学校名教师工作室管理办法(试行)

第一篇：学校名教师工作室管理办法(试行)

江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院

名教师工作室管理办法（试行）

第一章总则

第一条名教师工作室组建的指导思想

根据无锡市委市政府《关于大力加强教师队伍建设的意见》和无锡市学校管理中心《关于在市属学校建立名教师工作室的意见（试行）》精神，为充分发挥优秀教师的示范导向、专业引领和辐射作用，建立学校内部和校际之间优秀教师合作互动的人才培养机制，为骨干教师提供更好的成长平台，全面提升教师业务素质和教学水平，促进学校教育教学质量不断提升，努力办人民满意的学校。

第二条制订本办法的目的及其适用范围与对象

制订本试行办法旨在加强对我校名教师工作室的科学管理和有效支持，促进名教师工作室健康发展，高效运作，为学校职业教育事业的建设发展服务，使之成为培养我校优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。

本办法适用于学校名教师工作室及其导师、成员。

第二章组织与管理

第三条工作室结构

工作室设导师（1人）、成员（5人左右，校外成员不超过2人）。

第四条工作周期。

工作室一般以三年为一个工作周期，工作周期满期后，经学校名工作室领导小组考核评估再续签协议。考核以年度为单位进行。

第五条“名教师工作室”工作由导师进行组织与管理，导师可指定助手一名具体负责日常工作的组织与实施。

第三章职责与任务

第六条名教师工作室的职责主要是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强专业教学教研团队建设，解决学校在职业教育发展中教育教学、学校管理、专业发展和教师队伍建设中的问题。具体职责任务如下：

1、优秀教师培训培养

名教师工作室导师应充分发挥其专业引领作用，认真负责工作室成员的培训培养工作，精心指导工作室成员的全面成长，工作室导师每学期至少听每位工作室成员2节课。工作室成员在导师的指导下要逐步成长为在全市有一定影响的骨干教师、学科带头人、名教师或特级教师，并由此带动教师队伍的整体提升。

2、教育教学示范辐射

名教师工作室应坚持以教育教学为中心，开放名教师课堂，充分发挥名教师的示范、辐射和引领作用。工作室每学期至少开1节校级以上公开课、作1次校级以上教师培训讲座或组织1次校级以上的教育论坛或研讨会。工作室所有成员要高度重视教育教学效果，教育教学实绩要在校内同行中排在前列。

3、教育教学课题研究

名教师工作室以导师的专长为基础，以工作室成员的集体智慧为依托，对职业教育教学工作进行专题研究。工作室运行期间，要以工作室为单位，每年确定1个专题进行教育教学研究并取得预期成果，或在一个工作周期内确定1个校级及以上课题进行研究并有相应的研究成果。工作室运行期间，工作室导师至少在市级以上刊物发表论文2篇，其中至少有1篇在省级以上刊物发表，每位工作室成员至少在市级以上刊物发表论文1篇。

4、教育教学资源建设

名教师工作室所有成员要重视教育教学资源建设工作，结合本学科特点和本工作室实际建立教育教学资源库，要建立名教师网站或专业网页，使其成为名教师工作室的一个动态工作站，成果辐射源和资源生成站，以互动的方式面向广大教师和学生。

第三章组建与运行

第七条名教师工作室导师及其成员的条件和产生程序。

（一）导师具备条件

1.热爱党的教育事业，师德高尚，具有较强的教育教学能力和教育科研能力；2.有一定的组织管理能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展愿望；

3.热心青年教师的培养工作，有一定的培训、指导教师的能力和精力；

4.在职的省特级教师、市名教师、市学科带头人、市教学能手及有发展潜力的市教学新秀和获得省级以上技能竞赛一等奖或市级教育、教学竞赛一等奖，身体健康，现仍从事学科教学工作。

（二）成员的条件

1.热爱党的教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有团队合作精神；

2.具有校级教学新秀及以上称号或教育教学实绩突出、在市级以上各类教学竞赛获奖或获市级以上技能竞赛一等奖的优秀中青年教师，年龄一般在40周岁以下；

3.名教师工作室导师推荐的以及系部推荐经导师同意接受的其他优秀中青年教师。

（三）导师的产生程序

名教师工作室导师原则上每三年评选一次，导师的产生程序为：个人申报—专家论证—学校名教师工作室领导小组审批—公布结果。

1.申报

由符合条件的教师填写《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室导师申报表》（一式二份），并递交《“”名教师工作室工作方案》（一式三份），将上述材料交科研督导室。

2.审核

学校学术委员会审议，确定名教师工作室导师名单。

3.公布

校长室将名教师工作室导师的相关资料、名教师工作室实施方案等内容在校园内网公示。

（四）成员的产生程序

名教师工作室成员的产生：一是在工作室成立之时招聘产生；二

是淘汰性补充，即在工作室运行过程中，因部分成员未通过过程性考核导致该工作室成员缺额而补充进入。成员的产生程序为：个人申请（系部推荐）—导师考察—学校名教师工作室领导小组审批—公布结果。

1.报名：报名对象填写《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室成员申报表》（一式三份），所在系部签字后自主选择相关名教师工作室，向其导师报名申请。

2.审核：学校学术委员会审议，确定名教师工作室成员名单。

第八条名教师工作室的运作

（一）名教师工作室与学校签订《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》（一式二份），在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。

（二）导师与工作室每个成员签订《名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书》（一式三份），在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（三）名教师工作室方案上报。名教师工作室导师在确定工作室成员后将本工作室工作方案，成员组成情况，预期工作效果等相关材料报学校领导小组。

申报方案应重点包括：工作室三年的工作目标；工作室教育教学研究的主要方向；工作室成员的专业成长目标和培养方案及预期工作成果等。

（四）挂牌运行。学校选择适当时机，命名挂牌名教师工作室。

第四章管理与考核

第九条领导机构及管理职责

名教师工作室的领导机构为名教师工作室领导小组，领导小组下设名教师工作室工作小组，由工作小组具体负责名教师工作室的成立、运行、考核等管理工作。科研督导室、教务处、党政办公室具体负责名教师工作室建设和实施情况的监督管理和考核评估。名教师工作室的考核评估分为学校评估和专家评估两个层次进行。

第十条考核依据

考核以《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》、《名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书》及《“”名教师工作室工作方案》中的规定内容和方案内容为依据。

第十一条评估形式

（一）过程性评估：每学期考核一次，主要方式为依据全年目标任务及过程性工作自评汇报。

（二）周期性评估：在工作室的一个工作周期末进行终结性评估，采用自评、交叉互评、领导小组评估等方式。

第十二条评估方式

听取汇报；查阅资料；调查访谈；成果检验。

第十四条在过程性评估和终结性评估中，名教师工作室领导小组对工作室优质的成果予以推广，对成绩突出的工作室及其导师、成员给予奖励。对运行不力、成果不显著的工作室，予以整改以至取缔该工作室。

第十五条奖励

学校将设立名教师工作室专项奖励经费，实行动态管理。每年对各名教师工作室进行考核评估，并根据考核情况对年度考核优秀的名教师工作室分别给予表彰、奖励。在一个工作周期结束后，对成效显著的工作室及其成员给予表彰奖励。

第二篇：创新工作室管理办法(试行)

创新工作室管理办法(试行)

为了充分调动大职工敬业创新争优的积极性，激发职工的创新热情和创造活力，变电管理处按照内蒙古白

治区电力工会「2011」拐号和锡电工「2011]23号文件精神，决定建立创新创效工作室，组织开展各项活动。

一、创新工作室人员构成

江喜文创新工作室是以有一定理论水平、工作经验和创新能力的高技能人才、技术技能领军人物作为核心澎

员。围绕我处生产活动、技能人才培弄和工作中的重点、难点间题开展技术创新、管理创新的团队。

二、创新工作室的王要任务

江喜文创新工作室的王要任务是以创新为核心，以工作室为平台，以相互合作作为方式，以项目课题研究与应用为载休，培弄创新型和实用型人才，促进中青年职工健康快速成长，为管理处的发展做好基础性工作；推广普及先进的创新理念、技术和工作方法、帝动行业或专业技术技能素质水平的提高，围绕降低成本、节能减排、技术改造、技术革新、安全生产等王题，组织开展技术攻关、技能培训、管理创新、科学研究、学习交流等活动特别是针对锡盟电力的发展，推广先进适用技术，加快科技成果转化，最犬限度地影响和帝动广犬职工提升技才技能水平，培弄企业发展所需的科技、生产、管理人才队伍，为公司既定目标的实现和可持续发展奠定良好基础。

三、创新工作室的建立

1,职工创新工作室组织机构(见上页)

2、创新工作室活动场所

明安图变电站。

3、创新工作室活动经费

职工创新工作室成立后，公司工会将为工作室筹措提供活动经费，以保障创新活动的正常开展。

四、职工创新工作室的组织管理和工作制度

1、江喜文创新工作室成员由变电管理处所属各站运行人员白愿报名和核心人员推荐，并经考试选拔产生。

统一在管理处职工创新工作室领导小组领导下开展工作。

2、活动场所、设备和经费由江喜文创新工作室策划、提出，管理处职工创新工作室领导小组确定并给与支持。

3,职工创新工作室领导小组负责考察交流等活动的组织，负责项目立项决策、推荐等工作。

4、创新工作室王要负责制定工作计划、日常的组织管理、项目跟踪等，负责创新工作的安排、分解、实施、尝结工作。

5、不定期召开专业会，由职工创新工作室指定人员负责王持，工作室负责人参加，专业会要请工作室有关专业人员参加，针对“Q已，成果、群众性创新、专业技术、教育培训等间题进行研究、讨论、推介。

6、各小组可根据课题进行情况随时召开项目专题会议，由专题项目负责人王持，项目有关人员参加，会议对专题项目课题进行分析，提出解决思路、方案、方法;对专题项目成果进行评价、充实、完善。

7.成员申请加入或退出工作室，需经管理处职工创新工作室领导小组审批同意，对不能认真负责完成工作室布置的各项活动的成员，由小组负责人及时上报职工创新工作室领导小组，经审定后做出调整，同时根据需要及时增补人员。

8、创新工作室各小组的创新项目成果获得盟局、公司或者更高一级的奖励，管理处子以同等的标准进行奖励。对创新工作室各小组轰现突出的优秀成员，小组负责人可向管理处推荐参与年詹的评先争优活动。

第三篇：名教师工作室简介

广州市江丽娟名教师工作室

江丽娟，广州市玉岩中学美术教师，中学美术正高级教师，广东省特级教师，全国模范教师，全国教育系统巾帼建功标兵，全国教育系统教研先进个人，广州市优秀教师，广州市名教师，岭南师范学院客座教授。

先后被聘为广东教育学会校本课程专业委员会理事会第一届理事，广东省中小学教师发展中心美术教育委员会专家委员，教育部审定的义务教育阶段岭南版美术教材编写和美术教参审稿人等。

先后主持市级课题1项，参与国家课题和省课题4项，获教学成果奖3项，发表论文10余篇。近年来，致力于地方美术课程资源的开发与利用研究，开设非遗剪纸模块教学，在广州市及其他市组织的教研上主讲专题讲座20余场。著有《中国剪纸艺术》《美在我身边——陶艺艺术》等。

培养学生成绩显著：王玥同学考取清华大学美术设计学院，何守一同学考取中央美术学院；陈玥池同学以总分267分勇夺广东省美术联考第二名、广州市联考第一名。

作为名教师工作室主持人指导成员雷春、陈秀娴老师成为市区中小学美术骨干教师。雷春、梁昕老师评为中学美术高级教师。成员参加第十三届全国教育系统教育教学成果大赛取得优异成绩：共有22篇论文、3个优质课、7个课件、9个教案获一、二、三等奖。

第四篇：幼儿园名教师工作室工作计划

幼儿园名教师工作室工作计划范文五篇

幼儿园名教师工作室工作计划1

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我肩负。

为了提高自己的业务水平和教学素质，新的学期刚刚开始。提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点

一、思想方面

要遵守园里的规章制度，严格要求自己。积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参与园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不时更新思想，以饱满的热情参与新的工作，时刻以一个优秀教师的规范来要求自己。

二、个人学习方面

以充实自己，积极学习各种教育理论。以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到五讲、四美”当好幼儿的镜子，用自己的一言

一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参与教研活动、园本培训，树立“终身学习”目标。

三、工作方面

勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子发明一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表示，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,对工作做到主动、积极、踏实。仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好平安、卫生工作，强化平安管理，加强“平安第一”意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处置，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身平安。并且做好平安教育工作，对幼儿进行自我维护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处置。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到顾惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面

向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

四、家长工作

1加强互动。主动与家长沟通，及时向家长反馈幼儿的信息。增加宣传力度。

2收集家长的珍贵意见和建议，召开家长会。共同配合教育好幼儿。

五、个人努力方向

1再多点爱心。使孩子在各方面有更大进步。

2续抓好班级的惯例工作。

3加强自身基本功的训练。

4提高自己的攥写的能力及科研能力。多动笔。

幼儿园名教师工作室工作计划2

一、指导思想

更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面

(一)继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

(二)在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加

强环境与教育的互动与结合。

(三)创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

(四)按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

(五)抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：

(一)做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

(二)培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

(三)开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

(四)做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。(五)加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。

四、自身素质的提高

教师应当是一名教育者，而不是教师匠.他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。有心就能成功。勤于学习，不断充实自我。

在本学期，我会有意的做到如下几方面：

(一)结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。

(二)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

(三)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

(四)学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

(五)在活动中，能基本独立完成交给的任务;

会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

五、家园共育方面

了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长。

(一)充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

(二)利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

(三)组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持。

(四)充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作。

幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。希望在领导与同事的帮助下能够圆满地完成计划，会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。

幼儿园名教师工作室工作计划3

做为一名幼儿园老师，深深的懂得一个合格优秀的教师是要有爱心、勇于立异和思虑的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在日常平常的工作中经由过程实践，不竭总结经验，严格按照一名优异幼儿园老师的尺度来要求自已，用爱心去爱他们，用细心照顾他们，用真心拥有他们，用诚心打动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!在20__年的新学期中，我会专心关注每一位幼儿的成长、进修，还会开展一些有我园特色的教育教学课程。为了更好的开展新学期的工作，本人拟定以下20__年个人工作计划：

一、教育教学工作

在20__年，我将继续抓好幼儿日常勾当常规,培育孩子精采的进修习惯和糊口卫生习惯.形成有序的糊口,进修,游戏的气氛。

1、培育幼儿讲礼貌的习惯，与人谈时说通俗话。

2、每周按时完成英语、蒙氏数学的教学内容，激发幼儿乐趣，使幼儿自动积极地介入，从学习中体会快乐。

3、开展有趣的主题勾当，让幼儿多动脑，试探询题，发现有用经验，培育幼儿呵护情形、爱护动、植物的良好习惯。

4、多开展一些游艺勾当，营造一个幼儿斗胆表达、展示自己的空间。依据《纲要》的精神,本学期开展主题和学科相连系的体例,同时操作本园的场地优势,开展好体育勾当和户外组织勾当.抓晨间磨炼,充实调动幼儿按时来园的积极性,对个体经常迟到的幼儿,实时与家长取得联系,获得家长的配合与撑持.5、继续抓好户外勾当,提高每日两小时户外体育勾当的质量.在充实保证天天户外勾当的同时,提高勾当质量使幼儿在轻松兴奋的空气中增强体质.连系主题教育为幼儿创设与教育勾当相顺应的糊口情形,充实阐扬情形的教育功能.6、培育幼儿做好值日生工作,进修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自觉性.7、当真剖析本班幼儿的春秋特点和个体差异,因势利导,因材施教,力争使每位幼儿在原有的水平上获得较年夜的提高.8、不时刻刻把平安放在第一位,连系平安教育开展相关勾当,让幼儿受到教育.二、幼儿卫生保健工作

1、在进餐、上茅厕、做早操时，让幼儿养成一些精采的习惯，并能有秩序地进行，不打不闹;搞好班级卫生工作,做到“不时通风,日日消毒“,为幼儿创设一个卫生,整洁的进修和糊口情形.2、在穿、_服、午睡时，能自己的工作自己做，提高自理能力;

3、不带危险物品入园，与其他小伴侣能和气、亲善相处;

4、组织开展多样化的体育勾当，让幼儿懂得根基的卫生常识，磨炼身体、健康成长。教育幼儿爱洁净,勤洗手,做好风行病的预防,提醒幼儿少到人多的处所.配合年夜夫给幼儿测查身高,体重和护齿的工作.保证进餐午睡质量,抓好糊口护理,日常平常多注重提醒幼儿喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要实时改更衣服或隔汗.注重季节性疾病的预防,做好班上洁净卫生工作,保证室内空气通顺.三、情形与区域打点工作

1、创设和成立协调的糊口情形和进修情形.让幼儿自动,自傲的成长.班上的情形安插,以“环保教育“为焦点,让孩子自动的创设糊口和进修情形.同时,也可恰当让家长介入到情形创设中来.2、区域勾当是孩子喜欢的勾当,要成立精采的区域轨制和打点轨制。

四、积极和家长沟通

因为是个新的班级,新的幼儿,新的家长,因为家长工作由为重要,家长工作是接洽家与园的有用桥梁,只有做好家长工作,才能促进班团体的管理,我将踊跃和家长取得接洽,督促家长做好《家园接洽册》的填写,和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家,园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离以上是本学期的小工作计划,在今后工作中,我将争取更大的进步!

幼儿园名教师工作室工作计划4

为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本教师继续教育培训计划：

一、指导思想

全面贯彻党的十八大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、基本原则

1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。

2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。

3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、目标任务

以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。

1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。

2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。

四、学习对象：全体教师

根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

1、教师适应期的培训

学习对象：0—2年教龄的教师

学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。

2、教师成熟期的培训

学习对象：3—6年教龄的教师

学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励

教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。

3、教师发展期的培训

学习对象：6年以上教龄的教师

学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。

4、班主任、团队教师专项的培训。

学习对象：班主任、团队教师

学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

五、学习途径

以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐

射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。

1、论坛研讨

以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。

2、专业引领

(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。

(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。

3、课堂观摩

通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。

4、教研导向

以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有

机结合。

(1)主题教研

开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。

(2)课题研讨

以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。

5、专题讲座

根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。

6、跨校学习

安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。

幼儿园名教师工作室工作计划5

新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。——引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。

一、常规方面

1、在老师的指导下，玩室外大型玩具。

2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。

3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。

三、认知方面

1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。

2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。

3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。

四、保育保健

1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。

2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。

五、社会性发展方面

引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和

老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。

六、身体发展方面

1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。

2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的乐趣。

具体措施：

1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。

2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。

3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。

4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保育、保教工作。

5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助。

班级工作措施：

1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互配

合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。

2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方面意见，以提高保育和教学质量。

3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应用能力的教育。

七、家长工作

1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。

2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。

3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询，鼓励幼儿按时来园。

第五篇：吴春和名教师工作室工作报告

吴春和名教师工作室工作报告

前阶段工作总结

一、工作室的筹建：

本工作室2009年4月被丹阳市教育局授予丹阳市首批名教师工作室之一，共有11位核心成员组成，聘请了江苏省著名特级教师臧立本、邱绿青为顾问。于2009年9月12日正式启动，确立了三年的发展目标：提升教师、提效课堂、提高学生，提出了研究方向：立足课本，依托课堂，研究课题，通过学习、实践、思考三大途径，充分发挥学术效应和社会效应，促进优秀教师群体的迅速形成。在运行过程中，以课堂教学研究为主线，以研培结合为途径，以《让学生参与数学知识形成过程的策略研究》（镇江市十一五规划课题）为主课题，力求促进教师在课堂教学能力上有突破，在专业发展和研究水平上有提高，在我市全面、深入推进新课程改革，充分发挥名师群体的示范辐射和引领作用，实现优质教育资源的共享，为丹阳区域教育品牌建设作出新贡献。2009年10月，开通工作室网络平台（http://syzx.dyedu.cn:81/ccaicms_dysy/），内容包括：工作室公告、理论引领、课题研究、案例赏析、精品课件、活动掠影、中考研究等栏目。

二、工作室的运作：

（一）教育理论的组织与学习

为寻求更加科学合理的理论依据，核心成员率先学习最新的教育理论书籍，并选取精粹供全市青年数学教师学习，2009年9月，出台了第一期理论学习材料，围绕活力课堂建设、生本教育理念，确立了以下专题：《用教师定力提升课堂活力》、《对“课堂活动”、“教师定力”、“活力课堂”的理解和认识》、《服务于人的发展的课堂》、《简单和复杂的原理》、《芨芨草一般的短期指标课堂》等，而后陆续出台了第二期至第五期学习材料，其中典型的文章有：《一线教师如何开展教学研究？》、《数学教学问题串设计理论研究》、《情境链“载起”问题串，乐学、启智、挖潜》、《实施人的发展课堂的核心---对生命工作品质的估计》、《从短期指标课堂回到人的发展课堂》等，其中《课堂教学中的活力与定力》一文被丹阳市活力课堂专题网站录用。

（二）各类活动的组织与开展

活动的有效开展是工作室运行的标志和主要方式，我们的活动形式主要有：中心组成员活动，外出参观、培训、讲学，校本培训、全员培训、送教下乡等。

中心组活动的主要目的是研究每学期的工作计划，确定活动形式和内容，反思课题研究的科学性、针对性和有效性，发现研究过程中出现的问题并讨论解决办法，每学期末汇总个人成果。一年多来，各核心成员在省内外、市内外所作讲座已达30多场，在镇江市九年级中考会议上，丹阳市初中数学教研组长会议上，丹阳市全员培训活动中，活力课堂教学评比中，正在进行的七年级数学大集备活动中，处处闪耀着他们的身影，会场上萦绕着他们的声音，他们正在为丹阳市初中数学教学改革、活力课堂的建设摇旗呐喊，正在为丹阳市区域品牌战略的实施忘我地挥洒着汗水：（典型案例有）

1.2009年10月，吴春和老师在华南实验学校召开的2009学年第一学期的全市初中数学教研组长会议上作专题讲座，将学习材料下发到全市各初级中学。

2.2009年10月21日至11月6日期间，工作室核心成员王先进老师带领全体成员积极投身于丹阳市“活力课堂教学比武”，其中吴春和、王方明、王献忠、薛贤良、步飞等多次担任评委组组长，奔波于城乡各学校，在科学、客观评价每一位选手的同时，宣传工作室的理念。

3.2009年11月26日，工作室筹备了丹阳市实验学校第六届教学节，初步尝试课题引领下的“四环节教学模式”，面向市内外同行开设6节研讨课，受到了来自镇江市范围内的近300名一线教师的好评。

4.2010年2月，工作室核心组成员王方明、王献忠到广东参加全国生本教育培训，聆听了生本教育创始人郭思乐教授的报告，同时也带去了丹阳实施生本教学的阶段成果，与到会同行交流切磋，相互印证。

5.2010年3月19日，丹阳市名教师工作室导师工作会议在我校隆重举行，各工作室交流了各自的工作规划，市教育局人事科景立嵩、严文华科长出席本次会议，并撰写了简报。同月，工作室研究课题“让学生参与知识形成过程的策略研究”下的“数学四环节”课堂教学模式系列实验课，在我校七、八两个年级全面推开，实验教师代表葛莹、陈依积 极投入，坚持不懈每天准备预习案和当堂练习，为总结经验、发现问题和提炼内涵奠定了基础。

6.2010年5月6日，由工作室王先进主持的省十一五规划课题《问题串式教学设计策略》在市教师进修学校四楼会议室顺利结题，镇江市教科所领导徐明、吴高华，金坛市华罗庚中学副校长、特级教师潘建明到会祝贺，课题组负责人王先进、子课题负责人王方明、王献忠、吴春和分别就自身的研究领域做了汇报《课前预习的问题串设计》、《复习课的题组类型化及方法提炼》。

7.2010年5月11日，工作室全体成员走进农村，在折柳中学开展送教下乡活动，听了廖新华等六位教师的汇报课，吴春和主持了交流会，王先进、邱绿青、王方明等作了点评，进一步阐述了课堂教学中学生主体地位的重要性和实施过程中的科学性，并对折柳中学数学组的建设和数学青年教师的专业成长提出了建议。

8.2010年7月20日，吴春和带领本校30多名骨干教师到南京参加全国第三批骨干教师培训，聆听了与会专家的报告，并就丹阳的初中数学教育教学现状作了大会交流，受到省内同行的好评。

工作室全体成员在各所在单位，始终发挥着模范带头作用，辐射带动作用：王先进老师，三次赴盱眙等苏北地区讲学，受到了当地教育行政部门的热忱欢迎，当地一线教师的广泛赞誉。其他成员在丹阳市全员培训、教研组长、备课组长会议上或学校的校本培训中发挥着积极的作用，有效指导了学校的课程改革和活力课堂建设。同时，为完善工作室档案建设，每次活动之后，及时搜集与整理相关资料，并形成系列。

三、取得的成绩：

（一）在课题研究方面

经过一年来的实验与探索，“四环节”教学模式已初见端倪，工作室已将其初步整合为：第一环节：预习，教师根据大纲和教材的要求，根据实验班级学生的具体学情，精心设计预习材料（16k单面），以生活实际或问题为情境，根据学生的学习能力和水平将学生按4-6人编排成学习小组，给学生留有足够的时间和思维空间；学生在老师的安排下完成“预习材料”中的内容，小组交流后，组长汇总组员的发现或疑问，准备发言。（本环节 旨在实施问题教学法，有利于培养学生的自主学习能力。时间一般控制在10分钟左右。）第二环节：发现，教师随机指令某一小组代表发言，简单板书学生的发现和疑问，并将它作为本堂课的学习目标之一；学生在老师的安排下积极大声地发言，简单问题由基础薄弱的同学完成，规律性结论有中上学生完成，没有收到指令的小组随时准备补充发言。（要求教学用语具有激励性。（本环节旨在实施小组学习讨论法，能让学生充分实现自主参与、自我价值体验和实现，能有效培养学生团结协作的能力。时间一般控制在10分钟左右。）第三个环节：探究，教师用教具、课件或实物投影展示学生学习成果；学生探究、印证、解释同学发现的正确性，同时正面解释或通过举反例的方式说明同学提出的问题。（要求：教师教学用语具有煽动性、刺激性，积极引导学生对自己或他人的发现作出解释，对同学提出的问题找到解决的办法，与此同时，教师要用严谨的数学语言使其系统化、符号化，通过典型的例题让学生学会运用知识解决问题。（本环节充分体现学生的主体作用，发挥教师的主导功能，时间一般控制在15分钟左右。）第四个环节：巩固，教师精心设计巩固练习（16K单面），立足基础知识、基本技能和规范表达的训练，中档题、难题均不超过1个。巡视课堂，观察学生的解题情况，发现问题时引导学生解决，估测达标率，并对学生作出鼓励。学生当堂完成巩固练习，并由组长批改、及时订正、达成共识。（本环节旨在实施自主练习法，有利于检测学习目标的达成度，有利于教师反思自己的教学行为）

（二）在个人专业成长和青年教师培养方面

在丹阳市教育局名教师工作室领导小组的关心和指导下，在各校领导的大力支持下，吴春和工作室顺利开展了各类活动，全体成员素质得以提高，同时也带动了成员所在学校的年轻教师迅速成长，经过一学期的努力，取得了以下成绩：张新祥被评为镇江市关心下一代优秀工作者，王方明、王献忠、步飞被评为丹阳市学科带头人。王辉国被评为镇江市骨干教师、镇江市优秀教育工作者，王先进被评为镇江市学科带头人、江苏省基础教育课程改革先进个人，吴春和被聘为丹阳市全员培训中心组组长、七年级大集备活动组长。

在丹阳市活力课堂教学评比中，各成员学校共有14位青年教师获一等奖，王先进老师指导2位教师获镇江市一等奖，1位获省二等奖，吴春和、王献忠分别指导青年教师葛莹、尹瑾瑾获丹阳市数学青年教师基本功大赛一等奖，并代表丹阳参加镇江的比赛，成员 在片、市级各类教科研活动中开设展示课共16节。

（三）在教学研究、发挥示范辐射作用方面

一年来，成员共发表论文3篇，镇江市一等奖以上获奖论文8篇，参与编写《2010年镇江市初中数学中考指南》、《每日数学》（七、八、九年级下册）。工作室全体成员在对外交流、市教研组长会议和数学教师全员培训活动中共作讲座30余场，王献忠命制的“2010年丹阳初三数学中考模拟试卷”于中考前夕发表于《丹阳日报》。

回顾以上工作，个人认为工作室建设还存在以下不足：理论学习缺乏稳定性和系统性，活动开展的形式具有单一性，实验班的教学实验没有实现常态化（实验周期较长），论文发表难度很大（尤其是在核心期刊上发表），我们的影响力还不够大。静心思考，要向镇江市名教师工作室学习。

今后工作的打算

一、加强理论学习，优化课题研究指导策略

党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”战略，而且已经发现，课程改革还面临着许多困难和问题，各地课程改革工作的推进不平衡，一些地方和学校对于课程改革在全面推进素质教育、提高教育质量、培养创新人才等方面的战略地位认识不到位；学校办学条件不足，教师队伍建设有待加强，课程资源、专业支持力量等服务保障体系较为薄弱。将这一要求落实到丹阳，就会要求名教师工作室全体成员的指导工作必须更具有科学性、实效性，所以我们将继续勤奋学习教育理论书籍，感悟教育教学本质，确保全市数学教学在日常教育教学工作中，遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教，创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，将活力课堂建设向纵深推进。下阶段我们将组织广大教师学习：《当代教育心理学》、《今天怎样做教师(点评100个教育案例)、《人是如何学习的》、《新课程说课听课与评课》、《新课程教学现场与教学细节》等，学习形式有：集中学习、个人自学、专题报告、分组交流、专题学习、问题研讨等。

二、加速青年教师的培养，促进优秀教师群体形成

利用青年教师基本功大赛、全员培训展示、大集备说课等活动，以解读课程标准为切 入点，以有效课堂教学设计为抓手，以学生的学习状态和效果为标准，明确指导要求、细化指导过程，力求“上好一堂课、锻炼一个人”。对他们勤指导、常锤炼、压重担、树典型，让青年教师从最基础的工作要求中得到锻炼与提高。在今后一段时间内，我们将改革全员培训和大集备的模式，本着一切有利于教师专业成长、一切有利于学生学习、一切有利于学校发展的原则，让全体教师参与其中，避免一人讲，众人听等机械模式。力求全面提升教师队伍实施新课程的能力，充分发挥广大教师尤其是青年教师在深化课程改革中的主力军作用，把促进教师专业发展作为重要目标和任务。加大教师培训力度，不断改进培训模式，组织开发以教学实际问题为核心、以优秀教学案例为载体的培训课程，增强教师培训的针对性和实效性。

三、加快示范辐射的步伐，确保优质教育资源共享

由于丹阳教育城乡确实存在的差异，今后我们将更多的活动安排在农村学校，一方面为农村学校教师提供机会，另一方面也增进教师交流，更主要的是将城区学校多年来积淀的优质资源辐射到农村。我们将以学术研究型会议为载体，以工作室各项活动的开展为契机，以活力课堂专题研讨活动为舞台，以教研室、吴春和工作室网站为交流平台，切实地为他们服务，尽快实现资源共享，为丹阳教育均衡发展贡献团队的力量。

丹阳市实验学校 吴春和

2010年10月