教 研 处 工 作 总 结（共5篇）

第一篇：教 研 处 工 作 总 结

教 研 处 工 作 总 结

一年来，教研处在上级主管部门，特别是在校长和分管教学的领导的直接指导下，依照教研处的工作/职责和条例，抓住校本教研这个核心，继续巩固和发展上学年度教研处建设成果，兼顾学校的其他工作，本着为师生服务的精神，积极地开展各项工作，圆满、高效地完成本学年度的任务，为今年高考取得高质量的大丰收作出了贡献。

一、指导、监督、检查、落实教研组常规工作的开展。

学校规定科组单周进行备课组活动，双周开展教研组活动，要求各备课组、教研组在每一次活动中要定地点、定内容、定中心发言人，要有记录。活动情况在教研处室内上墙公布，以接受大家的监督。每学期组织各教研组进行一次教师批改作业质量检查和写教案质量检查工作，及时总结，表扬奖励先进，鞭策后进。作业批改情况，见“二00三学年度上、下期作业检查情况总结”。今学年评出优秀教案一等奖3人，分别是吴海涛、毛平、陈秀琼，二等奖4人钟文苑、古薇华、邬海辉、张伟涛，三等奖5人分别是肖万寿、刘汉云、王海山、蔡惠廷、刘永财。每学期与教务处的中层干部一起对各班各科教学情况进行谈话式调查，学年结束前组织以班为单位对授课老师和班主任工作质量情况调查。及时将学生的意见反馈给相应的教师，使教师以最佳的教学方式、手段来满足学生对获取知识和对班级管理的需要。落实好教研组长和骨干教师在组内开展开放周和讲座活动。我们和校长或教研组长深入到课堂听课，听完课后作指导性的评价。规定了行政班子、教研组长、年青教师和普通教师的听课节数。对各教师的听课节数和各教研组的平均听课节数作统计，每学期结束后予于公布，起到了很好的激励作用。

二、抓好课题申报、立项课题试验研究，鼓励教师积极撰写教育教学论文（课件），及时总结经验。

校本教研的重点是课题试验，这是教改活动的主体内容。我校积极开展教育教学科研工作，大力开展教法改革实践和新课程实验，充分发挥学生的主体作用，形成了浓厚的教改气氛，不断取得新成果。这学年要求中、英、数每组至少3项、其余组视成员多少要有1～2项。教研处协助各科组挑选好主持人，由主持人和备课组长、教研组长共同确定参加成员。课题立项后按计划、分步骤实施教法探讨、改革的试验，根据具体情况及时调整、改进，做到边总结、边调整、边实施。我校是《中学化学最优教学研究与实验》课题实验基地。2004年5月又成为中教创新教育研究院在《中国特色教育理论与实践》课题（数学方面的）特色教育示范基地，这说明我校有雄厚的科研基础与条件。继续研究的课题共有8项，其中国级的有：廖建环主持的《化学实验教学与创新品质培养》，罗文锋主持的《教学模式与学习方式的革新实验》；地市级的有：罗建泉主持的《高中物理模型题研究》；县级的有5项，主持人分别是：罗尚明（杨国朝）何苑林、陈志宇、陈宏新、余伟春。今学年向上级主管部门共申报课题共34项，立项的有14项，申报和立项的数目均比上学年增长近2倍。中、英、数向国家级申报课题或实验基地各1项，其中语文组由杨彦豪、罗益平主持的《中小学作文教学理论及操作体系实验研究》——作文三步法，于2004年7月5日通过了由中语会组织的专家验收，准予结题。数学组承担“特色教育示范基地”已被立项。2004年3月向省级申报的课题共有7项，其中语文、英语、物理、政治、生物、地理、信息技术组各1项；2003年9月向县级申报课题共24项，其中语文组5项，英语、数学组各4项，物理、化学、史地、体艺组各2项，政治、生物、信息技术组各1项。立项12项，其中语文组2项，主持人分别是陈东霞、黄卫东；英语组2项，主持人分别是蓝桂宏、罗健辉；史地组2项，主持人分别是罗晓东、陈耀雄；数学、物理、化学、生物、体艺、信息技术各1项，主持人依次是叶光明、罗宇东、李伟东、曾菊清、余伟春、温利英。教改的方向和目标主要体现在变“教师带着知识走向学生”为“教师带着学生走向知识”，形成有效的五个“统一”。即：完成教学任务与实施心理调适的统一，知识教学与创新能力培养的统一，讲授与训练的统一，教法与学法的统一，智与非智的统一，形成一种互相理解和尊重的心境，营造民主愉悦的氛围，不断提高教育教学质量。由于学校重视教育教学经验的积累，所以撰写教育教学论文蔚然成风，在2004年5月由学校统一上送县级参评的论文（含课件）49篇，其中语文组9篇，英语组5篇，数学组、生物组各2篇，物理组6篇，化学、政治组各4篇，史地组6篇，体艺组10篇，电脑组1篇，获奖的共26篇，获奖率达53%，其中一等奖获得者为罗尚明、丁启康、温新方、袁慧霞、肖万寿、陈耀雄、陈建聪共7人，二等奖获得者彭亮元、孙玉萍、杨伟兵、黄卫东、刘伟元、欧阳文芳、廖小珍、熊春燕、张远波、范文华、刘志光、廖胜天、罗茂荣、陈伟辉、陈莹芳、练康、罗雄波共17人，三等奖罗琼芳、杨杏春共2人。2003年12月上送县、市两级的综合实践活动课例评选共9项，其中语文、英语组各2项，生物组4项，信息技术组1项，获得一等奖的有陈东霞《客家山歌探源》、何爱芹《医疗垃圾对环境的污染》，获得二等奖的有刘芳《珍惜水源，保护环境》，吴海涛《茶与文化》，李海强、刘永财《硬件知识初探》，2003年8月至2004年7月，论文以个人形式邮寄报刊杂志或有关教育行政部门，而获奖或发表的：语文组中省级张筱强1篇，地市级罗尚明1篇，古红青1篇，陈东霞5篇，县级古红青1篇，古学虹1篇；英语组中省级石伟平1篇，化学组中省级李伟东、罗伟芳、余洪浪各1篇，廖建环2篇，其中一篇与余洪浪、温鸿葵合作；政治组中，省级曾庆浩1篇，县级杨利娟、张茂新各1篇；生物组中地市级练康1篇，体艺组中县级罗洪修1篇。以上各项合计今学年我校教师发表或获奖论文，省级8篇，地市级16篇，县级31篇。

三、重视优质课评比、说课比赛和其他各类比赛活动。

推动我校教师教学水平提高的主要途径及措施之一是，通过自下而上的优质课评比活动。先由各教研组内部组织评选，每组推荐佼佼者1至2人，由本处室安排他们在每学年的下期中段后的时间里进行总决赛。经由教研教务以及各教研组长组成的评审小组评出今学年度的优胜者：一等奖袁慧霞、欧阳文芳，二等奖蓝利霞、毛平、吴海涛、罗琼芳，三等奖黄玉芬、钟艳雄、陈伟辉、黄卫东、杨顺金、张伟涛，史地组开展了“课堂教学设计”评比，陈志宇、范练红的有关教学设计内容送上级参评。数学组开展了说课比赛，优胜者李海鸥的说课《平移》以录像的形式上送梅州市参评。物理、化学、信息技术组，参加了省、市级优质课评比活动，以录像的形式上送参评，参加者有肖爱民、陈伟辉、黄海云、温利英、刘永财。部分已知结果，肖爱明老师的《电场线》教学录像课，获省级二等奖，梅州市一等奖，为学校赢得荣誉。学校还发动全体教职工参加“三字一画”比赛，较好的作品如杨彦豪、刘伟坚、刘维新等老师的字画上送梅州市参评。

四、与时俱进，抓好老师的培训工作。

21世纪是知识经济时代的世纪，这个时代的竞争主要是人才市场竞争，人才源于教育，教育重任主要落在教师身上。所以我们的教师要与时俱进，决不能只吃老本，默守陈规。这个学年我们着重老师的知识水平更新、教育教学理念的更新和教学手段走上现代化等方面作培训。开学前以科组为单位学习新教材内容；开学后派部分骨干老师到外地进行各种培训，以期达到传、帮、带的作用。教研处定期组织老师开展自学与辅导相结合的形式，进行教育教学理论的学习，学习后谈体会。如组织老师学习了《教改前沿观潮》、《解读教育现代化》、“21世纪教师应具备的素质”等。组织老师到各校学习交流，如：数学组老师到平远中学、英语组老师到丰顺中学、化学组老师到五华水寨中学；派各科组骨干老师参加省、市、县级高考备考会议，鼓励老师参加普通话和各级计算机水平等级培训考试，选送有一定计算机操作能力的部分老师学习多媒体课件制作，以带动全校老师在这一方面的操作能力，现在多媒体教学在我校正蓬勃开展。在电教组等的大力支持下，学校举办了课件制作培训班2期，班主任统计培训班1期，以及网络知识培训，应用软件培训，收到了较好效果，为师生员工办公逐步走上现代化和成果资源得到有效共享奠定了较好的基础，进一步掀起了电化教学热潮，制作课件比上学年多。据不完全统计，语文组20件，教学组4件，英语组69件，物理组15件，化学组10件，政治组8件，史地组5件，生物组6件，电教组54件。为帮助新上岗的老师尽快达到作为重点中学的教育教学要求，不断提高业务水平，开展了“一帮一”结对子活动，组织了八对，语文：罗益平、练富芬。数学：朱丙涛、王辉林；邬海辉、李海鸥。英语：陈秀琼、蓝利霞。物理：罗宇东、张远波；刁加泉、杨杏春。化学：李伟东、李宇东。生物：王铁桓、刘启明，据了解新老师能虚心请教，老教师能悉心指导，收到较理想的效果。通过各种形式的学习、培训、帮扶，我校教师素质得到了很大的提高，显著地提高了教育教学质量。

五、重视第二课堂活动，办好数、理、化、英特长班，成绩显著。教研处十分重视各教研组的第二课堂活动的开展，要求各教研组根据本组学科特点和新世纪对各类人才的要求，引导学生参加各种课外兴趣小组活动，以开阔思维视野，增强实践动手能力，使自己成为有开拓精神的创新型人才。如成立了“英语角”，“学校小记者”，“电脑俱乐部”等活动小组。在课外兴趣小组基础上，成立了参加青少年科技创新大赛的小组，学校特为他们提供更多的便利条件和必要的经费，以便为他们到外地调查、考察、研究、收集数据和材料。在第十九届青少年科技创新大赛中，我校上送作品30项，其中信息技术组8项，物理、生物、史地组各4项，化学、政治组各3项，语文、数学组各2项。经筛选有3个项目参加了5月在华师附中举行的决赛，有2个项目获得省二等奖，分别是叶晓平、高渊、黄颖为合作的《“非典”后对客家围龙屋的居住环境的思考》指导老师为：陈耀雄、曾健红、孙玉萍；吴燕萍、袁鼎、李裕明合作的《医疗废弃物处理的调查及建议》，指导老师为何爱芹、肖苑文、曾菊清。各年级利用课余时间举办数学、物理、化学、英语特长班，辅导老师精心准备每一次内容，参与的学生兴趣浓，知识水平提高大。为激励学生的参赛积极性，在教研处的倡导下，对获得国级或省级奖励的学生除按贯例嘉奖外，再为他们制作个人俏像，附加事迹介绍张贴在学校的公告栏上。这一学年英语科中获全国一等奖2名，二等奖13名，三等奖15名，数学科中获全国二等奖1名（居梅州市第一），全国三等奖3名，获梅州市二等奖的有7名，梅州市三等奖的有4名；物理科中获全国三等奖而同时又是梅州市一等奖的有3名，荣获梅州市二等奖的有9名，梅州市三等奖的1名；化学科中获国级二等奖2名，国级三等奖3名，按广东赛区排名，获省一等奖1名，省二等奖2名，省三等奖7名。获梅州市一等奖的有1名，梅州市二等奖1名，语文科中高三⑹学生袁鸿杰代表广东参加全国十间名牌大学及萌芽杂志社主办的“中华杯”第六届全国新概念作文大赛荣获一等奖。在兴宁市第八届文峰杯征文大赛中，上送作品33篇，获一等奖2篇，二等奖1篇，入选1篇，电脑科中，荣获TCL杯梅州市中小学电脑制作活动地市级二等奖的作品有2件，三等奖2件，优秀奖3件。

六、紧跟形势，重视研究性学习课程的开展。

研究性学习课程是国家教育部门要求普通高中开设的一门新课程，目的是培养青少年一代的动手实践能力和创新能力，以满足新世纪各行业对高新技术人才的迫切要求，有利于我国能够抢占科技的至高点。我校领导十分重视这门课程的开设。教研处积极组织，认真动员布置，挑选好老师，与年级主任一道编排好课程表，实施过程中检查督促。我们将研究性学习划分为三个阶段，一，选题阶段；二，调查、研究、收集数据、资料阶段；三，撰写研究性论文的总结阶段。高一、二年级学生在整个研究性学习过程中热情高潮，分别深入到图书馆、实验室，或走出校门，到厂矿、企业、农村，贸易市场、山川、湖泊等地进行调查研究，写出了大量的颇有见解和价值的论文。教研处按照已制订好的研究性学习论文评比办法，评出了一批优秀论文。奖获情况如下：高一年级上送论文651篇，其中获得一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖13篇，高二年级上送127篇，其中一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖14篇。

七、协助学校狠抓高考备考，深入挖潜，为今年高考桃丰李硕作出了贡献。

去年高考中我校有超常的表现，800分以上全梅州市18人，我校占9人，总分前10名中我校也占5人，750分以上27人，重点入围221人。今年高考要上一个新台阶，压力非常大。学校经济状况依然困难，优质生源部分流失，一些骨干老师走出梅州，高考使用新课程卷，困难重重。但在新一届市委、市政府和教育局的班子成员的关心和大力支持下，一中人发扬艰苦奋斗，顽强拼搏的精神，在学校各项工作，尤其是高考备考工作中做到和衷共济、群策群力，向着更高的目标迈进。使今年高考又取得了高质量大丰收，真是桃丰李硕。今年有1066位学生参加高考，实现了“二个第一，七大突破”。“二个第一”：一个是总分800分以上3人，仍居梅州市各县中学首，罗思思840分，陈毅东832分，廖红兴800分；另一个是：罗思思英语单科分841分，居梅州市之首。“七人突破”分别是：①总分750～799分的人数有较大突破，今年22人比去年增4人；②总分700分以上人数有较大突破，今年85人，比去年增22人，比增34.9%；③第一批（重点）上线数有重大突破。今年334人，比去年增113人，比增51.1%；④第二批（本科）以上上线数有较大的突破。本科A线701人，比去年增166人，比增31%，本科B线728人，比去年增136人；⑤单科分800分以上人数有较大突破。今年17人，比去年增5人，比增41.7%，此外，赵文静语文878分，罗琦数学873分，胡晓文英语826分，廖红兴、陈常青化学819分，均居梅州市第二名；丁青云、吴广财、刘鸣综合科811分，罗思思、陈佳妮历史789分，陈蓉英语（Ⅱ）753分，均居梅州市第三名；⑥英语单科分梅州市前五十名中我校有12名，约占四分之一，难言可贵的是前一、二名是我校学生，比往几年有较大突破；⑦今年我校历史、生物班的学生高考成绩比前几年有较大突破，成绩喜人，总分和单科分达800分以上的共有5人次，总分700～799分5人（去年最高分是693分），重点入围率20.3%，本科入围率59.3%，均比去年增近10个百分点。另外，第三批A线以上888人，B线以上1043人，入围率达97.8%。可见，无论是“点”还是“面”成绩均突出，考生高兴，家长满意，群众称赞，领导肯定。

教研处为学校取得如此辉煌的成绩作出了如下应有的努力：①在认真总结上届成功经验和存在问题后，极力主张同类选科中应继续平行分班，使得每个班均有领头雁，又能充分调动全体高三级老师的积极性；②为学校出台高考备考策略和制订、起草奖励方案提出见解，作出努力；③协助落实分类推进工作；④尽可能地为各科提供高考备考信息；⑤协助挑选和管理好A班和B班人员及课外辅导工作；⑥管理和协调好综合科老师的教学与辅导工作；⑦密切关注和协助管理好高三年级老师、学生的备考状况，发现不足及时帮助解决、调整。

以上从7个方面总结了教研外一年来的主要工作。教研工作意义重大、责任也重大，我校教研工作起步不久，虽取得了一定成绩，但任务艰巨，我们坚信，教研工作在上级正确指导下，一定能够克服困难不断前进。

兴宁一中教研处

2004年7月

第二篇：2010—2011学年教研处工作总结

珠海市第十中学2010—2011学年教研处工作总结 2010—2011学年我校教研工作在学校统一领导下，以提高教师教育教学水平为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。本教研处工作总结如下：

一、继续推进“三段式目标教学”基本模式的深入研究和落实，基本实现常规课堂“三段式目标教学”全覆盖。

1、教研处、科组长、备课组长带头做好研究、宣传和示范工作；

2、各科组围绕“三段式目标教学”的要求，就 “如何提高课堂效率”展开深入广泛的研究。在第一学期基本覆盖的基础上，从第二学期第二周起，每学科推荐优秀教师上示范课。

3、深入课堂，指导教学实践。本学年教研处听课共82节，基本上做到了全覆盖。通过听课，了解老师的课堂教学亮点和存在问题，适时组织评课研讨，促进教师的进步。

二、加强对青年教师的培训与引领，促进青年教师专业发展

1、为促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，我校发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，启动了以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的新学年“青蓝工程”。学校明确要求“青蓝工程”的指导老师在教材教法、教学基本功、教学观念等方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师开展我校“三段式目标教学”课题研究和合作学习小组的建设研究。青年教师积极主动接受指导老师的帮助，虚心听取指导老师的意见和建议，认真落实指导老师的指导意见，做到教学相长。

附结对安排：

徒师

焦良旭赵春来

陈楠张琳琳

林少仪王立国

周辉廖大贵

唐子恩李艳红

2、举办形式多样的活动，以活动促发展

（1）青年教师试卷讲评课比赛

为了进一步深入研究“三段式目标教学”模式，提高课堂效率，促进青年教师专业成长，教研处于第一学期12周—13周组织了青年教师试卷讲评课比赛。参赛人员为毕业3—5年的青年教师。参赛青年教师准备认真，态度端正。从课前的准备，到过程的把握，教态，语言，方法的合理运用都有进步。学校掀起了试卷讲评研究的热潮。也进一步探索了“三段式目标教学基本模式”在不同课型中的具体运用。

（2）骨干教师示范课活动

为了深入实施新课程改革，打造高效课堂，进一步发挥骨干教师的示范引领作用，加快青年教师的专业成长步伐，提升学校教师队伍的整体教学水平，我校于本学年第二学期举行骨干教师示范课活动。通过召开“青年教师理论研讨班”成员会议，推选出最受欢迎的骨干教师5名（朱国旺，戴文钦，谭依群，蔡本如，沈世刚）。被推选骨干教师精心准备，结合我校的“三段式目标教学”要求，着力于打造高效课堂，在引领学生自主学习、合作学习、探究学习方面为青年教师做了很好的示范。课后，每个科组都组织了认真的评课。骨干教师介绍示范课的教学思路，阐述学科教学中如何提高课堂教学效率，同科教师一起研讨学科教学中存在的问题及改进的方法。教研处在全校教师会上做总结。此次活动参与面广，营造了很好的教科研氛围，促进了青年教师的成长。

（3）青年教师说课比赛

教研处于本学年第二学期第二周组织25位教龄未满三年的青年教师举行了为时两天的说课比赛。说课是教师夯实教学基本功、促进专业发展的有效途径。通过了解和掌握说课的内涵，有助于我们对教什么、怎么教、为什么这样教，有一个清醒的认识，从而为教师上好课提供有力的保障。通过这次比赛活动，带动了青年教师在研究课程标准、解读教材、选择教学方法、运用教学手段、优化课堂预设等方面加强研究。

三、积极开展教改课题实验研究工作

除原有课题《三段式目标教学基本模式的研究》以外，本学年我校与华南

师范大学合作，参与了全国“十一五”教育科学规划国家级课题之子课题《和谐教育之理念与初中数学课堂教学改革实验研究》，珠海十中成为此课题的实验学校。本课题研究的总目标是在和谐教育理念指导下，开展课堂教学改革实践活动。旨在探寻该理念指导下的课堂教学模式，变被动、接受式学习为积极、主动式学习。验证和谐教育理念指导下的课堂教学对于学生学习态度、学习效果是否有显著提高，以及对于学生学习能力、合作能力和表达能力是否有显著改善。此课题与我校课题《三段式目标教学基本模式的研究》有相通的地方，大的理念是一样的，因此我们结合两个课题，在激发学生学习热情和调动学生 主动学习方面做共同的探讨，旨在构建多种适合学生学习的模式。

四、加强初三毕业班中考备考研究

与教务处一起，引领初三教师加强对今年广东省中考考纲的研究，加强新课标和教材的研究，加强对学生学情研究，分析历年中考试题，要求各备课组精选练习题，减少教师和学生的无效、重复劳动，提高课堂效率。

五、做好中段考和期末考的质量分析

每次质量检测后，根据教务处提供的数据，做好质量分析，研究数据背后所反映的问题。发现亮点，好的经验，要及时肯定和推广；发现存在问题，及时研究对策，不断提升全校教师业务水平和提高教育教学质量。

六、加强合作学习小组建设

继续加强学生合作学习小组的指导和管理。组织各班结合实际，充分发挥创造力，搞好本班合作学习小组的建设，使之真正能够提高学生的合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力。合作学习小组管理要到位、细致、规范，学校中段考、期末考后分别对各班的合作小组进行总结并对优秀小组进行了奖励。

七、组织教师撰写教学论文，激励教师积极参加各级各类教师业务比赛 教师撰写教学论文是提高教师文化素质和业务水平的重要手段。要求教师对教研工作从思想上有高度认识、高度重视，通过理论学习不断反思、探索。同时，积极撰写教学论文参加国家级、省级、市级组织的教学论文评比，积极参加其他各类教师业务比赛，提高教师业务水平。

珠海十中教研处

2011-8-28

第三篇：教研处工作总结

教研处工作总结

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的原动力。为适应高中新课程改革需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，近两年来我校不断加强校本研修力度，加强教师队伍建设，加快教师专业成长步伐，走内涵式发展道路。

一、建立有利于促进教师成长的长效机制

建设一支师德高尚、结构合理、素质过硬、能力高强、充满工作激情与敬业奉献精神的教师队伍，对实施素质教育，大面积提高教育教学质量，促进我校教育教学的突破性、均衡化、跨越式发展有着极为重要的意义。近几年来，受高中扩招教师缺员和部分优秀教师外流的影响，造成我校教师队伍整体实力呈下降趋势。为扭转这一局面，切实加强我校教师队伍建设，全面提高教师综合素质，力争用5—10年的时间使我校教师队伍学科结构、梯次结构趋于合理，促进我校教育教学质量健康持续发展，依据市县教育局、教研室的要求，结合本校实际，我校先后制订了一系列有利于促进教师成长的长效机制。主要有《××县××中学校本教研培训方案》、《××县中小学教师专业成长发展规划》、《××县××中学教师现代教育技术能力培训方案》、《××中学教研成果奖励办法》、《××中学新课程实施评价标准》、《×

×中学校本课程开设方案》、《××县××中学<教学反思>制度》、《××县××中学教学常规要求》等。

二、加强校本研修的组织和管理

通过两年来的实践，我校已逐步建立了校长领头、校领导带头、教研组组织、骨干教师引领、教师全员参与的校本研修组织和管理体系。

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。各处室、年级组、教研组提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

教师校本培训情况由教研处建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。

三、教师参加校本教研和专业成长培训工作的具体措施

认真积极参加上级部门和学校举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，写好学习心得，回校后在相应范围内及时交流。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：

①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②在开学初制定本学期个人教学研究重点、个人专业成长具体措施。

③写好每节课的教学设计，每学期上交一篇优质教学设计。④每周至少写一篇教后反思，提出一条教学中存在的问题或一条教学建议。

⑤每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。

⑥每学期至少上1节研究课、公开课。

⑦每学年至少上交一篇研究性论文、经验总结，力争发表或交流。

⑧每学期制做一份新课程测试试卷。

⑨每学期教师听课20节以上。

⑩自觉自学相关教学研究理论，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。

四、走出去请进来，保证校本研修落到实处

近年来，学校充分利用现有资源，并采取走出去、请进来等多种形式，保证校本研修落到实处。具体做了以下工作：

1.组织全体教师利用07年暑假教师学习会进行了通识培训。

2.与学校校办室合编了《××中学新课程改革学习材料》，共推出了五辑，发放各位教师手中，组织学习，并于07年秋进行了学习情况测试。

3.利用教研活动时间（每周星期七晚6：00---8：00），组织教师观看有关新课程的光碟或集体学习。

4.向每位教师配发各学科课程标准，加强对新课标的学习理解。

5.邀请县教研室主任×××老师做《以新视觉认识新课改，以新姿态迎接新挑战》的专题报告，对全校教师进行课改培训。

6.组织参与课改教育教学的高一教师赴××初中参加教研活动，感受新课程下的教育教学模式，更好的理解和切入新课程。

7.学校分期、分批组织参与新课改的分管领导、骨干教师和高一年级教师赴××、××等地参加新课改专题培训会议，接受新课改专家指导。

8.学校出资为每位老师报名注册了全国中小学教师继续教育网，进一步为我校教师校本培训搭建平台。

五、整合教育资源，成功地进行校本课程开发

通过整合学校各方资源，结合我校学科教师实际情况，全校共申报校本课程课题21个，合并相似内容后，整合为下列18个课题：

与会领导、同行的肯定和好评，成为我校的一个工作亮点。

六、加强领导与支持，保证校本教研培训顺利进行

1、成立校本教研培训领导小组，加强对校本教研的领导、规划和指导。

2、制度保障。校本教研培训在我校已逐渐形成制度，并纳入教师各项考核内容。

3、物质保障。加大资金投入，学校每年从经费中预算5％－10％作为教科研经费，专项用于教师的培养、培训、教科研等，为校本教研培训提供必要的经济支持，奖励先进的个体和集体，保证了校本教研培训顺利进行。

第四篇：教研处工作总结

教研处工作总结

一年来，学校教研处工作以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，认真落实《温州市教育教学研究院关于中小学实施有效教学的指导意见》的精神。坚持以人为本，深化课堂教学变革改革，促进学生全面健康发展；坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，让学校教师工作紧密围绕课堂教学的改革，切实解决了教育教学实际问题，狠抓教师队伍建设，促进教师专业快速成长。结合我校教师工作发展的实际，现将主要工作总结如下：

1.抓培训学习，提升教师专业素养

一直以来，学校教研处都非常重视师资队伍建设与发展，将优化师资队伍结构纳入学校工作重点，通过一系列的办法与措施，提高学校的师资队伍整体水平。学校建立了“以人为本、以校为本”的研训机制，进一步完善业务学习制度，采取多种形式、多种途径强化学习效果，加大培训经费的支出，努力提升教师教育教学理论素养。一年来，学校为全体教师购买了《优秀教师一定要常做的50件事》《打造精彩课堂有妙招》《新时期师德修炼》《孔子教育与现代教育》等教育教学专著，开展读书沙龙，提升了全体教师的专业知识水平。戴xx等老师参加县征文大赛荣获一、二、三等奖。一年来，全校教师培训总学时达到16924学时，人均171学时，远远超过规定的不少于72学时，其中平台选课人均70.2学时，90学时及以上集中培训44人，自选培训参训率达到100%。培训经费支出超过学校公用经费的10%。通过一系列的各级各类培训，教师的专业水平明显提高，本学校参加县教师学科素养比赛获一、二等奖达53人次，其中朱嫚嫚荣获市二等奖，陈xx获市三等奖，李xx等9人次荣获县一等奖；陈xx、廖xx等42人次荣获县二、三等奖。陈xx、缪xx等老师制作的12个教学软件分别获县一、二、三等奖。学校高度重视专业带头人、骨干教师队伍建设，积极鼓励教师参加县、市骨干教师评比等学术研讨活动并获得优异成绩，给骨干教师提供更多展示、交流的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，其中，单xx老师被评为省教坛新秀，胡xx老师荣获市优秀教师称号，徐xx老师荣获市师德楷模称号，周xx老师获县教坛新秀称号，杨xx老师被评为县教坛中坚，杨xx老师荣获县优秀教师称号，陈xx老师被评为县优秀教育工作者。戴xx等7位老师撰写的文章在县教师读书征文评比中获一、二、三、等奖。

2.抓课堂变革，提高课堂教学效率

为了进一步浓厚我校校本研修的氛围，引领教师专业发展，构建“教、研、训”一体化的研训平台，致力于打造一支“研究性·实践型·反思型·智慧型”的优质教师队伍，促进教师课堂教学理念的提升和课堂执行力的提高，促使“减负提质”真正落到实处。学校在去年成功举办了“首届三浦杯教学比武活动月”活动的基础上，举办了校“第二届三浦杯教学比武活动月”活动，从9月份开始启动，到11月底止，先后持续了两个月时间。经各学科评委评定，胡xx等7人荣获特别奖，周xx等31人分获一、二等奖。在此基础山，举行教学技能展示暨家长开放日活动，麻xx等八位老师展示了自己的教学风采，他们那精湛的教学技能和高超的驾驭课堂的能力，得到了与会的全县各兄弟学校同行跟家长的一致好评。

为了进一步促进青年教师的快速发展，让“有效学习”课堂教学变革深入人心，从本学期开始，学校举办了“青年教师课堂展示与诊断”系列教学研究活动，胡xx等19位老师开设了“诊断课”，每次活动时，同组的老师都能积极踊跃的发表自己精彩的点评，大大的浓厚了我校的教学教研的氛围。作为xx县的一所龙头小学，我校教师做好本职工作的同时，还主动承担市、县教学研究任务，把名优教师的教学引领作用向全县辐射。其中，李xx开设了2节省级公开课，夏xx开设了3节市级公开课，单xx等老师开设了10节县级公开课。胡xx等老师作县级及以上专题讲座、观点报告达13人次。

3.抓科研管理，提高教育科研水平

学校教研处健全并规范了各学科教研组建设，教研组长在学期初根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动，及时做好考勤记录和情况小结，学期结束前认真总结得失成败。全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视，把每一次的活动都看成是自己提升教学素养的平台，认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略，使学科备课组在学科建设、课改研究中发挥更大作用。全体教师围绕课前集体备课、课堂分工诊断、课后评议交流等活动，撰写有实用价值的高质量的教学案例，紧密结合“有效学习”这一主题撰写案例、论文，进行课题研究，把教育教学科研与课堂教学紧密联系起来。胡xx老师执笔的省级重点课题《基于常见文体阅读教学课例研制的小学语文教师专业成长》、郑xx老师负责的市级课题、陈xx四位老师负责的县级课题研究于本结题，其中，戴xx老师负责的课题《小学语文减负增效性作业设计的实践与研究》获县课题成果一等奖，胡xx老师负责的课题《小学语文课外阅读工作坊的实践研究》获县课题成果二等奖。李xx老师撰写的一篇文章获省一等奖，汪xx等4位老师撰写的4篇论文获市二、三等奖，戴xx、汪xx、郑xx等老师撰写的28篇论文获县一、二、三等奖。戴xx等老师撰写的12篇案例获县一、二、三等奖。陈xx等老师的教学设计获县一、二、三等奖。胡xx等老师撰写的9篇论文在省级以上刊物发表。

4.不足之处和今后努力的方向

教研工作无止境，教研处在工作中不可避免的会有不如人意之处，在今后的工作中我们将进一步加大教研工作的力度，认真做好教科研工作，为教师们提供多种展示自己才能的一个平台，更好地为教学一线的教师们服务，增强服务意识，最大限度地调动教师们参与意识和主动性，我们将一如既往勤勉、务实地工作，在工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，为教育事业、为我校教研工作谱写出新的文章！

第五篇：11-12教研处工作总结

2011—2012学教研处工作总结

2011—2012学教研处工作在学校的正确领导下，在上级教研部门的指导下，圆满完成了学年初指定的教研计划，现就一年来的工作做一总结。

1、加强教研组、学科组建设，积极参加联组教研活动 教研组、学科组是学校教研的基本单位和主力军，本我们进一步加强教研组、学科组建设，增强其教研组织、协调工作职能，发挥其主力军作用，夯实做好教研工作。在每个年级组建立了文化课学科备课组，加强了同年级学科教师在备课、上课、检测等教学设计上的一致性。加强教研组活动，充分发挥教研组活动的作用，教研组活动管理制度化、科学化，教研处主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性、有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。要求各教研组认真制订活动计划并积极实施、如实填写教研组活动记录。教研处每月对教研工作全面检查、及时总结。

2、立足学校实际，加强校本研修力度

校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在新课程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。根据学校计划，在开学初，教研处切实制定了教师校本研修计划，激励教师在教书育人的过程中，从学校出发，既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，针对解决学校和教师自身面临的问题进行研训。根据学生实际和当地特色，开发校本教材，使校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。

3、加强教师业务培训，扎实开展教学教研工作。

以高中联组教研为平台，以校本研修为抓手，本着“请进来—走出去”方式，围绕新课程实施，根据本校教师专业发展中存在的问题，认真筛选培训内容，合理规划培训的时间和方式，积极开展校本培训活动，提高校本培训效果。培训方式上，我们既有专题讲座，又有教师自学，帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；一方面，开展了校内全员参加的现代教育技术培训，另一方面除了敦促教师按时在网上进行培训，且合理利用各级网络及外出培训学习的机会，积极组织教师外出学习培训，要求培训人员认真填写《教师培训登记表》，撰写学习培训心得体会，及时开展备课组、教研组、年级组、学校等不同范围的学习培训交流反馈会，优化培训效果。本学期，组织校内全员培训4次；参加国家级、省级、市县级网络及外出培训达5次，外出培训参培教师达40余人。

4、重视教学反思，促进教师专业成长

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。教研处同时每月认真如实统计，按时公示，并通过将有深度、有针对性的反思装订成册，传阅学习，校内展示等方式，督促、激励教师及时反思，通过反思，教师的教学能力有了明显提高。

5、重视高考研究，调研分析教考情况。

高考是学校的龙头工作，高考研究历来是学校教科研的重要任务。每月组织安排一次高三老师为主的高考研讨会，交流高考信息、复习经验，通报高考动态、月考成绩，及时分析教考情况，查缺补漏，方方面面协调共管，确保2012年高考取得新突破，达二本线以上273人。

总之、校本研修措施得力，组织有序，极大增强了教师再学习再创造的激情，提高了教师教学科研能力。