班主任工作总结同心热心细心恒心

第一篇：班主任工作总结同心热心细心恒心

耐心、细心、恒心——班主任工作中的细节

（汤旭 湖南省怀化市铁路第一中学初二年级183班）说到班主任工作，恐怕只有真正担任过这个职务的人才能体会其中的艰辛和不易。作为一名刚刚毕业走向社会的年轻教师，自从06年担任我校初一183班的班主任以来，我经历了一个由茫然无措到逐步掌握方法开展工作的过程。在这不到两年的时间里，我体验很多，最深刻的莫过于班主任工作一定要做到耐心、细心、恒心，要苦干、实干加巧干。

（一）耐心引导 循循善诱

刚进入初一的时候，面对着刚刚从小学毕业步入初中的学生，我本以为他们都会很听话，按照老师家长的要求好好上课、完成作业、遵守日常规章。谁知在经历了一个月相互适应的过渡期后，一些调皮、行为习惯不好的学生就开始松懈懒散下来，特别是我们班上六十多个孩子里面有四十一个是男生，而其中成绩良好的并不多，就更加剧了这些不良风气的滋长。比如迟到、不完成作业，最严重的是上课讲话，严重到很多科任老师反映上课时大量时间和精力花费在整顿课堂纪律上，无法完成教学任务。我也曾经尝试过多次开班会、抓典型、个别教育、集体强调等方法，采取每天放学前总结，对当天表现欠佳的同学罚扫卫生等手段进行整治，但是结果却是那些调皮的孩子，连卫生罚扫都不放在眼里，一放学就一窝蜂作鸟兽散。

于是我沉下心来，细细思索，想要解决问题首先要分析问题。这个年龄段的孩子很爱玩，这无疑是很让家长生气的，但是这也是这个年龄段的孩子天然所具有的特性，特别是孩子进入初中，初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。于是我反复思考，如果要达到教育效果，教育内容不能更换，那么是否可以将教育的方式更改一下，让这些正处在旺盛的好奇心支配中的孩子感兴趣进而进行反思呢？

我突然想到，教室里有多媒体设备，在使用课件上课的时候学生都表现出了非常高昂的兴趣，上课效果不错，是不是可以借用影音资源来进行教育呢？于是我尝试着使用了多媒体播放一九九九年国庆大阅兵时的影片，学生们兴致高昂，异常兴奋，甚至为了能看的清楚些后面的学生很多都跑到了前面和同学挤在一起观看。随着海陆空三军将士威武雄壮的走过天安门，那整齐划一的步伐、英气勃发的姿态，不时地引来了同学们的赞叹和惊呼。在阅兵式播放到一半，到达高潮时我适时插话：“同学们看一看这些军人，同样是血肉之躯，为什么人家能够这样整齐划一？”由学生立刻回答：“铁的纪律嘛！”，我立刻跟进：“是的，就是纪律！可以想象，如果没有纪律，这几千上万的军人怎么可能走的这样的整齐？他们正在代表中国向全世界展示我们的新国家、新成就，如果一盘散沙，其他的国家怎么看我们？”学生沉默了，我于是重重的说：“一个国家需要纪律，一个班级呢？是不是也需要纪律呢？”虽然同学们没有立刻回答，但是在这一周的日记里，很多同学都写下了自己内心深处的感动：军人真伟大，纪律真重要。很多同学直接写下了“我以后一定不违反纪律”，还有同学反省了自己的错误。应该说，这样的教育形式是比较让学生喜欢而且效果较好的，当然，一种习惯的养成，一次两次的教育是远远不够的，正如观察学习理论所言：学习需要反复和强化。

但这件事让我深深意识到：做班主任工作一定要善于动脑，用各种各样的手段和方式进行教育，最大限度的引发学生自主思考才能获得教育效果。

（二）细心观察 关爱个体

如果说初一的孩子还只是调皮捣蛋、不听话，那么进入初二，学生最大的特点就是逆反心理明显增强。以往只是听身边工作多年的同事说“现在孩子真是越来越难教”，自己还没有深刻的体会，现在面对着正处于叛逆期的这班学生我着实感受到了“难教”的“难”。这些叛逆期的孩子表现大致在两个方面： 1．在校内。有的学生认为校规或班规定的太严，例如统一着装、统一发型等限制了他们个性的发展，因此对学校和老师的教育不接受，表现出一种不认同、不信任的反向思考，学校越明令禁止的事，越想尝试。有的学生老师批评的越多，他越出问题。有的学生因为不喜欢某个老师而对该学科产生抵触情绪，甚至选择放弃该学科的学习。有的学生因为作业较多而选择了不做作业，哪怕受到老师的批评。有的同学对老师的反复说教不予理解，甚至恶言恶语顶撞老师。有的同学对身边的榜样无端否定，给予排斥和嘲笑。2．在家里。大部分家长都认为孩子在上小学的时候非常听家长的话，是家长眼里的乖孩子，可到了中学，特别是进入青春期以后，简直象变了一个人，不象自己的孩子似的。我们班上有个男生，上个学期他的妈妈来学校开家长会的时候还连声夸赞，说这个孩子虽然成绩不拔尖，但是在家里真是听话，友爱弟妹，尊敬长辈，对父母言听计从，每天一回家就做作业，很少出去玩。听得出来她的语言中充满了因自己儿子而产生的骄傲和自豪。然而时隔几个月，到了初二上学期我就发现这个男生和一些不思进取的学生混在一起。有一次我发现他们几个没有去做课间操，一问之下发现他们几个待在厕所里，班干部告诉我他们中有人抽烟，而且听到他们在说什么“学校家里待着都很烦”、“有机会了一定要走”之类的话，我于是感到事态严重，马上联系了家长。不料还未等我反映情况，家长就先倾诉起来：这个孩子在家里变得很是叛逆，父母稍微说他几句就摔门、扔书，平时也不怎么和父母说话了，常常看电视，要是询问他作业写完没有，他总是很不耐烦地说：“写完了”，中午也不休息，十二点半就去学校说是打篮球?? 从这个孩子身上，我已经很敏锐的察觉到，班上的孩子很多都开始了转变。面对进入叛逆期的孩子，我回想了自己在他们这个年龄段时的感想和心理，结合查阅的心理学资料和案例，初略总结了造成初中生叛逆期的原因： 1．年龄与生理条件的限制。逆反心理在人生的各个时期都可能产生，但青少年时期逆反心理最严重。当人进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二特征，各种生理机能基本发育成熟。在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼，不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。2．心理过程发展的不平衡。由于每个学生的学习目的不同、需要不同、动机不同，在认知过程中，造成他们在由知向行的转化过程中，不能正确地转到社会、家庭、学校所要求的行动上来，因而极易产生逆反心理。3．好奇心的驱使。青少年学生多数具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。一般说来，越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触。例如 “不要吸烟”、“不要早恋”“不要上网吧”等之类的禁令总是达不到应有的预期效果。4．思维品质的发展不成熟。在认知发展的过程中，青少年思维的独立性和批判性还很不成熟。加之社会经验不足，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，把教育者的劝说、批评、告诫，看成是对自己自尊心的伤害。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。

于是在处理因学生叛逆心理而出现的问题时，我都谨记要遵从学生心理特点去着手，一定要理解他们，爱护他们。有一次，我在批阅日记时看见一个女生写了如此的字句：我恨他！为什么我要是他的女儿！除了我这条命是他给的外，我什么都不想欠他！这段文字是这个女生对她父亲的言辞。我感到这个女生心里恐怕已经有了很重的心结，必须要马上进行疏导，于是打了电话联系家长了解情况。她的父亲说了很多关于这个女生在家里的不好的表现，诸如顶嘴、贪玩、不按时回家、喜欢看电视等等。于是我立即找来这个女生谈话，可这个女生却对我的关心毫不在意，一副满不在乎、无所谓的态度甚至有些油腔滑调的说：“老师，这没有什么大不了的，我只是写着好玩的。”我望着她的眼睛，一动不动，过了几十秒，我再次询问，她还是一副不愿意多谈的姿态：“老师，这是我的家务事，我不想说。别人都说家丑不可外扬，我不想让人知道。”我于是很耐心的劝说道：“如果你真的不想让别人知道，那么你就不会把它写在你的日记里。你能写给我看，首先我要感谢你对我的信任，愿意把这件事告诉我。但是这是不是也说明你其实很想要倾诉发泄呢？”听了我的话，原本脸上带着微微嘲讽般微笑的她慢慢低下了头，沉默不语。于是我又拉她过来坐下：“今天我既是你的班主任老师，也是你的姐姐。实际上我本来就只比你们大个几岁，把我当作你的朋友、亲人，有什么不愉快地都和我说说好吗？憋在心里会生病的。”于是她开始慢慢陈述起来：“我恨我的父亲，我有时候甚至想杀了他。我常常在家和他吵架，写日记的那天他打了我，我还手了。那是我第一次回手，他很生气，打得更凶了。”听到这样的说法，我心里当时第一个反应就是这孩子恐怕也是叛逆心理作祟，怎么能回手打父亲呢？于是我开始对她说了很多规劝的话，包括父母养大她不容易、父母肯定是希望她好好成长只是方法不对等等，说了很多后我发现她又一次沉默了。我心里一惊：难道是我把问题看得太简单，或是还有什么特殊的原因么？于是我又一次引导她谈谈自己的想法，但是这回她怎么也不开口了，过了很久才说：“我早就知道你们大人都不会听我们说话的。”那时，我感到非常的后悔。因为我已经意识到我可能在无意中伤害了一颗本来很依赖、信任我的心。我立刻揽着她的肩膀：“对不起，也许是我把事情看得太简单表面了，人都会犯错，你能原谅我无心的过错么？我是真的想做你的听众，你能再给我一次机会吗？”我发现她的眼眶了红了起来，开始了一连串的倾诉：“我的父母现在分居了，妈妈去了广州，把我留给了父亲。父亲每天都在喝酒，一喝醉了就打我和哥哥，我根本不想回到那个家。上个周末，我去朋友家玩，他又喝醉了找不到我，就打我的狗。我的狗养了很多年，它最喜欢我了，我爸爸不能打我就打它、踢它，后来甚至把它扔下了六楼。我回来以后哥哥告诉我，狗被扔下去的时候还没有立刻死掉，他又跑下去踢了它很多次，直到把它弄死。我好伤心，妈妈走后那条狗是我唯一的寄托，我现在常常想到那个我本来叫爸爸的人喝得醉醺醺的，带着歹毒的笑把我的亲人扔下楼去，见它没死还去踢它??我觉得他太可怕了，我甚至在想，也许哪天他喝醉了会像对待狗一样对待我??我恨他！”说这些话的时候，我看到她的眼神随着她的倾诉而改变，从哀伤到逐渐充满憎恨。听了这些我感到自己之前 鲁莽的言论是多么的让她伤心，因为以前她的一些行为比较散漫有盲目的对她进行评价，认为她的做法就是因为内心对父母说教的叛逆，倘若粗暴简单的进行一通教育了事，那么该给这个学生的心里留下多么大的伤害啊！开导他许久之后，最后我对她说：“你要记住，你的命运掌握在你自己手中，一定要自强自信，你要靠自己的力量争取自己的未来。”到现在为止，这个女生都表现得很遵规守纪，而且我们之间几乎形成了一种默契：有什么不愉快的她都会写在日记里，用文字的形式和我沟通交流，而我也给出详细的评语，及时对她的心理进行疏导矫正。经过这个案例，我感受到每一个学生都有各自的独特个性，要耐心细心的了解他们的内心，要真正关心他们的心理需求，成为他们的朋友，走进他们的内心。

（三）持之以恒 常抓不懈

除了耐心和细心之外，班主任工作更需要恒心贯穿始终。初中生贪玩的天性决定了他们的自觉性比较差，很难静心做好一件事，特别是临到放学的时候，全班都鼓噪不安，恨不得长出翅膀来飞奔回家，所以每天的卫生小扫就成为了我特别头痛的问题。想要保持一个干净整洁的教室环境，这些调皮的男生又总是偷溜，该怎么做呢？于是我每天在放学前班干部进行总结的时候，让卫生委员把当天药搞卫生的同学名单写在黑板上，除了让卫生委员留守检查外，我自己也坚持留守，每天都验收卫生状况后再回家。有一次，班上一个一向很调皮的男生不愿意扫地，但是由于班干部的命令不得不扫，于是马虎了事，仅仅清扫了教室里的过道就想回家，座位底下根本没有清扫。看着他一副很不耐烦、很想立刻离开的表情，我没有进行批评和责骂，而是说：“既然你这么想要回家，那我就替你扫地吧。”见我真的拿起扫把开始扫地的时候，卫生委员在旁边看不下去了，说：“你的卫生任务不完成，就想着回家，还让老师帮你扫，你真是太过分了。”也拿起扫把来扫地，这个男生于是不好意思的抢过我手中的扫把仔细的清扫起来。事后，我对他说：“让你扫地，并不是我要为难你，你看你回到家里，看见家里乱七八糟，沙发地板上堆满了没有清洗的衣物，床上的被子也没有叠好，你会觉得心情很愉快吗？”男生摇摇头。我又说：“那我们再看，别的同学在扫地之后，第二天你是不是觉得教室很干净，心情也很好啊？”男生又点点头。我说：“那就是了，我相信没有人愿意生活在脏乱的世界里，包括你。我看你平时自己的书包课桌还是清理的很整洁的嘛，说明你的卫生习惯是很好的。但是你不愿意劳动，第一是不愿意为自己的班级做一点点的贡献，第二你在享受了别的同学的服务过后却不愿意服务他人，是不是很自私呢？”从此以后，这个男生逐渐的改变了自己不爱劳动的习惯。虽然现在很多学生已经能自觉自愿的完成卫生任务了，但是我还是坚持每天等到他们完成卫生后再离开，这样做不仅是监督学生的卫生扫除，更重要的是让学生体悟到老师的以身作则，让学生觉得自己的认真是价值的，是能被肯定的。

（四）小结体悟

事实上，班主任工作中的耐心、细心、恒心是有机的整体，不能被分而视之的，班主任的工作也正是在处理每天发生的小细节、小问题中引导学生积极健康的成长，教他们立志明理、如何做人。我担任班主任工作时间很短，但是从日常的工作中我越来越觉得在今天这个时代背景下，想要做好一名班主任，一定要记住几点：

1、把工作做在前面。

不要等学生中突然爆发一些问题时才慌忙去处理，要在日常的教学和课后交往中留心学生的思想动向，要通过多种手段去了解学生。比如处理早恋问题。可

能这是很多老师都觉得头痛的一个问题，说得太重怕伤害学生的自尊心，引起逆反心理，甚至有可能引发离家出走等恶性后果，不予处理又会分散学习精力、影响当事人学业，还可能在其他同学中造成不良影响。我在初一一开学就利用一次班会课把这个问题用寓言故事的形式和同学们进行了探讨。还把很多以往老师觉得不好说、说出来不好意思的话坦诚布公的告诉了学生，让学生真正体会到这件事的利弊所在，并且告诉他们进入青春期对异性有一些朦胧的好感是很正常的事，不需要为此感到负担，只要能保证良好的心态一定能平稳的度过这个敏感时期，还鼓励他们进行正常的男女生交往，多多学习借鉴其他同学的优点。这样直到现在，班上男女同学之间一直都比较平静，相处融洽。

2、要把学生当作自己的朋友，要坦诚、信任。把学生当成朋友，不仅要向他们坦诚，把想说的话都真诚的和他们交流，更重要的是要信任。我的班级很多让我头痛的问题都是学生解决的，比如安排座位。不管什么时候都有家长给我打电话，希望能让他们的孩子坐在前面或者安排一个成绩好的坐在同桌。可是前面的位置只有那么几排，第一名也只有一个，要怎样才能解决这个问题呢？后来在班干部会议的时候我提出了这个难题，当时的副班长提议让她来安排，一到两周前后和左右都进行轮换，我立刻同意了她的方案，但也提醒了她要有面对难题的心理准备。在实践中这个方法得到了肯定，所有的同学想要编排换位，都需要班委通过，综合考虑了成绩、高矮、课堂纪律等综合因素，班委会给出结论。于是我再没有为此而烦恼过。我们班至今仍然沿用这一规章。

3、站在学生的立场上想问题。

我们常常教育学生说要换位思考，想一想老师多么艰辛、多么劳累，但是我们是否又曾站在学生的立场上思考过问题呢？就我任教的初中而言，初中的学习与小学存在很大的区别：第一，课程全面性增加，集中体现在增开了地理、生物等科目，英语考试也成为主科之一，学习压力增大；第二，学习任务加重，作业量激增，各门各科都有相应的作业需要当天完成；第三，考试密度加大，考察知识点扩大。由于各门各科都设有单元考试，因此考试极为频繁，还有很多知识点是需要学生课外自己掌握的，也就是说需要学生自己去学习课外的知识。看着每天学生要做的作业摞起来有一座山那么高，天天动辄考试、排名，他们的压力确实不小。所以当我面对他们的种种问题时，我始终都告诉自己要想想他们的不易，站在他们的位置上考虑他们的感受。我常想，学生上学一坐就是七八个小时，我们自己能做到七八个小时不出一点差错吗，能总是那么高效率地学习吗？学生犯了错，有时不承认，与老师顶撞，我们呢？我们犯了错误能够立刻承认、能够在短时间里彻底改正吗？如果我们不能做到，怎么就一定要学生做到呢？试想，中国两千多年才出了一个孔子，孔子也没有要求别人和他一样都成为圣人。每个人生长的文化背景不同，心理也自然不同。要求学生一下子都变成完美的人，要求学生永远正确、永远优秀、永远不出错，这是根本做不到的。如果强行这样做必然吃力不讨好，所以我从来不伤害学生的自尊。这样一来，既让自己能心平气和的处理问题，又让学生对你感觉亲切，乐于亲近以平常心对自己，也以平常心对学生，这样的教育效果也许更好。

4、与时俱进，用发展的眼光、符合时代特性的思考方式来解决问题，在不断学习专业知识、提高自己的教学业务水平之外，还要了解教育心理学、成功学等多方面的知识，不断学习进取。

比如教育方法。时代进步了，教育方法也要改进。过去学生出了问题，班主篇二：细心耐心恒心(原创)细心 耐心 恒心 童心

泰州九龙实验学校 卞 正

接手四（1）班班主任工作已有近一学期的时间了。这一学期以来我虽然感到有些辛苦但收获也不小。通过对几个月的工作的反思，我发现要做好班主任工作必须要有“四心”，即“细心，耐心，恒心，童心”。

班主任可以说是学生们的“保姆”，学生在学校里碰到的每一件小事几乎都得要班主任操心。但是由于班主任精力有限，所以作为班主任我们得相当细心，把每个任务细化，责任到人，多培养一些小助手来帮班主任分担。例如班级打扫工作是学校常规检查的一个组成部分。虽然教室及包干区不大，但需要打扫的项目还真不少：扫地，擦窗户，擦阳台，扫走廊等等。为了确保每天的打扫不出差错，开学前我就制定好了打扫安排表并打印出来准备贴在门后。我班每天都有一个值日小组，各组分设一个小组长。组长除了完成自己的打扫任务外，还得负责检查自己小组各个成员的打扫情况。例如，检查扫地的同学是否已经把他那组的地面打扫干净。如有问题，小组长必须让那个学生重新打扫。等各个打扫项目都检查结束后，小组长还得向劳动委员汇报情况，然后劳动委员再次复查，确保没问题后，劳动委员向班主任汇报。通过这种细致的分工，通过实施层层级级的检查汇报制，我班的卫生清洁工作产生了较好的效果。而且，让班级中的每个学生都“有事可作”，还会培养众多学生的集体主义精神和认真负责的工作态度、能力。

耐心是贯穿于各种工作始终的一种优良品质，小学班主任的工作对象是低龄儿童，因此我们更需要有耐心。记得刚做班主任时，我对一些班务管理可以说是一无所知，所以有些时候总会出现一些问题。例如：课间电视没有及时关闭，电 灯没有及时关掉等等。后来我安排了坐在第一排的陈玥雯同学负责及时切断电源。一开始几天她总是需要我的提醒。有时电视忘记关，有时课间操前忘记关灯。我找她谈了好几次话并经常提醒她。过了大概两个星期，她已经能基本做到每天及时关灯关电视。我想作为班主任，如果发现某一学生有一些事情做得不好，首先可以批评教育。但小学生们总是“忘性大”，所以需要我们反复抓，抓反复。另外在教育批评完后我们不能轻易地把那个学生撤换掉，而是应该让他继续做这个工作，直到他能做好。我们应该耐心地去培养每一个学生的工作能力，耐心地引导教育并等待他们从经历犯错误，改正错误的过程中成长。要有效地培养学生的好习惯、意志力，教师自己就得有意志力、有恒心。一般说来一个习惯的养成需要相当长的时间。作为班主任我们要坚持不懈地帮助学生养成一个个良好的习惯。有些事确实需要我们每天都说，每节课都说。一个人一次表现好容易，但一直表现好就难了。所以我们要帮助学生们，不断提醒学生们应该怎么做。让那些后进生们 “从被动模仿优秀，到逐渐习惯优秀，到真正成为优秀”。

班主任是整个班级中和学生打交道最多的老师。除了对学生进行各方面的教育外还要组织学生进行各项活动，例如排练文娱演出，进行体育训练等。所以我们常常需要和学生们一起活动。我们必须常带着一颗率真的童心，全身心地投入到学生的活动中来，和学生们一起活动，一起欢乐，一起成长。否则的话，作为教师就难以与学生融为一体、教师与学生就难以形成“合力”，每一次活动对于我们来说都会变成一个个繁琐的任务。篇三：爱心 耐心 细心 恒心

爱心 耐心 细心 恒心

班主任工作，其实是心的工作。首先他要求班主任用全部身心去认真对待；其次，它所工作的对象是一颗颗活跃而且又变幻莫测的心灵，这不仅意味着对这一颗颗心灵的了解和把握，还意味着对一颗颗心灵的塑造；再次，它必须注重心的交流，让老师、家长、学生几方面多能作到心灵沟通，取得相互间的信任，才能获得理想的教育。作为一年级班主任，深深体会到：教师不仅要有事业心、责任心，还必须具有爱心、耐心、细心和恒心。

爱心——正确把握?爱?与?严?的度 苏霍姆林斯基说过?我们生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：‘爱孩子’。?因为?教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们幼小的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们的智慧的火花。?因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁。爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才。平时我总是关心着学生的各个方面，哪个学生生病了，中午提醒吃药；哪个学生退步了及时和家长联系，了解情况„„

一年级学生入学时，对小学的学习生活一无所知，我首先把培养良好的行为习惯作为德育的基础工作。?没有规矩，不成方圆?，我以《小学生日常行为规范》为准则，组织学生学习，做到人人明确规范要求，并结合学校每日的检查，加以督促，有效地规范了学生的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、守纪习惯。现在的小学生是?小皇帝??小太阳?，大人都围着他们转。开学不久，我就发现班中有许多家长帮学生理书包，拿书包，值日时甚至帮着扫地、拖地板。于是，我在班中开展了?自己的事自己做?的比赛，要求人人自己整理书包，自己削铅笔，自己背书包等。对几个特别关爱自己孩子的家长谈了我的想法，取得了家长的支持。学生写字铅笔断了，我教他们如何削；书包乱了，作业本找不到了，我教他们如何理书包„„没过多久，学生的自理能力强了，值日时，没有谁再让家长帮忙的，也能经常得?卫生红旗?。我还时而抽查他们的课桌，对整理好的，发小红花表扬，并请他当小老师叫其他小朋友如何整理。这样提高了学生的积极性，效果较好。

耐心——处理好?勤?与?实?的量

如果说，爱是激发学生强烈求知欲的源泉，严是促使学生

茁壮成长的有力措施的话，那么，班主任的?勤?能及时捕捉住教育学生的良机，而班主任踏实的工作作风则是培养学生不断进步的关键。车尔尼雪夫斯基说过：?你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为这样的人。?所以，我努力在?勤?与?实?上下功夫，?勤?——勤下班、勤检查、勤督促、勤勉励、勤参与。?实?——一切从培养学生的实际出发，经常观察学生在校学习的机会应是较多的。除了上课，日常的点滴小事都会有教育学生的良机。王帅雄刚买的一把新尺，不慎掉在地上，我帮他捡起来，随机教育他上课不做小动作。李佳珊涂了指甲油，化了妆到校，我及时找她谈话，告诉她不当之处，使她改正。开学不久，我发现胡同学上课好动，拼音的读和写跟不上其他同学。我马上和家长联系，了解到他全家刚到小城，父母忙着打理小店，没有时间督促他们兄弟。于是，我要求他哥哥陪着他练习读音，教他练习拼音，我呢，也利用中午时间加以指导，并时时他认真学习，终于使他赶上了其他小朋友。

细心——注意?细?与?活?的质

教师有了勤恳、踏实的作风，还须具备细致、孜孜以求的工作精神和进行素质教育的?活力?。这是作好教育工作的保证，更是我们进行教育工作的目的。有一次，一个学生告诉我：他的新橡皮不见了，这时，我发现杨澜神情有些异样，问她有没有看见，她不说话，摇了摇头。中午，我还是耐心、细致、真诚地找她谈话，才知道原来她因为好奇，把橡皮拿来看了后，忘了归还，当老师追问时又因为害怕不敢说。于是，我晓之以理，使她明白未经别人的允许不可以随便拿人家的东西的道理。我也知道，教育学生是提高学生的整体素质，让学生全面发展。教育的方法要?活?，才能取得更好的效果。开学不久，我发现放学接学生的爷爷奶奶较多，可我们的学生表现却让人失望。有的大声呵斥老人；有的强行要老人买吃的；有的理所当然地让爷爷奶奶背书包„„苏霍姆林斯基说过?如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？我们的学生得到祖辈的爱太多了，而没有或很少受到?爱别人?的教育，于是我抓住?重阳老人节?这一有利时机，开展了?献给爷爷奶奶的爱?活动，要求每个学生回忆爷爷奶奶对自己教育、关心、爱抚的事，选择一件讲给其他学生听；每人给爷爷奶奶做一件能表示你爱意的事。别看学生年纪小，他们有的画了美丽的图画作为礼物送给了爷爷奶奶；有的给奶奶擦皮鞋；有的给爷爷泡茶„„在交流后，我再次启发学生?平时，你怎样做才是献 给爷爷奶奶、爸爸妈妈最真诚的爱？?学生各抒己见，发言活跃，达到了良好的教育目的。恒心——良好班级体形成的关键

班主任着眼于小学生全面素质的发展，实施全面的指导，是小学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者、健康的监护人，肩负着重要的责任。有人把班主任工作说成是?无底洞?，可见其繁杂；也有人说班级教育无小事，可见其重要。班主任除具有爱心、耐心、细心外，还须持之以恒地在思想上、学业上、生活上全面地关心了解学生，因势利导地进行有针对性的教育；有计划、有目标，循序渐进地抓好常规管理，使管理规范化。这在一朝一夕间是无法做到的，还须有韧性，还须有恒心。?冰冻三尺，非一日之寒?，良好的班集体的形成，需要班主任不断用心去发现和培养学生，去体验把知识的种子撒在自己精心耕耘的肥沃的田地里的快乐，不断学习——不断实践——不断总结。因此，我相信只要有爱心、耐心、细心，还有恒心，一定能使祖国的花朵更娇艳。篇四：班主任期末工作总结

班主任期末工作总结

温承钎

初为人师，并作为一个新班主任的我，在这一个学期的班主任工作中，从系统而整体的高度理顺了班级管理的脉络。班主任工作繁琐而细碎，除了要有耐心、细心、恒心，还要具备很强的洞察力、迅疾的应变能力、较好的口语表达能力、处理班务大小杂事的能力等。回顾本学期的班主任工作，感觉自己经历了不少。收获了感动、成功的喜悦，也体味到了作为一个班主任的艰辛；有自我探索时的彷徨与无措，也有合作交流时的顿悟与欢愉；有与学生交流时的畅快淋漓，也有处理问题学生的焦头烂额。回顾走过的点点滴滴，百感交集，纵使有太多的困难与无措，心中作为一名班主任的神圣职责始终铭记于心。每当看到七十多双渴望的眼睛，心中不由涌上一股神奇的力量，催促我不断的提高自己，为取得更好的班级管理成效而勇往直前。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中积极主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。总结为以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。我班班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理能够体现良性的互动。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。对于纪律或学习双差的后进生，及时了解其思想动态情况，坚持每周登记、每月小结，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动，多发

现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。

四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。想法设法改进成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长管理。纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

总之,班主任的管理工作要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”，我正在朝着优秀班主任的目标大步前进！篇五：班主任工作总结

班主任工作总结

平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的四年级上学期，这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自内心的欣慰。回顾得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、将安全教育放在首位

结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自学会保护自己，关爱他人。

二、重视对孩子们行为习惯的培养

英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。如果一个班级形成了良好的班风，学生在各方面都会得到提升。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，中年级则是良好习惯巩固的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中。

在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，大家互帮互助。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。

三、发展孩子的能力，培养小干部

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的活动，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。

不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好。

四、加强家校联系

我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系，让老师和家

长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。一学期来，我对许多少见面的学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现，孩子这段时间学习状态如何??使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。现在的孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，还有一些孩子，和爷爷奶奶住在一起，特别受宠爱，爸爸妈妈也奈何不得，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心??家长每次介绍的情况都让人觉得不是同一个孩子。而且最爱说的就是：老师，您说的话他们才会还要知道爸爸妈妈的付出，进行感恩的教育。

五、爱心、细心、耐心对待每个孩子

孩子天真烂漫，活泼好动，一言一行，处处充满着童真童趣。班主任对孩子，因为他们毕竟还小，绝不能以成人的眼光来要求他们。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。

对于孩子来说，表扬的力量是无穷的。所以对孩子，你一定不要吝啬你的表扬，它会让你有意想不到的收获。教室里，我专门精心设计了一个“比比谁最棒”的表扬栏。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并给他们加星，这极大的提高了孩子们的积极性。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的，最优秀的！老师越来越喜欢你们了??爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生，让孩子们感受到你的爱心，细心的了解孩子们的所思所想，对每一位孩子都要有耐心，特别是那些表现不怎么样的孩子。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是份纯真的爱。班主任每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心??在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。

第二篇：耐心、恒心、细心、信心

耐心、恒心、细心、信心

为期8天的三下乡活动终于结束。其中既有汗也有泪，有心酸也有欢乐。就像大盘菜一样，里面煮着各样的情绪，丰富着活动的内容。

八天说长不长，说短也不短。开始的时候我还觉得，八天，太长了，我好想回家。可是与小朋友相处过后才发现，他们真的很好，真的。这八天的时间或许短了点，他们也舍不得我们离开。当我们告诉他们，我们要走的时候，有些班级的同学都哭了，最后我们有些队员也忍不住哭了起来了。不过这次的泪水是甜的，而不是咸的，因为这是孩子们对我们的不舍，同样也是我们对他们的不舍。

我觉得作为一名人民教师，第一次踏上三尺讲台的感觉应该是难忘的。

在这次班级组织的三下乡活动中，我懂得了许多学校书本上没有的知识，这不是理论可以解释的，而是要用实践去了解、去解决才能得出答案的。所以我很庆幸参加了这次活动，也很庆幸能给这群学生上课。也许我教的课程比较简单，只是一个英语入门和礼仪课程，但是站在讲台上和在不同的年级上课的经验是不一样的。所以，我受益良多。

可以说是第一次与这么小的学生交流，虽然我也有照顾过弟弟妹妹，但是照顾弟妹与照顾学生这两种感觉是不一样的。照顾弟妹，你

是以一种姐姐的心态去照顾他们；但是面对一群年纪那么小的学生，你除了要以大姐姐的心态去照顾他们，还要有一种为人师表的责任去照顾他们。所以说，这是两种不一样的责任。

虽说是责任，倒不如说这是一种锻炼。

在学校中我们只是从老师的口中学习到专业课的知识，但是在这次活动中，我却学到了课本以外的知识。例如学会了应该怎样去和小学生相处，怎样可以激发他们想学的兴趣，等等。

是的，这一切都是这群小学生教会我的，是他们，让我明白了许多，特别是耐心、恒心、细心、信心。

耐心是最必要的。因为我知道自己面对的是一群只有七岁的学生，他们的自制力都很弱，上课时难免会走神，难免会做一些小动作，难免有时会和其他同学说悄悄话等等。因此，耐心很重要。我要有足够的耐心去面对他们，教育他们。他们走神是要提醒时他们认真上课，他们做一些小动作时要提醒他们认真坐好，他们说悄悄话时要提醒他们不要讲话，认真听课 所以，作为一名人民教师，尤其是面对一群小学生，耐心是必须的。

第二点就是恒心。在这次活动中我一共有三节英语入门课在二年级，本来我打算教他们一节半的英语字母，可是计划赶不上变化，因为我没想到他们学的这么慢，26个字母学了这么久还不能分清楚，只会按顺序读下去而已，个别抽取来读就要想很久了，因此要花费更

多的时间去教他们。不过小朋友的注意力持续不了多久，大概一节半多一点的时间，他们能认真听讲，但是之后他们就开始神游了。所以每每教到一半，他们就听不下去了，因而我要有更多的恒心去教他们。教育这条道路是漫长的，我们要有足够的恒心去面对路上的风雨。今天的这些小朋友只是一个前奏而已，只是我们将来要面对的其中一种小状况而已。所以我们要有准备，有恒心去面对以后的问题。

第三点是细心。面对这么一群小朋友，细心是必要的。要知道如果我们不留意的话，他们随时可能会消失不见。在这次活动中，记得有那么一个瞬间让我现在还记得。那次是中午放学，小朋友都是排着队等家长来接他们的，而我们这些老师就站在旁边负责看着他们，直到家长从我们的手中将他们接走，我们的任务才可以说是完成了。那天我忙着看着其他孩子，没有留意到有个孩子自己走了，而当时我拿着名单请点还没走的人数时，发现少了一个女学生，那是我还以为可能是当时太多人，忘了打勾而已，结果自己往上面加了个勾就算了。然后一直陪剩下的孩子等他们的家长。过了没多久，来了一个女家长来接她的女儿回家，当我问她的女儿叫什么名字时，我说她已经不在了。那时我的脑袋忽然懵了，家长还在，可是孩子不见！而她妈妈也说没有其他人来接她。最后她说她先回家看看，然后再打电话通知我们。不过幸好，后来发现原来是那个女孩自己走回家了。不过这件事让我明白到学生的安全很重要，我们要小心面对。尤其是面对这么一群小学生，更是要细心，马虎不得。

第四点是信心。不管是什么关系，首先是要对于你合作的人有信心，这个项目，这份工作才能坚持下去。所以作为一名教师，我们首先要对我的学生有信心，同时也要对自己有信心，相信自己能教好他们，能传播知识给他们。在教学中，我们不可能会经常遇到好的学生，有时候可能会教到比较顽劣的学生，但是这并不意味着我们要放弃他们，相反，我们要花费更大的精力在他们身上。因为，每个学生都有接受教育的权利。更何况，我们是一名教师，所以我们不应该随便放弃他们，要对他们有信心，相信他们会体谅我们的心意，会认真学好。

在这次活动中，我清楚地了解到成为一名教师的艰辛。每天我们要很早起来，做好一切的准备。前天晚上还要先备好课，思考清楚明天应该给学生上什么课，思考清楚他们能否接受，思考清楚这次课程内容的实践性，等等。每一次的课程安排的背后，夹杂着许多大大小小的准备工作，每一次都要思前顾后，考虑清楚了才能实施。这只是上课前的准备，上课时，我们要时刻注意学生的上课情况，观察他们是否已经明白所讲的内容，了解他们是否能灵活运用所学的知识，同时也要注意他们的班级精神面貌，时刻保持一种激昂的斗志，一种积极向上的精神。课后我们要追踪学生的学业情况，是否有复习，是否做好了作业，等等。我们还要照顾不同学生的学习进度，设计适合他们的课程，尽量活泼生动，易于接受，时刻注入一种创新精神。

不仅如此，作为一名教师，我们要时刻与学生保持一种毫无障碍的沟通，明白他们需要的是什么，而不是盲目地向他们兜售知识，勉

强地向他们灌溉知识。教师与学生不仅是师生关系，还可以是朋友关系。所以我们要尽量与学生打好关系，了解他们的动向。

教师是一项伟大的职业，需要很多的努力。成为一名伟大的教师更是需要付出加倍的汗水，为了达到这个目标，我需要继续努力，朝着目标进发，不懈地追求，为目标而前进。

撰文/探索者实践队 钟凤梅

第三篇：爱心 耐心 细心 恒心

爱心 耐心 细心 恒心

班主任工作，其实是心的工作。首先他要求班主任用全部身心去认真对待；其次，它所工作的对象是一颗颗活跃而且又变幻莫测的心灵，这不仅意味着对这一颗颗心灵的了解和把握，还意味着对一颗颗心灵的塑造；再次，它必须注重心的交流，让老师、家长、学生几方面多能作到心灵沟通，取得相互间的信任，才能获得理想的教育。作为一年级班主任，深深体会到：教师不仅要有事业心、责任心，还必须具有爱心、耐心、细心和恒心。

爱心——正确把握‚爱‛与‚严‛的度

苏霍姆林斯基说过‚我们生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：‘爱孩子’。‛因为‚教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们幼小的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们的智慧的火花。‛因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁。爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才。平时我总是关心着学生的各个方面，哪个学生生病了，中午提醒吃药；哪个学生退步了及时和家长联系，了解情况……一年级学生入学时，对小学的学习生活一无所知，我首先把培养良好的行为习惯作为德育的基础工作。‚没有规矩，不成方圆‛，我以《小学生日常行为规范》为准则，组织学生学习，做到人人明确规范要求，并结合学校每日的检查，加以督促，有效地规范了学生的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、守纪习惯。现在的小学生是‚小皇帝‛‚小太阳‛，大人都围着他们转。开学不久，我就发现班中有许多家长帮学生理书包，拿书包，值日时甚至帮着扫地、拖地板。于是，我在班中开展了‚自己的事自己做‛的比赛，要求人人自己整理书包，自己削铅笔，自己背书包等。对几个特别关爱自己孩子的家长谈了我的想法，取得了家长的支持。学生写字铅笔断了，我教他们如何削；书包乱了，作业本找不到了，我教他们如何理书包……没过多久，学生的自理能力强了，值日时，没有谁再让家长帮忙的，也能经常得‚卫生红旗‛。我还时而抽查他们的课桌，对整理好的，发小红花表扬，并请他当小老师叫其他小朋友如何整理。这样提高了学生的积极性，效果较好。

耐心——处理好‚勤‛与‚实‛的量

如果说，爱是激发学生强烈求知欲的源泉，严是促使学生茁壮成长的有力措施的话，那么，班主任的‚勤‛能及时捕捉住教育学生的良机，而班主任踏实的工作作风则是培养学生不断进步的关键。车尔尼雪夫斯基说过：‚你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为这样的人。‛所以，我努力在‚勤‛与‚实‛上下功夫，‚勤‛——勤下班、勤检查、勤督促、勤勉励、勤参与。‚实‛——一切从培养学生的实际出发，经常观察学生在校学习的机会应是较多的。除了上课，日常的点滴小事都会有教育学生的良机。王帅雄刚买的一把新尺，不慎掉在地上，我帮他捡起来，随机教育他上课不做小动作。李佳珊涂了指甲油，化了妆到校，我及时找她谈话，告诉她不当之处，使她改正。开学不久，我发现胡同学上课好动，拼音的读和写跟不上其他同学。我马上和家长联系，了解到他全家刚到小城，父母忙着打理小店，没有时间督促他们兄弟。于是，我要求他哥哥陪着他练习读音，教他练习拼音，我呢，也利用中午时间加以指导，并时时他认真学习，终于使他赶上了其他小朋友。

细心——注意‚细‛与‚活‛的质

教师有了勤恳、踏实的作风，还须具备细致、孜孜以求的工作精神和进行素质教育的‚活力‛。这是作好教育工作的保证，更是我们进行教育工作的目的。有一次，一个学生告诉我：他的新橡皮不见了，这时，我发现杨澜神情有些异样，问她有没有看见，她不说话，摇了摇头。中午，我还是耐心、细致、真诚地找她谈话，才知道原来她因为好奇，把橡皮拿来看了后，忘了归还，当老师追问时又因为害怕不敢说。于是，我晓之以理，使她明白未经别人的允许不可以随便拿人家的东西的道理。我也知道，教育学生是提高学生的整体素质，让学生全面发展。教育的方法要‚活‛，才能取得更好的效果。开学不久，我发现放学接学生的爷爷奶奶较多，可我们的学生表现却让人失望。有的大声呵斥老人；有的强行要老人买吃的；有的理所当然地让爷爷奶奶背书包……苏霍姆林斯基说过‚如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？我们的学生得到祖辈的爱太多了，而没有或很少受到‚爱别人‛的教育，于是我抓住‚重阳老人节‛这一有利时机，开展了‚献给爷爷奶奶的爱‛活动，要求每个学生回忆爷爷奶奶对自己教育、关心、爱抚的事，选择一件讲给其他学生听；每人给爷爷奶奶做一件能表示你爱意的事。别看学生年纪小，他们有的画了美丽的图画作为礼物送给了爷爷奶奶；有的给奶奶擦皮鞋；有的给爷爷泡茶……在交流后，我再次启发学生‚平时，你怎样做才是献给爷爷奶奶、爸爸妈妈最真诚的爱？‛学生各抒己见，发言活跃，达到了良好的教育目的。

恒心——良好班级体形成的关键

班主任着眼于小学生全面素质的发展，实施全面的指导，是小学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者、健康的监护人，肩负着重要的责任。有人把班主任工作说成是‚无底洞‛，可见其繁杂；也有人说班级教育无小事，可见其重要。班主任除具有爱心、耐心、细心外，还须持之以恒地在思想上、学业上、生活上全面地关心了解学生，因势利导地进行有针对性的教育；有计划、有目标，循序渐进地抓好常规管理，使管理规范化。这在一朝一夕间是无法做到的，还须有韧性，还须有恒心。‚冰冻三尺，非一日之寒‛，良好的班集体的形成，需要班主任不断用心去发现和培养学生，去体验把知识的种子撒在自己精心耕耘的肥沃的田地里的快乐，不断学习——不断实践——不断总结。因此，我相信只要有爱心、耐心、细心，还有恒心，一定能使祖国的花朵更娇艳。

第四篇：“耐心、细心和恒心”成就一切

“耐心、细心和恒心”成就一切

------读《给教师的100条建议》有感

《给教师的100条建议》，是苏霍姆林斯基专门为中小学教师写的教育经典丛书。每条建议既有生动的教学事例，又有精辟的理论分析。苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，即使对于今天的教育工作者来说，也丝毫不过时。“不惑之年”的我读过此书后，顿时有了一种豁然开朗的感觉。

教师获得教育素养的主要途径就是“读书、读书、再读书”。“老师的压力大，应付各样检查，忙了一天，只想坐下来聊聊天，放松放松，哪有时间读书。”很多老师都抱有这样的思想。但是，在知识经济飞速发展的今天，拥有这样思想的我们如何能跟上时代的步伐？读书，只有读书，才能充实我们的头脑、提升我们的思想。

“教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心”和“让学生进行独立的脑力劳动”，这告诉我们“课”是什么——它首先是具体的儿童。“如果教师不了解他的学生的情况，不了解听他们讲课的是些什么样的人，那么他是无法备好这节课的。”联系我们教师之中有几人在备课时能充分地想到了我们的工作对象---学生。试问这样的课堂，学生还有真正的一席之地吗?

苏霍姆林斯基说：“在绝大多数下，数学教师和语文教师在一节课上所讲的时间，不应超过5至7分钟。而让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西”。新课标同样也指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生通过课前质疑、读中释疑、学后小结全程参与，学生主动性、积极性怎能不高呢。

“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。读书可以提升教育的爱心和社会的良心。有人说“没时间读书”，我深有同感。其实“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”

“教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来”，这与在新课改中提到的创新、个性发展是同样的道理。只要教师把发展的空间全部留给学生，那我们的课堂内外就将永远如沐春风。可是我们周围的老师，没有几人能做到这一点。不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢？对于“学困生”，老师应走到这些学生的每一个人跟前去，看看每一个人遇到什么困难。一定要设法让“学困生”独立思考，因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得进步。

教育是一种精神活动，也是一种脑力劳动，只有当教育者走进受教育者的心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。所以，我真诚地邀请工作在一线上的同行们，一起来读，一起来实践！因为它就是一位

老师，会与你面对面地交流，会给你豁然开朗的感觉；因为它就是一面镜子，会让你找到真正的答案，会使你在教育的路途上，变得更加完美。

第五篇：专心,细心,恒心,爱心 - 济南市教育局

专心，细心，恒心，耐心——爱心

山东省实验中学

崔乐俊

尊敬的刘校长，尊敬的15中的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好。感谢刘校长和大家对我的信任，给我一个与大家交流工作体会的机会。今天我向大家汇报的题目是“专心，细心，恒心，耐心——爱心”，不当之处，请大家指正。（出示课件）

专心

请大家先看这样一个文件。——插入作品发表目录。这个作品目录有一个特点，就是内容很乱，有音乐作品，有文学作品，有电视台撰稿，有小学语文教学法方面的作品，也有高中语文的专题。时间上还有一个特点，就是大部分作品都集中在2001年之前。

2001年，由于合校的原因，我从原来济南二师语文组的组长，成为一名高中语文教学的学徒，那一年我一方面上着中师的教法课，一方面上着高中的语文课，每天还要听老教师一节课，一周下来就是二十几节课，还要批阅两种性质不同的作业。就是那一年，我的所有爱好都没有了，几乎是什么文章都不写了，那个时候我就感到了，要想成为一名优秀的高中语文教师，你必须全力以赴。

这十年间，我送过三届八个班的高中毕业生，有两届是教三个班，同时还担任着班主任。在平时期末考试中，我曾经创造过教两个班两个班考并列第一、教三个班三个班考前三名的成绩，我们一个年级有三十五六个班。我带的普通班在高考中取得年级第一名；我带的两届美术班，在高考中平均分分别达到100分和102分，甚至超过了同级的个别普通班，两届美术班无一人语文分数受限，考进清华、中央美院多人；我带的实验班语文平均成绩达到120分，成为实验高考语文单科成绩新的记录，了解高考的老师应该知道这个成绩的含金量，就是我们的好学生能考到120分也有运气的成分了，平均120分，应该是可遇不可求的事情。

有时与过去写词的朋友聊起来，他们还说我，你干嘛了，有这么好的条件怎么说不写就不写了，我的回答是，我没有时间，没有精力，我能把现在的语文课教好就不错了。他们都感到很惋惜，因为我歌词研究形势最好的时候，全国权威刊物《词刊》一年六期中，有五期都有我的文章，在 1998年我就被中国音乐文学学会吸收为会员，2000年被《青年歌词》编辑部推荐为全国十大歌词评论家候选人，这个工作后来因为乔羽觉得时机不成熟，没有结果，但能够与乔羽、阎肃等大家一同被提名，本身也是很值得骄傲的一件事情。歌词《偶然爱过》在《词刊》发表后，入选当年《中国最佳歌词》。有首歌《常回家看看》想必大家都很熟悉，是由车行作词、戚建波作曲的，91年北京《歌曲》编辑部未来词曲家培训班，我们都是同期的学员。

在这个问题上，我的认识是，你的作品再多，那都是你自己个人的东西，说大一点，可能对社会有点用处，可这些东西，即使是你不写，也有人会写，社会不会因为你不写而少点什么。可是，你现在面对的是100多个活生生的孩子，如果你这科考不好，如果你这个班管不好，影响的是他们的前途，甚至是许多个家庭的安定团结。尽管自己有时也会想起歌词的事情来，但从没有为自己的选择后悔，我的成就感在学生身上已经实现了。或者说，我没有实现的一些东西，相信我的学生会为我实现。国内外我有那么多好学生，将来还会有更多。

恒心

在实验中学这样在全省乃至全国都很有名望的学校做一名优秀的教师，的确是很骄傲的，但这种骄傲不允许我们时时刻刻都在感受，那样就真变成“骄傲”了，反面的骄傲。在座的大部分都是一线老师，我们都清楚，学生的每一点进步，都是我们学校领导、老师、学生当然也包括家长努力地结果，而且这种努力需要我们持之以恒。

好像外界有一种传言，说实验的老师不坐班，还有人以此攻击实验，说实验的老师不认 真。我再次郑重的为我们实验辟谣。平时如果说起我们每天的工作，外人可能不完全相信，今天又刘校长在此作证，他的爱人是我的同事，我们同一级的班主任，同一个办公室。我们每天早上7点准时进教室，晚上不管有没有值班，都会在办公室坚持备课，与学生谈话，处理班里的问题。刘校长的夫人经常是乘坐最后一班公交车回家，而我因为还当着年级组长，经常是到十点半检查晚休后，才回家。过去我曾经是东校乒乓球高手，篮球小前锋。现在水平大不如前，真的是没有时间。教语文的老师知道，语文的备课，备一遍当然也能上，但真正想备好一节课，没有三五遍是不可能的，只要不上，这节课就没有备完。

有一件事情，不知道在座的老师有没有印象，就是在2007年我们学校有一个宿舍的五个小女孩全都被人大、浙大等重点大学提前录取，在当时曾传为佳话。济南市各大报纸，国内的各大网站都竞相报道。

我们看一段视频。

客观地讲，这一成绩，首先应该归功于实验中学。如果没有优秀的学生资源，如果不是实验中学这个优秀的平台，靠我们自己的努力，谁都很难取得这么突出的成绩。但从我们管理的角度来看，从教学的角度来看，这五个孩子的成绩，离不开一个优秀的学生团体，离不开我们优秀的教师团队，当然也离不开一个优秀的班主任。我们那一级三十几个班，而作为一个普通文科班，在学校的各项管理评比中，我们取得了若干个第一，在济南市优秀班集体评选中，我们是以学校第一名的成绩当选的。了解高中的老师可能知道，文科班是比较难带的，尤其是前几年实验的文科班。也是这个班，我曾经处分过多名学生，还劝退过一名学生。曾经在晚上十二点以后，去检查宿舍，结果真查出了问题。（大家不要误会，我们现在的管理应该很好了，我说的是几年前的事情）这么一个普通的文科班，一开始甚至还很乱的文科班，在高三取得了实验中学文科班前所未有的成绩（应该说后来也没有出现过这样的成绩），现在总结的话，在很大程度上应该归功于当时的班级管理。

当时学校团委组织了一项活动，让学生评价自己的班主任，后来把这些文字又都转给了我们，我选了几个同学的比较客观的评价。

插入同学评语。

教师的工作是平凡的，认真地做好一天不难，认真地做好一年可能也不难。但如果我们能够认真地做好十年，做好二十年，做好三十年，我们就都是很了不起的人。（做成课件）

细心。

我们先看一个同学的文字。去年秋风

还是走进了文科班，讲台上的新班主任扫一眼全班说，今天规定几点集合？这是分班后的第一分钟里他在新生面前说的第一句话。我以为他会像我见惯了的新老师，任凭学生松散地坐在下面，任凭半小时后还有人陆续进教室，然后视而不见笑眯眯地做起自我介绍——这可是新老师给学生留下好印象的法宝呢，他都还不会用。一份简单的学生状况单，他让学生自己写上想担任的职务。小学时读过那种试验老师的小文章，恶作剧的灵感在燥热的夏末升起。想当班长就写上“班长”，他说。想也没想，我小笔一挥写上“班长”二字，很有成就感地交上，面对一个成绩不怎么样好又毫无经验的“申请者”，大概他也要视而不见了吧？如果是这样，他和以前曾见过的不把学生想法放心上的人无异了，看他找不着我谈话，我想。居然顺利通过我设置的小小关卡，那份焦急与诚恳让我有小小的悔意。我继续做起了近十年的文艺委员，一切似乎如此完满。走廊上的第一次谈话，是吹散湿热的凉爽秋风，真诚，负责，才是他最大的法宝。那时九月，去年秋风。

泛艺术特制的构建与消解

常说一个文艺人若与俗事为伍也变没有了精神。他却难得不是。生活与工作是他最美的心灵艺术。能管好一个班就很不容易了，生活事物还很重，他常说。那时我了解一点他年轻时的梦想，一个学音乐出身、写诗写词的文艺青年，奔走间不断散发着泛艺术化的精神特质，突然间人生状态扭转到做一个努力备课、找学生谈话的语文老师，面对学生，他必须用理性成熟的姿态——这个过程，不是艺术特质的消解，而是另一种深刻的、植根于早班车与郭店到济南一程的真实艺术，并且后者比前者更加动人，也更加令人尊敬。

起舞，不落幕

这个冬天，瑞雪兆丰年。言及瑞雪，自然是高三以来一直攀升的成绩。“爱你的学生吧，相信他们能创造奇迹。”或许我们的努力才可以实现他的座右铭。而这之后呢，相信半年后散落天涯的学生们仍会以各种方式和他保持联系，他见证了我们的成长，我们亦可猜测十年后的他教起怎样的学生。十七八岁地雨季，他陪我们走过，青春的舞台上他同我们一样是镁光灯下难以忘怀的主角。起舞，不落幕。

插入李婧“当班长的故事”。李梦文事件。

2004年暑假，学校安排我我接了一个高三的普通班。这是一个各方面都很差的班级，学习当时是年级倒数第一。趁着假期，我研究了全班同学的档案，比对了每名同学中考和高

一、高二四个学期的九次考试成绩，发现有一名排名倒数的同学成绩很怪。说“怪”是因为他的中考成绩并不差，而后来的考试，尽管总成绩很差，但每次考试他都有一两门考得不错，这考得好的一两门又很不统一。换句话说，这个总成绩看起来很差的学生，如果我从欣赏的角 度分析，他每门功课都有考得好的时候。当时我就断定，这不是个差生。开学后，当我见到这位同学的时候，更坚定了我的想法，不到一米九的个子，很老实，平时也不迟到，宿舍卫生也不扣分，应该是个很认真的孩子。我有意识地多接近他，让他感到我对他的赏识。高三的第一次考试成绩，他一下给我一个惊喜，语文考了班里的第三名，当然总成绩依然很差，原来这孩子是谁对他好他就给谁学。我感到时机到了，就主动与他的家长联系，按照通讯栏中的电话打过去，接电话的是他的妈妈。印象里一开始他妈妈并不是很热情，有点惊讶，也可能是差生家长的一种普遍心理。当我说到孩子表现很好，语文考了班里的第三时，他妈妈有点激动，说会找时间与我详细谈。几天后，孩子的妈妈就来到了学校，与我仔细谈了孩子的情况。原来孩子与父亲已经很久不说话了，每到周末孩子回家时，父亲就躲到另外的一个住处。原因就是孩子回家只玩游戏，看闲书，从来不做作业。孩子的爸爸是省内医学界一个很有名的教授，博士生导师，爸爸觉得孩子给他丢人。更深层的谈话中我还了解到一个情况，就是这孩子的过去的一位老师曾经在公开场合对他爸爸说，你给孩子准备点钱，给他买个出租车，或者帮他弄个小摊。孩子爸爸是位高级知识分子，是位有身份的人，怎能受得了这样的话。于是就出现了现在的情况。我感到应该同时做孩子和他爸爸的工作，就和孩子的妈妈商量好，下次一定要孩子爸爸来学校，我们面谈。与孩子爸爸的谈话很顺利，基本上都是我在说孩子很有希望一类话，他爸爸话很少，表情也不丰富，看样子，父子俩有一拼。但当晚，我又接到了孩子妈妈的电话。在电话里孩子妈妈激动地说：崔老师，谢谢您。孩子爸爸回来可高兴了，很长时间没有这么高兴了，我们的孩子有救了，您救了我们全家。当听到最后这句话的时候，我的心里也是一热。我就是做了这么一件很简单的事情，却得到了家长如此诚挚的感谢。后来孩子的爸爸自己到校给孩子送过一次被子，再后来这家人就很正常了，孩子的成绩也在慢慢提高。高考成绩出来后，他妈妈是我班第一个向我报分数的，500分，这个分数比他后来模拟考试的成绩低不少，但是他妈妈依然很激动，500分就够了，500分孩子就可以上本科了。（当年的本科报名资格线刚好是500分，差一分都不行。在这之前，孩子的爸爸已经做了很多工作，只要孩子够本科资格线，学校就可以落实了）

到现在，我送过的三届学生中，考进清华、北大、浙大、复旦等名校的不在少数，说实话，当时他们怎么给我汇报的成绩，是一种什么样子，我真的记不起了，甚至连分数都忘了。唯有这个500分的成绩，我永远也忘不了。

现在想想，“崔老师，您救了我们全家！”，这句话是多么沉重啊！如果不是当时我在研究这名同学成绩的时候，发现了他这种奇怪的现象，如果不是开学后对他有意识地关照，如果不是主动打给他妈妈的那个电话，如果我也把把他当做差生看待，他后来会是个什么样子呢？他的家庭会是个什么样子呢？

如今，这名同学已经工作了，这几年，无论是教师节还是春节，我都能收到他发来的祝福短信。

耐心

以上内容是我过去在别的学校讲过的一段内容，在准备这次讲稿的时候，我又想到了另外一个问题，那就是耐心。前几天，在实验东校高二开学动员大会上，我给大家讲了一个故事——爬泰山的经历。用“耐心”这个词，提醒三种情况的同学：

第一种，高一阶段一直在班里甚至级部领先的同学，要耐得住寂寞，要耐得住“高处不胜寒”，不要“大意失荆州”。

第二种，高一阶段暂时落后的同学，不要气馁，离高考还有两年的时间，这两年里，什么奇迹都能发生，就看你能不能坚持住，能不能有耐心。

第三种，中间的大部分同学，你们是我们这一级的重要生长点。跳一跳，努力一把，你就会达到一个新的境界，稍不留神，可能就会被后面的同学赶上，坚持将是你们制胜的法宝。

会后，个别老师和我交流的时候，让我对这个问题，又有了一点思考。

耐心是什么呢？现代汉语词典的解释是：

1、心里不急躁，不厌烦，比如“只要耐心地学，什么都能学会”；

2、耐性，比如“做中学老师得有耐心”。我的理解不是说我们对学生要多么耐心，当然在平时的工作中，我们对待学生肯定会很耐心。我是说，我们对待我们教师这个职业要有耐心。现在这个社会，如果有一个人站出来大声宣扬他多么热爱教师这个职业，我们大家恐怕都会有些许的怀疑，教师这个职业确实太累人了，而且收入一般，谈到收入的问题，我在我的大部分家长面前抬不起头来。对于我们所教的课也是这样，我们教的这些课有什么意思呢？真是没有什么意思。可是当我们总是觉得这项工作、这些课程真是没有意思的时候，我们就很难把这项工作完成好了。到现在为止，我教过若干门课程：音乐，中师的语文基础知识，文选与写作，小学语文教学法，高中语文。一共有27年教龄，高中语文是最长的，正好10年。应该说在这27年中，我没有做过力所不能及的事情。领导安排什么就干什么呗，工作吗？一开始先向老教师学习，慢慢地再摸索自己的东西，有很多东西其实你真做到一定程度，就水到渠成了。以高中工作为例，我最初就是一个助教，然后有了自己的教学班，成绩慢慢好起来了，然后就当班主任。后来当备课组长，带实验班，成绩又得到大家认可了，然后就是年级组长，现在叫级部主任。

如果说这点东西也算是成绩的话，我觉得这得益于我的不着急，不做力所不能及的事情。所以从这个角度说，我感觉“耐心”就是一种心态，一种心境。我看在座的有年轻一点的老师，就算是我个人的体会吧，有句话与大家共勉：“沉住气，慢慢来，先把手头的工作做好。”

专心、恒心、细心、耐心，是作为一名老师、一名班主任的几大法宝，也是对爱心的最好诠释。最后谈一谈我对班主任工作的一点体会。

我带班的一个基本理念就是，引导学生去做，为学生搭建广阔的舞台，班主任则做一名幕后的导演。这其实就是实验中学办学理念的具体化：为每一位学生创造主动发展的无限空间。这是学校对外的一种宣传，但在实际工作中，我们要在我们的班级管理中，在我们的教学中，在我们的每一名学生身上体现出来。中学阶段，学生的考试成绩固然重要，但我们一定要用发展的眼光，关注学生的未来。培养他们成人，培养他们的主人翁意识，培养他们良好的习惯，培养他们在这个社会上的生存能力。当我们把这些工作做好后，成绩的取得就是很自然的事情。2007级31班（高一32班），是个理科实验班，连续六学期被评为学校先进班集体，高二上学期以学校第一名的成绩被评为济南市优秀班集体；连续六学期被评为宿舍管理先进班集体；曾获得学校科技创新教育月先进集体，校运会第一名，高一年级合唱比赛第一名并代表学校参加济南市中学生合唱节，获得高中组第一名，曾获得小品比赛一等奖，学校辩论赛冠军等，用学生的话来说，凡是有第一名的比赛，我们都拿过第一。2010年高考，所有同学升入重点大学，最低分数600分（山东省重点线是580分）。到现在为止，他们都该上大二了，从去年寒假、今年暑假他们反馈的信息看，考年级第一的，当班长的，进学生会的，有不少人。相信他们在大学里发展得也会很好。

下面我们看看他们平时的各项活动成果，大家一定会感到他们取得这么好的成绩其实是很正常的。

向大家展示一下我们班同学的杰作。班主任——日照班主任会修订稿

插入——母亲节，生日课件，何梅洁，牛文凯，谢倩，地震课件，笑脸，运动会，合唱比赛。

（合唱比赛声中）最后感谢大家的陪听，耽误大家时间了，祝愿大家身体健康，心情愉快，工作顺利。祝愿15中在刘校长的带领下，创造辉煌。