心语社团2015年暑期阅读分享活动总结

第一篇：心语社团2015年暑期阅读分享活动总结

心语社团2015年暑期阅读分享活动总结

为进一步落实《关于2015年荷塘区未来教育家教师成长工程暑期培训工作的通知》精神，根据区教研室具体的安排，提高全区广大语文教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读任务，荷塘区初中语文“心语”教师社团积极开展读书系列活动。

上学期期末，“心语”社团根据区教研室具体安排的培训要求，提前布置了全区语文教师暑期阅读任务。要求老师暑期至少阅读一本书籍，并作好阅读分享准备。阅读书目有《鲍鹏山新说水浒系列》书籍、《<西游记>解读》、《名作细读》、《如是解读作品》、《解读语文》、《中国现当代诗歌名作欣赏》等作品。

8月27日上午，“心语”社团的全体成员齐聚八达小学，参加暑期阅读分享活动。活动在区教研员黄爱平老师的领导下，由杨煌老师负责组织安排具体工作，副社长段敏莉老师担任此次活动主持。活动内容分为三个版块：

首先是五中的杨煌老师的《学习成长分享》。具体分享的内容是他在参加全国学习培训中，在专家的引领下，个人所取得的成果和心得的分享。

其次是来自各所学校的骨干教师分享各自的读书心得。其中有五中王玲、舒象斌、十九中谭金华老师进行的文学作品的探索与研讨，又有十九中彭丹老师的教师反思型的阅读，同时还有十五中蒋红春老师进行的培训阅读学习的反思。特别是五中舒象斌老师的阅读分享最为突出，既对文学作品与影视作品的区别进行了详细的分析，又抓住人物的性格特点的比较，挖掘出与众不同的观点。

最后，区教研员黄爱平老师进行指导。她指出，阅读可以让教师更加丰富，阅读可以让教师更具魅力，阅读可以使我们在人生的道路上少走弯路，阅读可以使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。在教学中，要注意以学情定教法，落实教学任务；有深度、重细节，切忌重复、无效地机械教学；重写作、重书写，抓学习习惯；运用新的理念和方法，使语文课堂变得有灵气。

通过读书阅读活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。教师读书活动总结

总之，通过本阶段的读书活动，“心语”社团的每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，一定能使教师的自身素质正不断的提升，同时也会使我区的语文教学质量得到提高。

第二篇：暑期实践总结陈心语

暑假社会实践总结报告

电师1001 陈心语

201007760106

暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。在计划中，我们打算访谈本校应届优秀毕业生，询问他们的大学生生涯细节和对大学生活的感悟，了解他们的成长过程和优秀之处，请教他们如何应对对于这些步入社会前的各种心理状况和在创业或就业方面的经验，来探索他们的成功秘诀。刚刚参加工作，还在找工作，自己创业，又或者保研成功的师兄师姐们，我们通过各种方式和他们畅谈，这是一次很不错的经历，结束以后我不但结识了几位新的朋友，还开阔了眼界。

一开始，对于这个活动我的兴趣大过于实际的想法，一开始光是策划的编写就难倒了我们，不得已我们跑了许多次老师办公室，也询问了一些同学，而完成策划后的一些问题就接踵而至了。

我们首先遇到的就是如何去确定采访名单的问题，大四毕业生对我们来说是陌生而又遥远的，所以也就不知道如何去取得想要的符合采访特质的对象名单。一开始我们尝试向各个学院的辅导员寻求帮助，几个老师由于不带这届毕业生或是由于其他原因，而无法提供名单，最后这个方法只获得了一点成果，结果很无奈。

在辅导员这碰壁以后，我们开会讨论了一下，本学院内的名单决定联系几位大四的学长，由他们推荐身边的同学。这个方法可以很好的挖掘在大四毕业生中所有优秀的学长学姐，毕竟最了解的是同学之间嘛！外学院的名单还是通过辅导员还有学校的名单来沟通确定，也可以让毕业生推荐。

完成名单后，就到了采访阶段，我们遇到了拍照和采访的问题。鉴于临近6月份，大部分毕业生已经确定了去向，也许在上班，也许在外面找工作。我们进行当面交流拍照不但十分困难，而且时间地点都很难确定，将要花费大量的精力。这时有一位学长提醒了我们，在各个学院开毕业典礼的日子，所有的毕业生都会来学校。对呀，我们可以这个时候去请他们做初步采访，合影，顺便发放问卷，最后留下联系方式以便暑假通过QQ视频或者电话进行采访。虽然因为时间问题，没有找到几个预计中的优秀毕业生，比较遗憾。

我们的问卷主要涉及了以下几个方面：

1．你在大学期间，花在学习上的时间多不多？

2．做为工大的优秀毕业生，在大学中你认为最大的收获是什么？

3．你对现在在校的大学生有什么好建议？

4．你认为你对于其他的同学在那些方面更加有优势？

5．你认为在校大学生最迫切需要改变的是什么？

虽然事先说好，但也许因为工作或者其他原因，有些毕业生更换了号码，或者干脆没有了回应。不过功夫不负有心人，耐心的等待和沟通最终使我们完成了预计的采访计划。

最后是制作访谈录啦，没有美术功底的我们在这里可被难住了。而且在毕业典礼没有找到的毕业生虽然事后联系上了，但是因为一些原因并不想向我们提供照片，也许是太害羞了吧！

以下是对机师08沈嘉棋学长的采访内容：

沈嘉棋：学以致用，重在实践

教科学院机械工程及其自动化教育专业

简单介绍：最擅长的是科技创新竞赛，参加过程序设计比赛三等奖，省级机械设计一等奖，全国机械创新设计一等奖，省级挑战杯一等奖，全国挑战杯一等奖。现已经保研到工大机械学院。

1.问：学长参加这些比赛用到的知识都是跟本专业相关的吗？

答：不相关的，我专业学的是机械方面的，但我擅长的是电子技术，所以很多都是靠自己自学的。

2.问：学长，那你对那些陌生的知识都是怎么学习的，会不会觉得学起来很吃力？ 答：那倒还行，我不是看一些理论书的，那是学不进什么的，而且也会很费时。技术类的知识都是从简单到难的，我一般都是先在网上收索入门知识，然后找找相关的实验设备和书籍，看一些网上的实验教程视频等，然后就去动手做做，因为其实专业都是要靠实践的。实践中有了问题再去找相关的知识再解决问题，这样就很有针对性。总之，我一般是通过网络学习的。

3.问：学长的这个兴趣是从什么时候开始培养的，怎么保持的？

答：这个兴趣是我从小就有的，也不是刻意去保持什么的，如果你真的爱好某一事物，无聊空闲的时候就必然会去碰碰它，自娱自乐一下，如果对一件事物你只是一时的兴起或是奔着参赛荣誉名利去的，时间一久就感到无趣了，那就不是你的兴趣了，也没必要勉强自己去刻意保持。

4．问：学长，你的一些创意是怎么来的，能举些具体的例子么？

答：就是要多观察生活吧，然后联系学过的知识。如单片机可以定时，继电器相当于一个开关，再连上一个三极管，通电的话就可以简单做成一个定时开关电灯了。

5.问：学长一般是以怎么样的心态对待竞赛的，是看重结果还是看重过程？ 答：去参加比赛主要是想看看自己的眼光准不准，自己的作品是否被看好，至于结果么，当然也是希望能拿奖的，毕竟能拿奖说明你的作品是被认可的。但是如果最终没有拿奖，那到也不会说非常失望，可能自己的作品在某方面有缺陷吧，接下来会再去改进试试。

6.问：学长，你参加的基本上都是团队组织，团队中会不会有什么冲突，遇到一些技术困难时，又是怎么解决的？

答：团队里要分工明确，要有协作性，冲突在一开始都是存在的，个人的任务可能没能按时完成，那就会影响整个组的进程，那样的话我们就要分担那个人的任务，所以人员的筛选很关键。如果碰到的是机械方面的困难，别人会处理，我负责的这块有困难的，我一般都是问老师的，有时老师也一时间解决不了的，那就只能自己解决了。其实，技术上的问题不能算做困难，研究深入就会解决，困难的存在也是学下去的动力。

7.问：学长参加这么多比赛，有什么心得可以跟我们分享？

答：首先是选题要选好，要觉得有前途和创新，也要估量好在自己的能力范围之内；其次，做的过程中不要半途而废，自己的任务要自己负责到位，团队里要好好协作；还有一点，有些知识不需要学太深，要学会用就行，重在动手实践。

8.问：嗯，那学长对自己的规划是什么，读完研你会继续深造，以后走科研这条路么？

答：那不会的，我读完研究就去工作了，我的这些创造只适合应用，以后可以做个项目负责人之类的，呵呵，不会去搞研究的。

通过问卷和对优秀毕业生的采访，我有如下的感悟:

“在大学里学的不是知识，而是学习一种叫做自我安排的能力”。

这次实践后我才深刻体会到这句话的含义。虽然很难定义什么完美的大学生活，但如果大学4年下来留下的仅仅是跟着老师学习，有要求就完成没要求就放弃，课余时间仅仅打打游戏等，甚至连学生会都没参加过，那这个大学生活一定是不完美的。有学长打趣道：“没人要求你谈恋爱，你还不是因为喜欢而去寻找另一半了吗？！”是啊，大学里除了上课时间，能够供学生自己支配的时间还是很多的。喜欢做什么，去怎么分配这个时间就有很大的学问了，有的人选择修第二专业，有的人去创业做一些生意，还有的人想要考研。他们表示课余时间的收获甚至比上课时的收获还要大。同样的，我们在校学习的时候不能光顾着学业，也要丰富其他经历，比如出去旅游一次，比如谈一次恋爱等。

从问卷结果显示，约有67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部或者参加学生会工作，校办公室工作，并且都觉得这些的经历对自己提高很大，对与他人的沟通很有意义。他们觉得在校期间多参加志愿活动，打打零工，做家教，参加一些培训，除了丰富课余生活，体验社会关系外，对以后的发展会有想不到的帮助。

还有的毕业生特别说到了，考研和找一份好的工作只能选择一个。大部分好的工作岗位在10月-1月份就完成了招聘，如果目标不确定，在考研中又去找工作，最后可能既没有考上，也错过了找工作最好的时间。

在这次的实践过程中，我遇到了很多我以前没有见到过想到过，大部分当场不能解决的问题，这时我往往感觉很无助，很尴尬。而在这过程中我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟等问题。但是有了一个团结向上的团队，一切的问题都会得到一个妥善的解决方案，而对这些问题也会由不知道变为知道。

第三篇：心烛社团活动总结

心烛社社团活动总结

在院团委、社团部的指导和全体社员的积极努力下，我心烛社2012—2013学的工作圆满结束。现将我社团的工作作如下总结。

（一）本在院团委、社团部的指导下紧紧围绕社团的宗旨和以“互助、关爱、诚信、拼搏”为主的社团精神，主要从以下几个方面开展工作：

1.积极宣传为社团增添新的血液。社团于10月15日成立后，经过第一届骨干一周时间的紧张与忙碌，截止十月底纳新工作结束，我社共纳新社员158人。

2.加强社团内部管理，提高社团整体形象。在社团纳新工作结束后，我们便将社团内部的组织管理方式和各种规章制度的制定提上了工作议程。为此我们在社团章程的基础上建立了由社长、副社长、秘书部、组织部、宣传部、实践部、个案工作部、小组工作部、社区工作部组成的组织结构，在组织结构上保障了社团的内部管理，此外我们还根据社团的实际情况和大学生的性格特点提出了在保障社团工作有秩序、社团成员有纪律的前提下，加强社团成员的个性发展使社团整体充满激情、活力，让每位社员都体会到社团的人文关怀，以提高社团的向心力和凝聚力。

3.加强社员之间的交流与沟通。纳新工作结束后，我们随即召开了第一次社团全会，让新社员对社团的组织结构和各负责人由了更清楚地了解，并通过新社员的发言使社员之间有了初步的映象；此后我们还利用例会来加强社员之间的交流与沟通。

4.积极开展各类有意义的实践活动。我社在本学年共举行了以下活动：

a.2012年10月15日

社团成立大会 b.2012年11月8日

大一新生适应新生活

——“需求评估”

c.2012年11月15日

华侨儿童智能培训中心行

——“关注自闭症儿童”

d.2012年11月23日

关注脆骨病患者

——“用心去感悟，用爱去行动”

e.2012年单周13:00—16:00 关注特殊群体

——“走进心灵”

f.2012年12月2日

世界残疾人日宣传

——“为残疾人作家义务售书

g.2013年3月23日

“雷锋月”走进特殊教育学校

（二）心烛社2012——2013年获奖情况

1.2012年全校精神文明建设和宣传思想工作“特色活动、理论成果”竞赛评选活动：

关爱脆骨病患者

二等奖

关注特殊群体 走进心灵活动 三等奖 2.咸阳师范学院首届感动校园人物（集体奖）3.“瓷娃娃关爱行动”全国高校巡回公益活动爱心大使

(三)虽然本学年我们的工作取得了一些成绩，但由于对社团的工作缺乏经验，因此在工作中仍然存在不少问题，先总结如下：

1．社团内部管理

a.体制机制不健全导致各部职责不明确，工作效率不高。社团内部管理最大的问题就是怎样协调社员的积极性与纪律性的问题，在实际操作中很难把握这个问题，管理的太严会使社团失去活力，而放得太松却又会造成纪律性太差。

b.各社员之间缺乏探讨、交流与合作。

2.在组织活动中

a.社团成立初期缺乏组织活动的经验，对活动中出现的问题估计不够。

b.活动准备不够充分，对于活动的流程等问题准备不够，没有进行很好的彩排。

c.活动组织分工不明，对于人员安排等没有将每个人所负责的工作分清，致使有些人很忙有些人则无事可干，更严重的是有些关键环节出现问题。

（四）对以后工作的启示

1.提高组织内部管理能力。针对本工作中出现的问题，在以后的工作中应更加注意协调社团内部的纪律性与活力和创新之间的关系以及各部门之间的工作；明确各部门职责，简化社团规章制度并将其贯彻落实。在工作中和活动中注重纪律性，在决策中注重创造性，在平时注重加强与社员之间的联系，为社员提供一个有活力的社团文化，同时将社团管理制度和管理模式加以适当的修改，使其更加符合社团的实际情况，并在以后的工作中将其落实，形成一种管理机制。

2.创新活动形式与组织方式。将活动的组织形式不只局限在注重形式上，应当结合社团的自身特点，举办与社工有关的各种实质性活动，提高活动的质量与内涵，形成一些精品活动。

3.各部门应自行组织更多的与本部门切实相关的活动，并将组织参与活动分配到每个社员中，要在活动和工作中加强社员之间的交流与沟通。

4.建立社团论坛、微博和社工有关的经验交流会等，加强与其他兄弟社团的联系与合作。

咸阳师范学院学生会

心烛社

2013年5月18日

第四篇：心语社 社团简介

心语社 社团简介

当今的社会紧张而忙碌，而大学就是大社会的小缩影，同学们都要在这四年里积蓄力量，为了将来步入社会打下基础，各自奋斗努力，为抢得先机。刚刚步入大学殿堂的学子们面对绚丽多彩的大学生活似乎都有些不适应，位于自己的未来有些许踌躇，对自己的人生充满了疑惑。

今天的社会对于人才的要求似乎又有所增长，情商一词也渐渐流行起来，现在的人才要求已经不仅限于当年的有知识有才华，而更多人际交流能力，语言表达能力，心理承受能力等综合素质被抬上了舞台。而心语社就是本着丰富在校大学生课余生活，建立大学生良好心态，提高大学生综合素质为目标，而不断努力着。

心语社隶属于校团委、校学生联合会下的一个学生社团。社内共设常务部、策划部、外联部、组织部、和宣传部这五个部门。各个部门协同合作，使得心语社呈现一片祥和之气，有家的温暖。

心语社的活动以素质拓展活动为主线，融入讲座，寓教于乐活动，交流会，等形式之中，并和其他社团联谊，交流，从各个方面提升现今大学生的整体素质。通过组织一系列有意义的活动，推动校园精神文明建设，提高青年学生的思想道德素质，服务同学们。希望通过大家的共同努力为同学们未来前途所需要的语言交流、社会交际、表现自我、宣传自我的能力等打下坚实的基础。

心语社愿帮你塑造出一个乐观积极，充满信心的自我！

心语社 部门简介

外联部：深入社会,联系社团活动的社会赞助等涉外事宜。

宣传部：负责社团各种活动宣传工作和各种公益宣传工作，让外界了解心语社。负责版

画及海报的设计制作等。

策划部：紧扣社团宗旨, 在全社范围内征集、策划各种有意义的创新性社团活动。力求

为社员创造各种锻炼自我,提升自我的机会。同时保证社团活动的脱俗,新颖。

常务部：主要负责管理社员档案，社内人事调配统筹，社团每一学年换届统筹，制作文

书,会议记录及整理等。

组织部：主要负责联谊其它社团组织活动，联系场地及布置场地等。

第五篇：2016-2017心语室活动总结

2016-2017学第二学期心语室活动总结

心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。学校转变传统的心理咨询工作被内涵更加丰富的心理健康教育工作所取代。本学根据学校德育处以及区心理健康教育中心组的要求，进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。

一、为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。

因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。所以从事心理健康教育工作的教师培训班主任，班主任再对学生进行心理健康教育同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。

3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们要求每个班级建立一份咨询记录本和特殊学生追踪记录表。班主任教师把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理。分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。找到普遍的规律性的东西，进行总结交流，提高广大教师的教育技巧和策略。

4、个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，我校教师利用课余时间为学生提供心理服务。服务形式有：

1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。

2、书信辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就采用书面交流，通过“开心”信箱联系沟通。

学校在开展心理辅导活动的同时，充分地利用网络、小广播等形式对学生进行相关教育，向师生宣传心理健康知识，针对出现的热点问题进行及时地疏导。

5、小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，我们学校、家长都十分重视小学生心理健康教育，我们利用家长会这个契机，邀请苏州市心理学科带头人张磊老师来校，对全体家长进行了在室内篮球场听取了“教育方式决定孩子的未来” 家庭心理健康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。