思想政治理论教研部2011年度工作总结

第一篇：思想政治理论教研部2011年度工作总结

思想政治理论教研部2011年度

工作总结

2011年，学院思想政治理论教研部成立近一年来在院党委的领导下，围绕学院中心工作，充分调动大家的积极性，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实十七大、十七届六中全会精神，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕中央16号文件精神，扎实、稳步推进各项工作，取得了初步成效。

一、基础建设

硬件建设：今年一月份正式成立思想政治理论教研部，在院领导的帮助下解决了办公地点、基本办公设施等方面问题。

软件建设：思想政治理论教研部人员较少，工作量较大。成立后，从零开始，首先进行了人员分工，制定了岗位责任和管理制度，并以极高的热情马上投入了工作。

二、教学管理

按照教育部规定，思想政治理论教研部对《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《心理健康》和《职业发展与就业指导》等五门课程进行教学管理。本年度共完成2009级、2010级等2011级总计5116课时的教学任务。由于管理的五门课程对任职教师分别有不同的要求，所以师资不足的情况下，克服困难，较好的完成了教学任务，获得了学生的好评。

与教务处建立全面对接的工作关系，定期参与学校教学管理系统的工作会议，制定措施、目标，保证日常教学管理工作的有序开展。

思想政治理论教研部坚持每周二的例会制度，开展业务学习，教学探讨，明确工作任务和目标，强调听课，定期检查教案、教学进度表和听课记录，并针对写教学过程中出现的问题提出建议，探讨教法、优化教学过程，不断进步提高。

《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《心理健康》、《职业发展与就业指导》等五门课程的部分内容重合，但在教育学生的角度各有侧重，为提高教学效果，避免出现教师重复授课、学生听课疲劳现象，思想政治理论教研部根据每一门课程的特点对课程进行了整合，对任课教师也提出了更高的要求。

三、教科研管理

思想政治理论教研部虽然仅成立不到一年，但对教科研工作严抓不放，重视程度较高。围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、考试方式等方面进行教学改革。

以抓好大学生思想政治理论课新课程设置调整为契机，进一步加强思想政治理论课教学改革研究与建设，切实加强思想政治理论课教师队伍建设。

思想政治理论教研部负责的科研课题《高职院校大学生职业发展与就业指导课程改革的研究》被批准为省重点规划课题。同时，本年度内思想政治理论教研部教师共编写出版教材2部，发表论文3篇，省级交流论文2篇。

四、平台建设

近年来，学院在多年教育教学实践基础上，探索出一整套适应于新时期商贸旅游人才培养规律的特色性、创新型人才培养体系，提出了道德养成平台、基础教育平台和职业发展平台等三个平台的建设，思想政治理论教研部成立后，根据思想政治理论教研部的工作内容和特点，在院领导的支持下，从道德养成平台的建设方向、受教对象、施教预期、施教方式、施教途径与措施、施教内容、施教主体、施教时间、考核形式、考核（管理）部门等方面完善了道德养成平台（草案）的具体内容，并由学院党委副书记林占生代表学院在首届全国青少年道德培养论坛上进行了交流，并获得与会专家较高的评价，目前，待学院领导批准后予以试点工作。

五、基地建设

2011年5月，在思想政治理论教研部的努力下，中国关心下一代工作委员会将我院设立为“全国青少年道德培养实验基地”，并正式挂牌。同时，聘请我院党委书记唐子江为“青少年道德培养导师”。

在本年度，思想政治理论教研部的各位教师还走访了许多单位进行社会调研，并且与一些单位达成了共建实践基地的意向，以便组织学生进行社会实践。

六、评估检查

2011年4月，思想政治理论教研部接到了省教育厅关于对全省高校思想政治理论课建设专项检查的通知，由于思想政治理论教研部刚刚建立，围绕这一重点工作和艰巨任务，在时间紧、任务重、硬件缺、材料无的实际情况下，思想政治理论教研部全体同志克服重重困

难，统一思想，提高认识，积极创新，勇挑重担。认真、按时、高质量地完成了各项任务。

思想政治理论教研部认真总结学院大学生思想政治教育工作经验，教研部创造性完成了人才评估项目自检报告和汇报材料，完成了德育工作评估总结。由于准备充分，针对性强，受到专家组的高度赞赏，圆满地通过了评估检查，为学院的发展奠定了坚实的基础。

七、传播理论

为深入学习贯彻十七届六中全会精神，推进校园文化大发展大繁荣，提高师生对全会精神的理解和认识，在2011年11月29日，由思想政治理论教研部牵头，在宣传部、团委、学工部配合下组织了一场学习贯彻十七届六中全会精神报告会。思想政治理论教研部作了题为“中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定解读”的报告。

八、调查问卷

为全面促进我院学风建设，切实提高大学生基本素质，进一步加强对广大学生的思想道德修养和科学文化素质的建设，牢固树立科学的发展观、人生观与价值观，使大学生各个方面的素质趋于系统化的转变、过渡并使之定型。思想政治理论教研部在全院开展了以“大学生基本素质”为主题的调研活动，活动以问卷方式进行，共发放问卷1000 份，收回 978 份，回收率98 %，对目前我院新生基本素质现状作出初步分析，并对我院学生的教育提出了切实可行意见和建议。

九、德育评优

为了加强我院德育工作，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》精神，总结推广我院德育工作先进经验，思想政治理论教研部制定了相关文件，并受院党委的委托，开展了全院评选2011年度院德育工作先进班集体、优秀德育工作者、优秀辅导员活动。

十、不足之处

1.教师通过学习，既可以获得知识，又能够拓宽视野，理论水平会大幅度提高，为今后的教学和科研工作提供了新的平台。但受经费影响，我部的教师培训、交流和考察工作还不能得以解决。在下一个年度，我部将把此项工作作为重点。

2.受学院教学条件的限制，多媒体教室不足，并且不能够保障正常教学，教师和学生意见很大，影响了教学效果。在下学期我部会继续与相关部门沟通协调，以提高教学效率。

3.大学生思想政治教育工作体系尚不完善，我部将以此为切入点，切实加强大学生思想政治教育长效机制研究与建设。进一步完善大学生思想政治研究的机构与职能建设，配备队伍，明确职能，尽快独立运行。进一步明确各部门在大学生思想政治教育工作中的职责，构建党政、工团齐抓共管的良好格局和科学机制。建立大学生思想政治教育党政联席会议制度、部门例会制度、工作督查制度等，确保大学生思想政治教育各项工作落实到位。

思想政治理论教研部 2011年12月23日

第二篇：思想政治理论

新 时 期 深 化 改 革 的 思 考

摘要:高校思想政治理论课所传授的马克思主义理论,对于大学生识别和抵制错误思潮,对于大学生健康成长具有特殊重要性。只有不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力,加强学科建设,大胆尝试新的教学方式和方法, 充实新的教学内容, 提高教师教育教学能力。才能更充分的发挥思想政治理论课的特有功能。

关键词:思想政治理论课 改革 思考高校思想政治理论课在新世纪新阶段担负着光荣而艰巨的历史使命。是大学教育教学的重要组成部分，占据着十分重要的地位，发挥着特殊的作用。新的形势对高校“两课”教育教学提出了新的任务和要求。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈。随着我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的转变，高校思想政治理论课教学是培养合格的社会主义人才的重要途径。本文结合我院教学实践,就如何深化思想政治理论课教育教学改革谈点认识和思路。

一、准确把握加强和改进思想政治理论课教育教学的指导思想和总体要求 全面提高思想政治理论课教育教学质量，首先要提高对实施思想政治理论课新课程方案重要性的认识。高等学校担负着人才培养的重任，社会主义合格人才要求德智体美全面发展，其中，德方面的要求非常重要。落实科学的发展观，构建和谐社会，必须加大人才培养力度，而人才培养工作必

须树立育人为本、德育为先的思想。“高校思想政治理论课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是各层次、各科类大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径，是社会主义高等教育的本质特征。”①充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。因此，思想政治理论课教育教学是高校坚持社会主义办学方向、做好人才培养工作的内在要求和重要保证。

加强和改进思想政治理论课教育教学的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻科学发展观和党的教育方针，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》［中发[2004]16号］精神，按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)和《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(教社政[2005]9号)的要求，解放思想、实事求是、与时俱进，不断更新教育理念及转变教育观念，注重培养大学生的创新意识和创新能力，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说

服力、感染力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人服务。加强和改进思想政治理论课教育教学要坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；坚持教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合的加强和改进大学生思想政治教育的基本原则，结合大学生的思想特点和教学实际，妥善处理好思想政治教育主客体的关系、课内外的关系、思想与实际的关系、教育与管理的关系，在继承传统的同时勇于改革创新，全面提升思想政治理论课教育教学的质量。

二、强化思想政治理论课学科建设，夯实发展基础

学科建设是加强和改进思想政治理论课教育教学的重要前提。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，担负着开展马克思主义理论体系研究，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究，开展思想政治教育研究及大学生思想品德修养方面研究的重任，“对提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展发挥着非常重要的作用,这是其他课程所无法比拟的”。

目前，我院思想政治理论课的学科建设工作非常薄弱，缺少学科发展的整体规划，学科带头人和学术骨干匮乏，学科发展的平台和条件较差，在一定意义上说，还未真正构建起科学的学科体系，教师对学科建设的认识还不到位，这些问题，制约了思想政治理论课学科的发展。

做好学科发展工作，首先要理清发展思路，明确发展定位和目标，制

定符合实际的整体发展规划。在此基础上，优化人力资源，构建学科发展梯队，搭建学科发展平台。其次，坚持以人为本，充分调动广大教师的积极性和主动性，发挥每位教师的特长和优势，突出西部和民族特色，构建具有地方和民族特色。

优化课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。思想政治理论课课程设置要体现马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应时代发展的要求；要突出重点，更好地吸收理论和实践发展的最新成果，有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。具体是：要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为中心内容，完善思想政治理论课课程体系。立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想教育，进一步推动邓小平理论和三个代表重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。开展中国近现代史的教育，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。开展党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。通过充实教学内容，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。

我院思想政治理论课课程设置的调整和优化，要根据全国高校思想政

治理论课管理工作会议的精神，结合具体教学实际，稳步推进。对国家教育部规定开设的必修课程，要精心组织和做好课程建设工作，在借鉴有关高校经验基础上，建设具有自身优势的精品课程。另外，要根据本校大学生的发展特点和要求，突出为地方经济社会发展提供高素质人才的思想，积极筹划选修课的开设，力争形成具有自身特色的系列选修课，以利于提高大学生的综合素质，为培养特色人才服务。在做好课程建设的同时，要积极开展相关的专题讲座，拓宽大学生的学习视野，激发他们的学习热情，增强他们的社会责任感和使命感。

参考文献：①李卫红.统一思想，明确任务，扎实工作，高质量实施高校思想政治理论课新课程方案.教学与研究，2006年第6期

②杨光.提高思想政治理论课新课程方案及其实施.思想理论教育导刊，2006年第4期

第三篇：思想政治理论

合肥师范学院

思想政治理论课课程建设规划（2012-2014）

一、建设基础

合肥师范学院思想政治理论课课程体系包含《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《形势与政策》五门课程，均为国家统一规定课程，同时亦为合肥师范学院各本科专业思想政治理论公共必修课程。

2009年3月，合肥师范学院在原思政课教研室的基础上成立了思政课教学部，作为与其它专业系同级的正处级机构独立设置，承担全员思想政治理论课的教学工作。目前，思政教学部共有院级精品课程3门，即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》和《马克思主义基本原理》；院首批重点课程1门，即《思想道德修养与法律基础》。思想政治理论课现有专任教师36人，师生比为1：380，符合国家规定标准。专任教师中，教授2人、副教授15人，讲师17人，助教1人，无职称1人，高级职称比达47%，高于学院其它学科。

2005年我院就制定了《安徽教育学院思想政治理论课实施方案》，2011年《合肥师范学院制（修）订本科人才培养方案指导意见》再次作出明确规定，认真贯彻思想政治理论课“05方案”及其实施方案，促进了思想政治理论课教学水平的提高。根据“05方案”规定，结合学院人才培养目标，我们落实了相应的课程、学分及对应的课堂教学学时。根据合肥师范学院（2011）培养方案，具体开课情况为：《马克思主义基本原理》3学分48学时，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》6学分96学时，《中国近现代史纲要》2学分32学时，《思想道德修养与法律基础》3学分48学时，《形势与政策》本科2学分，每学期12学时，总计32学时，无挪用或减少课时的情况。

思想政治理论课存在的问题主要表现在：

⑴教学内容涵盖范围广、容量大，有待于重组。

⑵教师教学理念比较陈旧、模式单

一、方法传统，有待于进一步改进提高。

⑶专任教师数量仍然不足，教师培养、培训还缺乏完整统一的培养计划，集体教研活动不充分。

二、建设目标

根据新建应用型本科高校思政课教学总体要求，制定合理的课程建设计划，从培养应用型本科人才的角度出发，重组教学内容，改革教学模式、教学方法、教学手段及考核评价方式，逐步加强教学队伍和教学资源建设，着力打造精品课程。

1、总体目标

按照应用型本科人才培养要求，优化、整合课程资源，撰写《思政课精选案例汇编》，建设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》和《马克思主义基本原理》院级精品课，建设《思想道德修养和法律基础》院级重点课程；建设思想政治理论课省级精品课程体系。打造《中国近现代史纲要》教学团队。

（1）组织管理建设方面，坚持学院党委领导，行政负责的制度。学院党委和行政高度重视思想政治理论课精品课程体系建设工作，进一步坚持将思政课建设纳入学院事业发展规划；坚持将思政课建设纳入党委和行政的重要议事日程；坚持将思政课纳入院领导听课计划。建设思想政治理论课精品课程体系大平台，随着学院的发展制定新的制度大力支持思想政治理论课课程体系建设。

（2）教师队伍管理建设方面，进一步加强师资队伍建设。按照学院引进人才政策，引进具有高学历的青年教师（博士），完善学科年龄梯队建设，为学科发展储备人才。加强教师队伍管理，提高全体思想政治理论课教师队伍素质。我们以制度建设为保障，从“把好五道关、落实三项待遇”入手，加大建设力度，建立了一支政治坚定、业务精通、师德高尚、结构合理的思政课教师队伍。确保思想政治理论课教师与学生的比例符合《精品课程体系综合评审指标与标准（试行）》要求。

（3）进一步加大思政课经费投入。学院随着经济状况的好转逐年加大思想政治理论课的经费投入。在保障思政理论课教学科研机构正常各项经费的同时，按照在校学生总数每生每年不低于20元的标准提取专项经费用于教师学术交流、考察等。专项经费安排使用明确，专款专用。

（4）教学管理建设方面，进一步优化课程体系。教学管理坚持走制度化道路，把已经成熟的制度进一步落实，淘汰不适应新形势的旧制度，建立新制度。对现有四门思想政治理论课重复的理论结构进行适当调整，加强理论知识之间的有机联系，避免重复和矛盾，形成知识传授互补、能力培养互动的课程体系结构，真正让学生学到的理论知识能够学以致用。为学生未来的发展奠定扎实的基础。保证100人左右的中班教学规模，努力实现小班教学。

2、关键指标

（1）完成院级精品课程、重点课程开发，建设思想政治理论课省级精品课程体系。

（2）完善基于应用型本科人才培养的课程标准；建立综合考核评价体系。

（3）全面构建以参与式教学、案例教学、目标教学等为主要形式的课堂教学模式。推广多媒体教学，实现课程教案的电子化，课程讲稿规范化。

（4）拓展第二课堂，开展学生自主设计、自我组织、自我评议形式的实践性活动。

（5）建立集体备课常态活动制度；完成2名课程带头人，3名骨干教师的培养。

三、建设内容及进度安排

（一）教学内容建设

从课程现状分析入手，编制比较可行的课改方案；以实用、适用为原则，整合精化课程内容，及时吸收和融入最新内容，构建系统灵活的内容体系。以应用型本科人才能力培养为主线，完善课程标准，完成院级精品课程、重点课程建设。

1.2012年，完成课改方案，通过院级合格课程验收工作，撰写制作完成新课标、新教案、新课件，完成《思想道德修养和法律基础》院级重点课程建设。

2.2013年，完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》和《马克思主义基本原理》院级精品课建设。

3.2014年，撰写完成《思政课精选案例汇编》，建设思想政治理论课省级精品课程体系。

4.以促进学生全面发展为目的，制定定性定量结合的综合考评评价体系，全面、客观地考评学生的发展状态和学习成绩。

（二）教学团队建设

1.培养课程带头人2人。确定课程带头人培养对象，安排出外考察访学2人次；制定课程建设方案、课改方案和课程标准、案例编撰工作，统筹精品课程建设与教材建设，引领教研教改。

2.培养骨干教师3人。确定骨干教师培养对象，选派教师参加省部级思政课骨干教师培训班，骨干教师培养对象要承担专题讲座、指导学生社会调查报告撰写，撰写案例，承担精品课程建设。打造《中国近现代史纲要》教学团队。

（三）教学模式和方法改革

1.创新教学模式、改变教学方法，开辟教学形式的多元化渠道。通过举办：“PPT课件大赛”、“专家论坛”、“专题讲座”、“现场答问”、“知识竞赛”、“模拟法庭”等各类活动，提高学生学习兴趣，增强教学效果。

2.开展教学观摩活动和听评课活动，每学期互相听评课6次，撰写案例汇编，制作较高水平的教学课件，修改完善评价体系。

（1）做好内容的整合、提炼，精选案例、精化教案工作，注意避免内容的重复，提高内容处理的精准度、使学生在掌握课程要点的基础上把握课程的整体体系；

（2）制作并完善多媒体课件，在多媒体教学、在线答疑等方面实现课堂效益的突破、抓好学生课前预学、课后练习、查阅资料环节的训练；

（3）重要的时政政策采用专题讲座方式进行教学，既重大政策问题和时政热点邀请学院宣传部领导、有关专家进行专题宣讲，部分内容渗透在平时课堂中进行，以突出时效性和针对性。

（四）加强完善特色项目建设，为深化思想政治理论课教学，适应教育发展形势和我们学院的人才培养定位，为提高教学质量，增强思想政治理论课的实效性，在实践教学环节开展特色项目建设。主要是实践教学抓好“四结合”。其一，注重与学生社会实践结合。其二，注重与学生工作结合。注重将思政课教学与学生工作“三大计划”（愿景计划、爱心感恩教育行动计划、素质拓展计划）等工作相结合，进一步增强思政课教学的实效性。其三，注重与校园文化结合。其四，与教师科研、教研项目相结合。构建“参与式”教学模式，开展全院思想政治理论课“课件制作与演示”大赛。

第四篇：教研部年终工作总结

教研部年终工作总结

教研部年终工作总结1

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。年终工作总结如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课比赛；组织了三、五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。

二、实践方面

1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课；11月初请专家来我校指导教学；12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特别组织老师们每人一节公开课，人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合；12月中旬，“刘闯杯”初赛课，并推选出5名数学教师参赛；12月23日组织“刘闯杯”复赛。

2、加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的.过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业。

力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

教研部年终工作总结2

一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。

一、加强思想政治学习，提升师德修养

一年来，我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业，有奉献精神;能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提升思想认识，端正工作态度，服从工作安排。向这次周老师生病，领导安排我带三个班的数学教学工作，虽然我儿子即将面临中考，需要我付出很多精力去照顾，但我仍然二话没说不提任何要求把工作接受下来，从不叫苦喊累，只默默尽心去干好。

二、刻苦钻研业务，努力提升课堂教学效果

由于教育教学行为规范，能因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，我所带班级的学生对数学学习不厌倦，学习数学的能力普遍得到提升，学困生面在逐渐减少。

三、班级常规工作，培养学生不错行为习惯

本学期我班有54名学生，其中45人是外来借读生。这些学生的父母大多文化程度较低，居住环境较差，整天为生存而忙碌，因此很少关心孩子的教育成长，从而导致了很多学生一张口就出口成“脏”，一动手就“比武”不分胜负决不罢休，而且性格很拧，个个都象一匹匹小野马似的不好教育，针对这种情况，我以《小学生日常行为规范》为标准制定了每月工作重点，主要从下面几方面入手狠抓德育工作促行为习惯养成。

1.利用升旗和学校举行的各种活动对学生进行德育教育。向每周升旗仪式结束后，回到教室，我总是让学生说一说国旗下讲话内容，想一想自己受到了哪些启发和教育，本周打算怎样做。通过这种方式使学生无形中学会做人，做一个宽容、有爱心的人。

2.发挥“小干部”的大作用。班上的两操、纪律、卫生、作业等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

3.利用班会、队会课请学生对照《小学生日常行为规范》开展自评、互评活动，评出“星级学生”和“明日之星”。

4.坚持做好“德困生”的.教育工作。在做“德困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以该掉不良习惯，允许他们有反复，在不断的反复中把坏习惯该掉。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?教会他们用正确积极的态度解决问题。

四、树立服务意识，努力做好工会工作

自从担任校工会工作后，始终坚持把老师们的利益、为老师服务放到第一位。根据学校实际情况，放弃自己的休息时间，创建学校主页，学校校报，使教师们能及时了解学校新编动态和获取教育教学信息;组织教师开展双升、案例分析大家谈、教师秋季运动会等丰富多彩的活动;及时和校领导及工会委员探望生病、孕产妇及家庭困难的教师给他们送去大家庭的关心和温暖。通过努力和改善工会工作，现在校工会制度正在逐步健全，使工会真正成为职工们温馨的家园，深受老师们的喜爱和好评。

一份春华、一份秋实，愿把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。

教研部年终工作总结3

一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。

一、加强思想政治学习，提高师德修养

一年来，我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业，有奉献精神;能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。向这次周老师生病，领导安排我带三个班的数学教学工作，虽然我儿子即将面临中考，需要我付出很多精力去照顾，但我仍然二话没说不提任何要求把工作接受下来，从不叫苦喊累，只默默尽心去干好。

二、刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果

由于教育教学行为规范，能够因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，我所带班级的学生对数学学习不厌倦，学习数学的能力普遍得到提高，学困生面在逐渐减少。

三、班级常规工作，培养学生良好行为习惯

本学期我班有54名学生，其中 45人是外来借读生。这些学生的'父母大多文化程度较低，居住环境较差，整天为生存而忙碌，因此很少关心孩子的教育成长，从而导致了很多学生一张口就出口成 “脏”，一动手就“比武”不分胜负决不罢休，而且性格很拧，个个都象一匹匹小野马似的不好教育，针对这种情况，我以《小学生日常行为规范》为标准制定了每月工作重点，主要从下面几方面入手狠抓德育工作促行为习惯养成。

1.利用升旗和学校举行的各种活动对学生进行德育教育。向每周升旗仪式结束后，回到教室，我总是让学生说一说国旗下讲话内容，想一想自己受到了哪些启发和教育，本周打算怎样做。通过这种方式使学生无形中学会做人，做一个宽容、有爱心的人。

2.发挥“小干部”的大作用。班上的两操、纪律、卫生、作业等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

3.利用班会、队会课请学生对照《小学生日常行为规范》开展自评、互评活动，评出“星级学生”和“明日之星”。

4.坚持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以该掉不良习惯，允许他们有反复，在不断的反复中把坏习惯该掉。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?教会他们用正确积极的态度解决问题。

四、树立服务意识，努力做好工会工作

自从担任校工会工作后，始终坚持把老师们的利益、为老师服务放在第一位。根据学校实际情况，放弃自己的休息时间，创建学校主页，学校校报，使教师们能及时了解学校最新动态和获取教育教学信息;组织教师开展双升、案例分析大家谈、教师秋季运动会等丰富多彩的活动;及时和校领导及工会委员探望生病、孕产妇及家庭困难的教师给他们送去大家庭的关心和温暖。通过努力和改进工会工作，现在校工会制度正在逐步完善，使工会真正成为职工们温馨的家园，深受老师们的喜爱和好评。

一份春华、一份秋实，愿把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。

教研部年终工作总结4

本学期，根据学期教研工作计划安排，主要工作有三个方面，分别是，区初中语文教师基本信息和教研现状调查、校本教研活动合作开展、组织或参与校际教研专题活动。现将三个方面的工作小结如下。

一、区初中语文教师基本情况及教研现状

(一)语文教师基本信息：

全区各校初中在职语文教师共有83人。其中男教师51人，女教师32人。

(1)30岁以下的年轻教师有11人，约占总数的13%，主要在丹外和阳光两校。年轻教师初入行，前三五年是其学科专业成长奠基阶段，有良好的教学教研氛围和科学规范的管理，能促进其快速成长。

(2)30至39岁的青年教师有36人，约占总数的43%。博望、xx、新博和新市四校青年教师在本校达到或超过半数，是各校的教学教研主力;薛津初中40岁以下的语文教师仅有1人。这部分青年教师从当前总量分布来看，比较合理;对个人来说，是其专业成长的发展期，个人努力结合学校大力培养，可成为学科骨干教师。

(3)40至49岁的中年教师有31人，约占总数的37%。这部分教师的专业成长处于定型期，思维习惯、教学风格趋于稳定，高级教师绝大多数在这一阶段。因个人追求及环境影响不同，有的中年教师能坚持学习、乐于进取，成为本校中青年教师专业成长的引领者;有的则甘于现状，或“功成身退”。学校如能充分发挥这部分教师的积极作用，能提升整个语文组的教学教研水平。

(4)50岁及以上教师有5人。在当前各校教师富余现状下，这部分教师一般退居二线。

2、学历情况：全区初中语文教师本科学历73人，专科学历8人。原始学历中专居多，大多数是通过自考或函授获得大专、本科学历。若后期没有坚持系统学习，教师在学科素养及专业知识结构方面会有欠缺。

3、职称情况：全区有高级教师11人，年龄都在40至50岁之间;有一级教师37人;有二级教师25人。中、高级职称占总数的58%。初中语文教师整体专业水平较好。

4、市、区级骨干教师情况：有市级骨干教师6人，区级骨干教师10人。这批业务骨干主要分布在五所公办学校，加强对这批骨干教师的学习与实践管理，他们可以在本校校本教研及区内教研合作中发挥领头示范作用。

(二)初中语文整体教研现状

为了全面了解区各校语文常规校本教研现状，本人作了一次问卷调查，汇总调查信息，整理如下：

1、各校教研组有学期教研计划，学校对公开课有明确的制度或口头要求，45岁以下的教师多数能做到每人每学年上1节公开课，人人做到有难度。

2、公开课的内容确定多数是随意安排，没有专题计划，不能进行内容序列性探究。

3、教师校内外公开课大多数没有同事合作，缺了课前议课活动;参与观课和课后议课人数，各校约在半数左右(民办学校能全部参与)。

4、校内公开课，组长有时“难开展”，组员有“厌烦公开课”情绪，原因主要有：语文老师工作量大，没时间，太辛苦;公开课多数流于形式，对执教者和观课议课者提高教学水平没有多大帮助;教研组或学校整体教研氛围不浓;大家教研理念水平偏低，上课、观课、议课多数是“原地打转”式的重复，不能互启成长;个人心态与追求的原因。

5、各校常规教学教研过程中，组员偶有合作，多数各自为阵，不能发挥团队作用。

6、校外教研活动安排，有的是教导处，有的是组长。许多教师对校外教研不感兴趣，原因有：调课，来回奔波，辛苦;车费不好报销;本身对教研活动不感兴趣;许多活动效果不佳，与期待相去甚远。

7、对于“课题研究”的看法：都认为有必要，有利于组员合作，能在学习和探究活动中提高理论水平，增强探究能力;弊端是活动实施过程多有形式，对常规课堂教学影响不大，但做总比不做好。

8、各校能坚持订阅语文专业刊物的教师不多，有的学校有两三人，这部分教师全凭个人兴趣，乐于自习和反思，在常规课堂教学中有自觉主动的探究意识和行为，是学校教科研发展的希望。有的学校无。

9、当下，语文教学最大的困惑是“如何提高学生的语文成绩”，即如何将教科研转化成生产力，有效提高学生的整体学习成绩。

10、从普通教师视角看学校对教研的重视程度，有的认为，管理层是口头上重视，不见实在的行动，没有明确的制度，活动开展自由放任;有的学校非常重视，教研氛围浓，活动有序、有效。

11、如何让更多教师对校内外教研活动感兴趣，建议有：给教研组适当的活动经费，制定合理的奖励制度，用心营造良好教研氛围，大力支持教研活动开展，多创造机会促进年轻教师成长。

二、本学期教研活动的开展

1、学期初，组建了以各校语文教研组长加入的博望区初中语文教研组，便于联系和组织开展区域内的教学教研工作。本学期开展的各项工作得到各校教研组长的大力支持。

2、本学期，市里教学专题研讨活动有五次。分别是：成功学校的“新诗教学”研讨，花园初中的“散文教学”研讨，市四中的“xxxx年中考复习研讨”，市七中的“文言文教学”研讨，市十二中的“小说教学”研讨。全区共有68人次外出学习交流。每次活动，各校教研组长都能及时安排教师参加，参与市里的教研活动越来越规范，加快了融入市区教研体系的步伐，让许多年轻教师开阔了视野。

3、本学期，区教研计划安排了五次活动。分别是：语文课堂“微型课例研究”、新博初中省级课题推进座谈会、区优质课评选、xx中学说明文教学研讨、组织教师参加市专题论文评比。其中，“微型课例研究”只在新市初中尝试，未能组织区内各校联合开展活动;新博初中省级课题推进座谈会因时间紧张未能开展。区优质课评选和xx说明文教学研讨是本学期教研工作的重点。

4、区语文优质课评选从3月底开始至4月中旬结束。评选活动分初赛、复赛和决赛三个环节。全区共有18位教师参加初选，有10位教师进入复赛，有4位教师代表博望区参加市级优质课评选。整个评选过程有亮点，也发现了一些问题。

亮点有：

(1)优质课评选活动从方案设计、报名要求、比赛内容设计、评委评选、结果认定等，做到公开公正。

(2)活动的规范开展，展示了各位组长的`合作能力，促进了教师的学习交流，营造了良好的教学比赛氛围。

(3)发现了一些有潜力的年轻教师，若多提供平台和机会，能加速他们的专业成长。

(4)所有参评教师在比赛活动中，不仅能刺激个人对常规旧有教学理念和模式的反思，还能激发他们关注常规教研的兴趣。

(5)评选活动开展，吸引了各校更多教师今后关注区域内的教研活动，产生了积极的影响。

发现问题：

(1)有半数学校的教师参与评选活动的积极性不高，长期困于应试教学，对比赛很不自信。

(2)各校参评教师的表现，可呈现了本校的教学教研现状，教学理念和行为差距很大。

(3)多数学校参赛教师都是独自战斗，教研组没有以团队的方式给予帮助，不利于个人和团队的成长。

5、xx中学“说明文”教学研讨是市教研计划中的活动。为了组织好此次活动，展示博望区语文教研团队和上课教师的良好形象，区语文教研组前期做了大量的准备工作。精心筹备活动流程和内容，xx中学王平绕组长工作出色;课前安排了三次议课和两次试教，从正确解读文本、设计有效内容、推敲课堂环节细节，参与磨课的老师和何素琴、陈谋东两位执教老师面对面，质疑思考、争论研讨，大家受益匪浅。此次市级研讨课取得了较好的效果，特别是我们磨课的过程受到市里同行的赞许。这种务实的教研模式值得今后推广尝试。

6、六月下旬，组织全区语文教师参加市教科院的“教案、教参和教辅使用”专题论文评比活动。已提前通知和布置。

7、参加第八届“xx市中学语文研究会”换届选举工作，xx中学陶泰寅校长和区兼职教研员李家全担任市中语会常务理事，区各校初中教研组长担任市中语会理事。

8、新市初中8位教师和xx中学3位教师加了市学科带头人孙旺教师的“中学语文一线教师互助教学工作室”，参加工作室各项活动，制定个人及团队专业发展规划，在互学互助中体验专业成长的快乐。

三、下一步工作设想

1、“语文课标解读”深入学习(安排暑期)，新学期有必要开展一次专题座谈研讨。

2、在市学科带头人的指导帮助下，开展好“微型课例研究”，扎实推进各校校本教研活动，组织骨干教师开展校际合作，尝试开展专题性“集体备课”。

3、开展xxxx年中考研究工作，成立校际合作小组，分专题研讨，形成系统的毕业班中考复习方案和材料。

4、座谈推进区内两个语文课题的研究(新博省级，xx市级)。

5、努力开展语文教师读书与网络博客写作。

6、发挥市、区骨干教师的示范引领作用，开展与年轻教师“师徒结对”工作。

四、几点建议：

1、每学期评选区级优秀教研组和优秀教研组长。

2、奖励参加市级及以上教学评比获得优秀名次的教师，表彰先进，发挥示范影响作用。

3、每学年有序安排年轻教师外出参加学习活动，营造氛围，培训骨干。

4、开展暑期读书活动，倡导语文教师读好书和网络博客写作，举办读书征文和博客评比。

教研部年终工作总结5

20xx，在局党委的正确领导下，在分管局长的带领下，在上级教研部门的指导下，我们认真贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作，突出了教研工作的系统性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地开展课题研究，推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监控等方面开展了大量具体的工作，取得了一定的成绩，圆满完成全年工作目标，现年终工作总结如下：

一、全面部署，谋划工作：

围绕推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，小学教育教学质量逐步提高的目标工作，小学教研室先后召开了“20xx年春季学期全市中心校教研员工作会议”、“20xx年秋季学期专（兼）职教研员工作会议”，全面部署了20xx年清镇市小学教育教学工作。

二、工作开展情况：

（一）加强学科教研员的业务学习与培训。

在扎实有效地推进学校教研工作，促进教师的专业化成长，提高学校教学质量的过程中，教研员肩负着不可推卸的重要责任。教研员不仅要有责任心和使命感，还必须有丰富的教学教研理论，更准确地把握教学改革的脉搏。这样，才能够适应新形势下教育发展的需要。要达到这样的要求，就必须加强自身建设。

一是采用自学和集中交流相结合的方式，认真组织学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，同时要求各个教研员学习《新课程标准》、《新课程背景下如何评课》、《集体备课方法研究》等内容，并定期集中交流。

二是开展调研、听课反馈交流活动。教研员在深入学校、课堂调研、听课后，要组织教师反馈交流会。交流时要求提出调研、听课中发现的好经验，好方法。提出发现的问题并进行分析，在此基础上提出解决问题的意见或建议。较好地发挥了教研员的学科教学引领作用。

三是组织到外地培训和观摩学习。分别组织了教研员带领骨干教师到南京、厦门、哈尔滨、南昌、重庆等地观摩学习，了解到了先进的教学理念，使自身的素质得到了很大的提高。积极参加贵阳市教科所的学科教研活动，提高教研员的业务水平和引领能力；组织全市教师参加贵阳市学科教研活动及各种培训活动，教师的教学能力、教师素养等方面得到了提高

（二）送教下乡，促进基层小学教师改进课堂教学。

为推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，教研室开展了多种形式的送课下乡活动。活动以“同课异构”形式进行，分别在扁山小学、红枫六小、流长小学、百花湖小学、犁倭小学为教师们上了40余节主题研讨示范课。课后进行说课和互动研讨。为做好此项工作，真正让听课老师得到启发和帮助，我室扎实做好几方面工作：

首先，召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：

（1）课堂教学要体现新理念、新方法，突出扎实、有效的特点。

（2）要就课堂教学进行深入的研究，在与教师交流时要有更强的针对性，提高质量。

（3）要及时总结、反思，既把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。其次，教研室及时将活动安排通知各校，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。实践证明，这种方式无论是对上课老师还是对听课教师都产生良好的作用。

（三）深入课堂，发挥指导作用，促进校本教研。

教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。这同时也要求教研员的工作重心必须下移。教研员的岗位在一线，在课堂。一年来，我们以教研工作为抓手，积极开展下校视导活动，指导学校开展校本教研和校本研修活动，提高课堂教育教学的有效性和实效性，指导学校规范开展各类教育教学管理工作。在关注每一所学校的同时，把工作侧重点放在薄弱学校，制定了各教研员分片负责和蹲点教研的安排表，明确了各自的工作重心与职责。深入学校时采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式，为教师的专业成长提供帮助。教研室各个教研员平均听课量达到60节/年。这一做法，

一是有利于教研员深入课堂，进行“深水作业”。

二是有利于了解到学校、教师的需求并开展有针对性的`工作。

三是有利于促进薄弱学校的发展，缩短学校、教师间的距离。

（四）加强教师学习培训工作。

组织我市60名小学教师到贵阳市教科所参加教材培训；在清镇二中电教室组织我市一年级、三年级语文学科教材培训和一年级、二年级数学学科教材培训；邀请贵阳市南明区教师与资源中心杨咏梅校长和贵阳市都市小学曹菁校长为全市小学教导主任、骨干教师作“校本教研”专题培训。

（五）扎实开展课题研究，提高教研层次。

组织学校积极参加贵阳市级和国家级课题申报工作，抓好课题研究，提高教师科研能力，提高学校教育教学科技含量。以课题研究为载体，强化学校的科研意识，使常规教学科研化，课题研究常态化，进一步促进校本教研活动的有效落实。20xx年贵阳市立项课题中我市有6个课题顺利通过了立项。红枫四小综合实践活动课题还立项为国家级课题。为了做好课题研究，我们在9月29日，特意邀请了贵阳市教科所龙林等课题组的专家对立项课题亲临指导，并在清镇一中学术厅对全市150多名骨干教师进行了“课题研究”专题培训，各课题组负责人还亲自到贵阳教科所参加课题专题培训。红枫四小、红枫五小、站街小学等课题分别举行了课题开题会，教研室积极、主动到会参加，并深入各课题学校了解课题工作开展情况，掌握了翔实的数据和信息，同时还与学校领导、老师共同分析实验中遇到的困难和问题，并提出工作意见和建议。

（六）开展主题研讨活动。

小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期，但在我室教研员下校视导和开展教研活动时却发现了很多学生的不良学习习惯，尤其读书写字的姿势很不规范。为了使教研活动更具针对性和实效性，我们在本学期特组织全市小学一年级语文教师开展了主题为《培养学生良好学习习惯》的语文主题研讨活动，目的是通过一年级这个最佳时期规范学生的读写姿势，培养孩子良好的学习习惯。以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效、坚持不懈地进行良好习惯的养成教育。在下校视导、蹲点调研以及各项检查中专门对这项工作进行了督查，坚决杜绝学生不良习惯的产生。

（七）认真开展教学质量监测工作，提高学校核心竞争力

为了配合贵阳市搞好小学学生学业成就评价工作，教研室每学期组织全市小学进行期末考试监测工作，特别是春季学期。在教学质量监测中，我们主要落实好几项工作：

一是命题依标扣本，重点检查学生的基本知识能力和一定的发展能力。

二是组织考试和评卷科学严密。各次考试的试卷工作由教研室组织教研员统一命题。每次考试实行交换监考老师，集中评卷的方法，保证了各个环节的公平和公正。

三是统计分析科学严谨。教研室按照教育局下达的各项指标，对每个班级的成绩进行统计分析，不存在人为因素的错误。严密的教学质量监测工作，教研室不但及时了解到每个教师的教学效果，而且促进了学校之间，教师之间的竞争，在全市形成了大抓教育教学质量的良好风气。也对我市学校、教师的教育教学质量做出了客观评价，为我市教育教学决策和学校、教师评价提供依据。

（八）组织开展各种形式的评比活动，激发师生参与竞争的热情。

组织品德和班队活动优质课评选并推荐优胜教师到贵阳市参加比赛；组织小学音、体、美教师到贵阳参加专业基本功技能大赛，获得一等奖5名，二等奖12名，三等奖5名；组织开展小学教师教学技能大赛并推荐优胜者到贵阳参赛，获得较好成绩；组织教师参加贵阳市第五届小学英语优质课评比；组织全市中小学学生参加全国20xx年科技创新大赛，获得一等奖1名、二等奖5名、三等奖6名；生物学联赛、开展20xx年科技活动月活动、并向贵阳市科协上报相关数据。五月份协助市文明办、市发改局、市科协开展20xx年科技活动周活动。安排全市各级各类小学开展科学实验操作技能大赛，有一所学校获得一等奖，四所学校获得三等奖；组织参加贵阳市22届“春芽奖”学生作文竞赛，获得一等奖1名，二等奖2名，三等奖11名，入围奖10名；组织参加贵阳市第七届优秀教育科研成果和教育科研论文评选，获得二等奖2名，三等奖15名。实践证明，组织开展和参加形式多样的教学和学科竞赛等活动，不仅丰富了教学和学生的课余生活，而且提高了学生的综合知识素养和老师的工作积极性。比赛活动具有明显的导向性和促进性。

（九）幼教方面

1、组织培训活动：家长学校培训、教师软雕塑培训、泥工培训、小中大班美术教师培训、乡村保健医生培训、全员轮训等。

2、组织教师参加贵阳市优质课展示月活动、春芽杯现场写作比赛、全国幼儿园优秀教育活动评选、第二届全国幼儿园优秀教育随笔评比。

3、承担国家级课题《运用多元阅读教育促进幼儿自主阅读能力的实践研究》工作，在各实验园开展阶段性研讨活动。

4、组建各片区研修小组，并逐区开展研修活动。

5、编辑清镇市幼儿园诚信校本教材。

6、参加贵阳市一类园复评工作。

三、存在问题

在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：专业引领力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约；课题研究等一些工作还难有更明显的进展和突破；教研员配备的紧张，兼职过多，分散了教研员的工作精力；尽管面临许多困难和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。

四、今后工作打算

（一）进一步加强教研员队伍建设，重点提高教研员的自身素质，提高教研员在学科教学中的指导引领作用。

（二）在继续作好常规教研工作的同时，加强校本教研工作力度，特别是要督查学校教导处和教研组对校本教研工作的组织与领导，真正体现出校本教研的实效性。

（三）加强课题研究的管理和实施工作。掌握全市各个学校的课题进行情况，提高学校领导对课题研究重要性的认识，组织专业人才帮助学校搞好课题研究，并认真总结分析研究过程中出现的问题。为课题的总结结题工作作好准备。

（四）各教研员按照贵阳市教科所关于实施《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的通知要求，做好听课、下校视导、专题讲座、学科教研、课题研究等工作。

（五）认真做好蹲点教研工作。

教研部年终工作总结6

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提升课堂教学效率，切实提升教育教学质量。本学期的主要工作总结如下：

一、坚持学习，推动教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，加强课程改革的意识和自觉性，推动课程改革的深入发展、同时学习教育杂志刊载的新编教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四.五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课比赛；组织了三.五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。

二、实践方面

1.重视校本教研活动。

期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的交流和提升青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课；XX月初请专家来我校指导教学；XX月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特别组织老师们每人一节公开课，人人参与听课、评课，并明确提出建议和意见，进行整合；XX月中旬，“刘闯杯”初赛课，并推选出5名数学教师参赛；XX月23日组织“刘闯杯”复赛。

2.加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提升。

3.优化课堂教学，加强质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提升课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。重视课堂教学的过程管理，推动了教师工作的积极性。

4.进一步规范学生作业，力求提升作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成不错的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

三、存在的不足和需要进一步加强和提升的几点。

1.由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提升自己的.教研水平。

2.教学水平有待提升，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提升优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，争取把工作做得更好！

教研部年终工作总结7

20xx，在局党委的正确领导下，在分管局长的带领下，在上级教研部门的指导下，我们认真贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作，突出了教研工作的系统性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地开展课题研究，推进校本教研，推动教师成长，加强教学质量监控等方面开展了大量具体的工作，取得了一定的成绩，圆满完成全年工作目标，现总结如下：

一、全面部署，谋划工作：

围绕推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，小学教育教学质量逐步提升的目标工作，小学教研室先后召开了“20xx年春季学期全市中心校教研员工作会议”、“20xx年秋季学期专（兼）职教研员工作会议”，全面部署了20xx年清镇市小学教育教学工作。

二、工作开展情况：

（一）加强学科教研员的业务学习与培训。

在扎实有效地推进学校教研工作，推动教师的专业化成长，提升学校教学质量的过程中，教研员肩负着不可推卸的重要责任。教研员不但要有责任心和使命感，还必须有丰富的教学教研理论，更准确地把握教学改革的脉搏。这样，才能适应新形势下教育发展的需要。要达到这样的要求，就必须加强自身建设。我们首先是采用自学和集中交流相结合的方式，认真组织学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，同时要求各个教研员学习《新课程标准》、《新课程背景下如何评课》、《集体备课方法研究》等内容，并定期集中交流。第二是开展调研、听课反馈交流活动。教研员在深入学校、课堂调研、听课后，要组织教师反馈交流会。交流时要求明确提出调研、听课中发现的好经验，好方法。明确提出发现的问题并进行分析，在此基础上明确提出解决问题的意见或建议。较好地发挥了教研员的学科教学引领作用。第三是组织到外地培训和观摩学习。分别组织了教研员带领骨干教师到南京、厦门、哈尔滨、南昌、重庆等地观摩学习，了解到了先进的教学理念，使自身的素质得到了较大的提升。积极参加贵阳市教科所的学科教研活动，提升教研员的业务水平和引领能力；组织全市教师参加贵阳市学科教研活动及各种培训活动，教师的教学能力、教师素养等方面得到了提升。

（二）送教下乡，推动基层小学教师改善课堂教学。

为推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，教研室开展了多种形式的送课下乡活动。活动以“同课异构”形式进行，分别在扁山小学、红枫六小、流长小学、百花湖小学、犁倭小学为教师们上了40余节主题研讨示范课。课后进行说课和互动研讨。为做好此项工作，真正让听课老师得到启发和帮助，我室扎实做好几方面工作：首先，召开送教下乡教师会议，具体明确提出工作思路，明确要求：

1）课堂教学要体现新理念、新方法，突出扎实、有效的特点。

2）要就课堂教学进行深入的研究，在与教师交流时要有更强的针对性，提升质量。

3）要及时总结、反思，既把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提升自己。其次，教研室及时将活动安排通知各校，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。实践证明，这种方式无论是对上课老师还是对听课教师都产生不错的作用。

（三）深入课堂，发挥指导作用，推动校本教研。

教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。这同时也要求教研员的工作重心必须下移。教研员的岗位在一线，在课堂。一年来，我们以教研工作为抓手，积极开展下校视导活动，指导学校开展校本教研和校本研修活动，提升课堂教育教学的有效性和实效性，指导学校规范开展各类教育教学管理工作。在关注每一所学校的'同时，把工作侧重点放到薄弱学校，制定了各教研员分片负责和蹲点教研的安排表，明确了各自的工作重心与职责。深入学校时采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式，为教师的专业成长提供帮助。教研室各个教研员平均听课量达到60节/年。这一做法，首先是有利于教研员深入课堂，进行“深水作业”。第二是有利于了解到学校、教师的需求并开展有针对性的工作。第三是有利于推动薄弱学校的发展，缩短学校、教师间的距离。

（四）加强教师学习培训工作。

组织我市60名小学教师到贵阳市教科所参加教材培训；在清镇二中电教室组织我市一年级、三年级语文学科教材培训和一年级、二年级数学学科教材培训；邀请贵阳市南明区教师与资源中心杨咏梅校长和贵阳市都市小学曹菁校长为全市小学教导主任、骨干教师作“校本教研”专题培训。

（五）扎实开展课题研究，提升教研层次。

组织学校积极参加贵阳市级和国家级课题申报工作，抓好课题研究，提升教师科研能力，提升学校教育教学科技含量。以课题研究为载体，加强学校的科研意识，使常规教学科研化，课题研究常态化，进一步推动校本教研活动的有效落实。20xx年贵阳市立项课题中我市有6个课题顺利通过了立项。红枫四小综合实践活动课题还立项为国家级课题。为了做好课题研究，我们在XX月29日，特意邀请了贵阳市教科所龙林等课题组的专家对立项课题亲临指导，并在清镇一中学术厅对全市150多名骨干教师进行了“课题研究”专题培训，各课题组负责人还亲自到贵阳教科所参加课题专题培训。红枫四小、红枫五小、站街小学等课题分别举行了课题开题会，教研室积极、主动到会参加，并深入各课题学校了解课题工作开展情况，掌握了翔实的数据和信息，同时还与学校领导、老师共同分析实验中遇到的困难和问题，并明确提出工作意见和建议。

（六）开展主题研讨活动。小学阶段是培养学生不错习惯的关键时期，但在我室教研员下校视导和开展教研活动时却发现了很多学生的不良学习习惯，尤其读书写字的姿势很不规范。为了使教研活动更具针对性和实效性，我们在本学期特组织全市小学一年级语文教师开展了主题为《培养学生不错学习习惯》的语文主题研讨活动，目的是通过一年级这个最佳时期规范学生的读写姿势，培养孩子不错的学习习惯。以多种有效的方式来帮助小学生养成不错的习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效、坚持不懈地进行不错习惯的养成教育。在下校视导、蹲点调研以及各项检查中专门对这项工作进行了督查，坚决杜绝学生不良习惯的产生。

（七）认真开展教学质量监测工作，提升学校核心竞争力

为了配合贵阳市搞好小学学生学业成就评价工作，教研室每学期组织全市小学进行期末考试监测工作，特别是春季学期。在教学质量监测中，我们主要落实好几项工作：首先是命题依标扣本，重点检查学生的基本知识能力和一定的发展能力。第二是组织考试和评卷科学严密。各次考试的试卷工作由教研室组织教研员统一命题。每次考试实行交换监考老师，集中评卷的方法，保证了各个环节的公平和公正。第三是统计分析科学严谨。教研室按照教育局下达的各项指标，对每个班级的成绩进行统计分析，不存在人为因素的错误。严密的教学质量监测工作，教研室不但及时了解到每个教师的教学效果，而且推动了学校之间，教师之间的竞争，在全市形成了大抓教育教学质量的不错风气。也对我市学校、教师的教育教学质量做出了客观评价，为我市教育教学决策和学校、教师评价提供依据。

（八）组织开展各种形式的评比活动，激发师生参与竞争的热情。

组织品德和班队活动优质课评选并推荐优胜教师到贵阳市参加比赛；组织小学音、体、美教师到贵阳参加专业基本功技能大赛，获得一等奖5名，二等奖12名，三等奖5名；组织开展小学教师教学技能大赛并推荐优胜者到贵阳参赛，获得较好成绩；组织教师参加贵阳市第五届小学英语优质课评比；组织全市中小学学生参加全国20xx年科技创新大赛，获得一等奖1名、二等奖5名、三等奖6名；生物学联赛、开展20xx年科技活动月活动、并向贵阳市科协上报相关数据。五月份协助市文明办、市发改局、市科协开展20xx年科技活动周活动。安排全市各级各类小学开展科学实验操作技能大赛，有一所学校获得一等奖，四所学校获得三等奖；组织参加贵阳市22届“春芽奖”学生作文竞赛，获得一等奖1名，二等奖2名，三等奖11名，入围奖10名；组织参加贵阳市第七届优秀教育科研成果和教育科研论文评选，获得二等奖2名，三等奖15名。实践证明，组织开展和参加形式多样的教学和学科竞赛等活动，不但丰富了教学和学生的课余生活，而且提升了学生的综合知识素养和老师的工作积极性。比赛活动有明显的导向性和推动性。

（九）幼教方面

1.组织培训活动：家长学校培训、教师软雕塑培训、泥工培训、小中大班美术教师培训、乡村保健医生培训、全员轮训等。

2.组织教师参加贵阳市优质课展示月活动、春芽杯现场写作比赛、全国幼儿园优秀教育活动评选、第二届全国幼儿园优秀教育随笔评比。

3.承担国家级课题《利用多元阅读教育推动幼儿自主阅读能力的实践研究》工作，在各实验园开展阶段性研讨活动。

4.组建各片区研修小组，并逐区开展研修活动。

5.编辑清镇市幼儿园诚信校本教材。

6.参加贵阳市一类园复评工作。

三、存在问题

在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：专业引领力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约；课题研究等一些工作还难有更明显的进展和突破；教研员配备的紧张，兼职过多，分散了教研员的工作精力；尽管面临很多困难和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在目前的基础上取得新的成绩。

四.今后工作打算

（一）进一步加强教研员队伍建设，重点提升教研员的自身素质，提升教研员在学科教学中的指导引领作用。

（二）在继续作好常规教研工作的同时，加强校本教研工作力度，特别是要督查学校教导处和教研组对校本教研工作的组织与领导，真正体现出校本教研的实效性。

（三）加强课题研究的管理和实施工作。掌握全市各个学校的课题进行情况，提升学校领导对课题研究重要性的认识，组织专业人才帮助学校搞好课题研究，并认真总结分析研究过程中出现的问题。为课题的总结结题工作作好准备。

（四）各教研员按照贵阳市教科所有关实施《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的通知要求，做好听课、下校视导、专题讲座、学科教研、课题研究等工作。

（五）认真做好蹲点教研工作。

教研部年终工作总结8

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

一、转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二、整体布局，形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的'教研工作步入健康发展的轨道。

四、研究新课标、新教材，优化课程实施。

通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。

五、构建平台，积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，

一抓普及层，面向全体教师；

二抓提高层，信息技术骨干教师。

六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，达到提高教学质量的目的。

六、抓好常规，使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。

第五篇：思想政治理论-0608

1、简述量变和质变的定义及其基本形式。

量变是事物数量的增减和场所的变更。量变表现为微小的、不显著的变化，是在度的范围内的延续和渐进。人们经常看到的统一、相持、平衡或静止等，都是处在量变过程中的状态，它们体现了事物的连续性。质变是事物性质的变化，是由一种质态向另一种质态的飞跃。质变表现为根本的、显著的突变，是对原有度的突破，是事物连续性的中断。统一物的分解、相持、平衡和静止的破坏等，就是质变过程中呈现的面貌。事物的变化是否超过度的范围，是区分量变和质变的根本标志。在度的范围内的变化是量变，超出度的范围的变化，属于质变。

事物的量是很多方面的，量变的形式也是多种多样的。但从引起质变的角度来看，量变的基本形式可分为两种：一种是事物数量的增减；另一种是事物的构成成分的排列组合和结构形式上的变化。事物的质是各不相同的，质变的形式也是多种多样的。但从质变过程是否发生对抗即外部冲突的角度看，质变的基本形式可分为两种：爆发式飞跃和非爆发式飞跃。

2、社会基本矛盾的内容及其意义。

内容：社会基本矛盾,包括生产力和生产关系之间的矛盾,经济基础和上层建筑之间的矛盾.作用：历史唯物主义认为,社会基本矛盾是推动人类社会向前发展的根本动力,人类社会的历史归根到底就是社会基本矛盾运动的历史.意义：社会基本矛盾是人类社会的根本属性,是人类社会发展的最根本动力.3、辩证法的本质与核心及其理由。

对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力,是唯物辩证法的实质和核心,这是因为：

第一,对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和事物发展的根本动力.唯物辩证法认为,联系的根本内容是相互对立的矛盾双方之间的联系；发展的源泉和动力是事物内部矛盾双方的统一和斗争.正是因为事物内部存在着矛盾的斗争和统一,事物才有自己的运动和发展.第二,对立统一规律是贯穿其他规律和范畴的一条中心线索,是理解其他规律和范畴的钥匙.唯物辩证法的规律和范畴是从各个不同侧面揭示事物的联系和发展的,而对立统一规律揭示了联系和发展的最深刻的本质.因此,对立统一规律必然贯穿在其他规律和范畴之中.第三,对立统一的方法,即矛盾的分析方法是认识和改造世界的根本方法.第四,承认不承认矛盾,承认不承认事物因内在矛盾而引起变化、运动,是辩证法与形而上学对立的焦点.4、简述矛盾学说的精髓及意义。

矛盾的普遍性和特殊性——矛盾问题的精髓

矛盾的普遍性是指矛盾的共性，它有两方面的含义：

其一，矛盾存在于一切事物的发展过程中，即处处有矛盾；

其二，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。把握矛盾普遍性原理的意义在于：矛盾观点是辩证法的最根本的观点，因此，坚持矛盾的普遍存在是坚持辩证法的前提。根据矛盾普遍存在的原理，我们应当学会用矛盾的方法分析问题，解决问题。矛盾的特殊性指矛盾的个性，即具体事物所包含的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。矛盾的特殊性也是指矛盾表现的多样性，从性质上看，有根本矛盾和非根本矛盾之分。从地位看，矛盾发展是不平衡的，有主要矛盾、次要矛盾以及矛盾的主要方面、次要方面之分。从解决形式看，有矛盾一方克服另一方、矛盾双方同归于尽、矛盾双方融合成一个新事物以及创造出一种矛盾双方可以长期共存的形式。

5、简述社会主义初级阶段理论的内容及意义。我国处于社会主义初级阶段这一论断包含两层含义；一是我国已经进入社会主义社会；一是我国的社会主义社会还处在不发达阶段社会主义初级阶段理论，是我们党总结几十年社会主义革命和建设得出的科学结论，它的确立，对于我国社会主义建设无论是在理论上还是实践上，都具有重大的意义。第一，它第一次搜索在无产阶级政党的纲领中明确提出“社会主义初级阶段”的科学概念，这在马克思主义发展史上是第一次，是对科学社会主义的新贡献。第二，社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基石，是邓小平理论的重要组成部分。第三，社会主义初级阶段理论构成了建设中国特色社会主义理论的重要基础，是党制定和执行正确的路线、方针和政策的基本依据和根本出发点。第四，社会主义初级阶段理论是我们防止和克服“左”或“右”的错误倾向的重要思想武器。第五，社会主义初级阶段理论使我们对社会主义建设的长期性、紧迫性、复杂性和艰巨性有了更加清醒的认识。

6、简述可能性的复杂性

7、什么是形而上学的否定观？

凡是认为否定是一事物对另一事物的否定（或者是来自外部的否定）的观点,以及要么否定否定一切,怀疑一切的做法,都属于形而上学的否定观

8、简述实践是认识发展的动力。

实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到新的问题、产生新要求，推动者人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼也提高了人的认识能力。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己的推理和判断能力，从而推动认识的不断深化。

9、简述劳动力成为商品的基本条件及其意义。

一是劳动力所有者是“自由人”,能自由支配自己的劳动力；二是他除了自己的劳动力外,必须一无所有,不得不靠出卖劳动力来维持生活.10、简述生产方式是社会发展决定力量的原因。

生产方式是社会发展的决定力量,是人们为了维持自己的生存而通过生产劳动向自然界谋取所必需的生活资料的方式，是一定的生产力和生产关系的统一。生产方式和地理环境、人口因素，都是社会赖以存在和发展的社会物质生活条件。地理环境和人口因素对社会的发展起着重大作用，它们的状况如何，能够加速或延缓社会的发展，但它们都不是社会发展的决定因素。只有生产方式才是社会发展的决定力量。这主要表现在：

第一，采取一定方式进行的物质生产，是人类社会存在和发展的基础，是人类其他一切活动的首要前提。人们要从事政治、科学、艺术等等活动，首先要吃、喝、住、穿，能够生活。为了能够生活，就需要有食物、住房、衣服等生活资料。为了获得这些生活资料，就必须从事物质生产。如果停止物质生产，人类就会很快灭亡。第二，生产方式决定社会的性质和面貌。一个社会处在什么样的发展阶段上，它的社会制度、阶级结构以及政治、法律、道德、哲学等观点如何，人们的社会关系、生活方式怎样等等，归根到底决定于生产方式。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会，之所以互相区别，形成不同性质和面貌的社会，根本原因就在于它们有着不同的生产方式。有什么样的生产方式，就有什么样的社会形态。

第三，生产方式的发展和变革，决定着社会形态的发展和变革。物质生产总是处在不断的发展变化中，随着生产的发展，生产方式也会发生变化。当着一种生产方式被另一种新的生产方式代替的时候，社会制度、阶级结构和意识形态等等也就必然发生根本的变革。人类社会从原始社会向奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的转变，以及将来进入共产主义社会，都是生产方式发展和变革的结果。

11、简述剩余价值学说的基本内容及意义。剩余价值理论的主要内容：剩余价值实在生产过程中所创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值。其主要内容是劳动力成为商品时剩余价值生产的基础；剩余价值的生产过程是劳动过程与价值增值过程的统一；资本主义生产的实质是生产剩余价值，剩余价值体现资本家对工人的剥削关系；可变资本是剩余价值的真正来源；增加剩余价值的方法是提高剩余价值率，基本方法是相对剩余价值与绝对剩余价值的生产。马克思剩余价值理论的意义重大.第一,它从经济上建立了批判资本主义制度的的可行性和科学依据.从而为政治上对资产阶级的统治进行反对找到了方向和基础.第二,它是马克思主义哲学的一个基础.马克思主义者哲学的一个主要的方面就是对异化 的批判.而这个哲学观点的出现的经济学基础就在于此.第三,它马克思主义优势占有道义上的优势.而这种道义上的优势是政治合理性的根本基础.第四,它对未来社会制度的构想和设计起了决定性的作用.12、简述辩证否定观的内容及意义。唯物辩证否定观的内容

1辩证的否定是通过事物内部矛盾而进行的自我否定

2辩证否定具有两个重要特点.其一,否定是发展的环节.其二,否定是连接的环节.3作为发展与联系环节之统一的辩证的否定是扬弃,是既克服又保留

科学的否定观在唯物辩证法中有着十分重要的地位.辩证的否定是事物的自我否定,即是通过事物内在的矛盾运动而进行的自己否定自己.辩证的否定是发展的环节,即否定是旧事物向新事物的转化,是从旧质到新质的飞跃,没有新事物对旧事物的否定,事物就不会发展和前进；辩证的否定是联系的环节,即新旧事物又通过否定的环节联系起来,新事物是从旧事物中生长出来的,并以吸取、保留和改造旧事物中积极的东西,作为自己生存和发展的基础.辩证的否定就是“扬弃”,即既克服又保留,是事物发展中连续性与非连续性的对立统一.简言之,辩证的否定就是包含肯定因素的否定.形而上学把事物的否定看成是单纯的外在否定；把否定看成是全盘抛弃.他们割裂肯定和否定的辩证统一关系,其公式是,肯定就是绝对的肯定,肯定一切；否定就是绝对的否定,否定一切.13、简述中国特色社会主义理论体系的主要内容。

中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足本国国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，巩固和完善社会主义制度、建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化，社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义的经济建设，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力，坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主体的多种分配方式。中国特色社会主义的政治建设，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。中国特色社会主义的文化建设，就是一马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。中国特色社会主义的社会建设，就是要以解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，使经济成果更多体现到改善民生上

14、如何理解人类社会的物质性？

人类社会的物质性应该从两个方面来说明：

① 人类社会的自然物质基础

这是一个比较容易理解的问题。自然界为人类社会的存在和发展提供了先在的物质条件；人类社会是自然界长期发展的产物。但是，达到这样的认识并不是马克思主义哲学独有的认识。旧唯物主义的环境决定论也有类似的认识。所以，这个问题应略讲。重点应该放在第二个问题上。

② 人类社会的物质性特点

前一个问题实际上是人类社会物质性与自然物质性的共性。而本问题则是人类社会物质性的特殊性。这是理解社会物质性的关键，不理解这一点，在具体社会历史问题上，仍然可能会陷入唯心主义。理解这个问题的 关键在于从劳动实践出发，理解人类社会的物质性。

15、怎样理解物质与意识辩证关系原理及其意义？

物质和意识的辩证关系原理：物质决定意识,意识是客观事物在人脑中的反映；意识具有能动作用,它不仅能够正确地反映事物是本质和规律,而且能够反作用于客观事物。方法论意义：

1、想问题、办事情必须坚持一切从实际出发,做到主观符合客观。（依据是物质决定意识）

2、一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.（依据是意识具有能动作用。）

16、为什么说人类是历史的创造者？

第一,人民群众是社会物质财富的创造者.人民群众供给全世界以衣食等等社会物质生活资料,创造了人类的物质文明.第二,人民群众是社会精神财富的创造者.人民群众不仅以其实践活动为创造精神财富提供取之不尽的源泉,而且以其千百万创造者的伟大的力量和智慧,为人类社会提供不可胜计的精神财富的成品.第三,人民群众是社会变革的决定力量.人类社会经历由奴隶社会向封建社会、资本主义社会和社会主义社会的演变,都必须通过人民群众自觉的革命斗争,劳动人民是革命斗争的主力军.总之,历史活动是群众的事业,人民群众是历史的主体,是历史的创造者

17、怎样理解唯物史观？其意义如何？

唯物史观即历史唯物主义是关于人类社会发展普遍规律的科学,是无产阶级的历史观.历史唯物主义认为,社会历史的发展有其自身固有的客观规律.认为：物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存在决定社会意识,社会意识又反作用于社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾,是推动一切社会发展的基本矛盾；在阶级社会中,社会基本矛盾表现为阶级斗争,阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命,夺取国家政权；社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史,人民群众是历史的创造者,但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约.其意义在于:

第一，唯物史观（社会存在和社会意识的辩证关系原理）具有重要的理论意义。它在人类历史上第一次正确地解决了社会历史观的基本问题，是社会历史观革命性变革的基础。

第二，唯物史观对社会历史观基本问题科学回答，宣告了唯心史观的破产。依据这一原理，马克思主义从社会生活各种领域划分出了经济领域，从一切社会关系中划分出了生产关系。将一切社会关系归结于生产关系，进而将生产关系归结于生产力发展的高度，从而将社会形态的发展看成自然历史过程，揭示了人类社会发展的客观规律。

18、简述事物发展的根本原因、基本形式和基本道路。

事物发展的根本原因,在于事物内部的矛盾性,基本形式对立与统一,基本道路前进与曲折

19、什么是辩证唯物主义认识论之首要的和基本的观点？为什么？ 实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要基本观点。

辩证唯物主义认识论认为,人们对客观世界的认识和改造,人生价值和理想的实现,都离不开社会实践.实践不仅是人类存在和发展的前提,也是人类认识的基础.实践是人类最基本的活动.作为主观见之于客观活动的实践,是科学世界观、人生观和价值观相统一的基础.所以说实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要基本观点.20、简析科学社会主义与空想社会主义的主要区别。

产生：科学社会主义是从“批判旧世界中发现新世界”，是从彻底的唯物主义立场出发并产生的，从分析资本主义现实的经济运动过程的内在矛盾出发,揭示资本主义发展的未来趋势，根据资产阶级和无产阶级现实力量的对比和当时国内外的复杂形势，制定无产阶级社会主义斗争的路线、方针和策略，也就是说，科学社会主义是对资本主义进行科学批判的结果，是建立在客观事实之上的科学结论。

区别：第一，它们产生的历史条件不同。空想社会主义是在资本主义制度的矛盾还没有得到充分暴露，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争还出在自发阶段时的产物，是不成熟的历史条件下的不成熟的理论。科学社会主义是在资本主义制度的内在矛盾已经充分发展和尖锐化，无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上阶级斗争舞台的条件下产生的，是建立在对资本主义制度的科学分析和对无产阶级斗争经验正确总结的基础上的科学理论。

第二，它们的理论基础不同。空想社会主义的理论基础是唯心主义的历史观，因此，它们既不能同资产阶级的理性主义划清界限，更不能对社会历史做出正确的说明。科学社会主义的理论基础是唯物主义的历史观，这种历史观打破了在社会历史领域中长期处于统治地位的历史唯心主义，对社会历史的发展做出了正确而深刻的说明，揭示了社会发展的客观规律。第三，它们的科学价值不同。空想社会主义学说虽然也包含有合理的、积极的因素，但它从总体上说是不科学的。科学社会主义表明了社会发展的客观规律，揭示了资本主义灭亡和社会主义胜利的历史必然性，指明了通向社会主义的道路和实现社会主义的依靠力量。第四，它们的历史作用不同。空想社会主义学说是社会主义思潮发展过程中的一个历史阶段，因此，它也起过一定的历史作用。它不仅启发了早期无产者的阶级意识，而且也为科学社会主义的创立积累了思想素材。但是，由于它的非科学的、空想的性质，使它的历史作用非常有限。

二、论述

1、试论生产方式是推动社会发展的最终决定力量。答：⑴生产方式在社会发展中起着决定作用①物质资料的生产和再生产是人类社会赖以存在和发展的基础，也是人类社会前提。历史是人创造的，但是人们为了能够创造历史首先必须 能够生活。为了生活就要进行劳动以谋取生活资料，也就是说人类为了生存，就需要解决食品，衣服，住房，燃料等问题，如果离开物质资料的生产，人类社会就不可能存在。②物质 资料的生产方式决定社会的发生和面貌。人类社会是一个复杂的有机体，除了物质生活以外，还有社会的政治生活，精神生活等等。但是只有“物质生活的生产方式制约着整个社会生活，政治生活和精神生活的过程。”社会领域中的各种关系都是在物质资料的生产方式基础上建 立起来的。有什么样的生产广度工，就有什么样的社会结构及其政治制度。也就会有什么样的社会形态。例如，资本家私人占有制为基础的生产方式，社会性质也必然蛮资本主义的。总之，一个社会是什么样的性质，处于什么样的阶段上，最终都是由生产方式决定的。③生产方式的变革和发展决定着一个社会形态向另一个社会形态的转化。生产方式并不是凝固不 变的。由于生产方式内部的矛盾运动的尖锐化，一种生产方式便会转化为另一种生产方式，即新的社会形态代替旧的社会形态。人类社会发展的历史证明,从原始社会转化为奴隶社会，由奴隶社会转化为封建社会，由封建社会转化为资本主义社会，由资本主义社会转化为社会 主义社会，都是生产方式矛盾运动发展的必然结果。所以，人类社会的历史，归根到底是物 质资料生产方式历史。总之，物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。它不仅决定人类社会的存在和发展，决定社会的发生及其面貌，而且还决定社会形态的。所以，只有物质资料的生产方式才是社会发展的决定力量

⑵生产方式是社会发展决定力量的观点是历史唯物主义的基本原理。掌握这一原理在理论上和实践上都有重大的意义。①只有懂得生产方式是社会发展的决定力量的原理，才能从根本上认识和掌握人类社会的本质及其发展的一般规律。既然生产方式决定社会的产生,性质及其发展变化，那么社会发展史首先就是生产发展史，生产方式的发展史。这就告诉我们，要研究和揭示社会发展的规律，其实质就是研究和揭示生产发展的规律，即生产方式产生变化的必然性。只有正确地认识和掌握生产方式的状况，才能全面地，客观地说明人类社会发展中各个社会形态的辩证过程及其规律性。②生产方式是社会决定力量的原理也是无产阶级政党制定路线，方针，政策的客观依据。在革命和建设过程，无产阶级政党必须研究和认识生产方式的状况及其矛盾，正确反映生产发展的客观规律，才能按照生产发展规律的客观要求，制定出正确的路线，方针和政策，才能保证革命和建设取得胜利。如果生产方式的状况及其发展规律，制定的路线，方针和政策不是“左”的就是右的，革命和建设的事业就会遭到挫 折和失败。我们党发展的历史经验教训，充分说明了生产方式是社会发展决定力量这一观点的无比正确性。

2、试论矛盾学说的精髓及其对社会主义现代化建设的意义。

3、论实事求是的哲学内涵。

4、试述辩证否定观的内容并说明应怎样正确对待我国的传统文化和外来文化。

5、试用经济基础与上层建筑辩证关系原理说明经济体制改革与政治体制改革的关系。

6、试述恩格斯在《反杜林论》中所阐述的辩证法思想的主要内容及意义。

7、试述列宁在《唯物主义和经验批判主义》中所阐述的真理标准的确定性与非确定性的内容及意义。

8、试述马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中所阐述的唯物史观的基本思想及理论意义。

9、运用前进性和曲折性相统一的否定之否定原理，论述社会主义事业取得最终胜利的必然性和前进道路的曲折性。

1）事物的发展是前进性与曲折性的统一。表现为螺旋式上升或波浪式前进的过程。这就是否定之否定规律。

第一，否定之否定规律揭示了事物发展的总趋势是前进的、上升的。事物发展到否定之否定阶段，克服了前两个阶段的局限性，保留了前两个阶段的积极因素，又增加了更高级的新内容，从而使事物得到充分发展和完善，因而事物发展的总趋势是前进的、上升的。 第二，否定之否定规律揭示了事物发展的具体道路是曲折的。否定之否定阶段重复肯定阶段的某些特征，仿佛回到了原来的出发点，使事物的发展过程呈现出周期性。另外，新事物战胜旧事物是一个反复斗争的过程。新事物最初出现的时候总是比较弱小的，不完善的。新事物只有经过反复曲折的斗争，才能最终战胜旧事物。还由于某些偶然的原因，事物的发展会出现暂时倒退，这也是曲折性的一种表现。

（2）割裂事物发展的前进性与曲折性的统一，会导致循环论和直线论的错误。循环论只看到事物发展的曲折性，否认了事物发展的前进性，直线论只看到事物发展的前进性，否认了事物发展的曲折性。（3）坚持事物发展是前进性和曲折性相统一的原理，对正确认识我国社会主义现代化建设事业具有重大意义。首先，要坚信前途是光明的，对我国社会主义现代化建设事业要充满必胜的信心。事物的总趋势是前进的、上升的，新事物代替战胜旧事物，社会主义必然最后战胜资本主义，我国的社会主义建设事业一定会取得成功。要坚定不移地走建设中国特色社会主义道路。任何时候都不要因暂时的挫折而动摇。其次，要准备走曲折的路，有克服困难的精神准备。事物发展的道路是曲折的，我国社会主义现代化建设事业的发展也不是一帆风顺的，会遇到各种困难、遭受各种挫折，我们充分认识我国社会主义现代化建设事业的艰巨性和复杂性，要保持清醒的头脑，准备克服各种困难、走曲折的路。要反对看不到我们伟大事业的艰巨性和复杂性的盲目乐观态度，也反对形形色色的悲观论调。

10、为什么说马克思主义认识论是认识史的伟大变革？