重庆市合川职业教育中心骨干教师管理办法

第一篇：重庆市合川职业教育中心骨干教师管理办法

重庆市合川职业教育中心骨干教师管理办法

（试行）

第一章 总则

第一条 为规范我校骨干教师的选拔、培训、使用和管理，进一步加强骨干教师队伍建设，促进教师队伍整体水平提高，根据国家及省有关规定，特制定本办法。

第二条 骨干教师是具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有较强科研能力并能在教育教学岗位上起指导、示范、带头作用的优秀教师。

第三条 骨干教师分为国家、市、区三个梯次。

第二章 骨干教师的推荐

第四条 骨干教师推荐要严格按骨干教师基本条件和程序进行，坚持“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的原则，广泛发动，择优选拔，严格评审。

第五条 学校成立骨干教师推荐选拔领导小组,负责骨干教师的推荐选拔、考核。其组织机构如下：

组 长：王方木 副组长：刘国庆 康亚宁 李学彬

组 员：各教研组长

第六条 骨干教师的推荐、选拔必须按照逐级推荐的原则进行。

第七条 骨干教师的基本条件：

1、热爱教育事业，师德高尚，教书育人成绩优秀。

2、教龄5年以上，年龄45周岁（含45岁）以下,本科以上学历。

3、熟练应用现代教育技术，能够将信息技术运用于学科教学中，现代教育技术能力达到中级水平以上。

4、积极参加学科教育教学改革活动，教育教学实际效果好，上过校级以上公开课。

5、参与市级以上科研课题研究或实践，并取得一定成果；教学论文在市级以上公开发行刊物上发表或获得市级以上奖励。

6、在教育教学工作中能够充分发挥带头、示范和辐射作用。

7、在教育教学或教科研等方面确有突出贡献的。

9、指导学生参加各种技能竞赛，成绩突出者。

第三章 骨干教师的培训

第八条 骨干教师的培训分为骨干教师预备培训和骨干教师提高培训两种形式。骨干教师预备培训是指对被推荐为骨干教师培训对象所进行的培训；骨干教师的提高培训是指对已被认定为骨干教师的人员进行的培训。

第九条 骨干教师的各级培训工作由相应的教育行政部门领导、组织、协调和管理，具体工作由其指定的培训部门负责组织实施。培训考核合格后，由培训部门颁发结业证书。

第十条 培训工作要加强管理，建立和完善骨干教师培训的信息化管理。

第四章 骨干教师的认定

第十一条 国家、市,区级以上骨干教师由相应教育行政部门认定，颁发结业证书；骨干教师名册须报上级行政主管部门备案。

第五章 骨干教师的责任和义务

第十二条 骨干教师应履行以下责任和义务：

1、坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的促进者。

2、系统地学习并掌握现代教育的理论和技能，掌握本学科教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育教学水平，保证教学质量，成为本学科教学发展的引路人。

3、根据教育改革和发展的目标和要求，结合本校、本地区实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。主持、承担、参与省、市、县（市）区、校级教育科研课题的实施和实验。每年至少写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在市级以上公开发行刊物或学术会议上发表。

4、指导、培养所在学校的其它教师，在教学工作中发挥示范作用。每年在本校内评课不少于10节，每三年上示范课不少于1节。积极承担培养年轻教师的任务，主动与青年教师结对子，确定具体的培养人选，提高他们的思想业务水平。学年初将指导计划,指导目标上交教科处,学年末将指导青年教师的工作总结上交教科处，学校将骨干教师的示范作用的发挥作为骨干教师年度考核的重要依据。

5、对学校及各级教师培训机构在教育教学和教师培训等方面提出合理化建议，在教育教学研讨或对外交流等活动中承担教育教学示范、观摩和讲座等任务。承担各级教师继续教育指导工作，积极参与教师培训、完成规定的继续教育学分.6、学校骨干教师应严格按照教学七认真要求从教,所教班级的教学成绩不得低于年级平均水平。

7、凡参加各级骨干教师培训的教师，培训结束后，必须写出1篇心得体会或本学科教改论文交学年教科处存档。

8、需参加评聘的骨干教师必须3年内上一次示范课，否则不予参评。

第六章 骨干教师的待遇

第十三条 各级骨干教师是评选上一级骨干教师的必要条件，各级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，符合有关低职高聘规定的，由学校予以低职高聘；在提拔使用、评优选先中优先考虑。

第十四条 教科处对骨干教师每年进行一次考核,在考核的基础上发放相应津贴.第十五条 骨干教师优先参加国内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。

第十六条 骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，应适当计算工作量。骨干教师在教研科研和指导本地、本校教学取得显著成果和做出突出贡献的，应根据骨干教师科研成果及贡献大小给予一定的奖励或补贴.第十七条 对骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，采取多种形式予以推广宣传。学校支持骨干教师著书立说，多出成果。

第七章 骨干教师的管理及使用

第十八条 实行动态管理和年度考核制度。市级骨干教师每五年为一个任期,区级骨干教师每三年一个任期.学校教科处做好各级骨干教师日常考核工作，建好管理档案；骨干教师须向学校教科处提交年终工作总结。

第十九条 建立骨干教师联系制度。学校与骨干教师保持经常联系，听取他们对教育教学改革、教育教学行政管理等方面的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理。第二十条 各级骨干教师在任期内，有下列情形之一者，经调查核实后，报相应教育行政部门批准，取消其骨干教师资格，由证书核发部门负责收回骨干教师证书，取消其相关待遇。

1、师德表现不良者；

2、评选后不履行职责，年度考核不合格者；

3、任期内离开教育系统者；

4、非组织原因脱离教育教学工作岗位者；

5、在评选骨干教师工作中弄虚作假者；

6、违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚者。

7、其它依照法律、法规应当取消其骨干教师资格的 第二十一条 在骨干教师评选、考核过程中，提供虚假材料，做不实证明，干扰评选及考核的人员，要追究责任，视情节予以处分。

第二十二条 本办法适用已认定的骨干教师；经培训结业的骨干教师、正在培训的骨干教师.、高级讲师参照执行。

第二篇：重庆市合川职业教育中心开学工作准备扎实

重庆市合川职业教育中心开学安全工作准备扎实

2012年春节刚过，学校组织了一系列的安全工作。把学校的开学安全工作做得扎实到位。

举行校园保安考评大会

2012年2月5日上午9：00,合川职教中心举行了校园保安考评大会。本次会议严格按照平时表现、保安互评、述职答辩三个方面对10名保安进行了严格考评。在考评过程中，每名保安通过述职将自己2011的工作进行了总结，看到了自己的收获，也意识到了自己的不足。包括董庭富校长在内的8位评委对每位保安进行了提问，考察了保安的日常工作情况，处理问题的能力，也了解到了学校安全管理工作的现状。最后，董庭富校长对这次会议进行了总结。

通过此次会议，我校10名保安充分认识到了自己的责任，深刻意识到了校园保安工作的重要性，同时也提高了应对问题、解决问题的能力。学校从不同的视角发现了一些安全管理漏洞，找到了一系列解决方法。今后，我校将继续开展此类活动，促进大家的共同进步。

全校拉网式安全隐患排查整改

2012年2月6日上午召开了开学教职工大会，大会上袁世成副校长具体布置了开学安全隐患排查整改任务，要求安保处牵头，全校教职工参加，董庭富校长强调每个教师必须找1－2个问题出来。下午全校正式拉网式排查。晚上8点至10：30，对教室和学生寝室进行了刀具的收缴。

我校开学安全工作获上级主管部门领导肯定

201２年2月7日下午5：００，区教委联合区公安局对我校的开学安全工作进行检查指导，得到了区教委副主任莫智红和区公局兰奇峰的肯定。董庭富校长和袁世成副校长对学校

召开全校安全教育大会

第三篇：重庆市合川职业教育中心主题班会提纲（共）

我思考，我成长

---重庆市合川职业教育中心2013年秋期主题班会

2016级学前4班 杜 华

一、活动目的：

1、能让学生明确学习目的，端正学习态度，确立努力方向；

2、了解学校，正视现实，增进同学的了解，校正自已的缺点。

二、活动任务：

回顾自己近半年的经历，进一步了解自己，规划自己的未来。

三、活动时间：

两课时

四、活动过程：

1、开场白

同学们，你们远离父母，来到我校就读，我们在一起共同生活了一学期，回想在初中毕业选择学校时的点点滴滴，你们彷徨、犹豫、痛苦，怀疑；面对家长的不理解，亲友的冷嘲热讽，你们经过反复思量还是坚定不移的选择了合川职业教育中心。于是，我们终于走在一起，组成了一个团结、奋进的班集体，变成了相亲相爱的“一家人”。回想一学期的生活点滴，我们在军训中一起顶骄阳、冒风雨，磨意志，同甘苦；在运动会上我们一起为班级荣誉奋力拼搏、呐喊，扬班级气势，争班级荣誉；在文化艺术节上我们共同展示特长，树立自信；在各种丰富多彩的校园活动中，我们锻炼参与，快乐成长。在一学期即将结束的时候，我们所有同学在一起共同回顾我们走过这一学期的酸甜苦辣、成败得失，总结经验，为下学期更好地建设和谐、团结的班集体而努力，为把你们培养成行为习惯好，文化基础过硬，专业素质高的实用技术型人才让我们共同努力吧！

2、班级情况小结（介绍班级的管理和变化、教师的敬业、同学们的变化、学生个体的发展情况）

我们班本已有45人，因有一人掉队，目前44人。在这44人的班集体中，我班同学在军训汇操、韵律操比赛、运动会等集体活动中都取得了不错的成绩。这充分说明我们班的同学，有实力，讲团结，敢拼搏，有实效；在学校的征文、心理活动周、校园文化活动周、创造节、运动会等活动中都有不少同学获奖，这说明我们同学在全校同学中都表现不俗。我们班的同学总体不错，但每一个同学有每一个同学的特点，现将班上的学生作一个点评：王妍整体不错，荣誉感强，就是有时有些吊二啷当，对人无礼貌；黄婷婷、杨媛茜、苏岚表现优秀，懂礼貌，解人意，但在班级活动中放不开，不愿为班级多出力，为自己想得多，为班级想得少，不过集体荣誉感还是很强，很有责任心，有很强的组织能力和管理能力；廖雪静、邱丹丹、余红梅对老师很有礼貌，活跃、开朗、大方、耿直，心胸开阔，但上半学期表现不够好，下半学期改变很大，有很大的进步；苏丽、陈倩为人耿直，待人热情，工作都能很好完成，但有时说话有些尖酸刻薄、听起来刺耳，容易得罪人，苏丽安排工作时声音小不大胆；李城法、魏佳欣、唐丹、尹晶、何佳忆、朱加玲、尹丽、彭萌（善解人意，有很强的集体意识，尊敬老师）、张倩（明礼、大方）、杨苗、李羲、李佳欣、赵琪琪、汤胜岚、王芳等在本期的表现不错，团结同学，遵章守纪，劳动积极，热爱集体，但在班级活动中参与度不够,胆子小，这样下去想当老师是不行的；杨捷还不错，劳动很积极，工作也负责任，就是字要加强练习；徐于涵、赵颖工作认真，但胆量不够，有时要求自己不够严格，特别是赵颖，做操质量不高，应付了事；杨小琳、周婷本期违纪时候多，认错快，犯错也快，爱讲脏话，自我约束力差，也就是自制力差，有吸烟现象；赵茜茜学习、做操都不够认真，吊二啷当的,术科和公共科都不理想，懂礼貌方面也做得不好；陈源开学和期末表现较好，中期学习有所懈怠，对人有些刻薄，不愿帮助别人，你要知道，“与人方便就是给自己方便”这句俗语，平时练习琴法也不认真，不愿学；唐露学习认真，就是有时性格倔强，不理解人，喜怒哀乐易表露于脸上；杨霖闵、何雪霜表现好，就是在担任班上的工作中不能大胆的进行管理，怕得罪人；张馨工作能力强，敢管理，遵守纪律，各方面表现都不错，但不注重管理方法，为人处事上有问题，为人处事不圆滑，你要知道：人无方则不立，人无圆则碰墙，心胸不够开阔，脾气有时暴躁，不计后果；王泓力也是，为人不圆滑，有时不能把自己放在干部的位置上思考问题，有时没起好带头作用，对别人要求高，对自己要求低，唱歌时声音小；唐佳欣也是，工作不能坚持，缺乏恒心，缺乏主见，说话不动脑筋，希望你知道，说话要三思，要学会处事为人，待人要和达；李小平平时表现还是不错，就是有时说话做事态度比较生硬，不注意别人的感受；陈诗、唐龙凤总的表现还是不错，人耿直、活跃、开朗、大方，就是学习上不努力，尊敬人方面做得不够，有时心胸开阔，有时有点小气，特别是陈诗要突出些，临近期末了表现还可以，唐龙凤刚开学时寝室管理还可以，中后期管理欠差，致使寝室扣分严重，作为室长的你肯定有不可推卸的责任；杨月人耿直，快人快语，学习较好，尤其是美术特别突出，就是有时对自己要求不严，有很强的管理能力和组织能力但不愿参与管理班上的事务；黄绍君对自己要求不严，有事不请假，不爱说话，性格内向，心胸不够开阔，学习不够主动，不够努力。

但一切的一切都成为过支，伴随着同学们的成长足迹，学校为同学们的全面发展提供了广阔的平台，促使同学们在学习中、活动中努力的锻炼自我，提升自身的素质，为了让同学们能够在学校快乐地学习、健康地成长，一学期以来学校开展了丰富多彩的校园活动。

3、学校情况介绍

大型活动介绍（见大型活动一览表）

举行“中华魂”征文与演讲比赛提高同学们的语言表达能力举行“好爸好妈”征文比赛；举行“中国梦”书信征集活动提高同学们的写作能力；组织学生参加“最美合川人”选拔，邓雨涵同学入围20强，组织学生参加合川第八届青年形象素质大赛。助推学生发展；成立“魅影”魔术社和“浅草”文学社两个社团扩展同学们的业余爱好；举办首届校园主持人风采大赛提供学生展示平台；组织首届行知校园体育节锻炼学生强健的体魄；策划组织第二届校园文化艺术节丰富同学们的课余生活；教师节主题庆祝活动教会同学们常怀感恩之心，常怀孝心。

同学们，你们的发展也伴随着学校的发展，只有学校发展好了，我们才能接受到更好的、更优质的教育。一年来学校取得了飞跃的发展

（1）学校取得的成绩和荣誉 ①学校荣誉（见附件统计表）

重庆市职业教育学会第二届理事会先进会员单位；重庆市第二届中等学前教育专业教师教学技能竞赛团体一等奖； 2012年中等职业教育招送生工作先进单位；2012年信产重点企业人力资源保障工作先进集体；合川区园林式单位；重庆市依法治校示范校；合川区教育系统2013“世纪金马”杯教职工趣味运动会团体二等奖；“廉留心中”廉政公益广告（影视类）三等奖；“廉留心中”廉政公益广告和廉政书画征集活动组织奖；

②课题研究

合川区会计专业“构建中职会计专业“岗证一体” 课程体系研究等2个重庆市“十二五”规划课题的申报立项；中职教育生活课堂模式研究等5个区级规划课题的申报立项；2013年6月我校申报的《重庆市合川职业教育中心教育现状与对策研究》，经专家评审组评审，被评为合川区第三届优秀教育科研成果一等奖。

③组织教师发表论文70篇，编写规划教材8部，校本教材1本。④教师、学生技能大赛获奖统计（见附件统计表）学生成长成功案例：

高一学前专业学生杨凤当选重庆市第四次学联代表大会代表；秦飞燕荣获重庆市书画赛二等奖，胡阳荣获三等奖，李琴、龙飞荣获优秀奖；邓雨菡晋级最美合川人20强；邓雨菡荣获重庆市中华魂演讲比赛决赛三等奖。

12月26日成功召开了高三学前教育学生的毕业双选会，为高三学前教育百分之八十的学生找到了满意的工作单位。

华春英、杨曼丽、陈思岑、秦兴……

专业部及专业的介绍（重在发展前景和各方面的优势）（各专业部提供）

正是基于学校严格的管理、强大的师资力量、敬业的管理团队、一流的实训设备，相当一部分初中毕业听信流言或恶意毁谤而没有选择我们学校的学生纷纷在开学后想尽一切办法转入我校就读。

⑤典型事例

姚玉琴同学，现我校 2016级旅游班学生。因亲戚介绍，到北碚职教中心就读，生活很不习惯，一个月后，依然很不适应，故通过各种关系转回合川职教中心。原打算就读我校幼教专业，可名额已满，只好选择旅游专业。在转回我校时，该生家长费尽精神，方在北碚退回一半的费用，还差点没赶上今年的学籍。

何园同学，现我校2016级护理4班学生。受同学邀约，一起到合川外语校（私立学校）报名，开学后，发现外语校不正规，感觉上当。因其兄长在我校就读，对我校的管理非常认同。在开学一周后转入我校。现感觉很好，期待三年后能考上大学。

陈鑫同学，现我校2016级计算机应用高考班学生。在合川茂森中等职业学校（私立校）就读一年后，没有多少收获，感觉自己没学到多少东西，有时连基本的课时都没有开齐、开全，而自己一直想读大学。因此在今年开学初，重新报名就读我校2016级计应高考班。现在感觉不错，对三年后考上大学充满了信心与期待。

文证浩同学，现我校2016级汽修1班学生 因父亲觉得重庆是直辖市，主城区的学校一定很好，初中毕业后，听从父亲安排，到重庆市工业学校报名。开学后，感觉老师上的课实在听不懂，而且，实训课又没有指导老师，根本学不到东西，坚持一个月后，转回我校。现感觉学得比较轻松，尤其是实训课，对比非常鲜明。我校实训课老师分小组教学，学生不懂，随时可问。有时老师主动询问学生，看见学生做的不到位的地方及时纠正。

王晓春同学，现我校2016级汽修5班学生。受同学邀约，不懂事，初中临近毕业时到合川茂森中等职业学校报名缴费，到茂森就读一周后，感觉各方面都差，与宣传的大不相同。其表哥朱亮（系我校2011级数控专业6班学生，现已成功就业且发展较好，）建议其来我校就读。现感觉不错，专业能学到实在的东西，生活上也适应，老师与学生间亦师亦友也让学生非常喜欢。

过渡语：

众多的学生选择，说明学校的办学实力，说实话，我们学校和其他中职学校的却具有强大的优势。（2）学校和其他中职学校的优势比较（见附件对比表）

3、介绍本期招生的相关事项（招办提供）

1、招生计划、专业介绍、该专业的发展前景等。

2、动员学生广泛宣传学校，动员初中学弟、学妹、亲戚赶快报名。

4、反思本学期班级管理中的不足之处以及下期的改进措施。下期基本上沿用本期的管理方式，只是班级操行分要进行了一定的优化，比如说：胸卡佩带，作业上交，随意换集会的站位、教室的座位，临时任务的完成，个人卫生的检查等。

5、颁发本期操行前八名的获奖证书。

第四篇：重庆市巫溪职业教育中心发展现状调查报告定稿

重庆市巫溪职业教育中心

发展现状调查报告

一、学校简介

（一）学校名称——重庆巫溪县职业教育中心

（二）学校基本情况

学校地处重庆市东北翼，位于巫溪县凤凰镇，毗邻凤凰工业园区，是我县重点打造的集职成教、工业生产、新型社区于一体的综合配套生态园区。学校现占地面积196亩。

建筑面积130000平方米，静态投资1.47亿元，动态投资会超过2亿元。目前已经完成一、二期工程，学生公寓两幢，建成教学楼两幢、师生食堂两幢、职教办公楼一幢、成教综合楼一幢、成教教学楼一幢以及400米的标准运动场已经建成。第三期工程还将新建教学楼1栋，实训楼1栋，学生公寓2栋。

学校实训设备价值1400万元。

（三）学校办学历史

学校创办于1985年，由巫溪工交子弟干校发展而来，1985年学校开始附设初中，1994年学校命名为巫溪县城厢职业高级中学，2001年命名为重庆市巫溪县职业教育中心。2007年学校成功创建为市级重点中等职业学校。现在的巫溪职教中心由原先的巫溪职教中心、巫溪县技工学校、巫溪县卫生进修校、巫溪县移民培训中心组合而成。

二、学校专业设臵及近几年取得的成绩

（一）学校根据市场需求开设了计算机、电子、汽修、数控、建筑、会计、旅游、现代农艺等专业。

（二）学校现有78个教学班，学生4300余名。2012年中心招生1900余人，名列全市第24位，获得全市招生招生先进单位二等奖。招生比例高于周边区县。今年在全县初中毕业生大幅减少的情况下，招生1600人，超额完成市上下达的中职招生任务。

（三）控辍保学工作做得到位，辍学率一般控制在10%左右。

（四）学校毕业学生就业率在90%以上，稳定就业率在80%以上。主要就业单位有重庆中冶建工集团、惠州三星电子、苏州鼎新集团、昆山富士康、重庆富士康以及广东的一些大型私立幼儿园。连续3年每年为重庆笔电企业送工近1500人。为全县实施移民致富工程以及积极完成市上下达的为重点企业的送工任务作出了较大贡献。

（五）学校高考升学率每年都在95%以上。2013年346人参加高考，上线338人，其中上本科线84人。

（六）学校积极开展终身职业培训，每年开展各种社会培训5000余人次。

（七）学校积极开展校企合作、校校合作。学校分别与中冶建工集团、重庆仁宝集团、惠州三星电子以及重庆电子工程职业学院、重庆城市管理职业学院、重庆三峡职业技术学院等建立了合作关系。

（八）学校连续多年获得县教育系统综合考评一等奖，是重庆市创建平安学校先进单位，重庆市五四红旗团委等。

三、巫溪发展职业教育的主要做法和成功经验

几年来，我县充分把握市上对中等职业教育在资金、政策等方面大力倾斜和扶持的有力机遇，树立新的人才观和先进的教育理念，紧紧围绕就业为目标，挖掘内部潜力，强化内部管理，在学生升学、校企联办、校校联合办学等方面进行了大胆尝试和有益探索。

（一）加大宣传力度，完成招生工作。学校采取专职招生和全员招生相结合的方式加大招生力度。号召每名教职工加强对职业教育的宣传，每人至少招录一名线下学生。专职招生采取网格区域管理，分片划定招生任务。每年的3月－8月，通过开展职教宣传月、家长会进行宣传，6-8月宣传到村到社到户。由于政策宣传深入人心，我县职业教育2008年完成招生800人，2009年完成招生1000人，2010年完成招生1200人，2011年完成招生1300人，2012年招生完成1900人，13年1600人。连续五年招生突破1000大关。

（二）加强联合办学，实现订单培养。我县职教中心与重庆中冶建工集团、惠州三星电子、苏州鼎新集团、昆山富士康、重庆富士康以及广东的一些大型私立幼儿园建立了新型合作关系，学生可以按照自己的专业来就业，基本实现就业岗位与专业的无缝对接。

（三）加强骨干专业建设，稳定高考升学率。我县职教中心生

源质量较差，但学校采取了分层教学的教学体制，加强高三复习指导，对口升学考试一直名列前茅。如2013年346人参加高考，上线338人，其中上本科线84人。

(四)重视学生综合素质的提高。以让学生会说（会说流利的普通话和在公众场合会说符合场景的话）、会写（会写漂亮的钢笔字、毛笔字和写较流畅的文章）、会唱（会唱歌）、会跳（会跳舞）、会技能（会一门技能）为核心，一是开展各项课外活动，除每个专业组开展课外兴趣小组外，还开设有唱歌、舞蹈、书法、绘画、鼓号、健美操、武术、朗诵等兴趣小组，二是每个月开展一次全校性的大型活动，要求以班为单位组队，全员参加：9月份跑步比赛，10月份合唱比赛，11月份秋季运动会，12月底元旦晚会，1月份技能大赛，3月份书法和绘画大赛，4月份文明风采大赛，5月份诵读大赛，6月份的球类比赛等。

（五）强化管理，注重学生行为习惯的养成教育。

1、实行全封闭管理，实行军事化管理以培养学生良好的行为习惯。

2、以评选“最美班级”、“最美寝室”、“最美教室”、“最美学生”为抓手，全方位对学生进行良好行为习惯的养成教育。

四、职业教育面临的突出问题

（一）职业教育发展基础薄弱，学生实训实作能力无法提升。我县工业经济基础薄弱，工业园区发展也一直不景气，二、三产业不发达，现在属于生态涵养保护发展区域。学校开设农学、机

械、建筑、汽修、财会、旅游等专业，实训基地和实验室建设力度不够，学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足，专业课可操作性不强，学生参与社会实践少，难以满足职业岗位的要求。

（二）专业师资力量匮乏。职业教育对教师素质的要求很高。教师不但要精通专业理论知识，更要有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即“双师型”教师。而我县职业教育的建筑、机械、汽修、电子、计算机等很多专业还没有足够多的“双师型”教师。专业教师队伍的明显薄弱，特别是“双师型”教师的严重缺乏是影响我县职业教育发展和专业学科建设主要问题，也是制约我县职业教育质量继续提高的瓶颈问题。

（三）职业教育的宣传力度还很不够。虽然市上多次把职业技术教育提高到富民强市的高度，把发展职业教育特别是中等职业教育提高到一个新的高度来认识，但我们还没有发动社会力量对职业教育进行专题宣传，职业教育的性质、办学方向和目标还不为许多学生和家长所熟知。一些家长和学生仍以普通教育的尺度和单一的升学率来衡量、判定职业教育的好与坏，甚至错误的认为职业教育是一种“不正规”、“低层次”的教育，职业教育目前还不能吸引相对优秀的生源，普职招生比例不能真正达到1:1。

（四）学校对学生就业指导和服务不够。由于我县职业教育 “工学结合”、“校企合作”的联合办学模式尚处于初级阶段，实际经验不足。职业教育存在着重招生、轻就业现象。学校对劳动

力市场的实际需要缺乏研究，对岗位所应具备的实际技能要求把握不够，对就业信息量掌握不足，对毕业生缺乏有效的就业指导和服务。

（五）职业教育面向社会的培训体系还不健全，各类培训受利益驱动，不能实现真正归口。我县各类培训项目繁多，存在着不规范的现象。其中城镇职工在岗转岗培训，城乡就业人员的职业技能培训，农村富余劳动力转移就业培训，农村实用技术人才培训，城镇职工继续教育培训等隶属于职业教育。以上项目的培训都应该归口于县职教中心，在实践中加以完善和改进。学校目前只和县安监局、扶贫办、县工商局、县残联、县财政局进行了培训合作，尚未形成培训归口的良好氛围。

（六）学生生产实践难以促进专业技能和操作能力的提升。高二学生每年参加的生产实践，都由市上统一调度安排，无论学生所学何种专业，基本上都到笔记本电脑生产基地，专业上不对口，对学生兴趣、专业操作能力起不到任何激发和提高作用。

五、进一步推进职业教育发展的思路

在我县全力打造旅游兴县及由此带动二、三产业快速发展的趋势下，职业教育与经济社会发展的距离更近，并能在较短的时间内直接培养出社会上急需的实用技能型人才，满足市场的需求，促进经济发展和社会进步。

（一）加大宣传、加强引导，保证职业教育有充足生源。要进一步加强宣传，争取社会各界的理解与支持，营造有利于职业教

育健康发展的社会环境和社会舆论氛围，特别是要争取学生家长的理解和支持。在招进来的基础上，要进一步转变教学观念，加强教学管理。重点做好学生德育工作和行为习惯养成教育，培养学生树立正确的人生观和择业观。要坚持做到以人为本，要把学生招进来、留得住、学得好作为学校日常管理的一项重要任务抓好落实。

（二）积极争取资金，完善基础设施建设。按照规划，目前实训大楼和教学楼尚未完全建成，学生宿舍尚缺2栋，学生住宿面临极大的困难，这也是学生流失的主要原因之一。学校要积极配合县委县政府，加快建设力度，增强自身造血和输血功能。

（三）加快人才引进步伐，科学进行专业配臵。一是要尽快引进热门学科的专业人才，尝试利用社会资源充实教师队伍。聘请一些在生产和服务第一线的高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师，聘请一些有实际经验的技术人员举办讲座、指导学生实践等。二是要加强市场调研，掌握劳动力市场的供求状况，对现有专业进行审核，合理进行专业设臵，保证培养的人才能够适应市场需求。三是注意挖掘现有师资队伍的潜力。建立专业教师离岗学习和定期轮训制度。支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，提高教师专业素质能力和创新能力。

（四）继续坚持多元化的办学模式。坚持职业教育与普通高中教育并重，坚持联合办学与开展各种类型的教育培训并重，这是目前我县职业教育发展的方向。

（五）做大做强联合办学、校企合作，提高职业教育办学知名度，实现办学双赢。

一是要充分利用县职教中心所具备人才和资源优势，加大联合办学特别是与著名职业院校联合办学，积极探索人才培养的全新途径和方式，要合理安排学生就业，要抓住高就业这个点做好宣传，把联合办学做成职业教育对外宣传的品牌，扩大社会影响力。

二是要从提高学生的素质入手，扎实做好学生应该具备的理论知识素养，提高学生的动手能力和思想道德素质，找到企业与学校利益范围的平衡点，使我们的学生具备培养前途，能够在激烈的就业竞争中赢得市场。

三是职业教育要坚定不移的贯彻“走出去”的方针，扩宽服务范围。要加强同相关部门的联系，开展上岗或转岗职工的知识更新和技能培训、下岗职工再就业、农村科技培训和农村劳动力转移培训上，提升职业教育的影响力和辐射力，在全面构建和谐社会、全面建成小康社会的道路上发挥应有的作用。

职业教育是教育富民惠民最直接有效的途径，是经济腾飞的翅膀和经济发展的柱石。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要大力发展职业教育，明确指出“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位臵”。巫溪要顺利实现“十二五”目标，同样需要加快发展职

业教育，造就大批应用型专门人才，为巫溪经济建设和发展服务。

2013年10月17日

第五篇：重庆市开县职业教育中心发展状况调查报告

重庆市开县职业教育中心发展状况调查报告

一、学校基本情况介绍

（一）学校名称、所处地理位置、办学历史

重庆市开县职业教育中心位于开县云枫街道办事处平桥社区，由原天白职业中学、汉丰职业中学、正坝职业中学、华承职业中学、开县技工学校五所学校合并重组迁建德一所学校，是一所“融职前、职后教育于一体，学历教育与职业教育培训相结合”的中等职业教育院校，校园占地150亩，建筑面积61816平米，固定资产总值6200万元。现有教职工213人，其中高级教师109人，在校生2700多人，学校坚持以“修身、养德、强技、立业”作为办学理念，是重庆市开县移民、农民工转岗、下岗职工再就业、阳光工程和扶贫工程培训基地。2005年升格为“国家级重点中职学校”，是国家首批“电子电工实训基地”和“中澳职教合作项目伙伴学校”。

（二）学校专业设置、各专业课程设置情况介绍

学校瞄准市场和企业需求，对应设置专业和精选课程，构建理论与实践一体化的模块式教学模式，确立重应用能力培养的课程体系，将技能训练贯穿于整个教学环节中，建立校企合作培养人才的新机制，以企业用人标准为培养目标，灵活学制和学习形式，采用学校学理论、企业强化技能的“2＋1”“1＋1”的培养模式。

1．电子电工与工业自动化

培养从事电子电工、工业自动化生产以及产品销售的中初级专业人才。主要开设电机与电气控制技术、自动检测技术、可编程控制技术、电工基础、电子线路、电工技术实训等，学制三年。

2．机械制造与控制

培养从事机械设计制造及其自动化工作的中高级应用型技术人才。主要开设液压与气动、机械原理、金属工艺学、可编程控制技术、车工技术、钳工技术、焊工技术、机械加工、机械制图与CAD、数控技术应用、信息技术基础、电气控制、模具设计基础等，学制三年。

3．电子电工应用技术

主要为社会培养初、中级电工，家电维修和电器行业的生产经营人才。主要开设电子线路、电工基础、焊接技术、电视机、音响设备、冰箱、空调、低压电器设备原理与维修、网络基础等专业课程，学制三年。

4．工业与民用建筑

主要为建筑行业培养初、中级应用型人才。主要开设建筑材料、建筑识图与构造、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、CAD制图、计算机基础等专业课程，学制三年。

5．模具设计与制造

培养从事模具设计与机械制造技术工作的初、中级应用型技术人才。主要专业课程：信息技术基础、机械制图、机械原理、金属工艺学、机械加工、车工、钳工、焊工、模具制造技术、模具CAD、模具材料及表面处理等，学制三年。

6．电子商务

中澳职教项目对口专业，培养能从事文秘、财会及电子商务交易的中初级实用型人才。主要开设财务会计、电子商务、市场营销学原理与策划、商业礼仪、商务英语、办公自动化等，学制三年。

7．财会电算化

该专业主要为企事业单位培养财会技术人员，主要开设基础会计、财务会计、市场营销、经济法、珠算、点钞、财会电算化等专业课程，学制三年。

8．计算机基础与应用

为企事业单位和其他各行业培养计算机工作人员，同时为社会培养计算机经营服务人员和初、中级技术人员。主要开设计算机基础、操作系统、VF、C语言、计算机组装与维护、录入、网络等专业课程，学制三年。

9．计算机网络技术

培养从事计算机网络技术工作的中初级应用型技术人才。主要开设计算机基础、电工电子基础、数据库原理及应用、操作系统、局域网组建、微机组装及维护、网页制作等，学制三年。

10．中医

为顺应国家医疗体制改革的新形势，该专业主要向高校输送新生，培养高学历人才。同时为当地农村培养急需的医疗工作者。开设中医理论、生理学、中医诊断学、中药学、组织胚胎学、西医诊断学、方剂学、病理学、儿科学等专业课程，学制三年。

11．畜牧兽医

培养能从事家畜、家禽、水产及特种动物的饲养、疾病防治及动物检疫的中级技术人才和管理人才。开设宠物饲养与疾病防治、畜禽解剖生理、畜禽疾病防治、兽医诊断学、畜禽繁育、畜禽生产、动物防疫与检疫技术、畜禽营养与饲料等，学制二年。

12．园林绿化与规划

主要培养初、中级园林绿化管理人员和园艺花木生产经营者。开设植物学、栽培学、园林绿化、园林设计与管理、农业生物技术、植物保护技术、农业科学技术与推广等，学制二年。

13．幼儿师范教育

该专业主要为社会培养幼儿教师。主要开设音乐、舞蹈、美术、普通话、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿教学法等专业课程，学制三年。

14．公关与文秘

为机关、企事业单位培养秘书、文员和礼仪服务人员。开设秘书学、文书学、公文写作、档案管理基础、公共关系及礼仪、专业英语、计算机基础、办公自动化等，学制二年。

15．护理（联办中专）

该专业与重庆医科大学卫校联办，主要培养医院护士及保健护理员，该专业有很好的就业前景，毕业后对口就业或升入高校。主要开设生理学、病理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础英语、形体美学等专业课程，学制三年。

16．机械数控应用

本专业培养从事机械设计制造及其自动化工作的中高级应用型技术人才。主要专业课程：液压与气动、机械原理、机械制图CAD、信息技术基础、电气控制、模具设计基础等。

17．北大青鸟

18．航空专业

注：每个专业均开设语数外、计算机、普通话、书法等文化基础课。

二、学校创业教育开展现状

近几年来，重庆开县职业教育中心在教学管理、教育教学、专业技能、安置就业各方面都取得了显著成绩。2005年升格“国家级重点中职学校”，同年获得“全国职业教育先进集体”，是国家首批“电子电工实训基地”和“中澳职教合作项目伙伴学校”，“国家级职业教育先进集体”2006年被评为“国家级实习实训基地”，多次被县教委、县政府表彰为“先进学校”、“先进单位”、“先进集体”。

学校教学设备先进完备，建有国家级电子电工示范性实训基地、重庆市级机械数控实训基地，拥有电子电工、PLC自动控制、计算机、机械数控、医学等各类专业实训功能室67余间，学校坚持“以质量求生存，以特色求发展“的办学指导思想，按“修身、养德、强技、立业”培养目标实施“开放式”办学，“封闭式”管理，采取校校联合、校企联办、工学结合机制，积极实施订单培养。

面对新的机遇与挑战，学校将进一步深化教育改革，创新思维，紧紧围绕“适度扩模、打造特色、提升质量、创建示范”的工作重心，力争把学校创建成为“国家级千所示范性中职学校”，最终实现创建高职学院的目标。

三、对学校发展的合理化建议

（一）对学校发展现状的诊断性评价

学校现有教职员工358人(其中：校内职教工302人，外聘教师56人)，专任教师341人，各级各类名师、骨干教师、学科带头人50余名，高级教师、技师80余名。在校中职学历教育学生达6488人，社会培训人数每年达3000人次。学校开设电子、计算机、财会、电子商务、畜牧兽医、园艺、护理、幼师、模具等18个专业，其中电子技术、计算机及应用、畜牧兽医等专业被列“重庆市重点、示范专业”。

学校所开设的课程大多数是理论课程，实践的课程相对来说比较少，学生在实践动手能力方面不是很强，尤其是可以升学的相关专业的同学，因此学校应该开始合理的理论课程和实践课程，让学生们有更多的锻炼自我的机会。

学校采用的是封闭式教学，学生从周日的晚上到周五的下午都只有在学校中度过，出来一天到晚在教室上课，其它时间大多数都在寝室，学校应该建设一个现代化的图书馆，鼓励同学们利用课余时间去学习专业技能方面和文化修养方面的知识，培养学生的自学能力，不断的提升自己。

（二）国外发达国家中职教育发展与改革经验

1．德国的“双元制”模式

德国的职业教育模式是“双元制”模式，即指在职业教育中政府与企业合作、企业与学校合作培养专业技术工人的双元组织形式。学生一方面以学徒的身份在企业学习专业技能知识，另一方面以学生的身份在学校接受专业理论和文化知识方面的教育。在这种职业教育的模式下，学生可以充分利用学校和企业两方面的资源，既有利于提高提高质量又有利于提高就业率。

“双元制”模式具有以下特点：一是重视法律在职业教育中的作用，德国各州法律均规定：凡是完成了普通义务教育而有没有继续升学的18岁以下青年，都要接受义务职业教育。通过立法是德国职业教育不断改革，不断发展，不断完善的重要保障。二是理论与实践结合，通过企业与学校共同参与培养人才的方式，使学生既有理论支撑又有企业实践的经验。三是以市场导向培养人才，有利于学生

就业。四是职业教育构成德国熟练劳动力的重要培养主体。五是重视师资队伍的建设。

2．澳大利亚的“TAFE”模式

TAFE意为技术与继续教育，提倡终生学习理论，是澳大利亚职业教育的特色。TAFE是一个由澳大利亚政府直接经营和管理，提供全国职业技术教育和培训的教育体系。TEFA开始于中等教育后期，重点在于高中后的职业技能培训，就读于TAFE的主要目的在于获得职业技能后就业，学习内容以企业应用性为主，大多数学生在校学习。

TEFA模式具有以下特点：一是TAFE学院功能强大、地位突出。TAFE学院是澳大利亚职业技术教育和成人教育的主要承担者，由于取得TEFA学院的证书和文凭才能从事相关专业的。澳大利亚TAFE学院的成功，关键一条是建立了终身教育的理念。

（三）学校发展的合理化建议

1．加强师德建设，注重培养教师的责任心、执教能力。

2．加强培养学生的责任心、职业素养和文化修养。

3．培养学生的学校主人公意识。

4．多组织一些能让学生得到锻炼的活动，让更多的学生都能参与，使学生们了解“学有所用”。

5．加强学生宿舍管理，及时解决住宿学生反映的问题，要让学生们健康的成长。

6．根据社会的需要，开设相关的专业技能，是学生能更好的适应社会的发展。