第一篇：吴春和名教师工作室工作报告
吴春和名教师工作室工作报告
前阶段工作总结
一、工作室的筹建：
本工作室2009年4月被丹阳市教育局授予丹阳市首批名教师工作室之一，共有11位核心成员组成，聘请了江苏省著名特级教师臧立本、邱绿青为顾问。于2009年9月12日正式启动，确立了三年的发展目标：提升教师、提效课堂、提高学生，提出了研究方向：立足课本，依托课堂，研究课题，通过学习、实践、思考三大途径，充分发挥学术效应和社会效应，促进优秀教师群体的迅速形成。在运行过程中，以课堂教学研究为主线，以研培结合为途径，以《让学生参与数学知识形成过程的策略研究》（镇江市十一五规划课题）为主课题，力求促进教师在课堂教学能力上有突破，在专业发展和研究水平上有提高，在我市全面、深入推进新课程改革，充分发挥名师群体的示范辐射和引领作用，实现优质教育资源的共享，为丹阳区域教育品牌建设作出新贡献。2009年10月，开通工作室网络平台（http://syzx.dyedu.cn:81/ccaicms_dysy/），内容包括：工作室公告、理论引领、课题研究、案例赏析、精品课件、活动掠影、中考研究等栏目。
二、工作室的运作：
（一）教育理论的组织与学习
为寻求更加科学合理的理论依据，核心成员率先学习最新的教育理论书籍，并选取精粹供全市青年数学教师学习，2009年9月，出台了第一期理论学习材料，围绕活力课堂建设、生本教育理念，确立了以下专题：《用教师定力提升课堂活力》、《对“课堂活动”、“教师定力”、“活力课堂”的理解和认识》、《服务于人的发展的课堂》、《简单和复杂的原理》、《芨芨草一般的短期指标课堂》等，而后陆续出台了第二期至第五期学习材料，其中典型的文章有：《一线教师如何开展教学研究？》、《数学教学问题串设计理论研究》、《情境链“载起”问题串，乐学、启智、挖潜》、《实施人的发展课堂的核心---对生命工作品质的估计》、《从短期指标课堂回到人的发展课堂》等，其中《课堂教学中的活力与定力》一文被丹阳市活力课堂专题网站录用。
（二）各类活动的组织与开展
活动的有效开展是工作室运行的标志和主要方式，我们的活动形式主要有：中心组成员活动，外出参观、培训、讲学，校本培训、全员培训、送教下乡等。
中心组活动的主要目的是研究每学期的工作计划，确定活动形式和内容，反思课题研究的科学性、针对性和有效性，发现研究过程中出现的问题并讨论解决办法，每学期末汇总个人成果。一年多来，各核心成员在省内外、市内外所作讲座已达30多场，在镇江市九年级中考会议上，丹阳市初中数学教研组长会议上，丹阳市全员培训活动中，活力课堂教学评比中，正在进行的七年级数学大集备活动中，处处闪耀着他们的身影，会场上萦绕着他们的声音，他们正在为丹阳市初中数学教学改革、活力课堂的建设摇旗呐喊，正在为丹阳市区域品牌战略的实施忘我地挥洒着汗水：（典型案例有）
1.2009年10月，吴春和老师在华南实验学校召开的2009学年第一学期的全市初中数学教研组长会议上作专题讲座，将学习材料下发到全市各初级中学。
2.2009年10月21日至11月6日期间，工作室核心成员王先进老师带领全体成员积极投身于丹阳市“活力课堂教学比武”，其中吴春和、王方明、王献忠、薛贤良、步飞等多次担任评委组组长，奔波于城乡各学校，在科学、客观评价每一位选手的同时，宣传工作室的理念。
3.2009年11月26日，工作室筹备了丹阳市实验学校第六届教学节，初步尝试课题引领下的“四环节教学模式”，面向市内外同行开设6节研讨课，受到了来自镇江市范围内的近300名一线教师的好评。
4.2010年2月，工作室核心组成员王方明、王献忠到广东参加全国生本教育培训，聆听了生本教育创始人郭思乐教授的报告，同时也带去了丹阳实施生本教学的阶段成果，与到会同行交流切磋，相互印证。
5.2010年3月19日，丹阳市名教师工作室导师工作会议在我校隆重举行，各工作室交流了各自的工作规划，市教育局人事科景立嵩、严文华科长出席本次会议，并撰写了简报。同月，工作室研究课题“让学生参与知识形成过程的策略研究”下的“数学四环节”课堂教学模式系列实验课，在我校七、八两个年级全面推开，实验教师代表葛莹、陈依积 极投入，坚持不懈每天准备预习案和当堂练习，为总结经验、发现问题和提炼内涵奠定了基础。
6.2010年5月6日，由工作室王先进主持的省十一五规划课题《问题串式教学设计策略》在市教师进修学校四楼会议室顺利结题，镇江市教科所领导徐明、吴高华，金坛市华罗庚中学副校长、特级教师潘建明到会祝贺，课题组负责人王先进、子课题负责人王方明、王献忠、吴春和分别就自身的研究领域做了汇报《课前预习的问题串设计》、《复习课的题组类型化及方法提炼》。
7.2010年5月11日，工作室全体成员走进农村，在折柳中学开展送教下乡活动，听了廖新华等六位教师的汇报课，吴春和主持了交流会，王先进、邱绿青、王方明等作了点评，进一步阐述了课堂教学中学生主体地位的重要性和实施过程中的科学性，并对折柳中学数学组的建设和数学青年教师的专业成长提出了建议。
8.2010年7月20日，吴春和带领本校30多名骨干教师到南京参加全国第三批骨干教师培训，聆听了与会专家的报告，并就丹阳的初中数学教育教学现状作了大会交流，受到省内同行的好评。
工作室全体成员在各所在单位，始终发挥着模范带头作用，辐射带动作用：王先进老师，三次赴盱眙等苏北地区讲学，受到了当地教育行政部门的热忱欢迎，当地一线教师的广泛赞誉。其他成员在丹阳市全员培训、教研组长、备课组长会议上或学校的校本培训中发挥着积极的作用，有效指导了学校的课程改革和活力课堂建设。同时，为完善工作室档案建设，每次活动之后，及时搜集与整理相关资料，并形成系列。
三、取得的成绩：
（一）在课题研究方面
经过一年来的实验与探索，“四环节”教学模式已初见端倪，工作室已将其初步整合为：第一环节：预习，教师根据大纲和教材的要求，根据实验班级学生的具体学情，精心设计预习材料（16k单面），以生活实际或问题为情境，根据学生的学习能力和水平将学生按4-6人编排成学习小组，给学生留有足够的时间和思维空间；学生在老师的安排下完成“预习材料”中的内容，小组交流后，组长汇总组员的发现或疑问，准备发言。（本环节 旨在实施问题教学法，有利于培养学生的自主学习能力。时间一般控制在10分钟左右。）第二环节：发现，教师随机指令某一小组代表发言，简单板书学生的发现和疑问，并将它作为本堂课的学习目标之一；学生在老师的安排下积极大声地发言，简单问题由基础薄弱的同学完成，规律性结论有中上学生完成，没有收到指令的小组随时准备补充发言。（要求教学用语具有激励性。（本环节旨在实施小组学习讨论法，能让学生充分实现自主参与、自我价值体验和实现，能有效培养学生团结协作的能力。时间一般控制在10分钟左右。）第三个环节：探究，教师用教具、课件或实物投影展示学生学习成果；学生探究、印证、解释同学发现的正确性，同时正面解释或通过举反例的方式说明同学提出的问题。（要求：教师教学用语具有煽动性、刺激性，积极引导学生对自己或他人的发现作出解释，对同学提出的问题找到解决的办法，与此同时，教师要用严谨的数学语言使其系统化、符号化，通过典型的例题让学生学会运用知识解决问题。（本环节充分体现学生的主体作用，发挥教师的主导功能，时间一般控制在15分钟左右。）第四个环节：巩固，教师精心设计巩固练习（16K单面），立足基础知识、基本技能和规范表达的训练，中档题、难题均不超过1个。巡视课堂，观察学生的解题情况，发现问题时引导学生解决，估测达标率，并对学生作出鼓励。学生当堂完成巩固练习，并由组长批改、及时订正、达成共识。（本环节旨在实施自主练习法，有利于检测学习目标的达成度，有利于教师反思自己的教学行为）
（二）在个人专业成长和青年教师培养方面
在丹阳市教育局名教师工作室领导小组的关心和指导下，在各校领导的大力支持下，吴春和工作室顺利开展了各类活动，全体成员素质得以提高，同时也带动了成员所在学校的年轻教师迅速成长，经过一学期的努力，取得了以下成绩：张新祥被评为镇江市关心下一代优秀工作者，王方明、王献忠、步飞被评为丹阳市学科带头人。王辉国被评为镇江市骨干教师、镇江市优秀教育工作者，王先进被评为镇江市学科带头人、江苏省基础教育课程改革先进个人，吴春和被聘为丹阳市全员培训中心组组长、七年级大集备活动组长。
在丹阳市活力课堂教学评比中，各成员学校共有14位青年教师获一等奖，王先进老师指导2位教师获镇江市一等奖，1位获省二等奖，吴春和、王献忠分别指导青年教师葛莹、尹瑾瑾获丹阳市数学青年教师基本功大赛一等奖，并代表丹阳参加镇江的比赛，成员 在片、市级各类教科研活动中开设展示课共16节。
（三）在教学研究、发挥示范辐射作用方面
一年来，成员共发表论文3篇，镇江市一等奖以上获奖论文8篇，参与编写《2010年镇江市初中数学中考指南》、《每日数学》（七、八、九年级下册）。工作室全体成员在对外交流、市教研组长会议和数学教师全员培训活动中共作讲座30余场，王献忠命制的“2010年丹阳初三数学中考模拟试卷”于中考前夕发表于《丹阳日报》。
回顾以上工作，个人认为工作室建设还存在以下不足：理论学习缺乏稳定性和系统性，活动开展的形式具有单一性，实验班的教学实验没有实现常态化（实验周期较长），论文发表难度很大（尤其是在核心期刊上发表），我们的影响力还不够大。静心思考，要向镇江市名教师工作室学习。
今后工作的打算
一、加强理论学习，优化课题研究指导策略
党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”战略，而且已经发现，课程改革还面临着许多困难和问题，各地课程改革工作的推进不平衡，一些地方和学校对于课程改革在全面推进素质教育、提高教育质量、培养创新人才等方面的战略地位认识不到位；学校办学条件不足，教师队伍建设有待加强，课程资源、专业支持力量等服务保障体系较为薄弱。将这一要求落实到丹阳，就会要求名教师工作室全体成员的指导工作必须更具有科学性、实效性，所以我们将继续勤奋学习教育理论书籍，感悟教育教学本质，确保全市数学教学在日常教育教学工作中，遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教，创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，将活力课堂建设向纵深推进。下阶段我们将组织广大教师学习：《当代教育心理学》、《今天怎样做教师(点评100个教育案例)、《人是如何学习的》、《新课程说课听课与评课》、《新课程教学现场与教学细节》等，学习形式有：集中学习、个人自学、专题报告、分组交流、专题学习、问题研讨等。
二、加速青年教师的培养，促进优秀教师群体形成
利用青年教师基本功大赛、全员培训展示、大集备说课等活动，以解读课程标准为切 入点，以有效课堂教学设计为抓手，以学生的学习状态和效果为标准，明确指导要求、细化指导过程，力求“上好一堂课、锻炼一个人”。对他们勤指导、常锤炼、压重担、树典型，让青年教师从最基础的工作要求中得到锻炼与提高。在今后一段时间内，我们将改革全员培训和大集备的模式，本着一切有利于教师专业成长、一切有利于学生学习、一切有利于学校发展的原则，让全体教师参与其中，避免一人讲，众人听等机械模式。力求全面提升教师队伍实施新课程的能力，充分发挥广大教师尤其是青年教师在深化课程改革中的主力军作用，把促进教师专业发展作为重要目标和任务。加大教师培训力度，不断改进培训模式，组织开发以教学实际问题为核心、以优秀教学案例为载体的培训课程，增强教师培训的针对性和实效性。
三、加快示范辐射的步伐，确保优质教育资源共享
由于丹阳教育城乡确实存在的差异，今后我们将更多的活动安排在农村学校，一方面为农村学校教师提供机会，另一方面也增进教师交流，更主要的是将城区学校多年来积淀的优质资源辐射到农村。我们将以学术研究型会议为载体，以工作室各项活动的开展为契机，以活力课堂专题研讨活动为舞台，以教研室、吴春和工作室网站为交流平台，切实地为他们服务，尽快实现资源共享，为丹阳教育均衡发展贡献团队的力量。
丹阳市实验学校 吴春和
2010年10月
第二篇：名教师工作室简介
广州市江丽娟名教师工作室
江丽娟，广州市玉岩中学美术教师，中学美术正高级教师，广东省特级教师，全国模范教师，全国教育系统巾帼建功标兵，全国教育系统教研先进个人，广州市优秀教师，广州市名教师，岭南师范学院客座教授。
先后被聘为广东教育学会校本课程专业委员会理事会第一届理事，广东省中小学教师发展中心美术教育委员会专家委员，教育部审定的义务教育阶段岭南版美术教材编写和美术教参审稿人等。
先后主持市级课题1项，参与国家课题和省课题4项，获教学成果奖3项，发表论文10余篇。近年来，致力于地方美术课程资源的开发与利用研究，开设非遗剪纸模块教学，在广州市及其他市组织的教研上主讲专题讲座20余场。著有《中国剪纸艺术》《美在我身边——陶艺艺术》等。
培养学生成绩显著：王玥同学考取清华大学美术设计学院，何守一同学考取中央美术学院；陈玥池同学以总分267分勇夺广东省美术联考第二名、广州市联考第一名。
作为名教师工作室主持人指导成员雷春、陈秀娴老师成为市区中小学美术骨干教师。雷春、梁昕老师评为中学美术高级教师。成员参加第十三届全国教育系统教育教学成果大赛取得优异成绩：共有22篇论文、3个优质课、7个课件、9个教案获一、二、三等奖。
第三篇：幼儿园名教师工作室工作计划
幼儿园名教师工作室工作计划范文五篇
幼儿园名教师工作室工作计划1
时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我肩负。
为了提高自己的业务水平和教学素质，新的学期刚刚开始。提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点
一、思想方面
要遵守园里的规章制度，严格要求自己。积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参与园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不时更新思想，以饱满的热情参与新的工作，时刻以一个优秀教师的规范来要求自己。
二、个人学习方面
以充实自己，积极学习各种教育理论。以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到五讲、四美”当好幼儿的镜子，用自己的一言
一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参与教研活动、园本培训，树立“终身学习”目标。
三、工作方面
勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子发明一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表示，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,对工作做到主动、积极、踏实。仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好平安、卫生工作，强化平安管理，加强“平安第一”意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处置，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身平安。并且做好平安教育工作，对幼儿进行自我维护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处置。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到顾惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面
向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1加强互动。主动与家长沟通，及时向家长反馈幼儿的信息。增加宣传力度。
2收集家长的珍贵意见和建议，召开家长会。共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1再多点爱心。使孩子在各方面有更大进步。
2续抓好班级的惯例工作。
3加强自身基本功的训练。
4提高自己的攥写的能力及科研能力。多动笔。
幼儿园名教师工作室工作计划2
一、指导思想
更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面
(一)继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
(二)在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加
强环境与教育的互动与结合。
(三)创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
(四)按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
(五)抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
三、保育工作方面
孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：
(一)做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
(二)培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
(三)开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。
(四)做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。(五)加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。四、自身素质的提高
教师应当是一名教育者，而不是教师匠.他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。有心就能成功。勤于学习，不断充实自我。
在本学期，我会有意的做到如下几方面：
(一)结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。
(二)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。
(三)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
(四)学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
(五)在活动中，能基本独立完成交给的任务;
会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。五、家园共育方面
了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长。
(一)充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
(二)利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
(三)组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持。
(四)充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作。
幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。希望在领导与同事的帮助下能够圆满地完成计划，会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。
幼儿园名教师工作室工作计划3
做为一名幼儿园老师，深深的懂得一个合格优秀的教师是要有爱心、勇于立异和思虑的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在日常平常的工作中经由过程实践，不竭总结经验，严格按照一名优异幼儿园老师的尺度来要求自已，用爱心去爱他们，用细心照顾他们，用真心拥有他们，用诚心打动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!在20__年的新学期中，我会专心关注每一位幼儿的成长、进修，还会开展一些有我园特色的教育教学课程。为了更好的开展新学期的工作，本人拟定以下20__年个人工作计划：
一、教育教学工作
在20__年，我将继续抓好幼儿日常勾当常规,培育孩子精采的进修习惯和糊口卫生习惯.形成有序的糊口,进修,游戏的气氛。
1、培育幼儿讲礼貌的习惯，与人谈时说通俗话。
2、每周按时完成英语、蒙氏数学的教学内容，激发幼儿乐趣，使幼儿自动积极地介入，从学习中体会快乐。
3、开展有趣的主题勾当，让幼儿多动脑，试探询题，发现有用经验，培育幼儿呵护情形、爱护动、植物的良好习惯。
4、多开展一些游艺勾当，营造一个幼儿斗胆表达、展示自己的空间。依据《纲要》的精神,本学期开展主题和学科相连系的体例,同时操作本园的场地优势,开展好体育勾当和户外组织勾当.抓晨间磨炼,充实调动幼儿按时来园的积极性,对个体经常迟到的幼儿,实时与家长取得联系,获得家长的配合与撑持.5、继续抓好户外勾当,提高每日两小时户外体育勾当的质量.在充实保证天天户外勾当的同时,提高勾当质量使幼儿在轻松兴奋的空气中增强体质.连系主题教育为幼儿创设与教育勾当相顺应的糊口情形,充实阐扬情形的教育功能.6、培育幼儿做好值日生工作,进修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自觉性.7、当真剖析本班幼儿的春秋特点和个体差异,因势利导,因材施教,力争使每位幼儿在原有的水平上获得较年夜的提高.8、不时刻刻把平安放在第一位,连系平安教育开展相关勾当,让幼儿受到教育.二、幼儿卫生保健工作
1、在进餐、上茅厕、做早操时，让幼儿养成一些精采的习惯，并能有秩序地进行，不打不闹;搞好班级卫生工作,做到“不时通风,日日消毒“,为幼儿创设一个卫生,整洁的进修和糊口情形.2、在穿、_服、午睡时，能自己的工作自己做，提高自理能力;
3、不带危险物品入园，与其他小伴侣能和气、亲善相处;
4、组织开展多样化的体育勾当，让幼儿懂得根基的卫生常识，磨炼身体、健康成长。教育幼儿爱洁净,勤洗手,做好风行病的预防,提醒幼儿少到人多的处所.配合年夜夫给幼儿测查身高,体重和护齿的工作.保证进餐午睡质量,抓好糊口护理,日常平常多注重提醒幼儿喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要实时改更衣服或隔汗.注重季节性疾病的预防,做好班上洁净卫生工作,保证室内空气通顺.三、情形与区域打点工作
1、创设和成立协调的糊口情形和进修情形.让幼儿自动,自傲的成长.班上的情形安插,以“环保教育“为焦点,让孩子自动的创设糊口和进修情形.同时,也可恰当让家长介入到情形创设中来.2、区域勾当是孩子喜欢的勾当,要成立精采的区域轨制和打点轨制。
四、积极和家长沟通
因为是个新的班级,新的幼儿,新的家长,因为家长工作由为重要,家长工作是接洽家与园的有用桥梁,只有做好家长工作,才能促进班团体的管理,我将踊跃和家长取得接洽,督促家长做好《家园接洽册》的填写,和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家,园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离以上是本学期的小工作计划,在今后工作中,我将争取更大的进步!
幼儿园名教师工作室工作计划4
为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本教师继续教育培训计划：
一、指导思想
全面贯彻党的十八大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、基本原则
1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。
2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。
三、目标任务
以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。
1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。
2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。
四、学习对象：全体教师
根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
1、教师适应期的培训
学习对象：0—2年教龄的教师
学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。
2、教师成熟期的培训
学习对象：3—6年教龄的教师
学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励
教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。
3、教师发展期的培训
学习对象：6年以上教龄的教师
学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。
4、班主任、团队教师专项的培训。
学习对象：班主任、团队教师
学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
五、学习途径
以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐
射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。
1、论坛研讨
以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。
2、专业引领
(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。
(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。
3、课堂观摩
通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。
4、教研导向
以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有
机结合。
(1)主题教研
开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。
(2)课题研讨
以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
5、专题讲座
根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。
6、跨校学习
安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。
幼儿园名教师工作室工作计划5
新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。——引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
一、常规方面
1、在老师的指导下，玩室外大型玩具。
2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。
3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。
三、认知方面
1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。
3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。
四、保育保健
1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。
2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。
五、社会性发展方面
引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和
老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。
六、身体发展方面
1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。
2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的乐趣。
具体措施：
1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。
3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。
4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保育、保教工作。
5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助。
班级工作措施：
1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互配
合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。
2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方面意见，以提高保育和教学质量。
3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应用能力的教育。
七、家长工作
1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。
2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。
3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询，鼓励幼儿按时来园。
第四篇：庄骏名教师工作室中学语文
庄骏名教师工作室（中学语文）
一、招生对象及要求
1．坚持自主报名与学校推荐相结合，邀请相关专家遴选与工作室选拔认定相结合的方式。坚持公平、公开、公正原则，确保学员招收工作的透明度。
2．现面向全区所有的初中、高中语文专任教师。
3．招收人数：庄骏语文工作室招收学员12人，其中初中学员不低于所招学员总数的1/3，希望各初中学校积极推荐优秀学员。
4.成员结构：年龄40岁以下，评为区优秀青年教师以上占30%（乡镇学校年龄可适当放宽），30岁以下不低于30%，乡镇不低于30%。
5．2018年6月已成立的高中语文庄骏工作坊学员需重新报名。
二、招生条件
1.具备5年以上工作年限（乡镇学校可适当放宽到3年）。
2.爱岗敬业，作风正派，热爱学生，为人师表，具有较强的教学能力。
宋姬名教师工作室（中学语文）
一、招生对象及要求
初中语文优秀中青年教师、“百所公办初中强校工程”种子教师
二、招生条件
1.热爱教育事业，有良好的思想品德和职业道德，热爱学生，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2.具有一定的专业理论知识和教科研能力，注重课堂教学实践，并已取得一定的成效。
3.年龄40周岁以下。
张建权特级教师工作室（中学数学）
一、招生对象：
1.各初高中数学优秀中青年教师。2.“百所公办初中强校工程”种子教师。
二、招生条件：
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2． 具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，形成较为鲜明的教学风格。
3．工作5年及5年以上，一级教师及以上职称（优秀的初级教师也可破格），并在近五年内具有以下四项成绩者（附以下几方面复印件和相关材料）。
（1）承担联盟体或教学集团或区级及以上公开教学，获得镇、联盟体或区级及以上各类教学评比等第奖。
（2）指导教师、学生在本人任教学科中获市级等第奖或区级等第奖。（3）所承担的学科，近三年来在区级及以上调研测试中成绩显著。（4）在区级及以上刊物发表过各类文章。
（5）担任校级及以上课题组长或主要成员，并有课题立项报告或课题结题报告。
（6）在区教研活动中作过讲座或报告，或参与区级调研考试命题工作的（教研员认定）。
（7）其他教育教学的获奖情况。
张海君名教师工作室（中学数学）
一、招生对象及要求
1．坚持自主报名与学校推荐相结合，邀请相关专家遴选与工作室选拔认定相结合的方式。坚持公平、公开、公正原则，确保学员招收工作的透明度。
2．现面向全区所有的初中、高中数学专任教师。
3．招收人数：张海君工作室招收学员10-12人，且初中学员不低于所招学员总数的50%，希望各初中学校积极推荐优秀学员。
4.成员结构：年龄40岁以下，评为区优秀青年教师以上占30%（乡镇年龄适当放宽），30岁以下不低于30%，乡镇不低于30%。
5．2018年6月已成立的高中数学张海君工作坊符合条件的学员需重新报名。
二、招生条件
1.具备5年以上工作年限（乡镇学校可适当放宽到3年）。
2.爱岗敬业，作风正派，热爱学生，为人师表，具有较强的教学能力。
丁永花名教师工作室（中学英语）
一、招生对象：
1.各初中英语优秀中青年教师；
2.“百所公办初中强校工程”种子教师；
二、招生条件：
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表；
2． 具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，形成较为鲜明的教学风格；
3．工作3年及3年以上，一级教师及以上职称（优秀的初级教师也可破格），并在近三年内具有以下三项成绩者（附以下几方面复印件和相关材料）：
（1）承担联盟体或教学集团或区级及以上公开教学，获得镇、联盟体或区级及以上各类教学评比等第奖；
（2）指导教师、学生在本人任教学科中获市级等第奖或区级等第奖；（3）所承担的学科，近三年来在区级及以上调研测试中成绩显著；（4）在区级及以上刊物发表过各类文章；
（5）担任校级及以上课题组长或主要成员，并有课题立项报告或课题结题报告；
（6）在区教研活动中作过讲座或报告，或参与区级调研考试命题工作的（教研员认定）；
（7）其他教育教学的获奖情况。
王春燕名教师工作室（中学物理）
一、招生对象及要求
1.四十岁以下的初中物理优秀青年教师 2.“百所公办初中强校工程”种子教师
二、招生条件
1.具有一定的教科研能力者优先。2.具有自制实验教具经历者优先。
蒋静名教师工作室（中学化学）
一、招生对象：
1.各初中化学优秀中青年教师；
2.“百所公办初中强校工程”种子教师；
二、招生条件：
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表；
2． 具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，形成较为鲜明的教学风格；
3．工作3年及3年以上，一级教师及以上职称（优秀的初级教师也可破格），并在近3年内具有以下三项成绩者（附以下几方面复印件和相关材料）：
（1）承担联盟体或教学集团或区级及以上公开教学，获得镇、联盟体或区级及以上各类教学评比等第奖；
（2）指导教师、学生在本人任教学科中获市级等第奖或区级等第奖；（3）所承担的学科，近三年来在区级及以上调研测试中成绩显著；（4）在区级及以上刊物发表过各类文章；
（5）担任校级及以上课题组长或主要成员，并有课题立项报告或课题结题报告；
（6）在区教研活动中作过讲座或报告，或参与区级调研考试命题工作的（教研员认定）；
（7）其他教育教学的获奖情况。
宋洁莲特级教师工作室（中学生物）
一、招生对象及要求
生物特级教师工作室再向全区招2-4名初高中生物教师。年龄一般在40岁以下。
二、招生条件
1．具有高尚的师德修养,并有一定的理论水平、教育科研能力和发展潜质的初高中生物教师。
2．具有强烈的进取心，对生物学科的教学研究和教科研研究有热情，有积极钻研的精神,并有团结协作、扎实的工作作风。
3．具有三年以上的生物教学工作经验，特别突出者条件可适当放宽。
陆海英名教师工作室（中学生物）
一、招生对象及要求
原则上全区40周岁以下的学科教师。
二、招生条件
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，具有较强的学科情怀。
2．具有现代教育理论素养，教科研意识强，学科业务功底扎实。
张世杨名教师工作室（中学政治）
一、招生对象及要求
全区40岁以下的学科教师。
二、招生条件
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2．具有现代教育理论素养，教改、教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，并取得一定的成效。
钱凤英名教师工作室（中学地理）
一、招生对象及要求
1.中学地理优秀中青年教师。
2.“百所公办初中强校工程”种子教师(地理学科)。3.具有地理学科情怀的教师。
二、招生条件
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2．具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，形成较为鲜明的教学风格。
3．并在近五年内具有以下三项成绩者（附以下几方面复印件和相关材料）：（1）承担联盟体或教学集团或区级及以上公开教学，获得镇、联盟体或区级及以上各类教学评比等第奖。
（2）指导教师、学生在本人任教学科中获市级等第奖或区级等第奖。（3）所承担的学科，近三年来在区级及以上调研测试中成绩显著。（4）在区级及以上刊物发表过各类文章。
（5）担任校级及以上课题组长或主要成员，并有课题立项报告或课题结题报告。
（6）在区教研活动中作过讲座或报告，或参与教学集团、联盟体或区级调研考试命题工作的。（7）其他教育教学的获奖情况。
马蓓蓓名教师工作室（中学音乐）
一、招生对象及要求
1.中学音乐优秀中青年教师。
2.“百所公办初中强校工程”种子教师(中学音乐学科)。3.具有音乐学科情怀的教师。
二、招生条件
1．热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2．具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科专业功底扎实，形成较为鲜明的教学风格。
3．并在近五年内具有以下三项成绩者（附以下几方面复印件和相关材料）：（1）承担联盟体或教学集团或区级及以上公开教学，获得镇、联盟体或区级及以上各类教学评比等第奖。
（2）指导教师、学生在本人任教学科中获市级等第奖或区级等第奖。（3）所承担的学科，近三年来在区级及以上调研测试中成绩显著。（4）在区级及以上刊物发表过各类文章。
（5）担任校级及以上课题组长或主要成员，并有课题立项报告或课题结题报告。
（6）在区教研活动中作过讲座或报告，或参与教学集团、联盟体或区级调研考试命题工作的。
（7）其他教育教学的获奖情况。
干懿洁名教师工作室（中学体育）
一、招生对象及要求
1.招生对象
40岁以下的优秀中青年中学体育专任教师。2.招生要求
招生人数10-12人。其中获评优秀中学体育青年教师（不少于30%）； 30岁以下的优秀中学体育青年教师（不少于30%），乡镇学校优秀中学体育青年教师（不少于30%）。
二、招生条件
1.具有较高的思想政治素质。在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，敬业奉献，为人师表，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
2.具有一定的专业能力、良好的教育教学实践和研究能力。曾在各级各类报刊杂志上发表体育教学方面的论文、经验总结或教育案例等，或在校、区级及以上公开活动中有过教学公开课或相关教学评比。本期工作室拟致力于职业道德教育、现代化教学理念的更新、教育科研能力的提升、教育教学风格的培养，重点开展“中国健康体育课程及初中体育多样化、高中体育专项化课堂实践研究”，在此方面有兴趣和研究基础的优秀中青年中学体育专任教师优先考虑。
3.具有不断学习，提升自我的愿景。能确保坚持参加工作室为期三年的各项研修活动（初定研修时间为每个月第一、第三周的周二全天）；高效完成各项研修任务；积极参与各项研修活动，有团队合作意识，能与其他成员团结互助、共同进步。
吴志群名师工作室（中学科学）
一、招生对象及要求
1.对象：40岁以下初中科学骨干教师。2.要求：
（1）认定为区初中科学优秀中青年教师。（2）“百所公办初中强校工程”种子。
（3）或具有市级及以上教学、案例评比奖；参加过市级网络课程；参加过市级案例交流；主持区、片教研活动；具有区级教学评比一、二等奖等条件之一，均可报名。
二、招生条件
1.热爱科学教学工作，工作积极性强。
2.积极投身课堂教学改革，教学理念先进，教育教学效果好。
3.肯于钻研，积极实践，有自己的独特看法与见解，有提升的潜质和空间。4.能保证按时参加培训活动，能按时完成工作室任务。
翁燕燕名师工作室（中学劳技、科创）
一、招生对象及要求
40周岁以下本区中学劳技、科创优秀中青年教师，“百所公办初中强校工程”种子教师，或具有市级及以上教学评比获奖、自主开发校本教材、多年学生竞赛活动指导经验、跨学科教学经验、高学历教师（硕士及以上）条件之一者。
二、招生条件
1．热爱劳技和科技教育教学工作，工作积极性高。
2．积极投身课堂教学改革，教学理念先进，教育教学效果较好。
3．肯于钻研，积极实践，有自己的独特看法与见解，有提升的潜质和空间。4．能保证按时参加培训活动，能按时完成工作室任务。
徐东名教师工作室（中学信息科技）
一、招生对象及要求
1．招生对象为各中小幼信息化分管领导、信息化应用教研组长、信息化应用方面有一定专长的教师、影视制作骨干教师（以上对象学科不限），初中信息科技学科优秀中青年教师。
2．本名教师工作室拟招收教师人数10-12人，男教师40周岁以下，女教师35周岁以下，其中乡镇学校教师人数不少于30%。
3.采取个人自荐、学校推荐、专家面试相结合的方式进行选拔，由工作室主持人、副主持人确定初步名单，最终由局领导小组审核确认。
二、招生条件
1.具有较高的政治素养、良好的师德师风，热爱教育教学事业，具有主动发展的意识，具有较强的团队合作精神，能够承担工作室学员的职责和义务。
2.有较强的课堂教学能力和教育信息化应用研究创新能力。信息技术专业基础扎实，善于把信息技术运用于课堂教学。
3.满足以下几种情况，同等条件下优先录取
（1）具有较强的信息化工作管理能力，三年内主持过区级及以上信息化项目的信息化分管领导。
（2）具有较强的信息技术和学科教学融合能力，或者具有较强的影视编导与制作能力，三年内在区级及以上此类比赛中获奖的教师。
（3）三年内主持完成或正在实施研究校级及以上信息化课题的教师。（4）三年内在信息科技学科教学评比中获得区级及以上等第奖的教师。（5）“百所公办初中强校工程”的种子教师。
蒋莉莉名教师工作室（小学语文）
一、招生对象及要求
全区40岁以下的学科教师
二、招生条件
1.热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2.具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，并取得一定的成效。
张海萍名教师工作室（小学语文）
一、招生对象及要求
全区40周岁以下的学科教师
二、招生条件
1.热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2.具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，并取得一定的成效。
何超英名教师工作室（小学语文）
一、招生对象及要求
全区40岁以下的学科教师
二、招生条件
1.热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2.具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，并取得一定的成效。
陈红名教师工作室（小学数学）
一、招生对象及要求
1.工作室学员人数10至12人。
2.40周岁以下小学数学学科专任教师；校级中层及以上干部任教小学数学学科课时量达到专任教师课时量一半。
3.优秀青年教师(本轮卓越教师名单中)不少于30%。4.乡镇学校学员不少于30%。5.30周岁以下学员不少于30%。
二、招生条件
1.具有本科学历或以上，3年及以上小学数学工作经历。
2.为人师表，敬业爱生，认真学习教育教学理论和本学科的业务知识，团队意识强，能和伙伴精诚合作。
3.准确领会和把握教学大纲精神和课改要求，准确把握教材，教学中勇于创新，善于钻研，能够运用现代技术手段有效辅助教学。
4.近5年来曾主持或参与区级及以上教育科研课题研究；或近5年内撰写的论文、科研成果，在区级及以上刊物上发表或获奖。
5.一般具有小学高级职称或学校推荐的有发展潜力的年轻教师。
张丽名教师工作室（小学数学）
一、招生对象及要求
1.工作室学员人数10至12人。
2.40周岁以下小学数学学科专任教师；校级中层及以上干部任教小学数学学科课时量达到专任教师课时量一半。
3.优秀青年教师(本轮卓越教师名单中)不少于30%。4.乡镇学校学员不少于30%。5.30周岁以下学员不少于30%。
二、招生条件
1.具备3年及以上小学数学工作经历，具有本科学历或以上。2.具有良好师德及团队合作精神，为人师表，敬业爱生。
3.具有较强教学理论素养和扎实学科业务知识，勇于创新，善于钻研。4.能够运用现代技术手段有效辅助教学。
5.具有较强的科研能力。近5年来，曾主持或参与区级及以上教育科研课题研究；或撰写的论文、科研成果，在区级及以上刊物上发表或获奖。
6.一般具有小学高级职称或学校推荐的有发展潜力的年轻教师。
马英名教师工作室（小学英语）
一、招生对象及要求
1.工作室学员人数10至12人。
2.40周岁以下小学英语学科教师，校级中层及以上干部任教小学英语学科课时量达到专任教师课时量一半。
3.优秀青年教师（本轮卓越教师名单中）将占30%左右。4.乡镇学校学员不少于30%。5.30周岁以下学员不少于30%。
二、招生条件
1.热爱教育事业，有良好的师德修养，热爱学生，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2.有较强的进取心，积极钻研的精神和团结协作、务实的工作作风。3.具备一定的专业理论知识，能积极参与教学改革，注重课堂教学实践，课堂教学效果良好。
4.具有较强的科研意识，近几年能积极参与区级及以上的学科教育教学、教科研活动，积极承担任务，并在不同层级的活动中获得了一些成果。
朱群英名教师工作室（小学英语）
一、招生对象及要求
1.工作室学员人数10至12人。
2.35周岁以下小学英语学科专任教师；校级中层及以上干部任教小学英语学科课时量达到专任教师课时量一半。
3.优秀青年教师（本轮卓越教师名单中）不少于30%。4.乡镇学校学员不少于30%。5.30周岁以下学员不少于30%。
二、招生条件
1.热爱英语教学，专业思想稳固，专业基础厚实，有自己的专业理想和追求。2.具有本科学历或以上。
3.具有良好师德及较强的团队合作精神。
4.具有较强的教学和科研工作能力，肯吃苦，善钻研。5.具有良好的信息化素养。
6.近年来曾主持或参与区级及以上教育科研课题研究或论文在区级及以上刊物上发表。7.一般具有小学高级职称或学校推荐的有发展潜力的年轻英语教师。
魏敏霞名教师工作室（小学道德与法治）
一、招生对象及要求
全区40岁以下的道德与法治、品德与社会学科教师
二、招生条件
1.热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心、责任感和上进心，教书育人，为人师表。
2.具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，并取得一定的成效。
褚克斌名教师工作室（小学自然）
一、招生对象及要求
1.工作室学员人数10至12人。
2.40周岁以下小学自然学科专任教师，校级中层及以上干部任教小学自然学科课时量达到专任教师课时量一半。
3.优秀青年教师（本轮卓越教师名单中）将占30%左右。4.乡镇学校学员不少于30%。5.30周岁以下学员不少于30%。
二、招生条件
1.热爱教育事业，有良好的思想品德和职业道德，热爱学生，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2.身心健康，坚持正常的教育教学工作。
3.具备一定的专业理论知识，能积极参与教学改革，注重课堂教学实践，课堂教学效果良好。
4.近几年能积极参与区级及以上的学科教育教学、教科研活动，积极承担任务，并在不同层级的活动中获得了一些成果。
5.校内能提供相对稳定的专用室，以此为基地从事自然学科教育教学研究。
项青青名教师工作室（小学音乐）
一、招生对象及要求 1.工作室学员人数10至12人。
2.全区40岁以下的小学音乐学科专任教师。3.优秀青年教师(本轮卓越教师名单中)不少于30%。4.乡镇学校学员不少于30%。5.30周岁以下学员不少于30%。
二、招生条件
1.热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2.具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，并取得一定的成效。
陈立名教师工作室（小学体育）
一、招生对象及要求
1.40岁以下的优秀中青年（小学体育）专职教师。
2.招生人数10-12人。其中获评卓越优秀小学体育青年教师（不少于30%）。具备2年及以上的30岁以下的优秀中青年小学体育教师（不少于30%），乡镇学校优秀小学体育青年教师（不少于30%）。
二、招生条件
1.具有较高的思想政治素质。在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，敬业奉献，为人师表，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
2.具有一定的专业能力、良好的教育教学实践和研究能力。曾在各级各类报刊杂志上发表体育教学方面的论文、经验总结或教育案例等，或在校、区级及以上公开活动中有过教学公开课或相关教学评比。本期工作室拟致力于职业道德教育、现代化教学理念的更新、教育科研能力的提升、教育教学风格的培养，重点开展“中国健康体育课程及小学体育兴趣化课堂实践研究”，在此方面有兴趣和研究基础的优秀中青年小学体育专任教师优先考虑。
3.具有不断学习，提升自我的愿景。能确保坚持参加工作室为期三年的各项研修活动（初定研修时间为每个月第一、第三周的周三下午半天）；高效完成各项研修任务；积极参与各项研修活动，有团队合作意识，能与其他成员团结互助、共同进步。
翁丽华名教师工作室（小学美术）
一、招生对象及要求 小学美术优秀中青年教师10-12人
二、招生条件
1.热爱教育事业、热爱学生，坚持立德树人，具有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。
2.具有现代教育理论素养，教科研意识强，勇于开拓创新，学科业务功底扎实，形成较为鲜明的教学风格。
3.工作3年以上，一级教师及以上职称，并在近3年内具有以下四项成绩者（附以下几方面复印件和相关材料）。
（1）承担过区级及以上公开教学或获得过区级及以上各类教学评比、基本功大赛等第奖（复印件）；
（2）指导教师、学生在本人任教学科、绘画比赛中获市级等第奖或区级一、二等奖（复印件）；
（3）在区、校级及以上刊物、杂志发表过各类文章、美术作品；（4）担任区级、校级及以上课题组长或主要成员，并有课题立项报告或课题结题报告（复印件）；
（5）在区教研活动中作过讲座或经验交流。
宋超越名教师工作室（学前教育）
一、招生对象及要求
1.幼儿园优秀的35岁以下的优秀青年教师10-12人，其中乡镇学校不少于30%。
2.采取个人自荐、学校推荐、专家面试相结合的方式进行选拔，由工作室主持人确定初步名单，最终由局领导小组审核确认。
二、招生条件
1.热爱教育事业，有良好的思想品德和职业道德，热爱学生，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2.专业理论知识扎实，了解学前教育发展动态，积极开展教育教学研究，在课程建设和实施中能发挥引领作用。
3.善于合作，乐于分享，组织协调能力和交流沟通能力较强，富有团队精神和奉献精神。
方丹名教师工作室（学前教育）
一、招生对象及要求
1.招生对象：
奉贤区各幼儿园优秀中青年教师10-12人 2.招生要求：
奉贤区优秀的幼儿园中青年教师,有两年以上幼教工作经验，45岁以下的幼教工作者。
采取个人自荐、学校推荐、专家面试相结合的方式进行选拔，由工作室主持人确定初步名单，最终由局领导小组审核确认。
二、招生条件
1.师德高尚、知识广博、专业扎实，富有幼儿教育经验，有一定的研究能力和创新能力。
2.善于开展教育教学实践和教育教学研究，有较好的发展潜质，能积极承担相应的职责。
3.有一定的组织协调能力和交流沟通能力，富有团队精神和奉献精神。
范春芳名教师工作室（学前教育）
一、招生对象及要求
1.奉贤区各幼儿园优秀中青年教师10-12人
2.采取个人自荐、学校推荐、专家面试相结合的方式进行选拔，由工作室主持人确定初步名单，最终由局领导小组审核确认。
二、招生条件
1.热爱幼儿教育事业，师德高尚，有较强的团队合作精神。
2.有较强的工作热情和进取心，积极投身教育教学实践和研究，有一定的研究能力和创新能力。
3.5年内，主持过园级及以上课题。
张珏名教师工作室（德育）
一、招生对象及要求
中小幼心理辅导优秀中青年教师、“百所公办初中强校工程”种子
二、招生条件
1.为人正直，待人真诚。2.热爱学生，热爱心理学。
3.具有心理学学科背景，或持有国家二级心理咨询师证、学校中级心理咨询师证。
4.对学习辅导、关系辅导和短焦辅导有一定的研究基础。
胡引妹名教师工作室（德育）
一、招生对象及要求
1.中小学优秀中青年德育主任； 2.中小学大队辅导员；
3.有志于家庭教育指导的“百所公办初中强校工程”种子教师。
二、招生条件
1.年龄在40周岁以下，具备5年及以上班主任或大队辅导员工作经历或2年以上德育主任工作经验。
2.工作认真勤恳，具有一定的专业素养和比较丰富的实践经验。
3.任职期内至少主持或参与过区级以上课题，并有一篇相关德育论文在区级以上（含区级）发表或交流。
钱红名教师工作室（德育）
一、招生对象及要求
1.中小学优秀中青年班主任和“百所公办初中强校工程”种子教师。2.工作室学员人数为10—12人，培训时间为2018年10月至2021年6月。
二、招生条件
1.具备5年及以上班主任工作年限，年龄在40周岁以下，原则上要具有中级（中学一级或小学高级）及以上职称。
2.爱岗敬业，作风正派，热爱学生，为人师表，具有较强的专业能力、良好的教育实践和研究能力，参加过市级及以上培训的教师优先考虑。近3年来，本人或所带班级曾荣获区级及以上相关荣誉称号。
3.近3年来曾参与校级及以上教育科学课题研究，并已结项。本人课题成果在区级及以上刊物上发表，或获得同等级别科研奖项的教师优先考虑。
施建英名教师工作室（德育）
一、招生对象及要求
小学优秀中青年德育干部、班主任
二、招生条件
1.具备3年及以上德育干部工作年限或5年及以上班主任工作年限，年龄在35周岁以下。
2.热爱德育工作，热爱学生，为人师表，具有较强的组织管理、创新实践以及健康开放的心态和团队协作精神。
3.近年来曾主持或参与区级及以上教育科研课题研究，其成果在区级及以上刊物上发表，或获得同等级别的奖项。
宋海英名教师工作室（德育）
一、招生对象及要求
初高中优秀中青年教师
二、招生条件
热爱教师岗位，喜欢班主任工作，关爱每一个学生；具有较强的教育引导力和班级管理能力，具备3年及以上班主任工作经历，40周岁以下；有一定的课题研究能力，愿意进一步提升班主任专业化能力的一线班主任。
何球红名教师工作室（校外教育）
一、招生对象及要求
中小幼工艺美术教师及与工艺美术相关的特色课程教师10-12人
二、招生条件
1.具备良好的师德师风，热爱教育事业，有笃定崇高的教育理想和真挚博大的教育情怀。
2.专业思想稳固，专业基础扎实，有自己的课程基础和理念，有较强的教育教学科研能力和较好的发展潜质，能够主动积极承担相应的职责任务。
3.善于合作，乐于分享，组织协调能力和交流沟通能力较强，富有团队精神和奉献精神。
孙卫红名教师工作室（特殊教育）
一、招生对象及要求
特殊教育优秀中青年教师
二、招生条件
1.具有高尚的师德，为人师表，关爱特殊学生，积极为残障学生提供支持和帮助。
2.热爱特殊教育，有较强的事业心和责任感，工作热情，积极探索特殊教育的规律和方法。
3.对特殊学校德育工作（心理健康教育/家教指导）、团队工作、班主任工作等感兴趣并期望自身得到发展。
第五篇：2018年名教师工作室个人工作总结
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··2018年名教师工作室个人工作总结；
过去一年是忙碌而充实一年.工作室成员中有经验丰富骨干老师，也有初涉教坛新秀，有老师教高年级，也有老师教中，低年级，但我们都有着一个共同教育情怀：以生为本，与生共成长.因此培训虽然辛苦，但是体会到了；交流愉悦，收获快乐，成长欣喜.在工作室主持人史文阳老师引领与指导下，在和工作室各位老师学习交流中，在工作室严谨，务实，求真学术氛围里，我们不断成长，不断收获.一，参加工作室；
1，自己得到提高.提高教育教学理论水平，提升职业素养.一年学习培训期间，在史**老师引领和点拨下，结合课堂观摩，上研讨课，听评课，通过交流，反思，对提升小学生创造力，自主课堂等教育理论，理念有了全新认识和提高.工作室氛围依然熏陶，感染着我，不断激发我热情和敬业精神，并对自己从事职业有了更加深刻理解和认识，工作中多了些主动，稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知角度，终生教育角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平.2，一年来工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调，眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各
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个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习，团结协作，语言组织与表达等各方面能力，进行课堂教学改革.为改善自主课堂中语文味不足诟病，突破难点.3，养成了反思习惯.通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中点滴体验和心路历程，养成了总结和反思习惯，这种习惯已成为自己不断成长源泉.二，参加工作室后在校内外发挥作用.1，以身作则传播敬业精神.因为受到工作室熏陶，我作为名师工作室一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室敬业精神和良好职业态度影响学校教师.2，促进学校语文教研工作健康发展.作为全乡小学语文教研负责人，我在语文教研活动组织开展中，坚持借鉴工作室对教研理念和方式，尝试高效课堂研讨，享营造务实认真教研氛围，进一步促进了我乡小学语文教研发展.3，学以致用，教出成效.结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课.让自主课堂越走越成熟.在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定教学经验，逐步形成了自己教学风格.三，参加工作室后取得成绩； 略
在学习中，我觉得自己还存在许多不足，需要学习地方还很多，我还要更加努力地向史老师及工作室其他教师学习，争取使自己得到更大进步.谢谢阅读！
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