二年级文明礼仪教学总结

第一篇：二年级文明礼仪教学总结

二年级（1）班下学期文明礼仪教学工作总结

本学期我担任二年级一班的文明礼仪课，虽然一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。开学以来，我利用文明礼仪课，教学生尊敬师长、主动问好、友爱宽容、把纸屑扔进垃圾箱、不说脏话、不随地吐痰等方面的礼仪行为，来规范自己的语言与行为，收到了良好的效果。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面开展。

一、学习规范，明确是非观念

开学初，我就带领学生一条一条的学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生知道在学校应该怎样做才是正确的，如何进行学习、活动和生活。

根据规范和守则，我给学生举了许多生活中的例子，通过分析，让学生知道怎样做才是正确的，初步建立学生的是非观念。

二、文明行为践行

礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识，我们除要求学生做到上述要求的同时，我们还举行了“火眼金睛大搜索”活动，要求学生从课间秩序、文明出入校、尊老爱幼、团结同学、讲究卫生等细节入手，搜索身边的不文明行为，并及时制止、劝告这些不文明行为。

三、加强检查指导，形成习惯 根据规范我们二年级班主任共同制定出了本学期的文明礼仪教学内容，并写出了详细的教案。根据教学内容我制定每周的习惯检查重点，一周一两个好习惯，设立专人进行检查，我并及时进行表扬和批评，让学生形成良好的行为习惯。

四、开展活动促进良好习惯的养成

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

总之，本学期我班在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，希望以后学生的文明礼仪素质能大大增强，让我们班内形成良好的文明氛围。

第二篇：二年级文明礼仪教学总结

昆寨小学2014年秋季学期二年级（1）班礼仪

教学工作总结

本学期我担任二年级一班的文明礼仪课，虽然一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。开学以来，我利用文明礼仪课，教学生尊敬师长、主动问好、友爱宽容、把纸屑扔进垃圾箱、不说脏话、不随地吐痰等方面的礼仪行为，来规范自己的语言与行为，收到了良好的效果。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面开展。

一、学习规范，明确是非观念

开学初，我就带领学生一条一条的学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生知道在学校应该怎样做才是正确的，如何进行学习、活动和生活。

根据规范和守则，我给学生举了许多生活中的例子，通过分析，让学生知道怎样做才是正确的，初步建立学生的是非观念。

二、文明行为践行

礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识，我们除要求学生做到上述要求的同时，我们还举行了“火眼金睛大搜索”活动，要求学生从课间秩序、文明出入校、尊老爱幼、团结同学、讲究卫生等细节入手，搜索身边的不文明行为，并及时制止、劝告这些不文明行为。

三、加强检查指导，形成习惯

根据规范我们二年级班主任共同制定出了本学期的文明礼仪教学内容，并写出了详细的教案。根据教学内容我制定每周的习惯检查重点，一周一两个好习惯，设立专人进行检查，我并及时进行表扬和批评，让学生形成良好的行为习惯。

四、开展活动促进良好习惯的养 开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

总之，本学期我班在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，希望以后学生的文明礼仪素质能大大增强，让我们班内形成良好的文明氛围。

拟写人：肖荣琴 2015年1月6日

第三篇：二年级文明礼仪活动总结

《培养小学生良好文明礼仪习惯》工作小结

一、活动宗旨

为创建文明校园，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，形成学生基本的道德规范，在本班深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、在全班学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入语文、思品等学科教学。充分利用班、队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

2、加强学生文明礼仪教育培训。利用班会课全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训、考核、文明行为调查问卷及文明学校教育活动和其它多种形式的教育活动，切实加强学生文明礼貌行为。

3、开展“文明学生”评比和不文明现象暴光活动。重点：抓说脏话的现象；抓课间违纪现象，包括大声叫喊、疯闹、飞奔现象；抓上下楼梯违纪现象。

（二）制订文明礼仪公约

班内开展公众讨论，征询意见，制定出适合班级各方面文明礼仪规范要求，并以公约形式在班级公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等。

三、活动要求

1、高度重视，精心组织。礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为着力点认真贯彻落实。

2、广泛动员，积极引导。本周利用班会课召开主题班会，规范上下楼梯纪律，杜绝上下楼梯拥挤现象，有秩序上下楼梯；规范说话礼仪，杜绝校园内说脏话行为，创造无脏话校园环境；早上上学，对教师问候一次，晚上放学后问候一次即可，杜绝每每见到老师就问好或行队礼，同时少先队员规范行队礼的姿势；规范课间纪律，杜绝课间楼道内有大声喧哗、打逗、飞奔现象。

3、在学生中广泛开展互相监督活动，凡是发现不文明现象，都要向班主任或红领巾监督岗同学反应，监督岗同学做好记录，以备集会时，作为典型事例予以暴光。

四、检查：

班内学生轮流检查本班同学的文明礼仪，对不能服从班级公约的学生予以批评，班会课上进行说服教育，典型事例要在班会课上进行剖析。

第四篇：二年级文明礼仪

二年级文明礼仪规则

（课堂礼仪）

1．预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师。上课铃响，老师进教室，值日生喊“起立”，全班同学立正后向老师问好，老师回应，值日喊“坐下”后再坐下。起坐做到桌椅无声响。

2．课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲（双臂合起来放于胸前方，如需写字、举手回答问题时，在写字或回答完后，迅速双臂合起来放于胸前方），积极思考问题并举手发言。不做闲事，不讲闲话，不沉于闲思。

3．老师讲话或别人发言时，认真倾听，不随便打断老师或别人的讲话，不取笑他人。如果需要发言，需举手经老师同意后方可回答。

4．下课时，应做好下节课课前准备后（课本、文具盒置于课桌正中，字典等放在座位左上角）再离开教室。离开教室时，让老师先行。

二年级“文明礼仪”奖励办法

全班一起每天评出三位遵守文

明礼仪的小明星，佩戴文明礼仪标示牌（笑脸），有效期一天，如果在这一天内违反了文明礼仪规则，取消该天的文明礼仪星，如果一天内没有违反文明礼仪规则，则在文明礼仪评比栏获得一朵花。文明礼仪栏获得的花可以换取相应的物品，五朵花可以换取一直彩色铅笔或小字本一个，十多花可以换取一盒彩色笔或一直钢笔，累计满50朵花，可以换取一个文具盒。在本学年累计花朵最多的同学可以获得一本童话故事书。

第五篇：文明礼仪教学总结

文明礼仪教学总结

为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。我充分利用双周星期一的综活课引导学生深入学习《启航明礼》。结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。在日常的学习生活中，每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话，发现这种情况及时向班长或老师汇报。我不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进行教育。为了让文明礼仪之风吹满校园，我要求学生每天上学时朗诵有关文明礼仪方面的三字经。三字经诵读是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的三字经，组织学生进行背诵。

为把文明礼仪教育具体化，我还利用班会时间，对学生进行 “小学生文明礼仪规范”教育，旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明，为构建和谐社会添砖加瓦。

教育内容如下：

1、称谓礼仪

（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如：爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

（2）不给他人取绰号。

2、行走礼仪

（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

（4）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

（5）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”

（6）如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人." 以上所阐述的是对学生进行的文明礼仪教育，从学生的表现看，我自己认为有一定的效果，但这也不是一下就能形成的，有待于学生的习惯养成了。为了把文明礼仪教育落在实处，我会利用更多的机会训练学生的。

文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里我与同事或学生见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从我的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。教室环境面貌变化了，集体的财产被损。导。许多同学都能向老师们一样，用自己的行动维护学校环境。由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。

为了促进活动开展，我们班每个周都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。

总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手，共同创造“中原中心学校”文明礼仪的新风尚。

2013年1月