个人专业化发展总结

第一篇：个人专业化发展总结

个人专业化发展总结

通过参加本学年的校本培训，使我在专业知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高，如写教学反思，对我的教学能力的提高有很大的促进。美国著名学者波斯纳曾经提出一道公式：教师的成长=经验 +反思。所谓经验，是指教师由教学实践得来的知识与技能； 所谓反思，是指教师在教学活动中，“借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断”，将自我和教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及其教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。反思在教师成长中起着更为主动、关键的作用，因此被看作是促进教师成长的重要方式。

同时，通过参加本学年的校本培训，更使我对新课程与教师的转换学习中，有了更进一步的认识。现将总结如下：

1、更新观念，提高认识。

新一轮的课程改革呼唤新角色的教师。面对新一轮的课程改革，教师应该全部下岗，然后再重新上岗。也就是说教师应以全新的教育观念来适应新的课程改革。通过培训学习，我感到自己的观念转变了，我深刻地认识到：教师要改变原先拥有知识的权威者的形象，而应侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

2、加强操作，增加技能。

当今世界科技发展突飞猛进，信息技术广泛使用，新的课程标准强调要加强现代信息技术在教学中的应用，作为一名教师必须掌握现代信息技术，具备熟练操作电脑的技能。本学年的校本培训，组织全校教师进行了两次计算机的提高培训及考核活动。通过培训，我顺利地通过了考核，进一步了解了计算机的多种功能，提高了操作技能，初步具备了应用现代多媒体技术进行辅助教学的能力。

3、掌握方法，提高能力。

对于第一线的教师而言，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但到具体的课堂教学中，仍然会重复走老路。因此校本培训安排了录象课的观摩，并进行了教学研讨、评课。通过观摩，我深刻感到转变观念不仅也不能只停留在口头上、认识上，而更应该落到课堂教学中去取得实效。录象课观摩，是很好的学习和借鉴，使我知道了如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。

4、学到知识，开阔视野。

通过学习，使我进一步了解了我国新世纪课程改革的背景，对课程结构、课程目标、课程功能、课程标准、课程评价、课程资源等方面有了进一步的认识，加深了对新课程标准下的教学评价体系的认识，认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义，增强了进行教育科研的意识、、、、、、这些讲座使我理论水平得到了提高，视野更开阔了，同时也认识到小学数学值得探究的地方还很多，应该不断地加强学习，更认识到了我国基础教育存在的不足，增强了自己实施基础教育课程改革的紧迫感和责任感。

知识经济社会是一个高度个性化的创造型社会，下一代缺乏创造性，这是民族最大的危机。我将在以后的学习和工作中，认真学习，争取不断提高自己的业务水平，作一名21世纪合格的教师。

第二篇：教师个人专业化发展总结

教师个人专业化发展总结

一学年的教育教学工作已经结束了，我对照自己的《专业发展规划》，本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结：

一、我积极参加了培训，提高自己的素质和能力，1、在信息技术水平方面，不断的阅读各种专业知识，上网浏览在线信息资源，从知识与技能等方面提高了自己的计算机教学水平和能力,以适应本学科的教学工作。

2、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，利用各种机会，像老教师学习，提高自己的授课能力，总结自己在教育教学中的不足。与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

3、认真备课，精心上课，注意总结反思提高课堂教学效益，提高教学质量.二、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；利用学校的现有资源积极地提高自己在教学中能力。

三、在个人专业发展中所做的其他一些具体工作：

在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。四、一年的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有许多方面需要继续提高，我计划在下学年在以下几方面继续深入学习，以不断完善自身素质和能力。

积极参加学校组织的各种培训，通过集体学习以提高自己的各方面水平和能力；积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈，相互学习提高，并向优秀教师学习经验，以促进自我发展。学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养，发挥年轻教师的作用。

骨干教师个人工作总结

富路镇中心学校 赵淑红

时间过得很快，一晃又一年的骨干教师生涯悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识 到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知 识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、不断提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应 用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集 中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。（2)上好课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓 住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的 学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

四、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

五、反思工作，不断进取

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的知识水平，来更好地适应现在的教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

一学年来，作为骨干教师，我不但在教学上有了提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断开拓前进。

指导青年教师工作总结

富路镇中心学校 赵淑红

时间过得真快，转眼我便与张晓伟老师友好相处了两年，在这两年里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对两年来的指导工作进行如下的总结：

一、听课、备课指导

指导张老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

二、工作方法指导：

张老师要求上进，干劲足。通过工作方法的指导，张老师总结出了以下几点教育教学方法：

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；

2、抓住对学生教育的最好时机；

3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学” 转变为“我要学”。与师和生融洽相处指导

三、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过指导，张老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

四、运用好信息技术与学科教学的整合指导：

作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过指导，周老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用powerpoint制作PPT课件。有效的为课堂教学服务。

新老教师结对帮教

富路镇中心学校赵淑红

新学期以来，我镇教师开展“传、帮、带”活动——即教师“结对帮教”，以达到共同提高的目的。

我是学校的骨干教师，理应担当“师傅”的重担。作为“学生”的教师则选择工作时间短、有上进心且可塑性强的青年教师。我不断努力使自己成为一个优秀的教师。师傅们希望徒弟们精心备课，善于学习，善于思考，多参加教研活动。老教师要起到表率作用，在生活、工作上关心帮助新教师，自己要认真备课、上课，起到示范作用，多听徒弟的课,让新教师一年成才，二年成骨干，三年出师。此举深得学校和教师们的赞同。

为避免结对帮教流于形式并激励帮教工作取得实效，学校提出了明确的要求并进行经常性检查。每学期，帮扶“师傅”必须对“学生”在教学理论、教学方法、教学环节等方面进行指导帮助，指导备课10节以上，上课示范课5节，听课10节以上；而“学生”则必须写出学习心得5篇以上，并上汇报课5节以上，学校下发了帮扶听课记录本，要求“师傅和学生”都要做好听课记录。

在活动中，老教师毫无保留地把自己的教学经验传授给新教师，并向新教师学习新的教学理念和思想；新教师虚心向老教师学习，学习他们课堂教学应变能力和方法，不定期上门交流，要不厌其烦，耐心疏导，循序渐进。同时，要针对不同的帮扶对象，有的放矢，具体分析。还要鼓足师徒的信心，鼓足他们的勇气，引导他们发奋努力，了解学生，了解家长，了解自己，因地制宜，针对不同的帮扶对象，讲什么，谈什么，指出什么，要求什么，都要有针对性，在工作上要尽心尽职，要有无私奉献精神。

第三篇：教师专业化发展总结范文

旭光中学2012-2013 教师专业发展总结

过去这一学年中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校对这一年总体工作总结如下：

教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。学校要发展，学生要发展，教师首先必须要发展。

我校的工作可以从以下几方面来概括：

一、建立一个目标

我们学校以校园文化建设为主题，以市教育局教师专业发展相关文件为指导，以师资队伍建设为根本，以课堂教学为中心，坚持科学发展观，加强教师专业发展，确立实施素质教育，培育创新人才的教育理念，坚持制度规范育人，人文关爱育人的管理理念，打造厚德、博学、创新进取的集团化办学精神，我们引导教师走近名师，学习名师，成为名师，一支德高业精的教师群体正在形成。

俗话说：“十年树木、百年树人”，教师的发展培养是一个比较漫长的过程，必须要有远见性。

钱梦龙也说过：“一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识，用以指导自己的教学实践，他就很可能成为一个教学艺术家。”

二、创设一个氛围

我校的教师是一个相对年轻化的团体，拥有青年人的蓬勃朝气和旺盛生命力，工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧性。全校教师目标一致，共同学习，共同探索，共同奋斗，形成了一个团结协作、业务精良、成绩优秀、富有战斗力的集体。

随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我校全体教师对自身的工作也有了更高地认识和更明确定位，为此学校对他们提出新的工作要求：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。教师培养是学校工作重点，我们本着选好目标、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，组织好教师的校级培训。同时，还积极支持教师参加上级部门组织的各级教师培训活动，为参训教师提供经费保障；我校还制订系列政策向优秀教师倾斜，如优先外出培训学习，优先评优评先等，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

三、建立一套机制

几年来，学校把教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设好骨干教师队伍。为此，学校制定了《教师专业发展三年规划》、《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》《优秀班主任评选办法》、《骨干教师考核办法》等一系列管理规定，明确骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教师队伍。

四、安排一系列活动

为了更快更好地让青年教师快速成长，我们学校首先坚持开展“青蓝工程”工作。二是狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德模范，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建教师专业化发展的平台，学校千方百计创造条件，将优秀教师送上个人发展的快车道，学校通过在全校开展骨干教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨活动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍。

我校还采取以活动促发展，每学期都开展教师大练兵活动，进行基本功比赛，内容包括“三字”比赛，说课比赛，课件制作比赛，教师经典诵读比赛，青年教师优质课评比，教学设计评比，教后反思书写评比，教案复备评比等，每次活动都及时总结，对表现好的教师进行奖励，不足的教师限期整改。同时我校还规定新调入的教师都必须上一节汇报课；外出学习的教师不仅要写出不少于3000字的学习心得，还要上公开课，传达学习到的新精神、新理念；校级骨干教师每学期要准备2节汇报课„„

五、形成一道风景

由于我校对教师培养的足够重视，随着系列活动的开展，我校的许多教师快速的成长起来。

六、今后工作打算

我校将围绕教师专业化发展继续开展以下工作： 1.读书活动

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”。教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自身的文化素养。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。教师不仅要读一些中外经典作品，也要阅读一些相关的报刊、图书等等。

近三年,为拓宽教师的知识面，提高教师的理论水平，使教师保持必有的理性和深度，学校每年都要投资万余元征订近百种教育报刊杂志，今后将继续坚持这样做，初步建立教师专业素养书架。

每学期将开展共读一本书的活动,要求全校教师读《爱心与教育》、《不做教书匠》、《你在为谁工作》、《做最好的教师》等书籍，并要求教师读完后写出读后感并定期开展评选。

3.专业引领

我校的专业引领主要从专家引领、骨干引领这二个层面展开的。第一层面是专家引领。我们要充分利用市教研室领导到学校调研之机，组织教师向专家请教，面对面交流，开拓视野。同时，我们组织教师观看优秀教师上课现场实录。通过聆听名师名家先进的教学方法以及教学理念，提升自身的业务素质。第二层面是骨干引领。充分发挥校内骨干教师的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用。骨干教师参加各级教学研讨活动的，回来后都要上汇报课，对教师加以引领。同时还将邀请在市内有一定影响的优秀教师来我校讲课,传播先进的教育理念。

4.参观考察近两年,我校在教师的外出学习方面舍得投入,先后去过武汉、黄石、黄冈等地,极大地开阔了老师们的视野和眼界。我们每次派出学习的教师，都非常珍惜这一机遇，学习中他们从名师身上看到了自身的差距，都有一种迅速提高自己的紧迫感、为生命奠基的崇高责任感和不断超越自我的勇气和信心。仅仅这一年，我校就先后组织34名教师分期分批到宜昌、咸宁、武汉、荆门、黄石等地外出游学，学习外地先进的教育教学思想和教育理念。今后学校多给教师创造走出去的机会，相信老师们会还你一个自我成长的惊喜。

5.结合校本课程开展课题研究

校本课程是课程改革的重大举措，对于进一步挖掘和利用当地的教育资源，培养有个性的学生具有深远的意义，我们根据学生的爱好、兴趣与需求，开发校本课程，旨在发挥学生的个性与特长。

6.加强教学基本功训练

我校教师人手配备一块小黑板，要求每天练写，每周进行一次展评；人手一本练字本，每天书写一页纸，每学期进行一次评比；每学期开展一次板书设计、一次教学设计、一次说课评比；每学期开展一次教师经典美文诵读比赛等。为实现信息技术与学科课程的整合，切实发挥网络资源的优势，我校利用假期对教师进行信息技术培训，包括课件制作、网叶制作、资料检索、表格统计等内容，通过培训，多媒体设备得到充分利用，课堂教学效益将进一步提高。

我校在今后的教育教学工作中，将把教师专业发展的工作常抓不懈，力争有更多的教师脱颖而出，为杜山的教育事业作出更大的贡献。

第四篇：教师专业化发展总结

进入新课程，我们将做些什么？又应做些什么？作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，才能不被淘汰，为把自己的工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的发展计划，按部就班地去实施，从以下几方面我收到了意想不到期的效果。

一、教案设计

经过参加各类培训后，改变了原有的教案编写模式和指导思想。大家都知道原有的教案是教师的教学方案，它的编写，注重的是教学内容，体现的是教师对教材的处理及如何讲授的过程，教学过程基本上是以教师为中心，没有体现出学生的学习过程。这样的教案，已经不能适应当今时代的要求，也不利于学生的自主学习和发展，为了适应素质教育的要求和课程教材改革的理念。我们要改变原有的教案的编写模式和指导思想。以基础教育课程改革纲要和教科研理论为指导，树立新的教学观。课程改革实施后，编写教学设计是上好课的前提和关键。我认为编写教学设计要认真学习、领会、贯彻落实基础教育课程改革纲要的精神，要以课程改革纲要和教科研理论为具体指导，我认为精读领会本学科的《课标》，改变教学过程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，把获得基础知识与基本技能的过程，当成训练学生学会学习、形成正确价值观的过程。对课程功能的改变，呼吁我们做研究型教师的观念我有了亲身体会。教改的深入发展要求我们必须改变学生接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集

处理信息、交流与合作等多种学习方式，注重学生的全面发展。

二、换位思考

教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力，教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。由于问题与现实有关联，因而引起了学生的热烈讨论。

学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格（眼睛注视学生，让学生讲完话）、重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，在整个教学过程中，真正的主角是学生，教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于深入钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。

三、改变评价方式

注重课后反思在指导学生学习的学习过程中，教师要及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、总结经验，不断改进和提高。在有限的时间，发挥出无限的潜能，为取得最佳的教育教学效果、为学校可持续发展、实现自我价值是我最终的追求，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到

领导和各位同仁的帮助。

四、继续教育学习

继续教育学习，使我在新课程目标下实现教师角色的转换面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素教育的前提。在课堂教学方面我是这样做的：

1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。

2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中我较多地出现了师生

互动、平等参与的生动局面。

总之，本学期我参加了学校的继续教育学习，对新课程标准有了进一步的认识，提高了自身的素质和教学业务水平。

第五篇：教师专业化发展总结[推荐]

濉溪路小学教育集团2011-2012年第一学期

教师专业化成长总结

过去这一学期中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校对这学期总体工作总结如下：

教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。学校要发展，学生要发展，教师首先必须要发展。

我校的工作可以从以下几方面来概括：

一、建立一个目标

我们学校以校园文化建设为主题，以市教育局教师专业发展相关文件为指导，以师资队伍建设为根本，以课堂教学为中心，坚持科学发展观，加强教师专业发展，确立实施素质教育，培育创新人才的教育理念，坚持制度规范育人，人文关爱育人的管理理念，打造厚德、博学、创新进取的集团化办学精神，我们引导教师走近名师，学习名师，成为名师，一支德高业精的教师群体正在形成。

俗话说：“十年树木、百年树人”，教师的发展培养是一个比较漫长的过程，必须要有远见性。

钱梦龙也说过：“一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识，用以指导自己的教学实践，他就很可能成为一个教学艺术家。”

二、创设一个氛围

我校的教师是一个相对年轻化的团体，拥有青年人的蓬勃朝气和旺盛生命力，工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧性。全校教师目标一致，共同学习，共同探索，共同奋斗，形成了一个团结协作、业务精良、成绩优秀、富有战斗力的集体。

随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我校全体教师对自身的工作也有了更高地认识和更明确定位，为此学校对他们提出新的工作要求：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。

教师培养是学校工作重点，我们本着选好目标、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，组织好教师的校级培训。同时，还积极支持教师参加上级部门组织的各级教师培训活动，为参训教师提供经费保障；我校还制订系列政策向优秀教师倾斜，如优先外出培训学习，优先评优评先等，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

三、建立一套机制

几年来，学校把教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设好骨干教师队伍。为此，学校制定了《教师专业发展三年规划》、《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》《优秀班主任评选办法》、《骨干教师考核办法》等一系列管理规定，明确骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教师队伍。

四、安排一系列活动

为了更快更好地让青年教师快速成长，我们学校首先坚持开展“青蓝工程”工作。二是狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德模范，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建教师专业化发展的平台，学校千方百计创造条件，将优秀教师送上个人发展的快车道，学校通过在全校开展骨干教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨活动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍。

我校还采取以活动促发展，每学期都开展教师大练兵活动，进行基本功比赛，内容包括“三字”比赛，说课比赛，课件制作比赛，教师经典诵读比赛，青年教师优质课评比，教学设计评比，教后反思书写评比，教案复备评比等，每次活动都及时总结，对表现好的教师进行奖励，不足的教师限期整改。同时我校还规定新调入的教师都必须上一节汇报课；外出学习的教师不仅要写出不少于3000字的学习心

得，还要上公开课，传达学习到的新精神、新理念；校级骨干教师每学期要准备2节汇报课„„

五、形成一道风景

由于我校对教师培养的足够重视，随着系列活动的开展，我校的许多教师快速的成长起来。

六、今后工作打算

我校将围绕教师专业化发展继续开展以下工作：

1.读书活动

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”。教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自身的文化素养。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。教师不仅要读一些中外经典作品，也要阅读一些相关的报刊、图书等等。

近三年,为拓宽教师的知识面，提高教师的理论水平，使教师保持必有的理性和深度，学校每年都要投资万余元征订近百种教育报刊杂志，今后将继续坚持这样做，初步建立教师专业素养书架。

每学期将开展共读一本书的活动,要求全校教师读《爱心与教育》、《不做教书匠》、《你在为谁工作》、《做最好的教师》等书籍，并要求教师读完后写出读后感并定期开展评选。

3.专业引领

我校的专业引领主要从专家引领、骨干引领这二个层面展开的。第一层面是专家引领。我们要充分利用市教研室领导到学校调研之机，组织教师向专家请教，面对面交流，开拓视野。同时，我们组织教师观看优秀教师上课现场实录。通过聆听名师名家先进的教学方法以及教学理念，提升自身的业务素质。第二层面是骨干引领。充分发挥校内骨干教师的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用。骨干教师参加各级教学研讨活动的，回来后都要上汇报课，对教师加以引领。同时还将邀请在市内有一定影响的优秀教师来我校讲课,传播先进的教育理念。

4.参观考察

近两年,我校在教师的外出学习方面舍得投入,先后去过南京、宁波、兰州等地,极大地开阔了老师们的视野和眼界。我们每次派出学习的教师，都非常珍惜这一机遇，学习中他们从名师身上看到了自身的差距，都有一种迅速提高自己的紧迫感、为生命奠基的崇高责任感和不断超越自我的勇气和信心。仅仅这一个学期，我校就先后组织34名教师分期分批到兰州、宁波、合肥、淄博、马鞍山、徐州等地外出游学，学习外地先进的教育教学思想和教育理念。今后学校多给教师创造走出去的机会，相信老师们会还你一个自我成长的惊喜。

5.结合校本课程开展课题研究

校本课程是课程改革的重大举措，对于进一步挖掘和利用当地的教育资源，培养有个性的学生具有深远的意义，我们根据学生的爱好、兴趣与需求，开发校本课程，旨在发挥学生的个性与特长。

6.加强教学基本功训练

我校教师人手配备一块小黑板，要求每天练写，每周进行一次展评；人手一本练字本，每天书写一页纸，每学期进行一次评比；每学期开展一次板书设计、一次教学设计、一次说课评比；每学期开展一次教师经典美文诵读比赛等。为实现信息技术与学科课程的整合，切实发挥网络资源的优势，我校利用假期对教师进行信息技术培训，包括课件制作、网叶制作、资料检索、表格统计等内容，通过培训，多媒体设备得到充分利用，课堂教学效益将进一步提高。

我校在今后的教育教学工作中，将把教师专业发展的工作常抓不懈，力争有更多的教师脱颖而出，为濉溪路小学教育与集团的教育事业作出更大的贡献。