学习创建夯基础 深化创建促发展--学习型组织建设资料201112

第一篇：学习创建夯基础 深化创建促发展--学习型组织建设资料201112

学习创建夯基础

深化创建促发展

——“创建学习型组织，争做知识型员工”活动申报材料

XX现有职工21人，其中大专以上学历18人，中共党员16人，中级职称8人。支行坚持把创建学习型组织作为推动支行发展、提升履职能力的重要抓手，从营造氛围、完善机制、提供保障入手，切实推动支行各项工作取得良好创建成果。支行先后荣获目标管理先进单位、政务信息先进单位，先进基层党组织和文明单位。主要做法如下：

一、加大宣传力度，营造创建氛围

积极响应上级行的号召，开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，内强素质，外树形象，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，从提高干部职工的思想认识入手，开展创建学习型组织工作。充分利用宣传工具，开辟了宣传专栏、学习园地，结合单位发展实际，大力宣传“创建学习型组织、争做知识型职工”活动的重要性，并坚持举办创建学习型组织、争做知识型职工知识黑板报，利用学习日、月度例会向职工灌输学习型组织理论，着力引导干部职工树立以 “终身学习”、“创新学习”、“工作学习化，学习工作化”、“学习生活化，生活学习化”等理念，提高全员对争创工作的认识，使学习型组织文化理念被职工广泛接受并自觉实践，为创建工作奠定了良好的思想基础。

二、完善保障机制，推动支行学习

一是建立完善创建机制，推行目标管理制度。制定了《支 1 行学习型组织创建工作机制》和实施意见等，规范创建工作的开展。制定了《支行2005-2010年干部教育培训工作规划》，并根据各年度履职的重点和要求，制定年度职工学习教育培训计划，明确责任和任务。三是建立严格的考核机制。制定了《职工教育培训考核评估办法》、《党组中心组理论学习考核管理制度》，确保了创建工作落到实处。三是搭建职工自学平台。加强支行学习硬件建设，添置阅览室设施和各类书籍，给职工提供学习场所和机会。组织参加远程教育学习，采取远程视频授课、记录学习笔记、交流学习心得、网络考试等形式进行学习。2011年9月，支行全体职工报名参加远程教育培训，全部考核合格。

三、抓好学习重点，提升队伍素质

（一）把握关键点，强化班子建设。坚持中心组学习制度，强化政治理论、法律法规制度和业务学习，提高班子成员依法行政、科学谋事干事的能力水平。班子成员学以致用，亲自参与重点工作，定计划、搞协调、写报告、拟制度，到基层、做调研，解决复杂疑难问题等，决策能力和参谋助手作用明显增强。班子成员撰写学习心得体会和调研文章70余篇、工作报告等80余份，多篇调研文章被被XX刊物采用，工作报告得到县委书记、县长多次批示。

（二）找准切入点，提升职工素质。一是引导职工树立持续学习意识，积极搭建学习、交流和展示平台，采取集中学与自学相结合，邀请上级行专家授课与行领导、部门负责人授课相结合，送员培训和鼓励自学相结合，外出参观和对 2 口交流相结合等学习方式，营造浓厚的学习氛围，调动职工自觉学习的积极性。二是领导带头，以身作则。班子成员带头组织，带头参与，带头讲课，带头写学习心得体会，为职工发挥了良好的引领示范作用。

（三）选好结合点，提升创建实效。一是结合岗位工作需要，开展应知应会知识的学习教育，以工作促学习，以学习推动工作，形成工作学习化，学习工作化的良好氛围，促进了工作质量的提高。二是开展形势与任务的教育讲座，增强干部职工的把握大局的能力和政治敏锐性，为正确传导货币政策，强化窗口指导打下了坚实的基础。三是结合“创争”活动，引导职工树立“团结协作、务实肯干、严谨规范、创先争优”的理念，形成全行职工比学赶帮超，立足岗位做贡献的新局面。四是结合结合基层央行廉政文化建设，创办《学习与宣教园地》刊物，开辟内网“学习园地”专栏，搭建沟通交流平台，达到了相互学习，共同提高的目的。五是结合岗位任职资格考试和远程培训教育，组织职工在自觉完成学习课程的同时，深入开展讨论，力求培训工作取得最佳效果。

（四）形式多样，丰富创建内涵。开展读好一本书、中华诗词朗诵、调研考察以及“争做业务中坚力量”、“巾帼建功”等活动，全面提升职工的综合技能。组织丰富多彩的文体活动和联谊活动，寓学习教育于喜闻乐见的活动之中，潜移默化，加强沟通，增进团结，发扬团队精神，提高职工的思想和道德素质。

四、创新成果明显，创建取得实效

通过创建学习型组织活动，理论联系实际，提升全行职工的整体履职能力，促进基层央行工作职责的有效履行。

（一）强化金融监管，工作方法取得了有效突破。加强金融机构重大事项报告管理，率先在省内指导银行机构签订维护金融稳定承诺书，自觉落实激励约束机制。启动实施金融消费者权益保护，畅通金融消费投诉咨询渠道。实施新设机构加入金融服务体系的监管管理。开展银行业金融机构执行人民银行政策法规综合评价，实施涉农信贷政策导向效果评估。

（二）着力实施迅通工程建设，在支付环境改善上取得突破。率先在省内实施讯通工程，银行卡助农取款业务代理点基本覆盖辖区行政村，省级银行卡刷卡无障碍示范街顺利通过验收。创新金融知识宣传，编制《金融服务惠民指南》，增强了社会公众的金融知识水平。

（三）扩大征信系统影响，信息系统的作用取得了突破。推动诚信政府建设，协调县委组织部门，率先在省内建立拟任科级干部（政协委员）应用个人信用报告评价机制，制定规范操作流程，其工作做法被全文转发推广。

（四）加强内控制度建设，规范化管理水平明显增强。一是强化内部管理和监督检查，促进业务规范操作。汇编内部管理制度，编制《业务工作手册》，有效防范了风险。二是建立周报及月度重点工作安排制度，规范办公运转流程，提升办公运转实效。三是开展内部基础业务岗位整合，解决了违规兼岗潜在的风险问题，缓解了人力资源调节压力。岗 4 位整合工作得到充分肯定；内部控制体系得到了充分肯定。

第二篇：创建学习型办公厅 深化优质服务

创建学习型办公厅 深化优质服务

中共青岛市委办公厅

建设学习型政党和学习型党组织，是党中央和省、市委面对新形势提出的新任务。市委办公厅作为市委的综合办事机构，肩负着协助市委总揽全局、协调各方的重大责任，在创建学习型党组织工作中奋勇争先，坚持以创建学习型办公厅、深化优质服务活动为载体，以提升服务科学发展、促进社会和谐能力为核心，搭建学习的平台，完善学习机制，加快成果转化，积极服务市委工作大局，努力为我市打赢转方式调结构这场硬仗作出积极贡献。

一、营造重视学习、善于学习的浓厚氛围，进一步激发干部职工的学习自觉性

通过施加外部压力，激活内生动力，汇聚工作合力，优化团队学习的组织环境，使学习成为干部职工的自觉行动。

领导干部带头学习。厅领导班子成员充分发挥表率作用，带头撰写体会文章，带头参与互动交流，带头为干部职工辅导讲课，并坚持每月围绕一个专题集体研讨。认真落实调研制度，今年确定了26项重点调研课题，厅领导班子成员亲自担任课题负责人，深入一线调查研究。

加强领导督促学习。学习创建活动分为宣传发动、推进落实和总结提高三个阶段，分别排出时间表、线路图，分步组织实施，整体推进提高。厅领导班子认真研究部署全程细节，并坚持定期调度情况、定期部署工作、定期督促推进。各处室结合实际制定切实可行的活动方案和学习计划，主管处室加强统筹调度和协调推进，充分利用办公信息网和公共宣传栏等，扎实做好组织、宣传、推动工作，确保学习创建活动组织到位、机制到位、人员到位、措施到位。

营造氛围引导学习。先后下发文件集体学习、召开动员部署会、经验交流会、情况调度会等，加强思想发动和宣传引导，使学习创建活动各项要求和计划安排深入人心、落实到位。依托厅机关工青妇组织，成立写作、法律、经济管理等兴趣小组，广泛开展读一本好书、开展一次演讲、写一篇调研文章、提一条创新建议活动，定期开展青年讲坛和读书活动，形成崇学、励学、勤学、好学的浓厚氛围。

强化考核激励学习。明确学习创建活动总体目标和层级目标，制定完善考核细则和测评体系，每月组织1次业务能力测试，将学习情况和测评结果纳入市委办公厅考核，并作为评先评优、职级晋升、提拔使用的重要依据。组织评选学习型处室、学习型个人、“十佳公务员”、“十佳共产党员”和优秀工作成果，确立以学习立身、靠学习进步的鲜明导向。

二、强化全员学习、终身学习的学习理念，进一步提高干部职工的学习针对性 紧贴形势任务要求，着眼岗位职责和个人成才需要，加强引导，科学规划，细化学习目标，丰富学习内容。

贴近新形势新任务新要求，更新学习理念。组织开展“以学习提升服务能力、用真诚感动服务对象”为主题的思想讨论和演讲比赛活动，使干部职工在思想交流中统一思想。积极倡导在干中学、在学中干，以干促学、以学促干的学习理念，干部职工在思想和行动上实现了由阶段学习向终身学习、由拥有文凭向拥有能力、由“要我学”向“我要学”的转变。

贴近个人发展需求，细化学习目标。按照长远目标与近期计划相结合，工作需要与个人发展相结合的原则，对不同层级不同阶段的学习目标作出规划。厅领导班子成员以树立世界眼光和战略思维为重点，着重提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领；部门负责人以树立全局眼光和创新思维为重点，着重提高科学决策、综合管理、统筹协调等能力；一般工作人员着重提高办文、办会、办事等业务技能，增强履行岗位职责能力，力争成为本职岗位的行家里手。

贴近“三服务”职责需要，分类设置学习内容。构建以政治理论和政策法规为基础，业务知识和岗位技能为重点，传统文化和综合知识为补充的学习内容体系，把党的理论创新成果、上级重大决策部署、政策法规等作为公共学习内容，要求全面把握、深刻领悟；把公文处理、会务组织、督查考核、综合保障等岗位技能作为分类学习内容，要求应知应会、熟练掌握；把经济、科技、文化、历史等知识作为选学内容，要求个人自主学习，提高综合素质。

三、搭建时时学习、处处学习的学习的平台，进一步增强干部职工的学习多样性

坚持思路创新、方式创新和载体创新，形成多层次、宽领域、全方位的学习培训体系，进一步调动学习兴趣，活跃学习气氛。

强化岗位培训，坚持以训促学。灵活采取梯次型、渐进式、个性化方式，加大教育培训力度。为拓展党办干部思维视野，采取研讨式学习，依托上海复旦大学举办服务科学发展研讨班，并选派干部参加上级业务部门专题培训和党校培训。为强化干部理论素养，采取引领式学习，坚持举办“双月知识讲座”，邀请专家学者深入解读党的方针政策、经济社会形势等重大理论和实践问题。为提高服务保障水平，采取案例式学习，发动干部职工分析查找工作中的差错或失误，汇编成册供大家反思改进。

推行导师带徒，坚持以师带学。推行导师带徒制度，采取逐级逐人、教学相长的办法，确定每位同志的日常工作导师，负责传授经验、指导业务、点评工作，帮助年轻同志和不同岗位同志熟悉业务技能，提高服务水平。推行轮流“主讲制”，厅领导班子成员及各部门负责同志和有关业务骨干，轮流讲授业务知识和服务技能，搞好“传帮带”。推行联系基层单位制度，每个处室定期到联系点蹲点调研、约请座谈，深入了解基层情况，学习基层鲜活经验。

开展岗位练兵，坚持以比促学。广泛开展岗位比武、业务练兵和技能竞赛，着力培养“一口清”、“一稿通”、“零差错”式岗位能手。坚持每月组织业务能力测试，评选优秀公文稿和新闻稿，并将评比结果纳入办公厅考核。鼓励干部职工勤动笔、多练笔，积极在报纸、刊物上发表理论文章或心得体会。每年举办 “忠诚服务杯”征文写作及调研成果比赛，着力提高公文写作水平和以谋辅政能力。依托办公信息网，开展网上学习交流，定期通报学习成果。目前网上发布学习资料1800余条，学习体会2300余条，日均浏览量达1500人次。

四、培树学以致用、学用相长的良好学风，进一步提升干部职工的学习实效性

大力弘扬理论联系实际的学风，切实把学习成果转化为优质服务的具体举措，不断增强为市委中心工作服务的主动性、系统性和创造性。

充分发挥参谋辅政作用，为市委科学民主决策提供优质服务。认真落实加强和改进为市委常委服务工作的20条措施，持续打造绩效优政链，逐项制定工作流程图，新建和完善各项制度规范90多项，理顺和优化工作流程70多项。积极配合市委常委减少文山会海和应酬接待，制定实施了精简文件会议、提高文效会效和改进市委领导同志到基层考察调研接待工作三项规定，成为市委常委学习实践科学发展观活动的重要制度成果。围绕实施“环湾保护、拥湾发展”战略，建设半岛蓝色经济区和高端产业聚集区等重点工作，深入基层调查研究，强化菜单式、个性化信息服务，一批调研成果进入领导决策。

充分发挥督查推进作用，确保市委重大决策部署落实。建立求询常委督查意见和联合督查推进机制，把主动求询常委确定的25项督查重点，分解确定的74项市委工作要点作为重中之重，突出“两个引进、两个优化、一个重点”、民生工作和党的建设，组织开展立项督查、实地督查、联合督查、明查暗访、媒体督查活动，加大滚动督查力度。全面贯彻并充分体现科学发展导向要求，统筹做好全市目标绩效考核工作，为有效应对国际金融危机挑战、促进转方式调结构提供了目标导向和动力支持。积极探索以群众满意为标准、多种方式互补的绩效考核新路子，“多样化民考官机制”荣获第五届中国地方政府创新奖。

充分发挥综合协调作用，保障市委高效有序运转。建立完善市四大班子办公厅联系沟通机制，围绕市委中心工作和阶段性任务，搞好信息对接，共享决策资源，形成工作合力。建立区市党办工作联系机制，定期座谈交流，共同学习提高。加强统筹协调，实施精细管理，认真做好党和国家领导人来青视察的接待工作，积极服务全市科学发展大局。建立健全重大突发事件应急处置机制，增强应急值守保障能力，妥善处置各类突发事件，努力维护和谐稳定大局。

第三篇：创建学习型党组织改进基层组织建设

创建学习型党组织改进基层组织建设

党的十六大以来，特别是党的十七大和十七届四中全会之后，各级党组织按照中央的部署和要求，大力推进理论武装工作，努力建设学习型社会和学习型党组织，取得了明显成效。但从更好地适应深化改革、扩大开放、加快现代化建设步伐、提高党的建设科学化水平、推进党的执政能力建设和先进性建设的实际需要来看，理论武装工作的任务仍十分艰巨。中共中央办公厅年前印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，深刻阐述了创建学习型党组织的意义、原则、内容、途径等，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。每一个基层党组织，都要积极响应党中央的号召，不断创新学习模式，积极创建学习型党组织，并进而改进基层党组织建设。

一、正确理解学习型组织的内涵

“学习型组织”这一概念最早是美国哈佛大学佛瑞斯特教授在1965年《企业的新设计》一文中首先提出的，具体构想了未来企业组织的理想形态——学习型组织，组织成员间逐渐由从属关系转为工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。在此基础上佛瑞斯特的学生彼得·圣吉，用了近十年时间对数千家企业作个案研究，于1990年推出《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书，提供了一套使传统企业转变成学习型企业的方法，帮助企业通过学习来提升“群体智力”和创新能力，从而避免“短命”和“夭折”，成为不断创造未来的成功的企业组织。书中对“学习型组织”的含义作了如下描述：学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习、如何共同学习。学习型组织也就是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的高度融合、符合人性、富有团队精神的能持续发展的组织。重要特征是结构扁平化、组织咨询化、系统开放化。进而提出了学习型社会的概念，就是指社会所含的各种“细胞”都必须建成学习型组织，如学习型家庭、学习型社区、学习型企业、学习型学校等。什么是学习型党组织？学习型党组织是学习型政党的“细胞”，是基于学习型组织的概念上提出的。学习型党组织是指党的基层组织学习、借鉴当今世界最前沿的管理理论——学习型组织理论运用于基层党组织的管理和建设，使每个成员牢固树立终身学习的理念，为实现共

同理想和目标而不断学习、追求超越、不断创新。党组织内形成工作即学习、学习即工作的良性机制和浓厚的学习氛围，整个组织充满活力和生机，形成很强的凝聚力和战斗力。显然，学习型党组织应该是拥有全员学习、终身学习、终身教育的理论和机制，拥有不断增长的学习力与创新力，拥有激发每一个成员的自觉意识和团体协作能力，拥有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的政治组织。

学习型党组织关键在“型”，有五个方面的基本特征：①有一个具有宽广心胸和前瞻性眼光、勇于批评与自我批评、勇于自我否定、不断创新的领导核心；②有一支愿为共同目标的实现而不断学习、追求超越、战斗力强的党员队伍；③有工作即学习、学习即工作的良性机制；④有每个党员的个性得到充分舒展、相互协作、激励创新的良好氛围，整个组织充满活力和生机；⑤在党外群众中具有很强的凝聚力和号召力。

当我们的党组织是学习型的党组织，那么我们的党组织就能过最大限度地实现五大功能：一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过相互激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理以人为本，运行浑然一体，决策民主开放，实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是通过提高创新力推进工作落实。用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。四是通过提高竞争力实现可持续发展。把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。

可见，理解学习型党组织，应避免局限在“政党的学习教育”层面上，干部和党员个体学习的层次上，而是要把学习推进到学习型组织建设的境界，更注重把党的各级组织变成一个促进保障、实现学习的组织，实现党的组织学习化，是对学习的理念、机制、组织机构的变革，是对党的学习、教育、管理的创新。

二、顺应历史潮流，积极创建学习型党组织

面对21世纪的机遇和挑战，创建学习型社会是顺应历史潮流、富有时代精神的战略构想，也是推动我国经济社会持续发展、实现民族振兴的必然要求。21世纪是强调构建“学习型社会”的世纪，“学习型社会”的大厦，必须有许多“学习型组织”的基石才能建成。我们党要体现“三个代表”的重要思想，实践科学发展观，就必须与时俱进，积极创建学习型党组织，为构建“学习型社会”大厦做出努力。

创建学习型社会，执政党要率先建成学习型政党，党的基层组织要建成学习型组织。我们党作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队，作为一个在13亿人口大国执政的党，要始终保持自己的先进性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力，巩固党的领导地位和执政地位，就必须加强学习，善于学习，这样才能掌握先进的思想理论武器。否则，我们党就会失去先进性，失去领导和执政的资格。同时，建设有中国特色社会主义事业，需要学习型执政党在党内形成浓厚的学习氛围，并影响和带动全社会的学习，加快学习型社会建设的进程。中国共产党是由无产阶级先进分子组成的，它集合了人类的一群精英，它的纲领、方针、路线和宗旨体现了党组织的先进性，在人民群众中有很大的感召力。在知识经济时代的今天，中国共产党的各级党组织要永远保持其先进性，真正落实“三个代表”的重要思想和实践科学发展观，带领群众建设有中国特色的社会主义，实现党在社会主义初级阶段的总目标，就必须不断学习借鉴人类先进的科学、文化和经验，发扬团队精神和创新精神，加强和改进党组织的建设，使党的各级组织成为学习型组织，在广大人民群众中始终保持凝聚力和号召力。

中国共产党是执政党，是一个拥有7800多万党员的大党，许多党员干部身居党政重要岗位，执掌着党和人民赋予的权力，要保持廉洁奉公、艰苦奋斗、勤政为民的优良传统，提高执政的能力和水平，就必须使每个党员特别是党员领导干部要树立终身学习的观念，努力成为学习型党员、学习型干部；就必须追求自我超越，就是广大党员干部为了实现共同愿景而解放思想、努力奋斗，进而不断突破自己原有的能力上限。它是党员干部不断深化对自己愿望的认识，客观分析现实，认清愿望与现实之间的差距，并为消灭这一差距而不断拓展自己能力的过程；就必须提高党性修养、理论修养、道德修养和业务修养，要在不断改善心智模式，开展系统思考，追求自我超越，坚持唯物辩证法等方面发挥先锋模范作用，善于在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践，并在加快学习型社会建设进程中做出努力。

三、构筑终身教育体系、促进学习型党组织的建设

创建学习型党组织，是一个学习、创新的过程，没有统一的模式，需要每个基层党组织结合自己的实际，去探索一条“自己的路”。但是，建设学习型党组织必须突破五个障碍，构筑终身教育体系。即：突破学习的观念障碍，实现学习内涵、理念、方式的转变；突破学习的组织障碍，建立民主、平等、开放的组织环境；突破学习的制度障碍，建立健全各种学习制度，完善学习机制；突破学习的管理障碍，实现有效的组织领导；突破学习的时间障碍，学会创造学习时间，掌握学习规律。具体来说可以要从以下几个方面入手：

1．创建学习型党组织是一场党组织管理模式的变革，因此要建成学习型党组织，必须首先让党组织内的“领导群”，即：党员领导干部、党的组织管理方面的专家以及党的基层组织的领导成员，在思想认识上对创建学习型党组织必要性和紧迫性形成共识，使他们认识到创建学习型党组织，是坚持“三个代表”重要思想和实践科学发展观的基本要求，是顺应历史潮流、富有时代精神，使我们的党组织充满生机和活力，实现中华民族伟大复兴的必然要求。并将共识转化为真正行动，这样就能起到示范作用，产生更大的震撼效果。

2．开展创建学习型党组织活动仅仅有少数人的积极性是不够的，因为党组织成员对创建学习型党组织活动不感兴趣、不参与、不支持，那么创新就不会发生，创建学习型党组织活动就不能实施。为此，开展创建学习型党组织活动，必须让基层党员、干部在思想认识上形成共识，使每个党员都了解创建学习型党组织的重要性和必要性，并认识到每个党员、干部都能成为学习型党员、学习型干部，每个党组织都成为学习型组织，就能影响和带动全社会的学习，就能加快学习型社会的建设，从而实现“21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”的战略构想，实现党中央提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标。

3．创建学习型党组织是一种创新，虽有不少地方和单位有所探索，但至今还没有一个固定的模式。特别是创建学习型党组织活动还在摸索和试验过程中，尽管已经积累了一些经验，但具体情况不同，所实施的方法也有所不同。因此，开展创建学习型党组织活动要结合各级党组织的不同情况和具体实际拟定切实可行、详尽的实施计划，创建活动起点要高，启动的步子要稳健，创建的方向要明确，组织内成员实施行动要一致。在实施过程中一旦遇到干扰和障碍，需要运用正确的方法，加以解决。

4．创建学习型党组织活动，要结合实际，建立严密的制度和实施机制加以保证和支撑。完善而长效的学习机制是学习型组织建设成熟的标志。在学习型党组织创建过程中，要以制度建设为根本，建立和完善科学规范的组织工作运行机制。

①建立健全教育机制，构成理想信念教育、思想道德教育、技术技能教育齐头并进的，教育内容全方位的特征。

②建立并完善倡导学习和创新的激励机制，运用竞争机制和榜样示范效应，提高基层党组织在社会主义市场经济中的竞争能力，促进每个党员不断超越自我，改进学习，提高素质。③建立质疑机制，促使基层党组织领导班子不断反省自我，既善于总结成功的经验，又善于记取失误的教训；并发扬民主，丰富和完善党内议事途径，接受监督，使组织有良性的内部循环机制和敏锐的洞察力，将危机和前进的障碍消灭在萌芽中。

④建立创新机制。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。创建学习型党组织要建立创新机制，为基层党组织内的每个成员的创新活动及其成果提供激励和保障，提升基层党组织自身的创造力，从而使党组织以一个创新组织的姿态在迅变世界中不断发展。

第四篇：图强教育系统创建学习型组织建设活动方案

图强教育系统创建学习型组织建设活动方案

为贯彻落实大教发【2010】4号文件精神，大力推进学习型组织建设，全面提高图强教育系统的整体学习能力、创新能力，促进图强教育教学质量的提升，结合教育工作的实际，特制定学习型组织建设活动方案。

一、指导思想

以党的十七大、十七届四中全会精神为指针，以深入学习实践科学发展观活动为契机，以学习型组织建设为动力，以促进教师转变教育观念、提高教育教学能力和水平为主要目的，树立终身学习、团队学习、以学习促发展、学习日常化、工作学习化的理念，培养自觉学习习惯，提高教职工思想和业务素质，增强创新能力，改进工作作风，努力打造充满发展活力的学习型组织。

二、创建目标

以创建学习型机关为龙头，开展创建学习型党组织，学习型教研室、学习型学年组和学习型家长学校。提倡自觉学习、善于学习、团队学习的良好风尚，建设“政治坚定、业务精通、进取创新、务实高效、作风过硬”的教职工队伍。全系统从今年开始到年末教育科机关及图强职业高中、图强中学、图强一小达到创建要求，2011年图强二小、育英学校达到创建要求，2012年幼儿园、奋斗学校达到创建要求。

三、创建范围及时间 1

范围：教育科机关、各中小学校及幼儿园

时间：2010年3月——2012年12月

四、创建内容：

1、创建学习型党组织。以发挥党组织的推动发展、服务群众、凝聚民心、促进和谐的战斗堡垒作用，增强党组织的凝聚力和向心力为目标，不断提高党员领导干部的思想和政治素质，以党委中心组为核心，利用“三会一课”、党员电化教育等方式，进一步完善学习制度，以学习型党组织带动其他学习型组织建设，发挥党员领导干部和党员的示范引领作用，党政领导干部要以身作则带头参加学习，带头讲党课、带头撰写理论文章，带头参加各种讨论，使学习型组织建设成为推动基层党组织建设的重要保障。

2、创建学习型机关。以学习增强服务意识，改进工作作风，提升办事效率。为提高机关工作人员的工作能力提供支持各种培训，加强机关工作人员的创新意识。要做到带头写学习笔记、带头撰写理论文章。

3、创建学习型教研室。以新课程理念、新课改为目标，全力推进教育改革，以网络教研为龙头，深入开展网上教研，提高教研效率。加强对教研员的业务培训，提升教研员的工作水平和能力，做学习型教研员。教研员带头参加教研活动、要带头发表文章、带头创建教研活动载体。

4、创建学习型学年组。以提高教育教学质量为目标，全力

推进教育改革。各学校以学科为主的学年组教师要充分发挥团队合作、团队学习，团队交流的精神，对在教育教学中的问题进行研讨交流，促进教师专业能力的提升。

5、创建学习型家长学校。以家长报、家长意见反馈表为载体，充分发挥家庭教育对学校教育的重要补充作用，加强家校联系，提升家长对学生的教育能力。家长学校按期开班，在学校内容及学校方式上力求创新，学期家长学校开班次数、家长参与率达到“两个八”的要求，定期召开家长座谈会，探索研究学习型家长学校的创建途径，促进家长学校向学习型转化。

五、组织机构

组长：石玉良

副组长：王立昆

成员：（以姓氏笔画排序）

王保国刘琼刘凤英孙鈺胲

张利张光杰李新福初仲学

杨厚华柳志义董向忠

六、保障措施

一是领导重视，扎实推进。教育科成立学习型组织创建活动领导小组，各校要成立相应的组织机构，确定一名领导具体抓创建活动，教育科将定期组织对学习型组织创建活动进行检查，并及时通报创建情况。各校要高度重视，精心组织，定期上班创建信息。

二是广泛动员，形成氛围。各学校要采取各种形式，启动学习型组织创建活动。充分利用会议、校园广播、板报、教育网等渠道和手段，组织教职工学习，引导他们明确学习型组织建设的目的和意义、目标和任务。各校制定学习型组织、学习型年组及个人学习计划，使学习型组织创建活动入心入脑。

三是创新载体，拓宽渠道。按照地区教育局的安排部署，重点抓好“五学”活动。一学思想政治理论，学习十七届四中全会精神、学科学发展观理论、社会主义核心价值体系等政治理论，提高思想政治素质。二学教育教学理论，重点学习教育行政法规、教育学、心理学和新课改等教育理论知识，提高业务素养。三学管理知识，学习现代科学管理知识，学习外地先进管理经验，掌握管理理论和方法，提高科学管理水平和业务指导能力。四学教学方法，结合“金烛杯”课堂教学大赛，组织教师开展观摩教学、教学反思、专题研讨、说课评课、集中实践等多种形式的教学活动，提高教师的教学能力和创新意识。五学法律法规和文明礼仪等知识，提高依法治校能力。开展学习型组织创建活动要结合工作实际和工作特点，有针对性的开展学习、读书、培训三项活动。提高教职工学习的自觉性，变“要我学”为“我要学”，把学习创建活动与“读好书、塑师魂”活动结合起来，与我局开展的“双推双带”活动结合起来，拓宽学习领域、丰富学习内容，提高学习效率，增强学习效果。

四是树立典型，示范引领。在学习创建活动中，各校要定期

召开会议及时总结经验和存在的不足，对在学习创建活动中表现突出的人和事及时进行总结表彰，用他们的先进典型带动整体活动的推进。各校要及时把好的经验和典型形成材料，进行大张旗鼓的宣传。

五是健全制度，完善保障体系。学习型组织创建活动从今年开始到2012年结束，是一个系统工程，是一个循序渐进的过程，为此要建立有效的评价激励机制。第一完善责任机制。按照“第一责任人”工作职责，切实负责“组织、指导、保障、督促、考核等方面的责任，强力落实责任机制。第二完善考评机制。对在学习型组织创建活动中学习态度、学习目的进行考评，检查学习任务是否认真完成，学习效果是否明显。第三完善学习成果共享机制。各学校根据学习创建活动，设立“学习日”、“学习周”，定期组织开展“学习交流会”、专题研讨、撰写理论文章，将学习成果转化为教学动力。第四完善激励机制。要把学习创建活动与评优选模、工作考核等结合起来。第五加强经费保障机制。要加大对教职工的培训业务支出，为教职工的学习设立学习阵地，充分利用现代网络技术，强化教师网络学习，切实为干部、教师学习培训提供强有力的保障和服务。

第五篇：学习型社区创建资料范本：学习型社区工作成效

学习型社区工作成效、特色及创新情况说明

XX社区以人为本，立足居民需求，探索和开发社区活动，这些活动，真正反映时代精神和社会文明的鲜活内容，引导社区成员主动适应变化着的社会，引导居民同心协力，充实自己，发展社区。

在实际工作中广开思路，充分利用社区学校、幼儿园、培训机构、企事业单位等有效资源，开展教育咨询、培训等教育活动，增强了社区居民对社会的认同感，促进了社区的学习氛围。

一、学习型社区特色和创新

1．以全国文明城市创建为契机，全方位构建社会化、开放式社区教育工作新模式

将理论倡导与行为指导相统一，运用到社区学习活动与课程中，提高居民整体素质。充分发挥社区“社会管理延伸区、服务群众聚集区、社会稳定缓冲区、文体工作活动区、党建工作展示区”的作用，呈现出鲜明的社区教育特色。加强社区公共服务平台建设，将社区教育纳入精神文明总体规划。

深化文明家庭创建，突出针对性与实效性。细化创建标准，从学习氛围、学习内容和学习目标三个层面上发挥学习的灵动性、互动性，增强终身学习的意识，培养深厚的学习兴趣，探索科学的学习方法。创造民主温馨相互尊重的学习环境，使家庭成员的全面发展与学习创新建设同步进行。

2．重视青少年的身心成长，重视道德教育在社区发展中的地位 以青少年为对象，利用寒暑两假开展好关心下一代工作。制定寒暑假青少年教育计划，开展各种形式的教育活动。采用报告会、故事会、阅读会等形式，对学生们进行法制教育、爱国主义教育、道德教育。引导孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观，立志成为国家栋梁之才。社区组织中小学生先后开展了“我健康、我快乐”主题活动、“弘扬廉政文化，共创和谐气象”的等活动。

充分利用社区现有教育资源，开设四点半课堂，提供优质课后辅导，提升学习兴趣。青少年职业体验活动，依据多元智能理论，开展职业规划思考与体验，促进社区多元智能的提升；采用亲子阅读分享会等形式，增进家庭交流，提升家庭教育水平；青少年志愿者定期培训活动，培养社区小义工，鼓励支持青少年积极参与社区志愿服务，“创美环境，我们在行动”，一方面宣传环保知识，一方面为社区建设做贡献；通过《理财课》与《思维导图》主题课程，拓展学习内容，让课外学习成为校内课程的辅助与提升。

3、贴近民生，使社区成为居民心中理想的居住与奋斗佳所 社区就是家园，XX社区重视居民公共意识，努力培养良好的文明行为习惯，倡导节约文明、环保文明、大力开展面向居民的环境保护、节约知识教育，加快建设资源节约型、环境友好型社区。

社区广泛设立宣传栏、开展宣传活动，现场演练等形式进行群体性基础素质教育，大范围普及安全生产、防火防灾、社会三德、廉政文化等基础知识，在社区内营造起关注安全、重视消防、懂得自救、自爱的居民意识。制定独具社区特色的“改善民生出实效、和谐社区 有平台”学习体系，促进发展，构建和谐新社区，完善社区服务功能。

2014-2016年间，开展家居安全培训，让居民懂得如何消除家中存在的各类安全隐患；举办急救知识和用药安全讲座，提醒家庭中不能忽略的健康问题；举办关爱牙齿、护卫健康的体验活动；针对青少年开展“向不良诱惑SAY NO”,防患于未然，为青少年健康成长筑起反毒反害的城墙。

4．举办各类培训，活动载体丰富多元，满足各群体需求 为提高小区居民的综合素质，居委会针对不同群体、不同层次人的不同学习需求，有针对性地开展多学科、多层次、多内容的教育培训。分类指导，根据不同群体需求制定活动方案，创新学习内容，激活学习思维，提高学习活动的层次性。注重活动项目的多样性，满足青少年对知识的渴望，顺应居民对生活质量的追求，满足老人对精神生活的需求。市民学校安排的教学计划按计划进行，并根据居民的需要安排学习项目，获得居民朋友的一致好评。

整合资源开展适合各类群体的教育活动，如以亲子陪伴共促进步的学习活动，从讲座、体验实践课、趣味运动会，到青少年减压互助小组、亲子才艺秀，丰富多彩，真正启发家庭教育思维，从促学到共学，从单一家庭到社区大家庭，营造浓郁有爱的学习氛围。节庆日的重阳节、端午节、中秋节、圣诞节等活动，推进兴趣艺术与教育服务的融合理念，无处不在学习，无处不是欢乐。

5.关爱各类人群，融入曙光社区大家庭

对流动人员、外地暂住人员进行法律法规教育，促进他们证件齐全，合法经商务工，防止违法犯罪。

以关心困难群体生活和再就业工作为重点的“帮扶工程”，加强对社区下岗职工职业培训，大力挖掘便民利民服务岗位，帮助更多的下岗职工在社区实现就业，安居乐业，努力创建和谐文明社区。

开展老年人维权、健康知识培训。小区每年敬老节都请法律专家、医疗专家上课，开展咨询服务，每周三有社区医生及医务志愿者为居民服务，经常联系市中医协会到小区为居民免费举办健康讲座、理疗针灸，深受老人好评。

二、创建学习型社区工作取得实效

（一）每位居民都是学习型社区的参与者与带动者

随着学习型组织、学习型社区活动的深入开展。XX社区紧紧围绕文明和谐发展的工作目标，把学习型组织建设活动融入社区建设和发展的大局之中，广泛深入地开展学习型组织建设活动，利用辖区内多媒体场所、电子教室、老年大学、青少年之家、道德讲堂等设施，组织开展丰富多彩的学习活动，促进文明程度的提升。

2014年以来，评选学习型家庭、学习型优秀师资及个人，助力社区社团发展，建立品牌活动，调动居民参与学习型社区建设，发挥各自的才华与潜力。以点带面，使社区教育深入到千家万户。

以每年的社区教育成果展为契机，广泛发动居民参与社区教育，提升居民对社区教育的认同感、满意感以及对社区生活的幸福感，实 4 现社区教育的常态化、精品化，促进社区教育在学习型城区建设中发挥更大的作用。

（二）密切居民和社区的关系

通过创建学习型社区、楼组、家庭活动，居民和小区的关系日益密切，具体表现是：居民对小区有社会责任感。更多的居民能自觉做好相关社会工作，关心和支持社区建设；居民对社区有心理归属感。居民把小区当成自己的家，共同维护；居民对公共活动有参与感。居民以高度的热情参与社区的各项公共活动，参与面不断扩大；居民对社区怀有自豪感。居民说起自己小区的好人好事、新人新事倍感自豪，有强烈的集体荣誉感。

（三）提升小区居民的综合素质

XX社区居委会以小区建设中的问题为切入点，以创建特色楼组为抓手，建设多元创建载体，积极探索实践学习型楼组创建工作，取得了成功经验。目前，该小区正在将创建学习型楼组向以和谐家庭创建为主题的五好文明家庭、学习型家庭、绿色家庭、廉洁家庭、低碳家庭等家庭建设促进和谐小区建设延伸，在小区大力倡导以德治家、科学建家、文明立家、学习兴家、和谐保家等文明家庭风尚，以推进学习型小区建设。

（四）学习共同体，各类学习使居民得到的受益。

以社区学校为中心，以各所学校和社区单位为骨架，以居民区活动室为支点，建立起覆盖到全社区的三层终身教育体系。在社区学校开办大型讲座、组织文化教育活动；各所学校除了双休日免费开放场 地外，还不定期地举办各类专业讲座；学校的青年教师志愿者服务队和社区单位志愿者团队每周赴各小区活动室巡回服务，为社区义务培训舞蹈队、合唱团，为居民普及电脑、书法、美术知识。居民的精神风貌焕然一新，有才艺的人更多了，懂欣赏的人更普遍了，社区文化学习氛围浓厚。经每年社区教育问卷调查显示，本社区居民幸福指数满意度达到74%，对社区教育的满意度达81%。