迎兰二中教师培训工作总结2014、12

第一篇：迎兰二中教师培训工作总结2014、12

迎兰二中教师培训工作总结

（2014—2015学年度第一学期）

面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，本学期我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展教师培训工作，探索新形式下教师专业化发展的有效途径，为了今年更好的开展教师培训工作，现将本学期教师培训工作总结如下：

一、校本培训情况：

（一）立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路 学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。

1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。

校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。

2、力求实际实效，开展层次化培训。

校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。

3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。

校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。

（二）探索开放式培训模式，促进教师专业化发展

校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进教师专业化发展。

1、自学反思，在岗位中学习提高。

校本培训要突出个性化，要根据需求自我学习，在实践中研究探索，在解决问题中提高自己。自学是解决教师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们鼓励教师从问题出发，按照自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主安排学习内容和学习时间。

反思是发现问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求教师时时以新课标为依据，不断地思考发现，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧变化有什么样的思考？”这些问题促使教师在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平。

2、发展教育研究，在教研实践中提高自己。、立足教育实践，开展教学研究，在教育实践中发现问题，带着问题学习研究，促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。在听课中，教师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。教师通过听课评课，既巩固了所学知识，又提高了运用理论解决实际问题的能力。

另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广大教师参与教学的积极性。每个上课教师的教案，都是经过学年组教师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲形成的。各学年组教师发挥集体智慧，群策群力，尽可能地展示学年特色和新课改思想。

3、实施开放式培训，做到“三大”结合。

校本培训除了要立足教师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应采取开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教育热点、难点，开展专题讲座和研讨，使教师的教学实践和教学研究始终站在教育发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与交流相结合的原则。自学研究与交流研讨相结合，这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法，是教师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题开展案例分析和教学诊断，提高教师的实践能力。

二、县级及县级以上培训情况： 本学期，在认真有效地进行校本培训的同时，还结合师训部有关培训精神，组织教师保质高效地参与了多次县级以上培训，培训成绩合格率100%。1、2014年8月27日、28日我校有9名教师参加了由依兰县教师进修学校教师培训部牵头进行的语数外教师培训，在整个培训过程中，我校参培训教师积极参与互动交流，取长补短，取得了培训的实际效果。2、2014年9月17日，我校有15名教师参与了哈市优秀教师送课下乡活动，在整个培训过程中，本校所有参培训教师都能主动参与交流，学习名师之长，补自己教学之短，并在实际教学过程进行应用，取得了不错的效果。3、2014年11月17日—12月4日，我校有11名教师参加了哈市农村中小学语数外教师远程培训，合校率100%，其中两人被评为本次学习的优秀学员。4、201年12月末——2015年1月15日，我校有27名教师参与了远程通识培训，培训合格率100%，在培训过程中，我校教师积极参与网上交流活动，根据所学内容和自己在教学实际过程中所遇到的问题进行有针对性的互动交流，效果显著。

实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高教师队伍整体素质，促进教师修养终身学习的有效途径。本学期师训工作取得了一些成绩，但也暴露出一些不足之处，今年我们会在教师培训工作中扬长避短，取长补短，让我们的教师在培训中夯实理论基础，强化师德修养，发挥我们教师培训工作的实效性。

第二篇：迎兰中心小学教学工作总结

迎兰中心小学教学工作总结

本学期我校认真贯彻落实中心校教育工作会议精神，以全面提高教育质量为核心，以深化校本教研为切入点，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵，从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，以教师为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，全面推进学校教学工作的稳步发展，下面把我校本学期在教学方面所做工作汇报如下。

1、学期初我校组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，制定学校教学计划、各学科教师制订学科教学计划、教学进度并严格执行，真正做到教育教学整合在一起。

2、加强教学质量监控工作，要求教师做到“三清”即堂堂清、课课清、单元清，教师每讲完一个单元都要对学生进行检测，了解学生对所学知识的掌握情况，学校每月进行一次月考，继续强化教学质量监控。加强教学质量监控机制,创造人人是质量的创造者,人人是质量的受益人的良好氛围。进行经常性的质量监控,并对个别薄弱学科进行跟踪考试。同时狠抓考风考纪,严把质量关,努力提高合格率、优秀率，并及时召开质量分析会。

3、深入开展校本教研活动，学校定于每周三下午第二、三节课为教研活动时间，（1）聚集课堂，共促教学相长，营造浓厚教研气氛。坚持听课、评课活动；让骨干教师上“展示课”；要求其他教师人人上一节“精品课”，由于我校都是单轨，我们把教师分成两个大组，语文数学教师一组，科任教师一组，大家互相听课、评课研讨、反思。互相取长补短，以满足教师的个性发展需求。

（2）、集体备课:我校教师集体备课分成两个大组，（1）语文、数学组分，低、中、高，三个组。（2）其它学科按学科分组备课，教师集体备课由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。

4、抓好常规管理工作，随时检查教师备课和学生作业，并及时与该教师交换意见，要求教师要认真备课，突出重点、难点，要渗透德育教育、安全教育。布置作业要形式多样，做到两个结合，即口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合，体现作业的实践性，例如：低年级可以留一些把你今天所学知识向父母汇报，教师对学生的作业评价要形式多样，激发学生的学习兴趣，并要求做到“备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要多,辅导要细,要求要严,质量要高”。

5、切实做好培优、补困工作和开展学科竞赛活动。全体教师都要做到思想重视,情感投入,时间落实,辅导要活,重视检测、反馈,不断改进方法。培优工作除了平时的分层教学,确保效果。

6、开展丰富多彩的教学活动。

学期初，我校教师迎接了县进修校内涵发展大检查，在这次活动中我校教师齐心协力，完善自己的教学工作，得到了进修校的好评，每位教师都得到了提高。

期中，我校又搞了一次教学能手评比活动，全校教师积极踊跃参加，王春玲、林营、于洪岩等荣获“教学能手”称号，通过本次活动促进了广大教师的成长。

期末来临之际，我校又举办了教师素养大赛，通过本次比赛，展现了广大教师扎实的基本功，同时也在我校掀起了一次基本功练习高潮。

总之，尽管在教学工作中，我校做了一些工作，但离领导的要求还有很大的差距。在今后的工作中，我们将继续努力，加大教学的工作力度，争取更好的成绩。

迎兰中心小学2010年12月23日

迎兰中心小学教学工作总结

迎兰中心小学

2010年12月23日

第三篇：兰炼二中10

本学期是学校收获的季节，也是学校发展的关键时期，兰炼二中10-11学年第二学期心理健康教育工作计划。心理健康教育作为学校教育的重要一环，对学校教育教学工作应该贡献更大的力量，同时心理健康教育工作对提高广大师生感受幸福的能力也有重要意义。因此，本学期拟开展如下主要的工作：

一、建立学生心理档案。上学期，我们已经购置并安装了《安人学生心理档案系统》。本学期，心理健康教育中心将与学校信息中心合作，尽快建立高一学生的心理档案，及时将一些情况反映给班主任，以便于班主任对学生进行针对性的教育和管理。如果时间允许，在本学期给其他年级也建立心理档案，使我校的心理档案形成规模，使我们学校的教育教学水平进一步提高，工作计划《兰炼二中10-11学年第二学期心理健康教育工作计划》。

二、组建心理社团。鉴于现在我校心理健康教育人员短缺及普及面较小的情况。拟在本学期联合政教处、团委等部门组建学校心理社团，初步思路是发动学生积极参与，定期开展活动，每班设立心理联络员，发动学生进行心理方面的研究性学习等。形成学生自我管理、自发活动、自我教育的组织。主体是学生，也可以吸引老师参与。

三、毕业班心理辅导。本学期继续开展好毕业班的心理辅导活动，积极与初三和高三年级组合作，拟将平面宣传和考前心理辅导讲座相结合，使各种活动能够落到实处，切实提高学生的心理素质，提高应考能力。

四、心理咨询室的建设。学校心理咨询室经过这几年的使用，各项设施都不同程度的老化。本学期拟对心理咨询室进行一些建设。

五、心理健康专题讲座。为更好的普及心理健康知识，拟组织学校的专兼职心理教师及校外专家，对各年级学生进行心理知识的讲座。兰炼二中心理健康教育中心2011-3-1

第四篇：兰陵二中解说词

兰陵二中解说词

瞧，那边正昂首挺胸，迈着整齐的步伐缓缓向我们走来的是兰陵二中的同学们！他们带着青春的活力，蓬勃的生机，自信的微笑向我们走来了。听，他们的口号是多么的振奋人心，每一个字都充满了对体育的追求；他们的呐喊是多么的铿锵有力，每一个声音都充满着对祖国的热爱。他们是一个整体，他们将团结一致，胸有成竹，怀着坚定不移的信念，向着共同的目标前进，去迎接共同的挑战。相信他们能取得辉煌的成绩！

第五篇：教师培训计划12

榆中县王家湾学校

2009——2010学教师继续教育培训计划

一、指导思想

以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据省、市中小学教师继续教育和校长培训会的精神，结合根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标

1.提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2.以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3.加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4.建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

三、具体目标与任务

1.全员培训

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教育（进一步学习实践科学发展观，学习“三学、三讲、三注重”，要求教师“学礼仪”、“讲师德”）。方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。时间安排：每周三定期政治业务学习，不定期参加各级研讨会。职能部门：校长室、教导处及各教研组。

2.“三字一画”基本功训练

目标：进一步提高教师的“三字一画”基本功

内容：钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画的训练。

方式：自我进修。

3.青年教师岗位培训

对象：教龄五年以下的青年教师。

目标：为使刚调入我校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。

内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要拜有教育、教学经验的教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。青年教师每学期听课节次数，应不少于20节。

活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

4.新课程培训

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：讲座、研讨观摩会等，以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、每周各年级各学科集体备课时间。

5.教研活动

目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。

内容：（1）每学期集中组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于四次）。

（2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

（3）开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

（4）每学期组织20次左右的全校性教学研讨活动。每次活动

由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

（5）每学期请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。

（6）继续开展校级优秀教案（优秀课件）、优秀课、优秀论文教学“三优”的评选工作，每学期举办一次教学常规展览、评选优秀备课组等活动，提高教研活动质量。

活动方式及时间安排：

（1）每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容（1）的学习。

（2）定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。

（3）每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案、优秀备课组评选。

（4）每学年举办优质课比赛。

（5）组织教师参加各级各类论文评比。

四、组织机构

组 长：赵启明（校长）

副组长：牛洪全（教导主任）

成 员：李雪萍（语教组长）岳永宝（数教组长）

承担的任务：

（1）全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

（2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

（3）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。

五、保障措施

1.设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2.财务上应对教师培训 有一定数量的支出，学校要对教师培训有一定的财政保障。

3.出台倾斜政策，建立激励机制。结合《学校内改方案》，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4.结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、县级培训、进修和观摩。