2015年特殊生帮扶工作计划（五篇材料）

第一篇：2015年特殊生帮扶工作计划

特殊学生帮扶工作计划

晋江市石圳华侨中学

2015年9月

特殊学生帮扶工作计划

一、总体要求：

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发特殊学生的潜能，努力教育和帮扶“特殊学生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、具体做法：

㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我乡实际，在原有的“特殊学生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶特殊学生工作制度。

1、建立“特殊学生”个人档案。

各校以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“特殊学生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“特殊学生”结对帮扶制度。

对已确认的“特殊学生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“特殊学生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“特殊学生”转化情况记载簿，建立特殊学生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。在转化“特殊学生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“特殊学生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“特殊学生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对特殊学生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“特殊学生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“特殊学生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“特殊学生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“特殊学生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“特殊学生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“特殊学生”学习兴趣和成绩。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“特殊学生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“特殊学生”的心理压力，确保“特殊学生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

3、发现闪光点，让特殊学生尝试成功的喜悦。在转化特殊学生工作中，教师要善于寻找“特殊学生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“特殊学生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“特殊学生”从中获得积极的情绪体验，使特殊学生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“特殊学生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“特殊学生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

4交流总结，评比考核。

首先，建立“特殊学生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“特殊学生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将特殊学生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“特殊学生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化特殊学生工作落到实处，收到实效。

晋江市石圳华侨中学

2015年9月

第二篇：2012特殊生工作计划

2012-2013特殊学生工作计划罗店镇小 为进一步促进我校学生教育、管理、服务工作的规范化、科学化、信息化，确保存在近视、肥胖以及患有先天性心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等严重疾病和心理偏差的“特殊”学生能得到及时的关爱，顺利完成学业，我校特制定本方案。

1、建立特殊学生工作领导小组，制定“特殊学生”管理办法及安全信息通报制度。

2、建立《特殊学生档案》，对近视、肥胖、严重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母离异、单亲、孤儿等情况）等学生进行分类管理、跟踪记录，确保他们在学校的正常学习生活，档案做到信息全面，数据准确。

3、针对不同的“特殊学生”落实专人，重点关注，采用不同的方式进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。

4、开展形式多样针对特殊生的帮扶活动。

第三篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强特殊生生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对特殊生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任特殊生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对特殊生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养特殊生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让特殊生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让特殊生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强特殊生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高特殊生的道德觉悟和上进心，培养特殊生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼特殊生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固特殊生良好的行为习惯。

特殊生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特殊生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶特殊生的同学。

第四篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也不断更新迭代，一定有不少可以计划的东西吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编整理的特殊生转化工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强特殊生生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对特殊生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任特殊生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对特殊生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养特殊生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让特殊生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让特殊生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强特殊生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高特殊生的道德觉悟和上进心，培养特殊生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼特殊生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固特殊生良好的行为习惯。

特殊生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特殊生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶特殊生的同学。

一、学生情况

xxx是我们班的一名调皮的孩子，他爱骂人，有时候还动手，这些还不是最重要的，重要的是撒谎，不承认错误，和别人发生了矛盾，总是把错误推到别人身上，找不同的理由为自己开脱。

二、原因分析

这与他的家庭环境有着重要的原因，他来自单亲家庭，母亲在他上一年级的时候就因为家庭的事离他而去，长期缺少母爱，缺少关心；父亲一般很忙，回家也经常见不到，平时的生活一团糟，他渴望别人的关心，渴望别人的关注。

三、转化目标

1．学习方面，课上能准备好上课所用的'教科书和学习用品。

2．纪律方面，不打人不骂人，和别人好好相处。

3、回和老师聊天，讲实话，不撒谎。

四、转化措施

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

第五篇：2012特殊生工作计划总结

2013特殊学生工作计划

黎托小学

为进一步促进我校学生教育、管理、服务工作的规范化、科学化、信息化，确保存在近视、肥胖以及患有先天性心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等严重疾病和心理偏差的“特殊”学生能得到及时的关爱，顺利完成学业，我校特制定本方案。

1、建立特殊学生工作领导小组，制定“特殊学生”管理办法及安全信息通报制度。

2、建立《特殊学生档案》，对近视、肥胖、严重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母离异、单亲、孤儿等情况）等学生进行分类管理、跟踪记录，确保他们在学校的正常学习生活，档案做到信息全面，数据准确。

3、针对不同的“特殊学生”落实专人，重点关注，采用不同的方式进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。

4、开展形式多样针对特殊生的帮扶活动。

2013特殊学生工作总结

黎托小学

一年来，我校积极响应教育局关于特殊生工作的号召，按照特殊生档案管理要求，根据我校实际情况，制定并落实特殊生工作计划，根据一年来的工作，进行总结如下：

1、建立特殊学生工作领导小组，并制定“特殊学生”管理办法及安全信息通报制度，确保了特殊学生工作的有序进行。

2、建立《特殊学生档案》，对近视、肥胖、严重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母离异、单亲、孤儿等情况）等学生进行分类管理、跟踪记录，确保了他们在学校的正常学习生活，做到精细化管理。

3、针对不同的“特殊学生”落实专人，重点关注，并与家长积极联系沟通，采用不同的方式为特殊学生进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。

4、开展了形式多样针对特殊生的帮扶活动，如针对学生近视肥胖，我们与体育组合作，积极开展“阳光大课间”活动，增强学生体质。此外我们还结合教导处，对学习基础薄弱的特殊生开展帮扶工作，让他们感受到大家庭的温暖，快乐成长。

由于特殊学生工作是一项新的尝试，一年来，我们边摸索边学习边试行特殊学生管理工作，存在许多不足我们将继续完善内容管理制度，提高学校特殊学生工作质量，开展更多更有实效的针对性强的活动，为特殊学生群体服务。