2018年新疆幼儿推进“国语”教学工作汇报

第一篇：2018年新疆幼儿推进“国语”教学工作汇报

新疆XXX幼儿园推进“国语”教学工作汇报

教育教学是本园的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“国语”教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心，教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此，提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进“国语”教学工作中，我们根据本园的实际情况，在管理制度，教育教学，园本培训的基础上加强“国语”教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难，也积累了一些经验。现将本学期 推进“国语”教学工作情况汇报如下：

一、加强“国语”教学管理

1.为了“国语”教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果，经我园领导班子研究，成立XXX幼儿园’“国语”教育教学工作领导小组。具体如下：

组 长：XXX 副组长：XXX 成 员：XXX XXX 领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成，负责相关工作落实。

2.根本本园实际情况及上级相关文件要求，制定了较合理的管理制度。“国语“教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组，进行督促、检查和指导，确保“国语”教育教学的整体推进，督查结果将纳入到了个人年终绩效考核。

二、营造幼儿园“国语”氛围。

加强“学国语 讲国语 教国语”主题环境创设，创设良好的国语学习环境，进入校园使用国语，中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为，让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间，通过教学活动前，晨间，午睡前后、离园活动，校园广播等方式开展日常国语交流展示活动，形成师师、师生、生生之间互帮互学，学国语 讲国语 教国语的良好局面，营造“学国语 讲国语 教国语”的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等，使师生无意中学到不少国语，又受到无声的熏陶，切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。

三、提高“国语”教师的教学能力

我园认真执行国语教学培训计划，积极开展民族教师的国语强化培训工作，努力提高民族教师的国语水平。（1）我园教师国语水平分析

目前我园专任教师人数XX人，其中，汉族教师XX名，民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人，完全能胜任国语教学的X人，基本能胜任国语教学的X人，不能胜任国语教学的X人。

学校内现有教职工XX人，在职在编教师XX人（其中教师身份的保育员X人，专任教师X人，行政及教辅人员X人）；公益性教职工XX人（其中保育员X人，保安X人，炊事员X人，保洁员X人）；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人，维吾尔族XX人，回族X人……，中共党员X人。

教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高，教师语言表达的能力，直接影响到幼儿语言和思维的发展，所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法，因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力。目前，我园的有些专任民族教师存在的最大问题是，发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱，分为基础班和强化班级进行教学，通过国语培训，旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。

1.在培训方式上，每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理，由培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。对于每个培训班，我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行排查，做到主动联系，问清原因。

2.在培训师资上，选配了四名汉族教师，要求培训老师注重课前准备，采取灵活有效的培训方法进行园本培训。根据实际具体情况，制定了周密的培训计划，选取了小、中、大班教材里的儿歌，诗歌，故事和幼儿园一日生活用语，家园联系日常用语等，将“读、背、写”相结合，针对学员的语言表达，发音等，有针对性地进行了辅导矫正。力求取得较好的培训效果，提高了培训质量。

3.结成一对

一、多对一“国语”学习帮扶对子，提高学习的实效性。以班级为单位，每位民族教师跟班里的汉族老师结对,形成“国语”学习互助组,汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩,在学习和生活中互相学习语言,在互帮互助中共问取得进步

四、存在的问题

1.制定了相关的规章制度，但是在检查落实方面不够严格。2.部分教师思想上存在对“国语”教育教学不重视，不理解。3.在减轻保育员工作压力的情况下，没有加大学习力度，老师没有自学意识。

五、今后努力方向

1.我园将充分利用日常生活中的 各个环节，进行随机国语学习教育，如在散步时启发幼儿讲 述观察到的事物和现象，鼓励他们发问，教师要抓住时机，引导幼儿学习新词。

2.在制度上更加严格，检查落实加大力度，把“国语”教学工作纳入到年终绩效考核里。

3.做好所有教师的思想工作，让教师对“国语”教学更加重视。4.注重日常谈话，加强个别指导，对个别 沉默寡言的幼儿，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，通过多讲多练，使他们逐渐习惯 用语言来表达自己的思想。进一步锻炼了幼儿的口语表达能 力。还要将国语学习教育渗透于其他各领域教育活动之 中，因为幼儿语言能力的发展与其情感、经验、思维、社会 交往能力等其他方面的发展密切相关。

5.多举行一些跟“国语”教育教学相关的活动，调动民族教师的学习积极性。

6.做好家长工作。多跟家长宣传“国语”教学的好处，鼓励家长进入校园讲国语。

7.在实践中，国语学习教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了这一点。歌曲是音 乐与语言最完美的结合，孩子在优美的旋律伴奏下，唱着充 满韵律感的歌词，通过说唱结合，培养了幼儿有节奏地说的 能力。

第二篇：国语提升工作汇报

国语提升工作汇报

存在的问题

经全校师生的努力，本学期我校教育教学工作虽然取得了一定成绩，但还存在很多不足，现总结如下：

1、本学期八、九年级已全部完成了转模工作，各学科都采用国语授课，使用国家统一人教版教材。但教师的教学和学生的学习不容乐观，存在教师不会教、学生不会学的现状。根据每次的成绩分析可以发现，大部分班级语文、数学均分都在个位数，转模形式依旧较为严峻。

2、学校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落实；教学常规工作落实不够到位；校本教研没有开展起来，有效性不强；教师的素质存在差异性。教研活动不实，中心教研组没有发挥出相应的作用，个别教师不注重参加教研活动。

3、教师国语教学水平普遍偏低，各年级各学科教师水平存在分配不均的现象。教师在备课、上课、作业批改、课后反思等反面存在落实力度不够，不注重实效性，只顾应付检查。教学方法存在“三多三少”的问题，授课方式灌输式、注入式教学多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”多，学生参与少；注重“双基”训练多，忽视“三维目标”的培养。

4、学生方面存在基础薄弱，小学基础教育没有抓好，导致学生学习存在困难。养成教育没有抓好，学生没有自主学习的意识和意愿，学习习惯较差，导致我校优生面小，差生面大的局面，一定程度上影响了我校教育教学质量的提高。

5、我校师资方面存在严重不足，承担了太多社会面工作，部分教师无法适应转模形势，国语教学水平不达标。

6、教学常规工作抓得不严、不实，在各项督查工作的衔接方面存在人员不足、落实力度不够等问题，督查工作很细致，但是处理和二次督查工作没有做到位。今后努力方向

本学期我校紧咬牙关，顺利的进入了本学期的结尾，但根据本学期教育教学方面存在的问题，提出下一学期的努力方向。

1、教研室、教导处和德育办联合起来规范学生的学习、生活习惯，掌握学生思想动态，让学生认识到学习的重要性，营造良好的学习氛围，是教育教学的关键。

2、根据东城区教育教学管理办公室要求，规范教师授课模式，让教师时常进行学习，阅读教育教学相关的优秀书籍，让教师正真成为一名“合格”教师。

3、完善国语教育计划、探索适合于本校的国语授课模式，逐渐成为本校的办学特色，营造良好的国语学习氛围，加强教师国语学习校本培训，以结对子、“学帮带”国语薄弱师生逐步提高国语水平。同时加大“汉语朗读教学法”的推广、应用力度。

4、以公开课、示范课、达标课、优质课活动为载体，引导教师积极开展课堂教学研究，增强教师课改理念，不断提高教师驾驭课堂的能力。多途径加强与外校的交流，使教师的业务素质工作能力得到充实和提升。深入钻研业务知识，牢固树立服务意识，不断提高自身业务素质和创造。

喀什市东城第二初级中学

2018年9月8日

第三篇：国语提上上半年工作汇报

国语提升上半年工作汇报

经全校师生的努力，本学期我校国语教学工作虽然取得了一定成绩，现汇报如下：

工作成效

1.通过派出教师参加教材教法培训，紧抓语文教研活动，发挥集体备课、磨课的作用，根据我校学生实际情况，制定符合我校实际的国语强化课方案，上好每一节国语课，使国语课达到我们预期的效果，为2018年实现全国语授课奠定了良好的基础。

2.通过开展国语节活动，“领航杯”国语技能大赛，国语现场会等有效的活动，激发全校师生学习国语的积极性，营造良好的学习环境。丰富了校园文化生活，使国语学习起到了高潮。

3.汉语教师在教研组长带领下，认真学好教材，将课文、词语以及解释，提高自己的探究性、创新性以及业务水平，为适应并有效推进汉语朗读法教学奠定了基础。

4.七年级:AB层以文言文和古诗为主，写作，阅读，看图表达比较好，既可以练习口语，又能练写作，AB层练习复述概括课文的能力

C层词语为主，加古诗，补人教版小学语文书里的课文、儿歌，学生的字词的积累和语感的培养有所进步。

5.结对帮学不断丰富创新载体，实行采取民汉干部搭配结对学习国语，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，达到国语学习的目的。

存在的问题

经全校师生的努力，本学期我校教育教学工作虽然取得了一定成绩，但还存在很多不足，现总结如下：

1、本学期八年级已全部完成了转模工作，各学科都采用国语授课，使用国家统一人教版教材。但教师的教学和学生的学习依旧不容乐观，存在教师不会教、学生不会学的现状。根据每次的成绩分析可以发现，大部分班级语文、数学均分都在个位数，转模形式依旧较为严峻。

2、学校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落实；教学常规工作落实不够到位；校本教研没有开展起来，有效性不强；教师的素质存在差异性。教研活动不实，中心教研组没有发挥出相应的作用，个别教师不注重参加教研活动。

3、教师国语教学水平普遍偏低，各年级各学科教师水平存在分配不均的现象。教师在备课、上课、作业批改、课后反思等反面存在落实力度不够，不注重实效性，只顾应付检查。教学方法存在“三多三少”的问题，授课方式灌输式、注入式教学多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”多，学生参与少；注重“双基”训练多，忽视“三维目标”的培养。

4、学生方面存在基础薄弱，小学基础教育没有抓好，导致学生学习存在困难。养成教育没有抓好，学生没有自主学习的意识和意愿，学习习惯较差，导致我校优生面小，差生面大的局面，一定程度上影响了我校教育教学质量的提高。

5、我校师资方面存在严重不足，承担了太多社会面工作，部分教师无法适应转模形势，国语教学水平不达标。

6、教学常规工作抓得不严、不实，在各项督查工作的衔接方面存在人员不足、落实力度不够等问题，督查工作很细致，但是处理和二次督查工作没有做到位。今后努力方向

本学期我校紧咬牙关，顺利的进入了本学期的结尾，但根据本学期教育教学方面存在的问题，提出下一学期的努力方向。

1、教研室、教导处和德育办联合起来规范学生的学习、生活习惯，掌握学生思想动态，让学生认识到学习的重要性，营造良好的学习氛围，是教育教学的关键。

2、根据东城区教育教学管理办公室要求，规范教师授课模式，让教师时常进行学习，阅读教育教学相关的优秀书籍，让教师正真成为一名“合格”教师。

3、完善国语教育计划、探索适合于本校的国语授课模式，逐渐成为本校的办学特色，营造良好的国语学习氛围，加强教师国语学习校本培训，以结对子、“学帮带”国语薄弱师生逐步提高国语水平。同时加大“汉语朗读教学法”的推广、应用力度。

4、以公开课、示范课、达标课、优质课活动为载体，引导教师积极开展课堂教学研究，增强教师课改理念，不断提高教师驾驭课堂的能力。多途径加强与外校的交流，使教师的业务素质工作能力得到充实和提升。深入钻研业务知识，牢固树立服务意识，不断提高自身业务素质和创造。

喀什市东城第二初级中学

2018年8月29日

第四篇：2018年国语教育推进情况汇报

2018年国语教育推进情况汇报

为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域的大门；为少数民族青少年拓展视野、增长才智、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。结合上级部门精神，2018年春季学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校的工作特点特制定了实施方案，现对我笑国语教学工作做如下汇报：

一、目前我校国语课现状 七、八年级是全国语授课，已经成功转模，师资雄厚每个班一名语文老师授课，每个老师基本上带一个班的语文课和国语强化课。

七、八年级1-8班的一部分学生对人教版的语文书，基本上已经适应，并能初步的配合老师参与教学活动，但必须由老师深入地解析，才能够完全理解课文内容，还有一部分学生还无法深入体会课本内容，但对如何带感情的朗读课文有了一定的了解，积极性非常高。

七、八年级9-20班的学生语文基础比较差，每个班级至少有10个是不会认读拼音的学生，对于人教版的语文教材还无法完全适应，这个教材对于他们难度偏高，所以对这这些班的学生只能进行最基本的字、词认读训练，注重基础知识的积累，以掌握朗读技巧为目标进行教学，逐步提高他们的理解能力。

校本培训，认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。根据学校实际，采取分层培训的方法。

（一）校本培训

1、国语教学培训

2、新聘教师教学培训

（二）阶段性培训 第一阶段：校本培训。

由各学校统一组织新聘教师，通过开设专题讲座、问题会诊、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训，使他们在新课程标准的指导下创造性地开展工作，在吸收同行先进经验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。

第二阶段： 拜师结对

根据学校青蓝工程实施方案，校教研室推荐指导教师，举行拜师仪式，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和新教师可根据学校《新教师校本培训方案》，结合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计划。第三阶段：研讨汇报

（1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及时予以点评、指导。同时，各学科组要明确目标，敢于实践，组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。

（2）每学期要安排新教师上亮相课，及时把握新教师的课堂教学现状，听取新教师的教学心得体会和困惑，进行专业的指导。

（三）国语学习每日五字三句一背诵

1、学生利用晚自习早读学习“每日五个字”，“三句话”，“背诵课文片段”并进行日侧，及时听写，批改，订正，汇总。掌握情况进行严格考核，对不及格的学生进行巩固等方式加强国语训练。

2、每周日晚自习同意抽测师生国语强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行。进行一月汇总，将教师平时考勤月每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。

（四）“一对一”结对

实行民汉干部搭配结对帮学，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，不断丰富创新载体，达到国语学习的目的。

（五）同步学习

国语强化课内容与语文课内容同步，按照ABC分层教学的不同，三个年级学生选出课文某一段背诵，学生每天下晚自习回宿舍收按宿舍为单位复习当天的国语学习，宿舍长及生活老师监督。

（六）广播

利用广播，一日两次，播送国语歌曲，朗读稿件，提高学生国语听力，激发学生学习国语的兴趣。

（七）测试 每日测试“每日五个字”，“三句话”的听写，背诵课文片段。周日晚自习抽测。根据东城区寄宿制学校管理中心统一安排，每月进行一次国语口语测试工作。

二、课程设置

（一）我校七、八年级全面推行国语授课，七、八年级课程设置现每周课时共92节，将其中的38节设为国语课。

（二）我校九年级共16各班级是部分学科国语授课班级，我校九年级课程设置现每周课时共为54节。

三、人员配置情况

（一）授课教师分配

师资力量方面，七、八年级教师国语水平较高，但是由于新聘教师授课经验不足，对于人教版的语文教材还不能完全吃透，不能深入剖析讲解课文内容，非常需要一个教材教法的培训来引导她们。而且因这些老师的课时量也多，压力也比较大，没有足够的时间去用心钻研和学透教材，这是他们最大的困扰。七、八年级国语强化课也由语文老师承担。7、8年级全部课程按新教基【2017】10号文件精神设置，9年级按照新教基【2017】

12、13号文件精神设置。

四、获得成效

1、我校全体师生严格按照上级部门的安排部署在校园内使用国语进行交流，领导班子起到了表率作用，为校园营造了国语交流的良好局面。

2、提高了学生日常交际能力，通过每天的国语学习，安排学生进行对话练习，学生基本可以自己编对话。在每月的国语月测中，情景对话部分学生表现很好，进步很大。

3、通过每天的国语强化课学习，提高了学生课文背诵能力，也提高了学生语文学习成绩，攻破了上课时间紧，没有充分读课文、背诵课文时间的问题，这不但提高了学生的学习积极性，还起到了非常好的学习效果。

4、围绕全面推行国语的要求开展校园文化运动，进一步提高了全体师生爱国语，讲国语，书国语的热情，整个校园已被这浓厚的国语文化所感染。

5、各种国语相关社团，百花齐放。学书法，精益求精；弹古筝，浸染熏陶；敲大鼓，豪迈雄壮。

五、存在的困难和问题

1、我校教师的国语水平有待进一步提高，还需进一步的进行学习培训。

2、一些新聘教师刚刚接触教师这一行业，对于教育教学工作还不熟悉还需加强学习。

3、一些教师学习国语意识不强，导致在师生日常交流中国语交流不通顺。

4、国语校本培训力度还有待加强，教师自学国语积极性不够高

六、今后努力方向

1、加强教师的国语培训工作，通过校本教研课，培训教师，争取把我校教师队伍建设成学习型、创新型的优秀教师队伍。

2、切实落实民汉教师“一对一”结对子工作，合理分配教师，不断提升教师的国语水平。

3、通过多元化的方式，激发学生学习国语的兴趣，如：国语节、国语演讲比赛、诗词大赛、运动会、等各种社团活动。这些活动即可以进一步完善校园文化，也可以深入营造人人学国语，讲国语，书国语的浓厚氛围。

4、进一步建立健全学校的规章制度，根据学情完善国语教学考核体系，与绩效工资挂钩，保证国语教学质量的提高。

5、加大监督力度，进一步要求全校师生使用国语交流，创造良好的语境，营造国语教育教学氛围。

6、加强国语教师的培训，通过派出教师参加教材教法培训，参加由东管办举办的大教研活动，集体备课、磨课。结合我校学情，制定符合我校实际的国语强化课方案，上好每一堂课，确保一课一得。使每一堂课都成为一堂有效的课，为实现全国语授课奠定良好的基础。

喀什市东城第二初级中学 2018年4月

第五篇：国语教学工作计划

国语教学工作计划

一、指导思想

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的，新疆国语教学工作计划。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《国语》教学建立了学校《国语》领导小组。组长：阿布拉江·司马义。

副组长：买买提江·赛都拉(副校长)。

组员：艾买提江、塔金萨、卡德丽亚、阿米古丽

三、具体要做的工作

1.今年九月份开设六个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的136名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校新招的特岗老师都是汉语水平特别好的，其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，全校民族教师都参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。9.组织老师给属地村民讲授启蒙汉语拼音等，加强老师的业务水平，促进他们和支教老师的交流，极大的提高了自己的汉语水平。

10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

塞里克阿塔小学国语教学工作计划

赛里克阿塔小学 2017年9月