特钢总结

第一篇：特钢总结

作为2011年特岗教师（刘云慧），我很荣幸地成了贺兰县逸挥回民中心这个大家庭的一员。时间过得真快，刚来时的情景还历历在目，转眼间特岗服务期已经满了。在此期间，我分别担任了高

二、高三的生物教学工作，我深深地感受到了来自校领导和老师们给予我的信任、关心、支持和帮助，同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人将从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：

一、思想政治方面

本人积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项教育方针政策，忠诚于党的教育事业，将教书育人视为自己的使命和毕生追求。我在各方面都从严从高要求自己，工作上，兢兢业业，踏实进取，认真负责地完成各项任务，自觉遵守职业道德，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在学生中树立了良好的教师形象。同时向同事虚心求教，共同钻研业务，互相学习，共同进步。闲暇之余，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加培训，不断地给自己充电，认真学习仔细体会新形势下时代对教师的要求。三年来在校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。

二、作考勤方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的作息时间，不迟到、不早退、不旷工，有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、育教学方面

在教学方面，敬业爱岗，严谨治教。为了有效地提高生物教育教学能力和教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

1、一丝不苟抓实抓好生物教学各个环节，我特别是在备、辅、考三个环节上下功夫。备——备课程标准，备教材，备学生、备重难点、备教学方法，备课教研要质量，努力做到在备课中知识结构由浅入深，选材内容贴近生活；辅——辅优生、辅差生，重点辅“边缘”学生。考——不超纲，不离本，考题灵活，开发思维，迅速反馈，及时补漏。

2、注重教法改革，不断探求生物教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了情趣生物教学方法，求异思维教学法，交际教学法等一系列生物教学方法，激发学生兴趣，让生物教学“活”起来。在生物课堂上，我组织课前问题探讨活动。以图片、动画等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，创设情景，设置悬念等教学手段启发学生，活跃气氛，收到了良好的教学效果。生物教学活动化，实际化，丰富了生物知识，提高了学生的学习兴，拓宽了学生的生物学视野。

3、注意培养学生良好的学习习惯，优化学习方法。个人认为，学生学习的不仅仅是知识，好的行为习惯和学习方法对学生的成长也是很有用处的。所以，课堂上，在教授学生自然科学文化知识的同时，更注重培养学生的学习习惯和方法，并且引导、帮助学生总结自己的学习方法、有意识地进行自我归纳与总结，让学生感觉到学习并不是一件困难的事情，减少畏难情绪，从而轻松学习。

4、积极向他人学习，提高自己的教学能力。刚参加工作，为了上好每一节课，仅仅靠看参考书和课本是远远不够的，手边的参考书、网络、名师、身边亲切的同事，甚至是新教师，他们都有自己对教学的独特见解，都可以为我所用。因此，我经常虚心向他们请教交流，慢慢地，我也形成了我自己的课堂教学风格。从他人身上学得的东西已然成了我教育生涯中一笔宝贵的财富。

5、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白学生都有优缺点，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生。他们往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： ①、用发展的观点看学生，使他们相信，他们的今天一定比昨天好。

②、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬其优点，克服其缺点。其次以平常心对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，我们应该使他们享有同其它学生同等的平等和民主，我们也应该在他们进步时给与肯定。③、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解学生，即通过学生的眼睛看事物。

四、工作业绩方面

在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，刚参加工作的我，在各位同事的帮助下，努力提高自己的教学水平，积极听课，并从中找到自己的不足，不断学习改正，后来我所教的班级的成绩也有了显著提高，我所教的生物成了学生喜欢的课程，我也成了受学生欢迎的老师。一路走来虽然艰辛，但也获得了些许收获。教学成绩得到了学校领导和其他老师的一致认可。

当然，作为一名教师，我在工作中还存在种种有待完善之处，俗话说：“金无足赤，人无完人”。在今后的工作中，我会多动手、多学习、多思考、多总结、多反思，以期更大的提高，争取成为一名优秀的人民教师！

逸挥基金回民中学

特岗教师工作总结

刘云慧

2014/6/3

第二篇：特钢教师三年总结

特岗教师三年工作总结

郭翠荣

自2013年上岗的第一天起，在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，我从德，能，勤，绩方面严格要求自己，力求力争成为一名出色的教师。现总结如下：

一、在德方面

作为年轻党员教师，本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，教育目的明确，工作认真负责，关心爱护学生，具有奉献精神。为人师表，能够服从学校工作安排，按时完成各项工作任务，遵守学校规章制度。在本班、本校学生中从未从事有偿家教或强迫学生家长给学生请家教，索要学生家长钱物。

二、在能方面

具备从事教学工作的基本技能，语言，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动。积极参加教研组组织活动，善待每次公开课，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。积极主动听教龄丰富教师的课，完善自己的教学方法。

三、在勤方面

上课期间，从不无故缺席，请假。无迟到、早退现象。在每一天的上班签到，都力求最早。积极，准时参与学校教师列会。作为任课教师，认真研读教材，大量搜集课外资料，用心备好每一堂课。课后，仔细批改作业，并及时把作业情况告诉学生，查漏补缺。通过反复测试和对学生平时表现的观察，将学生分为A、B和C组。针对学生的不同学习情况，因材施教。采用激励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时激励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情。

四、在绩方面

作为班主任，通过各种途径，摸清学生的基本情况。随时不忘对他们进行思想教育。及时疏导学生的心理问题，化解学生的消极心理。严格要求学生，培养他们养成良好的学习，生活习惯。在生活上，细微照顾，问寒问暖。总之，无论在生活，学习，为人处世方面都力求做的完美。

这些日子的教学，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了这样的工作环境。我将以此为契机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的教师。同时我祝福每个孩子都能够长大成材，祝愿学校的明天越来越好!

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第三篇：特钢招教教育学整理总结

1保罗.朗格朗：终身教育指人一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和 2教育：有目的的培养人，传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径 3社会属性：永恒，历史，相对独立

4起源：生物，心里，劳动（马克思认为，教育起源人类所特有的生产劳动）5构成：教育者（有目的培养;生理，心理，性格），受教育者（有目的的接受影响，从事学校，主观能动性），媒介（桥梁，沟通作用的一切事物总和）

6教师：社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员，学习教育主要实施者，根本任务教书育人，7教育功能：教育者在教育教学过程中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用

8历程：奴隶社会出现学校，夏代出现学校教育形态，西周六艺（礼乐射御书数），春秋私学，隋唐科举，宋四书五经，明八股文，印度僧侣，埃及文士学校，斯巴达军事教学，西欧教会与骑士教学

9，20世纪后教育改革和发展特点：终身化，全民化，民主化，多元话，技术现代化 10教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学，11启发式教学：孔子（我国伟大教育家，思想体现在《论语》中），苏格拉底（雄辩法，问答法）

12教育回归自然：道家，卢掕

13学记：春秋战国，世界第一部教育文献。提出“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”揭示教育重要性，与政治的关系；提出严密视导和考试制度；主张课内与课外相结合，藏息相辅；提出“教学相长”的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观，反对死记硬背，主张启发式教学。

14《大教学论》夸美纽斯观点：①教育适应自然，不能违背自然规律，人是自然一部分，教育要遵循人的自然发展原则，②系统论述班级教授制以及教学原则与方法，③要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

15我国第一部马克思主义教育学著作《新教学大纲》1930杨贤江

16教育受到政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强作用。①教育培养政治经济所需要的人才②教育是一种影响政治经济制度的舆论动力③教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用

17科学技术对经济影响：①能够改变教育者的观念②影响教育者的数量和教育质量③影响教育的内容，方法④影响教育技术

18校园文化：学校全体员工在学习，工作和生活的过程中所共同拥有的价值观，信仰，态度，作风和行为的准则。校园精神文化是核心，校园文化重在建设。特征：互动性，渗透行，传承性。

19个体身心发展的动因：内法轮，外铄论，多因素作用论。孟子我国内法论代表，弗洛伊德认为人的本能是最基本的自然本能；外铄论代表，荀子，洛克（白板说）华生（教育万能）影响个体身心发展的因素：遗传，环境，教育，个体主观能动性。①遗传，是人发展的前提，遗传素质成熟过程制约人的发展成熟过程，遗传素质差异性对人的发展有一定的影响②社会环境为人的个体发展提供多种可能，人队环境的反应是能动的③教育，主导作用，有目的的培养人规定青少年儿童发展方向；给人全面，系统和深刻影响；学校有专门负责教育的老师；教育对个体有即时价值和延时价值；

20个体身心发展规律：个体身心发展的顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性，（发展关键期：身体和心理某一方面机能能力最适宜形成的时期）

21教育的目的：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格的标准；三层：国家教育目的，各级各类学校的培育目的，教师的教学目的；狭义目的，国家对培养什么样人才的总的标准；

22确立教育目的的依据：①特定社会政治，经济，文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育理想④我国确立教育目的的理论依据马克思关于人的全面发展学说

23素质教育：依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的素质为根本目的以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育

24素质教育内涵：是面向全体学生的教育，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育

25狭义的教育制度指学校教育制度，是国民教育制度的核心与主题，体现一个国家国民教育制度的实质，简称学制

26今后一段时期教育方针：优先发展，育人为本，改革创新，初进公平，提高质量，提出坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，改革创新作为教育发展的强大动力，促进公平作为基本教育政策，提高质量教育改革发展的核心任务 27《中长期规划》：①积极发展学前教育，重点农村学前②巩固提高义务教育，重点推进均衡发展③普及高中教育④职业教育反正更加突出地位⑤全面提高高等教育质量⑥发展继续教育，努力建设学习型社会⑦关心支持特殊教育，完善体系，健全保障制度

28现代教育制度发展趋势：①加强学前教育重视与小学的衔接②延长义务教育③中等教育中普通教育与职业教育渗透发展④高等教育大众化⑤终身教育体系建构

29教师职业特点：学者和学习者，知识传授者，示范者，管理者，朋友，研究者 30教师劳动特点：①教师劳动的发杂性和创造性（‘复杂性’教育目的全面性：劳动目的是培养德、智、体全面发展的人；教育任务的多样性：不仅要传授学生科学文化知识和训练学生的技能，发展学生智力，培养能力，还要培养学生一定思想品德，促进学生身心发展；劳动对象的差异性：劳动对象千差万别，不仅要实施统一课程计划、标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教）（‘创造性’因材施教，教学方法上的不断更新，教师需要教育机智）②连续性和广泛性③长期性和间接性④主题性和示范性

31教师威信：教师在学生心目中的威望和信誉，包括全力威信和信服威信。建立威信途径：①培养自身良好道德品质②培养良好认知能力和性格特征③注重良好仪表，风度和行为习惯④给学生一良好第一印象⑤做学生的朋友和知己 32教师职业素养：1职业道德素养：忠于人民的教师事业，热爱学生，团结协作，为人师表。2知识素养：政治理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，必备的教育科学知识，③能力素养：语言表达能力，教育教学能力，组织管理能力，自我调控和自我反思能力④职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，良好人际，健康人格

33教师专业发展：指教师作为专业人员，在专业思想，知识，能力等方面不断完善的过程，即有专业新手逐渐转变成专家型教师的过程

34教师专业发展内容：①专业理想的建立②专业知识的拓展与深化③专业能力的提高

35专业发展途径：①树立坚定职业信念（根本动力）②提高自主反思意识③进行教育研究④丰富专业知识

36师生关系：教师和学生再教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和态度等。是教育活动中最基本，最重要的关系。

37建立良好师生关系：①了解和研究学生②树立正确学生观③提高教师自身素质④发扬教育民主⑤正确处理师生矛盾 38课程计划：根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件

39课程标准：是课程计划中每门学科以刚要的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。规定了学科的教学目标，任务，知识范围，深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。40课程设计：有目的，有计划地产生课程计划，课程标准以及教科书等地系统化活动 41三级课程管理：国家，地方，学校

42教学：是学教教育的基本组成形式，是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是学校的中心工作。

43教学工作基本环节：备课（上好课的前提），上课，课外作业布置与批改，课外辅导，学生成绩检查与评价

44上课：整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键

45上好课的标准：①学生的注意力集中②学生的思维活跃③学生积极参与到课堂中④个别学生得到照顾

46上好课基本要求:①教学目标明确②内容准确③结构合理④方法适当⑤讲究教学艺术⑥板书有序⑦学生主体性充分发挥

47教学过程：是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，有目的有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，同时发展学生的智力和体力，培养学生的道德品质和个性特征，使其形成科学世界观的过程

48教学过程的基本规律：①间接经验与直接经验相结合规律②教师主导与学生主体相统一规律③掌握知识与发展智力相统一规律④传授知识与思想品德教育相统一规律

49教学原则：是根据一定的教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则

50我国目前主要教学原则：①科学性与教育性相结合②理论联系实际③直观性④启发性⑤循序渐进⑥巩固性原则⑦因材施教

51常用的教学方法：①以语言为主的有：讲述法，谈话法，讨论法，读书指导法②以直观感知为主的有：演示法，参观法，③以实际训练为主：练习法，实验法，实习作业法，时间过得法④以引导探究为主⑤以情感陶冶为主：欣赏教学，情景教学

52讲述法特点：优点：充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育；缺点：不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”和“满堂灌”

53当前教学组织形式改革重点：①适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化②改进班级授课制，实现多种教学形式的综合运用③多样化的坐位排列，加强课堂教学的交往互动④探索个别化教学

54教学评价：是以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量，分析和评定的过程

55教学评价的功能：①诊断教学问题②提供反馈信息③调控教学方式④检验教学效果

56教学评价的基本类型：①根据评价作用分诊断性评价（学期开始前，或单元教学开始前，为了解学生准备的状况及影响学习的因素而进行的评价）形成性评价（教学过程中，为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价）总结性平价（期末或单元结束，对学生学习结果的评价）②根据评价采用的标准分相对性评价（以学生为参照物），绝对性平价（以教学目标，教材为参照）57：教学模式：指在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序

58常见的教学模式：传递—接受法，引导—发现，辅导—自学，情景—陶冶

59德育：是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德的形成的规律，有目的，有计划，有组织的对受教育者施加思想，政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识，体验，身体力行，以形成他们的思想品德的活动

60德育意义：①社会主义现代化建设的重要条件和保证②是学生健康成长的条件和保证③实现我国教育目的的基础和保障

61确立德育目标依据：①青少年思想品德形成，发展规律及心理特征②国家的教育方针和教学目的③民主文化及道德传统④时代与社会发展需要

62德育任务：①培养学生树立坚定正确的政治方向②引导学生逐步树立科学世界观和人生观③逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理素质

63德育过程：是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律，有目的有计划有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。

64班集：是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，是学校行政体系中最基层的正式组织

65班主任：班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家方针，促进学生健康成长的骨干力量

66班主任的地位作用：肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量，是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是协调班级人际关系的主导者

67班主任工作的内容及方法：①了解和研究学生②有效的组织和培养优秀班集体③组织课外、校外活动和指导课余活动④评定学生操行，评选三好学生

68良好班集体培养：①确定班集体的发展目标②建立得力的班集体核心③建立班集体正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风

69班级管理：是一种有目的，有计划，有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到全面，充分发展

70课外，校外教育的意义：①有利于学生开阔眼界，获得知识②是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地③有利于发展学生智力，培养学生的各种能力④是进行德育的重要途径 71课外，校外教育的主要内容：社会实践，学科，科技，文学艺术，体育，社会公益，课外阅读

72家庭教育：①意义：是人们生活和消费的基本单位，承担者生养和教育子女的基本社会职能②特点：教育内容的生活化，方式的情感化，方法的多样化

第四篇：特钢考试材料

新疆维吾尔自治区民族团结教育条例

目录

公告

新疆维吾尔自治区民族团结教育条例 公告

新疆维吾尔自治区民族团结教育条例

展开

新疆维吾尔自治区第十一届人民代表大会常务委员会 编辑本段公告

（第18号）

《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》，于2009年12月29日经新疆维吾尔自治区第十一届人民代表大会常务委员会第十六次会议审议通过。现予公布。

特此公告

2009年12月29日

编辑本段新疆维吾尔自治区民族团结教育条例

（2009年12月29日新疆维吾尔自治区第十一届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过）第一章 总则

第一条为了巩固和发展平等，团结、互助、和谐的社会主义民族关系，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民族区域自治法》及有关法律、法规，结合自治区实际，制定本条例。

第二条自治区行政区域内的国家机关、社会团体、企业事业单位、城乡基层组织、社区和其他组织及公民开展民族团结教育活动，接受民族团结教育适用本条例。

第三条民族团结教育是对公民进行以爱国主义教育为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育。

第四条开展民族团结教育活动应当坚持因人施教、正面教育、注重实效、与时俱进的原则，使维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一成为各族人民的共同意志和自觉行动。

第五条新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方。影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义。反对民族分裂，加强民族团结，维护祖国统一，是公民的神圣职责和光荣义务。

民族团结是各族人民的生命线。各族人民应当牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，互相尊重、互相信任、互相学习、互相帮助、互相合作，和睦相处，始终同呼吸、共命运、心连心。

第六条开展民族团结教育是全社会的共同责任。接受民族团结教育是公民依法享有的权利和应尽的义务。

第七条县级以上人民政府应当加强对民族团结教育工作的领导，将民族团结教育纳入社会发展总体规划，纳入精神文明建设和公民道德建设全过程，将其作为考核、验收创建精神文明单位的重要内容。

县级以上人民政府应当推进民族团结进步事业，突出民族团结进步事业的实践性、时代性，适应各族群众利益关系发展变化，丰富民族团结进步事业内涵、创新民族团结进步事业活动，增强民族团结进步事业的感召力、亲和力、影响力。

第八条县级以上民族团结教育领导机构对在民族团结教育活动中作出显著成绩和突出贡献的单位和个人，应当给予表彰、奖励。

第九条任何单位和个人不得散布不利于民族团结的言论，不得收集、提供、制作、发布或者传播不利于民族团结的信息，不得有实施破坏民族团结、煽动民族分裂的行为。第二章 机构与职责

第十条县级以上民族团结教育领导机构主要职责是：

（一）宣传、贯彻党的民族政策和国家法律、法规；

（二）制定和组织实施民族团结教育规划；

（三）组织、指导、督促和检查民族团结教育工作；

（四）协调解决民族团结教育工作中的重大问题；

（五）总结和推广民族团结教育经验，表彰民族团结教育先进单位和个人；

（六）民族团结教育工作的其他事项。

第十一条国家机关和社会团体负责本单位、本部门、本系统的民族团结教育工作。

企业事业单位应当结合本单位特点，通过灵活多样的形式，组织开展民族团结教育活动。

乡（镇）、街道、村（居）民委员会、社区应当从实际出发，有针对性地加强本辖区内村（居）民和流动人口的民族团结教育工作，充分利用城乡基层组织和社区的有效平台，把民族团结教育工作做到千家万户。

第十二条教育行政主管部门应当将民族团结教育内容纳入教育规划，组织编写适用于大中专院校、中小学的民族团结教育教材。加强对教师队伍的民族团结教育培训，明确教师在民族团结教育中的责任，发挥教师在学校民族团结教育中的主导、示范和表率作用。

学校应当加强学生的民族团结教育工作，并将民族团结教育列入教育教学计划，融入国民教育的全过程，贯穿学生成长成才的各阶段，推动党的民族理论、民族政策和国家法律、法规进课堂、进教材、进头脑。

幼儿园应当对学前儿童进行适合儿童特点的民族团结教育。

禁止任何人利用学校讲台、讲坛等阵地散布不利于祖国统一、民族团结、社会稳定的言论；禁止任何人传播危害民族团结、社会和谐、扰乱公众视听的谣言。

第十三条文化行政主管部门应当加强对文化市场的监督管理，充分运用文艺创作演出、博物馆文物展览、非物质文化遗产展演展示、群众文化活动、文化信息资源共享和图书阅读等载体，广泛开展以民族团结教育为主题的文化活动。

文学艺术团体、院校应当创作体现时代精神，展示各民族平等团结互助、和谐相处、共同发展进步的文艺作品。

第十四条新闻出版行政主管部门应当对涉及民族团结教育内容的书籍、刊物进行审定，不断推出反映民族团结进步的优秀出版物。加强对书刊编辑、印刷、出版、发行和音像电子出版制作、网络出版以及出版物市场的监督管理。

第十五条司法行政主管部门应当做好民族团结教育法律、法规的宣传工作，将宪法、民族区域自治法以及涉及民族团结方面的法律、法规列入普法规划和普法计划，引导各族群众自觉遵守国家法律，学会运用国家法律维护自身的合法权益，做知法守法的公民，坚决同各种违反国家法律、破坏民族团结和社会稳定、制造民族分裂的行为作斗争。

第十六条人力资源和社会保障行政主管部门在会同有关行业主管部门、社会组织编制继续教育规划、职业培训和务工人员培训计划时，应当有民族团结教育内容，并将其纳入考核范围。

第十七条民族宗教事务行政主管部门应当组织开展民族团结进步创建、表彰活动，做好民族团结创建活动的检查、验收工作，发现典型、总结典型、弘扬典型，使民族团结进步模范的先进事迹广为人知、深入人心，发挥各类先进典型作用，用群众身边的人和事教育群众，带动群众积极参与民族团结进步事业。

民族宗教事务行政主管部门应当做好宗教人士及信教群众的民族团结教育工作，发挥爱国爱教宗教人士的作用，把民族团结教育活动开展到宗教活动场所，开展到信教群众中。

第十八条工商行政主管部门应当做好对企业、个体工商户的民族团结教育工作。

禁止在名称登记、商标注册、广告发布以及其他商业性活动中出现不利于民族团结的内容和行为。

第十九条社会团体应当结合各自特点有针对性地开展民族团结教育工作。

工会应当发挥联系各族职工的桥梁、纽带作用，做好职工群众的民族团结教育。

共青团应当重视做好青少年的民族团结教育工作，结合青少年特点组织实施寓教于乐的各类民族团结教育活动。

妇联应当发挥妇女在社会和家庭中的作用，做好妇女和家庭成员的民族团结教育。

工商联应当指导、督促各商会做好民族团结教育工作。

第二十条报纸、广播电影电视、经济和信息化等主管部门应当发挥媒体的社会宣传和舆论引导作用，发挥互联网、手机等新兴媒体的优势，积极开展民族团结法律法规、民族团结教育重大活动和民族团结教育典型事迹的宣传报道，创作生产具有民族团结教育内容的专题报道、广播影视节目和信息网络视听节目，刊播民族团结教育公益广告，营造良好的舆论氛围。

第二十一条铁路、公路、民航、卫生、旅游、商务等部门应当把民族团结教育活动开展到机场车站、商场医院、街道广场、旅游景区等窗口行业和公共场所，创造良好的社会环境。

第二十二条哲学、社会科学教育研究机构应当做好对民族团结理论和重大实践成果的研究，为民族团结教育提供科学理论指导和支持。第三章 内容与方式

第二十三条民族团结教育主要内容：

（一）马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的教育；

（二）国家意识、公民意识、法律意识和中华民族意识的教育；

（三）爱国主义、集体主义、社会主义的教育；不分裂民族

（四）党的民族理论、民族政策、宗教政策、国家民族区域自治制度以及国家法律、法规的教育；

（五）对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同的教育；

（六）各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的教育；

（七）新疆历史、民族发展史、宗教演变史的教育；

（八）维护祖国统一，反对民族分裂势力、反对宗教极端势力、反对暴力恐怖势力的教育；

（九）尊重各民族风俗习惯的教育；

（十）有关民族团结教育的其他内容。

第二十四条开展民族团结教育活动应当讲求实效、贴近实际、贴近生活、贴近群众，采取集中教育与经常教育、重点教育与普及教育、理论教育与实践教育、学习先进典型与弘扬先进精神相结合的方式进行，增强教育活动的吸引力、感染力、影响力和说服力。

第二十五条开展民族团结教育活动可以采取民族团结主题征文、知识竞赛、报告会、演讲会、座谈会、图片展览、板报、文艺演出、专题辅导等形式以及利用互联网、远程教育、电化教育等传播手段进行。

第二十六条每年五月为自治区民族团结教育月。

每年的民族团结教育月应当确定主题，开展系列活动，做到以月促年。第四章 保障与监督

第二十七条县级以上人民政府应当将民族团结教育工作经费纳入本级财政预算，确保民族团结教育工作正常开展。

第二十八条县级以上民族团结教育领导机构应当建立健全民族团结教育工作长效机制，保障民族团结教育工作广泛、深入、持久地开展。

第二十九条民族团结教育工作实行领导负责制，作为领导班子、领导干部考核的一项重要内容。

第三十条县级以上民族团结教育领导机构应当重视民族团结教育师资队伍的建设，加强对民族团结教育专、兼职师资力量的培训。

第三十一条自治区民族团结教育领导机构负责确定民族团结教育教材，教育、文化、新闻出版等部门按照各自职责，负责维吾尔、汉、哈萨克、蒙古、柯尔克孜等民族语言文字民族团结教育教材的编译、出版、发行工作。

第三十二条开展民族团结教育活动可以利用爱国主义教育基地、博物馆、革命历史纪念馆（址）、烈士陵园等场所进行，有条件的地方可以建立民族团结进步教育基地、示范单位。

第三十三条民族团结教育领导机构应当建立民族团结教育考核制度，制定考核评估办法，加强对民族团结教育的监督检查。

第三十四条任何单位和个人有权对民族团结教育工作存在的问题向有关单位提出批评和建议，有义务对破坏民族团结的言行予以制止和举报。

任何单位和个人不得泄露举报内容，不得打击报复举报人。第五章 法律责任

第三十五条国家机关、社会团体、企业事业单位、城乡基层组织、社区和其他组织有下列情形之一的，由县级以上民族团结教育领导机构通报批评，并责令限期改正；拒不改正的，由县级以上人民政府有关部门和相关单位取消其相关荣誉称号、评先评优资格；情节严重的，由其所在单位或者上级主管部门依照有关规定对直接负责的主管人员和其他直接责任人员予以处理：

（一）不按规定建立民族团结教育目标管理责任制的；

（二）民族团结教育考核不合格的；

（三）弄虚作假骗取荣誉称号的；

（四）对干部、职工及其他公民针对民族团结教育活动提出的建议和批评不予重视的；

（五）不及时妥善处理影响民族团结矛盾和问题的；

（六）接到影响和破坏民族团结违法行为举报后，不依法调查处理的；

（七）其他违反本条例规定的。

第三十六条违反本条例规定，出现不利于民族团结言行的，应当由其所在单位或者上级主管部门或者村（居）民委员会批评教育，责令改正；属于国家公务人员的，由其所在单位或者上级主管部门依法给予行政处分。

第三十七条违反本条例规定，散布不利于民族团结的言论，收集、提供、制作、发布或者传播不利于民族团结的信息，破坏民族团结、煽动民族仇恨、制造民族分裂，违反治安管理秩序的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十八条县级以上人民政府有关部门、相关单位及其工作人员，在民族团结教育管理工作中，玩忽职守、弄虚作假、滥用职权的，由其所在单位或者上级主管部门给予批评教育，责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

第三十九条违反本条例应当给予行政处罚的其他行为，按照法律法规的规定，由有关部门分别给予处罚。第六章 附则

第四十条驻疆人民解放军和人民武装警察部队开展民族团结教育活动参照本条例。

第四十一条本条例自2010年2月1日起施行

第五篇：东特钢公司简介

东北特钢集团林西金域矿业有限公司

林西金域钼制品加工有限公司简介

1、东北特钢集团林西金域矿业有限公司

东北特钢集团林西金域矿业有限公司于2009年5月6日组建成立，公司经营项目主要从事矿产勘查和开发，拥有内蒙古自治区林西县哈什吐东梁铜多金属矿普查项目探矿权，探矿区面积27.14平方公里，位于赤峰市林西县北部新林镇哈什吐东梁地区，距林西县城70公里。

哈什吐东梁铜多金属矿区位于成矿有利地段，探矿工作始于2007年8月，截至目前已投入钻探工作量3万多米，坑道工作量3500多米，探槽2000立方米，1:10000比例尺全区土壤化探扫面27.14平方公里，1：10000高精度磁测27.14平方公里，1：10000激电测量10平方公里，已发现铜钼多金属矿化带多条。

2、东北特钢集团林西金域钼制品加工有限公司

东北特钢集团林西金域钼制品加工有限公司

2010年1月组建成立，公司位于林西县金鼎工业园区内。目前公司拥有员工109多人，其中大专学历以上的占85%。

2010年3月25日项目一期工程年产1万吨钼铁

生产项目开工建设，预计2011年6月建成试车生产。计划在3至5年内使钼铁生产规模达到年产2至5万吨。该项目一期工程总投资为1.2亿元，占地面积160亩，建筑面积2.17万平方米，年产值14亿元。

本项目的生产工艺流程是首先将钼精矿进行焙烧后制取钼焙砂，钼焙砂在配以铁粉、铝豆、萤石、硅石等配料以自熔反应形式制取钼铁。

主要建设内容：配料系统、焙烧系统、熔炼系统、收尘系统、脱硫系统和变配电、给排水、厂区道路及运输，供风供汽系统、厂区管网、磅房、仓库、化验、环保设施等，以及办公生活等设施。