名教师工作室XX年工作总结暨XX年工作设想

第一篇：名教师工作室XX年工作总结暨XX年工作设想

名教师工作室XX年工作总结暨XX年工

作设想

XX年即将结束，一年来，在省市相关部门的关怀下，在xx一中领导和老师的支持下，工作室的工作得以顺利完成。工作室团队精诚团结，紧紧围绕“发展自我，引领他人”的核心，踏踏实实，一路走来，积累了一些经验，取得了一些成绩。现从工作完成、问题困惑、新的设想三个方面作如下的总结汇报。

第一部分

各项工作完成和落实情况

一、学员培训

第一、全年已完成45名学员的培训工作，学员来自全省各地，涉及面较广。第一、二期学员结业典礼已于6月25日在xx一中隆重举行。还完成了XX年上半年学员双向遴选工作，筛选出来自xx、毕节、遵义、黔西南、黔南等地的学员共15名。

第二、按照省名管办的文件，XX年9月起，工作室对跟岗模式进行了调整。一方面，保留了建立在xx一中平台上的完全脱产的一月跟岗形式；另一方面，创立了“半月式跟岗模式”，即一个月内，学员首尾两周到工作室学习，其余时间回到本校边工作边学习，这一新的模式既可解决各学校存在的研修与教学的矛盾，又可满足各地学员的学习需求。两种模式学员可自行选择。与省厅要求略有不同的是：本工作室将学员分成每学期4个小组，每组4—5人，每个小组由一月式和半月式跟岗学员组成，全体学员先集训一周，然后半脱产学员回到学校边工作边继续研修，最后一周，全体学员再次集中研课磨课，上汇报课，之后，半脱产学员回到单位，研修将持续到学期结束，期间要求至少回到工作室参加教学活动1—2次。这种既集中又开放的双向并行的培训，增加了工作的灵活性，一个学期的实践证明效果很好。

第三、在历时一个月或一个学期的学习时间里，每位学员都按计划很好地完成培训任务。培训期间，学员在工作室的统一布署下，认真阅读教育教学类（专业理论、专业发展、课堂管理等）书刊，并认真做读书笔记，积极听课，用心磨课，认真上交流课和汇报课，主动探究教育教学中的问题，撰写研修计划、培训总结和教学论文。通过培训，学员们的教育教学水平都得到了不同程度的提高。

第四、跟岗研修培训结束后，学员们在各自的学校产生了更为积极的影响，在各级各类的骨干评选中也表现出明显的优势。跟岗研修，不仅为学员自己的发展奠定了坚实的基础，也为更好地服务本校奠定了坚实的基础。

以下是工作室部分学员跟岗研修学习后的情况：

、工作发展和变化情况

隆芳，成立凯里一中隆芳名师工作室；石璟，成为黔东南州振华中学语文教研组长，州教科所兼职教研员；冯育臻，县级科研课题负责人、县级语文名师工作室成员、高三年级主任、语文教研组长；祝怀怡，被聘任为遵义市语文科兼职教研员和XX遵义市中小学系列高级教师职务评审委员会委员。

2、发表教育教学论文的情况

杨帆，《架设文言文中的梯子》发表于《教育》杂志；范薇，《如何使高考古诗词复习更有效率》发表于《高中语文学习》杂志；毛伟，《成熟的过程是那样不堪》发表于《语文教学与研究》（学生版XX.5期），《谈<荷塘月色>的审美赏读》发表于《中学语文》（教研版XX.7期）；张艳，《四两拨千斤——记叙文写作何时能给力》发表于《新课程》（XX年9月），《发现贵州文学的美与善》发表于《课程教育研究》（XX年11月）。

3、获奖情况

李军，《高中文言文教学与作文教学的相通之处》获省教科所论文比赛“二等奖”；刘兰，《文言文字词翻译理解的推断法》获贵州省教育科学院、贵州省教育学会XX年教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；包春华，《语言文字运用题在高考中的变化与对策》获贵州省教育科学院、贵州省教育学会XX年教育教学科研论文及教学设计评选三等奖；毛伟，《归园田居》获省教科院教学设计二等奖，课题《高中语文渗透德育的实践、探索与研究》结题并评为市级优秀实验课题。

4、获得的荣誉称号

吴莹，县级四有好老师，市级优秀教师；刘兰，xx市中小学骨干教师；毛伟，金沙县先进诗词工作者、毕节市高中语文命题专家库专家。

5、承担的公开课

刘康，县级公开课《故都的秋》；吴莹，县级公开课《诗歌表现手法初探》；刘兰，市级公开课《XX年高考二轮复习议论文写作升格训练之思维之美》。

6、开设的讲座

周周，国培讲座《语文教学课例研究》《阅读教学》《写作教学》；胡慧，县级教师培训讲座《树立教育理想，争当魅力教师》；隆芳，县级教师培训讲座《寻找教师的职业幸福》；王淑珍，凯里市新岗教师培训讲座《新常态下的课堂教学艺术》，凯里市中继教培训讲座《作风建设，永远在路上》。

7、继续培训

XX年，工作室学员、xx一中教师赵楠、李冰、安黎等三人，因教学成绩突出、表现优秀，在工作室的推荐下，被xx一中派到上海育才中学李强名师训练基地跟岗研修。

以上只是不完全的统计，还有很多的学员，他们在各自的岗位上兢兢业业，勤奋工作，以实力遨游在教学一线的天空。工作室的学员们原本就是本校本地区的骨干力量，跟岗研修使得他们更加优秀，为贵州教育的发展做出了自己的贡献，他们是工作室永远的骄傲

第五、本年度受省名管办委托，工作室承担了贵州师范学院青年教师中学跟岗研修的指导任务。到目前为止，已有5名贵州师范学院青年教师到我工作室跟岗研修。在研修过程中，通过认真观察课堂教学，他们不仅对中学语文课堂的教学流程和特点有了更全面的了解，更对中学语文教师所需的专业知识有了进一步的发现，他们今日的学习和研究，会促进师范院校中文专业当下教学和未来实践间的需求关系得到更好的认识和调整。

二、研修学习

（一）学员的教育教学研修情况

立足课堂，开展以提升课堂教学效率、提高教育教学水平为核心的跟岗研修学习，内容包括以下几个方面：

、坚持召开每组学员见面会，布置研修任务，使学员到位后，能在第一时间迅速地目标明确地开展学习。跟岗研修的学员必须听课不少于20节，阅读3本书（工作室规定书目中选），上1节交流课，上1节汇报课，围绕研修主题完成1篇达发表水平的论文，完成跟岗研修总结等。

2、明确任务后，学员按要求走进xx一中成员及学员的课堂，完成不少于20节的听课任务。工作室提供相应的课表，除主持人及成员外，其余老师由学员自行预约，然后走进课堂听课。

3、没有听课任务的时候，学员按上班时间在工作室读书学习，交流当天听课体会。有事外出需请假登记。

4、研修期间，在主持人的组织下，与工作室成员及其他进行课例分析，并向主持人反馈听课情况。

5、最后一周，学员集中上汇报课，围绕评课议课，开展教学研讨。

6、研修结束后，学员需向工作室提交学习资料，除培训总结、相关论文、读书心得可以随后提交外，其余如读书笔记、听课记录、汇报课资料，听课登记表等必须在离开前交到管理人员处。可以交复印件。

（二）工作室教育教学研讨

辐射引领的前提是自身能力的提升。一年多，工作室团队每一位成员积极与来自各地的学员研讨教育教学相关问题，交流教学与读书的体会，在理论与实践的思想碰撞中，教学经验不断积累和丰富，专业素养与教学艺术得以明显提升，为更好地实现“发展自我，引领他人”的目标做出了努力。工作室团队的研修学习，具体表现在：、确定研修课题，搭建教学交流的平台。每一期的跟岗，工作室都会确定一个研修课题，使工作室的研修活动能围绕明确的主题开展。XX年上半年的研修课题是“本色语文”，下半年，立足工作室的进一步建设和发展，研修课题为“专业自我提升与辐射引领的关系研究”。通过课题研究，工作室的工作更加踏实有效，每一位成员也得到了进一步的提升。XX年9月起，郁翔、傅念飞两位成员被贵州师范大学求是学院聘请为文传系教学技能培训教师，她们扎实的教学功底、先进的教学理念、个性化的教学风格，给即将走向教学岗位的师范生带去了积极的影响。

2、认真听课议课，拓宽教学技能的视野。每月一次的学员汇报课，是优秀教师教学智慧的集中展示，更是工作室团队难得的学习机会。XX年近40节的汇报课，为工作室的成员和学员提供了丰富的教育教学研讨资料，为提高教学

3、举办读书沙龙，分享读书心得。工作室要求每位成员做一个会读书善思考勇实践的教师，要求每位成员都要自觉读书，并以读书沙龙的形式分享读书的收获，以强化读书的自觉意识。XX年5月，与xx市魏林名校长工作室在xx市民族中学携手举办了读书沙龙活动，两个工作室的主持人都做了主题发言，本工作室傅念飞、丁春莲、安黎等三位老师也分享了读书心得。阅读使我们收获了更多的教育理论知识和教学实践经验，有了理论的支撑和教育大家的切身经验，让攀登在教学艺术高峰的我们更有力量。

4、关注研修状态，听取学习反馈。工作室主持人及成员定期或不定期地坚持听取学员研修期间的学习反馈，共同进行课例分析，收集优秀个案，以此促进自己的教学，与学员共同发展。

5、参与专业培训，提升自身素养。XX年，团队除完成工作室的培训任务外，还参加了更新教育理念提高教学水平的各种培训。XX年11月16日---21日，主持人唐远霞老师赴北京师范大学，参加了贵州省中小学幼儿园名师工作室主持人高级研修班的培训。XX年7月，成员孙芝红老师带队，工作室助理和部分优秀学员赴北京。工作室学员刘兰老师与到上海参加市级骨干教师培训。XX年11月，主持人率学员安黎、赵楠、李冰赴上海，到育才中学李强老师的师训基地跟岗研修。事实证明，这些学习对成员工作能力的增强，对工作室工作的开展有着非同寻常的意义。

三、帮扶交流

一年来，工作室始终遵循上级“辐射引领”的指示，牢记“搭建交流平台,共享教育智慧”的工作使命，满怀激情，不辞辛劳，奔赴各地开展教育帮扶交流活动，同时还积极联系其他工作室，组织跨工作室联合帮扶活动，扩大了交流平台。贵州省名师工作室高中语文学科组成立后，主持人作为学科组长，认真组织学科组深入开展教育研修，进行合作探究，对贵州省高中语文名师工作室的工作起到了积极地推动作用。XX年的帮扶交流工作完成如下：、XX年1月21--23日，工作室成员郁翔老师随同专家组前往望谟、关岭帮扶。在这两次帮扶活动中，郁翔老师从各个角度对所听的课进行了深入的分析和评价，同时，在评课方法和评课艺术方面，郁老师也都做了很好的示范，反响极好。

2、XX年3月21日，工作室牵头，组织贵州省数学、物理、化学、地理、英语共六个名师工作室到黄平帮扶交流，本工作室助理黄开春老师上题为《做一个有命题意识的高三备考学生——传记文本阅读专题复习》课，深得师生好评；主持人唐远霞老师进行了题为《XX年语文高考二三轮复习备考策略》的讲座，反响很好。

3、XX年4月16日，参加黔南州送培送教活动，本工作室学员张蓉老师上公开课《劝学》，示范作用明显；主持人唐远霞老师的讲座《构建有趣的语文课堂策略研究》，对新课程理念指导下的课堂教学优化策略进行了有效的探讨。

4、XX年5月7日，工作室与魏林名校长工作室在xx市民族中学联合举办读书沙龙活动，唐远霞老师做了题为《那些读书的往事》的发言，魏林校长也做了总结性的讲话，两个工作室成员、学员也分享了自己的读书体会，活动取得了很好的效果。

5、XX年9月19日，应重庆教科院之邀，工作室主持人赴重庆，为重庆地区的高中语文教师做了题为《XX年考纲解读暨XX年高考备考建议》的专题讲座，在重庆地区产生了一定的影响。也是工作室走向更广阔的空间的第一步。

6、XX年10月16日，为进一步搞好帮扶工作，强化辐射引领的作用，工作室成立了唐远霞名师工作室驻振华民族中学教师发展研修室，为工作室更好地在黔东南地区开展高中语文教学研讨铺就了继续前行的道路。启动仪式上，主持人就建立研修室的意义和宗旨做了热情洋溢的发言；当天，代表黔东南州参加贵州省优质课竞赛的学员石璟、吴胜才做了参赛课的汇报展示。本次活动工作室还有幸请到了来自上海的专家李强老师，李老师不仅对两节汇报课进行了独到的点评，还就语文课堂教学做了两个小时精彩的讲座，反响强烈。

7、XX年10月28日，工作室学员、xx市市级骨干刘兰老师前往关岭民族中学参加三校同课异构教学研讨活动，刘老师承担了公开课主评的工作。

8、XX年11月27日，主持人唐远霞老师到xx市民族中学进行教学交流，上公开课《离骚》，并为全校教师做了题为《心若在，教育的幸福就在》的宣讲，在老师们心里产生了共鸣。

9、XX年12月12日，偕同xx一中贵州省物理。化学两个名师工作室，前往关岭民中开展教学活动，主持人唐元霞老师上公开课《离骚》，并做《高中语文教师专业技术能力提升和职业生涯规划》的讲座，取得较好的效果。

0、XX年12月16日，应瓮安教育局和瓮安一中邀请，再次联合同样的两个工作室，赴瓮安一中，本工作室学员兼助理张喆老师上研讨课《赤壁赋》，瓮安的老师也同台献技，共同呈现了两堂显示了新课程理念的语文课。课后，主持人唐远霞老师进行了点评，并就瓮安中学语文组老师提出的关于语文教学和高考复习等问题进行了解答，近两个小时的交流，宾主甚欢，各有收获。

四、常规工作及管理

挂牌以来，经过团队成员和学员的共同努力，工作室的运行已渐渐步入正轨，各项工作已经常态化、规范化，主要体现在三个方面：

（一）分工明确，各司其职，工作踏实而有效。

工作室取得的显著成绩离不开全体成员的努力和全省各地学员们的支持，是集体的力量成就了工作室的成长。

、xx一中的成员在承担了学校繁重的教学任务的同时，挑起工作室工作的重担。本校成员郁翔、傅念飞老师，面对每月一换的走进她们课堂的学员们，总是真心相对，热情相待，悉心指导，深入交流；黄开春老师，是工作室最早的成员及助理，从工作室建立之初的摸索前行，到工作室的日渐成熟——制度建设、资料汇编、网页设置、学员研修安排------黄开春老师以他的勤奋和智慧为工作室的良好运行做了大量的工作；助理邓代丽、丁春莲老师也不辞辛劳，为工作室的各项工作及活动尽职尽责，与前来听课的学员真诚沟通，对他们的需求热情相助；下半年，由于工作室工作量增大，部分成员教学任务又有加重，为保证工作室的正常运行，张喆和蒋代玉两位年轻老师加入了工作室团队，承担助理的部分任务，他们任劳任怨、踏踏实实的工作态度和工作能力得到了全体成员和学员的赞扬。

2、其他几位成员也在各自的岗位为工作室做出了贡献。訾慧、孙芝红、何光艳几位老师，总是不辞辛劳，参加工作室的汇报课、教学帮扶等活动；老专家杨汉潜老师虽年事已高，但工作热情不减，对工作室的教育教学研讨工作总是大力支持，积极参与，认真而精准的帮助每一位学员，是全体成员及学员专业学习和提升的楷模；工作室顾问、省教科院语文教研室杨永明主任，时常关心着工作室发展，几次到xx一中了解工作室的研修情况，为团队提供了很多的帮助。

3、精英学员为工作室增添风采。本工作室有幸汇聚了来自各地的优秀教师，各路精英汇聚本工作室，其中有优秀的校级领导，有能干的中层干部，有本校本地区的骨干教师，还有任教岁月不算太长的年轻人，在难得的甚至可以说是奢侈的一个月的时间里，他们以学员的身份在工作室学习、生活，和成员们共同研讨教学，分享教育智慧，在提升了专业素养的同时，也收获了友情。工作室成为每一个学员人生路上的又一处精神家园。

总之，工作室的发展离不开团队每一个成员的努力，工作室所取得的成绩是集体智慧的结晶，是所有同仁共同撑起了工作室的一片天空，我们都深深地为我们的工作室而骄傲。

（二）条理清晰，忙而不乱，常规工作有序进行。

工作室的常规工作主要体现在纵向和横向两个方面：

第一、纵向工作方面。指的是从学员到位到学习结束离校的一系列事项。每期每组学员见面会，明确学习任务；学员听课、读书、交流研讨；主持人及成员听取学员学习反馈、了解研修动态、关注学员生活；汇报课的准备、团队磨课、深入开展教研；学员汇报课，工作室全员参与、评课议课，围绕研修课题、交流教学体会。

第二、横向工作方面。、工作室教务安排。学员听课、上课、议课安排，均由黄开春老师专门管理安排，使繁琐的教学研修工作得以有序进行。

2、简报编写。由黄开春老师负责总体汇集编排，张喆老师协助，工作室学员及成员提供稿件，发布工作室的最新工作消息，截至目前，已编撰了大容量的10期简报。

3、资料汇集。由黄开春、张喆、蒋代玉三位助理负责的学员资料收集与汇总——目前工作室已拥有每个学员研修前、中、后的相关资料，备忘录式的资料总汇一本，专为工作室研修成果而编辑的校级专刊《杏坛》一期。

4、网页建设。主要由助理黄开春负责的工作室网页已趋于规范和丰富，扩大了工作室对外交流的视野，也扩大了工作室的影响。

5、财务工作。依据省厅相关文件，经学校领导批准，全体成员讨论拟定了工作室经费使用细则，基本做到了对工作室经费的规范使用。

6、硬件设施的设置和管理。XX年，在学校的关心和支持下，工作室的硬件设施已基本完备，办公条件相比之下堪称一流，今年还购置了一批图书杂志，丰富了我们的书橱，助理丁春莲老师给所有书籍做了分类整理，完善了图书借阅制度，蒋代玉老师接管后，继续实行现有制度并做了进一步的规划。

7、工作室学员的生活安排。前期主要由助理邓代丽老师负责，后因邓老师工作量加大，现由张喆老师负责、蒋代玉老师协助的学员接待、食宿等生活细节上的安排，在他们的细心安排下，每一期学员都能很快地适应新的学习环境，进入研修状态。

总之，工作室的工作纵横交错，千头万绪，但在大家的分工合作、齐心努力下，已经由最初摸着石头过河的状态走向清晰化，虽然还有很多问题仍需不断探索和解决，但一年以来的工作成绩和工作经验，使我们更有信心去面对未来。

五、工作特色

第一、有开创性地进行工作室建设，主动在地方设立研修室。为进一步实现“让名师工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”这一目标，也为了进一步促进同伴互助式的语文教学研究交流，谋求专业水平的共同提高和发展，为黔东南州语文教育质量的整体提升出一份力，工作室在黔东南州振华民族中学设立教师发展研修室。这一开创性的举措，不仅能更好地发挥工作室的引领作用，更能给地方上的老师们提供方便的学习条件，让有志于提升教育教学艺术的同仁更好地开展研修，为语文教育教学做更大的贡献。

第二、深得上级领导和学校领导的关心和支持。工作室自成立以来，得到了xx一中各级领导的真诚关心和大力支持，从校长到中层领导，对工作室都是一路绿灯，学校的鼓励更增强了我们工作的信心。而上级部门和领导的关怀也使我们备受鼓舞。XX年4月、5月，市委组织部刘俊部长、市教育局赵福菓局长、于和平责任督学分别视察工作室，充分肯定了工作室的工作，并做出具体指示。XX年3月26日，名师工作室管理办公室谢笠处长专程来到工作室调研，除对工作室的工作进行了充分赞扬之外，还对今后工作的方向提出了诸多建设性意见。

第三、合作互动，资源共享，谋求共同进步。为拓宽视野，使工作更有效，本工作室还经常与其它工作室进行合作探究，在交流中学习先进经验，在合作中促进工作室的发展。铜仁代泽斌工作室、六盘水朱家彦工作室、xx一中三名工程名教师工作室都对本工作室的工作给予了不同程度的帮助。学科组成立后，这样的交流更促进了工作室的发展。

第四、规范的资料收集和汇编工作。

XX年我们对资料的整理进行一些改进，重视过程性资料的充实汇总，使工作室的各项资料分类更清晰，主题更明确。

资料分为三类：、工作室资料。包括工作规划、工作常规、工作报告、工作简报、活动记录、学员资料（研修协议、学员申请表、学员结业证申请表、学员结业申报备案表、成员及学员教育教学成果——此类资料还会进一步细化）、工作室财务经费资料、省市各类文件等内容，以上资料都将按照主题分类装盒。

2、成员资料。研修指导计划、听课记录（每学年不少于20节）、评课议课心得（每学年至少两篇）、专题讲座（每学年至少一次）资料、示范课教案和相应的影像资料、工作总结。以上资料按成员个人依序存放资料盒。

3、学员资料。学员资料存放在个人独立的资料盒，按以下三类分别装盒：①跟岗研修前。此处收入学员跟岗前的资料，包括论文发表获奖、优质课资料、评优秀骨干等各种荣誉资料，学员报到时将以上资料交到工作室。②跟岗研修期间。此处收入学员培训期间完成的工作资料，包括研修计划含《三年发展规划》、读书笔记、读书心得、听课记录、交流课汇报课教案及相应的影像资料、本期课题研究论文、跟岗日志等。③跟岗研修后两年。包括学员晋级评优、论文论著、优质课示范课、教育科研等。工作室将定期对以上资料进行收集汇总，跟踪学员经过培训后的专业发展和在本校本地区的辐射情况，为名师工作室提供更有效的工作依据。

5、得益优秀平台、与xx一中语文组共同成长。

一方面，工作室所取得的成绩离不开xx一中领导的大力支持，同时它也根植于xx一中语文组这片沃土之上。在xx市“三名工程”名教师、xx一中语文教研组长、特级教师吴孝林老师和市名班主任、xx一中语文备课组长特级教师朱蓉老师以及市名教师、xx一中备课组长王小月的大力支持下，xx一中语文组所有老师参与每期学员汇报课的听课议课活动，通过观课议课评课活动，相互学习，相互提高，也正由于此，学员的授课显示出了较高的水平，比如来自黔东南的学员石璟的汇报课《祖孙之间》充分展示了新课程背景下创新课堂的魅力。也正是因为得到了xx一中语文组老师的大力支持，每期学员都能顺利地完成听课任务以及交流课、汇报课的任务。

另一方面，语文组近水楼台，借助工作室，得到了就近培训学习、提升专业能力的机会。到目前已有近20名一中教师参与工作室跟岗研修培训，他们不仅要完成各项研修任务，而且还要参与每一期学员具体的跟岗研修活动，不仅自己被听课，以促使自己教学水平的提升，而且还能够听每一期每一位外校学员的汇报课，以拓宽见识，从备课到分观课，再到说课和议课，每次活动都是一个很好的提升机会。工作室不仅为外校学员提供了提升业务素养的平台，也成为一中语文教师开阔眼界、提高见识，避免闭门造车、夜郎自大的途径之一。

总之，xx一中的平台，xx一中的资源优势，是工作室各项工作顺利开展的坚强后盾。

第二部分

问题与困惑

一、学校教学工作与工作室任务完成的矛盾。主持人和工作室其他成员，都是所在学校的一线骨干教师，承担着重要甚至繁重的教学任务，既不能影响本职工作，又不能忽视工作室的任务，一年多以来，各位成员在夹缝中求生存，难以两全又要尽量两全，精力有限，很是疲惫。好在团队怀着“为教育做一点事”理想，愿意坚守，也一直在坚守，可谓是困惑着、思考着、努力着。

二、工作室帮扶交流与学校管理安排的统一协调。每一位工作室成员包括主持人，都是学校的教职工，必须服从学校的常规管理，但工作室的帮扶交流有时候又有其一定的特殊体现，在服从学校工作安排的基础上可否有相对的独立性，这是我们一直在思考的问题。

三、工作室经费使用的方式及原则。虽然有省厅相关的文件规定，我们也严格按照文件精神，参照别的工作室的做法，制定了经费使用细则，但对经费使用的尺度和分寸总觉得不好把握，加之主持人及成员对财政制度的一知半解甚至无知，面对那些其实也许是清楚地表达了上级意图的文件，仍然是有些惴惴，唯恐因愚钝而做下违规之事。

第三部分

XX年工作打算

一、聚焦课堂教学，继续完成学员跟岗培训工作。培训模式将沿用XX年脱产和半脱产的模式，采用“全程跟岗为主，分段跟岗为辅”的做法。XX年预计培训30名学员。

二、组织课题研究，提升团队教研能力。紧扣研修主题研究教育教学理论和教学方法，积极组织团队申报立项省级以上的科研课题，并号召开展个人课题和微型课题的研究。

三、借助汇报课以及其他听课评课的机会，交流研讨，帮助成员和学员在教学风格和教学特色上下功夫，学习撰写课评和教学论文。

四、进行课例分析，并把课例分析纳入每期跟岗研修的主要任务之一。要求每一位学员在学习结束后，交课例分析一篇，成员每学期完成一篇，共同研究课堂教学的艺术和规律。

五、开展微讲座活动，围绕研修课题，以课堂教学为抓手，组织工作室团队举办微型讲座活动，由成员和部分优秀学员担任主讲，自行选定主题，时间在20分钟左右，对教学中的具体问题甚至是细节问题进行充分的探究。

六、读书心得的交流与分享。XX年的读书交流活动将一如既往的纳入计划之中，本年度拟安排2次规模较大的读书沙龙，不定期在学员研修期间开展微型读书交流会，分享读书的乐趣。

七、开展帮扶引领，扩散辐射效应。工作室成员一方面在名师工作室的引领下，实现教学教研方面的自我成长；另一方面，工作室成员还为学科教学的示范和青年教师成长的帮扶尽了我们应有的责任。主动到各地区组织送培送课活动，听课、评课、案例分析，教育教学讲座，相互学习交流，促进共同成长，在一定程度上带动和影响了我省高中语文教师队伍整体素质的提高。

八、搭建交流平台，共享教育智慧。组织跨工作室的联谊活动，与其他工作室联合举行教研活动，每学年设定2次。另外，组织学科组开展教学研讨及帮扶交流活动，本年度计划在xx、六盘水、铜仁、安龙各举办一次活动，内容有同课异构、工作室经验重点是助理工作经验交流、课题研究探讨等等。继续关注工作室驻黔东南振华中学教师研修室的工作，安排相关的教学活动。

九、考察学习观摩，促进交流成长。本学年，工作室将积极向上级申请，适时组织成员外出学习考察，参加较高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势促进自身成长。

十、继续规范工作室网页，及时报道和交流动态的教育教学信息、教育教学资源，不断充实和更新网页的内容，工作室成员要时常提供教学心得体会、教学随笔、优秀教学设计、案例等，经常更新网页内容，使本工作室网页的内容更加丰富、新颖、实用，力争使之成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育教学教研成果共享。

十一、加强制度建设，严格考核管理、建立健全考勤制度。各成员按时参加工作室的每项活动，不无故缺席，认真履行工作室规定的义务，按时、保质、保量完成工作室的各项工作任务每项活动都要有相应的考勤记录和相应的考核鉴定。

2、建立健全工作报告制度。各成员要分别向成员所在学校报告工作计划和工作活动总结，每年不少于1次，同时向工作室提交材料备案存档。

3、建立健全跟踪检测机制。有工作室学期和年度工作总结和自评报告，有专人负责督促和检查工作的记录，有每次活动过程的记录及评价性材料存档。

十二、建立健全资料管理制度。工作室将设专项助理1-3名，主要负责资料的整理及管理工作。工作室档案管理规范、完善、科学；上级部门下发各类相关文件收集归档；所在学校各类相关文件、信息的收集归档；工作室自身建设的各类资料收集归档；工作室开展活动记录归档；工作室自我评估检测记录归档；工作室和工作室成员及学员所提交的各类资料收集归档。

十三、明确研修内容及步骤。为避免出现跟岗研修的盲目与无序现象，学员研修的内容和步骤具体安排如下：

第一周

学员熟悉学校及工作室的基本情况，了解跟岗研修的主要任务，撰写研修计划，签订研修协议，阅读教育教学书刊，并做读书笔记，至少研究一位名师，撰写研究心得，思考自己的专业发展规划。

第二、三周

继续读书研究的同时，按课表充分听课，工作室提供上课老师的课表和电话号码，学员提前一天预约，自行联系听课事宜，两周时间至少必须听20节课，学习结束时提交有上课教师签名的听课记录，以备结业考核之需。听课期间还须深入研究教材，备课、磨课，为下一步上交流课和汇报课做准备。半年式的学员可回单位继续研修，完成相关的学习任务。

第四周

工作室帮助协调联系相关老师，安排汇报课相关事宜，教研活动时间，由工作室统一安排，在录播教室上一节汇报课，之后提交相关教学资料。学员回到工作单位后,完成交流课的教学任务，并向工作室提交教案和上课的影像资料存档。

十四、进一步规范资料的收集和汇编工作。继续采用XX年的资料整理汇集方法，重视过程性资料的充实汇总和分类，使主题更为明确。

十五、明确成员工作分工。为了进一步发挥工作室每一位成员的作用，XX年在继续对成员的工作进行更为合理的分工，xx一中成员承担主要的工作：主持人唐远霞--统筹协调工作室各方面的工作任务；郁翔、傅念飞---主要负责学员交流课汇报课特别是交流课和平时听课的指导；助理黄开春--负责工作室所有资料的汇总、日常教务事务、网页工作、简报编辑等工作；助理张喆和蒋代玉负责图书资料管理、会议备忘、学员接待和生活安排、财务管理等工作。

十六、展示研修成果。XX年想借助学校期刊《杏坛》，编辑3--4期工作室专刊,对XX年的工作成果进行总结性的呈现。由黄开春助理负责，收集编订XX年工作室备忘录一本，存档保存，或供交流使用。

XX年12月

第二篇：名教师工作室简介

广州市江丽娟名教师工作室

江丽娟，广州市玉岩中学美术教师，中学美术正高级教师，广东省特级教师，全国模范教师，全国教育系统巾帼建功标兵，全国教育系统教研先进个人，广州市优秀教师，广州市名教师，岭南师范学院客座教授。

先后被聘为广东教育学会校本课程专业委员会理事会第一届理事，广东省中小学教师发展中心美术教育委员会专家委员，教育部审定的义务教育阶段岭南版美术教材编写和美术教参审稿人等。

先后主持市级课题1项，参与国家课题和省课题4项，获教学成果奖3项，发表论文10余篇。近年来，致力于地方美术课程资源的开发与利用研究，开设非遗剪纸模块教学，在广州市及其他市组织的教研上主讲专题讲座20余场。著有《中国剪纸艺术》《美在我身边——陶艺艺术》等。

培养学生成绩显著：王玥同学考取清华大学美术设计学院，何守一同学考取中央美术学院；陈玥池同学以总分267分勇夺广东省美术联考第二名、广州市联考第一名。

作为名教师工作室主持人指导成员雷春、陈秀娴老师成为市区中小学美术骨干教师。雷春、梁昕老师评为中学美术高级教师。成员参加第十三届全国教育系统教育教学成果大赛取得优异成绩：共有22篇论文、3个优质课、7个课件、9个教案获一、二、三等奖。

第三篇：工作室总结工作安排

需要每个人交的材料 1、30次听评课记录，2、一次公开课，3、一次主题发言，4、一次优质课例实录

5、发表的论文和获奖证书（提供论文和证书）

6、每人交一份总结，计划没交的补交

7、活动记录

工作室材料整理安排

1有主持人与教育行政部门签订的协议书（主持人丁老师）2.工作室方案、计划和总结各1分（主持人丁老师）

3.主持人与成员签订的协议书（每个人查看群里情况，没交的补交）4.每学年每人听评课不少于30节次，查看听评课记录（每人整理听课记录，评课记录）

5、每学年每人开设不少于1节的公开课，1次主题发言；提交1节优质课例实录。

（每人把自己的优质课实录视频上交，提交一份教学设计）

6、每学年每人开设不少于1节的公开课，公开课每人1节4分

7、成员计划和总结全齐各1分。（每人交一份总结，计划没交的补交）

8、常规教研活动按计划开展，且记录完善。(负责：李素娟)

9、开展大型研究活动有计划、有安排、有结果，室内研修活动1次1分（没看明白，）

10有专人负责工作室网页的建设，上传各类活动材料及教学资源每个0.5分。（主持人丁老师）

11、展示活动1次获国家级奖励5分，自治区级4分，地（州、市）3分，县(市、区)2分，校级1分。获奖证书等。（请六个参加比赛的老师发证书照片）

12论文发表或获二等奖及以上奖次1篇国家级5分，自治区级4分，地（州、市）3分，县(市、区)2分，校级1分。（这半年发表过论文的成员，把论文和证书发群文件）

13、查看管理制度、对成员进行学期考核及鉴定，考核鉴定等资料（主持人丁老师）

14、活动记录（李素娟）

15、有1篇学科专业论文或案例、反思等在相应级别及以上刊物发表或交流，或在相关学科评选活动中获二等奖及以上奖次。（发表过的上交论文）

欢迎大家认真查看指标，及时补充

第四篇：名教师工作室XX年个人工作总结

名教师工作室XX年个人工作总结

过去的一年是忙碌而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。

一、参加工作室自己得到提高。、提高教育教学理论水平，提升职业素养。

一年的学习培训期间，在史XX老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。

2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，突破难点。

3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。

二、参加工作室后在校内外发挥的作用。

、以身作则传播敬业精神。

因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响学校教师。

2、促进学校语文教研工作健康发展。作为全乡小学语文教研负责人，我在语文教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我乡小学语文教研的发展。

3、学以致用，教出成效。

结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

三、参加工作室后取得的成绩。、XX年6月，获XX区优质录像课二等奖；

2、XX年7月，获XX市优质课（小学组）三等奖；

3、XX年7月，获XX市优质录像课制作类三等奖；

4、XX年9月，被确定为XX区区级骨干教师培训对象（小学语文）；

5、XX年9月，被评为XX市第一届中小学（幼儿园）“教坛新秀”（小学语文）；

6、XX年10月，获选“XX省‘千名园丁关爱行动’乡村优秀教师”，并赴XX大学培训学习；

7、XX年11月，获选“XX市‘十二五’第三批中小学市级骨干教师”。

在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，需要学习的地方还很多，我还要更加努力地向史老师及工作室的其他教师学习，争取使自己得到更大进步。

第五篇：幼儿园名教师工作室工作计划

幼儿园名教师工作室工作计划范文五篇

幼儿园名教师工作室工作计划1

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我肩负。

为了提高自己的业务水平和教学素质，新的学期刚刚开始。提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点

一、思想方面

要遵守园里的规章制度，严格要求自己。积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参与园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不时更新思想，以饱满的热情参与新的工作，时刻以一个优秀教师的规范来要求自己。

二、个人学习方面

以充实自己，积极学习各种教育理论。以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到五讲、四美”当好幼儿的镜子，用自己的一言

一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参与教研活动、园本培训，树立“终身学习”目标。

三、工作方面

勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子发明一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表示，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,对工作做到主动、积极、踏实。仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好平安、卫生工作，强化平安管理，加强“平安第一”意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处置，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身平安。并且做好平安教育工作，对幼儿进行自我维护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处置。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到顾惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面

向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

四、家长工作

1加强互动。主动与家长沟通，及时向家长反馈幼儿的信息。增加宣传力度。

2收集家长的珍贵意见和建议，召开家长会。共同配合教育好幼儿。

五、个人努力方向

1再多点爱心。使孩子在各方面有更大进步。

2续抓好班级的惯例工作。

3加强自身基本功的训练。

4提高自己的攥写的能力及科研能力。多动笔。

幼儿园名教师工作室工作计划2

一、指导思想

更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面

(一)继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

(二)在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加

强环境与教育的互动与结合。

(三)创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

(四)按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

(五)抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：

(一)做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

(二)培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

(三)开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

(四)做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。(五)加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。

四、自身素质的提高

教师应当是一名教育者，而不是教师匠.他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。有心就能成功。勤于学习，不断充实自我。

在本学期，我会有意的做到如下几方面：

(一)结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。

(二)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

(三)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

(四)学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

(五)在活动中，能基本独立完成交给的任务;

会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

五、家园共育方面

了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长。

(一)充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

(二)利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

(三)组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持。

(四)充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作。

幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。希望在领导与同事的帮助下能够圆满地完成计划，会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。

幼儿园名教师工作室工作计划3

做为一名幼儿园老师，深深的懂得一个合格优秀的教师是要有爱心、勇于立异和思虑的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在日常平常的工作中经由过程实践，不竭总结经验，严格按照一名优异幼儿园老师的尺度来要求自已，用爱心去爱他们，用细心照顾他们，用真心拥有他们，用诚心打动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!在20__年的新学期中，我会专心关注每一位幼儿的成长、进修，还会开展一些有我园特色的教育教学课程。为了更好的开展新学期的工作，本人拟定以下20__年个人工作计划：

一、教育教学工作

在20__年，我将继续抓好幼儿日常勾当常规,培育孩子精采的进修习惯和糊口卫生习惯.形成有序的糊口,进修,游戏的气氛。

1、培育幼儿讲礼貌的习惯，与人谈时说通俗话。

2、每周按时完成英语、蒙氏数学的教学内容，激发幼儿乐趣，使幼儿自动积极地介入，从学习中体会快乐。

3、开展有趣的主题勾当，让幼儿多动脑，试探询题，发现有用经验，培育幼儿呵护情形、爱护动、植物的良好习惯。

4、多开展一些游艺勾当，营造一个幼儿斗胆表达、展示自己的空间。依据《纲要》的精神,本学期开展主题和学科相连系的体例,同时操作本园的场地优势,开展好体育勾当和户外组织勾当.抓晨间磨炼,充实调动幼儿按时来园的积极性,对个体经常迟到的幼儿,实时与家长取得联系,获得家长的配合与撑持.5、继续抓好户外勾当,提高每日两小时户外体育勾当的质量.在充实保证天天户外勾当的同时,提高勾当质量使幼儿在轻松兴奋的空气中增强体质.连系主题教育为幼儿创设与教育勾当相顺应的糊口情形,充实阐扬情形的教育功能.6、培育幼儿做好值日生工作,进修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自觉性.7、当真剖析本班幼儿的春秋特点和个体差异,因势利导,因材施教,力争使每位幼儿在原有的水平上获得较年夜的提高.8、不时刻刻把平安放在第一位,连系平安教育开展相关勾当,让幼儿受到教育.二、幼儿卫生保健工作

1、在进餐、上茅厕、做早操时，让幼儿养成一些精采的习惯，并能有秩序地进行，不打不闹;搞好班级卫生工作,做到“不时通风,日日消毒“,为幼儿创设一个卫生,整洁的进修和糊口情形.2、在穿、_服、午睡时，能自己的工作自己做，提高自理能力;

3、不带危险物品入园，与其他小伴侣能和气、亲善相处;

4、组织开展多样化的体育勾当，让幼儿懂得根基的卫生常识，磨炼身体、健康成长。教育幼儿爱洁净,勤洗手,做好风行病的预防,提醒幼儿少到人多的处所.配合年夜夫给幼儿测查身高,体重和护齿的工作.保证进餐午睡质量,抓好糊口护理,日常平常多注重提醒幼儿喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要实时改更衣服或隔汗.注重季节性疾病的预防,做好班上洁净卫生工作,保证室内空气通顺.三、情形与区域打点工作

1、创设和成立协调的糊口情形和进修情形.让幼儿自动,自傲的成长.班上的情形安插,以“环保教育“为焦点,让孩子自动的创设糊口和进修情形.同时,也可恰当让家长介入到情形创设中来.2、区域勾当是孩子喜欢的勾当,要成立精采的区域轨制和打点轨制。

四、积极和家长沟通

因为是个新的班级,新的幼儿,新的家长,因为家长工作由为重要,家长工作是接洽家与园的有用桥梁,只有做好家长工作,才能促进班团体的管理,我将踊跃和家长取得接洽,督促家长做好《家园接洽册》的填写,和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家,园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离以上是本学期的小工作计划,在今后工作中,我将争取更大的进步!

幼儿园名教师工作室工作计划4

为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本教师继续教育培训计划：

一、指导思想

全面贯彻党的十八大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、基本原则

1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。

2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。

3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、目标任务

以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。

1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。

2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。

四、学习对象：全体教师

根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

1、教师适应期的培训

学习对象：0—2年教龄的教师

学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。

2、教师成熟期的培训

学习对象：3—6年教龄的教师

学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励

教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。

3、教师发展期的培训

学习对象：6年以上教龄的教师

学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。

4、班主任、团队教师专项的培训。

学习对象：班主任、团队教师

学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

五、学习途径

以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐

射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。

1、论坛研讨

以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。

2、专业引领

(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。

(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。

3、课堂观摩

通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。

4、教研导向

以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有

机结合。

(1)主题教研

开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。

(2)课题研讨

以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。

5、专题讲座

根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。

6、跨校学习

安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。

幼儿园名教师工作室工作计划5

新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。——引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。

一、常规方面

1、在老师的指导下，玩室外大型玩具。

2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。

3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。

三、认知方面

1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。

2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。

3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。

四、保育保健

1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。

2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。

五、社会性发展方面

引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和

老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。

六、身体发展方面

1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。

2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的乐趣。

具体措施：

1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。

2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。

3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。

4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保育、保教工作。

5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助。

班级工作措施：

1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互配

合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。

2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方面意见，以提高保育和教学质量。

3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应用能力的教育。

七、家长工作

1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。

2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。

3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询，鼓励幼儿按时来园。