我幸福,因为我是教师(唐娟)修改稿

第一篇：我幸福,因为我是教师(唐娟)修改稿

我幸福，因为我是老师

唐娟

古往今来，老师都被赞颂为燃烧的蜡烛，照亮别人，直至生命的尽头；老师是春蚕，“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱”。其实我想说，老师不完全是燃烧的蜡烛和吐丝的春蚕，在我眼里，她就是平凡而又浪漫的音符，总是跳跃在孩子们鲜活的生命里，在成就学生幸福未来的同时也成就着自己今天的幸福！当然，这需要作为老师的我们，在每个朝阳初升的早晨，或者在宁静忙碌的午后，再或者在夕阳染红天空的黄昏，细细的用心去品读。

我就是这样一个普通的音符，跳跃在孩子们心灵的上空。用心聆听竹子拔节、鲜花盛开、孩子成长的声音。

不能忘：在那个柳如烟的春季，游玩在美丽的植物园，因为准备的食物丰盛而充足，50张小脸总是灿烂着。可小雨居然忘带，哭丧着脸躲在一旁闷闷不乐，因为我一句“分享更快乐！”小雨破颜为笑，拥有食物比别人还多！

不会忘：在那个绿似墨的夏日，几十双亮眼睛齐刷刷投向讲台，欣赏着百花争艳的循环日记。其中一则引起了大家的深思：因为成绩不够理想，小曾成了大家嘲弄欺负的对象。在我的“换位思考”提议下，大家真诚地向小曾道歉，小曾收获了前所未有的帮助，我们的班级，也因此比往日多了一份和谐和凝聚！

怎能忘：在那个收获的秋天，秋季运动会拉开了帷幕。跳绳接力

年级夺冠，大家激动拥抱，欢呼雀跃；可50米往返跑却败北而归，大家伤心哭泣，只为班级荣誉。那一刻，笑着，哭着，男孩有泪轻弹，女孩梨花带雨，我也为大家的哭泣掉泪，几十颗心贴得似乎是从来没有过的紧！

我就是这样一个普通的音符，跳跃在孩子多彩的世界里。岁月流逝，孩子如花盛开。有花相伴，我也一路美丽-----春天，卡片承载了孩子们“三八”节真诚的祝福；夏天，轮着给我捶肩，抢着为我递水；秋天，教师节里孩子们自导自演的庆祝总是那么温馨；冬天，不厌其烦地教我做他们会的游戏„„

我就是这样一个普通的音符，一个快乐跳跃的音符。做这样的老师，我倍感幸福。我以为，幸福的老师，应该努力走进孩子心灵；幸福的老师，应该努力追求诗意课堂；幸福的老师，应该努力实现自我价值。我们的一生不一定能干惊天动地的伟业，但可以如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；可以如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„我们的坚持，我们的沉醉，我们的无悔，我们的回味，都是人生旅途中最美丽的风景！

我幸福，因为我是老师！

第二篇：我是教师我幸福

我是教师我幸福

看着这个题目，我就想起了小时候最爱听的一首歌——《长大后我就成了你》。这首歌是1994年春节联欢晚会上宋祖英演唱的，她以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。这句歌词也传遍神州大地，和“人类灵魂的工程师”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”并列成为对教师的献礼。也正是这首歌，激起了我的教师情怀，那时我读小学六年级，怀着对老师的敬佩和羡慕，我在心里暗暗许愿：将来我也要做老师！

中学毕业，我顺利考上了师范学校，按捺不住内心的狂喜，我感觉我青春的热血在沸腾，难道我的梦想真的能在钢筋水泥间定格？走在如诗如画的师范学校，我有些疑惑：梦就这样近了？但我坚信，这一切都是真实的！三年学习，三年憧憬，三年历练，我常常沉浸在豁然开朗的喜悦中„„

我永远记得2001年的那个夏天，那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季节！当时我还是一个刚满二十的小姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的小学课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。

还记得第一次站上讲台时，面对几十名陌生孩子的面孔，我的舌头还有点打不过弯来。这节课具体怎么上的，我早就想不起来了。只记得开始很紧张，连自我介绍也忘了。当美妙的下课铃响的时候，我逃也似的走出教室，但我刚出门，后面就想起了一片喊声：“老师，等一下，你姓什么呀？”这喊声让我激动的热泪盈眶，这喊声喊出了我作为一名教师的责任与自豪，这喊声也喊出了我第一次当老师的幸福！我急忙转身想回教室，可门被我带上了，我使劲推门，孩子们都明白了，争先恐后来开门。我走进去，孩子们都端坐在座位上，用期盼的眼睛盯着我，我的鼻子一酸：孩子们好懂事好可爱！我就在这浓浓的情意中在黑板上写下了自己的名字。大家轻轻地谈论着：“她是蒋老师！”“我们的新老师！”“老师

好亲切哦！”听着孩子们的议论，一种做老师的幸福感油然而生！我当时就想：我的学生啊，我一定要做你们做好的老师！

有人说：“幸福是亲人温暖的怀抱；是爱人永不褪色的深情；是朋友发自内心的关爱。”如果不是做老师，这也许就是全部，可教师这份职业，让我对幸福还有别样的理解：幸福就是热爱自己的工作，每天都做着自己喜欢做的事！这样你就永远也不会有痛苦和烦恼！我教书，更享受教书！我享受和孩子在一起的分分秒秒，享受孩子的童真童趣。在这种享受中，我懂得了对教育过程和生命时光的体验，同时也见证了孩子的成长，收获了孩子最纯真的关爱！

我现在是一年级四班的班主任，也是他们的数学老师。相对于同级其他班，这个班的孩子比较调皮、不听话，学习成绩也落后一些。我经常对他们苦口婆心地说教，可他们仿佛听不懂，依然有孩子不听话，其中最有代表性的就是任冲小朋友。他头脑很聪明，可就是好动，上课常常在座位上乱动，甚至随意在教室走动。为了更好地规范他的行为，我把他的座位调到了第一桌。可万万没想到，就是这个孩子，给了我莫大的感动和幸福！在上期期末的前几天的一堂数学课上，由于天气炎热我身体突然感到不舒服，在讲台上，我几次想呕吐，强忍着内心的不舒服，一次次用手擦着额上的汗水。小家伙看见了，第一次坐得端端正正地听课，眼睛里充满了关爱。也许，讲台上老师发生的一切他尽收眼底。下课铃响了，我像往常一样走出教室。当我刚回到办公室坐下，准备趴在桌子上休息一下时，突然发现他直直的站在我身后，我问他有事吗，他摇摇头，沉默了半响，他歪着脑袋说：“老师，你生病了吗？刚才我看见了„„”看着眼前这个可爱的孩子，我才觉得原来他这么细心这么懂事！我只觉得鼻子一酸，幸福的泪水模糊了我的双眼。我摸摸他的脑袋，说：“放心吧，老师没事！”从那以后，他上课再也不调皮了。看着他乖乖的样子，我感到特别欣慰。孩子的进步和关爱，是一笔多么巨大的财富呀！这种财富也让我感到别样的幸福！

人生的辞典里，“爱”这一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。高万祥老师曾说：“教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。”教师的工作是以爱为主题的，那么就让你在释放爱心的同时感受幸福吧！我班有一位文静、性格内向的小女孩李佳仪，平时从来不敢举手发言，常常受到同学们的嘲笑。我就在下课悄悄 2

告诉她：叫她每次老师提问都举手，不能回答的问题就举左手，能回答的就举右手，老师看见她举右手时就让她回答。并告诉她这是我和她之间的小秘密，不会有别人知道的。这样，她再也没有受到同学的嘲笑，自信心也回来了，成绩也进步了，我很是欣慰。还有一个孩子叫王雪，她是一个留守孩子，父母在外务工，她跟爷爷奶奶一起生活。一天下课时刚走出教室门，她悄悄告诉我说明天是她的生日，我从她的眼睛里看得出她希望过一个快乐的生日。孩子看着我，我顿时想到了自己小的时候，我理解了孩子的心情。晚上我来到了家和超市，我精心为她挑选了礼物，只为孩子的那份期待。当我看到她喜悦的样子，我也笑了。她肯定想不到，恰恰正是因为她们这些孩子，我也生活在莫大的幸福之中。我常常在心里祈祷：但愿我能送每个孩子一轮明月，照亮他们每一个黎明前的黑夜！身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福！

我幸福，因为我是教师！做教师的人才体会得到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中都是学生；做教师的人才知道什么叫无怨无悔，多少无私付出，只求收获光荣和幸福；做教师的人哪怕再辛苦和劳累，当发现学生一个小小的进步时，无不充盈着巨大的幸福感。

老师们，每天看到你们迎着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容迈着从容的脚步走进校门时，我心里就想，你们一定已经找到了自己幸福的所在。每当听到你们那充满着无限关爱和蓬勃活力的讲课声时，我更是确信，你们正在品尝着做教师的幸福。身为教师的我们，虽然工作平凡而又辛苦，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。

也许有人说，教师太平凡了，平凡得就像清晨的一滴露珠，在太阳的照耀下瞬间即逝。老师们，朋友们，教育是一片热土，更是一片崭新的领地。教书是一种职业，我们更加忠诚于这一事业，我们不仅把教书当作我们谋生的手段，更应当做一种乐趣，一种精神寄托和追求，那就让我们在这里辛勤地挥洒着汗水，奉献着智慧，创造着属于我们共同的幸福吧！

我幸福，我是一名光荣的人民教师！我没有宝马别墅，但我有我的事业；我没有顶戴花翎，但我有我的学生！

我幸福，我是一名光荣的人民教师！我以我的知识传播着智慧，当我看到 3

一双双渴求知识的眼睛，在知识甘露的滋润下，晶莹透亮，我更加感到我的职业的崇高！

我幸福，我是一名光荣的人民教师！我以我的生命奉献着年华，当我看到一棵棵需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵护下，茁壮成长，我更加感到我的职业的伟大！

我骄傲，我自豪，因为我是一名幸福的人民教师！

第三篇：《我是教师,我幸福》演讲稿

我是教师，我幸福

武宁四小叶千秋

作为一名普通的教师，虽然我没有多少成绩，但在我的心中一直响着这样一个声音：工作着，便是幸福的。我很荣幸在零九年进入了武宁四小，这是赣北庐山西海岸边一所美丽的学校。走进学校的教学楼大厅，墙正中是巨幅的孔子画像，顿时，让人感受到这是一所具有浓浓的儒学特色的学校。图文并茂的《三字经》布置在大厅两旁，校训，校歌，文化长廊与班级名片无不彰显校园浓郁的文化气息。徜徉在这水岸校园．感到传统与现代、典雅与清新水乳交融。学校处处充满着追求卓越、马不停蹄的精神。在这样的环境中教书、育人，怎能不说是一件幸福的事呢？

因此，我在教学工作中，始终保持着一颗真诚热情的心，拥有了向学生们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。所以当我用心去品味教育人生时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，是激动还是平淡，是充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。

作为一名语文教师，我时常在想，除了知识以外，我还能给予学生什么？我想我唯一可以给予，那便是爱。有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。所以我觉得，做老师确实很神圣，因为我们把爱学生当作了本能。

当学生学习有困难时，我细致为他们讲解，让他们拥有克服困难的勇气和信心；当学生心结难解时，我为他们排忧解难，让他早日走出情感的阴霾；当学生之间产生矛盾时，我耐心地教育他们，与同学相处应多一份宽容与理解；当学生违反纪律时，我耐心说服教育，帮助他尽快走出心灵的误区„„无论何时，我都会尽全力地去帮助他们，为他们撑起一片蔚蓝的“心”空。也许这就是我能够带给他们的最珍贵的东西。我没有能力在学生前进的道路上铺上鲜红的地毯，但却可以见证他们成长中的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

是的，作为一名教师，我没有悠闲自在的舒适和安逸；没有令人羡慕的财富和权利；更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当早上学生亲切地叫声“老师你好”时，当放学学生们清脆地喊着“老师再见”时，我懂得了，这就是我的幸福——我付出爱，收获的幸福。

教师的职业是美丽的，尽管岁月会在我们眼角刻画出皱纹，风霜会在我们双鬓将黑发染白，但是，恰恰又是岁月美化了我们的人生。蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，铸就的是教师职业的灵魂。所以，我很想自豪地说声：我是教师，我幸福。

我深深地爱着这首诗：

有一首歌最为动人那就是师德

有一种人生最为美丽那就是教师

有一道风景最为秀美那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗炙热的太阳

在同一片天空下

我们用爱播撒着希望„„

第四篇：我幸福我是一名教师

我幸福我是一名教师

葛永山

人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业。是的，教师是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我爱我的教师职业，我衷情我的教育事业！

读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来。可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师生活的平凡和烦琐，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。

我是一名数学老师，我以为，在我的课堂里，孩子们一定会思维活跃积极发言,跟着我一起陶醉数学知识的的海洋。刚工作我便接了五年级两个班的数学，没过多久有一个班的孩子就令我有些失望，不喜欢回答问题，课堂气氛沉闷，整堂课全靠我一个人讲，学生只是一味的接受知识的机器，有的孩子甚至坐不安稳。我想象中的师生共鸣没有出现，我简直是在对牛弹琴！然后，这一幕又继续在在以后的课堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，动摇了。但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我。和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们都无怨无悔的这样做着。他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春来捍卫这个职业的神圣。

那时我是一班的副班主任，我的搭班老师杨老师，今年已经50多岁了。在教师这个岗位上，已经工作了30多个年头。她每天仍旧早早到校，很晚才回家。对待班级里的孩子，她是那么有耐心，那么和颜悦色。坐在我身旁的裴老师，也是一名年轻教师。可是她对班主任工作已经驾轻就熟了，语文教学也非常出色。裴老师接的班级纪律不大好，小打小闹不断，样样都要她操心，也没见她有什么怨言。荷老师教的是我们年级体育，却不比任何一个主课老师轻松：教学新的广播操不算，还要负责体育队训练，每天从早忙到晚，好象脚不沾地一样。杨老师、裴老师、荷老师„„他们不但在工作岗位上辛勤劳动着，还要操持家务，多么不容易啊！可是没有人说过苦，没有人叫过累。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的，不仅仅是一束美丽的鲜花，一声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我的学生呢？我调整了自己的心态，勇敢地面对工作的挑战，我认真地备好课，精心准备学生感兴趣的课件教具等教学资料，温和的上好每一节课，热心的对待每一个孩子，课后多花时间给那些学习有困难的孩子辅导补习，想发脾气时尽量克制，课后与孩子们一起上体育，跑步打球等，我的时间是少了些，可是渐渐地，我发现孩子们开始喜欢我了，有同学周末开始打电话叫我一起打球，邀请我去野外等！有部分同学在QQ上给我留言“老师你的笑容其实挺好看的、你是最好的老师、老师我们其实挺喜欢你的，就是你以前太严肃了„„”看到这些我的眼眶潮湿了，原来问题不处在孩子们身上，孩子是无辜的，是我没有调整好心态。与孩子们的相处融洽了我也开始体会到了工作的快乐：孩子们上课有精神了，上课也越来越积极了。我的副班主任工作开展得有声有色，我的公开课也得到了大家的好评„„

捧着一颗真诚的心 播撒着爱的阳光，带着希望上路，怀着憧憬前行，就让我风雨兼程，去创造人生灿烂的风景。杨老师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”„„中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！

听了上述故事，你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？?我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。

最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。

第五篇：我很幸福,因为我是一名教师

我很幸福，因为我是一名教师

小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”喜欢这首歌，是因为这感人的歌词中饱含着我的梦想——从小我就立志当一名光荣的人民教师。带着这样的梦想，我报考了师范院校，之后便如愿踏上了教育事业的征程。将近二十六年的教育生涯，我快乐过，失落过，徘徊过，犹豫过……人们常说，人生的价值体现在积淀之中，只有在“时空”之间找出自己正确的坐标，才能领略人生的真正乐趣。从古至今，有很多人用许多优美的语言来赞扬教师的职业，如：“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”“老师就像蜡烛，照亮别人，燃烧自己。”也有很多人以为教师是一个简单的工作，无非就是上课、批改作业，没什么技术含量。如此认识教师职业，只能说是无知无畏。其实，只有真正踏入这个行业的人才能理解老师的苦与累，理解这个行业的博大与精深。才知道在科学技术突飞猛进的今天，即便是老师三天不读新书就会落后于形势，甚至落后于你所教育的孩子。

曾经有很多朋友问我：你整天和孩子们在一起，做着机械性的工作，做一名普通的老师，你觉得自己幸福吗？我总是微笑着告诉他们：我很幸福。是呀，什么是幸福呢？漂亮的外表？超人的智慧？大量的财富？还有许许多多。说实在的，这些我都不具备，我所拥有的只是不断从书本中吸取营养，然后用这营养去栽培花朵，并由此获得成功的喜悦与幸福的微笑。

传统的教育观念认为，有错必改是学生的行为，而不是教师的行为。对这一说法，我却不能苟同。我认为，不管是教师，还是学生，只要是犯错，都应该及时去改正，这样才能收到意想不到的教育效果。教师对学生进行教育，自教也特别重要。教师的一言一行都处在学生的观察和监督下，教师以身作则的行为和公正无私，诚实坦白的品质以及实事求是的态度，能使学生受到潜移默化的影响，对学生的心理成长十分重要。

我班曾经有一位学生，父母均在外打工，他跟着年迈的祖父母生活，家中无人管束。他头脑很聪明，但上课从不认真听讲，作业也从来不做，加上家长对其不够重视，考试成绩从未突破个位数。该学生平时不注意个人卫生，我对他也就没有好感，言语之中有时不免表现出对该学生的排斥情绪。我的举动班级学生似乎有所觉察，很多同学不和他玩，歧视他，更有甚者会打他。他在班级里的表现更恶劣了。我发现了这一情况，深感自己的言行过激了。我利用班队课开了一节“知错，认错，改错”的主题班会。一开始，我先诚恳地向那位学生道歉，并当场向全班同学做了自我批评。孩子们被我的举动所折服，也纷纷发言，检讨自己平时的错误，并当众和那位同学握手言好。班会开得十分成功，收到了意想不到的效果。最后，我作了总结：“同学们，人无完人，谁都会有错。知错，认错是一种美德，改错更是求上进的表现。我们要勇于改正自己的错误。”从那以后，我主动关心、帮助那位学生，班里同学也都和他一起玩，帮助他。他感受到了集体的温暖，表现比以前好多了。

从毕业那天迈出师院的大门，再到跨入一所真正意义上的学校，我的人生之路并没有因此而停滞不前，相反，我的人生才刚刚扬帆起航。在读完《做一个幸福的教师》这本书后，有位老师在读后感中写到：我们曾经为研究如何上好一堂公开课备课到深夜，我们曾经挑灯批阅孩子们一篇篇稚嫩却又充满童趣的作文，我们曾经为提高课堂效率制作课件遇到了难题而苦恼，我们曾经为一个教学上的小问题争得面红耳赤……这一切，我几乎都经历过。沿用当下一句比较时尚的话叫做“痛并快乐着”。也许十年、二十年、三十年……当我们慢慢老去，静下心来，沉醉往事的时候，这一切都将变成温馨而幸福的回忆。而在从事教学与教育孩子的的过程中；在自己钻研教材备课与上课中；在和同事们一起集体备课的过程中；在数次听与被听的教研活动中，我的心灵一次又一次受到震撼，我的知识也在不断得到充实。

近年来，我的专业水平不断得到加强和提升。我的多篇教学论文、教学设计与教学随笔在省市县级的评比中获奖。我在参加校级授课比赛中多次获奖。播种的过程是辛苦的，可收获的结果却是幸福的。我也由懵懂的小女孩成长为一个为人师表的教育工作者，这难道不是我人生的一种莫大的幸福吗？ 人们常说“铁打的营盘流水的兵”，但对于义务教师来讲却可以理解为“铁打的学校流水的学生”。在这年复一年的“送往迎来”中，我们送走了一届届毕业生，又迎来了一批批新学子。对于学校这个大家庭来说，它为学生取得的成绩而感到光荣，而学生也会因为在学校里健康成长而感到骄傲！我为所有学生的健康成长而高兴，也为自己在教学上的专业取得进步感到欣慰，我更为学校的发展壮大感到自豪。如果将这三种滋味儿融合到一起，那就是幸福。教师是普通人，但我们从事的事业是不平凡的，我立志做一辈子教师，做一个幸福的教师，以无悔于我的人生，无悔于我的青春。我很幸福，因为我是一名教师。