六年级综合实践饮茶的学问（五篇）

第一篇：六年级综合实践饮茶的学问

饮茶的学问

设 计 者： 单

位：

授课年级：五年级

教材版本：山东科技版

一、教学分析

（一）教材分析：

茶文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有5000年的历史了。随着社会的发展与进步，茶不但对经济起了很好的促进作用，成了人们生活的必需品，而且逐渐形成了灿烂夺目的茶文化，成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。茶文化的出现，把人类的精神和智慧带到了更高的境界。茶与文化关系至深，涉及面很广，内容也很丰富。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平本主题通过“问题与思考”“学习与探究”等几个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，引导学生知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国茶具质地多、造型美，激发学生对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。

（二）学情分析

对于六年级的学生，他们已具备观察的能力和探究的意识。所以我觉得“茶”是一个永远让人感到清新的话题，趁着和煦的阳光，让孩子走近茶、了解茶、研究茶、喜欢茶不适为一个很好的想法。为此，让孩子走近茶，通过自己的观察、探究等实践活动，学当一回小小茶博士。学习他人的经验，激发进一步探究的欲望，培养学生对语言文字的感悟能力。

二、教学目标：

1通过了解历史悠久的中国茶文化，知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国茶具质地多、造型美。

2、激发学生对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。

3、自主探究课文语言文字，培养学生对语言文字的感悟能力；培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。

4、了解茶的种植与制作过程。认识茶道的程序，感受茶文化。

三、教学重难点：

重点：自主探究课文内容，激发对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。

难点：初步了解中国茶文化相关知识。感受品茶是一种高尚的精神享受。

四、教学策略建议

教法建议：

1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。

2、先学后教：在班内学习和在生活中实践。学法建议：

1、自主学习：通过上网查阅、咨询家长、翻阅书籍等方式先进行自我学习。

2、合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1、教具准备：多媒体课件、各类茶的实物、西湖龙井茶、透明玻璃杯、课题推荐和课外阅读推荐资料。

2、学具准备：：课外阅读有关茶的书或文章。

3、本课环境准备建议：综合实践教室。

六、教学评价方案设计：

评价标准：引导学生从各个环节进行评价。

评价方法建议：关注学生个体差异，注重评价激励性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议 ：5课时

八、教学过程 第一课时

（一）创设情境，导入新课

1、趣解“茶”字。

（课件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归

大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说茶。（课件出示茶园图，板书课题）

2、课文是从哪些方面说茶的？指名说：（板书：种类、好处、茶具）（设计意图：根据六年级学生年龄特点，利用谈话激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）、学习与探究

1、学生选择学习，教师巡视点拨。

2、交流：

（1）了解选择情况。

（2）找几个和你选择同一内容的同学交流一下你读懂了什么。（3）大组交流。种类：

A出示句子：从制作方法来看，茶可分为绿茶、红茶、花茶、乌龙茶和紧压茶5大类。出示茶的的实物（或图片），简单介绍。

B出示句子：著名的“西湖龙井”、“太湖碧螺春”、“庐山云雾”等绿茶中的珍品。理解：珍品。

指导读：

小结：我国茶叶的种类那么多，无愧于“茶的故乡”的盛誉。第二课时 活动

一、走进茶叶

一、导入：

茶叶生长在山岭云雾之间，凝聚了天地之精华。茶叶从种植到成品，中间需要经过许多复杂的工序，一些茶场流行的采茶歌，体现了茶农的辛苦与欢乐。

现在让我们去实地考察一下茶场，体验一下茶农的辛苦，别忘了还有优美的采茶山歌哟！

二、走进茶场。

1、联系距离学校比较近的茶场学校附近有xxxx茶场，快找出联系电话：xxxxxx 对方联系人是：xxxx。

学校附近没有茶场，怎么办？有了，就去附近的茶叶批发市场吧，这总比没有好吧！

学校附近的茶叶批发市场名字叫：xxxxxx

2、小调查：

茶叶什么时候采摘最合适？ 给茶树施什么肥？ 采茶人都必须是女孩子吗？ 制茶为什么叫炒青？

人工炒茶与机器炒茶有差别吗？

一公顷茶园能产出多少茶叶？茶农的收入有多少？

3、小组成员讨论汇报调查情况。

4、设计天地： 采访卡

采访小组成员： 小组成员分工：

采访与考察的茶场（或茶叶批发市场）名叫： 采访时间： 被采访人姓名： 采访的内容有：

（1）（2）（3）（4）

三、总结： 第三课时

活动2：健康饮茶

一、导入

以茶以养生，健康长寿，茶是健康饮料，文明饮料，这已是大多数人的共识。目前全球有160多个国家与地区近30亿人喜欢饮茶。喝茶好处很多，有人说饮茶“有百益无一害”，有人说饮茶有十大功能，有人说茶是万病之药等等，喝茶究竟有哪些好处呢，这节课我们就来研究这个问题。

二、新授

1、喝茶的好处：(1)实用价值。

出示句子：盛厦，喝上一杯凉茶，解渴消暑；吃了饭以后，喝杯热茶可以帮助消化；看书倦了，呷几口清茶，既清醒头脑，又保护视力。

理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可乐是什么感受？喝杯凉茶也是这种感觉。

(2)精神享受饮茶的精神享受来自于什么地方？ a、品茶讲究茶叶的色、香、味。

b、品茶的过程。出示句子：要是你想品尝“西湖龙井”，请在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少许茶叶，然后用杭州虎跑泉水冲泡。品茶的时候，别急于喝。先观茶姿，清水绿叶；再闻茶香，清香漂逸；最后尝味，回味甘甜。

这样细细品尝，乐趣无究。教师配乐表演品尝“西湖龙井”的情景。（边表演边用这段话叙述）指导读这段话。

(3)增进友谊。

A、客人来了，敬上一杯茶是我们中华民族的传统礼仪。

B、课件出示周总理在梅家坞与国际友人边品茶，边交谈的照片用导语联系这是中华民族的传统礼仪。

茶具：质地多、造型美

出示句子：茶具的造型十分优美，有方形的、圆形的和扁平形的，有南瓜形、梅竹形和各种运动形的。能工巧匠给茶具刻上精美的花鸟山水、飞禽走兽，因而茶具就成了一件值得观赏的艺术品。（课件出示各种造型的茶具图片，具有典型代表的）学生自由议论。看了这么多琳琅满目、多姿多彩、造型优美的茶具，你想说什么？

小结：想象你饮茶时，茶具内是清香漂逸的茶叶，茶具上或青山绿水，或飞禽走兽，或呈各种开头这不像是回到了大自然吗？真是一种高尚的精神享受。

2、总结：

通过这节课的学习，我们知道了茶叶药理功效之多，作用之广，是其他饮料无可替代的，茶与我们的健康息息相关。

第四课时 活动3：学会沏茶

一、导入：

通过上节课的学习，我们知道了茶与我们的健康息息相关。怎样才能冲泡一壶好茶、怎样品茶呢？让我们用热烈的掌声欢迎茶艺小组为我们做资料汇报。（板书：茶艺）

二、学习与探究

1、学生演示，师课件出示：茶艺展示图片或视频

(洗杯)用开水洗净茶杯并提高茶具温度龙井入宫(放茶)按茶与水1:20的比例放茶，可根据个人爱好的茶的浓淡，适当增减茶量悬壶高冲(冲茶)把开水壶提高冲入茶具，使茶叶转动春风拂面(刮泡沫)用瓯盖或壶盖刮去漂浮泡沫关公巡城(倒茶)泡一至三分钟后把茶水依次巡回注入各茶杯韩信点兵(点茶)茶水倒到

少许时，一点点倒到各杯里，使茶水浓淡均匀赏色闻香(看茶)观赏杯中茶颜色，闻茶的香气品啜甘露(喝茶)先嗅茶香，后尝茶味，边啜边嗅，浅杯细饮

2、总结：通过同学们的资料汇报，我们了解了茶的起源，认识了十大名茶，知道了茶与我们的健康有着密切的关系，也了解了一些冲泡茶的方法，同学们，想不想冲泡一壶好茶，来品尝呢？老师希望同学们在家里，能为爸爸、妈妈冲泡一壶味道纯正的好茶，做一个孝敬长辈的好孩子。同学们能做到吗？

第五课时

一、实践与体验: 我们通过搜查，了解了很多很多关于茶的知识，成了名副其实的茶博士，可是我们学校还有很多人不知道，怎么办？

① 我们可以通过广播作宣传。② 我们可以开一个茶知识的竞赛。③ 我们可以开一个喝茶吟诗会。

④ 我们还可以用搜集到的有关茶的资料来办手抄报。

⑤ 我们自己办的《小灵通》报，每一期可以适当增加一些关于茶的知识，让全校的同学一起来分享。

二、总结延伸。

1、这一切，都来自于我国悠久的茶文化。（配乐）有人说，茶是上天对我们中华民族的恩赐。几千年前，神农氏就已经发现了茶叶，尝过茶叶。但他不曾想到，在他身后的几千年历史中，茶文化不断地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成为中华民族文化中光辉灿烂的一页。

2、如果现在让你再来说茶，你想说茶的哪些方面呢？学生自由谈。

3、推荐茶史（茶叶起源、传说、典帮、饮茶史、制茶史„„）深深茶艺（茶艺表演、茶诗、茶谚、茶联、茶乐„„）浓浓茶情（茶礼、茶俗、茶的传播、茶与名人„„）缤纷茶具（茶具历史、茶具种类、茶具精品、茶具选配„„）名茶荟萃（中国十大名茶、名茶制作、名茶鉴别„„）

4、推荐课外书和网站：《中国少儿百科全书——自然》《茶艺》《茶文化与科学饮茶》在教师和学生、学生和学生的交流时，以美的导语体现教材中的内在联系，让整堂课构成一个回环的结构。此时，学生已有了对课文的深入理解，中华民族悠久的茶文化让他们自豪不已。这时回归课题，让学生再来说茶，学生表现得兴味盎然，提出了许多他们感兴趣的话题。此时向学生推荐了几本课外书和几个相关的网站，最终目的不是让学生只看这几本书，只上这三个网站浏览，而是向学生渗透获取信息的途径；向别人请教，到课外书或网上查找，以获得更多课本上所没有的知识。

板书设计 ：

饮茶的学问

种类多

茶的好处 实用价值

精神享受

增进友谊 故乡 茶具

质地好 教学反思： 成功之处：

1、突出学生的主体地位。

综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。要改变以往传统的教学方式，在综合实践活动中，要始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。坚持先由学生自主设计主题方案的做

法。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。

2、激发学生的兴趣，给学生足够的援助。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。

不足之处： 不足之处是

1、今后教学中还要注重点的挖掘,让每一次综合实践活动都能够密切联系学生自身生活和社会生活，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；

2、努力提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质

教学建议：

1、要吃透教材。教师只有吃透教材才能设计出好的课堂提问。因此，教师首先要理清本课主要讲授哪些知识点，重、难点是什么，然后，再把自己的理解和课堂学习重点在课堂上转化成提问的形式，引导学生掌握知识，提高能力，让学生在有限的课堂内能有较多收获。

2、要分析学情。学生已有的信息技能水平，决定着教师在教学中将设计怎样的提问，所以，在设计问题前，教师先要调查学生现有的信息技能水平。另外，要考虑到五年级学生的身心特点。如：他们的形象思维远远强于抽象思维，所以，在设计提问时，提问要具体化形象化、富有趣味性，比较适合五年级学生的提问。

3、要逐层推进。一堂课，教师会提出很多问题，这些问题之间呈现一种递进关系，即本课学科知识的逻辑关系和学生学习上层层递进的关系。所以，设计提问时必须一个一个按知识的逻辑结构逐个推进。

第二篇：综合实践《3、饮茶的学问》

3、饮茶的学问

一、教学分析

（一）教材分析：

本主题通过“问题与思考”“学习与探究”等几个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，引导学生知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国茶具质地多、造型美，激发学生对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。

（二）学情分析

学习他人的经验，激发进一步探究的欲望，培养学生对语言文字的感悟能力。

二、教学目标：

知识与技能目标：知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国茶具质地多、造型美。

过程与方法目标：激发学生对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。情感态度与价值观目标：自主探究课文语言文字，培养学生对语言文字的感悟能力。本课重难点：

重点：自主探究课文内容，激发对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。难点：感受品茶是一种高尚的精神享受。

三、教学策略建议

教法建议：教师演示和学生练习相结合。学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

1.教具准备：多媒体课件、各类茶的实物、西湖龙井茶、透明玻璃杯、课题推荐和课外阅读推荐资料。

2.学具准备：：课外阅读有关茶的书或文章。3.本课环境准备建议：综合实践教室。

五、教学评价建议： 评价标准：

引导学生从各个环节进行评价。

评价方法建议：关注学生个体差异，注重评价激励性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议 建议：2课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1、趣解“茶”字。

（课件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说茶。（课件出示茶园图，板书课题）

2、课文是从哪些方面说茶的？指名说：（板书：种类、好处、茶具）

（设计意图：根据六年级学生年龄特点，利用谈话激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）、学习与探究

1、学生选择学习，教师巡视点拨。

2、交流：

（1）了解选择情况。

（2）找几个和你选择同一内容的同学交流一下你读懂了什么。

（3）大组交流。

种类：

A出示句子：从制作方法来看，茶可分为绿茶、红茶、花茶、乌龙茶和紧压茶6大类。

出示茶的的实物、简单介绍。

B出示句子：著名的“西湖龙井”、“太湖碧螺春”、“庐山云雾”等绿茶中的珍品。

理解：珍品。

指导读：

小结：我国茶叶的种类那么多，无愧于“茶的故乡”的盛誉。

第二课时

（三）实践与体验

1、喝茶的好处：(1)实用价值。

出示句子：盛厦，喝上一杯凉茶，解渴消暑；吃了饭以后，喝杯热茶可以帮助消化；看书倦了，呷几口清茶，既清醒头脑，又保护视力。

理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可乐是什么感受？喝杯凉茶也是这种感觉。(2)精神享受饮茶的精神享受来自于什么地方？ a、品茶讲究茶叶的色、香、味。

b、品茶的过程。出示句子：要是你想品尝“西湖龙井”，请在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少许茶叶，然后用杭州虎跑泉水冲泡。品茶的时候，别急于喝。先观茶姿，清水绿叶；再闻茶香，清香漂逸；最后尝味，回味甘甜。这样细细品尝，乐趣无究。教师配乐表演品尝“西湖龙井”的情景。（边表演边用这段话叙述）指导读这段话。

(3)增进友谊。

A、客人来了，敬上一杯茶是我们中华民族的传统礼仪。

B、课件出示周总理在梅家坞与国际友人边品茶，边交谈的照片用导语联系这是中华民族的传统礼仪。

茶具：质地多、造型美。

（四）总结交流。

1、这一切，都来自于我国悠久的茶文化。（配乐）有人说，茶是上天对我们中华民族的恩赐。几千年前，神农氏就已经发现了茶叶，尝过茶叶。但他不曾想到，在他身后的几千年历史中，茶文化不断地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成为中华民族文化中光辉灿烂的一页。

2、如果现在让你再来说茶，你想说茶的哪些方面呢？学生自由谈。

3、推荐茶史（茶叶起源、传说、典帮、饮茶史、制茶史……）深深茶艺（茶艺表演、茶诗、茶谚、茶联、茶乐……）浓浓茶情（茶礼、茶俗、茶的传播、茶与名人……）缤纷茶具（茶具历史、茶具种类、茶具精品、茶具选配……）名茶荟萃（中国十大名茶、名茶制作、名茶鉴别……）

4、推荐课外书和网站：《中国少儿百科全书——自然》《茶艺》《茶文化与科学饮茶》在教师和学生、学生和学生的交流时，以美的导语体现教材中的内在联系，让整堂课构成一个回环的结构。此时，学生已有了对课文的深入理解，中华民族悠久的茶文化让他们自豪不已。这时回归课题，让学生再来说茶，学生表现得兴味盎然，提出了许多他们感兴趣的话题。此时向学生推荐了几本课外书和几个相关的网站，最终目的不是让学生只看这几本书，只上这三个网站浏览，而是向学生渗透获取信息的途径；向别人请教，到课外书或网上查找，以获得更多课本上所没有的知识。

（设计意图：提高学生的审美能力、实践能力。）

八、板书设计：

饮茶的学问 茶的好处 实用价值

精神享受

增进友谊

故乡质地好

茶具

第三篇：六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问

《购物的学问》教学设计

【教学目标】

（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。

（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念，具备初步的消费者自我保护意识。

【教学重点】学生掌握一些购物的简单常识，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

【教学难点】通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。

【教学时间】一课时

【教学准备】各种商品(食品、文具）

【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，你们和爸爸妈妈逛过超市吗？回忆一下，爸爸妈妈在选购一样商品的时候，都会关心一些什么问题呢？（点击）

（生答：品牌

生产日期

有效期

包装

价格

重量……）

师总结：每天进行的购物中的还隐藏着很多的学问呢？同学们，你们有兴趣去了解，去学习这些学问吗？好，这节课就让我们一起来研究一下“购物的学问”。（板书课题）（点击）

二、了解商品信息，注重产品质量

师引导：在选购一样商品的时候，我们首先需要了解商品的相关的信息。根据了解的信息判断，这个商品是不是我们需要的，它的质量可靠不可靠，那么我们怎样判断商品是不是我们满意的商品呢？

生：看商品，看商品的产品说明。

（出示两张）某商品的产品说明，生自由说一说产品说明上的信息。帮助学生了解商品信息，学会区分产品。

观察手中的食品，说一说读懂了什么。

（名称、厂名、厂址、主要成份、生产日期、保质期）

师：现代社会越进步，产品越丰富，了解商品的信息就显得更为重要，要想买到自己称心如意的产品，保障自己的合法利益就要分析产品和包装上的信息，这些信息也是生产厂家按照法律的规定标注到上面的，否则就是不合格产品。因为有一些不法分子为了获取不正当的利益，生产了一些假冒伪劣产品，我们把它叫做“三无产品”。你知道

“三无”指的是什么吗？

生交流讨论后发言。（出示）

师：所以，在挑选商品时，一定要睁大双眼，做一个聪明的消费者。那么，你是否有一双“火眼金睛”呢？

三、货比三家，合理消费

师引导：通过上面的分析，你已经对商品有了一定的认识，那么，面对商场、超市里琳琅满目的商品，你会怎样选购商品呢？

交流1：比如妈妈让你帮她买一把青菜回来，你会选择哪里呢？（点击）

交流2：要买一些学习用品，你会选择哪里呢？（点击）

刚才我们都是相同质量的情况下比较价格，还可以在价格相同的基础上比较质量，质量价格都相同的基础上比服务。（点击）

我们经常购买食品，可以用以下的方法来辨别。（点击）注意这些标志的含义。（点击）

在做到准确判断的基础上，就能达到“一分钱一分货”的理想境界，也就是我们说的买到了价廉物美的物品。（板书：价廉物美）

我们都喜欢好东西，好东西当然是好，价格也会很高，比如一只乒乓球拍30的有，300的有，3000的也有，你买哪一种呢？（指名答，并说明为什么。）

（点击）出示两只乒乓球拍请刘买的，自己买的，比较一下那个质量好。请懂行的人帮忙，也是一种方法。

我们在选购物品是还应该根据需要和家庭的经济能力去做。俗话说的好：“只买对的，不买贵的。”(板书：合理消费)

刚才我们举的例子买的都是小东西，如果买的是大东西，或者是贵重的东西比如说电视冰箱，电脑，戒指项链，还要索要发票，以保证自己的合法权益，发生问题时，可以以发票为索赔证据。

师小结：其实，购物的学问还有很多很多，等着我们去发现、去学习，我们不仅要做一个精明的消费者，还要做一个文明的消费者。

懂得消费，维护权益

小组讨论：在购物，消费的过程中，当我们的权益受到侵害时，该怎么办呢？（告诉你

商家、厂家、消费者协会、法院）（点击告诉你两页）

学以致用：

刚才我们学习那么多的购物的学问，你学会了没有？来考考你。

考考你。（点点点）

元旦节、圣诞节就要到来了，班长也准备在这个星期天到网上淘点学习用品和零食，你会给他一些怎样的建议呢？

六、课堂小结

今天我们学习了一门实用性很强的学问——购物的学问。在以后的生活中，希望大家都做个生活的有心人，购物的高手，理财的专家。

七、课后实践

运用今天学到的购物知识进行一次购物活动，在爸爸妈妈购物时做个小参谋。

【板书设计】

购物的学问

价廉物美

合理消费

第四篇：六年级综合实践（精选）

第一单元、茶与生活

教学目标：

1、初步了解茶文化。

2、开展茶文化的有关调查活动。

3、提高实践能力和综合素质。课前预习：

上网查阅有关茶文化的知识。课时安排：3课时 教学时间：第1-2周

第一课时 合作探究

一、课题引入：

谁来说说什么叫茶文化？

二、了解三大无酒精饮料及其简单特征。1.茶叶—— 2.咖啡—— 3.可可——

三、掌握著名的茶叶品牌：

龙井、碧螺春、大红袍、祁门红、猴魁

四、探究广东省人喜欢喝的茶：

一般来说，广东中老年人喜欢喝云南的普洱茶，暖胃、润滑。年青人多半喜欢 福建的乌龙茶（也就是铁观英），此茶提神、消滞。

五、指导怎样填写调查问卷。一边讲述一边完成书第2页调查问卷。

六、作业：摘录关于茶的诗句。

第二课时 亲历实践

一、检查引入：

1、检查完成采访任务情况。

2、了解亲身体验茶馆感受。

3、谈谈炒茶及体会。

二、了解茶馆。

1、环境。

2、茶具、茶童。

3、茶道。

4、斟茶的学问。

5、饮茶（茶馆）的艺术。

三、谈谈茶馆给你感受。

第三课时 设计制作

一、倡议引入：

我们已经了解了不少的茶文化，这节课让我们一起发挥我们的想像，为茶文化贡献自己的一点心意，添上一丝光彩。

二、讨论茶具标准。按要求填写课文内容。

三、完成茶具设计图。

以小组为单位，（也可以自己独立完成），完成一幅茶具设计立体图。

四、现场展示小组合作制作的茶具。

五、作业延伸： 了解更多的茶文化。

六、提出问题及改进意见。

积极开展探究活动，提高综合素质及实践能力，亲身体验探究的乐趣，培养爱 科学、学科学、用科学的态度。

七、总结。畅谈查阅资料、了解茶文化及制作茶具等的体会。第二单元、知识产权的保护

教学目的：

1、了解什么是知识产权。

2、了解我国的主要知识产权法有哪些。

3、提高实践能力和综合素质。课前预习：

1、查阅资料，完成课本调查表。

2、学习一些知识产权知识以备竞赛。课时安排： 4课时 教学时间：第3-4周

第一课时 知识产权基本知识

一、课题引入：

1、什么是知识产权？

2、知识产权有何作用？

二、知识产权包括的内容有哪些？

《世界知识产权组织公约》规定知识产权包括以下各项智力创造成果的权利： 1文学、艺术和科学作品；

2表演艺术家的表演以及录音制品和广播； 3人类一切活动领域的发明； 4科学发现； 5工业品外观设计；

6商标、服务商标以及商业名称和标志； 7制止不正当竞争；

8在工业、科学、文学及艺术领域内由于智力活动而产生的一切其他权利。

三、我国知识产权法主要有： 著作权法律制度；专利权法律制度； 版权法律制度； 商标权法律制度；商号权法律制度； 产地标记权法律制度； 商业秘密权法律制度；反不正当竞争法律制度等。

四、作业“盗版假冒侵犯知识产权”调查：

1、调查内容

2、调查时间

3、调查地点

第二课时 知识产权保护

一、检查导入：

调查任务完成情况检查，并进行简单扼要的小结，肯定表扬可取之处，指出、改正存在不足的地方。

二、根据你的调查记录，说说你身边的侵权行为。盗版光盘?? 盗版书?? QQ盗号??

三、了解我国有关知识产权保护的法律法规：

中华人民共和国专利法 中华人民共和国专利法实施细则 国防专利条例 集成电路布图设计保护条例 著作权集体管理条例 中华人民共和国商标法

中华人民共和国商标法实施条例 中华人民共和国著作权法 中华人民共和国著作权法实施条例 计算机软件保护条例

中华人民共和国知识产权海关保护条例 中华人民共和国反不正当竞争法 奥林匹克标志保护条例 中华人民共和国合同法（节选）中华人民共和国担保法 中华人民共和国植物新品种保护 条例

中华人民共和国植物新品种保护条例实施细则（农业部分）中华人民共和国植物新品种保护条例实施细则（林业部分）中华人民共和国海关关于知识产权保护的实施办法

四、小实践。

了解知识产权的侵权现象及对社会、个人的影响。

第三课时 维权行为

一、怎样申请发明（创作??）的专利权？

1、产品名称、简单介绍。

2、填写“专利申请表”。

3、递交——复核——批复——专利权成立。

4、以书内容（范例）加以说明，边讲边学习怎样填写“专利申请表”。

二、开展维权行为。

1、了解知识产权的侵权现象及对社会、个人的影响。

2、知识产权维权法知识知多少？

3、保护知识产权应通过什么途径？

4、小学生应该怎样保护知识产权？

5、学写《拒绝盗版，从我做起》倡议书。①格式

②内容（交待清楚为什么倡议？倡议大家做什么？）

三、作业。

准备知识产权法知识竞赛

第四课时 实践活动

一、开展知识产权法知识竞赛。

1、以小组为单位。

2、必答题：

3、抢答题：

4、互相提问。

5、总结。

二、模似法庭。

侵犯知识产权 行为发生后，一般有“庭外和解”和“法庭审决”两种解决 方法。

在课室开展模似法庭演示：①人员模似。②位置模似。③程序模似。

三、谈谈我们应该怎样保护知识产权。

四、知识延伸：

开展知识产权宣传活动。如标语、板报、手抄报。

第三单元、中秋节

教学目标：

1、通过查找资料了解中秋节。

2、培养学生热爱祖国的传统文化。

3、提高实践能力和综合素质。课前预习：

1、查阅中秋节资料。

2、收集关于中秋节的一些诗句、名词。课时安排： 5课时 教学时间：第5-7周

第一课时 中秋知识知多少

一、导入

1、读P28的文字，直接引入。

2、讲述关于中秋节的传说（来历）。《嫦娥奔月》 《月饼起义》 《吴刚折桂》

二、说说、议议。

1、我们学过的关于中秋节的诗句。

2、你是如何理解“人是故乡亲，月是故乡圆”这一名句的？

三、中秋知识知多少。

1、一年之中哪些月份是属于秋天？

2、“中秋”是什么意思？

3、口头描述秋天的景色、特点。

4、秋天的节日有哪些？

5、为什么中秋节的月亮是最圆的？

第二课时 实践活动

一、指导怎样开展探究活动。

1、拟定探究题目。

2、以小组为单位，制订探究方案。

3、分工，明确各人职责、要求。

4、注意：在探究过程中，记得不要漏掉最有价值的收获啊。①记录下“成果与收获”，写在书本33页。②留下最美好的记忆，写在书本34页。

二、作业布置。

课外开展探究活动，完成第1、2、3步的结果与收获，并做好第4步记录 工作。

第三课时 设计天地

一、说一说、议一议、写一写。

1、你吃过的月饼。

2、你喜欢的月饼。

3、你为什么喜欢这一款月饼？

二、设计天地。

1、设计一款“月饼”。

外形：新颖、别致、独特、让人喜爱、销路畅通。图案：引人注意、有内涵意义。色泽：赏心悦目、增进食欲。

2、为家庭设计一个赏月活动方案。①选料。如月饼、苹果、螺?? 可同时制订

②时间安排。点至 点

③活动程序。如讲故事、背古诗、烧烤、猜灯谜??

3、向你的家人推荐你的活动方案，让家人过一个轻松、温馨、有特色的中 秋节。

三、作业。完成设计任务。

第四课时 制作天地

一、检查引入。

1、总结P33的成果与收获。

2、设计一种特别的月饼。

3、设计家庭赏月方案。

二、制作天地

1、书37页，手工制作一个中秋花灯。①设计方案 ②材料 ③工具 ④ 制作步骤 ⑤注意事项

2、电脑制作。

①设计一个中秋花灯。②制作一幅关于秋月的美丽图画。

三、课堂总结

1、说说学习了这一课你有什么收获？；

2、了解秋天适宜的集体活动；①重阳登高②赏花灯③赛诗会④故事会⑤参观敬老院⑥；附：补充资料；中秋传说之一——嫦娥奔月；

第四单元、岭南佳果

目标：

1、认识岭南佳果，了解水果的产地及其特点。

2、通过参观活动，让学生深入岭南佳果的种植过程。

3、了解水果的保鲜方法，药用价值，膳食作用。

4、学习制作水果拼盘。教学时数：6课时 教学时间：第8-10周

第一课时

一、导入：

岭南佳果很多，同学们都了解了哪些情况呢？今天就请大家汇报学习有关岭南佳果的知识。

二、认识岭南佳果：

1、说说你想研究的关于岭南佳果的课题。

2、介绍你所知道的岭南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠萝、木瓜等

3、重点介绍你所了解的水果资料，包括品种、产地、产量、特点等。

三、其它的水果呢？填下表： 名称主要产地特点营养成分

四、布置探究任务。

1、完成书43页查表。

2、收集有关水果的谜语、诗句。

第二课时

一、谈话引入。

1、汇报你了解的情况：采访对象、喜欢吃的水果、原因。

2、汇报你小组探究的课题及分工情况。

二、猜谜语。

1、看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子

2、绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子

3、粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子

4、弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉

三、同学间互读古诗，互猜谜语。

四、小结：读古诗 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。〔苏轼《食荔枝二首〔并引〕》

五、布置探究任务。根据课本表格收集有关资料。

第三课时

一、把你收集的对岭南佳果了解的知识进行整理。

二、指导学生利用周日走出家门，通过参观活动，深入了解岭南佳果的种植过程。参观地点： 参观时间： 小组成员： 参观目的： 要带的物品： 要注意的事项： 设计参观情况调查表。

1、填表：

水果品种 栽培情况 主要病害

2、采访果农收入情况。

3、在防止病虫害的工作中，了解他们用什么方法？

三、作业： 写参观日记。

第四课时

一、你知道水果除了本身作用外（新鲜食用），你还知道它有什么作用吗？

二、了解水果的药用价值和膳食价值。

苹果：生津润肺，健脾开胃」对于心血管有帮助。食疗方面，用苹果皮加姜数片煮水喝，可止呕吐。用苹果配梨子可减梨子之寒，更有强化和润肺润胃之效。秋季糖水，用苹果、梨子数个，加百合1两(30克)，石斛5钱(15克)，南北杏3钱(9克)，可润肺止咳。

木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白质和淀粉质，对消化系统大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余还能消暑解渴、润肺止咳。食疗方面，用熟木瓜和柿饼加水煎服，可治气喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜绞汁或晒干研粉，可驱虫。而最为人知的，应为木瓜煮鱼尾或炖猪蹄，有促进乳汁分泌之效。

西瓜：利湿解暑，清热泻火。可用翠衣(即西瓜皮)、莲叶、莲蓬为主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清热泻火汤。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加强健脾效果。梨子：清热润肺。最流行的梨子食疗方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬汤，对于声沙口干颇有效用。如属身体虚寒，可不用雪耳。若以此方稍加变化，配川贝母3钱(9克)煮汤，可加强补肺气的功效。如配百合，则可养阴安神。芒果：传统上说它能益眼、润泽皮肤，其核亦可作药用，能解毒消滞、降压。生食能止呕，治晕船浪。奇异果：防癌有道。菠箩鸡：炒 粟子鸭：焖 木瓜煲汤：煲、炖

三、完成书本的填写。

四、结合实际回家试用水果药疗。第五课时

一、谈话引入。

二、水果还可以制作拼盘，你知道哪些呢？ 例：富含纤维的香甜水果餐： 材料：西生菜数片、罐头玉米粒少许、西洋芹一根、胡萝卜半条、小黄瓜一根、苹果半颗、火龙果半颗、奇异果一颗、芭乐半颗、低脂千岛沙拉酱少许。1.将西生菜洗净，撕成适合入口的大小；西洋芹刨去外侧与根部较老的纤维，纵切成较细条状。

2.胡萝卜洗净，刨去外皮，对剖后切成细条；黄瓜洗净，切成条状。3.苹果、奇异果、火龙果去皮，切成块状；芭乐去籽，切块状。

4.将所有处理过的蔬果摆盘，加上少许玉米粒，最后淋上千岛沙拉酱即可。功效：

含有丰富纤维质、帮助消化，晚餐时来上一大盘，香甜的水果原味整晚都让你难忘。

这道简易又随性的生菜沙拉，最适合在夏天的晚餐做来吃。打开冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和种类，洗切干净就能吃，多惬意！味道清甜的火龙果可以降火气、帮助消化，对美容是意想不到的好东西，而芭乐和苹果除了可以帮助肠道蠕动，富有嚼劲的口感，也容易让小肚肚感到饱足。有瘦身的作用。5.学生说说自己所知道的水果餐。完成书本的填写。

三、水果的保鲜方法。

学习果农了解水果的保鲜方法，并填写下表。水果名称保鲜方

四、小结本节情况。

第六课时

一、汇报所调查的水果销售情况： 水果销售调查

1、您经常买什么水果？ * [多选题] 苹果 梨 香蕉 橘子 木瓜 杨桃 葡萄 圣女果 其它

2、您觉得现有的水果的种类可以满足你的要求吗？ * 可以 不可以

3、题2中,水果不可以满足你的需求,请列举1-3种水果.提示：(题2回答可以满足,则此题可不答)

4、您一般去哪里买水果？ * 超市 保留村水果店 流动水果摊点 其它

5、每周平均用于水果的消费在 * 0-5元 5-10元 10-15元 15-20元 20元以上

6、您买水果的频率？ * 一次都没有 一天一次 两天一次 三天一次 一周一次 两周一次 其它

7、您平时什么时候去买水果？ * [多选题] 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日

8、你在购买水果时最注重的是？ * 水果质量 水果价格 是否符合自己的口味 性价比 其它

9、您觉得学校附近的水果店那些方面不能满足你的要求？ * [多选题] 新鲜程度 价钱 方便程度 未定义 其它

10、假如你学校周围的水果店在价钱和质量上都有所改善，你会增加对水果的消费额吗？ * [多选题] 不会增加 增加0%--20% 增加20%--40% 增加40%以上 有待考虑

二、讨论：

1、开展水果销售情况调查活动应注意什么？

2、南方与北方水果的异同。

三、设计向全世界推介岭南佳果。

四、全文总结。

第五单元、环保调查

教学目标：

1、了解保护环境的重要性。

2、通过调查并小结，明确环保意识和今后我们应怎样做。

3、了解汽车尾气、工业污染、农业污染、生活污染的危害。

4、教学生收集有关清除污染物的方法，如何抵御的污染。教学时数：5课时 教学时间：第12-14周

第一课时

一、导入：

污染是个幽灵，把对人类有害的“毒素”混入空气、土壤、水源、食物甚至玩具中毒害着我们。我们一定要保护好我们的环境。

二、谈污染的现象和危害

关于校门口车辆调查：5分钟内经过校门口的车辆、一天停泊在校门口的车辆、每辆车停泊的时间等。

三、了解周边环境的污染情况。地点 发现 来源

学校门口 很多车辆停放 家长接送学生上学、放学 学校边排水沟 ?? ??

四、小结。

第二课时

一、汇报周边环境的调查情况： 小组人员： 地点： 时间： 噪音污染： 空气污染：

人类生产、生活活动或自然界向大气排出各种污染物，其含量超过环境承载能力，使大气质量发生恶化，使人们的工作、生活、健康、设备财产以及生态环境等遭受恶劣影响和破坏，这类现象称为大气污染。

天然污染源 : 天然污染源是指自然界向大气排放污染物的地点或地区，如排放灰尘、二氧化硫、硫化氢等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯气，以及发生森林火灾、地震等自然灾害的地方。

人为污染源 ：人为污染源则又可按不同的方法分类：按污染源空间分布方式可分为点污染源、面污染源、区域性污染源；按 人们的社会活动功能可分为生活污染源、工业污染源、交通污 染源等；按污染源存在的形式可分为固定污染源和移动污染源。

二、汇报调查体会。

三、讨论：

1、环境污染是怎样产生的？

2、谈谈我对污染的看法。

四、小结。

第三课时

一、揭开污染的“真面目”——了解污染的危害。

1、汽车尾气的污染物和危害：

汽车尾气中含有一氧化碳、氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。铅在废气中呈微粒状态，随风扩散。锡进入人体后，主要分布于肝、肾、脾、胆、脑中，以肝、肾中的浓度最高。几周后，铅由以上组织转移到骨骼，以不溶性磷酸铅形式沉积下来。人体内约90％～95％的铅积存于骨骼中，只有少量铅存 在于肝、脾等脏器中。骨中的铅一般较稳定，当食物中缺钙或有感染、外伤、饮酒、服用酸碱类药物而破坏了酸碱平衡时，铅便由骨中转移到血液，引起铅中毒的症状。铅中毒的症状表现很广泛，如头晕、头痛、失眠、多梦、记忆力减退、乏力、食欲不振、上腹胀满、暖气、恶心、腹泻、便秘、贫血、周围神经炎等；重症中毒者有明显的肝脏损害，会出现黄疸、肝脏肿大、肝功能异常等症状。1943年，在美国加利福尼亚州的洛杉矶市，250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。这就是在历史上被称为“世界八大公害”和“20世纪十大环境公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。也正是这些事件使人们深刻认识到了汽车尾气的危害性。

2、生活污水的危害。

3、躁音的危害。

4、工业污染的危害。

5、农业污染的危害。

二、谈谈你对校门口污染物的产生及危害性有什么看法。

第四课时

一、讲讲上节课你学了什么？

二、汇报采访的情况：采访对象、采访时间、采访地点。

三、清除污染大行动。

1、交流收集有关清除污染物的方法。

例如：介绍一种能彻底清除工业生产系统中所产生的有害废气的毒害和污染的新方法。本方法是根据可燃的有害有毒废气的具体情况，直接燃烧或配以液化气，天然气及气化了的液体燃料，如酒精、汽油等进行点燃或共燃，使其进行充分燃烧，再经碱溶液吸收，生成有用的付产物和无害的无机物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用传统的化学吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或难于彻底清除的有害废气，特别是ｐｐｍ级，ｐｐｂ级微量有害有毒废气，其设备简单、可靠，投资少。可广泛应用于医药、农药、化工、造纸、橡胶等工业生产中所产生的有害废气的处理及其它有害有毒气体的处理。

2、以小组形式合作设计清除学校门口污染的方案。

四、小结。

第五课时

一、追根究底看污染。

汇报采访的情况：采访对象、采访时间、采访地点。

二、如何抵御污染？

1、控制污染源，控制污染排放

2、植树造林，绿化环境。利用生物作用净化环境。

3、节约能源，节约水

4、实现人与自然的和谐

三、写一份倡议书，倡议大家行动起来，共同抵御污染。

四、倡导低碳生活。

五、总结：

让我们行动起来，进行一次清除校门口污染物的活动，并写下活动过程。

第六单元、成长与网吧

教学目标：

1、让学生正确认识网吧的利弊。

2、通过文明公约，指导学生正确利用网络。

3、提高综合素质和分析材料、整理材料的能力。

4、提高自我保护意识，辩别是非的能力。教学时间：第15-16周 教学时数：3课时

第一课时

一、导入：

网络是把双刃剑。网络是信息化时代人们获取信息的重要途径和手段，但也影响着正在成长中的我们。那么，我们应该怎样认识网吧的利弊呢？今天大家一起来学习和讨论。

二、认识网络的用处。

1．必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，作为21世界的主力军的我们，必然要更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。而网络恰恰适应了这个要求。

2．实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“金山”谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，可以随时通过E-mail请求老师的指导。

三、开展网吧调查。

第二课时

一、探究：

1、沉迷网吧，不能自拔的原因。自身： 外因： 家庭： 社会：

2、如果你身边有沉迷于网吧的同学，你会怎样劝说他。

二、“上网的利与弊”辩论会。

1、分组进行辩论活动。正方：小学生上网利大于弊。反方：小学生上网弊大于利。

2、学习全国青少年网络文明公约。

三、学习全国青少年网络文明公约。

团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会2001年11月向社会发布《全国青少年网络文明公约》。要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

四、讨论：如何合理利用网络？

第五篇：六年级综合实践

一、活动目标

1.了解早餐的分类的有关知识，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐食谱，做一名“小小营养师”。

二、活动准备

1.调查一下自己家或学校附近哪里有卖早餐的2.跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题《早餐要吃好》。

问题设计：

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？

（2）引起这些现象的原因是什么？

（3）这些情况会有什么害处？

对于吃早餐的学生教师可这样提问：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：1.调查早餐价格定位问题。2.调查早餐营养问题。

3.调查早餐用餐时间问题。4.调查附近“早餐”的销售情况。5.上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如：

1.调查早餐价格定位问题。

《早餐价格统计表》

班级第小组编制统计时间：2010年月日

调查人数合计

1.00元以下

1.00—2.00元

2.00—3.00元

3.00元以shang

2.调查早餐营养问题。

《早餐营养统计表》

班级第小组编制统计时间：2010年月日

调查人数合计

A类

B类

C类

D类

百分比

注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。

3.调查早餐用餐时间问题。

《早餐用餐时间统计表》

班级第小组编制统计时间：2010年月日

调查人数合计

起床后立即

起床后半小时

上学路上

校门口

百分比

4.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“早餐”销售统计表》

班级第小组编制统计时间：2010年月日

调查人数合计

面包

馒头

糕点

其他

（有可能可制成统计图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？

例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

小组汇报，全班集体交流

（五）做一名“小小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科

学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：

主食：馒头、油条、包子、油饼、烧饼、豆沙包、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、炒花生米、煮黄豆、豆腐干。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌黄瓜、拌西红柿、拌海带丝等。

（六）实践活动

通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要吃好早餐。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

走 进 秋 天

——综合实践活动成果汇报教学设计

活动目标：

1、培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

2、增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。

3、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

活动准备：

1、要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。

2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描写秋天的词汇和描写“秋”的诗文。

3、设计、创作《秋天小报》、秋天的树叶、秋天的各种水果、上网查找有关秋的各种资料、调查表以及活动照片。

活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

活动过程：

一、谈话导入

师：又是一年秋风起，枫红橘黄桂花香。在这样美好的景致里，我们能够走进美丽的大自然，闻花香赏美景，这是一件多么令人心旷神怡的事啊!

师：通过一段时间的研究，同学们肯定收集到了许多有关秋天的资料。

二、活动成果展示

1、小组交流

师：请同学们将自己寻找到的有关秋天的资料在小组内进行交流。并推选出汇报人选。（教师巡视了解学生交流情况）

2、集体汇报

颂秋——朗读篇

师：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。秋天的美独具一格，秋天的美实实在在。我喜爱秋天！古今中外，很多文人墨客写了无数赞美秋天的诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。

（提示：学生朗读时，还可以再说说诗歌的大意或者自己喜欢的原因）

学生上台朗诵。

过渡：听了同学们的诵读，感觉真的看到了那些文人眼中那美丽的秋天。那，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？

赏秋——活动篇

请小组推荐代表上台交流（可以出示秋影照片、图片、秋叶贴画等）

小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。

绘秋——展示篇

师：秋天是美好的，能留给人想象和希望。但过不多久，美妙的秋天便会悄悄离去，留给人的将会是冷清和寂寞，果园里、田地间不再有繁荣的景象，同时也失去了热闹的场面。我们一起来编制一张手抄小报吧！让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，并在画面上记下自己的感受。要求：小组合作完成，给小报起个题目，并画一个报头，可以手抄，可以剪贴（文字、图片等）

小组讨论交流后，分工完成手抄报。

（教师参与小组活动，给予适当指导和帮助，并提醒注意安全和卫生。）

展示交流（各组推荐代表交流小报内容、分工情况）

小结：延伸课外，举办一起手抄报展览。

三、小结

评价

师：通过研究与实践，同学们对于秋天肯定又有了许多不同的认识。在活动中每一位同学的表现都很不错。像葛鹏运，他利用ppt将秋天美景展现的淋漓精致！你们说呢？（建议学生参与评价）

师：我从同学们的眼中看到了一个五彩缤纷、多姿多彩的秋天。希望同学们能永远保持这种探索自然的兴趣。

设计意图：

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。

秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。宜人的秋色使人赏心悦目，带学生去踏秋，感受秋天，为的是培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。

我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

重点难点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备

收集名人图像

教学过程

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、板书设计：

1、我的偶像

教学后记