李园小学规范教师教育教学行为的实施方案

第一篇：李园小学规范教师教育教学行为的实施方案

李园小学规范教师教育教学行为的实施方案

为了规范办学行为，正确引导学校教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化课程改革，全面推进素质教育，提高我校的教育教学质量，根据教体局的三个指导意见和洪水学区的相关要求，结合我校实际，特制定本方案：

一.指导思想：

教师行为是教师形象的标志，内在形象的体现，规范教师行为是建立融洽和谐的教师、学生、家长之间关系的重要方式，是加强师德建设和校园文化建设的重要内容，也是实现学校办学目标的重要保证。只有规范教师教育教学行为，才能提升教师的教学理念和课堂教学水平，努力打造高效课堂，全面推进学校素质教育，提高教育教学质量。

二.主要内容：

（一）业务学习及评价

（二）课堂教学标准

（三）教案备写与作业批阅

（四）知识积累与更新 三.目标要求

（一）业务学习及评价

1.加大教师职业道德教育力度，各校每学年至少开展2次师德师风专题教育活动，做到有计划、有安排、有讲座交流材料、有活动、有记载、有总结。

2.提倡教师读书，读整部书，教师每年每人至少读完一本教育专著，要求教师选好适合自己从事工作（班主任、少先队）或所教课程紧密联系的书目，摘录一定量的读书笔记，读后感，每学期组织四次以上读书心得交流会。

3.注重教师业务学习，一是加强学科知识的学习，认真钻研教材，掌握教材的编排体系，弄懂弄通教材所涉猎的知识，吃透教材内容。二是继续学习新课程标准，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。三是加强专业知识学习，学校可针对教师所任学科的某一节内容，就教材分析、教法渗透、学法指导、目标确定、难点突破方面进行专题讲座，每次安排一至两位教师主讲，其他教师进行评议，专题讲座每学期不少于6次。

4.加强教师基本功培训，坚持好教师“三字一语一画一操作”的基本功训练，严格执行学区下发的教师基本功实施方案。

（二）课堂教学 1.教学准备

（1）开学一周内制定出所任学科的教学计划和进度。教学进度表（电子版）由教师本人、教导处分别保存。教师要严格按教学计划和进度授课，教导处要经常检查教师执行教学计划及进度的情况。

（2）按要求超课时备课，严禁无教案上课。

（3）做好课前准备工作，如课件、教具、演示器材、实训设备等。（4）开学2—4周内熟悉所有任课班级学生的基本情况。2.课堂教学标准

课堂教学是教育教学活动的基本阵地，课堂教学质量的高低在很大程度上决定了教学质量的优劣。因此，要切实提高教师单位时间内的工作效率，努力打造“高效课堂”。课堂教学的基本特征重点应包括以下几个方面：

（1）目标的确定。课堂教学目标要准确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。

（2）知识的落实。在课堂教学中，正确把握学科的知识、思想、方法，知识的讲解要准确、到位，注重知识的获取过程。

（3）思维的引领。这是课堂教学的核心所在，包括情境的创设要合理有效，问题的设计具有启发性，重视学习方法的指导，培养学生归纳概括能力。在课堂教学中引导学生大胆质疑、解疑。（4）课堂氛围和效果。在课堂教学中师生互动有效，评价丰富合理，学生学习状态积极主动。

（5）其它方面。教师的板书设计合理、书写美观，能熟练操作、合理恰当运用多媒体设备辅助教学，注重学生良好书写习惯的培养，作业布置要适度、合理、有针对性。

（三）教案备写与作业批阅

1.语文、数学、英语三科备写教案，基本内容应包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备、教学过程、课堂小结、板书设计及课后反思等环节。教师备写的教案操作性要强，杜绝照抄照搬，倡导将文本知识写入教案。科学品社、音乐、美术、体育备简课，但内容必须涵盖教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教具准备、教学过程。

2．作业的种类及批阅次数 语文：

低年级：生字本、配套练习、写话本（只限二年级），教师全批全改，写话每学期10篇。

中年级：生字本、配套练习、作文，教师全批全改，作文每学期9篇。三四年级提倡、鼓励写日记或读书笔记，每周2篇，一学期30篇，教师可采取各种方式督促、检查，并给予鼓励、点评，不要求教师详批细改。

数学：

作业本及配套练习，教师全批全改。作业本批阅全学期75次以上。英语：

作业本及配套练习，教师全批全改。全学期作业本批阅40次以上。小学品德、科学建立笔记本做好笔记，音乐、体育、美术、微机等课作业须当堂完成，不留课外及家庭作业。

3.作业的书写

一二年级作业用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写，力求做到《课程标准》提出的“正确、端正、整洁、并有一定的速度”的要求，做到行款整齐，格式正确，书写工整，书面整洁。

4．作业的布置

教师布置作业要有明确的目的性和针对性。份量要适当，难易要适度，内容要精选，要有利于学生巩固和加深理解所学的知识并形成相应的技能技巧。

5．作业的数量

减轻学生的作业负担，减少机械重复的书面作业，家庭作业，中年级不得超过半小时，低年级一般不布置家庭作业。

6．作业的批阅要求

（1）认真查阅、斟酌学生作业中的答案，之后进行评判，评判符号应画在学生作业答案之后，以避免遮盖答案，大小适中，规范整齐，具有视觉美感，不宜过大或过小。

（2）学生作业如有错误，教师应批阅指出，让学生认真改过之后再次进行评判批阅。学生人数少的尽量做到面批面改。

（3）教师要对学生的答题和书写均提出严格要求，同时经常进行保护作业本，书写规范，整齐的教育。封面填写的校名、班级、姓名由教师统一书写，使用频率高的作业包封面皮，大小色彩要统一。

（4）每次作业批阅之后都应有批阅日期和总结评价。低年级应采取灵活多样的方式进行评价，中年级可采用等级或分数进行评价，给学生作业质量一个中肯的量化评价。视情况可以有简单的评语。

（5）语文的生字、作文（写话），数学作业本，英语作业本每次必须标明批阅次数，以便查阅。

（6）20人以上的班级除配套练习、素质检测可适度让学生互批，其它作业全批全改，20人以下的班级作业应全批全改。

（7）坚决杜绝错批、漏批或不批的现象。

（8）根据教材内容和学生实际精心设计和筛选课下作业。作业的收、批、发要及时，要有记录。对不交作业的同学要促其补交。

（9）做好作业的讲评，及时纠正作业中普遍存在的问题。（10）做好自习辅导工作。辅导要有计划、有侧重、有耐心。7．作文的批阅要求

（1）教师应在通读学生习作，对学生的习作思路、习作内容均有所掌握和熟悉的情况下再进行批阅。

（2）教师要经常性、习惯性地正确使用修改符号对学生习作进行批阅。同时，批阅过程中的书写，教师也应该起到示范作用，要规范、工整、不可潦草。

（3）针对学生在习作中出现的如错别字、标点的不用或错用，语句的表达错误或不适等，教师都应一一进行眉批；对学生修辞的使用，语言的表达，内容的表述等教师也应视其情况进行行批，用准确、简练的文字进行概括或提示，让学生明白在习作中取得成功的地方和不足之处，以便在日后的习作中取长补短，提高习作水平。

（4）每次习作之后，教师都应对学生的习作有总结评价。可从学生习作材料选择、布局立意、内容陈述、语言表达、字迹书写、标点使用等方面有所侧重地进行中肯评价。评价语言要准确凝练，具有条理。宜使用第二人称进行表述。总批要富有概括性和指导性，对学生的习作认识具有启发性，切忌使用套话。

（5）总评之后要标明习作次数，以便查阅，同时标清批阅日期，根据学生的习作质量，采取等级或分数形式给一个习作量化，让学生对自己的习作质量有一个总体和具体的认识。低年级可采用更为生动、丰富的评判方式进行。

（6）学生习作中出现的错别字，要求学生及时在正误栏中进行改正，教师要及时批阅。

四.知识积累与更新

1.经常组织教师学习教育教学理论、刻苦钻研业务、不断进行知识的积累和更新，提高授课水平。

2.积极参加校内外的培训工作，力争成为“专业性”和“学者型”教师。

3.教师之间要经常相互听课、互帮互学、取长补短、共同进步。4.做好教学工作反思和总结，不断积累和总结教学经验。五.活动的主要方法与相关措施：

1.学校是规范教师教育教学行为的第一责任者，要把规范管理教师教育教学行为纳入教育教学管理的重要内容，切实纠正违规教学行为。把教师规范教育教学行为的考核结果作为教师工作绩效考核和评优的重要依据。

2.要切实加强对教师教育教学行为的规范和管理。按照要求认真开展活动，针对工作中可能出现的各种问题，积极采取有力措施，狠抓落实，确保各项工作取得实效。

3.采取月检查与期末检查相结合、定期与不定期检查相结合的方法，对教师的从教行为进行有效监督，保证教育教学工作的顺利开展。

4.结合家访工作开展好“加强师德建设，规范教育教学行为”活动。5.对教师出现教学行为混乱、教学方法不当、教学管理不力的，要指导其限期进行整改，整改不力、教育教学秩序不能得到正常维护的，要按照规范办学行为的有关要求追究其及相关责任人的责任。

第二篇：规范教师教育教学行为的实施方案

春蕾学校规范教师教育教学行为的实施方案

为了规范办学行为，正确引导学校教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化课程改革，全面推进素质教育，提高我校的教育教学质量，根据县教体局的指导意见和教育厅《关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，结合我校实际，特制订本方案：

一、指导思想：

教师行为是教师形象的标志，内在形象的体现，规范教师行为是建立融洽和谐的教师、学生、家长之间关系的重要方式，是加强师德建设和校园文化建设的重要内容，也是实现学校办学目标的重要保证，只有规范教师教育教学行为，才能提升教师的教学理念和课堂教学水平，努力打造高效课堂，全面推进学校素质教育，提高教育教学质量。

二、主要内容：

1、业务学习及评价

2、课堂教学标准

3、作业批阅和测试

4、知识积累与更新

三、目标要求

（一）、业务学习及评价

1、加大教师职业道德教育力度，学校每学年至少开展2次师德师风专题教育活动，做到有计划、有安排、有讲座交流材料、有活动、有记载、有总结。

2、提倡教师读书、读整部书、教师每年每人至少读完一本教育专著，要求教师选好适合自己从事工作（少先队、班主任）或所教课程紧密联系的书目，摘录一定量的读书笔记，读后感，每学期组织四次以上读书心得交流会。

3、注重教师业务学习，一是加强学科知识的学习，认真钻研教材，掌握教材的编排体系，弄懂弄通教材所涉猎的知识，吃透教材内容。二是继续学习新课程标准，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。三是加强专业知识学习，学校可针对教师所任学科的某一节内容，就教材分析、教法渗透、学法指导、目标确定、难点突破方面进行专题讲座，每次安排一至两位教师主讲，其他教师进行评议，专题讲座每学期不少于6次。

4、加强教师基本功培训，坚持好教师基本功训练，严格执行教师基本功实施方案。

（二）、课堂教学标准

1、备课

（1）、教师备课要做到备课程标准，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备作业练习，备能力培养措施，备德育美育的因素。

（2）、教师应超前一周备课，教案应字迹清楚，条理分明。教师上课前必须写好教案，不上无准备之课。教案一般包括：课题、目的要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作用布置、板书设计等。

（3）、教师编写教案不准生搬硬套，严禁照本抄袭参考书及其他资料。

（4）、教案提倡在个人备课的基础上，加强集体研究，属于年段集体备课的教案，要做到“个人加减” ；提倡教师“教学反思”，每教完一节课，教师要反思哪里成功，哪里有待改进，写在本课教案右边，以利今后的提高。

（5）、教导处按计划采取普查与抽查相结合的方式检查备课情况，教师应按规定时间缴教案：语文、数学科每两个单元上缴一次教案，技能科每月抽查一次，半期上缴一次。

2、上课

（1）、正确使用教材。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。

（2）、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

（3）、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。（4）、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。

（5）、注意演示与示范。充分利用多媒体、板书、挂图、标本、录音等教学工具和手段辅助教学。正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

（6）、活动类课程，要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则、给学生更多自由的发展时间和空间，促进学生的个性发展。（7）、规范教师的教学行为。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应当以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、行为文明、语言健康、语音准确、书写规范。

（8）、教师要按照学校的课程安排上课，不随意调课或增减课时。（9）、坚持上课铃前教师必须到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐着上课，不能接打手机，下课不拖课。

（10）、课堂上，教师要严格要求学生，对违反纪律的学生要批评教育，保持良好的课堂纪律，培养良好的学习习惯，但要严禁体罚和变相体罚学生。

（三）、作业批阅和测试

1、作业与批改

（1）、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

（2）、作业要有一定的规格要求，各科作业要写上日期、星期、课题、或练习，学生作业要求独立完成，字迹工整，格式正确，及时上缴，及时订正，作业本应保持整洁美观。

（3）、课内作业要在任课教师指导下当堂完成；一二年级一般不布置书面家庭作业，其它年级作业量一般不超过1小时，对学习困难的学生实行面批。

（4）、严禁侵占学生休息、活动时间，安排学生批改作业。（5）、检查作业要及时，批改作业要认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格。作业要达到规定次数：语文每篇课文不少于1次（抄写作业、练习册作业除外），每单元作文不少于1次，数学作业每课时不少于1次（练习册作业除外），技能课可根据学科特点布置一些实践性的课外作业，培养学生动手操作的能力。

（6）、作业批改一律用红笔，使用统一的批改符号，要写清批改日期，批改简明易懂，有等级、有鼓励性评语；对于作业中存在的普遍性问题，要注意分析原因，进行评讲；对学生作业中的差错，教师应及时要求学生订正后再进行二次批改，作文批改按详批一半，略批一半，交错进行。详批必须有眉批、总评，内容批改要使用批改符号，略批要有总评，明显问题要指出。

（7）、学校对教师作业设计质量和批改情况进行检查指导，每学年举办一次作业展评。

（8）、加强家校之间的沟通交流。学校要加强与社区的联系，开发社区教育资源。学校通过定期召开家长会、举办教学开放日等途径，加强家校之间的沟通，在强化对家庭教育工作指导的同时，加强教师与家长之间的信息交流。学校要建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。

2、辅导

（1）、认真做好培优助困工作：对于有困难的学生可利用课余时间进行有计划的辅导活动；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，满足他们的求知欲。

（2）、充分发挥图书馆的作用，积极开展“书香校园”活动。教师要组织课外阅读，提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，中高年级要求学生写读书笔记。

（3）、学生技能课要满员出勤，其他任课教师不应在技能课时间内，随意留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

3、考查与考试

（1）、对学生成绩评价要全面。检查方法要多样，考查与考试相结合。考查形式有：日常考察、课堂提问、作业检查、单项测试等。（2）、每单元结束后，教师自行组织好质量检测，分析好学生学习情况，考试结束三天内上缴质量分析表。

（3）、期中、期末，学校将对各科教学采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

（4）、学生成绩评价采用“优、良、及格、不及格”四个等级，日常考察采用个人评定、同学互评、教师评定相结合；学生期终成绩评定，采用笔试、面试、日常考察、综合评估办法进行，教师要做好学生在学习过程中的思想品德，各种能力和情感态度的评价工作，全面正确评价学生。

（四）、教研活动

1、学校要确定各教研组每周半天活动时间，教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。各教研组期初要有教研计划，学期结束有教研总结

2、教师要积极参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

3、学校有计划地开展开课、听课、评课活动。每学期，每位教师至少开一节校级以上研讨课或公开课；每学期，每位教师至少听课10节,校级领导至少20节，教导主任至少25节；听课教师要做好听课记录，相关学科教师要及时填好评课表，并积极参加评课活动。

4、教师要在学校教研课题的基础上，确定自己的子课题，进行课题研究，并积极撰写相关的学术论文或实验总结。

5、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。

6、认真开展读书活动，写好读书笔记，学校不定期抽查。

（五）、督促与指导

1、学校领导平时要深入教学第一线，了解各学科贯彻课程标准，执行课程计划，开展教学研究，落实素质教育情况。

2、执行好教师随堂听课制度。

3、每学期学校要组织两次以上教学常规工作检查，检查情况公布并记入教师个人档案。

四、活动的主要方法与相关措施；

1、学校将把规范管理教师教育教学行为纳入教育教学管理的重要内容，切实纠正违规教学行为。把教师规范教育教学行为的考核结果作为教师工作绩效考核和评优的重要依据。

2、要切实加强对教师教育教学行为的规范和管理。按照要求认真开展活动，针对工作中可能出现的各种问题，积极采取有力措施，狠抓落实，确保各项各工作取得实效。

3、采取月检查与期末检查相结合、定期与不定期相结合的方法，对教师的从教行为进行有效监督，保证教育教学工作的顺利开展。

4、结合家访工作开展好“加强师德建设，规范教育教学行为”活动。

5、对教师出现教学行为混乱、教学方法不当、教学管理不力的，要指导其限期整改，整改不力、教育教学秩序不能得到正常维护的，要按照规范办学行为的有关要求追究其及相关责任人的责任。

第三篇：规范教师教育教学行为

枣阳市高级中学

万红雨

为正确引导教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化教育课程改革，全面推进现代化教育，提高教育教学质量，现就加强师德建设规范教师教育教学行为提出以下意见。

一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。坚持正确的教育观、学生观、质量观。教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。

三、要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

四、要精心开发课程资源。认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。

五、要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。

六、要精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生

面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。

七、要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不得让学生家长代为评改作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

八、要精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。

九、要精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

十、要精心进行教育教学反思。定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。

第四篇：关于规范教师的教育教学行为

关于规范教师的教育教学行为，减轻学生

课业负担的有关规定

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范教师的教育教学行为，切实减轻学生的课业负担，全面推动我镇素质教育的健康发展，根据上级教育行政部门对此问题所作的一系列规定，现就加强教师的教育教学行为管理，切实减轻学生负担工作重申并提出如下规定：

1、实行统一课时制度。严格执行国家课程方案和市教育局关于课程管理的有关规定，各学科课节的设置根据2005年3月市教研中心下发的《威海市义务教育课程设置及课时安排方案的通知》的规定，严格按照《方案》要求，科学合理地安排各年级的学科课时，保证开全课程，开足课时。任何年级、任何教师不得以任何理由挪用其他学科的时间，不得私自占用其他学科的课堂教学。特别是音乐、体育、美术、信息技术以及其他的综合实践活动课程，没有学校的统一调整，教师不得挪用或私自不上。

2、切实加强学生作息时间管理。严格控制学生在校活动总量。小学生每日在校活动时间不得超过7小时。全镇小学统一执行上午8：00上课的作息时间规定（另外教师的上午上班时间仍为7：30）。原则上，学生上午到校时间不得早于7：30，考虑到季节特点，以及本镇干部职工上下班时间规律，学生可于上午7：00以后进校，7：00之前学校大门要实行封闭管理。各科任教师、班主任非特殊情况（特殊情况需报学校批准）不得强迫学生提前到校；晚上放学后20分钟内静校，任何集体、个人不得以任何借口超限时间留学生。

3、严格执行作业制度。教师应本着“精讲精练”、“优质高效”的原则，认真钻研教材，认真精选问题，不得布置无效作业，不得布置大量抄写作业，严禁以增加作业争时间的做法，严禁采取以作业惩罚学生的手段。严格控制学生的书面家庭作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业。

一、二年级不留家庭作业，三年级课外作业时间不超过30分钟，四年级课外作业时间不超过35分钟，五年级控制在40分钟以内，除语文、数学、英语外，其他学科不得布置课外作业。若学生未完成家庭作业，说明理由，教师应允许，家长可以自行决定拒做过重过深的作业。各任课教师可将当天作业写在黑板右上角，供其他教师参考、监督，班主任教师有责任做好协调工作；凡学生的作业教师都要详细批阅并认真进行讲解。另外，学校教导处还要不定时地抽查学生，进一步了解学生的作业情况，对作业较多的学科，要责令重新布置。

4、严格考试管理。除语文、数学、英语外，其他学科不得组织考试。小学每学期只举行期中、期末两次全镇范围内的综合考试，单元测试由教师根据教学进度自行安排。禁止公布学生考试成绩和用考试分数给学生排队，学生的学习评定实行等级制，鼓励性评语，各类练习、测试均以等级制与学生见面，不排名次。

5、保证学生课外活动时间。确保学生每天在校室外活动总量不少于1小时。早上：早到的学生在教室里进行自由晨读，教师可以进教室进行个别阅读辅导，但不允许进行集体辅导或者上课。中午：学生自由活动，任何教师不得布置午间作业，教师可以在办公室对学生进行个别辅导，一次辅导的学生不得超过3人。课外活动：学生进行小组活动。参加音乐、体育、美术特长小组的学生每个课外活动都要按照既定的计划由相关教师统一组织进行，其余的学生由学校统一搭配进行写字兴趣小组、阅读兴趣小组以及运算素养兴趣小组活动。为提高活动效果，学校可以根据实际情况设置一些竞赛活动或者德育活动，例如：限时作文比赛、写字比赛、运算比赛、英语听力会话比赛、综合能力竞赛等。

6、坚持将德育放在教育工作的首位。加强心理健康教育、珍爱生命教育、责任教育和民族精神教育。积极开展丰富多彩的课外活动，丰富多彩的课外活动，是一种积极的休息方法，并且可以提高学校对学生的吸引力，让学生在快乐中体味学习的真谛，在活动中体验合作交流的乐趣。全体教师要关注、关心每一位学生的健康成长，并教育学生，学习是其主要任务，适当的学业负担是其健康成长的基础，勤奋刻苦学习是其人格形成的必备条件。

各学校必须做好本规定的宣传和落实工作，要对教育教学行为进行实时监控，自查自纠，对违反规定的教师及时进行批评教育或处理。镇初级中学每学期都将对本规定的执行情况进行不定期检查，对违反本规定的，一经发现或投诉、举报经核实的，将进行通报批评，责令整改，并按照师德考核相关规定进行严肃处理。

本规定自公布之日起实施，由镇初级中学负责解释。

海阳所镇初级中学 二00六年十月八日

第五篇：教师规范教育教学行为承诺书

教师教育教学承诺书

作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，提高教育教学质量，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

1、依法执教，自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表、不传播有害学生身心健康的思想和违背国家法律法规的任何言论。

2、爱岗敬业，热爱学校，把教育作为一份提升学生和自己的神圣事业。不随意停、调课，不对工作敷衍塞责，不说任何损害学校名誉的话，不做任何有失师表形象的事。

3、热爱学生，尊重学生人格，尊重学生受教育权，平等公正对待学生，保护学生合法权益。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对任何学生均一视同仁。

4、严谨治学，向课堂教学要质量，以复合型教师为自身进取目标，树立终身学习观念。不违规加重学生课业负担，不从事以盈利为目的的第二职业和有偿补课，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为。

5、尊重家长，认真听取家长的意见建议；坚持家访，讲究方法，妥善处理学校、家长、学生之间各种问题和矛盾。

6、自尊自爱，严于克己，讲究礼节，衣着庄重、文雅大方，妆扮符合教师形象。不穿奇装异服，不浓装艳抹，不佩带转移学生注意力的饰物。

8、保证安全。尽职尽责地做好安全工作，坚持安全教育，强化安全管理，加强安全防范，落实履行“一岗双责”安全管理责任，保证学生在校期间的安全。

9、在教育过程中，遵循严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方的原则。坚持做到“八不”，即：不体罚、变相体罚学生；不呵斥、讽刺挖苦学生；不将学生赶出教室和赶回家；不以多写作业惩罚学生；不进行有偿家教；不乱收费；不让学生帮老师干活；在交往中不收礼。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，教师的教育教学行为对于社会的发展也是极其重要的。