2002-2003年度第二期总结003、7、

第一篇：2002-2003年度第二期总结003、7、

2002-2003学年度二学期学校工作总结

佛山市冼可澄纪念学校。2003、7、23、一学期来，我校从实际出发，认认真真坚持实施实在的德育和开展有效的 “课改”，用新课程的理念组织和带领教师大胆探索课堂变革的思路和途径，为推进我校的课改和发展做了如下一些工作。

一、坚持不懈抓好教师队伍建设。

建设一支高素质的的师资队伍，是进行师德建设的重要内容，是我校发展的需要，是教师适应新世纪的要求做好本职工作的需要。

一学期来，我们一以贯之，“长流水不断线”地加强师德建设，促进队伍建设的进步，让师德教育被教师个人所认识并内化为教师的思维、情感、意志、形成自律。让那些远离道德、有失师德或败德的事件在校园消失。

实践证明，要抓好教师队伍建设，先要抓学习，学习促观念转变。学校组织教师学习江泽民总书记的讲话，希望我们的教师志存高远、爱国敬业。希望我们的教师为人师表、教书育人。教书者必先强己，育人必先律己。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教适应自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡薄明智、敢为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到社会尊敬的人。希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师应具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。

通过学习，让江泽民总书记的殷切期望永远成为教师心中的崇高理想，教师明白了：教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。在教育实践中遵循“教书育人的原则、乐教勤业的原则、人格示范的原则”。每一位教师“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己必须要造就成一个人，自己就是一个值得推崇的模范”将“依法治教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、严谨治学“、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”等基本规范落实到日常工作中。明白了：教师职业道德的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。

我们要求教师要注重实践，树立“一名好老师就是一座“学高为师，德高为范”的丰碑”的理念。加强自身的修养，做到：一个人不一定有出众的才华，但每一个人必须经过良好教育与努力便能成为一个家长欢迎、学生喜欢的好教师。

为了达到这一目的，学校启动了校本培训，进行了班主任工作、心理健康教育等五个专题讲座，团支部组织了青年教师举行《我在课改中„„》的演讲竞赛。党支部召开了党政工团队领导扩大会议、党员会议、入党积极分子培养对象会议、骨干教师、青年教师等不同类型报告、座谈会。党支部在“七一”纪念期间组织党员、入党积极分子培养对象观看《行动纲领》（学习十六大报告电视专题片。）让无形的教育变为有形的榜样，促教师的师德水平不断提高。

在实际工作中，“适者生存，竞者发展，强者辉煌”的理念体现在教书育人的具体工作重。“人以校誉，校以人显，校兴我荣，校衰我耻”已变为教师的自觉行动，老师们正努力做到：让自己所做的事都成为学校的骄傲。2002年度我校党支部被评为市直教育系统先进党支部，霍华辉被评为市直教育系统优秀党员，梁帼暖被评为佛山市优秀团员。

学校要成为学生向往的乐园，教室要成为学生喜爱的场所，课堂要要成为最有吸引力的地方。教师要成为学生的朋友。

未来教师的生命价值将是育己，那是因为——

没有教师的生命质量的提升，就很难有高的质量； 没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放； 没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展； 没有教师的教育创造，就很难有学生的创造；

1、为什么选择当教师？是为了生存还是为了生活？当教师意味着什么？教师是谁？教师是什么？请深思！

10、教学是一门艺术，每一位教师都是创造者，其呕心沥血的创造结晶，便是一堂堂优质课。

11、课堂教学是一种特殊艺术，这不是翻翻课本，写写教案所能代替或交差的。

12、社会有一双理智的眼光，我们要有理智的头脑、睿智的思辨、敏锐的感悟。教师不能把高尚的人格贱卖，学校的形象才不会打折扣。学校要求教师围绕以上的理念做好师德这篇文章。

五、进一步规范了教师的师德建设。并开展生动活泼的师德个案研究和师德表现问卷调查。从调查问卷统计看来，我校德师德情况良好。

六、学校申报市基础教育实验基地校并参与市教研室的小学语文创新性的课题研究，为教师提供参加新课改的舞台。让师德建设落到实处。

七、、出版《〈站在新岗位前〉教师演讲文集》和《教师论文、经验汇编》（今年年底前完成），交流教师教育教学的体会。

目前，全体教师以饱满的精神，为学校的发展而努力。师德建设正向纵深发展。

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第二篇：003妇科总结

第一单元 女性生殖系统解剖 大阴血肿 前庭脓肿

宫颈单高，阴道复鳞

子宫28，峡部17，处女圆，上解下组 13、14天），内膜腺上皮细胞呈高柱状。接下来便进入分泌期。分泌期也分3个阶段，分泌早期5天（第15、16、17、18、19天），此期的特点有糖原小泡（记住了啊，有糖原小泡是分泌早输卵管814 卵巢431，连接外悬漏（悬韧带也叫漏斗韧带），内固定（固有韧带）膀前宫后（房前屋后），上尿下阴 输尿管长江大桥（尿是水在下）血管：卵巢腹主左肾，其余髂内 内生殖器淋巴：骶髂腰，阴上宫颈入髂内闭孔，阴下腹股沟，宫体宫底入腰淋，子宫两侧入浅沟。

（阴道下段腹股沟，宫体两侧本相同。子宫附件无宫颈，淋巴汇在腰中行。阴道上段子宫颈，多入髂内与闭孔，小部流入髂外去，淋巴引流要记清。）

子宫韧带：圆阴骶前，主横阔基。骨盆底：髂骨，坐尾巴，耻尾巴。第二单元 女性生殖系统生理： 月经80ml病理，血不凝固

卵巢生殖功能：排卵经前14天，黄体成熟排卵后7～8天，萎缩9～10天。卵巢内分泌功能：雌二降解为雌三，雌二老大。雌激素：排卵前由卵泡内膜细胞分泌，排卵后由黄体细胞分泌。雌：增生为了受精，颈口松，水钠钙沉积。孕：分泌为了着床，颈口闭，升温。二者协同发育妊娠。

睾酮：促进蛋白质合成、骨骼生长、RBC生成、钙磷沉积、水钠潴留。内膜变化：增生、分泌、月经期。腺上皮细胞：增生期：由低柱状→柱状→高柱状。分泌期：由核下糖原小泡→顶浆分泌，糖原溢入腺体→糖原溢出宫腔。月经期：雌低孕无。

月经：在1个月经周期中，月经期4天（月经第1、2、3、4天）；接下来是增生期，增生期为3个阶段，分别是增生早期3天（第5、6、7天），内膜腺上皮细胞呈低柱状；增生中期3天（第8、9、10天），内膜腺上皮细胞呈柱状；增生晚期4天（第11、12、期）；分泌中期4天（第20、21、22、23天），特点是顶浆分泌。分泌晚期5天（第24、25、26、27、28天），特点是有蜕膜样细胞。1个28天的月经周期就这样了。宫颈粘液羊齿状结晶开始出现的时间是月经周期的6-7天；月经周期的第22天，已不见羊齿状结晶，代之以椭圆体。在1个月经周期中，雌激素有2个高峰，前峰较高，在排卵前出现；后峰较低，与孕激素的高峰重叠（在排卵后7-8天）。孕激素只有1个高峰。第三单元 妊娠生理：

受精与着床：壶峡部，穿次透明开始，卵、精原核融合完成，6～7天后透明带消失着床。

胎儿附属物：胎盘的形成：羊绒底，母儿血运靠绒毛，底蜕膜构成胎盘母体。胎盘功能：1.防御有限仅半年IgG。2.合成：HCG：合滋糖蛋白，8～10周高峰，似黄延黄促卵。胎盘生乳素是代谢调节因子。脐带：50cm，1静2动。羊水早期血清后期尿，38周1000，足月800ml。

妊娠母体变化：子宫：12耻上2～3横指，24脐上1，36剑下2。宫底12周末耻骨上2－3横指，16周末脐耻之间。20周末脐下1横指，24周末脐上1横指，28周末就是晚期妊娠了，宫底在脐上3横指。32周末在脐与剑突间，36周末在剑突下2横指。40周末在脐与剑突间。32周与40周都在脐与剑突间，如果大于33厘米，那一定是40周末了。右旋。阴道紫蓝色。乳房：雌激腺管，孕激腺泡。循环：心脏左前上，血容量32～34周高峰，血液稀释生理性贫血，高凝高白（白细胞）。泌尿：由于乙状结肠和直肠固定在盆腔左后方，子宫右旋压迫右侧输尿管

急性肾盂肾炎。

第四单元 妊娠诊断：

早孕：停经10天，反应6～12周，尿频。乳晕蒙氏，宫体宫颈似不连黑加紫蓝。B超妊娠环内胎心，黄体无阴阳。中晚期：12耻上2～3横指，24脐上1，36剑下2。胎动18～20周，3～5次/h。过期产42。分娩因素：产力产道胎儿。1.子宫收缩力：节律对称，极性缩复。2.腹压协助第二产程3.肛提肌内旋转。枕先露的分娩机制：1.衔接：枕额径入盆。2.下降：间歇性。3.俯屈：枕下前囟径4.内旋转5.仰伸6.复位及外旋转。7.娩出。（衔接枕额，俯接枕胎心音：胎心胎背，脐杂胎率一致。胎势：纵产，指示方向。

胎动、入口前后骶耻外径18～20。第五单元 孕期监护与保健

围生：围生期Ⅰ：28周（体重≥1000g或身长35cm）至产后1周（28～7）。妊娠20～36周间每4周检查一次，自妊娠36周起每周检查一次，共9次。推算预产期：是按末次月经第一日算起，月份减3或加9（加酒），日数加7。胎心音：胎心胎背，枕先脐下；臀先脐上，横位脐周下。骨盆外测量：髂棘间径，骶耻外径18～20cm，假入口前后11。坐骨结节间径：8cm，出口横径。出口后矢状径：出口后矢状径＋坐骨结节间径＞15cm。骨盆内测量：对角径，真入口前后。坐骨棘间径中骨盆横径。

胎儿宫内诊断：B超。胎儿成熟度：胎头双顶径值＞8.5cm，胎熟。羊水卵/鞘＞2，肺熟。肌酐肾。胆小肝熟。淀粉酶唾液腺。脂肪皮肤。胎盘功能检查：1.尿雌三醇＜10mg/24h胎盘功能低下，尿雌激素/肌酐（E/C）比值。2.血清游离雌三醇值3.血清胎盘生乳素（HPL）值4.血清催产素酶值5.催产素激惹试验6.阴道脱落细胞检查。（胎盘尿雌肌其它都是血清）羊水中乙酰胆碱酯酶值与甲胎蛋白测定合用，诊断开放性神经管异常。胎盘尿雌肌，肺羊水卵鞘。

胎心率监测：1.基线2.加速：良好，压脐静脉。减速：早期压头，变异压脐带，晚期缺氧。胎儿储备能力：无应激试验NST（胎心率加速试验），缩宫素激惹试验OCT。

第六单元 正常分娩：早产28～37，前，先内旋后外旋）。

分娩经过：1.先兆临产：不规律宫缩，胎儿下降感，见红。2.临产：规律宫缩间歇5～6min。3.产程：第一产程宫口开全11～12h，第二胎儿娩出1～2h，第三胎盘娩出半小时。第一产程：规律宫缩，宫口扩张（潜伏3cm816，活跃7cm48），胎头下降（坐骨棘平面上负下正），破膜。第二产程：宫口开全，胎头回缩拨露，不回缩着冠。胎头拨露阴唇后联合紧张保护会阴。第三产程：胎盘剥离：宫体变硬球形，脐带延长不回缩，阴道流血。阿普加（012）：出生后一分钟时的心率100、呼吸不规则、皮肤青紫、四肢稍屈、喉反射有。4～7清理，4下插管。预防产后出血胎肩娩出时给予催产素麦角新碱加强宫缩。

第七单元 正常产褥：6周，子宫复旧：1.宫体肌纤维缩复6周，内膜增生3周。宫颈4周，处女圆。低雌高乳。初乳IgA蛋白多。血液高，便秘尿潴留，哺乳4～6个月恢复排卵，不哺乳6～10周月经复潮排卵。临表：1.子宫复旧：产后第1日宫底平脐，以后每日下降1～2cm，至产后10日子宫降入骨盆腔内。（1日平脐10日入盆每日1～2cm）2.恶露：血性3日，逐渐转为浆液恶露，约2周后变为白色恶露，持续2～3周干净。第八单元 妊娠病理：

流产：小28周1000g。先兆、难免、不全、完全，头尾关闭，1.宫口是否扩张2.有无胚胎组织物排出。先兆保胎，难免刮宫，不全刮宫，特殊稽留胎死宫内DIC，不全感染。

异位妊娠：输卵管壶腹部。壶腹部多

流产，峡部多破裂，还有继发性腹腔妊娠。子宫蜕膜A～S反应增生。停经腹痛休克出血肿块。后穹窿穿刺。

宫外孕：外孕破裂常6周，流产8－12周，羊水过少：300ml。B超平面≤2cm。羊水指数法≤8.0cm。

母儿血型不合： 99%发生在O型血孕妇，因O型血产生的抗体以抗A(B)IgG间质部分肌层厚，病发12－16周。

早产：28～37周，10分钟2次规则宫缩伴宫颈缩短叫先兆早产。治疗抑制宫缩，地米促肺。

妊高症：高血压、蛋白尿、水肿、抽搐。全身小动脉痉挛。重度妊高症：160/100尿蛋白++5g，先兆子痫快抽了还没有抽。眼底动静脉管径比由2：3变1：2～1：4。妊高征（尿酸↑）、原发性高血压（无改变）、慢性肾炎（尿素氮↑、肌酐↑）。中、重度妊高征：应住院治疗。治疗原则为解痉、降压、镇静，合理扩容及利尿，适时终止妊娠。硫酸镁膝反射，头痛甘露醇肺水肿心衰禁用。终止妊娠：先兆无好转；先兆过36周好转；先兆不足36周，胎盘功能减退，胎儿已成熟；子痫控制后6～12小时的孕妇。引产宫颈成熟或剖宫产宫颈不成熟。高压早剥。前置胎盘：晚期无痛性反复阴道流血，完全早出血，边缘晚出血。B超诊断。鉴别胎盘早剥。抑制宫缩、止血、纠正贫血和预防感染。1.期待疗法2.终止妊娠：剖宫产和阴道分娩（边缘枕先露出血少）。

胎盘早剥：主要病理变化是底蜕膜出血，形成血肿，使胎盘自附着处剥离。重型：内出血为主，（有痛性阴道出血），贫血程度与外出血量不符。子宫板状硬，有压痛，胎位不清，胎心多消失。妊高症对应胎盘早剥。防止产后大出血DIC。

双胎妊娠：断脐，第二胎儿前肩娩出时，肌注催产素，第二胎儿娩出后，腹部应置沙袋以防腹压骤降引起休克。

羊水过多：2000ml，胎儿畸形：中枢神经系统和上消化道畸形最常见。B超最大羊水暗区垂直深度超过7cm或羊水指数法＞18cm为过多。

占优势。④B超检查：见胎儿皮肤水肿、胸腹腔积液、肝脾大及胎盘增大。第九单元 高危妊娠：1.胎盘功能检查2.胎儿成熟度检查。3.胎儿宫内储备能力：①无应激试验②缩宫素激惹试验。4.胎儿头皮血pH值＜7.20严重酸中毒。终止妊娠问题：引产和剖宫产两种。

第十单元 妊娠合并症

妊娠合并心脏病：风心减少，先心增多。妊娠32～34周、分娩期及产褥期最初3日内极易心衰。妊娠期早期心衰的诊断：（1）轻微活动后即出现胸闷。（2）休息时心率每分钟超过110次，呼吸20次。（3）夜间端坐呼吸。（4）肺底持续啰音。（心肺变化）。死因：心衰和严重感染。12周前终止妊娠。缩短第二产程阴道助产，腹部沙袋，禁用麦角新碱。

妊娠合并肝炎：一头一尾粪口传，不过胎盘。乙肝2年后妊娠。重症预防肝昏迷和DIC。缩短第二产程。胎肩娩出后立即静注缩宫素以减少产后出血。禁用雌激素回奶。

第十一单元 异常分娩：难产。宫乏头盆不称胎位异常。协调低张收缩弱，度吗不协高张极性倒置。潜伏3816，活跃748，活跃停滞2h，二产延2h，滞产24h。入口扁平，出口漏斗。跨耻征头盆关系。出口狭窄剖宫产。

持续枕后位、横位：正常枕左前先内旋后外旋。耳廓。

臀先露：单臀腿直。30周后胸膝卧位。堵臀。8min内搞出头来。巨大胎儿：4000g，糖尿病。第十二单元 分娩期并发症： 子宫破裂：

先兆子宫破裂：病缩环、下腹痛、胎心变、血尿。

子宫破裂：完全：瞬间剧痛，宫缩消失

产后出血：24小时内500ml，宫乏、胎盘因素、软产道损伤、凝血障碍（胎盘早剥、死胎、羊水栓塞、严重先兆子痫）。盘前鲜红产道，暗红胎盘，盘后宫乏凝血。（盘前胎盘，盘后宫乏）细菌性阴道炎：乳少加德纳尔，均匀稀薄白带多碱性的线索是氨臭，厌氧气泡。

老年性阴道炎：雌低阴萎糖原少，大量黄水样白带。

慢性宫颈炎：术后，黏膜炎、糜烂、腺囊肿、肥大、息肉。糜烂乳白粘液，胎膜早破：阴液增加，早产、感染、脐脱。羊齿羊水。阴液酸性，羊水碱性pH＞6.5。

羊水栓塞：肺高右衰过敏休克，DIC，肾衰。

胎儿窘迫：慢窘：①胎盘减退尿雌/肌＜10。②胎窘无应激，胎动减少，羊水混浊。急窘：①胎心率120～160，晚减、变异减、基线消失，②羊水Ⅲ度污染。③胎动异常 ④酸中毒：头皮血＜7.2。

第十三单元 异常产褥：

产褥感染生殖道。产褥病率：分娩24小时～10日内口测4 2。临床：1.阴、颈炎，2.内膜、肌炎3.盆腔结缔组织炎宫旁包块冰冻骨盆、输卵管炎淋上行脓肿4.盆腔腹膜炎及弥漫性腹膜炎5.血栓性静脉炎：盆腔和下肢6.脓毒、败血症。

第十四单元 妇科病史及检查： 1.阴道分泌物找虫2.阴道脱落细胞卵巢内分泌，宫颈刮片防癌。3.活体确诊。4.宫颈粘液卵巢功能，排卵前羊齿状，排卵后椭圆。基础体温双相排卵。11.腹腔镜确诊金标准子宫内膜异位症。12.诊断性刮宫：诊刮，宫腔内容物。

第十五单元 外阴白色病变：

鳞状增生外阴奇痒皮革，硬化苔藓狭窄少癌。异型去极为原位癌，穿基底膜为外阴浸润癌。

第十六单元 女性生殖系统炎症： 滴虫阴道炎：pH值在5.1～5.4，白带稀泡泡臭脓。草莓颈。甲酸。经后白带3阴。

念珠菌阴道炎：白假丝酵母菌，豆腐渣加白糖变的黏糊，容易溃疡。性交出血，宫骶韧带扩散。单柱单纯，间质增生颗粒，乳突。糜烂的面积分3度：轻度面积的1/3；重度2/3以上。烧烤为主。

急性盆腔炎：三痛（宫体宫颈附件）一高热。

慢性盆腔炎：输卵管卵巢炎症积水囊肿，结缔组织炎。急盆病史，经期下腹痛，宫旁囊肿。

生殖器结核：血传双侧输卵管后到处播散如内膜宫颈卵巢腹膜，不孕闭经下腹痛全身中毒症状。双管串珠，内膜病检确诊，腹部揉面。生殖器结核确诊靠子宫内膜病理检查找到典型结核结节。

淋病：淋革阴双球，宫颈粘膜，上行下尿，青霉素。

梅毒：梅毒一期硬下疳，二期梅毒疹，三期永久性皮损，多器官，苄星青霉素。

生殖道沙眼衣原体感染：沙淋混合，宫颈炎和尿路刺激征。

生殖道病毒感染：单疱传染最强。巨细胞病毒感染：在宫颈。透胎盘，患儿必须隔离。

尖锐湿疣：二头尖尖中间空白，烧烤菜花。

获得性免疫缺陷综合征（艾滋病）：艾滋病（AIDS）由人免疫缺陷病毒（HIV），破坏CD4淋巴细胞。持续淋大，不同免疫缺陷。

第十七单元 女性生殖器肿瘤

子宫内膜癌：内腺颈鳞。雌依赖，癌前CINⅢ级：内膜重度不典型增生及内膜原位癌。病理：腺、腺角、鳞腺、透明。直淋转移。Ⅰ期宫体，Ⅱ期宫颈：ⅡA腺体ⅡB间质。Ⅲ期宫外盆内，ⅣA期侵犯膀胱直肠，ⅣB期远转。老人阴道不规血，脓血液，恶病质。分段刮宫确诊先颈后腔，B超了解内膜厚度。Ⅰ期扩大Ⅱ期清扫术。

卵巢肿瘤：死亡率居妇癌首位，上皮（浆液输卵管、粘液宫颈、内膜）生殖（畸胎胚胎皮样囊肿、无性未分化、璃样变（常见）；囊性变；红色变（妊娠期或产褥期）；肉瘤变（恶变）。周期缩短、经期延长，流血，腹块质地坚硬。宫大3月伴贫血手术。第十八单元 滋养细胞疾病：

葡萄胎：胎盘绒毛滋养细胞增生，水泡状胎块。停经后阴道出血，子宫大内胚窦胚外）性索（颗粒、卵泡膜）转移（库肯勃，印戒癌，肾形）浆液125，内胚AFP，绒癌HCG，雌激素颗粒卵泡。放射无性敏感。Ⅰa、Ⅰb全切，Ⅰc大网膜。Ⅱ期肿瘤细胞减灭术。卵巢上皮肿瘤：卵巢上皮肿瘤多，浆液囊癌最是多，双侧半实多房性，充满乳头囊液浊。浆液囊瘤多单侧，表面光滑囊壁薄，单纯（单房）、乳头共两型，囊内液体多清澈。粘液囊瘤充胶冻，若见银杯可定夺。粘液囊癌装血性，切面半囊又半实。卵巢非上皮性肿瘤：成熟畸胎瘤（最多），又称皮样肿，未熟畸胎瘤，恶性可逆转。无性细胞瘤，放疗真敏感。更有内胚窦，甲胎蛋多产。颗粒细胞瘤，能泌雌激素，若发青春前，假性性早熟。卵（泡）膜细胞瘤，也泌雌激素。若伴胸腹水，定是纤维瘤。

子宫颈癌：阴道脱落细胞防癌，宫颈鳞癌：宫颈鳞柱状上皮移行带区活跃→不典型增生→原位癌→早期浸润癌→浸润癌。1.宫颈上皮内瘤样病变（CIN）：1）宫颈上皮不典型增生。2）宫颈原位癌：又称上皮内癌，基底膜完整。3）宫颈上皮内瘤样病变。2.宫颈浸润癌：鳞癌早期浸润间质的深不过3～5mm，水平不过7mm。阴道接触性出血，米汤样恶臭白带，晚期压迫。体征宫颈糜烂。子宫颈刮片细胞学检查Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ级要找原因。活组织检查确诊。0期原位癌；Ⅰ期宫颈；Ⅱ阴道1/3上；Ⅲ期阴道1/3下；Ⅳ膀胱直肠。宫颈鳞状上皮化是糜烂愈合过程，上皮化生是良性病变。

宫颈癌直接和淋巴，卵巢癌直接和种植，绒毛膜癌血行。

子宫肌瘤：肌壁间多见，良性，绝经后萎缩与雌激素有关。肌瘤变性：玻

于停经月份，卵巢黄素化囊肿清宫后自行消失，腹痛剧吐甲亢妊高症。HCG高，B超无囊无胎。避孕1年随访2年。预防性化疗。

恶性滋养细胞肿瘤：

侵蚀性葡萄胎：葡萄胎清宫后6个月阴道出血，腹痛。有绒毛，转移肺咯血，阴道紫蓝色结节。化疗为主手术为辅。

绒毛膜癌：不仅仅是葡萄胎发展而来，无绒毛。肺阴道脑转移。唯一化疗可治愈的癌症。

第十九单元 月经失调：

无排卵性功能失调性子宫出血：功能失调性子宫出血（功血）原因是促性腺激素或卵巢激素在释出或平衡方面的暂时性变化。青春期和更年期妇女。雌激素撤退性出血或雌激素突破出血。子宫内膜的病理改变：1.子宫内膜腺囊型增长过长2.子宫内膜腺瘤型增生过长：是癌前期病变，10%～15%可转化为子宫内膜癌。3.增生期子宫内膜4.萎缩型子宫内膜。临表：子宫不规则出血，特点是月经周期、经期、出血乱七八糟，（月经来了不走，走了不来）。宫颈粘液羊齿无排卵（宫颈粘液卵巢功能，排卵前羊齿状，排卵后椭圆）。诊断性刮宫：无分泌期变化，为排除子宫内膜病变和达到止血目的。治疗：1.止血：雌激素-青春期，孕激素-药物性刮宫。2.调整月经周期序贯法。3.促进排卵-青春期4.刮宫术。青春期功血是以性腺轴的功能与调节不完善为主要原因。更年期功血主要因卵巢功能衰退。

排卵性月经失调：1.黄体功能不足：黄体发育不全，周期短频，早期流产。

2.子宫内膜不规则脱落：黄体萎缩不全，内膜经期延长，孕激素。诊断性刮宫在月经期第5～6日仍能见到呈分泌期反应的内膜。

闭经：原发16岁，继发6个月。下丘脑闭经最常见。子宫：1.孕激素试验：出血（阳性），子宫内膜已受一定水平的雌激素影响，无出血（阴性）行雌、补、主韧带缩短及宫颈部分切除术。适用于年龄较轻、宫颈延长、希望保留子宫的Ⅱ、Ⅲ度子宫脱垂，伴阴道前、后壁脱垂者。经阴道子宫全切除及阴道前、后壁修补术：适用于Ⅱ、Ⅲ度子宫脱垂伴阴道前、后壁脱垂、年龄较大，不须保留子宫者。Le Fort孕激素序贯试验。2.雌、孕激素序贯试验：人工周期无出血可诊断为子宫性闭经。卵巢和垂体：乳大25甲减泌乳，黄过25多囊卵巢，卵大40功能衰竭，卵黄小5垂减

痛 经：经期下腹痛。原发性与月经时子宫内膜合成和释放前列腺素（PG）增加有关。口服避孕抑制排卵。

更年期综合征：1.月经紊乱。2.精神、神经症状3.生殖道萎缩。4.冠心病发生率增高。5.骨质疏松：雌激素下降有关。谷维素，尼尔雌醇。

第二十单元 子宫内膜异位症和子宫腺肌病

子宫内膜异位症：异位内膜随卵巢激素的变化而发生周期性出血，粘连，紫蓝色结节。卵巢巧克力粘连严重。1.继发性痛经、进行性加重。2.持续下腹痛3.不孕4.性交痛。子宫后倾固定，陷凹触痛结节。腹腔镜分期金标准。异位巧克力。

子宫腺肌病：内膜入肌层，继发性痛经、进行性加重，子宫均匀性增大＜12周。孕激素无效。内膜异位＋子宫增大＝腺肌病。

第二十一单元 女性生殖器损伤性疾病

子宫脱垂：临床分度：Ⅰ度：轻型宫颈未达处女膜缘。重型已达但未过处女膜缘。Ⅱ度：轻型宫颈阴道外，宫体阴道内。重型部分宫体阴道口外。Ⅲ度：宫颈宫体全部脱出阴道口外。手术治疗：阴道前后壁修补术：适用于Ⅰ、Ⅱ阴道前、后壁脱垂者。Manchester手术：即阴道前、后壁修

手术：又叫阴道纵隔形成术。适用于年老体弱，不能耐受较大手术，不须保留性交功能者。子宫悬吊术：用缩短韧带或其它方法悬吊子宫。第二十二单元 不孕症：

原发继发都是2年。分泌晚期为黄体退化阶段，在月经前或月经来潮12小时之内，取一些子宫内膜检查，如果有分泌改变说明有排卵，如果是增生改变说明没有排卵。女性不孕的特殊检查：1）卵巢功能检查 2）输卵管通畅试验3）性交后精子穿透力试验4）宫颈粘液、精液相合试验5）腹腔镜检查6）子宫镜检查。

第二十三单元 计划生育：

药物避孕：短效：雌、孕激素配伍，抑制排卵，改变宫颈粘液，改变内膜形态。1.类早孕2.月经影响：闭经，阴道出血：服药前半周期出血，雌激素量少。服药后半周期出血，孕激素不足。3.水钠潴留4.色素沉着5.停药6个月后再受孕，对预防子宫内膜癌、卵巢癌具有一定的保护作用。

宫内节育器：人流马上，月经干净后3～7天，产后3个月，剖宫6个月。人工流产： 14周以内，负压吸引术（孕6～10周）和钳刮术（孕11～14周）。并发症：1.人工流产综合反应2.吸宫不全：胎盘胎儿残留。3.生殖系统感染4.子宫穿孔5.宫腔粘连6.漏吸：胚胎、胎盘绒毛，妊娠继续发展。7.术中出血8.羊水栓塞。

药物流产：从末次月经的第一日起算不超过49日。

利凡诺引产：1.妊娠13～24周。2.妊

娠4个月以上的胎儿畸形或死胎等。药流7周内，吸宫小10周，钳刮大10周。

不哺乳6～10周排卵，负压吸引术6～10周。8～10周HCG最高。

乳头溢液的病因（1）血性溢液多见于乳管内乳头状瘤，少数见于导管内癌；（2）棕褐色溢液多见于乳管内乳头状瘤或乳腺囊性增生病，偶见于乳腺癌；（3）黄色或黄绿色溢液常见于乳腺囊性增生病，偶尔见于乳腺癌；（4）浆液性无色溢液可见于乳腺囊性增生病、早期妊娠或正常月经期；（5）乳样溢液多见于停止哺乳后，如合并闭经，常提示垂体腺功能亢进；（6）服用雌激素、避孕药可导致双侧乳腺行经前浆液性溢液。乳头溢液应常规涂片行细胞学检。

第三篇：高中家访总结003

家访总结

对学生的培养，除了学校教育外，家庭教育也十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有着直接关系。因此家访是非常必要的一位家访老师谈到：“通过家访，我们同家长交流了情况和意见，统一了认识，既帮助我们教师改进了教学工作，又帮助家长改进了家庭教育，从而形成了教育合力。通过家访，保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，必须充分认识家访的重要意义。” 一名同学则表示：刚踏入高中就有老师上门家访，倍受重视的感觉油然而生，从而对高中生活充满了自信。

因此我在暑假进行了家访，以下是我去一个学生家的情况。未到学生家门口，男孩子跟在他妈妈后面将我迎进了屋。从家里的摆设可以看得出来，家里没有豪华的室内装饰与现代化的家电，但却十分重视孩子的教育，小徐竞有一个自己独立的房间，四面墙上贴满了爸爸用电脑打印出来的唐诗以及徐竞从小到大所画的得意之作，房间左边是一个不小的书架，堆满了各种图书；右边安放着一架电子琴。徐竞的妈妈告诉我们，徐竞爸爸很重视儿子的早期智力开发，特别注意孩子创造力的培养，鼓励他多想、多看、多做。徐竞现在最大的爱好就是看书，广泛涉猎各种图书。今年暑假他在看《五十年的辉煌》一书时，发现里面有几处拼音错误，爸爸就鼓励他将书中错误摘出来，并作了订正寄给出版社，后来出版社同志回信感谢并表扬了徐竞，还赠了几本书给他。这对孩子的成长来说，无疑是一个极大的鼓舞。

通过交谈，我有一个很深的体会：孩子在性格中表现出来的任何一面都是有家庭教育根源的。半开玩笑半认真地说：“王磊爸爸那个在墙上贴唐诗的方法

很好，什么时候叫他从电脑里再拉一份出来，我要将它贴在女儿房间的墙上。”

家访促进老师、家长、孩子三方的情感交流。家访所具有的人情味是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的，不论是家长校访，还是电话访谈，都难以有这种效果。在一个完全宽松温馨的家庭氛围中，老师和家长朋友式的交谈，孩子也自由地舒展自己的个性，这样不仅利于学校与家庭双方在对孩子的教育目标上达成一致，还能进一步促成双方深层次的情感互动。一位新生的班主任曾由衷地告诉记者：“家访一个孩子，我就会喜欢上一个孩子，孩子们真的都很可爱！”相应地，家长对老师的态度也从原来有距离感的尊敬转变为无话不谈的亲密。

其次，家访促使学校教育与家庭教育达到高度的协同，形成合力。对下一代的教育本身就是社会教育、学校教育、家庭教育三者共同作用的结果，并且各自的作用不是独立的，而是互相影响、互相作用的。学校教育和家庭教育对孩子的作用都是最直接的，因而两者的协同很重要，在观念、方式上都是如此，尤其不能出现互相排斥、互不认同的现象。基于这一点来说，家访使得两者的协同成为可能，而且“天地”的事实证明这种协同是高效的：有位新生，从幼儿园中班直接升入小学，没有进行学前衔接教育，因此上课的许多规矩都不知道，给老师教学带来不少麻烦，家长非常着急。此时，数学老师到她家家访，逐一了解了孩子的表现、爱好、生活习惯后，帮助家长共同分析孩子现有的不足以及家长在教育上存在的误区，并且提议采用家庭学校两结合的教育方法进行教育。事后证明，这位学生成长很快，不久就克服了原来存在的问题。

另外，家访令学生家长增强了主人翁意识，更加关注学校事务。通常情况下，家长把孩子送到学校后，关于孩子教育上的问题会有可能与老师交流一下，而

对于学校管理、服务等其他事务则不太过问，因为那确实是属于学校的事，与家长无多大关系。但是记者了解到，在天地小学，学校管理方面的事，许多都是家长共同参与决定的。这事实上也得益于家访的成功，有了情感的沟通这一基础，家长和老师互相转变角色，他们与学校领导、老师达成双向的信任，因而在学校事务上他们也敢说话、肯说话，家长普遍有一个意识：我送孩子到这个学校，我就要学校好。所以有什么意见他们就会提出来。

第四篇：英语新课改总结003

英语新课改总结

在新课程改革方面取得了一定的成效，下面把自己的课改总结与大家交流。通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。

二．脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越

1．课堂气氛活跃了，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一。

以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，教师上课能够很好地体现出新课改的“新”字；课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。教室里笑声如潮，掌声如涛，气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照，体现了新课改倡导的“乐学”思想，现在总结起来，新课改实施中经验有三：

1）能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。

2）教师改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学，努力使自己成为教学活动的参与者，学生学习的促进者，组织者和指导者。

3）在教师的引导下，学生改变了传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。

4）培养了学生的创新精神。主要做法如下：

①营造创新氛围。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己独特见解来回答老师提出的问题。例如我在教学Unit 1 Keeping healthy Topic 2 You must wash your hands before meals Section C部分时，提出了”Why can germs get into the human body?”的问题，让学生各抒己见，展开热烈讨论。我及时表扬了积极回答问题的学生，并鼓励学生要注重理解语言的内涵，敢于发表自己的见解。总之，在教学中，教师就不失时机地为学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。②巧设创新探索机会。教师应该意识到：学生才是课堂学习活动的主体。因此，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间，让其在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。这就要求教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。

③引导学生创造性地学习语言。学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。如语音教学中，有的学生发现worse、word、world、work这些词中的“or”都发同一个音，他们就好奇地问我：“是不是所有的or只要放在w后就发同一个音呢？”我没有直接回答学生的问题，而是引导他们通过查字典的方式，自己去寻找答案，找出单词的发音规律来，并启发学生对其他相关的语言现象进行思考，自己总结出语言规律和英语学习的小窍门。

④以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于最大限度拓展教学内容，发掘学生的创造力。这种创新型教学手段固然可取，但由于现实条件的限制是可望而可及的，就是在现有条件的基础上，我们还是力求以教师的教学创新来启发学生的学习创新。如我在教Where are you from?一课时，教学过程设计了“See the world”程序，我利用学生人手一份地理图册，呈现了各国的风情，让学生用英语说出每个国家的名称并简单叙述该国的风土人情。学生在这一过程中，既复习

了旧知，又开阔了眼界、拓展了思维。达到了运用现代教育技术同样的效果，这不失为课程资源的巧妙开发和利用。，2．教师注重课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生的学习兴趣大增。传统教学中，由于受应试教育考死知识多，灵活运用少的限制，教师只重视知识的传授而轻视培养分析问题和解决问题的能力，往往导致教师授课时就事论事和现实联系较少，让学生感到学习枯燥，只是为了考试而硬着头皮学，但通过新课改使课堂气氛变活了，知识难度降低了，教学涉猎面拓宽了，教师对学生用情了，学生学习感到有趣了，师生间关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生学会合作学习了，见解越来越多了，共性和个性得到协同发展了。分析原因如下：

1）教材结构的变化是其一，新课标教材图文并茂能吸引学生，适合学生自主学习。

2）在教学活动中，教师能够把有关知识与学生的实际生活联系起来，把抽象的知识生活化，学生在平时生活中，能够捕捉到知识点，并在运用中掌握。

3）教师突出了英语口语交际能力的培养，使学生在学习过程中既能掌握了知识，又培养了交际能力。我们做了以下努力：

①不怕出错培养学生大胆说英语的习惯。初一学生刚开始学英语时，如果教师注意采取各种方式培养学生兴趣，很容易就能够使学生积极性高涨起来。作为一名英语教师，首先就要保护学生这种积极性，随着时间的推移，学生这种积极性会慢慢下降，产生害羞心理，这种害羞心理的表现是不敢开口讲英语。教师应帮学生克服这种心理障碍，鼓励学生大胆说英语，增强学生的自信心。

②加强朗读训练。朗读是进行自由表达的一种有效的准备。学生积累了一些英语材料后，在朗读这些文章时，可以细细品味文章，体味抑扬顿挫的语音语调，从而提高自己的英语语感。在朗读的过程中，应尽量融入文章的意境中，体会文中的各种场景、各种角色。通过朗读还可以训练发音、帮助记忆。

③加强口语表达的训练。进行口语表达之前，可以让学生先将自己的思绪整理一下，写出讲话提纲，比如可以把中心问题和关键词写出来，减轻记忆的负担；同时分析听者与自己的关系、角色、立场等等。此外还应对他们谈话的效果有一个初步的预测，如果出现交流障碍或意见不一致的情况，应有一定的应对措施，交

流起来做到“心中有数”。另外，口语表达能力也可以通过听力、阅读和写作得以提高。

④加强固定表达方式的收集和整理。为了达到表达自如的目的，有必要指导学生借助一些固定短评、表达方式来流畅、正确地传达自己的意图。这些表达法可以帮助学生在不同的交流场合进行适度恰当的表达，促进学生口语表达的流畅性和自信度，加强学生对基本知识的记忆。

⑤让学生主动参与口语交际。首先，在课堂上通过表演、游戏等方式让学生参与 到活动中来。对于英语学习来说，沉默并不是金。因此，可以让学生寻找一个较为固定的学习伙伴，鼓励学生与自己的伙伴经常随时随地自由交流彼此的兴趣、见闻、计划、幻想、意见，对学习内容进行总结，一起做各种游戏等等。通过这些方式，让学生经常体会到“学而时习之”的乐趣。

⑥采用多种练习形式。有很多练习形式可以帮助学生提高口语表达能力，口语练习无需做太多物质上的准备，只要有兴致和时间，随时都可以做。如对话、做短报告、采访、讲故事、讲笑话、角色游戏、演短剧等等。

4）课堂活动的加强，使学生由课改初期的不适应，逐渐转变为接受，从不敢开口不爱开口到积极发言，踊跃参与。

课改实践中，我们意识到，作为学习的主体，学生是否参与到课堂活动中是关键，为此，我们注重了师生之间的“交流－互动”，下面是我们的具体做法： ①教师启动“交流—互动”的前提

在“交流－互动”的双边活动中，学生的动是以教师的启动为基础的，教师在课前应对学生作适当引导，向学生介绍有关背景知识，从而扫除学生学习过程中的障碍。如：在一次听取新课改研讨课时，一位女教师的科学风趣的导入不失为教师启动的一个典范：当这位教师走进教室时，微笑着问候大家：“Good morning, boys and girls, I’m your English teacher.I’m Father Christmas!”一位男孩勇敢地站起来问：“I hear Father Christmas was an old man, Am I right?”课堂气氛一下子活跃起来，同学们纷纷发表见解，有说不完的话，师生间的距离一下子拉近了很多，并为新课程教学的“交流—互动”作了铺垫。

②学生自主学习：“交流—互动”的基础

在课程过程中，我们会根据学生的实际情况，设计由简到繁，由易到难，前后相

关，层层深入的问题，再由学生自学，让他们自己去发现问题，研究问题，探寻知识，为小组讨论做好准备，为此，我们经常在教学过程中提出如下自学要求：

A．Learn useful expressions and make sentences with them.B．Have a deep understanding of the text.C．Put up some questions by oneself.D．Be able to recite the text.③小组讨论：“交流—互动”的发展

小组讨论是体现学生主体性，激励是自主创新的有效手段。通过小组讨论，学生主动参与到教学过程中，得到锻炼机会，各小组成员用英语汇报自己的预习情况，然后各小组长再将各自小组在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考讨论，最后各小组把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时解决。如教授Module 6 Unit 3 时，教师可以采用讨论式来激发学生的发散思维，并且讨论内容也不一定要局限在课文内容中，可以让学生以小组为单位，结合身边的生活实际谈谈自己的感受和想法，从而使小组成员互相交流，集思广益。

④组际交流：“交流—互动”的关键

各小组讨论后，各小组之间可以展开组际交流，也就是全班同学一起交流，可以先让在讨论过程中表现比较成熟的代表发言，汇报该组对知识的理解，其它各组做出补充、质疑和评价。各组再提出各组的疑难问题，组际之间进行讨论解答，经过激烈的讨论，学生对所学知识有了更深刻的理解，在讨论过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕所授知识，突出关键问题，不偏离主题，并不失时机地进行引导，最后，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。⑤练习评定：“交流—互动”的评价。

在组际交流后，教师按一定的评价标准，对每个学生进行全面客观的评价，而课内作业也是巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，因此，我及时运用预先设计好的习题从知识的不同层次，不同侧面让学生练习、测试，然后在学生练习的基础上，让其互评、互议、互改，对学生出现的代表性问题，采取全班讨论的形式，通过“交流—互动”来解决。

“交流—互动”使学生个人目标和群体目标相互联系，培养了学生团结协作的精神，为英语教学质量的提高创造了条件。

三．一批新型教师在课改实践中茁壮成长。

课改实践转变了教师的教学观念，提高了教师的教学能力。教师开始关注学生获得知识和技能的过程，开始关注学生的态度、价值观的形成，关注学生的学习兴趣和经验，提倡学生主动参与、乐于探究，培养学生交流、合作的能力。

四．课题研究取得一定成果。

通过课改实践活动，教育教学理论素养得到了进步提高。一学期来，有6篇教学论文在各级教育报刊、杂志上发表，在各类评选中获奖，圆满完成区级课题《在英语教学中促进学生自主性学习的研究》的结题工作。

五．几点反思与建议

1．教师情感投入等的差异，会产生高低有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师，所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。

2．评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。

3．教师课程资源开发意识有待加强。

4．适应新课程的校园文化有待建立。

总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最后一句话是：新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战

第五篇：2011第二期少先队总结（范文）

小学2010——2011学年第二学期

少先队工作总结

本学期，我校的少先队工作紧紧围绕着学校的工作目标，以培养道德习惯和人文素养为重点，以少先队品牌活动为载体，通过落实养成教育、体验教育和社会实践等活动，培养少先队员的创新精神和实践能力，使少先队工作有了进一步的提高，也使少先队员在学校这个大家庭里健康成长。现将本学期工作情况总结如下：

一、狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯。

1、红领巾监督岗： 学校精心挑选各级各班的优秀学生成立校“红领巾监督岗”，每天检查各班的纪律、卫生情况，以检查与抽查相结合，督促全校学生的一言一行，每周在升旗仪式上总结上周的检查情况，颁发当周的纪律、卫生流动红旗，同时成绩也一并在黑板上公布。力求从细微之处使学生养成良好的行为习惯，同时也培养了一支高素质的少先队小干部队伍。

2、国旗下讲话：本学期国旗下讲话由全校教师轮流负责进行。老师们都能根据大队部的要求结合当周当月重大节日设定主题、积极准备、激情演讲，达到了非常好的教育效果。

3、主题板报评比：每月一主题，月头布置，月尾检查、评比，效果明显。三月到六月的板报主题分别为：学习雷锋好榜样、我们的节日·清明、劳动最光荣、庆祝六一儿童节，各班出的黑板报立意新颖，构思奇妙，布局精巧，得到了广大师生的一致好评。

4、规范教室布置：教室里的图书角、学习园地、信息栏等，各

班均认真设计、张贴，并且做到周周更新，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。

三、举行主题活动，增强教育实效

二月：上好开学第一课，做好“五个一”，即第一次升旗仪式、第一节主题班会、第一个大课间、第一节安全课、第一次大扫除。特别是在第一节主题班会上，我校结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行行为习惯的养成教育，让学生不仅在口头上能熟背于心，而且能落实在实处，从而迈好开学第一步。

三月：开展以“三月春风暖人心”为主题的学雷锋月活动。制定详细的活动方案，先组织召开“学雷锋”动员大会，同时通过校红领巾广播站，每天讲述雷锋的故事；班主任上好本月的班队会课；各班出一期有关雷锋精神的板报；每个学生办一期“学习雷锋精神”的手抄报；每个学生写一篇开展学雷锋活动的作文；各班开展一次大扫除活动等。

四月：围绕清明节举行了“我们的节日·清明”诗歌朗诵会，并开展清明节“网上祭英烈”活动、校园开放日活动、“小手拉大手、共建文明城”活动，学校印发《“小手拉大手，共建文明城”活动告家长书》，由学生带回家，将文明和谐的理念传播到家庭、社区，学校的电子显示屏每天滚动显示“创卫“的宣传标语；印发传单，向周边群众宣传；组织学生走出学校，走进周围街道、社区捡拾白色垃圾；上一节班会课；学校出一期宣传板报，各班出一期黑板报；开展“向家长捎句话”文明行动主题班队会；开展“小手拉大手、同读一本书”

活动，开展“小手拉大手，清洁大行动”；开展“小手拉大手，敬老爱老在行动”活动，从而培养学生的奉献精神，进而带动影响周围的人。

五月：以“劳动最光荣”为主题，各班开展了一系列活动，学校开展春季运动会，学校重点对学生进行安全教育、礼仪教育等。

六月：举行庆“六一”少先队入队仪式暨文艺演出，迎接期末考试，并重点做好“创建全国文明城市”工作，为学生、教师、家长设置问卷调查题，组织学生认真学习，六月底制定暑假安全责任书，开好家长会，做好暑假内的安全教育工作。

四、开展各种活动，丰富学生的课余生活。

1、开展丰富多彩的大课间活动，保证学生的健康锻炼。我校在做完两操之后继续推行课间英语一分钟活动，活动结束，鼓励学生到操场上运动，大大促进了学生的健康锻炼。

2、开展兴趣小组活动，培养优秀人才。每周一、三、四、五放学后是校篮球队活动的时间，除周二外每天下午都能看到学生在操场上认真练习的身影。

五、加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识。

众所周知，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本学期，少先队大队部号召辅导员认真学习少先队理论知识，认真做好少先队工作。

六、坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围。

社会、学校、家庭三维网络是塑造学生成为健康人的德育体系，这已成为了不争的事实，也已成为教育工作者的共识。为此，在本学期，我们有针对性地召开家长会，对全体家长进行家庭教育培训。平时，利用手机家长学校、电话、家访等方式与家长沟通交流，我们坚信，只有用科学的教育思想影响家长的教育理念和方法，完善家庭教育，使其与学校教育相辅相成，相互促进，形成合力，才能更好地促进学生健康发展。

总之，一个学期以来，大队部在上级部门领导的关心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成绩。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足。所以，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新。期待明年的工作更精彩！

实验小学大队部2011、7、5