送教下乡总结与展望

第一篇：送教下乡总结与展望

送教下乡工作总结与展望

我校自开展“送教下乡”工作以来，始终坚持“面向现代化、理论联系实际”的工作思路，从农村实际出发，服务农民，提升技能，促进县域经济优化升级。一年来，在上级领导的统一安排下，我校教职工戮力同心，团结合作，推动“送教下乡”工作顺利开展，过酷暑，战寒冬，秋去春来，取得了不少经验做法，总结了很多珍贵的教训，形成了具有XX特色的工作模式，“送教下乡”班学员提升了综合素质，抗风险能力大大增强。

一、经验与做法

（一）认识到位

送教下乡就是把城市涉农类职业院校的优质教育资源送到农村，把学校办在农民的家门口，把实践课放在田间地头、养殖场，让想学习的农民有学上。力求通过3-5年的系统学历教育，提高农民的专业生产技术水平和思想道德素质，为社会主义新农村建设培养合格的新型农民。

“送教下乡”是时代的召唤。我国农业的发展与强盛呼唤着数以亿计的现代新型农民出现。“送教下乡”是政策指引，也是民心所向；中央有要求，百姓有需求。

贫困地区职业学校校长更要有一种百折不挠的精神；有“胸怀天下，造福一方”的气魄，要把县级职教中心办成县域经济发展的前沿阵地。不等、不靠，善于创新，把不可思议和不可能，变成为现实和可能。要跨越式发展，就不能墨守成规，跟在别人后边亦步亦趋。要善于整合资源，实现共赢。

（二）把农村职业教育发展纳入社会主义新农村建设总体系 为了最大限度地发挥职业学校服务经济社会的职能，实现教育与生产实际相结合，与经济社会相适应，我们以科学发展观为指导，创新农村职业教育办学模式，改革评价方式，走出校园办职教，贴近三农育人才，把学校工作纳入社会主义新农村建设总体系，使学校工作与经济社会发展同步运转。培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，让农民在家门口创业致富。在办学中将教育转化为生产力，使职业教育为新农村建设提供智力支持，成为实现新农村建设战略的催化剂。脑里想农民致富的目标；心里装报国兴农的使命；脚下走共同发展的道路。

（三）科学设专业，规范招生

贴近产业办专业，办好专业促产业。XX县近80%是农村人口，且以种植和养殖为主，主要是家庭小作坊作业，近70%的户因为缺少技术而经常亏本。经过周密调研我们开设了养殖技术、种植技术两个专业。

招生工作的主要做法是严格执行省厅文件的招生条件，通过报名、入学考试、资格审查、录取入学。招收迫切需要学习的人。我们招生时，报名五千多人，经过严格筛选只录取1400人。

（四）创新办学模式，适应农民特点

既严格执行教育行政部门下达的指导性教学计划，又从实际出发充分考虑农民学生的需求；既提高农民的生产技术水平，促进生产发展，逐步实现生活富裕，又注重提高农民的思想道德修养，倡导文明乡风，实现民主管理，为社会主义新农村建设培养合格的新型农民。

根据农村生产实际和学生现实状况，把课堂办到农民的田间地头；把农民的种植、养殖场办成农业专家的试验田。采用“主教学点+分教学点+生产现场”的设点模式。建立“集中学习+分点集中学习+学习片长+学员”的学习网络。合理安排教学活动，集中学习与生产实践相结合，集中讲授与小组学习、个人自修、面授辅导相结合。每周在主教学点或分教学点集中学习2天，生产一线实践、分组学习、教师辅导、个人自修3天，完成相应的作业和实践课题并上交记录和报告。（例：我们设立职教中心集中教学点和产业相对集中的村镇分教学点。主教学点重点是每周对学员基础知识、综合知识的理论培训和学员农闲时间集中上课；分教学点，重点传授生产中的新技术，解决生产实践的技术难题，指导学员生产实践。如：韩洼养殖分教学点，XX镇安定村、狗台乡南朱乐食用菌分教学点）。

（五）改变观念，搭建服务平台

是对民生有益的，就是我们应做的。真正体现为农民服务，在开展教学的同时，把职教中心办成“学技术+推广优良品种+获取信息+素质提高”的综合性服务平台。一是免费发布各种供 求信息。二是开通服务热线、配备“送教下乡”车、学校设备和仪器免费对学员开放。已有10辆“送教下乡”车及兽用B超仪等设备，为学员巡回服务。三是帮助学员开拓市场，指导销售。降低生产成本，降低市场风险，提高经济效益。让成功学员开展传、帮、带。使学校成为学员学习的“摇篮”，科技成果转化的“中转站”。现在对食用菌推广了茶树菇、杏鲍菇两个新品种，对养猪业推广了瘦肉型长白猪。据专家预测，通过技术培训及新品种的推广，他们将来的蘑菇生产年可增收近1亿元，是真正的惠民之举。

（六）改革教学管理，创新评价模式 教学管理方面

1、实行弹性学制和学分制。半工半读、工学交替，避免“放羊式”管理。

2、师资配备。强化培训本校教师，同时借力发展，招聘高质量的师资。先后从北京农科院、省农科院、河北农大聘教授，从大北农、莱福、华牧等大公司聘专家29人，作为学校的兼职教师。建立专、兼职教师人才库。

3、学分管理。每学年为52周，其中教学时间不少于40周。修满180学分即可毕业。努力工作，业绩突出，带动作用明显，受到相关部门的嘉奖等，给予奖励加分。以做事的标准，评价做事的人。

学员管理方面

按教育部和省教育厅关于中等职业学校学生管理办法和学生守则执行。建立学员学习台帐、学员学习档案，全面监督追踪学员 在四个学习模块中的详细情况。

二、不足与待解决的问题

主要有“四缺”，缺师资、缺资金、缺设施、缺理念。专业教师数量少，技能弱，很多还是转型老师，跟不上形势发展，直接影响了学校的教学质量。专业教师短缺已成为制约学校发展的瓶颈。职教中心实训设施简陋，严重影响培训效率和培训质量。贫困地区农村对职业教育认识不到位，需要加强宣传，加强职业教育政策法规的制定完善。

三、下一步工作思路

1、提高政治觉悟，强化服务意识，对“送教下乡”给予资金支持。“送教下乡”是发展农村生产力的惠农政策，是建设新农村的基础性工作，对调整农业产业结构、构建和谐农村具有重大意义，这不仅是个教育教学问题，还是一个不折不扣的政治问题，我们一定要站在政治高度，高质量、高水平地做好这项工作。目前，学员补助（年补助1500元）已经没了，学员积极性大大降低，我校决定拿出一部分资金发放给学员，从经济上鼓励他们按时上课，保证教学质量。

2、强化农民学员科技意识，突出科技教育。根据目前农村经济和农民素质现状，首先强化农村教育，实行多层次、多形式的推广。加强农民技术培训，努力吸引广大农民学科技，提高他们的文化素质，逐步提高农民科技进步的意识和依靠科技致富的愿望，使他们从封闭自守的心态中解放出来。

3、增强透明度，抓好典型科技示范。由于农民有着易受感染和从众心理，农民向其他农民学习的东西多于推广人员所教给的东西。因此，应充分发挥生产典型的模范作用，让生产典型登上培训讲台，以农民培训农民，增强透明度。

4、加强师资队伍建设，贴近农村、农民特点，送教下乡到田间地头。

5、全面使用校本教材，降低知识点难度，靠通俗易懂、直观形象把学生引进并留在课堂上。

6、加大案例教学、实践教学比重，突出直观化、生活化，学生能结合自身生产情况来接受新知识、新技术，津津有味，学而不倦。

7、以学分制管理为基础，使工学结合办学模式正常运转。坚持上课的，给学分；旷课甚至请假的，扣学分。做笔记、写作业的给学分，否则酌情扣学分。考试考核成绩好的给学分，否则酌情扣学分。实习、实践搞得好的给学分，否则扣学分。这里既要分类对待，也要按层次不同区别对待，对学生形成激励机制。

8、从严管理，保证听课时间。通过签到、点名、抽查等多种方式清点人员，保证人数。凡三次不到的，视为自动退学。

第二篇：送教下乡总结

送教下乡总结

2017年11月20日至22日，我有幸参加了我校国培计划（2017）送教下乡小学数学培训。本次培训，让我对教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。经过这次的培训，我感触很多，下面是我的一些感受： 虽然早就听说“同课异构”，但真正参与其中，这是第一次。20日，来自城关一小和龙城小学的两位优秀老师以不同的教学风格为我们展示了《圆的面积》，让我感受最深的是李老师对学生的亲和力，这也是我在平时的课堂教学中最欠缺的。李老师还很善于利用学生身边熟悉的素材，引导学生发现圆面积的推导过程，让学生充分理解圆面积的公式，相信同学们通过这一节的学习，对圆的面积一定会记忆犹新。21日，王玲老师和李凤老师分别展示了《比的认识》这节课。王老师展示的是一节新知讲授课，结合生活实例认识百分比，由浅入深，层层递进。而李老师则利用学生已有的比知识经验，边复习，边在复习中发现新知，从而对比有更进一步的了解。两节不一样的课，让我学到了：在今后的教学中，要充分把握学情，然后根据学情设计教学内容的深度，使每一节课堂都成为高效课堂。我校的李焕荣老师在《空间观念培养漫谈》报告中，结合大量优秀的课例，让我们对“空间观念”有了全新的感知。从她身上，我看到了一个优秀的数学老师身上那种发自心灵深处的数学思想。从她分享的课例中，我感觉自己在教学中的教学手段很单一，每次遇到教学重点和难点无法突破时就无从下手，现在明白了还是欠缺多样的教学手段，还需要多学习优秀老师的优秀教学经验。让我感悟最深的是22日上午，张校长对数学课标进行了深度解读。在报告中，张校长同样给我们分享了很多来自一线优秀老师的精彩课例，让我深深觉得：我们在平时的教研中，对新课标的学习是多么的肤浅，经常是遇到较难把握的疑难点了，才去翻一翻课程标准，看看要教到哪种程度。往往片面地认识了课标，就草草结束了新课的讲解，这也直接导致了课堂达不到高效，随后只有通过反复让学生练习以期达到预期效果。往往把自己弄得很疲惫，还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培养学生计算能力方面给了多种多样指导性意见，让我对估算教学有了更进一步的了解。在平时教估算时，我们经常遇到这样或那样的问题，也在教研是提出并分析过，但每次都没有确定的结论，自己都是凭着已有的经验和感觉进行估算教学，心里总是没有底。现在才明白了根本原因：对新课村学习的不透彻。今后我还要经常读、经常细读、经常研读新课标，让自己的课堂真正成为高效的课堂。总之，我感觉本次送教活动是最接地气的，比以往任何一次培训效果都好，对我们基层一线教师来说真的是一个难得又难忘的经历。在今后的教学中，我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

第三篇：送教下乡总结

名师指迷津 幼师充电忙

—2014年钟祥市名师讲学团河西北片双河幼儿园讲学点活动纪实

5月10日至11日，由钟祥市教育局主办的2014年钟祥市名师讲学团河西北片送教下乡活动在双河镇中心幼儿园隆重举行，来自该市胡集、双河及磷矿等三个乡镇的65名幼师参加了这次培训。本次活动旨在提高广大农村幼儿教师的绘画和手工制作等多方面技能，活动采用了展示优秀示范课和观摩课、现场说课、评课、议课及名师讲座等丰富多彩的形式，对参训幼师进行了一次全方位培训。活动过程中黄元元、徐厚青等教师的观摩课受到了参训幼师的一致好评，何登敏、徐敏等名师的精彩讲座赢得了参训幼师的阵阵掌声。这次送教下乡活动使参训幼儿教师们受益匪浅，活动取得了预期效果。

5月10日早晨7点不到，离活动规定的报到时间还有一个多小时，参加培训的老师们就陆续来到了会场，喜悦的表情洋溢在每一个与会者的脸上。

8点10分，钟祥市教育局继教中心主任贺竹山同志主持了“2014年钟祥市名师讲学团河西北片送教下乡活动双河幼儿园讲学点”活动启动仪式并讲话，他在讲话中对不辞劳苦牺牲休息时间前来讲学的各位名师表示了衷心的感谢，并勉励参训老师们珍惜这来之不易的学习机会，不断提高自身素质，为钟祥市的幼教事业发展做出自己的贡献。

启动仪式结束后，来自双河镇中心幼儿园的周慧老师给大家献上了一节展示课，题目是《10以内数的正逆序》，在教学活动中周慧老师注重彰显幼儿个性特点，创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣及幼儿的合作意识。展示课后是讲学团名师来自钟祥市机关幼儿园的徐厚青和黄元元两位老师带来的两节观摩课，课题是《好玩的圈圈》和《小动物运动会》，两位老师那精湛的幼儿教育艺术和课堂驾驭能力给参训者以美的享受和智的启发。

观摩课后紧接着进行的是说课、评课、议课活动，在常回玉同志的主持下，参训老师们与授课者积极互动，踊跃发言。对照名师的教学设计和教学组织，参训老师们将自己在保教工作实践所遇到的困惑，提出来向大家请教，还有些老师将自己的见解及学习心得拿出来与大家商榷和分享。说课、评课、议课活动气氛活跃民主，转眼间一个半小时过去了，午餐时间到了。

午餐安排在宽敞明亮，窗明几净的双河小学食堂，虽是快餐，但几道时令小菜色香味俱佳，显然倾注了制作者的良苦用心，老师们吃在嘴里，甜在心头。食堂工作人员优质的服务态度也给就餐者留下了美好的印象。

10日下午，来自钟祥市机关幼儿园的何登敏老师做了《区域活动设计指导》专题讲座。何老师从区域活动设计的定义及特点、区域活动的设计、区域活动的布置、区域活动的应注意的问题等几个方面结合实际对参训者进行了详细的讲解与指导，他的讲座深入浅出，针对性强，具有显著的现实意义。

11日上午先是由来自钟祥市实验小学的徐敏老师给大家进行了幼儿教师绘画、手工基本技能培训。徐老师不顾因连续讲座造成的声音嘶哑病痛，在讲座中理论联系实际，手把手的教参训幼师绘画和手工制作基本要领，两个小时的讲座徐老师一气呵成，参训幼师们深受感动。培训结束后，举行了简短的活动小结，钟祥市教育局继教中心的杨丹同志对这次活动做了点评，她对参加这次活动的名师表示了感谢，并祝贺活动取得圆满成功。活动在老师们热烈的掌声中落下帷幕„„

活动结束后，钟祥市继教中心用问卷调查的形式征求了参训老师对这次活动的意见和建议。参训老师们对这次送教下乡活动给予了充分肯定，纷纷表示希望今后能多获得一些参加这种活动的机会。

第四篇：送教下乡总结

送教下乡总结

2017.9.25这日我开始正式参加了送教下乡活动，此次去了崔家桥中学听课学习，参加送课的教师有袁玲、周玲玲、曾丹、毛光利，周杏等多位优秀老师，送课多节、此次送教下乡工作是为提高农村教师教育教学的有效方式之一，由各个乡镇教师参加了此次送教下乡活动。送教下乡活动具有浓厚的研究氛围和实用性，此次学习培训使我受益颇丰，学习内容的丰富，活动安排的合理，让我感受了各位名师风采，聆听了各位专家的精彩点评，为广大教师共同学习交流提供了宽阔的平台，就此次培训我有如下体会总结：

一、思想认识得到提高，心灵得到净化

落后的农村教育氛围，使我们这种本来饱含热情的青年教师慢慢的疲倦，不知道从什么时候开始爱抱怨生活，通过此次培训，让我更宽阔的视野来认识自己的教育工作，在这里让我迫切想提高专业素质和教学水平的方法与捷径，让我静静的想想，怎样努力的成为一名好教师。

二、使我加强学习，促进专业知识的成长

想给学生一滴水，我必须具备一桶水，听了各位送教专家的课深刻印证了此道理，以前有对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。此次培训加强了我对示范课的认识，渊博的知识他们讲得通俗易懂使我深感佩服，同时启发我，在面对一群对知识充满渴求的孩子，我应该怎样将最好的教育呈现给他们呢?因此各个方面学习的重要性啊，只有不断的督促自己学习充电，加强个人的的自身修养才能不辜负这一场美丽遇见——教育

三、送课者.让人耳目一新的教育风采，送教下乡的老师各有特点，各具所长，虽然送课时光短暂，在这硕果累累的金秋，彰显才华，各有千秋，首先他们在教材的处理与把握度上都恰到好处，在重难点的突破方法上方法各不相同，尤其在同课异构上大家各有千秋，淋漓尽致的体现了教师的聪明才智，如：听了袁老师课堂让人心情舒畅，原来数学课堂可以这样美啊，曾老师课堂的沉着，那种由内而散发的自信，让人情不自禁的折服，修行的路还很长很长…..她们的风采也确实值得我深思。

四、成长是一次不断的学习与反思

常说；学而不思则罔，通过此次培训，让我真正意义上明白反思思考的意义，反思是教师的一滴雨露，只有不断浇灌才能更好的检讨出自己的教育理念与行为，通过不断的总结工作得失，不断纠正自己的策略，获得自我成长需求，如果总是满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么就很难在原有基础上发展，故我必须常反思，常学习，心灵不断得到净化，促使我不会一成不变，所以我很感谢这次培训让我重新认识了一些事与物。培训虽然只有短短几天，但是我的收获都是多多的，回忆是美好的，阳光是灿烂的，效果也是可喜的，今后，我将继续努力学习，不断的提高自身专业素养，不断超越，只为这美丽的遇见。

军山铺镇中学 向晶

第五篇：送教下乡总结

总结

以“接地气，连民心”思想为指导，根据2013年业务工作安排，为促进我区教育的均衡发展，充分利用我区优质的教师资源，发挥我区骨干教师队伍的引领和幅射作用，带动农村教学力量的良性发展，本学期阳明区教育局开展 “送教下乡”活动。

学期初，教育局对区属农村学校进行了“送教下乡”工作调研，基于调研结果，制定了“送教下乡”活动方案。确立了以骨干引领，以点带面，通过教学实践观摩、当堂点评、网络研讨、专题讲座、小主题研究等系列教学活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质的工作思路。

4月初，阳明区教研室组织区辖小学开展了数学学科“科学设计作业，提高教学效能”主题研讨活动，此次活动阳明区教育局教研室的教研员将指导重点放在农村学校，做到重心下移，特别是深入农村磨刀石、五林两镇学校参与研讨活动，并给予相应的指导。

在教研员重心下移指导工作过程中，发现了许多学校总结了很好的做法，为了增强本次教研活动实效性，使一些学校及教师的优秀经验与方法得到共享与推广，同时使我区农村教师得到市专家的引领，5月9日又以桦林中心校为基地开展了全区观摩活动，并邀请到市教育教学研究院小教部李欣副主任、唐海涛老师参加本次活动。

李欣主任、唐海涛老师对本次活动给予了高位指导，认为本次研讨主题鲜明、突出，形式新颖，有很强的示范性与引领性。同时也提出了对此主题进行长效研究的建议，为此项活动的后续开展明确了方向。基于在两位专家的指导下，教研室打破空间的限制，组织教师们以网络为平台又开展了后续的网络研讨活动。

总之本学期的“送教”活动，能够于至下而上，问题源于基层，源于实际，研究价值有实效，学科教师全员参与，积极学习，过程研究有实效，市专家专业引领，明晰困惑，引领提升有实效，使农村学校教师们在科学设计作业的策略研究上得到再提升。