涛中第一学期心育总结

第一篇：涛中第一学期心育总结

沼涛中学2009学年第一学期心理健康教育工作总结

“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。”中学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。近几年来，由心理问题导致的青少年厌学、离家出走、自杀、违法犯罪等事件的频繁出现，心理教育日益受到社会各界的高度重视。沼涛中学的领导看到了这个时代的趋势——心理健康教育的重要性和必要性，认认真真、踏踏实实地开展了学校心理健康教育，在校长傅鸿彬的带领下，分管领导黄世群副校长、政教处谢世平副主任的帮助支持，以及全校教师的共同努力下，我校认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，心理健康教育工作已取得了一些成绩，现总结如下：

一、建立组织机构，统一工作思想。

沼涛中学的领导充分认识到，当今时代培养学生健全的心理素质，塑造良好的人格对人一生的发展至关重要，因此校领导把心理健康教育作为学校的一项重要工作，构建了学校心理健康教育工作系统，即组建在校长领导下，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；成立以校长为首的心理健康教育领导小组。我校在抓好教学的过程中高度关注学生的心理健康情况，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式，培养学生良好的心理品质，为培养新世纪的人才奠定良好的基础素质。

1、宗旨：一切为了学生，发展学生。

2、目标：提高学生心理素质，充分发挥学生潜能，健全学生人格。

3、原则：教育性：培养学生的积极进取精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

全体性：着眼于全体学生的发展。

差异性：关注和重视学生的个别差异。

主体性：发挥学生主体性，自主管理，发挥个性，整体性：和全校其他工作形成一体

系统性：将一学期、一年的活动系统化，教育层次清楚，重点突出，兼顾全面

二、倡导教师主动学习，提高师资水平。

心理健康教育工作需要深厚的理论知识基础，只有认真学习青少年心理健康知识，掌握他们成长规律才能准确洞悉他们的心理活动，满足心理需求，做好他们的心理健康教育工作。因此，我校大力倡导教师们征订相关的杂志书刊，提高其理论知识水平。如《社会心理研究》、《中小学心理健康教育》等。

三、切实开展对学生的心理健康教育工作。具体工作主要有：

1、加强人文环境建设，积极创设育人环境。

在一个人的成长过程中，环境因素起这种重要的影响作用。一个学校的校园环境的好坏，则直接影响着学生的教育。我校本着以人为本的思想，积极创设温馨的人性化的校园环境：在校园内加大绿色植被，营造绿色校园；将学生的绘画、书法作品挂在宣传板上，以此搭建学生才能展示的平台。

2、多渠道展开心理健康教育宣传，普及心理健康教育知识。

创立每月一期的心理报纸——《心语》，根据需要，有针对性地设计有关栏目，如 “高三‘心’动力、“每期一案”、“趣味心理”等栏目；利用黑板报和宣传窗宣传心理健康知识，对学生的进行移潜移默化的教育，如此，有效地调动了学生的积极性和主动性。

3、开展心理素质拓展活动、心理讲座

学校专职心理老师有选择性地深入班级开展心理素质拓展活动及心理讲座，帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

4、开展咨询工作，做好个别辅导。

在校领导的支持下，我校进一步完善了心理咨询室，配备了电脑、咨询电话、办公桌、书籍、饮水机等设施，布置了一个温馨舒适的小天地。这个小天地自开放两个多月以来，共接待了80多人次的咨询，其中以高一高二学生见多。另外，我们还设立了“心语”信箱，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。心理咨询和心理辅导是心理健康教育的重要组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，使他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校心理健康教育工作才刚刚起步，在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，制订接下来的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作：

一、对学生进行系统的心理教育

对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。

二、加强教师培训，提高身心素质

心理健康教育要持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的教师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情？用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此，我校将定期选派在职教师继续进修，学习心理学理论知识；其次，倡导教师加强自身对于心理知识的学习，提高心理素质，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心健康成长，综合素质的提高。

三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中

正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。

四、加大宣传力度

对于心理健康工作的宣传也是必不可少的，在原有工作的基础上还应加大宣传力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志，配备一些贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书，使他们更多的关注自己深心变化。校园广播台也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参与进来。我们沼涛中学的全体师生坚信在傅鸿彬校长的英名领导下，及全校师生的共同努力下，我们的心理健康教育必将能提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；最终完善学生人格。

第二篇：心育总结

心理健康工作总结

廖春莉 本学期以来，在领导的大力支持和关怀下，我校的心理健康教育也得到了很大的提升，现将本学期以来的工作总结如下：

1、在初一年级开设心理健康教育课：

将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生（初一）的必修课。基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法；现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。

2、开展心理健康知识讲座：

针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做

３、心理健康讲座渗透班主任培训：

我校在班主任教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以自我减压和为学生减压为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使教师们提高了整个教学生活的质量。（部分老师反映希望多开展类似沙龙以缓解工作压力）

４、开展心理活动促进学生的学习兴趣。本学期开展了心理剧的创作及表演，心理健康小报比赛，选修课上的团队小活动等多种心理活动，学生反应都非常好，让学生在放松学习生活的同时，还锻炼了身心，可谓一举两得。另外有学生创作的心理剧更是得到区上领导的高度肯定，并荣获区级一等奖。当然，尽管我的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些专业的心理老师比，还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的异同、自己要大胆的多开设适合学生、家长以及教师的心理讲座和多开展学生的心理健康方面的活动等。今后我将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶，并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

我相信在领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙。

第三篇：2014心育总结

心理健康教育工作总结

社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种知识技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质需要。只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。

我校是一所发展中的学校，一所不断成长的学校。在学校教育教学质量逐年稳步提高的同时，学校十分重视心理健康教育工作，经过了一段时间的尝试，正在逐步形成自己的心理健康教育特色，学校的心理健康教育被学生誉为精神的港湾，心灵的驿站。本学期我校心理健康教育始终贯彻学校健康教育工作要求，以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神为指南，把实施素质教育，关注学生的健康成长，培养学生乐观、向上的心理品质，作为我校心理健康教育的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩，下面将我校开展心理健康教育的情况总结如下：

一、把心理健康教育纳入德育工作体系

学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康，致力于促进学生全面发展。

二、我校开展心理健康教育工作的具体情况

（一）、强化领导，设置机构

学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。陈永胜校长在各级工作会议上不断强调爱心教育，关注学生心灵成长，指出我们培养的学生不仅要具备强健体魄、丰富的学识、高尚的情操，还要拥有积极健康的心理素质。学校成立了以班主任为核心的心理健康教育教研组，并有专职的心理教师，负责学校心理教育相关工作的日常事务。做到日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。全校上下齐心协力，在工作中努力探索和实践心育工作的新模式和新方法。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。

（二）、培养师资，做到心理健康教育人员落实

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加区心理健康维护中心的心理健康教育继续教育培训。

2、设置心理教师岗位。我校由专职教师负责心理健康教育工作，由以班主任为核心的心理健康教育教师团队，使心理健康教育工作从人员上得到保证

（三）、心理健康教育工作的实施概况

1、开设心理辅导活动课

在每个年级开设心理辅导活动课，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理辅导课尽量采取适合学生的灵活、多变、生动、趣味的教学方式，重在学生的体验与活动的参与，生成“发于心而形于外”的行为力量，塑造了学生的健全人格，为学生学会做人、学会谋生、学会合作、贡献社会的教育工作找到了有效的渠道。心理教师还积极配合毕业班教师对学生进行考试焦虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

2、开展个别辅导

个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校心理老师团队专门开展了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询等活动。

学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信给心理老师，心理老师保证在两天内给予准时回复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境等一些实际学习和生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们和帮助他们。

3、开展班会

我校充分重视心理健康维护工作对学生发展的重要意义，积极倡导广大教师员工学习心理辅导相关理论知识，提高自身心理素质。在班主任日常工作和心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校各班级还经常性的开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景，由专职心理老师和班主任倡导活动主题，展开了丰富多彩的班级活动。

（四）、广泛宣传

利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理黑板报。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，迫切想知道什么就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容，设计版面。这样一方面从学生自身出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此这个过程也是他们自我学习、自我创造的过程，及时增长了心理学知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高了自我心理素质。

（五）、普及心理教育知识

我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以心理教育理论知识的学习为重点，不断提升教师心理健康教育知识。同时提倡广大教师员工学习心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。并要求班主任开展各种形式的班级活动，把心理健康教育落到实处。

（六）、开展家长心理健康教育专题讲座

我们还有效利用家长会这个平台，对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通过共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。特别是在11月学校家长开放日期间，利用家长会契机，举办家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。

（七）、积极参加上级教研培训

本学期，学校心理健康教育教研活动频繁。孙梦星老师作为左岭小学心理健康教育工作组组长，积极参加区心理健康维护中心的各种心理健康教育教研培训活动，并在全校展开相关活动。

三、不足与反思

当然，尽管我们的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些以心理健康工作见长的兄弟学校相比，还存在一定的差距。

（一）、我们的心理辅导室的建设还有待于进一步改进，在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育。今后我校将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

（二）、心理健康教育紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生对什么感兴趣，需要什么，就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和如何与同学相处等。

（三）、对于心理辅导工作的时间上应尽量方便学生。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。

（四）、学生渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力以及不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。

（五）、教师心理辅导知识水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如高龄段的学生异性好感问题，不再是以往的严厉批评，现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期学生向往异性接触的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。

心理健康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。

2014年12月

第四篇：2011五月心育总结

五月，一个处处洋溢着浓浓春意的季节。由玄武区组织的心理小论文评选活动也在我校如火如荼的开展着。在心育组长石光翠老师的带领下，心育组的全体老师一接到这一好消息，就纷纷行动起来组织学生开始了小论文的撰写。我校心育组的肖老师，赵老师、宋老师、许老师、程老师等几位老师也开始通过学校心育广播节目向学生广泛宣传，在大家的积极倡导和引领下，短短的时间内一共收齐论文稿（）篇。初稿收齐后，老师们又分头进行了审核与修改，并对写的较好的文章和需修改的文章进行了归类和汇总，精心推敲修改后又进行了独具匠心的精彩点评。经过大家的共同努力，我校的这（）论文总体质量很高，写点评的过程中大家细读文章的同时也和个别孩子进行了情感上的交流，大大促进了师生间的相互感情。撰写过程中学生的心智得到了锻炼，老师也“聆听”到了孩子们的真实心声，这次论文评选活动真是意义非凡。

第五篇：陈涛.学期总结

学期总结

时光飞逝，一眨眼大一的第一学期就结束了，回首这个学期，最值得自己开心的成就莫不是自己在思想上在完成了从一名基层消防员向军校学员的转别。实现了自己的目标，在这个新的环境中开始了新的征程。本学期我作为一名新学员参加了学院组织的强化训练，完成了开设的三门文化课的学习，参加了元旦文艺节目表演。在此期间我服从学员队的各项管理规定，认真完成上级交给的任务，积极参加训练。现将本学期工作具体总结如下：

1.入学教育

在强化训练的过程中的入学教育，对于我这个基层来的士兵而言也是非常难忘的。在此期间我在学员队党支部的统一组织下参加了学校的公安入学教育，条令条例和学校各项规章制度的学习。学习收获不菲，我进一步明白了公安现役部队的性质任务，以及国家给予我们公安现役部队的历史使命，感觉到了身上的担子的沉重。忠诚与党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉不仅仅是我们的口号，它体现着国家和人民对我们的要求和期盼。

2.队列训练

对于队列训练我不陌生，但是本学期的强化训练中我还是感觉到了自身队列素质存在的毛病和不足。由于消防部队的工作性质决定了我从新兵连下队后注定没多少时间往这方面训练，再次接触竟然有种陌生的感觉，好在在教员的不懈教导和新训班长的组织的训练下，使我进一步提高了自己的队列素质和服从意识，最终经过刻

苦努力的训练，有幸参加了强化训练的汇报表演方阵，踢着正步从主席台前经过我明白这是结束也是新的开始。

3.业务训练

强化训练阶段的业务训练是我感触最深的，因为我在这不仅仅是温习了一下一些训练项目，更重要的是竖立了一种思想：一切从实战出发。在本阶段的我主要参加了6米拉梯，水带连接，百米障碍，烟热训练，原地佩戴空呼的训练。这些项目对于我而言以前总喜欢追求速度第一，但是在这里我才明白训练是为了战斗，所谓练为战就是这个道理，在抛开一切求速度谈在确保实战的基础上求快别有一番风味。当然更重要的是我还在这里学会如何讲解示范教学，如何组织指挥训练，让我明白我不再是站在一个士兵的角度看待训练。

4.文化课学习

强化训练的结束也标志着文化课的开始在本学期我主要学习数学，思修，外语三门课程，本学期课程少还没选修，似乎轻松到极致了，但是对于我而言一个离开这些知识有两年的再次拿起这些书本时，似曾相识却又那么陌生。好在经过自己的努力学习，安安稳稳的通过了期末考试。对于我而言并不意味着只是通过考试这么简单了，经过两个月的学习我最主要的收获抓住了大学学习的方法，找出了他与高中的区别，在学习上占据了主动性，从而能够高效率的学习文化知识。

5.廉政教育

本学期所参加的廉政教育讲座，给我的留下了许多的思考，以前做为士兵时从来就没想过廉政这方面，因为这一切离我还很遥远，但是坐在礼堂听讲座时我才发现廉政已经和我息息相关了。通过此次讲座我明白了廉政建设对于国家，对于人民的重要性，对于个人而言，关系到个人未来的前途命运。

在元旦节到来之际我参加了元旦文艺节目表演，所在的节目舞动青春获得二等奖，开心之余我也觉察到奖项只是过去，更重要的是我觉得我战胜了自己。以前登台表演是我想都不敢想的事情，当在2000+人面前即将表演时我感觉到自己的手发冷，虽然礼堂的气氛很热烈很浓重。令我开心的是，我顺利的完成了自己的动作。表演结束后我的心依旧在砰砰直跳，但学员队观众席上的学员的评价令我安心了不少。这次的收获无外乎就是对自己有信心，这倒让我想起了亮剑精神——古代剑客在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对手是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒在对手的剑下，也虽败由荣。

在强化训练后的文化课阶段我有幸担任了班里的副班长，虽然在基层部队参加了班长骨干培训，但是一想到现在角色不同了心里的压力又大了不少，寝室的成员来自不同的总队，来之前来自不同的岗位。在管理时遇到了很多困难有过委屈有过愤怒，但是自己一直在努力的改进自己的管理方法，终于有安安稳稳的直到学期末，细细想来自己在这个职务发现了自己很多的缺点同时学到了很多，明白了如何和室友处好关系，如何带领寝室的成员做好每一项任务，如何做好传达队务会精神……部队是个大熔炉，军事学院也如此，对于战本而言我深刻感受到作为副班长如果自身素质不突出的话，管理上就会很困难，因此这就要求我必须要自身素质突出，无论在学习上还是在军事训练上亦或其他方面，因而每时每刻我都得比他们多付出，只有走在他们前面才能打下坚实的管理基础，才能有管理好寝室一说。当然人不可能样样比别人强，在一些方面要学会让他们也放出自己的光彩，这个时候我得做一个伯乐。

细细想来本学期这些事对于我而言在我的人生道路上都将会有不小的影响，总的来说学到了很多东西。

当然加入到指挥七队是这一切的历程的源泉。指挥七队给予了我5个好兄弟，同住一个寝室，来自不同总队，指挥七队组队时有一名荣立二等功臣，23名荣立三等功的学员。这个集体让我感觉到了欣欣向荣的活力，刻苦努力的学习氛围，纪律严明的日常管理，严肃活泼的队内关系。一切的一切让我对我的四年大学充满期待，充满信心，充满斗志。

以上是我对我本学期的学期总结。

——指挥七队陈涛