析、听取学生的意见，我们采取了自荐加民主监督的方式；在处理班级事务中给学生留下了民主、公正的印象。像班级的评优工作、贫困资助的选取等工作，我们都是采用学生投票的方式产生的。
教师征服学生不仅靠人格的力量，还要靠知识的力量。知识是班主任个人影响的能源，知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的。一句话作为班主任，你的这门课你首先要上好，开学的第一天我就告诉杨老师这一点。杨春芳老师和我教的都是物理，我们经常探讨课堂教学方法，共同分析学生学习情况，紧抓学生学习习惯的培养。其间杨春芳老师的钻研精神与对待学生的耐心令我感动，并对我的教学工作也产生了一定的影响。
总之，师徒结对后我自己也进入了学习状态，对自己的要求更高了，我觉得，所谓师徒从一开始起就是相互为师的。每个人都有他的长处，作为“师傅”，也可以从自己的“徒弟”那里学到不少东西。从这一点来说，我要感谢这学期以来杨春芳老师对我工作的支持。更是感谢学校给我们这样的平台让我们相互学习，共同进步的机会，相信在和杨春芳老师相互学习，相互交流的过程中，我也得到了提高，得到了发展。在未来的岁月中，我将继续不懈努力，和青年教师们一起用责任和实际行动去干好我们的工作！谢谢大家！
六安二中
匡峰
2015年元月28日
第二篇：班主任结对子流程
“师徒结对子”拜师仪式
仪式安排有：（四项活动）
一、校长或书记致辞
二、政教处主管副校长赠言
三、颁发聘书
四、拜师仪式（敬茶）
五、集体合影
梧州四中
2013-9-22
第三篇：班主任结对子工作总结
班主任结对子工作总结
为了加强班主任队伍建设，促进新班主任的迅速成长，学校进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下，我与 苏心强老师结对子，对于没有多少经验的我来说，“师傅”的称号实在不敢当，因此，在工作中我与苏老师互相探讨、互相学习，努力使班级工作做得更好，使自己的组织、管理能力逐步提高，下面谈谈我们在工作中的一些做法和体会。
作为班主任，要把班级管理好，一个非常重要的条件是必须树立在学生心目中的崇高威望，也就是树立威信，有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。班主任的威信的树立绝不是一日之功，也不是对学生严加管束，疾言厉色能获得的。在与苏老师探讨的过程中，我们达成了共识：我们的教育对象是十几岁的初中生，他们身上或多或少都存在一些问题，不良的行为习惯，不良的思想品质，因此我们以尊重为前提，以“严爱结合”为主旋律展开对学生的教育。在教育过程中，我们注意了这几个方面的工作：
做好接新班的准备工作，尽量多熟悉、掌握学生情况，在与学生的第一次正面接触过程中，努力通过语言给学生留下既严肃又不乏亲和力的第一印象。
开学工作很繁杂，作为班主任要做到忙而有序，有条不紊地把班级各项事务安排好，不给学生一丝松散的机会，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象。
在班干部的任用上，为了让更多的学生有机会，努力做到善于分析、听取学生的意见，我们采取了自荐加民主监督的方式；处理突发事件决不偏袒，在处理班级事务中给学生留下民主、公正的印象。
教师征服学生不仅靠人格的力量，还要靠知识的力量。知识是班主任个人影响的能源，知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的，因此，忙着“充电”成了我们工作、生活的一部分，在不断的学习、探索中力求给学生留下学识渊博，治学严谨的印象。当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我和张旭梅老师也有共同的苦恼，有些学生他能认识到自己的错误，却控制不了自己的行为，苏老师带的班，男生多，遇到这样的情况比我更多些，谈话，处分可谓软硬兼施见效却并不很明显，这也是我们在今后的工作中需要思考的。
赵明梅
第四篇：新老班主任结对子总结
班主任结对子工作总结
为了加强班主任队伍建设，发挥老班主任的经验特长，促进新班主任的迅速成长，职教中心学生处进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下，我与王月玲老师结成了对子，因为我俩都是施工班的，专业统一，有共同的教育对象以及专业方向。对于没有多少经验的我来说，向王老师学习取经能更好地取长补短，尽量减少走弯路，更好地上手工作，因此，在工作中我与王老师互相探讨、互相学习，努力使班级工作做得更好，使自己的组织、管理能力逐步提高，下面总结一下实施过程中的一些做法以及取得的效果。
一、师徒同心，研究方法
对于一名新班主任来说，接手新班后最重要的是制定一套系统的管理班级的方法。新老班主任就像古时的师徒关系，一定要做到师徒同心同力，“师”要发挥出丰富的经验，毫不吝惜地帮助指导“徒”制定班级管理计划、选任最合适的同学组成班级干部队伍等等；“徒”也要大胆开展工作，不要缩手缩脚，要敢于提出新的管理方法，帮助“师”更新教育理念，共同磋商，研究出最适合建筑施工专业学生的班级管理方法。经过一段时间的磨合，师徒间的合作越来越默契，也收到了一定的效果。
二、及时交流，取长补短
在平时的班级管理中，师徒之间要交往密切，以便于及时交流。比如跟班时可以相邀同往，去时一起谈谈晨会的重点内容，回来路上再谈谈各自班上的新问题新动向，共同探讨一下解决方法。或者对前阶段班级工作及时总结些经验教训，两班互相取长补短。这一方面，尤其是对于班级后进生转化工作最有帮助，一定要保证常联系常交流。
王老师和我教的是不同学科，但我们经常探讨课堂教学艺术，共同分析学生学习情况，想法提高学生的学习兴趣，紧抓学生学习习惯的培养。其间王老师的钻研精神与对待学生的耐心令我感动，并对我的教学工作也产生了一定的影响。
三、同法管理，相互竞争
两个班级结为对子，就共同制定一套管理方案，比如制定同样的班级管理百分考核制度，奖惩一致。然后师徒各自发动本班学生严格要求自己，以考核制度为准绳，努力学习、遵守纪律、积极值日、文明就餐等等争做校园文明标兵，为班级增分增光，尽量减少给班级扣分抹黑的行为。两个班级开展谁在本级部扣分更少的比赛，相互竞争，你追我赶，共同培养学生的争先意识。经过一段时间的比赛，两个班级都较以前更有纪律感和集体荣誉感，班风也好多了。
四、互相鼓励，共同进步
班主任工作是学校整体工作的重中之重，学校很重视，所以 对每一位班主任的工作要进行考核评定，然后根据成绩进行排队。除了从班级考核上给予评定，还要从班主任的各项书面材料方面给予评定。排队总要有个名次先后，班级表现也会时好时坏，师徒之间一定要相互鼓励，相互提醒，该准备的材料不要有缺漏；班级的问题要防患于未然；既出的问题要妥善处理，杜绝后患；工作中遇到棘手的难题要共同面对共同克服；有了成绩要共同分享成功的喜悦。只有这样互相鼓励互相扶助同甘共苦，才能在班级管理工作中取得共同的进步。
当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我和王老师也有共同的苦恼，我们带的班都是男生，只有几个女生，因此学生的自控能力比较弱，有些学生他能认识到自己的错误，却控制不了自己的行为，有时哥们义气一上来，打架，违纪等事情就来了。谈话，处分可谓软硬兼施见效却并不很明显，这也是我们在今后的工作中需要思考的。
总之，通过新老班主任结对子管理班级这项活动，充分发挥了老班主任的传、帮、带作用，促进了新班主任的迅速成长，使得学校培养出更多优秀的班级管理人才，新老班主任同心协力，通力合作，在工作中常联系常交流，及时总结经验教训，对于自身的工作以及整体业务工作都起到了相当的作用。
徐向霞
2012年7月
第五篇：新老班主任结对子协议书
淮南四中新老班主任“结对子”活动
协 议 书
为了充分利用优势教育资源，从整体上提高我校班主任管理水平，促进学校各项管理工作深入开展，经校务会议研究决定，在全校范围内广泛开展新老班主任“结对子”活动。为了明确职责，狠抓落实，特制定本协议书。
一、活动形式和要求
1、凡班主任工作经历在三年以下的年轻班主任，均需主动地拜有丰富班主任工作经验的现任班主任为指导老师；有三年以上班主任工作经验的班主任均有义务对年轻班主任予以指导，以帮助他们迅速成长。
2、活动在各年级组内以“一帮一”的形式开展。
3、“结对子”双方均需留下详细的活动记录，学校将定期检查，结果将作为班主任考评工作的重要依据。
二、工作职责及要求
（一）对指导老师的要求：
1、思想觉悟高，有奉献精神。拥护四项基本原则，坚持社会主义育人方向。有强烈的事业心，工作积极主动，认真负责。以身作则，以高度的责任感，培养新班主任的敬业精神。
2、有很好的职业道德。指导老师要思想端正，热爱学生，尊重学生，对学生要一视同仁。遵纪守法，以身作则，为人师表。要适时向新班主任传授后进生转化的经验（每周不少于1人次）。
3、有较强的理论水平和业务能力。指导老师要努力学习教育理论，熟悉教育法规和学生行为规范，有较强的组织能力、口头表达能力、分析解决班内实际问题的能力以及有创新精神和实践能力。指导老师要每周不少于一次帮助新班主任分析班级动态和学生思想状况，向新班主任传授班集体建设经验。同时利用典型案例深入剖析学生各类违纪行为及突发性事件，帮助新班主任迅速掌握针对各类学生违纪现象或突发性事件的应对措施。
4、有健康的心理。指导教师要心境良好，情绪稳定。有自我控制能力
和克服困难的勇气和毅力，能正确解决学生的思想问题、心理问题。每周不少于一次帮助新班主任用实例分析有关学生心理问题，减轻学生心理负担。要定期向新班主任传授家访经验，教会他们协调老师和家长关系的方法。
5、指导老师要主动帮助新班主任协调好任课教师之间的工作，要帮助新班主任形成班级合力，全面提高学生成绩。
（二）对新班主任的要求：
1、新班主任要在指导老师的指导下，制定完善的学年管理目标和学期工作计划。要注重工作计划的落实，不断深入学生，对班级情况要有充分、切实的了解与分析。遇到问题要虚心向指导老师请教、汇报，认真听取他们的意见。要协调好师生关系，积极做好家访工作，主动利用社会教育力量。
2、新班主任要在指导老师的指导下，做到五育并举，全面育人。要不断向指导老师学习育人方法，有计划有成效的开展系列化教育，培养学生积极向上的精神。要重视学习教育理论，注意调动学生积极性，培养学生的非智力因素。教育学生上好每一节课，培养学生良好的行为习惯。重视教育学生树立正确的审美观点，培养学生热爱劳动的习惯。
3、新班主任要在指导老师的指导下，做好班集体建设工作。向指导老师学习选拔使用学生干部的经验，注意培养学生干部独立工作能力。培养学生的集体意识和团队精神。教育学生严格执行学校的各种规章制度。
4、新班主任要在指导老师的指导下，认真做好良好的班风、学风的培养工作，同时做好学生违纪及各类突发事件的处理工作。
三、本协议一年一签，一式三份。“结对子”双方各留一份，政教处留存一份。
四、本协议自签定之日起生效。
指导老师（签名）：新班主任（签名）：
年月日年月日
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