2013.7小岭中心校工作总结

第一篇：2013.7小岭中心校工作总结

工

作

总

结

2013年7月12日

阿城区小岭中心校小岭中心校工作总结

在这鸟语花香、骄阳似火的季节里。一学年的工作已经结束，回顾一学年的工作，在平稳中得到发展，全面落实了区教育局工作部署。办学条件得到全面改善，教育教学成绩稳步提升，教育综合实力全面提高，安全信访及学校综合治理工作取得佳绩。

一、加强行风政风建设，创建和谐发展的育人环境

抓师德建设，树教师形象，强化教师的责任感和爱岗敬业意识。为了强化教师的服务意识，积极开展“三满意”主题实践活动，先后组织教师学习了“最美教师张丽莉”和“阿城好人--雷玉梅”的典型事迹，开展 “学先进、找差距、强境界、树形象”的学习讨论活动，通过交流，统一思想、确定发展方向。开展“我是活雷锋”主题实践活动，让老师从自身做起，立足本职工作，学雷锋做好事，铸就了一批师德先进的教师队伍，树立教师新形象。

二、深化德育管理，提升学校育人功能。

1、完善德育工作组织、健全德育工作机制

为了保障德育工作能够顺畅有效的开展，各校建立了强有力的德育领导队伍，健全组织、完善制度。在学期初各校根据实际情况，健全德育领导小组，并选派能力强、有经验的教师或领导来主抓德育工作，中学选拔了新生力量为政工副校长的同时积极开展班主任岗位练兵活动，5月末邀请进修学校德育部李佳主任来小岭，组织中小学班主任专项培训活动，提高班主任队伍的育人能力。强有力的德育组织，打造了强有力的育人环境。

2、加强校园文化建设，优化育人环境。1）精心管理宣传阵地。加强对升旗仪式、红领巾广播站、墙报、板报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，声情并茂，充分发挥宣传教育功能。

2）充分利用节日开展丰富多彩的教育活动。

3）大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“处处受感染，时时受教育”的德育环境。围墙有醒目的标语和生动绘画；走廊有栩栩如生的艺术作品和教育意义深远的展板；部室有催人奋进的标语和画框等等。这些布置都充分体现了校园环境的教育性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

4）加强学生的思想道德教育和养成教育。丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。利用远程教育资源深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

5）深化艺体教育，强化德育工作的实效性。各学校积极开发校本课，开设艺术教育校本课，小岭中心小学的竖笛、舞蹈，小岭一中的纸浮雕、口琴等已经初具规模，已经形成了校本课程教材，教案，纳入到课程计划，学生的参与率已经达到70%。

6）强化助学工作，提升德育工作实效性。助学工作政策性强、涉及面广、影响面大，为了做好这项“民心工程”，中心校组建了以校长维为组长、德育主管分管助学工作、各校校长为兼管成员的助学领导小组。做到了分工明确具体，职责落实到人，做到了一级抓一级，层层抓落实。贫困学生的资助工作得到了小岭街道的高度关注，在政府领导的运作与协调下，省妇联、省妇女儿童基金会为小岭中学送来了近万元教学用品和体育器材；哈尔滨市建筑工程公司出资近万元，资助了8名中小学孤困儿童。在教育局领导的极力协调下，国际慈善组织“狮子会”为新平小学、西川小学送来了近2万元的办公用品和体育器材，为地处偏远的农村家庭的孩子送来了温暖。

三、建设队伍、常规管理、强化教育教学成果。

3、狠抓常规教学管理，提升教育教学质量。

1）为了加强对学校的指导与管理，中心校每月对学校进行两次常规检查，对学校的日常管理、队伍建设、教学管理、教学进度、教研活动、德育管理、教师培训、教师听课、学生作业等进行全面检查。校长的听课笔记均达到50节以上，教学副校长、教学主任均任课，听课笔记达到或超过30节。学生作业批改率达到了100%。通过多次全面检查综合评定每个学校的管理水平，切实加强了学校的常规管理。

2）严格按照新课程标准的要求开齐课程、开足课时。信息技术、综合实践、校本课、环境教育、安全教育、心理健康教育等课程的开设，激发了学生的求知欲望和学习兴趣，提高了学生的综合素养，规范了学生的日常行为。

3）领导靠前指导、深入课堂听课，了解掌握教学动态、发挥引领作用，此外积极组织集体备课活动，小学英语、科学学科坚持每月一次的全镇集体备课活动，为教师搭建了交流与展示的平台，提高了教师业务能力和专业水平。

4）严抓每周一次的集体备课，集思广益，提升备课质量；重抓课堂教学质量，传授准确到位，课堂不欠账；狠抓作业批改，批改兼顾，监测学习质量；细抓课外辅导，查缺补漏，增进教学质量；实抓考试检测，严肃风纪，掌控教学命脉。

5）积极组织开展教研活动，强化教育教学质量。本学期积极组织学校开展以校为本的教研活动，建立完善的校内交流学习机制，充分挖掘本校的优秀教师资源，积极开展教研活动，通过交流与探索提升每个教师的专业技能，全面提高教育教学质量。同时中心校定期组织中小学校的集中教研活动，实现校际之间的交流与协作，全面提高小岭教育综合实力。四月份组织了骨干教师引领课，全镇15名骨干教师参与活动，为全镇教师做引领，全面提升中小学校教学水平。五月份组织开展青年教师汇报课活动，共有10名中青年教师参加活动，此次活动既是汇报展示，又是青年教师交流学习、总结提升平台。本学期已有20名教师参加区、市级以上的教研和竞赛活动。获奖率达98%以上。尤其是中心小学的李志明老师代表小岭、代表阿城、代表哈市参加省精英杯课堂教学大赛获得特等奖，为小岭、为阿城争得了荣誉。

6）承担阿城区小学语文学科校本课程开发现场会。多年的校本课程开发尝试与探索，小学语文学科校本课程开发初具规模。目前我们拥有了全套的、系统的校本课程教材，一至六年都有自己的校本教材，有配套的教案，学校有系统的课程计划，学校定期开展校本课程开发汇报活动，已经取得了一定的成绩。6月10日小岭中心小学成功承担了阿城区小学语文学科校本课程开发现场会，我们的校本课程开发工作得到了进修学校舒主任和兄弟单位的同仁们的高度认可。6月末省语委办郑主任、唐主任等一行五人，专程来中心小学进行校本课程开发专项调研，对我街的校本课程开发工作给予高度评价。7）强化成果管理。学校工作的落脚点是教学质量，提高教学质量是学校发展的永恒宗旨。加强各校成果管理的力度，注重过程的同时更应注重教学成果的管理。通过一学期的努力，本学期小学各学年成绩稳步提高，均居全区在中上游。初中在中考中有近10学生达到了400分的投档分数段，升入重点高中的学生预计达到3人，升学成绩平稳提升。

1、加强师资队伍建设，打造名优教师群体

教师是课堂教学的实施者，师资质量直接影响着教育教学质量，因此中心校非常重视教师队伍建设，极为注重专业技能的培训，先后外派8名阿城区级骨干教师赴东北师范大学学习深造，通过深造现有哈市级骨干教师8人、阿城市级骨干教师11人，镇级骨干教师22人，带动、引领着教育教学的发展。通过培训、提高了教师的专业素质、打造了一支学科结构合理、综合素质较高的教师队伍。为了充实教师队伍，为了缓解小岭教师老化、紧缺的问题，6月份区教育局又分配了3名教师到小岭，其中初中2人，小学1人。缓解了小岭镇教师年龄老化、专业教师严重缺乏的问题。为小岭教育师资队伍建设注入新鲜血液，增添新活力。

2、强化科研管理工作，走科研兴校之路

在学校发展过程中，科研兴教是发展的必由之路。全镇承担哈市级“十二五”科研课题两个，取得了科研成果30篇，培养出科研骨干4人。为了提高广大教师的专业素质和业务能力，积极开展科研活动。在活动中一部分中青年教师迅速的成长，成为教育一线的中坚力量。

四、加大学前教育管理，打造学前教育新局面

为了确保学前教育的质量，坚持两手抓，一手抓硬件建设和管理，一手抓保教质量。中心校选派有多年管理经验的同志担任园长，并从中小学校选调有爱心，有经验的教师到幼儿园工作，并聘用幼儿专业的教师担任幼儿教育工作，加强对教师业务素质的提高，努力营造良好的学习氛围，树立终身学习的理念。采用培训和自学相结合的原则，提高教师的教学水平，优化师资队伍。小岭中心幼儿园现有大中小班6个，有幼儿近150名，成为名副其实的标准化幼儿园。

五、加强学校建设，创建和谐育人环境。

加大投入整改各校的安全防范设施，投入资金5000元，购置监控摄像头15个；购买监控线800米，为中学、小学、幼儿园增设监控点15个。做到校校有监控，监控无盲区。为幼儿园添置灭火器12支，加强消防安全，确保校园平安。对中心幼儿园进行室内外粉刷，平垫操场，营建和谐育人环境。

六、加强安全管理，打造平安、和谐校园

中心校切实把安全工作放在首位，全面构建安全教育与组织管理网络，做到了“四抓”（抓早、抓细、抓全、抓实）“四重”（重认识、重过程、重检查、重整改）职责制度健全，层级管理到位。各校开设了安全教育课，对学生的安全教育和自护自救安全演练得到全面落实。在局安全科的正确指导下，在各校领导的共同努力下，在相关部门的大力支持下，安全工作措施得力，全镇各校、幼儿园均无安全事故发生。

七、加强安全维稳工作，确保学校和谐发展 为了确保教育教学工作的平稳、有序、快速发展，学校的稳定是必要的前提。各校建立校长信箱，及时发现问题并解决。中心校对各校开通信访通道，凡教师或学生家长有问题时，可到中心校信访办公室反映情况，中心校查证后，及时、公正的给予解答，一学期信访工作无越级上访事件的发生。

一学期的工作在教育局和镇党委的正确领导下，在各位校长的努力工作下，坚持稳中求进，使全街教育均衡发展，实现了预期目标，校容校貌再创新高，教育教学水平稳步提高，教师的专业化发展有所显现，安全信访工作扎实有效，逐步形成规范化、制度化的发展模式，取得了一定的成绩。同时我们也清醒的认识到在实际工作中还存在着一些不足：

1、学前三年教育达不到要求，新建的中心幼儿园的招生、管理工作有待进一步探索。

2、中小学生思想道德水平有待提高。

3、师资队伍整体素质需进一步提高，年龄老化现象仍然很严重。以上不足我们将在今后的工作中，不断完善、不断改进，我们将在此基础上继续探索、拼搏、创新，不断的提升我镇的教育教学综合实力，努力办好让人民满意的教育。

第二篇：小岭中心校2011年工作总结

整体工作总结

小岭中心校

2011年7月20日

小岭中心校整体工作总结

本学期在阿城区教育局的领导下，在全镇师生的共同努力下，我镇的教育教学水平又上了一个新的台阶，现将学期的工作情况总结如下：

一、主要工作

㈠ 整体管理

① 除了正常的学校日常管理外，我中心校还积极组织教师参

加区里组织的各项活动，经过一个学期的不懈努力，教师

素质大赛活动、千分考核都取得了不错的成绩。

② 另外在区教育局大力支持下我中心幼儿园已经准备开工

建设。

③ 期末进行了教师第三期聘任工作，结合聘任工作进行了教

师述职工作。

㈡ 教育教学工作

1、㈠建立建全教学管理制度。根据上级精神，认真修订教

学管理方面的各项制度，完善集体备课制度；听课制度；

中考奖励制度等，并组织全体教师认真学习，落实到位。

2、为了推进我镇“实施有效课堂教学”的开展，中心校要求

各校主抓教学领导要深入课堂第一线，积极参与随堂听

课一次，在听课中找出问题并及时整改。校长做到深入

课堂，随时推门听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学

水平。

3、落实备课要求，备好每一堂课。结合教育局要求，认真

做好了教师“四个一”活动。即：每名一线教师做到在本学期内完成，一个课件、一个个人博客、一个学科网

站、一节录像课活动。

4、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。加强对

执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课能事先与

教导处说明，得到同意后方可进行。

5、每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确

教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

6、学期教学工作的管理仍采用自评、校评、学生评教、相

结合的办法考评教师工作，考评结果及时通报，有效、有力的促进了我镇各学校的教学工作顺利向前发展。

7、加强月考，及时做好质量分析。首先，每月各校都要出

好有质量的月考卷，并抓好学生学业成绩质量抽测工作，严格把关，注重学生的诚信教育。抽测后及时进行质量

分析，找出存在问题，制定出针对性的措施。

8、充分利用多媒体和远程进行教学。中心校要求所有一线

教师必须要学会利用远程资源上课，每名教师整合课每周不少于1次。鼓励老师自己制作课件，利用多媒体进

行教学。

通过我们的不断努力，我镇的教学成绩连年攀升，本学期的六年级毕业成绩排全区中上等水平，中学考入阿城一中的学生达到了6人，升入重点高中率为10%。（66人参考，考入阿城一中6个）

㈢ 德育工作

通过开展丰富多彩的少先队活动，努力提高学生综合素质。发挥“红领巾广播站”、黑板报、橱窗等的舆论导向作用、充分彰显我们校园文化的优势。

积极开中华魂主题读书活动，积极围绕重大节日对学生进行各种形式的主题教育。充分利用每周的升旗仪式对学生进行思想教育三感教育、安全教育、主题教育。

积极开展大课间评比工作，并在5月份组织了全镇大课间评比活动。以建党90周年为主题，积极开展了各项文艺庆祝活动，开展了唱红歌比赛，并在七一之前借用小岭政府的大会议室开展了一次意义深刻的文艺汇演。

认真做好了贫困生帮扶工作，按照上级各类帮扶政策共接受帮扶300多人次。

㈣师训工作

（1）加强政治学习,提高对基本国情的认识,增强教师的工作责任感,树立为人的可持续发展进行教育的观念,加强师德建设,发扬奉献精神,推进教育教学的健康有序发展。

（2）进一步搞好“教师有效教学技能的培养与提高”，进一步充实教师个人成长档案袋的内容，加强教师的专业化培养。抓好教师素质培养训练及教师校本培训工作，认真安排45周岁以下教师的英语培训，教师网络通识培训、班主任工作能力培训等，促进教师个人发展。

（4）强化信息技术教育,改革教学模式。组织全体教师参加了现代信息技术培训,要求广大教师必须利用信息化手段进行辅助教学。

㈤ 安全工作

（1）、强化组织领导，落实安全管理责任制。

以认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施；围绕

校园中突出的交通问题，发动全体学生，学校每天有值日教师和礼仪岗学生巡视，加强对学生的交通安全意识教育。加强保卫队伍建设和人员管理，维护校园稳定；建立、完善规章制度，落实长效管理。坚持送子车管理制度，从细节入手，做到了“送上车，接下车”的标准。

（2）强化宣传教育，全面树立安全意识。开展各种形式的安全主题教育，使学生掌握保护自己远离危险的技能和方法，并提高学生学生的安全意识，认识到生命重于一切。三月份联合“平山交警队、小岭派出所”在我镇中心学校召开了“安全知识讲座”活动，收到了良好的效果。

（3）健全各种安全制度，加强安全管理。通过努力本学期没有出现任何安全事故。在中心校积统一部署下，7月19日组织各校保安人员到各校进行了安全工作大排查，有效保障了学校安全。

二、当前存在主要问题

1、有外债，资金紧张、工作压力极大。

2、全镇五所学校师资队伍老化严重，人员臃肿，急需调配。

3、中心幼儿园教学楼建成后的师资配置，软件配置，招生等问题需要认真筹划。

4、中心小学和中学在一所校区内的统一管理等问题需认真从细节考虑。

三、今后工作打算

1、村小合并问题。

2、中心幼儿园配置问题。

3、组成工作组认真制定适合各校的教师考勤、考核制度。

第三篇：小岭中心校十月份安全工作总结

小岭中心校十月份安全工作总结

小岭中心校

2012年11月8日

小岭中心校九月份安全工作总结

我校的安全工作认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》。坚持以人为本，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，把加强安全工作摆到突出位置，强化管理，狠抓落实，积极防范各类校园安全事故的发生。认真贯彻教育行政部门关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。加强防范，提高认识。认真落实《关于进一步贯彻落实<中小学幼儿园安全管理办法>，切实做好学校安全工作的通知》，不断提高全体师生的安全意识。落实好安全工作的有关规定。

10月份学校安全工作具体小结如下：

（1）根据教育局统一部署，本月初对辖区内各重点部位进行了安全排查，并做了详实的记录，未发现异常情况。

（2）进一步加强校舍安全检查。定期组织校舍安全检查，每月不少于一次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报。确保师生安全。9月份，我校对校舍安全进行一次全面检查，未发现安全隐患。

（3）为了进一步贯彻县教育局文件精神,继续加强对小学生防火知识的普及教育精心组织、周密安排防火演习卓有成效,提高了学生主动参与的积极性。

（4）加强交通安全教育。把严格遵守交通法规作为每天例会的必讲内容；值日教师要加强责任心，切实执行学校按时清校的规定，等学生全部离校后方可回家。

（5）充分利用板报宣传栏、晨会、班会、国旗下讲话、等渠道，进行各种安全教育，帮助学生确立安全意识。

小岭中心校

2012年11月8日

第四篇：小岭中心校减负工作方案

减轻学生过重课业负担

工作实施方案

小岭中心校 2011年6月10日

一、指导思想

为贯彻落实哈市、区教育局《关于开展减轻小学生过重课业工作的日程安排的通知》要求，为实施素质教育，规范办学行为，结合我镇实际，制定本方案。

二、工作目标及组织分工

按照各级要求，围绕哈尔滨市教育局“三个一”工作主题，逐步建立并实施学生课业负担公告、监测和责任追究制度。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。

组长：孙凤启 副组长：张秀茹

组员：秦永义 高丽娟 尹继权 高殿双 李延春

三、工作原则

1、加强教学管理，提高课堂教学质量，做到增效减负。

2、规范办学行为，严格执行国家和省课程计划、课程标准、学生作息时间等要求，提高办学水平。

3、加强教学改革，探索新的教育教学模式，提高教师教育教学能力，培养学生学习兴趣、学习方法和学习习惯。提高课堂教学质量。

四、工作任务

㈠认真执行区教育局“四项制度”

1、执行课程标准报告制度

2、执行学生课业负担公告制度

通过家长会、致家长一封信、电话勾通等形式，将本学期的课程

对违反规定，不自觉及时纠正并造成影响的教师，经查证属实的，学校将对其严格批评教育，并责令改正。情节严重，按相关规定追究个人责任，严格处理。

五、工作要求

1、要教师提高对减负工作重要性的认识，学生课业负担过重直接损害了青少年的身心健康，造成学生厌学、教师厌教，阻碍教育事业健康发展。要求教师一定要深刻认识课业负担过重的危害性。自觉担负起责任，切实减轻学生过重的课业负担。

2、加强宣传和沟通，争取社会和家长的支持。班级和任课教师要通过多种方式向社会、家长宣传正确的教育观、人才观，宣传“减负”工作的重要性和必要性，帮助家长掌握科学教育方法，为实施“减负”营造良好的社会氛围。避免出现校内减负、校外增负的现象，真正把学生负担减下来。

3、狠抓落实，确保减负工作取得实效。各位教师要结合本职工作，制定好开展此项工作的计划，学校将建立并实施“减负”工作制度，明确职责，突出重点，层层落实。

阿城区小岭中心校 2011年6月10日

第五篇：小岭镇中心校校本研修工作总结

小岭镇中心校校本研修工作总结

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾；两年来的工作，我校在加强校本研修上取得了一点的成效，现总结如下：

一、基本工作概述

（一）领导重视，强化校本研修管理

领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改、高效课堂等相关方面的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。

（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后再听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施。

（2）试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教师对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。

2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。

3、课题研究模式。以解决学生厌学情绪小课题研修为抓手，开展系列式主题教研活动。

学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各教研组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。

（四）校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《柞水县中小学教师十不准》等规章为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，我校把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

4、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了国培计划，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。

二、当前存在问题。

1、教师的主动性不高。教师的主动参与是校本教研有效开展的前提条件。如果没有教师的自主研究，任何外部的力量都是徒劳的，甚至会起到反作用。在工作中，部分教师对校本教研内容若不是发自教师的内心需求，没有教师的主动参与，没有教师间思维的相互碰撞与交锋，那就只能流于形式，缺乏失效，甚至还会演变成教师的一种新的负担。

2、专业引领不够，成为制约校本教研的“瓶颈”。作为一线教师，教学任务繁重，很少有外出学习的机会，当面聆听专家指点和教诲的机会更少，目前我们的教研仍然是凭经验、教研内容

形式仍然没有多少改变，模式固定，内容限于教材教法及教案的设计，或者仅仅开展听课、评课活动，进行大同小异的经验总结等，这些问题都亟待研究和解决。

3、联片教研的参与度不够，校际间的合作交流不够广泛。

4、教师们的教学反思意识不强，反思没能结合课堂、教材、学生、教者进行认真反思，反思质量不高。

5、针对我校教学质量的实际情况，应加继续加强备课的要求，为有效课堂教学奠定良好的基础。

6、学生自主学习能力有待于进一步培养。

三、本校本研修重点

（一）、加强教学常规管理，建立良好的教学秩序。

１、学期初根据上级要求按部就班，修订好课程计划。执行课标准与课程计划，科学合理地安排课程、课时。严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的课业负担。

2、鼓励全体老师深入认真学习外地成功的教学经验，加强教学过程管理，制定出适合自己的教学模式。

本学期，我们借鉴杜郎口、洋思中学、永威中学等成功教学经验，鼓励教师制定出适合自己的教学模式。对教师的上课情况采取了“随机推门听课”形式。校领导、教务处、教研组通过随堂听课了解教师家常课的上课情况，掌握第一手资料，对教师提出改进建议，向课堂要质量。本学期，结合规范教研组的复查，我们还不定时地对教师的辅导、批改情况进行了检查使人人都能上好公开课、示范课，提高了教学成绩。

（二）、夯实校本研修，提升课堂教学

１、加强教研组建设，提高教研组活动质量。

我校教研组结合检查内容，针对上学期存在的问题，提出一系列的整改措施，并付诸实施。经过我们的努力，在检查中，受到了检查组领导的一致好评。一学期的教研组工作下来，我们很欣喜地看到：三个教研组长的工作责任心、教研水平、组织水平越来越强，每一项工作都能落实得井井有条；教研组活动中，不管是全校性的研修，还是平常的小教研，程序越来越规范，质量越来越高；各位教师在活动中，自觉性越来越高，磨课、讨论、交流，使活动具有实效性。所以这些，都与大家的努力是分不开的。

2、开展有效科研活动。

为了提高科研的实效性，我们把教研与科研活动结合起来，做到课题研究化，研究实效化。语文课题组的教研活动与明德古诗文诵读活动结合起来，数学、英语要与明德实验课题相结合，以课题研究为切入点，通过科研课题的培训为教师教研活动提供理论支撑，再将理论支撑下的教学研成果应用于实践进行检验，再此基础上组织教师教学反思，撰写教研案例，上升到理性认识。从而提升在提升教师科研意识的同时，使教师逐步运用科研的方法提高教研活动的实效性。

3、加强学习，提升教师素质。

(三)、有序的教学质量评价工作

１、继续做好培优补差工作。

本学期继续做好学困生转化工作。期初上报名单，名班按照教务处的后进生转化要求确定本学期的转化目标，制定转化措施。同进对优生要做好培养工作，努力创造条件让优生获得更快的提高，切实提高教学质量。

为了提高教学质量，使任课教师切实抓好每一位学生的学业成绩，本学期对各班的成绩进行监控，分优秀率、合格率、平均分进行横向与纵向比较，分析教学质量。以上措施，皆在保证使每个学生能得有均衡的指导。

２、结合学科要求进行学科测试过关。

继续做好学生的学科类测试工作。测试不是目的，而是一种手段。通过上述测试，各学科准备得比较充分，收到了良好的效果。

３、培养学生特长，开展各类竞赛及展示。

四、建立了完整的管理机制及保障措施

1、完善组织架构

我校成立了“小岭镇中心校校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教务处为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。

二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人佘丽上课，聘请教研员作实践指导及点拨；争取各种机会，提供经费，参加县、市级项目研修及其他兄弟学校的各类相关研讨活动„„

3、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校考核和绩效考核直接挂钩。

总之，在过去的两年里，我们的校本研修取得了一点成绩，但还有很多需要我们进一步改进和值得思考的地方。我们相信，在今后的工作中，我们有能力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。

小岭镇中心校

2013.3