苏州市觅渡中学校创建语言文字规范学校工作总结

第一篇：苏州市觅渡中学校创建语言文字规范学校工作总结

苏州市觅渡中学校创建语言文字规范学校工作总结

近年来，我校积极配合上级语委办开展语言文字规范化工作。围绕贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，加强语言文字规范化管理，制定落实相关制度方案，开展教师与学生的各项活动，推进了校园语言文字规范工作。

一、加强领导监管，建立健全相关制度与要求

随着苏州城市建设脚步的加快，外来务工子女在苏就读的情况越来越普遍。我校70%的学生来自不同的省市，学生基本素质参差不齐。针对如此现状，我校领导层充分意识到开展语言文字规范工作的必要性和重要性，大力组织全校教师开展活动，推荐校园文化建设。学校成立了以蒋志健校长为组长的校语言文字工作领导小组，建立了以教导处和教科室(教师活动、课题研究)、德育室和团队(学生活动)、语文教研组(教育教学、学生活动)为主体的语言文字工作小组，制定了包括《苏州觅渡中学关于创建苏州市级语言文字规范化示范校的实施方案》、《 “中华经典诵读”活动方案》、《苏州市觅渡中学“推普周”活动方案》、《苏州市觅渡中学“啄木鸟行动”活动计划方案》等一系列工作计划和方案，为学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。

为扎实开展好语言文字规范化学校创建活动，我校多次召开专题会议，校长亲自动员，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》以及《关于语言文字规范化示范校实施细则》等法规和文件，使大家充分认识到语言文字规范活动开展的必要性和重要意义。各部门相互合作与协调，做好语言文字规范化示范工作，让每一个老师在教育教学过程中掌握语言文字的规范。

二、开设专题课程，充分重视语言文字课堂教学

写好字，写规范字，规范写字，这是我校对学生的基本要求。为了培养学生良好的书写习惯，提高学生规范书写的能力，除了语言文字教学的主阵地——语文课堂，我校还专门设立了语言文字的规范书写课程，由两位资深老师担任此项课程的教学。班级的窗台上，经常出现学生摆放的毛笔、墨水；班级的墙壁上，贴上了学生自己书写的名言警句；学校橱窗里，能看到学生认真书写的班级文化、卷首语摘抄、阅读体会等。看到学生一个个专注地书写，一个个努力写好字，似乎让我们看到了语言文字规范逐渐在校园中开花。我校专程派送高芸老师参加培训，并且任教初一年级的“三话训练”课程。吴侬软语，让学生浸润在苏州文化氛围中；字正腔圆的普通话，让学生领略了汉语言的魅力；英语对话，有效增强了他们的自信。看到学生侃侃而谈，琅琅诵读，课程的学习带给他们的不仅是语言，更是一份自信和希望。

三、精心设计活动，在语文教学中进行语言文字教育

创建语言文字规范化学校工作关系到师生素质的切实提高。我校根据实际情况，精心设计，有计划，有步骤地开展活动，力求形成人人注重语言文字的良好氛围，人人规范使用语言文字的良好习惯。在常规的教育教学活动中，语文课教学是加强培养学生规范使用语言文字能力的重要阵地。人人说好普通话、人人写好规范字，这是每一个语文教师的职责所在。除此以外，我校语文组还开展了各种形式活动，以增强学生对语言文字正确使用的能力，激发学生学习汉语的兴趣，培养了学生讲普通话的意识和习惯。

活动大致可以分为以下几类：

书写类：“唐诗宋词名句临摹”比赛、规范汉字硬笔书法大赛、读书名言特色书签、卷首语摘抄等，并且将活动延伸到学生的假期，开展暑期书法（硬笔、软笔）大赛，开学后收集、展评。校园橱窗，成为了学生经常驻足的地方，成为了语言文字规范教育的重要途径。

创作类：设计校园公益广告语、金秋诗会创作比赛„„让学生在创作中体会到了语言文字独特的魅力。经过再三斟酌、反复揣摩，学生终于创作出自己的作品，获得肯定和称赞时，兴奋洋溢在脸上，陶醉蔓延在心中，语言文字的种子也播撒在了他们的心田。

表达类：经典美文朗诵、演讲比赛、辩论赛等。三（3）班张轩峰同学的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引来了同学们的阵阵掌声。或唇枪舌剑，或面红耳赤，同学们都忘却了盘坐体育馆地板的不适，留下的，只有那语言的精美，语言的精炼。

展示类：班级文化特色展评、黑板报和学习园地展评„„我校家庭没有电脑的占大多数，尽管如此，学校克服种种困难，组织学生积极参加“我与经典有约”网上评选活动。总之，形式多样，内容丰富的活动，提高了学生对规范汉字书写的重视，锻炼了学生对语言文字的运用与表达的能力，有效提升了学校语言汉字规范工作的效果。

四、努力研究课题，在校本教材中渗透语言文字教育

为了让教师们更好地开展语言文字规范活动，教科室根据我校学生和老师的实际需要，开发并编写了《吴文化教育校本教材》。通过校本教材，让学生感受苏州文化的魅力，增进对苏州吴文化的了解，继承和发扬吴文化中优秀的文化传统和积极向上的文化精神。同时营造浓厚的阅读氛围，培育良好的学习品质，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。我校语文教师在近两年的论文比赛中，共有12篇获奖，其中一等奖3篇，二等奖7篇，三等奖2篇。同时，为了更好地提升学生的语言文字实际使用能力，我校语文教研组还在各备课组开展“啄木鸟行动”，活动任务包括在校园内外调查社会用字规范情况以及在校园内规范语言，说好普通话。全校师生都参与到“啄木鸟行动”中，增强了师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作的发展。

五、积极做好推普，在德育活动中深入语言文字教育

通过积极开展团队活动和社会实践活动，把语言文字的规范化教育渗透到德育教育和社会实践中去。通过《中学生日常行为规范》教育，强化训练学生说好普通话，写好规范字。通过每周的校园广播站，进行语言文字的规范教育。每年一次的“推普周”活动，开展贯彻国家通用语言文字法主题宣传活动。2010年是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年，也是《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》颁布第5年。我校利用升旗仪式进行国旗下讲话宣传：由初一(2)班同学向全校师生发出“推普”倡议，营造浓厚的活动气氛。积极创设规范汉字书写环境：校园内张贴宣传标语，出一期“语言文字规范化”内容的黑板报，开一次“推广普通话”主题班会课，“规范汉字书写”优秀作业展，设立“啄木鸟”信箱等。从硬环境到软环境，从走廊、过道到墙壁、角落，都营造了规范汉字的氛围。今年我校将进一步开展市级语言文字规范化示范校创建活动。

六、提升教师素养，在队伍建设中抓好语文文字规范工作 说好普通话、写好规范字不仅是语文老师的工作职责，更是所有教师的工作职责。教师作为语言文字的使用者和传承者，自身应该首先具备规范使用语言文字的能力和素质。所以，语言文字规范化工作的重中之重在教师。

我校对教师提出了教案、学案、板书、批改作业的规范化要求，教导处经常检查老师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字的情况。开展教师优秀教案评比、“规范汉字”教学软件评比，教师普通话朗诵比赛，要求每一位老师有过硬的语言文字基本功。学校研讨课、公开课教学、优质课评比等，也把语言文字规范化作为一项重要评比考核指标。

七、不断探索反思，在具体落实中改进语言文字规范工作 语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的培养，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。这个工作任重而道远，对学生的一生都有很深的影响。本着对学生负责的态度，学校工作应该充分重视语言文字的规范工作。同时，我们也认识到了工作中的不足，并且对某些现象进行了反思。例如，面对我校来自五湖四海的外来务工子女，如何能更深入、更有效地进行语言文字规范教育和推普工作；面对过分依赖电脑打字，汉字书写水平下降的现象，如何能够推进语言汉字规范工作；如何将学校语言文字工作的影响，辐射到家庭、社区，甚至社会„„这些问题，困扰着我们，也鞭策这我们要进一步思考，不断探索，用新的思路，新的方法，新的途径，进一步推进语言文字规范工作。

总之，在创建语言文字示规范化示范学校的同时，我们积极探索，努力构建和谐文明校园环境。虽然我校学生的起点比较低，但是在全校师生的共同努力下，我们也取得一定的成绩。谢榭等多位同学参加苏州市教育局和苏州市语委办联合举办的“三话”比赛，成绩从二十多名一下子提高到十一名，虽然没有获奖，但是在原有的基础上已经有了很大的进步。我校李纯老师参加2010年苏州市中小学教师中华经典诵读比赛获得优胜奖。这些进步和成绩，将激励我们继续努力，不断探索，以新的角度、新的思想开展语言文字规范化工作，为构建和谐文明校园，提升师生素质作出应有的贡献。

2011年3月

第二篇：创建语言文字规范学校工作总结

创建语言文字规范学校工作总结

初级中学

自2000年10月第九届全国人大通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，我校组织全体教职工认真学习了国家语委“关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知”，深入领会语言文字工作的重要性，进一步明确了语言文字工作在学校工作中的地位。近两年来在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，我校认真贯彻和落实“语言文字规范化工作”方面的有关法律以及有关规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育教学及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。我校的语言文字规范工作主要做了以下几方面的工作。

一、强化对语言文字工作的领导，建立健全学校语言文字工作各级组织机构，形成了学校语言文字工作网络

学校规范使用语言文字工作领导小组

组长：刘荣邦

副组长：雷昌张兆勋杨明福

成员：焦有刚李键李应科许多钰张军

田多杰刘霞陈亚丽闫培婷

二、加大推广语言文字规范工作宣传力度，营造规范使用语言文字的良好氛围

学校首先召开了专门会议，学习了国家以及省市语委办有关文件，做到统一思想，提高认识。学校用语全部说普通话，校内使用文

字一律写规范字。每学期学校还组织一次“推普周”活动，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室设置了“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏（角）。我校通过以上多种宣传形式，使语言文字工作的方针、政策、法律、条例在校园得到广泛宣传，营造了一个规范使用语言文字的良好环境。

三、狠抓学校语言文字规范工作制度建设，将语言文字规范工作引入激励机制

推广普通话，规范使用语言文字，是实施素质教育、提高教育教学质量的重要前提。为此，学校先后制订了《八道泉中学语言文字工作计划》、《八道泉中学规范语言文字工作制度》、《八道泉中学教师规范使用语言文字奖励条例》，学校将普通话合格，规范使用语言文字，落实到招聘新教师、上岗授课、业务考核、教学质量评比、评选先进以及职称评聘等工作之中。目前90%以上教职工都已经取得了普通话水平等级证书。在我校的教学检查中，教导处已将“普通话流利、用字规范”作为重要评分标准之一。在对教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核条件之一。这些做法，都使得我校的语言文字工作以制度的形式明确下来，并且在实际工作中得以实施。

四、开展丰富多彩的活动，激发学生说普通话、写规范字的兴趣，全

面推进语言文字工作

我校在学生之间开展了“写字比赛”、“我爱祖国语言美”学生朗诵比赛、“迎国庆演讲比赛”，并利用寒暑假开展“纠正店牌错别字”等活动。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。以上这些活动的开展既丰富了我校的校园文化，也有力推动了我校语言文字规范化工作的开展和普及。目前，我校有在岗教师43人，54年以后出生的教师95%以上获得了二级乙等以上的普通话等级证书。

通过近几年的语言文字规范化工作的深入开展，我们深刻地认识到：做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，全面提高师生综合素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。说好普通话，用好规范字，提高师生的语言文字应用能力，既是学校教学的组成部分，也是学校素质教育的需要。我校愿借此申报“语言文字规范化学校”的机会，进一步深化我校的语言文字规范化的工作，更好地创设、营造一个人人说标准的普通话，写规范的汉字的良好氛围，真正建成一个“说普通话，写规范字”的学校。

第三篇：述职报告 - 苏州市第一中学校

述职报告

沈莺，毕业于扬州大学历史系，本科学历。2000年任教于苏州市一中，至今工作已有6年的时间，现在就任职以来本人的工作情况作一简单汇报。

一、教学工作方面

自参加教育工作以来，一直站在教学第一线。遵守“教学六认真”，认真工作。曾先后担任高

一、初一至初三等各年级的教学工作，现任初二年级历史与社会备课组长。2003年参加苏州市初中青年历史教师评优课比赛，获二等奖。注意学习多媒体技术，于2004年制作课件《乡土乡音》在苏州市历史与社会学科课件评比中获二等奖。在工作之余，还参加干将史学社的活动和《干将》杂志的编辑。

二、班主任工作方面

工作以来，认真做好副班主任及德育岗位的工作，曾担任过年级组长助理，协助处理年级里的各项事宜。现担任初二（9）班的班主任，所带班级在学校组织的各类活动中获奖，班级成绩较优秀。

三、教科研方面

在教学过程中，注意总结和思考，撰写论文。多次在《干将》杂志和《草桥研究》上发表论文。其中《师生双向互动，共同打造美好课堂》获2002“师陶杯”教育科研论文优秀奖。《从汉族发式看中国历史》、《从汉族服饰看中国历史》都获苏州市历史学会、苏州市教研室论文评比二等奖。《孩子，别怕，慢慢来！》一文收入《校园里的守望》一书，由苏大出版社出版。本人还积极参与《新课程下历史与社会课堂教学模式的构建》课题的研究。

四、双语教学方面

在做好上述几方面工作的同时，还积极参加继续教育。为了顺应双语教育的大趋势，于2004年7月参加由江苏省教育厅组织、教育学院举办的中学骨干教师省级培训引智英语学科学习，并于2004年10月被聘为苏州教育国际交流协会和苏州市第一中学联合举办的外教英语班辅导教师，并承担学校安排的双语教学工作。

五、传帮带工作

分别于2003年、2004年、2005年多次指导苏州大学、苏州科技大学和南京师范大学实习生教育、教学工作。

第四篇：向江渡学校工作总结

向江渡学校2012年总结

时光飞逝，2012年即将过去。本向江渡学校在上级的正确领导下，经过全体师生的共同努力，圆满地完成了创合格学校及各项教育教学工作任务。为了明确今后的工作方向，现结合本工作进行总结如下：

一、学校管理工作

学校管理的思路就是“以人为本”，管理的理念就是民主、科学、规范。教师管理方面，本学年我们在广泛争取老师意见的基础上，进一步修订各项制度，以制度去管理，在制度面前人人平等。完善学校的考核方案，对教师出勤、学科考试、班级管理、各类教育教学活动都进行具体细化，调动教师工作的积极性。学生管理方面，我们以责任心的培养和塑造为载体，坚持不懈地开展日常教育活动，强化评比，调动了学生的积极性，致力于学生各种良好习惯的养成。

二、德育工作

德育工作是学校各项工作之首，是教育工作者的第一要务。一学期以来，我们依据上级相关精神和德育工作要点，结合学校实际，坚持“以养成教育为核心，以道德践行为主线”的原则，通过开展形式多样的主题教育，培养文明学生，营造健康、向上的校园文化。

1、加强师德师风建设。努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。树立“全心全意为孩子服务、全心全意为家长服务、1

全心全意为集体服务”的思想，提高教师依法施教和依法治教水平，同时不断完善师德评价体系，把师德作为教师绩效考核的重要内容和重要依据。通过开展“争先创优”等活动进一步加强师德师风的建设，教师们都能自觉兑现自己的承诺，规范教学行为，无任何失德行为，学校也形成了一个和谐的大家庭。

2、注重创新，丰富校园活动内涵。

（1）、结合重大节日、纪念日开展主题德育活动。

（2）、行为规范的养成教育。

（3）、广泛开展道德实践活动。

（4）、学校积极开展了丰富多彩的文体活动。

三、教学工作

教学工作是学校的中心工作。此项工作我们要求老师做到“四负责”：本着对自己负责、对学生负责、对学校负责、对家长负责的精神，我们认真的对待此项工作。本学期我们以“加强课堂教学有效性，提高教学质量”为中心的工作思路，开展了一些有效的工作。

1、抓常规管理。

2、抓好校本培训。

3、抓好教研活动。

4、提高教育教学质量。

四、安全工作

安全管理是学校的重要工作，更是学校教学秩序正常运行的有力保障。我们要求全体师生牢固树立“安全第一”的观念，学校充分利用校会、国旗下讲话，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念。对交通、防溺水、食品卫生、用电、防火等涉及学生的安全进行全方位教育指导，教育宣传活动周密细致，安全工作扎实有力。学校召开了防溺水等安全教育主题校会，集中向学生进行了一次安全知识宣传，强调了安全纪律。同时教师进行全面家访，教育宣传工作深入到了每个学生家中，要求学生家长监管到位。

五、创合格学校,加强校园环境建设。

我校十分注重环境育人的功效，充分发挥校园环境在育人方面的特殊作用，坚持环境育人与其它工作并重，积极开展绿化、美化、净化工作，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境，自觉地把校园建设同精神文明创建活动紧密结合起来。

今年我校争创合格学校,大力改善了学校办学条件。教育局拨款20余万元新建了学生食堂、厕所、60米直跑道、旗杆、旗台、宣传橱窗、绿化带200平方米，新栽绿化树30棵，硬化了食堂、厕所前后空坪，砌好3个乒乓球台，建好多媒体教室，还对教室、各功能室进行装修布置。使师生在校园有了家的感觉，营造了温馨而舒服校园的氛围。

六、工作中存在的不足和努力方向

回顾一年来的工作，每一项成绩的取得都离不开镇中心校的全面把关和全体成员的共同努力，我们在看到成绩的同时，也进

行冷静的反思：我们认为在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促；教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高；随着绩效工资的改革，学校的各项考核奖励制度等需要调整修改完善，以真正起到激发全体教师的工作积极性作用。

总之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我们将继续在上级主管部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指引下，紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取开拓创新，力争2013年的教育教学各项工作有更大的突破。

向江渡学校

2012年12月

第五篇：沙葛小学创建苏州市“绿色学校”

沙葛小学创建苏州市“绿色学校”

自评报告

沙葛小学创建于1916年，现在是一所农村完全小学。目前学校占地面积6690平方米，绿化面积1840平方米，绿化率达27.5%。自2007年以来，学校先后被评为“昆山市绿色学校”、“昆山市德育先进学校”、“苏州市教育现代化学校”。学校现有7个教学班，在校学生336人，教职工23人。学校近年来十分重视环保工作和校园建设，通过各种途径提高师生的环保意识。全体师生在以校长为组长的环境建设领导小组带领下，制定并实施学校环境发展规划，大力净化、美化、绿化校园，落实校园环境管理措施，使学校各类场室（场所）、各个角落均保持常洁常新。同时，加强各类环保设施建设，开展各种环保教育活动，提升校园绿色文化内涵。

我校历来重视环境教育，一直把环保意识的培养作为素质教育的重要组成部分，把环境教育纳入学校素质教育的整体计划之中。近年来我校在创建“绿色学校”的活动中主要做了以下工作：

1、加强创建绿色学校的组织领导

（1）建立领导小组。学校在2007年3月成立了创建绿色学校领导小组，小组成员有校长、教务处主任、德育处主任、总务处主任、各学科教研组长、校医以及老师、学生和家长代表，每个成员都有具体分工。同时，根据本校的实际情况和学生特点，还制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学，落实学科渗透，德育处负责开展系列活动及教师培训、学习。总务处负责校园环境规

划、设计、环教设备、设施的增设等。

（2）制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创

建绿色学校的目标，学校先后制定了一些规章制度。如：校园环境管

理规定、校园环境保洁制度、实验室管理、办公室电器使用制度等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促

进了全体师生的环保积极性。

（3）全员参与环境保护和“绿色学校”创建工作。学校把校园

环境划分成若干环境保护区，每一个班级都有包干区，在爱校劳动中

人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各

学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。

（4）设立“卫生值日员”监督岗。全校由各个班级推荐组建一

批校卫生值日员，负责学校的执勤工作，每天督察各班教室内外以及

环境保护区的整洁卫生、学生个人卫生以及文明行为，并按照一定的标准打分，每两周在校“五项评比”栏目中公示，并纳入每学期“文

明班级”“文明卫生班级”的评比中。

2、多渠道实施环境教育，培养学生的环境素养，建设绿色校园

文化。

（1）多学科渗透环境教育。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各

学科教材中都包含了一些环保知识内容，要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育大纲，把教材中的与环境保护有关的内容进

行分析，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入

手，适当地进行补充和扩展，使学科教学与环境教育有机地结合在一

起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。比如，语文教学中的《特殊的葬礼》、英语教学中的《Public

signs》、科学教学中的《善用科技 造福人类》、社会教学中的《保护

人类的家园—地球》等篇章，每一次学习过程都是一次环保教育专题

活动。

（2）开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的实效性。学

校把综合实践活动纳入学校教育，经过几年的摸索，逐渐形成一定的模式：由学生自主提出感兴趣的、可研究的课题，学校组织删选，再

由学生自主选择并参与某一课题的学习，自由聘任学校教职工为指导

教师，在统一和不统一的时间里自主开展活动。

（3）开展开阔视野的社会（社区）实践活动。学校每年组织学生

参观陆家镇的环境建设，参观自来水厂、陶一球纪念馆，还参观考察

过丹桂园、千灯大唐生态园等。在寒假和暑假中要求学生制作科技小

报和小制作，参加社区环境保洁和社区宣传活动。平时我们也经常组

织学生参观社区环境，参加社会公益劳动，在社区中开展环保调查、宣传环保意义，倡导“绿色消费“，争创”绿色家庭“。通过学生带

动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动了公民更广泛地参与保

护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。

（4）创建绿色校园文化。近年来，在全校学生中开展了“环境小

卫士”、“ 禁用塑料购物袋”环保倡议、组织学生进行环境问题社会

调查。在各班设立了“环保卫士”负责监督本班和学校的环保情况，进行废物回收。举办了环境保护黑板报比赛、电脑小报比赛、手抄报

比赛等。

（5）积极参加省、市的有关环保和科技的竞赛和评比，并在各项活动中取得了较好的成绩。

创建苏州市“绿色学校”的工作现在已经成为沙葛小学全体师生的共同心愿，大家都把他看作一项工程，这项工程不仅仅是为了评估和荣誉，而是育人的工程，是可持续发展的工程，我们深信，只要我们扎扎实实做好这项工作，一定会使沙葛小学的办学水平更上一个层次，一定会使师生的素质得到质的提高，一定会得到家长的认可和社会的赞誉。