第一篇：关于做好2014-2015学年第二学期青年教师教学导师制工作的通知
关于推行青年教师教学导师制工作的通知
各学院：
为充分发挥老教师在培养青年教师方面的积极作用，提高青年教师的教学质量，学校决定实行青年教师教学导师制，现将《青年教师教学导师制实施办法（试行）》（附件1）发给你们，并就有关事项通知如下：
一、培养对象范围
1月1日以后进校的青年教师、新转教学岗的青年教师或在教学工作岗位不满2年的教师；以及各学院认为有必要配备导师的其他青年教师。
二、培养期限
培养对象接受导师指导期一般为一年，即1月1日至12月31日。
三、具体要求
1.各学院要高度重视青年教师的培养工作。青年教师教学导师制是学校帮助青年教师职业成长的一项重要举措，也是青年教师夯实教学基本技能的重要手段。
2.各学院要认真研究《青年教师教学导师制实施办法（试行）》，根据办法为培养对象选派或推荐合适的教学指导教师。
3.请各学院组织青年教师及其指导教师根据《青年教师教学导师制实施办法（试行）》的要求认真填写《青年教师指导情况统计表》（附件2）和《青年教师导师指导计划表》（附件3）的纸版一式两份并电子版上报本单位。各单位统一将以上材料的纸版一式一份并电子版于5月8日前报送至教务处，另一式一份存档本单位以便考核。
4.各学院要切实做好青年教师教学导师制组织和考核工作，分中期和年终两阶段并依据指导计划的内容进行考核，中期考核安排在10月底前完成，并于11月初上报考核结果；年终考核安排在4月底前完成，并于5月初上报考核结果。每次考核结束后要填写《青年教师教学导师制工作考核表》（附件4）和《青年教师教学导师制工作考核结果统计表》（附件5）。各单位统一将以上材料的纸版一式一份并电子版报送至教务处，另一式一份存档本单位。
第二篇：关于做好2011-2012第二学期开学有关工作的通知
关于做好2011-2012第二学期开学各项工作的通知 各学院：
新学期开学在即，现将新学期开学初有关工作通知如下：
1、做好全日制研究生（2009级、2010级、2011级）报到工作，报到时间为2月11-12日。各班主任于2月14日（周二）下午17:00前将研究生到校情况发送至刘小明OA，未到校情况需注明原因。
2、做好全日制研究生（2009级、2010级、2011级）注册工作
（1）注册时间为开学后一周内；
（2）各班主任收齐研究生证，核对欠费情况及到校情况，并交所在学院研究生教学秘书处注册，欠费及未到校的暂缓注册；
（3）各班主任于2月17日（周五）下午17:00前将注册名单及未注册名单电子稿上报研究生院刘小明和肖子良处各一份（未注册需注明原因，是未到校还是未交费）；
3、各班主任对所在学院研究生进行摸底了解，及时掌握学生返校后思想动态、生活现状等，如发现研究生存在心理问题或特殊困难要及时向所在学院和研究生院汇报。
4、研究生正式上课时间为2月13日，请各学院通知研究生按时上课。研究生院将派出教学检查组，对新学期第一周上课情况进行检查，对于旷课学生全校通报批评，并按研究生违纪处分条例的有关规定进行处理。
5、本学期2011级学术型硕士研究生公共英语课的《英语阅读》和《英语听力》使用的教材为《研究生英语阅读（下册）》（原价32
元）、《研究生英语听说（下册）》（原价33元），请各学院班长收齐书费（两本共53元，82折）到图文信息中心一楼新华书店领取。领取时间：2月13日上午9：00到下午17：00。
6、本学期2011级学术型硕士研究生公共政治理论课《马克思主义与社会科学方法论》和《自然辨证法概论》采取大班专题讲座形式上课，第一周不上课，从第二周开始上（即2月20日开始上），公共政治理论课课堂考勤采取研究生院随机抽查的形式，如抽查统计达到旷课三次以上（含三次）取消该门课程的考核资格，随下一年级研究生重修。
研究生院
二〇一二年二月十一日
第三篇：第二学期教学常规工作大检查通知
关于进行2011—2012学年第二学期教学常规工作大检查的通知七、八年级全体教师：
根据学期初工作安排，经研究决定在下周内进行教学常规工作检查与考核。现将检查的有关内容和考核依据通知如下：
一、检查内容及要求
1、备课（教案）
（1）有全册备课、单元备课、课时备课（全册备课和单元备课在专用教案本上，课时备课在活页教案上）。
（2）课时备课含试卷讲评课教案（专用教案本上）、复习课教案、习题课教案、作文指导与讲评课教案（专用教案本上）。
备课内容能够体现新课程理念，重视学生活动的设计，重视多种教学资源的整合运用，重视课堂训练题的设计。教后能适时进行有价值的反思。
2、作业批改
（1）作业布置量适中，设计合理。学生书写规范，页面整洁，并能及时改错。
（2）教师批改及时认真，符号醒目，适时进行有针对性的指导，且有激励性评语，批改量达学校规定标准。学生改错后能及时复批。
（3）语文学科还要检查作文批改（每两周一次大作文，批改80%以上）和学生积累本、日记本等。
3、试卷分析表
将每次考试后的试卷分析表按顺序装订成册。
4、听课笔记、学习笔记及教学反思（含教学案例、小课题研究阶段性成果总结）
（1）听课节数。所有教师每周不少于2节，每学期不少于40节，半学期不少于20节；新调入教师每月不少于10节，每学期不少于50节。
（2）听课记录。首先，填写清楚时间、地点、节次、学科、年级、班级、执教者、课题、课型；其次，记录好教堂教学中师生双边活动情况，同时要批注自己的意见、建议；第三，要写出对该节课的总体评价；第四，要写出自己的思路、感想或总体建议。
（3）学习笔记。每半学期不少于5000字。
（4）教学反思（含教学案例、小课题研究阶段性成果总结）。各学科教师每半学期进行一次小课题究阶段性小结。小结要从上阶段研究取得的成果、存在的问题及原因、下阶段的改进意见等方面进行。全体教师每半学期至少提交一篇教学案例、教学反思或教学论文。
二、考核依据及考核结果的应用
本次检查要进行量化考核，其考核依据是《孝义九中教学常规工作实施细则》和《孝义九中教学常规工作量化考核办法》，考核结果将和教学成绩一并纳入教师年终绩效考核之中。望全体教师按以上两个考核依据中的有关要求认真做好准备并进一步规范各项工作。
三、有关说明
1、严禁让学生补写作业（特别是作文）而加重学生负担，一经发现，全校通报并扣除“作业批改”的全部考核分数。
2、本周六（5月5日）下午全体教师准时把各种检查要求的东西交到指定地点（七年级交到课例研究室二，八年级交到课例研究室一），周日（5月6日）上午进行检查。
孝义九中2012、5、2
第四篇：青年教师如何做好班主任工作
青年教师如何做好班主任工作
乾安镇中心校 刘子嘉
随着学校班主任队伍的年轻化，青年教师如何做好班主任工作便成了摆在学校面前的重要课题。青年教师要做好班主任工作，必须从思想上热爱班主任工作;坚持为人师表;虚心向老班主任学习管理经验，同时还要不惜投入时间和精力，正确处理好班主任工作。
随着社会主义市场经济的不断深人发展，社会呼唤更高标准的建设人才。作为培养、教育、塑造合格人才主阵地的学校，不容置疑的要把德育工作放在完备的知识传授体系的首位，因而班主任工作在学校的德育工作中便占有了举足轻重的位置;此外，“文革”特殊环境造成的“断代”现象使学校班主任的队伍更加年轻化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趋势;因此，青年教师如何做好班主任工作便成了摆在学校面前的重要课题。
青年教师要做好班主任工作，必须从思想上热爱班主任工作，树立正确的人生观、世界观、道德观'，常言说:“干一行，爱一行。”做班主任工作也是这样。青年教师要做好班主任工作，首先，要热爱班主任工作，热爱学生，端正思想。只有思想端正了，目的明确了，才能在正确的意识支配下开展积极主动的工作。
其次，青年教师大多刚出校门不久，无论是在人生观、世界观、道德观等方面都处于不成熟、不完善阶段。从校门到校门，虽身份发生了变化，但还来不及清理自己的思想;另一方面，改革开放以来，中国经济发生巨变的同时，西方利己主义、拜金主义、享乐主义及其它腐朽没落思想也泥沙俱下，一切“向钱看”的思潮严重侵蚀着青年一代。
因此，需要青年班主任要加强自身的政治理论素养，加强自身的人生观、世界观、道德观以及价值观的改造。具有了强烈的爱国报国思想，并具有了较高的明辨是非的能力，对新环境、新形势、新问题才能以一种平和成熟的心态进行冷静思考和对待。
青年教师要做好班主任工作，必须坚持为人师表，真正从行动上进入角色，取得学生的信任，教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子，这话不无道理。在学校，与学生接触最多的莫过于班主任老师。
青年班主任要当好这面镜子，首先要正其形，做到“干一行，爱一行”。班主任在具备正确思想、观念的同时，应能用适当的方式正确地输出思想、真理，对学生的动态能辩证地予以吸收，这种交流只有建立在学生对班主任充分信任的基础上才能成功地完成。信任感的产生，有赖于对角色的认识和把握，实际上这也是班主任工作的切入点。
学生往往要察言观行，教师的品德和一言一行始终是教育过程中的一个重要方面，其中理论修养、品性表现、工作态度、进取精神是班主任获得并加深学生对其信任的主要内容，也直接影响着学生成长乃至今后甚至一生的为人，亦即通常所说的“榜样的力量是无穷的”。对初次当班主任的青年教师来说，这方面有劣势:没有经验，几乎是“摸着石头过河”;学生对年轻班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的学生会刻意出难题等等。
但还应看到，青年班主任也有许多其他人所没有的优势:较高的理论修养，以及旺盛的精力等等。正因为年龄和在校学生接近，许多方面青年教师如何做好班主任工作面有共同语言，可以通过一起探讨理想、未来、人生、等等，集严肃、随和于一身，集原则、灵活于一体，树立良好的个人形象，迅速从行动上进人角色，取得学生的信任。
青年教师要做好班主任工作，必须虚心向老班主任学习管理经验，戒骄戒躁，在取得学生信任的同时，多给学生一点自信。
在这些方面，青年教师就更应该向老班主任学习，把学生当成自己的小弟弟、小妹妹，多关心他们，对学生在老师面前流露的自卑和消沉情绪予以控制引导，摆明人生的路有千万条，只是选择不同而已，并鼓励学生在努力学好课程的同时，自学成才，提高其自信心。
青年教师要做好班主任工作，必须充分发挥班干部和积极分子的先锋模范作用，建设一个活泼向上的班集体新时期的学校，从培养、锻炼人才的角度出发，不能忽视班干部及积极分子的先锋模范作用。
首先，青年班主任应当学伯乐，会识千里马。这就需要班主任有一双慧眼，本着民主集中制的原则选出一支有能力、学习好、威信高的班干部队伍。这样选出的一届班干部，只要注意有针对性地培养，及时表场其工作中的成绩，及时纠正指出其不足，鼓励他们讲真话、办实事，解决好学生之间的小矛盾，提供给班主任信息以便使班主任能更好地控制班级潜在的危机，真正起到学校、班主任和学生之间的桥梁和扭带作用。
再次，班主任和班干部要有意识、有目的地组织丰富多彩的课外活动。丰富的课外活动，一方面锻炼了班干部，给干部树立威信，并在活动中充分调动积极分子的先锋模范作用;另一方面，通过组织活动，可以丰富学生的业余文化生活，开阔学生视野，融洽师生关系，并能增强班级的凝聚力和学生的集体责任感。
青年教师要做好班主任工作，必须具体问题具体分析，做好学生的思想工作首先，作好后进生工作。一提起后进生，人们有时会把他们视为害群之马，疏而远之，这是不可取的。
我们一定要用全面的观点认识后进生的“长处”和“短处”，力求挖掘其闪光点，在适当场合表扬他们，消除其自卑心理，提高其自信心，变后进为先进。
其次，对特殊家庭的学生要多一份爱。这里所说的特殊家庭是指那些单亲、孤儿或特困生家庭。应该说家庭是一个人成长的摇篮，在一个人成长的过程中，家庭环境的影响是不容忽视的。特殊家庭环境下成长起来的人在性格上往往表现为孤僻、偏激、自卑等等，正因为如此，他们最易走极端、出大事。
作为青年班主任，应首先与家长取得联系，确切了解其成长环境、心理状态、性格特点。有了第一手资料，才能更有针对性地工作。
一方面，要深人细致地做好他们的思想工作，把握其思想动态，通过谈心等方式，在尊重个人隐私权的基础上，鼓励其把班主任当成知心朋友，并帮助其卸下思想包袱，更好地完成学业;另一方面，应在生活上给予他们适当的帮助，如采用为其过集体生日，捐款捐物等方式，为其解除后顾之忧。
青年教师要做好班主任工作，必须不惜投入时间和精力，正确处理好班主任工作与其他工作之间的关系，由于青年班主任有的刚出校门不久，业务不熟悉，需要投人相当多的时间和精力钻研业务;有的虽工作多年，业务也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承担班
主任工作;再加上学校的师生比例悬殊，几乎所有的青年教师都承担着繁重的工作任务，如果再兼职做班主任工作，而且要力争做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性质、任务和要求，了解当代青年学生的意识和需要，做到有的放矢。
记得古人云:“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”古人尚且不能鱼和熊掌兼得，那么，新时代的青年，要二者得兼，需怎样的奋斗和拼搏精神就可想而知了。
因此，青年教师要做好班主任工作，就要做好充分的心理准备，正确处理好班主任工作与其他工作之间的关系。
第五篇：青年教师如何做好班主任工作
青年教师如何做好班主任工作
随着学校班主任队伍的年轻化，青年教师如何做好班主任工作便成了摆在中专学校面前的重要课题。青年教师要做好班主任工作，必须从思想上热爱班主任工作;坚持为人师表;虚心向老班主任学习管理经验，同时还要不惜投入时间和精力，正确处理好班主任工作。
随着社会主义市场经济的不断深人发展，社会呼唤更高标准的建设人才。作为培养、教育、塑造合格人才主阵地的学校，不容置疑的要把德育工作放在完备的知识传授体系的首位，因而班主任工作在学校的德育工作中便占有了举足轻重的位置;此外，“文革”特殊环境造成的“断代”现象使学校班主任的队伍更加年轻化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趋势;因此，青年教师如何做好班主任工作便成了摆在中专学校面前的重要课题。近一年来我对这一课题作了以下的初步探索和尝试。
青年教师要做好班主任工作，必须从思想上热爱班主任工作，树立正确的人生观、世界观、道德观'，常言说:“干一行，爱一行。”做班主任工作也是这样。青年教师要做好班主任工作，首先，要热爱班主任工作，热爱学生，端正思想。只有思想端正了，目的明确了，才能在正确的意识支配下开展积极主动的工作。其次，青年教师大多刚出校门不久，无论是在人生观、世界观、道德观等方面都处于不成熟、不完善阶段。从校门到校门，虽身份发生了变化，但还来不及清理自己的思想;另一方面，改革开放以来，中国经济发生巨变的同时，西方利己主义、拜金主义、享乐主义及其它腐朽没落思想也泥沙俱下，一切“向钱看”的思潮严重侵蚀着青年一代。
因此，需要青年班主任要加强自身的政治理论素养，加强自身的人生观、世界观、道德观以及价值观的改造。具有了强烈的爱国报国思想，并具有了较高的明辨是非的能力，对新环境、新形势、新问题才能以一种平和成熟的心态进行冷静思考和对待。
青年教师要做好班主任工作，必须坚持为人师表，真正从行动上进入角色，取得学生的信任，教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子，这话不无道理。在中专学校，与学生接触最多的莫过于班主任老师。
青年班主任要当好这面镜子，首先要正其形，做到“干一行，爱一行”。班主任在具备正确思想、观念的同时，应能用适当的方式正确地输出思想、真理，对
学生的动态能辩证地予以吸收，这种交流只有建立在学生对班主任充分信任的基础上才能成功地完成。信任感的产生，有赖于对角色的认识和把握，实际上这也是班主任工作的切入点。
学生往往要察言观行，教师的品德和一言一行始终是教育过程中的一个重要方面，其中理论修养、品性表现、工作态度、进取精神是班主任获得并加深学生对其信任的主要内容，也直接影响着学生成长乃至今后甚至一生的为人，亦即通常所说的“榜样的力量是无穷的”。对初次当班主任的青年教师来说，这方面有劣势:没有经验，几乎是“摸着石头过河”;学生对年轻班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的学生会刻意出难题等等。
但还应看到，青年班主任也有许多其他人所没有的优势:较高的理论修养，以及旺盛的精力等等。正因为年龄和在校学生接近，许多方面青年教师如何做好班主任工作面有共同语言，可以通过一起探讨理想、未来、人生、职业、恋爱、婚姻等等，集严肃、随和于一身，集原则、灵活于一体，树立良好的个人形象，迅速从行动上进人角色，取得学生的信任。
青年教师要做好班主任工作，必须虚心向老班主任学习管理经验，戒骄戒躁，在取得学生信任的同时，多给学生一点自信。
自我感觉上，曾经有过“天之骄子”的飘飘然，面对初中直接升人中专的学生来说，多少有点居高临下、“多年的媳妇熬成婆”的感觉，在学生面前无意中流露出我们如何如何好、你们就读中专如何如何差等自豪感，当然直截了当地指责学生是蠢材、无能之辈就更不应该了，这些虽非有意，但都会在一定程度上挫伤学生的自尊心和自信心，对开展班主任工作是很不利的。
在这些方面，青年教师就更应该向老班主任学习，把学生当成自己的小弟弟、小妹妹，多关心他们，对学生在老师面前流露的自卑和消沉情绪予以控制引导，摆明人生的路有千万条，只是选择不同而已，并鼓励学生在努力学好中专课程的同时，自学成才，提高其自信心。
青年教师要做好班主任工作，必须充分发挥班干部和积极分子的先锋模范作用，建设一个活泼向上的班集体新时期的中专学校，从培养、锻炼人才的角度出发，不能忽视班干部及积极分子的先锋模范作用。
首先，青年班主任应当学伯乐，会识千里马。这就需要班主任有一双慧眼，本着民主集中制的原则选出一支有能力、学习好、威信高的班干部队伍。这样选出的一届班干部，只要注意有针对性地培养，及时表场其工作中的成绩，及时纠
正指出其不足，鼓励他们讲真话、办实事，解决好学生之间的小矛盾，提供给班主任信息以便使班主任能更好地控制班级潜在的危机，真正起到学校、班主任和学生之间的桥梁和扭带作用。
再次，班主任和班干部要有意识、有目的地组织丰富多彩的课外活动。丰富的课外活动，一方面锻炼了班干部，给干部树立威信，并在活动中充分调动积极分子的先锋模范作用;另一方面，通过组织活动，可以丰富学生的业余文化生活，开阔学生视野，融洽师生关系，并能增强班级的凝聚力和学生的集体责任感。青年教师要做好班主任工作，必须具体问题具体分析，做好学生的思想工作首先，作好后进生工作。一提起后进生，人们有时会把他们视为害群之马，疏而远之，这是不可取的。
我们一定要用全面的观点认识后进生的“长处”和“短处”，力求挖掘其闪光点，在适当场合表扬他们，消除其自卑心理，提高其自信心，变后进为先进。
其次，对特殊家庭的学生要多一份爱。这里所说的特殊家庭是指那些单亲、孤儿或特困生家庭。应该说家庭是一个人成长的摇篮，在一个人成长的过程中，家庭环境的影响是不容忽视的。特殊家庭环境下成长起来的人在性格上往往表现为孤僻、偏激、自卑等等，正因为如此，他们最易走极端、出大事。
作为青年班主任，应首先与家长取得联系，确切了解其成长环境、心理状态、性格特点。有了第一手资料，才能更有针对性地工作。
一方面，要深人细致地做好他们的思想工作，把握其思想动态，通过谈心等方式，在尊重个人隐私权的基础上，鼓励其把班主任当成知心朋友，并帮助其卸下思想包袱，更好地完成中专学业;另一方面，应在生活上给予他们适当的帮助，如采用为其过集体生日，捐款捐物等方式，为其解除后顾之忧。
青年教师要做好班主任工作，必须不惜投入时间和精力，正确处理好班主任工作与其他工作之间的关系，由于青年班主任有的刚出校门不久，业务不熟悉，需要投人相当多的时间和精力钻研业务;有的虽工作多年，业务也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承担班主任工作;再加上学校的师生比例悬殊，几乎所有的青年教师都承担着繁重的工作任务，如果再兼职做班主任工作，而且要力争做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性质、任务和要求，了解当代青年学生的意识和需要，做到有的放矢。
记得古人云:“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”古人尚且不能鱼和熊掌兼得，那么，新时代的青年，要二者得兼，需
怎样的奋斗和拼搏精神就可想而知了。
因此，青年教师要做好班主任工作，就要做好充分的心理准备，正确处理好班主任工作与其他工作之间的关系。
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