特殊生帮教工作总结

第一篇：特殊生帮教工作总结

九年级（2）班特殊生帮教工作总结

面向全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待差生

教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素

差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母出国不在身过的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目

标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第二篇：特殊生帮教转化计划

特殊生帮教转化计划

中学生的日常行为养成教育是当今德育工作的一项重要内容，也是学生成长为合格公民的必由之路，为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，切实促进学生各方面素质的发展，从德育工作的最基础抓起，从学生的日常行为抓起，全面培养学生的良好的行为和习惯，并使学生在行为养成过程中逐渐将行为内化为良好的道德素质。随着行为建设活动深入，我们发现，绝大多数学生的行为是好的，教育和管理也比较容易，但对于一些特殊生，行为教育和管理的难得很大，而这少数的学生的不良行为却具有很强的负面影响力，如果不能很好的解决这些特殊生的行为问题，学校教育的面向全体，全面和谐发展理念就不能得到体现，校园的文明和谐也必然成为空话，学校质量提升的步伐也要受到很大的阻拌。基于以上认识，我们认为要把特殊学生的转化做为重点工作来落实，采取切实有效措施、科学手段和方法，发挥各方力量，创设浓厚的氛围，力争特殊生转化在一到二个学期的时间内取得时效，从根本上改变我校学生的行为状况，促进我校学生的健康全面和谐发展。下面是特殊生转化专项工作具体安排：

一、摸查阶段，以调查研究为主，查清问题学生的详细情况，建立详细的学生档案。

1、政教处、班主任要全面了解学生，对在行为方面存在比较严重问题的学生进行一次全面的深入的调查，调查研究要从以下几方面入手：一查学生存在的行为问题和具体表现；二查学生存在问题的根源，查清影响学生行为的各种因素；三研究对学生进行转化的各种可能性和有利条件，以便对症下药。

2、在调查研究的基础上，建立详细的学生情况档案，档案内容包括学生的家庭情况和社会关系情况，学生的行为问题的基本症状，学生行为转化方式方法的建议或意见和可能采取的措施，转化工作要实现的基本目标等。

二、转化阶段，以结对子帮教为主，充分调动各方面的力量，形成合力。

1、在建立档案的基础上，德育处制定详细的帮教方案，确定一批教师与学生结对子，落实教师的转化学生的具体责任和目标，开展转化工作，工作做到有目标有落实，有过程记载、有转化效果评价，争取转化工作取得实效。

2、注意特殊生转化过程中的方式和方法。冰冻三尺非一日之寒，由于特殊生形成的原因的复杂性，大多数学生的行为转化难度大，学生态度不好，参与转化的积极性低，甚至有抵触、自暴自弃的心理，这就要求教师明确转化的艰巨性和长期性，在转化过程中应 1 注意方法，特别慎用惩戒性的手段，而应该多与学生交朋友，让学生亲其师，多采取与学生谈心方式，晓理动情，潜移默化引导学生。

3、营造氛围，激发特殊生的主体性和主动性，使其主动参与转化的过程。班主任要根据未成年人希望得到尊重信任的特点，利用班会课，让每一位学生特别是特殊生走上讲台，开展行为建设的讨论，在平等自由的讨论中形成正确的舆论氛围，使特殊生受到教育，同时，给予特殊生参与行为建设活动的平台，让其参与班级值日，担任行为督导员等，树立其自信心。教师要对特殊生的工作和表现的任何些微的进步给予充分的肯定和表扬，以激励他们更大的转变。

4、注意心理辅导，培养健康人格。特殊生往往在人格上表现为一定的缺陷，而这些缺陷又通过行为表现出来，许多特殊生的行为问题往往可能是心理的健康问题，因此，对特殊生的转化工作，在分析清楚原因的前提下，对属于心理健康范畴的要予以必要的辅导和诊治，政治处要充分利用现有的心理健康教育资源，在资源的配置上向特殊生倾斜，包括：定期印发一些学生心理健康问题的学习材料分发给特殊生；定期对特殊生开设心理辅导讲座；定期对特殊生进行个案辅导等，班主任、任课教师要运用自身掌握的心理健康教育知识，深入细致地对学生进行心理辅导。只要心理辅导工作真正到位，特殊生转化就可能收到意想不到的效果。

5、加强家校、学校和社会的联系，形成合力。特殊生背后往往有一些家庭问题，有的是家庭疏于教育管理的，有的是特殊家庭无法实施有效监护的，如果没有家庭的有效配合，转化成果很难巩固，因此，在转化特殊生过程中，要尤其重视对学生家庭情况的关注和了解，争取条件对特殊学生开展家访活动，真实了解其家庭情况和家庭教育情况，与学生的监护人进行良好的沟通交流，取得他们的支持，同时对没有尽到监护责任和无监护人的家庭进行必要的家庭教育和管理方面的辅导，将学校的转化教育延伸到学生的家庭。此外，要充分利用学生家庭所在的社区教育资源，协同进行转化，对于一些特殊生，可通过与该学生的村委联系（座谈、电话、信件）请村委帮助学校对特殊生进行教育；必要时，可以请乡派出所、司法办等执法部门配合，对一些情况特别严重的学生进行必要的训诫等，总之，特殊生转化过程是个系统的工程，政教处和全体教师要发挥主动性、创造性，调动一切可以调动的教育力量，保证转化的成果。

三、巩固阶段，以表扬激励为主，引导学生树立信心，取得更大的进步，继续关心已被转化的学生，巩固转化成果。

1、在教师转化特殊生的过程中，如发现学生表现改善，要及时给予表扬和鼓励，政治处采取采取必要激励手段，在一段时间内对表现良好的学生进行“脱帽”，脱帽同学不再继续接受帮教，以此鼓励更多的特殊生改进自身的行为。在决定结束对学生的帮教时，要 对学生的情况和帮教结果进行必要的评价，评价结果记入教师的转差工作挡案并列入教师考核。

2、坚持对已经转化的学生的回访工作，巩固成效。在学生被转化成功后，有关部门、教师要定期联系该学生，了解该生的表现情况，提醒该生不断追求进步，不断提高自身的道德素养，年段长和班主任尤其要注意做好访问工作。

3、在学期末，由政教处对特殊生的转化工作进行全面的总结评价，重点表彰一些行为建设上有重大进步的学生，鼓励他们继续进步，健康发展。同时提出下阶段转化对象和具体措施，保证转差工作的连续性和常年性。

第三篇：新校特殊生帮教工作计划

特殊生工作计划

文井初中：陈奕星“特殊生”不仅指那些思想品德相对后进的学生，还指那些在成长过程中（包括学业、习惯、性格、心理等方面）需要特别关注和关心的学生。他们是学生中的一个特殊的群体，也是学校教育中应特别关注的对象，确保他们健康成长是学校教育成效的重要体现。这就要求学校全体教师，要进一步增强教书育人，管理育人，服务育人的观念，形成全员育人，全面育人的浓厚氛围。全面关注学生的成长，不仅要关心学生的学业进步，良好行为习惯的养成，而且要关注他们心理和人格的健全发展。工作计划

1、热爱学生，尊重学生隐私，以诚相待，不搞有偿服务。

2、深入了解，制定措施，思想辅贫，学业辅智，补差先补态度。

3、因势利导，锻炼意志，强化训练，促进良好习惯的养成。

4、挖掘闪光点，调动积极因素，激发成功欲望，享受成功喜悦。

5、抓苗头，抓及时，抓反复，反复抓。

6、对特殊生多家访，多了解情况。

7、多和班主任联系，了解情况。

2009年2月

第四篇：王家小学特殊生帮教工作计划（定稿）

王家小学特殊生帮教工作计划

2012-2013学年（下）

一、特殊生范围界定

“特殊生”不仅指那些思想品德相对后进的学生，还指那些在成长过程中（包括学业、习惯、性格、心理等方面）需要特别关注和关心的学生。他们是学生中的一个特殊的群体，也是学校教育中应特别关注的对象，确保他们健康成长是学校教育成效的重要体现。这就要求学校全体教师，要进一步增强教书育人，管理育人，服务育人的观念，形成全员育人，全面育人的浓厚氛围。全面关注学生的成长，不仅要关心学生的学业进步，良好行为习惯的养成，而且要关注他们心理和人格的健全发展。

二、工作目标

1、要坚持“以人为本，德育为先，素质为重”的办学理念和要加强学校规范管理，努力提高教学质量，建设平安和谐校园的办学原则。

2、让每一位学生都能得到人文关怀，让每一位学生都能进步，真育人，育真人。

三、工作原则

1、热爱学生，尊重学生隐私，以诚相待，不搞有偿服务。

2、深入了解，制定措施，思想辅贫，学业辅智，补差先补态度。

3、因势利导，锻炼意志，强化训练，促进良好习惯的养成。

4、挖掘闪光点，调动积极因素，激发成功欲望，享受成功喜悦。

5、抓苗头，抓及时，抓反复，反复抓。

四、工作措施

1、各年段要根据特殊生的心理，行为特点，各科学习成绩进行分解定位，建立特殊生帮教“导师制”。每位段委会成员，必须指导2-3名，学业有困难或品德有困难的学生。

2、班主任要将特殊生的详细情况，各方面表现汇报年段，指导老师要根据学生情况制定适当的帮教措施，在学习、生活、品德、修养各方面全程跟踪，全面管理，并建立跟踪档案。

3、指导老师每日要督促学生完成当天各学科作业或学习任务，每周要有主题的与受导学生交流一次，每月指导学生读一本励志或者加强自身修养的书籍，每月与家长沟通一次学生的学习表现情况。

4、各年段每月要召开一次特殊生帮教经验交流会，总结成绩，交流经验，改进办法，共同提高。

5、各班级要抓住这一契机，要善于发现并挖掘特殊生身上的闪光点，对某一方面表现较为突出的特殊生可适当安排班级某一职务，促进他们的自我管理，自我约束，自我提高进步。

6、高年级教师，要负责所指导的学生考试合格。

五、时间安排

1、发动动员（4月10日 前）。

2、4月15日 前各年段要分配好特殊生名额，指导老师要制定好帮教计划。

3、5月、6月年段总结交流。

4、8月，学校总结阶段帮教成果。

六、考核与奖励

1、学期结束学校将根据“特殊生”的转化成果作为考核、评聘教师的依据之一。

2、转差成绩优秀的教师，将优先参评省、市等各级的评优评先。

2013年3月

第五篇：问题生帮教工作总结

总结

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---自信心不强。他们没有明确的学习目标和学习方法，缺乏兴趣，也没有人很好的予以恰当的辅导。

我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，也不是不想学，而是他们根本就没有自信心，没有好的方法，没有很好的预习，听课，练习和复习辅导。学习兴趣和自信心培养起来了还愁他们学不会吗？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的方法，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己只要学，就也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性没有及时练习引起的恶性循环。

xxx同学，头脑灵活但行为习惯不好，课上不会端正的坐姿，并且总爱和周围的同学说话，注意力持续时间不长，举手积极可站起来后却又说不出来。赵*同学父母不在身边，外婆对他管理不严，所以他经常对自己放松，上课的时候经常不知道在做什么。王*欣、徐*楠同学也是基础差些，接受起来也比较慢，在课堂上既不说话也不爱发言，经常不知在想些什么、做些什么。

针对这些情况我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好学习习惯和自信心的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

除此之外，我还经常对这几名学困生在中午进行单独的辅导，还在班级里找了学习好的同学来进行三帮一的活动。针对于他们的特点，进行有针对性的练习作业等。

经过这一个学期的帮扶，这几名同学的学习成绩有了一定的提高，学习的态度也有了很大的进步，在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。