第一篇：石桥二小期末考试总结2012
石桥二小2012-2013学年度第一学期期末
学业水平测试工作总结
我校于2013年1月23日举行期末学业水平测试工作，我校自上至下非常重视，把此次期末考试作为对每位同学一学期来学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检验；作为对我校教师教学情况和工作态度的检验；更作为我校考风考纪的检验。在学校领导的高度重视和正确指导下，在各位教师的积极支持和配合下，此次考试工作比较成功。
为更好的加强我校的考试管理，建立良好的考风、考纪，现将此次期末考试工作情况总结如下：
本次考试全校学生全员参加，共对语文、数学、英语、科学四科进行全面的测试。
一、考试目的1、检测我校教学工作的真实情况，评价学生学习情况。
2、通过考试发现教学中存在的问题及时总结，查漏补缺，指导下一步工作，促进教学质量的提高。
二、组织工作
为了保证此次考试的顺利进行我校领导高度重视此次考试，责成教导处及各科室通力协作，团结协作。
1、考前教导处制定学期末学业测试考试工作意见，对考试时间、考场安排、监考教师安排、监考注意事项作了详细具体的部署。各完小按照工作意见布置考场、安排考生座位、组织教师监考。
2、召开考前教干工作会议布置考试的具体要求，责任到人，并且在每个完小下派监考督考人员，确保考试的顺利开展。
三、试卷采用
本次考试卷采用县教研室下发统一学业水平检测试卷。语文、数学、英语、科学四科试卷在考试的头一天下午派专人到教育局领取试卷，做好保密工作。
四、考风考纪 为了确保此次考试的成绩真实有效，学校对考风考纪进行考前的严格要求。
1、监考教师实行学校调考，对监考教师在考试前进行会议要求，严肃教师的监考纪律，将教师的监考情况纳入教师的考核。要求监考教师要做到细心、遵纪、勿误。
2、学校安排监考巡考人员。此次考试每完小安排专人进行督考工作。
3、为了保证考试成绩的真实性，对考生进行考前的严格要求，每生一人一凳，桌凳拉开距离，严格按照教导处下发的学生考试考场座位表进行就座，写清个人信息，确保登分的勿误。
五、阅卷及登分
1、在考试的第二天，要求全体教师7:50准时到中心校多媒体教室进行阅卷。阅卷前对阅卷的纪律进行严格要求，确保学生试卷的批改失误做到最小。
2、阅卷分组进行，实行流水作业，每个阅卷组有中层教干担任阅卷组长。阅卷结束后要求阅卷教师进行登分工作，每个阅卷教师换校进行登分，在成绩单上进行签字要确保无失误。
3、安排每校的教导主任到中心校进行班级总体成绩登记，并要求各位教师对班级的考试成绩进行分析，为今后的教学找到改进的方向。备课组长对全年级的考试情况进行分析，做出教学措施的改进和反思，指导今后的教学工作。
六、考绩情况
1、整体成绩有进步，从成绩分析的各项指标看，多数学科的优生、及格人数在增加。特别是语文学科，合格率、优秀率很高。这为今后的学习打下了坚实的基础。其中一二年级的语文、数学教学成绩比较显著，优秀率合格率均较高。在总体成绩中英语学科的教学学要加强，成绩显示学生的差距较大。
2、个别学科成绩差距很大，如四年级的数学优秀率较低，虽然这次考试数学试题题目难度比往年大及题量大有关，但也反映出我校数学学科教学有着不足之处。
3、仍有超低分现象。教师对后进生的重视不够需要在今后的教学中改进提高。
六、反思
1、加强数学教学的计算教学，提高学生的差距的关键在计算题的对题率上。教师在下学期要加强学生的口算练习，养成学生的良好的计算习惯，从而提高学生的数学成绩。
2、英语学科的听力及写作需要加强。提高学生的听力水平，降低失分率，提高学生参加。
3、语文教学的写作与阅读要得到加强，学生的书写亟待提高。
4、对于超低分的学困生要得到重视，加强后进生的帮扶工作，使后进生的成绩能够逐步提高。
期末考试不是教与学的终点站，而是“加油站”、“维修站”，所以我们全校师生会找出自己的不足，继续制定新学期的奋斗目标。我们更相信，在新的学期，只要我们全体师生发扬锐意进取的精神，努力奋斗，积极进取，我们学校教学成绩会更进一步！
石桥二小教导处
2013年2月
第二篇：石桥二小校本教研总结
石桥镇第二中心小学2010-2011学第一学期
校本教研工作总结
一、校本教研的指导思想落实到位
这个学期以来，我校在校本教研上坚持以教师专业素质提升年为契机，以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《连云港市中小学教学常规管理要求》和县教研室工作计划为指导，以提高教师实施新课程的能力和水平为重点，以提升教师的整体素质为目的，以促进学生的全面发展为目标，利用“专业引领、同伴交流、自我反思”的方式，采取边实验、边研究、边提高的途径，促进教师专业化发展，促进教学、研究、师训一体化，把学校建立成学习型组织，提高学校实施和开发新课程的能力，推动新课程实施方案的全面落实。
二、校本教研的基本目标具体达标
在开学初，我们就根据学校教师的具体情况，根据市教育局关于《六模块建构式课堂教学的要求》，制订符合学校实际的校本教研目标，切实提高教师的专业理论与专业能力，具体做法与要求如下：
1、在学习中提升理论
在校本教研活动中，坚持以理论为支撑，让教师以先进的教育理论为指导，对教师的教学进行诊断和评价、研究与分析，使广大教师端正教育思想，转变教育观念，改进教学方法和学生的学习方式，改革人才培养模式，为学生的终生发展奠定基础。在这个学期中，配合市教研室关于六模块建构式课堂教学的要求，在学期初就组织教师认真学习，并根据实际情况撰写学习体会，使广大教师学习中理论上有所提升，在反思时理论得到内化，在教学时理论加以应用，切实提高了学习的时效性。
2、在应用中提高能力
对于六模块建构式课堂教学，尽管在前面有“三案六环节”的实践，但面对新的文件要求，教师的心中还是没有底，根据这一情况，我们学校组织了一系列活动促进教师对于六模块建构式课堂教学的文件精神内化。
（1）新教师汇报课——让新理念指导新教师前行。我校今年毕业了不少的新教师，他们对于课堂的认识是全新的，因为没有经验，加上初出学校的热情，工作一个月，就要求他们上汇报课，并将六模块的学习落实到课堂中，在上课之前专门请老教师加以指导，提高他们上课的质量，以迅速适应课堂。从活动情况来看，效果很好，新教师成手很快。
（2）骨干教师示范课——让新理念落实在课堂教学中
骨干教师对新的教学要求有着很强的领悟能力，在工作中能够很好的落实，在这个学期，我们加强骨干教师的带动力量，给骨干教师加压，让骨干教师带动教科研，在定期的示范课中，有许多的年轻教师脱颖而出，成为学校教科研的中流砥柱。
3、自我反思，同伴互助，理念内化
通过集体备课、教研组活动、听课学习、结合新课程标准，对教师的教学行为进行思考、审视、分析。结合教师自己的专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习计划，并根据学校校本培训内容，自己学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
根据“以老带新、以新促老、新老并进”的原则，积极实施“青蓝工程”；教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松、和谐和开放的氛围，加强教师之间以及在课程改革中的交流与对话、沟通、协调与合作；赋予教师自主权，激发教师的主体性和创造性，使教师在工作中发挥自己的主见，做出自己的决定；提倡在校本教研中有不同的呼声，使教师有机会对课程改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励其思维的独立性与创造性；以教师发现或提出的问题为研究内容，将问题纳入教研组或备课组或作业组，以组为单位再制定计划实施研究。
发挥校内外名师、骨干教师的带头示范作用，利用县局配发的优质教学资源，同时积极倡导教师从专业刊物或互联网上学习和引进名家教改教研思想或经验，配合教研室送教到校及名师请进各类形式，促进我校教师整体素质的提高。
4、加强教师培训的组织与管理，全体教师要参加学校组织的集中培训、教研组组织的各项教研活动和听课评课活动，参加至少一项课题研究并撰写研究论文，上好各类公开课、研讨课、示范课等。上述各项均纳入教师业务考核。
5、教育科研 ⑴新课程实验是一项需要边实验边探索的工作，没有现成的经验和样板可以照搬，需要深入研究和探索，为此成立以各年级备课组为单位的研究小组，具体研究课堂教学实施策略，研究学生的个体特点及发展优势；成立以教研组为单位的研究小组，研究重基础、多层次、多样化选择的课程结构和课程发展体系。教学模式的构建、教学方法的改进、学习方式的变革是课堂教学研究的重点，课程结构的改革、地方课程的开发是课程发展研究的重点，特长生的培养、特色教学计划的形成、教学评价制度改革是教学管理研究的重点。
⑵形成以教促研、以研导教的教科研模式，构建教学、教研和科研三位一体的教学支持网络，寓教师专业成长过程于新课程实施过程，针对新课程实施过程中凸现的问题，组织和鼓励广大教师开展深入研究，作理论探讨和有益尝试，探索解决问题的有效途径。通过教学研究，使教师在“教学问题—教学设计—教学行动—教学反思”中展示自己的教学水平，促进教师专业水平的不断提升。
⑶以课题为载体，发挥其对教师的培训作用，采取“边实验、边研究、边开发、边提高”的思路，通过课题研究，促进新课程理念的内化，进一步促成教学行为的转变，促进教师专业化水平的提高，最终使教师向“学者型”、“研究型”、“专家型”转变，锻造名师，提炼课改经验。
石桥镇第二中心小学
2011年1月
第三篇：石桥二小校园环境整治
石桥二小校园环境整治
为巩固学校环境整治的有序进行，创造文明、卫生、优美的校园环境，近日，石桥二小组织全体师生员工开展卫生大扫除，由董淑松校长带头，全方位地搞好校园环境卫生。首先，校园确保 “五无一通”，即无纸屑果皮，无杂草枯叶，无碎砖烂瓦，无积水烂泥，无乱涂乱画，下水道畅通；其次，各科室确保“四净一齐”，即地面、墙壁、门窗、天花板洁净，物品摆放整齐。为加大整治力度，学校还专门成立督查小组，对各校各班卫生整治情况进行检查和评比，使这项工作落到实处。（苏波）
第四篇：石桥二小各室门牌及各种制度
石桥二小各室门牌及各种制度
门牌：九里：美术室、音乐室、舞蹈室、微机室（2）
沙东：美术室、微机室
白头：微机室
各种制度：美术室：⑴仪器、设备保管制度（2）教学管理制度
（3）学生操作守则（4）安全制度（5）卫生制度（6）管理员职责
微机室：（1）机房管理制度（2）安全防护措施（3）机房卫生管理制度（4）机房管理员职责
舞蹈室：（1）舞蹈室管理制度（2）舞蹈室器材管理制度（3）舞蹈室卫生制度（4）管理员职责
幼儿园门牌：阅览室、美工室、保健室、多功能教室、科学发现室 制度：阅览室制度、保健室制度
第五篇：石桥二小2012秋教学工作总结
石桥镇第二中心小学教学工作总结
（2012-2013学第一学期）
本学期,我校的教学工作以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和国家、省、市、县教育工作会议精神，紧扣工作要点，以提高教育教学质量为中心，以二次课改为抓手，以构建“高效课堂教学”为关键，牢固树立“促进学生全面发展”的教育思想，确立“质量第一”意识，稳步提高教育教学质量，着力打造让人民群众满意的学校。现将本学期具体教学工作总结如下：
一、严格常规管理，树立“质量第一”的意识。
1．规范办学行为。严格落实“五严”、“六严”办学规范，确保开齐上足各类课程，严禁体罚和变相体罚学生，严禁增加学生课业负担，严格按照国家课程计划设置课程和课时，开齐课程，开足课时，不随意增减，不随意提高或降低教学要求，严格按教学进度上课。切实减轻中小学课业负担，健全和完善深入实施素质教育的长效机制。规范重在落实，本学期，我校先后在教干例会及教师会上和教干、教师签订规范办学行为目标责任书，并采用随机和定期调研相结合方式，到各完小进行规范管理的执行检查情况，发现问题及时整改，确保规范办学行为执行到位
2.教学常规常抓不懈。认真贯彻执行《连云港市中小学常规管理要求》。本学期，教导处加大教学常规检查力度，参照《连云港市中小学常规管理要求》制订标准，进行期初和期中、期末多次检查，长线和短线并用，找出问题，整改落实。对教学常规中存在问题的教师跟踪反馈，力求通过跟踪解决问题。各校坚持周查月报制度，认真抓好教学“五认真”管理，不断优化教学过程，打造高效课堂，提升教学质量。
二、打造高效课堂，营造“质量提高”的氛围。
1.强化常规管理。教学质量是学校工作的生命线。确立“质量第一”的意识，营造浓厚的舆论氛围，狠抓教育教学常规管理，促进课堂教学的改革和教学质量的提升。一是规范教学管理，二是实行学业水平测试。实现两个结合：一是检查与反馈相结合。对在教学视导过程中发现的问题当面与教师交流，让教师清楚地认识到自己的不足，及时改正，促进教师业务水平的提高。二是随机与评价相结合。学期初中心校制订的计划中明确提出学校的中心工作是抓好教学质量，教师
要树立质量意识。本学期，教导处分三次对不同年级不同学科的学业水平进行调研，对学生的口算、写字、科学探究能力进行评价。调研完成后进行数据分析，用数据说话，利用集体研讨时间开质量分析会，找出问题，对症下药，及时调整教师在教学过程中的偏差。同时检测结果还与教师的考核挂钩，与学校的目标考核挂钩，促进教师牢固树立质量意识。
2.抓实教学过程。学校工作以教学为中心，着力打造高效的课堂教学管理，用高效教学的策略规范教学管理，全校的各学科教学质量得到稳步提升。
（1）抓实集体备课。学期初组织全体教师认真学习教研室的备课作业要求，明确备课作业的各个环节，实行集体备课制度，从活动时间、地点、内容等方面确保集体备课活动效果。各备课组在组长的带领下，根据教材内容、学生情况，认真制定切实可行的活动计划。双周进行研讨，发挥集体的力量，寻找最佳方案，保证课堂教学的高效。本学期在市县英语集体备课手册使用评比中，我校祁雪明老师获市三等奖，县一等奖，安述艳、程红玲、侍崇伟、张明艳获县二等奖。
（2）构建高效课堂。优化课堂教学，向40分钟要质量。积极推进“30+10”的课堂教学模式，积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径。各完小从实际出发，制订了“六模块建构式生态课堂”工作计划，建立新的课堂教学评价体系，从制度上保证和促进每一位教师自觉探索课堂教学改革，加强课堂“小组合作学习”的探索，努力打造高效课堂。本学期，我们还组织骨干教师上观摩课，发挥骨干教师的示范引领作用，努力让课堂活起来，让学生动起来，着力培养学生的能力，大面积提高教学质量。12月17日，我校成功举办了县东北片语文学科教研活动，受到了与会人员的好评。
（3）重视学习反思。全校教师本着相互学习，取长补短的态度，相互听课。校级领导听课不少于30节，教师听课20节。制订教师写教育博客制度，要求40岁以下教师建立教育博客，每天必须写，学期末对博客进行评比。倡导教师写原创作品，写教学反思，反思教师成功的经验、失败的教训、教学的困惑等。在反思中提高教学实践能力，努力提高每一节常态课的教学效益。
3.加强校本教研。学期初，各校按中心校的要求，结合自身实际，制订了较为详实的校本教研计划，按计划进行相关主题活动。教导处先后组织中心校骨干教师到完小送教，组织新分配教师上汇报课。积极组织教师参加市县各类教研活动，本学期，先后安排外出学听课近230多人次，有力地提升了教师的教学观念。
4.强化习惯培养。要把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。教师要把育人放在第一位，人人参与学生管理。对学生的管理要从学生的学习管理和行为习惯管理两方面入手。在学习管理上要因材施教，给学生自主的时空，利用家校通平台，加强家校合作，形成合力。在行为习惯管理上要关注情感，利用班会、晨会、班队活动引导教师做好学生思想教育工作，与学生进行丰富多彩的交流，走近学生的心灵世界，成为学生的知心朋友。本学期少先大队部举办“法制手抄报”比赛，各校共上交作品60多篇，作品内容丰富，形式多样，活动成效显著，对学生的习惯培养起到较大作用。
三、提高队伍素质，确保“质量发展”的师资。
1.注重教师培训。培训是促进教师专业发展的有力手段。暑期，中心校组织了骨干教师对全镇教师进行全员培训，培训按学科和学段进行，学习了2011版《新课程标准》、县教研室的备课作业要求，培训教师都能写出学习笔记和学习体会，教导处还对学习情况进行考核，活动开展的效果较好。中心校新成立的信息办非常重视教师现代化教学资源使用的培训，充分发挥现代教育技术在教学活动中的地位和作用，提高信息技术与课堂教学的整合能力，提高课堂教学效果。本学期先后多次组织教师外出培训、班主任、教育技术能力等网络培训，并组织骨干教干到南京、徐州等地参加培训。参加这些活动，为教师的专业发展提供保障，为学校的发展打下基础。
2.开展教学研究。成立学科教研组，初步建立一支具有创新教育理念，科研型教师队伍。以课题研究带动课堂教学的改革，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。全面实施学校课题方案，开展科研探索，积极组织教师参加省、市、县级各类各学科的论文、案例、课件等比赛，获奖30多人次。使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。上报市级个人课题11项，组织教师参加各级各类论文比赛获奖28人次。
3.师资梯队培养。制定切实可行的培养方案，以教学改革与实践为目标，组建以名师、模范班主任、骨干教师为核心的优秀团队，为教学改革的可持续发展提供重要保障。鼓励教师积极申报连云港市“333工程”、赣榆县“311工程”骨干教师，鼓励教师参加市县专业技能比赛，促进教师专业成长。今年周家强校长顺利完成“333工程”骨干校长第一周期第二层次的考核，张斌、卢丽丽、张绪琴、李静老师顺利完成“333工程”第一周期第三层次的考核，吕继强校长成功申报县“311工程”骨干教师。加强教师间的交流，互帮互助，共同提高。鼓励、支持教
师的学历和业务进修，我校现有教师中有79人已获本科学历。充分发挥教师间的传帮带作用，优势互补，形成良好的教师队伍。教师制定了三年发展规划，按照计划序时推进，提高了业务技能。
四、丰富师生活动，拓宽“质量引领”的渠道。
1.落实艺卫体工作。加大对体卫艺教学的管理力度，开展丰富多彩的艺体活动，倡导学生都能积极参与艺体活动，定人定地点定期训练，促进学生全面发展。认真落实健康第一的指导思想，持续推进体育、艺术2+1项目，深入实施“阳光体育运动”，广泛开展多种形式的体育运动和竞赛，培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活方式，确保中小学生每天1小时的体育运动时间，不断提高青少年的身体素质。加强对体育常规教学的监测，确保学生两操一课一活动的正常开展。完善《国家学生体质健康标准》测试、统计上报制度，数据上报准确及时，上报率必须达100%，注重数据的建档和分析，科学指导和评价学校开展体育活动情况，提高学生身体素质。
2．组织社团活动。中心校成立了少年宫，开展了开式多样的社团活动，有舞龙、太极拳、数学读报、国际数棋、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、绘画、书法等。社团数量足、学生参与率高。为保证常态、有效地开展活动，中心校制订了社团活动制度，要求活动定地点、定时间、定教师、定学生，每天下午确保35分钟活动时间。这些活动的开展，既让学生学习了知识，也提高了他们的技能，丰富了课余生活。
当然，与周边兄弟学校相比，我校在硬件和软件上还存在诸多不足：如教师工作的细腻程度不高、落实力度还不够到位、个别教干教师思想还不够端正、学校总体教研氛围还有待提高等。鉴于我校新校即将动工建设，硬件将有根本提高。下学期，我们将继续以科学发展观为指导，有的放矢，狠抓软件建设，着力建构过硬的师资队伍。我们将进一步发扬优点,克服不足,加快学校特色校园文化建设，依法治校。按照学校三年规划分步实施，加快规范化办学管理步伐，加强学校内涵建设，努力办人民满意的教育。
石桥镇第二中心小学
2013年1月25日
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