生活指导老师工作总结

第一篇：生活指导老师工作总结

生活指导老师工作总结

学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活指导老师责任重大。学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰辛，具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作。现总结如下；

一：在遵守学校的规章制度方面；

没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要是这样，学校也有他的规章制度，不仅对学生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

二：团结协作方面

学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神，这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己，关心他人，乐于助人，这有利于在日常生活中给学生树立学习榜样，也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体。

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外，家庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却是终身的。家长在教育理念、教育思想、教育态度上，完全能反映时代的要求。现在，教师、尤其是班主任与家长“联手”教育学生，已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的“联手”能调动家长参与教育的积极性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教育和家庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。生活老师在教育学生的时候应处理好这几种关系：与级组学校之间的关系、与班主任之间的关系、与学生家长之间的关系，处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。以前的教育工作，给我最大的感受就是，没有处理好这三种关系，从而没形成教育的合力，使自己的工作处于被动。在下一步的新生管理工作中，我要加强和班主任、家长的沟通，不仅要了解学生在课室和家庭的情况，并且及时的将学生在生活区的表现反映给班主任和家长，共同研讨教育学生的方法，形成教育合力，使学生健康成长。

初三下学期后，学生管理工作出现了一定的难度，学生中出现了不少的问题，最严重的是破坏公物，出现抽烟的现象。因此，在以后的工作中注意预防和落实相关工作，同时，出现问题后，及时处理，及时调查，及时的和班主任、家长沟通。形成教育合力。如果不及时处理或处理不好，就可能引起很多的后患。

：勤于深入学生的生活，勤于观察，多与学生谈心

老师不深入学生的生活中，就不会第一手掌握学生情况，特别是生活老师，不深入宿舍就很难掌握学生的情况，就会出现很多事故隐患。

多巡视是管理学生最简单，也是最有效的方法。认真观察学生的言行举动，了解学生思想行动，才能够从细处做学生的思想工作。

同时多与学生谈心，也是学生管理工作的关键，重要部分。

总之，要想做好生活指导这个职务，我还有不少的距离，在今后的工作中，我应多学习，多总结，真正不辜负校领导交代给我的任务，将下年度里的新生工作做好。

第二篇：生活教师工作总结-生活教师工作总结 生活指导老师工作总结

生活教师工作总结-生活教师工作总结 生活指导老师工作总结

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生活指导老师工作总结【一】

学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活指导老师责任重大。学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰

辛，具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作。现总结如下;

一：在遵守学校的规章制度方面;

没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要是这样，学校也有他的规章制度，不仅对学生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

二：团结协作方面

学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神，这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己，关心他人，乐于助人，这有利于在日常生活中给学生树立学习榜样，也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体。

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同

雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除

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下面是小编为大家整理的生活指导老师工作总结，欢迎大家阅读。更多生活指导老师工作总结关注生活老师工作总结栏目。

生活指导老师工作总结【一】

学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活指导老师责任重大。学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰辛，具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作。现总结如下;

一：在遵守学校的规章制度方面;

没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要

是这样，学校也有他的规章制度，不仅对学生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

二：团结协作方面

学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神，这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己，关心他人，乐于助人，这有利于在日常生活中给学生树立学习榜样，也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体。

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外，家庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校(特别是班主任)的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩

子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却是终身的。家长在教育理念、教育思想、教育态度上，完全能反映时代的要求。现在，教师、尤其是班主任与家长“联手”教育学生，已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的“联手”能调动家长参与教育的积极性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教育和家庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。生活老师在教育学生的时候应处理好这几种关系：与级组学校之间的关系、与班主任之间的关系、与学生家长之间的关系，处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。以前的教育工作，给我最大的感受就是，没有处理好这三种关系，从而没形成教育的合力，使自己的工作处于被动。在下一步的新生管理工作中，我要加强和班主任、家长的沟通，不仅要了解学生在课室和家庭的情况，并且及时的将学生在生活区的表现反映给班主任和家长，共同研讨教育

学生的方法，形成教育合力，使学生健康成长。

初三下学期后，学生管理工作出现了一定的难度，学生中出现了不少的问题，最严重的是破坏公物，出现抽烟的现象。因此，在以后的工作中注意预防和落实相关工作，同时，出现问题后，及时处理，及时调查，及时的和班主任、家长沟通。形成教育合力。如果不及时处理或处理不好，就可能引起很多的后患。

第三篇：生活指导老师的工作总结

我们的工作质量关系到学生在学校的幸福指数。更关系到我们翔宇在千家万户的影响。所以马虎不得。本学期我一直工作，现将本学期工作总结如下：

一、理解学生、信任学生

热心帮助、严格管理我在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。

二、积极言教

更重身教作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。

三、了解、关爱我向边的每一位学生

首先熟悉了解学生，及时掌握学生动态，分析近期学生的情况，找准时机，找个别学生谈话，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，他们都把我当成了朋友。

四、提高学生的自理能力，助力教学

生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每天勤下寝室。每次我去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。

五、抓学生的行为习惯养成教育，促学生健康成长。

对于学生的内务、路队等，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三落四的不过关。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。

经过一个学期的磨合，我已经熟悉了这里的工作流程和工作内容，使我得以在这里施展自己的抱负，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐，我会尽力去做好我的工作。

第四篇：生活指导老师考核办法

菁华园学校

生活指导老师考核办法

为了进一步加强宿营部的管理，为师生创造一个良好的生活、休息环境，确保各年级组学生寝室安全、整洁、有序，提高生活指导老师的工作积极性，对生活指导老师的工作量和工作质量实行量化管理，增大生活指导老师工资发放的透明度，特制定本办法：

（1）生活指导老师在政务处的指导下，对所管年级的学生寝室全面负责并进行严格考核。服从年级组长的临时工作安排，对工作不负责任、工作质量不符合要求的生活指导老师，年级组长、政务干事有权提出处理意见报政务处。

（2）学生在寝室内发生打架斗殴而生活老师不在岗造成没有及时发现并进行妥善处理，跟年级干事同样处理，一次扣2分，合并计算；

（3）生活老师管理不善而发生偷盗现象的，（学生离寝室上课后没有及时上锁）一次扣2分，合并计算；

（4）学生在寝室内打牌、赌博及抽烟，未及时发现而被其他管理人员发现，一次扣1分；

（5）学生未在寝室就寝（请假的除外），未能及时发现和上报，一人次扣1分，合并计算；

(6)未按一日工作流程要求工作的生活老师，发现一次扣1分。发现学生带饭进寝室，值班生活老师没发现和及时制止每次扣0.5分。

（7）所辖寝室内学生发生重大安全事故，视情节轻重，根据学校相关规定处理；

（8）生活老师有教育学生爱护公共财产的义务，公共财物一旦损坏，要协助相关部门搞好公物的损坏调查和赔偿工作，不及时上报，不协助相关部门妥善处理每次扣0。5分

（9）所辖寝室经考评定为最差寝室的，生活指导老师要及时对学生进行教育，提高学生自觉性和生活自理能力。

（10）生活老师必须及时催促学生按时起床，按时离开寝室，因工作不到位造成学生没有按时离开寝室，无故迟到的，每人次扣0。5分。(以年级组考核为准)

（11）教育学生搞好寝室内务卫生是生活老师应尽的责任，学生寝室卫生没有达到标准的，生活老师要采取措施进行整改，没有采取措施的扣0。5分，发现学生寝室有烟头每个扣1分（以值班领导抽查为准）

（12）上级领导检查出重大差错的，根据学校相关规定另行处理.（13）加分部份：学生寝室照明灯的管理另加6分、顶楼铁门管理另加2分，生活区路灯管理加2分，初一学生寝室管理第一个学期按每个1.4分计算。（其中：初一学生寝室管理：何秀英8分、何丽娟5分：照明灯管理：何坚8分、张海生6分、吴茂琪6分、曹晓芬6分：顶楼铁门管理：杨伟儒2分、周头生2分、何丽娟2分、许小华2分）共计47分

(14)生活指导老师以23个寝室为计分基数（计100分），每增减一个寝室，增减一分，合并计算，备注：分值=工资总额/累计总分=9000元/951分=9.45元/每分

郴州菁华园学校

2008年9月1日

第五篇：住校生生活指导老师岗位职责

住校生生活指导老师岗位职责

1、生活老师在学校政教处的领导下具体负责学生的生活指导工作。

2、负责住校生的安排与管理，办理学生外出请假并登记。

3、建立健全学生住宿档案。

4、协助班主任全面掌握学生的思想动态，纠正学生不轨行为，作好差生转化工作，并加强学习，不断提高自身素质。

5、根据学校的工作时间，按时到班。

6、组织学生一日三餐工作，教育学生勤俭节约、文明用餐。

7、做好学生午休、晚间就寝的安全保卫工作，清点人数，保持安静，严禁学生私自外出或在外寄宿，按时督促学生起床，完成洗漱、整理内务等工作。

8、组织学生搞好寝室卫生（室内、走廊、楼梯等）、个人卫生（洗澡、换衣、剪指甲、理发等）和物品摆放（床铺、鞋、衣、裤、日常用品有序），做好每日四查（卫生、安全、就餐、就寝），做好防病治病工作，发现学生有病要及时通知监护人就诊治疗。

9、加强学生思想教育，培养学生爱护公物，不打架、骂人、抽烟、酗酒、赌博等行为习惯。

10、做好学生假日离校返校的接待工作，主动与家长联系，争取家长配合，做好学生工作。

11、生活指导老师要坚守岗位，不得擅离职守，寝室发生异常情况，应及时报告政教处或当天值日领导。

12、按时参加工作例会，听取学校工作安排，汇报学生思想、学习、生活、纪律、安全情况。

13、休息日值班的指导老师要尽职尽责保证学生安全，组织学生的活动。

14、做好寝室的文化建设，拟定寝室公约，开展文明寝室和文明个人的评比活动。

15、做好工作期间的详细记录，并做好办理交接手续。

16、完成学校交办的其它任务。