四块石小学数学工作总结2012.1

第一篇：四块石小学数学工作总结2012.1

四块石小学数学工作总结

2011～2012学年度第1学期

在校领导的正确部署下，在全体教师的共同努力下，本学期我校的数学教育教学工作继续保持了平稳的发展态势，取得了较好的成绩，现总结如下：

一、注重学习，提升自我。

1.重视加强数学教师的专业理论学习

（1）重视对《课程标准》和《大连市小学生学习质量评价标准》的学习。

开学初的及平时的教师集体备课中，以教研组为单位集中学习，在学习过程中大家也深深的体会到《标准》对指导平时的教育教学实践的重要性。

（2）重视集备的质量

北师大版数学教材，此套教材虽然已实行了多年，而且教师们对某一年段的教材也执教过多遍，但由于个人理解能力存在差异，往往很难把握教材的编排意图，设计合理有效的教法、学法。为解决这一问题，10月19日，我召集全体数学教师，进行了《四块石小学数学课堂教学模式》的培训和推广工作，并强调，以后的教案书写格式均以“模式”为参照，模式如下：

新授课的课堂教学模式：

口算训练——创设情境——寻找信息,提出问题——解决问题，小组合作——独立练习，交流评价——总结验收 练习课的课堂教学模式：

口算训练——激发兴趣，明确目标——基本练习，寻找缺漏——综合练习，拓展提高——检测反馈，评价反思

复习课的课堂教学模式：

口算训练——引入课题——知识梳理，形成网络——题组训练——总结验收

本人有以下几点不成熟的想法，希望校领导能够给予支持：

①学校要尽量确保教师的集备时间，尽量不占用。

②学科教研员要总体、熟练把握各段教材的知识体系以及各年段的进度情况，并针对各年段教材的知识重难点的不同情况，有选择性的参与到各教研组，及时跟踪指导、研讨，寻找有效的教学策略，将问题解决在实施课堂教学之前。

③为确保集备质量，学科教研员没有参与的教研组，在集备以后，要把集备的内容或情况及时反馈给教导处，教导处要针对这些情况及时的做出处理意见。

2.听名师课堂，学专家理念

8月31日上午，学校在教师的集体备课过程中安排了一次观看专家课堂教学实录的活动，全体数学教师观看了国家特级教师华应龙老师的《三角形三边关系》一课，同时聆听了华老师的讲座《播种太阳》，观后大家结合自己的教学撰写了观后感，教导处及时装订成册。

3.以活动促专业成长

（1）以课例为研究途径，抓实课题研究 本学期，我校数学市级课题的《海岛小学数学解决问题教学的有效策略的研究》在研究过程中，基于上学期的经验，我们本着“课例精选，真正解决问题”的原则，确立了3节具有代表性的课例：

一是二年级数学教材第48页《文具店》 二是四年级数学教材第48页《乘法分配律》 三是六年级数学教材第55页《比的应用》

10月20日~26日，四年级的《乘法分配律》进入研讨阶段

①20日，组内确定上课人（石晓莲和张蔼华）组内一起备课，我参与备课；

②21日，试上，我参与听评课，二次集备；

③24日，二位老师分别在第一节和第二节上课，全体数学教师参与观摩；

④26日下午，全体数学教师参与主题研讨，我为教师做了《观乘法分配律一课的思考》的培训，并同时下发了学习材料。

虽然在这次培训中，我粗略给教师呈现了“乘法分配律”的备课思路，也上网和查阅了学刊，但这节课究竟要如何来处理，到现在我也不敢草率的决定，因为如果按照教材的编者意图来处理的话，本课必须要以生活情境导入，但只要情境导入了，必然会导致学生无法在有效的时间内掌握和运用“乘法分配律”，于是我不得不思索，情境创设的目的是什么？是不是为数学本质服务的？就本课的数学本质——乘法分配律而言，生活情境就有点累赘了，一部分学生情境还没理解明白，即“应用题”还没解出来或不会解，马上又要接触一项更难的知识，可以想象，他们这节课下来，那脑子里会不会“剪不断理还乱”。所以，我认为，要让学生能够清晰的掌握此计算定律，尽量开门见山，给学生一个好的“第一印象”——等式导入，等学生理解并掌握了“定律”后，然后再适时出示先前的“情境”让学生来解决，也能达到“数学来源于生活”的目的。

二年级的《文具店》一课，研讨时间是11月1日～11月8日，11月3日，袁红梅老师第一次执教；11月8日，李辉老师第二次执教。两位老师的教学虽然风格不同，但都有一个共同特点——略带“填鸭式”，这一点我在后来的研讨中也提到，两位老师也均表示尽量改变这种教学方式，值得一提的是袁红梅老师的教学风格，极具“激情”，极大的调动了学生的学习热情，这不由的让我想起了广东省教育科学研究所所长郭思乐所提倡的“生本教育”理念（为学生好学而设计的教育），有什么比学生发自内心的主动的参与学习中更重要的呢？

六年级的《比的应用》一课，由于与其它活动冲突，没有开展研讨。

以上活动中，上课教师的教学实录全部由学校统一摄录，全体教师的反思电子稿也已经归档。

（2）新教师亮相课、汇报课

本学期，调入本校的教师中执教数学的有王昀赟、李宇红、梁娇，9月6日第一节和第二节，李宇红和梁娇两位老师分别展示了亮相课（王昀赟展示语文课，我没能参与），效果并不是很理想；11月中旬，三位教师分别进行了课堂汇报，除王昀赟外，李宇红和梁娇老师还应该进一步进行教材、教法的深入研究。

（3）外出学习教师汇报课

本学期，因为上级部门的英明决策，我校每月都会迎来来自大连甘井子区派来的不同学科的骨干教师前来支教，为我校的教育教学活动注入了新的“血液”，当然我校也有教师外出学习交流。这种形式虽好，就是时间短暂。

外出学习的教师中，阎福旭老师进行了数学汇报课展示，此课的主要内容是“长方形的周长”，教学设计是支教教师帮忙备的，之前，这位年轻教师也进行了多次试上，汇报结果也基本令人满意。

4、外出考察，眼界大开

11月26日～12月5日，我参加了由进修学校组织的“教导主任和德育主任培训班”的山东考察学习活动，故地重游了一遍山东的名胜古迹，再一次了解了那里的历史文化，别有一番滋味在心头。除此之外，此次收获最大的就是考察了那里的两所学校，“杜郎口中学”和“省庄二中”。他们在教育教学方面所表现出来的那种敢于实践、甚至是大刀阔斧的精神，真的让我激动不已，如果要用一个恰当的词来概括我当时的心情的话，我想，唯有“震撼”。至于说他们为什么要改革？是怎样改革的？改革的形式、结果如何，网上这方面的信息很多，我在这里就不多说了。但我反思，我们的教育教学为什么做不到这一点？我们不缺“杜郎口”那样的有锐意改革精神、有思想的校长，我们的师资能力要远远超出“杜郎口”的教师，我们的学生素质也远远超出“杜郎口”的学生，但我们为什么就没有出一个“杜郎口”，就没出一个“省庄二中”？（其实，我看到“杜郎口”的教学模式，当时感到非常亲切，因为这种“以生为本”教学模式，我们曾经也尝试过，但后来由于种种原因，不了了之了。）我反思，是不是我们要应付的“无用”的东西太多了，我反思，也许这些不应该是我反思的。

二、注重交流，取长补短。1.个体研读，群体交流

假期读书体会交流已成为我校的一项传统的、特色的活动，本学期的主题是“读名师、研名师、学名师、做名师”，共有18位教师进行了精彩的大会发言，大家结合自己所研读的教育专著谈教学经验、谈班级管理经验、谈班主任工作经验等等，感悟深刻，见解独到，令与会教师享受了一次丰盛的精神大餐。

2.广泛深入课堂，加大了常态课的管理力度

向40分钟要质量，重视和加强对常态课的管理，才能使教师的业务素养得到均衡发展，也才能真正的从整体上提高学校的教育教学质量。

（1）让教师树立上好每一堂课的意识

本学期，教导处加大了对教师平时课堂教学的指导力度，尽量广泛的深入到教师的课堂中，及时的提出课堂教学建议，切磋教育教学经验理念，教师们从中也意识到了学校对教师平时课堂教学的重视程度，从而逐渐的树立了上好每一堂课的意识。

（2）关注课堂教学的薄弱点

在广泛深入教师课堂的同时，教导处重点关注了课堂教学能力薄弱的教师，采取了跟踪听评课等方式来促成其提高。

三、其他 1.常规检查

学校的常规检查工作有方案有制度，检查的项目也非常细致到位，这项工作的落实也能从一个侧面反映出教师们的工作态度，当然，大部分教师在这方面做的还是比较及时到位的，但检查中也存在些许遗憾，个别教师有应付差事的嫌疑。如，教案中的课后反思，很多教师注重的数量的达成情况而不重视反思的质量，甚至很多教师的课后反思都是后续补充上去的；再有，听课记录，个别教师有缺漏项的现象，并且更有甚者很多课是“照着别人的教案听的”。

我想，接下来的工作，我们是否应该规范一下以上的行为，并且能否将教师的作业批改情况也列入常规检查中，这应该是一项更为重要的项目。

2.口算题抽测和数学竞赛

在学生当中开展数学口算题测试和数学竞赛活动是每学期必搞的活动，而且两项活动都非常注重学生的参与面，让每一个学生都有机会去体验竞赛带给他们的胜利感觉和经验教训。口算题测试，全校一到六年级的全体学生参与，抽测时间为5分钟，无论完成与否，到时间就收卷，这样做的目的就是要让教师们重视学生的这一基本技能的形成，加大平时的训练力度；数学竞赛——二到六年级的全体学生参与，二年级以趣味题为主展开竞赛。

四、下一阶段工作的重点 1.做好市级课题《海岛小学数学解决问题教学的有效策略的研究》的研究工作；

2.继续广泛深入教师的课堂教学，引导教师将教学重点放到待进学生的身上；

3.继续重视口算题训练。

第二篇：四块石小学节能工作的汇报材料

四块石小学节能工作的汇报材料

我校根据教育局节能工作安排和部署，强化措施狠抓落实，以组织管理为核心，提高能源利用效率，大力推进节约型学校建设，现将一年来节能有关工作汇报如下：

一、建立健全节能管理体系

为加强对学校节能工作的领导，成立以校长组长公共节能工作领导小组，做到专人专责。为便于节能管理，明确领导小组的工作职责，制定资源节约规划及实施方案，检查指导学校内节能工作落实情况，开展对师生节能措施的部署落实，督促检查。按照上级的要求，结合我校实际，学校建立了节能联络员制度，在协调联络和日常监督管理中起到了上传下达，及时沟通信息的作用，切实保障了学校节能作的稳步、协调推进。

二、加强和完善制度建设

结合学校实际制定出《学校用水管理制度》、《学校用电制度》、《学校办公用品采购、管理制度》、《节能联络员工作制度》等各种管理制度，对办公能耗进行了细化要求，并成立了节能工作领导小组，抓好系列措施的落实。

三、深入开展节能宣传

按照“围绕主体、突出主题、形式多样”的总体要求，我校师生大力开展节能教育。并根据学生的年龄特点和接受能力，利用晨会、班会、小报、国旗下讲话等渠道，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展节能教育，加强宣传，营造浓厚的氛围。同时，组织好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动提高全民节约意识。把节约资源和保护环境理念渗透到学校教育教学中，从小培养儿童的节约意识。

四、采取切实可行的节能方式

一是用电管理。要求各办公室、各教室下班放学后要自觉关灯，做到随手关灯，人走灯灭，坚决杜绝长明灯现象。做好记录，及时公示，提醒。并且有门卫人员巡逻检查。计算机、打印机、多媒体、广播等办公设备，要求设置10分钟等待即进入休眠状态，长时间不用则要求及时关闭，对教室、教师办公室的饮水设备等设备，在对加强全校师生的安全、节约用电教育同时，让大家牢固树立“从我做起，从节约每一度电做起”做到节约用电合理用电。未经学校允许，校内任何人不准使用电炉、电暖器等电器，违者除没收电器外，将通报批评，晴天教室上课尽量利用自然光，少开灯；晚间如无大型活动体育馆不开放、不开灯；鼓励师生员工进一步节约用电，反对浪费，做到“人离灯灭”避免浪费用电。学校无“亮化工程”。

二是用水管理。（学校现在卫生用水，井水）加强师生节约用水的思想教育，让人人坚持做到随手关闭水笼头，杜绝长流水现象;同时，加强用水设备日常维护管理，对于水管漏、滴、冒等及时安排人员修理。全校师生应树立节约用水意识，爱护用水设施和设备。班主任教师要加强对学生进行节约用水的教育，教师要以身作则。做到人离则关闭所有用水设备，防“常流水”现象的发生，禁止水资源浪费，杜绝安全隐患。学校建立节约用水责任制，各个教研组负责人和班主任为第一责任人，出现漏水现象及时到总务室报修。全校师生做好监督工作，发现浪费、破坏现象及时上报。值班人员要做好巡查工作，双休日、节假日师生离校前做好彻底检查工作，确保用水设施正常，不用的水阀及时关闭。全校教师.职工.学生对学校用水管理制度，有权向学校处提出意见或建议，并协助学校用好水，管好水。学校加大对绿化用的改造，主要是通过楼盖接水的方式来解决，雨季时大量的储藏雨水，以备绿化。

三、是办公用品管理。加强办公经费和办公用品的使用管理，依据需要配备办公用品，严格执行购、领制度;严格执行有关标准安排接待工作，既做到大方得体，又坚持了节俭节约原则。要求教师用钢笔备课，反正面打印材料，学校的所有打印机都是重复灌装再次使用，推进电子办公，上交材料一律用电子传送，能不用纸制的就不用纸制。

四、加强非节能建筑的改造

近一两里，政府加大了对学校的非节能建筑的改造的投入，对学校的教室的照明灯的进行一次改造，原来的教室的照明灯用的，是从老教学楼的灯具移到新教学楼里继续使用，现改为电子稳下器，从亮度到节电起了很大的作用。学校的体育馆建造时的照明灯是白炽灯，每一个灯是1千多瓦，现在全部改为节能灯。现在正在进行教学楼的卫生间的改，对水、电都进行了节能改造。

节能是我节约型校园建设重要举措之一，是一项长期的系统工程，综合性强、涉及面广。每一年学校对节能情况都进行分析，对存在问题、节能方向等工作都会做深入细致的研究，查找原因，为新学期节能工作做好辅垫。在以后的工作中，我们将不断探索新的措施，进一步把节能工作深入开展下去，为实现节能工作的高效、创新继续努力。

第三篇：苏仙石小学数学教研组工作总结

苏仙石小学数学教研组工作总结

一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作继续坚持以邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：

一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。

3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。

课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。

2、认真做好校本教研活动，要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了李功勋老师的公开课，这节课体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。

3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。

三、认真开展好各项活动。

1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然条件拘限但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。

2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。

3、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十二月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。

综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

苏仙石小学

2012.01.08

第四篇：小学数学教研组工作总结1

天保小学数学教研组工作总结

（2013-2014上学期）

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。

5、本学期每位数学教师都以古冶区教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

2014年1月23日

第五篇：小学数学,教学工作总结1

2014--2015学年第一学期数学教学工作总结

在刚刚过去的一学期里，我担任小学二年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，做到认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下：

一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。

由于是第一次教学二年级数学，我对教材内容不熟悉，所以在学期初，我认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。

2、上课

（1）创设各种情境，激发学生思考。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。相信学生的能力，大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点，学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，让学生感知知识形成的过程。让学生进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思

维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为学好数学迈出了坚实的一步。具体方法如下：

A加强口算的学习。通过课前的5分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行抢答比赛，激发他们的积极性。

B解决问题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样害怕解决问题。

C增加实践活动，培养学生体会数学、应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

（2）及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们:学生的遗忘规律都是先快后慢.”新授知识基本是当天复习，以后逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力建构知识网络。一般做到一小节一理，形成每节知识串；每单元整理复习形成每单元知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

二、适时提升自己.1.在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的不足。

2、阅读一定的教学理论著作，如《教学系统设计》、《有效备课.上课.听课.评课》、《小学数学教学》等等，通过理论知识的学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、认真批改作业

从一开始，我就对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、注重对后进生的辅导

对学困生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要打开他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取多表扬多鼓励，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、把课堂还给学生.相信他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材力求吃透教材，吃透学生,找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维、积极向老教师学习，立足现在，放眼未来，这使今后的工作取得更大的进步而努力备斗.