第一篇：大学区走教美术工作总结
大学区美术走教工作总结
（2016-2017学年度第二学期）
这学期,我担任大学区美术走教工作,接到通知后,认真学习学校工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合各校工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的走教工作，但也有许多值得改进和反思的地方。
一、教学工作情况：
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教胡门小学，夏柳小学、照渠小学的一、二、三、四、五.六年级的美术课。在教学中，课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，不同类型的课，不同年级采用不同的学习方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长。
二、自身素质的提高
课堂之余，参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，提高自己，完善自己，从而使自己能更好的进行教育教法工作。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色。今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教学能力。
雨金街办 胡门小学
2017年6月20日
第二篇：丰乐学区走教制度
丰乐学区“捆绑式教学”工作制度
为推进丰乐学区教育均衡、协调发展，充分发挥寄宿制小学音乐、美术教师指导、示范作用，加大对本学区音乐、美术学科和教师的培训、帮扶力度，促进学科之间的均衡发展，特制定“捆绑式教学”工作制度。
1.走教科目为音乐、美术，由寄宿制小学安排专业课教师到张满、新庄小学及其他小学开展教学活动。
2.走教教师必须每周坚持按照学校规定的课时数开展走教活动，每周星期五在张满小学、新庄小学进行为期一天的交互式教学（张满早上1-4年级音乐，下午1-4年级美术；新庄早1-4年级美术，下午1-4年级音乐）。寄宿制小学与张满小学、新庄小学做好走教时间的协调工作，其他小学根据学校实际，可在早半天安排走教教师进行音乐、美术教学，各校必须保证走教活动的正常开展。
3.走教教师的工作量记入教师总工作量。
4.走教教师要有备课教案，每个年级每学期每科目备写6课，寄宿制小学教导处做好走教教师教案的周签字工作，学区负责审核，张满、新庄小学负责督查实施。
5.每位走教教师不仅要为学生授课，更要充分发挥自身的示范、带动和辐射作用，对受援学校教师进行全方位的传、帮、带，从教育教学理念、教学技能的应用等方面对其进行有效引领和帮助，从而达到“走教一处，受益一方”的效果。
6.每学期开学初，寄宿制小学音乐、美术教师要与张满、新庄小学音乐、美术教师共同制定音乐、美术学科计划，要按周安排教学内容，按月安排培训、帮扶、训练内容，要做到有安排、有重点、有落实。
7.建立考核制度，严格过程管理，采取定期和不定期两种方式，加强对结对双方备课、听课、上课、管理等诸环节的检查和考核，考核结果计入考核成绩。每学期至少开展2次集中检查，指导、督促，确保双方认真履行职责，确保工作目标落到实处。
8．寄宿制小学要与走教教师签订好安全协议书，寄宿制小学、张满小学、新庄小学要做好走教教师的离校、返校登记工作。
丰乐学区
2015年3月25日
第三篇：学区教师走教制度
xx学区教师走教工作制度
为推进xx学区教育均衡、协调发展，充分发挥小学音乐、美术、体育、英语教师指导、示范作用，加大对本学区音乐、美术、体育、英语学科和教师的培训、帮扶力度，促进学科之间的均衡发展，特制定“捆绑式教学”工作制度。
1.走教科目为音乐、美术、体育、英语，由四所小学安排专业课教师到其他小学开展教学活动。
2.走教教师必须每周坚持按照学校规定的课时数开展走教活动，每周五在xx小学、xx小学进行为期一天的交互式教学（xx早上1-4年级音乐，下午1-4年级美术；xx早1-4年级美术，下午1-4年级音乐）。走教教师与胡营小学、肖坡小学做好走教时间的协调工作，其他小学根据学校实际，可在早半天安排走教教师进行音乐、美术、体育、英语教学，各校必须保证走教活动的正常开展。
3.走教教师的工作量记入教师总工作量。
4.走教教师要有备课教案，每个年级每学期每科目备写6课，教导处做好走教教师教案的周签字工作，学区负责审核，胡营、肖坡小学负责督查实施。
5.每位走教教师不仅要为学生授课，更要充分发挥自身的示范、带动和辐射作用，对受援学校教师进行全方位的传、帮、带，从教育教学理念、教学技能的应用等方面对其进行有效引领和帮助，从而达到“走教一处，受益一方”的效果。
6.每学期开学初，走教的音乐、美术、体育、英语教师要与xx、xx小学音乐、美术、体育、英语教师共同制定音乐、美术、体育、英语学科计划，要按周安排教学内容，按月安排培训、帮扶、训练内容，要做到有安排、有重点、有落实。
7.建立考核制度，严格过程管理，采取定期和不定期两种方式，加强对结对双方备课、听课、上课、管理等诸环节的检查和考核，考核结果计入考核成绩。每学期至少开展2次集中检查，指导、督促，确保双方认真履行职责，确保工作目标落到实处。
8．走教教师要与走教教师签订好安全协议书，走教教师、xx小学、xx小学要做好走教教师的离校、返校登记工作。
xx学区
2018年3月
第四篇：走教工作总结（定稿）
走教工作总结
时光飞逝，转眼走教已经一学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、取得的成绩与经验
1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
二、采取的方法和措施
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。
三、存在的问题和改进措施 三年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
在以后的走教教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，以后我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记，反思自己的教学行为，运用课堂教学后记清楚的反应自己的教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。
我相信，这一学期的支教工作必将是我人生的宝贵财富，我也一定会以踏踏实实而有创新性工作思路做好自己的支教工作，为自己的工作生涯写下最别致而有意义的一笔!展望新的学期，还有很多事情等待我去做„„我期望未来，我将继续努力„„
第五篇：学区小班化教学及联校走教工作实施方案
临洮县连儿湾乡学区
小班化教学及联校走教工作实施方案
一、指导思想
连儿湾乡学区认真贯彻党和国家的教育方针，以实行素质教育，推进课堂教学改革为目标，缩小城乡教育差距，促进教育公平，提高办学水平，优化育人环境，创新教学模式；立足学区实际，借鉴平凉市小班化教学工作实施中的经验和有效做法，以“联校走教，包教走学，片区管理”为核心，加强小班化教学工作研究和实践；积极探索小班化教学模式，充分发挥学区现有专、兼职音体美教师的专业特长，在全学区内实行音体美专业教师分片包干、联校走教制，确保全乡中小学音体美课程开足开齐，并且能根据学生兴趣爱好发掘培养特长生，促进学生全面发展。让农村学生“进得来，留得住”，全面提升连儿湾乡教育教学质量。
二、工作原则
（一）小班化教学
1.以培养学生创新精神和实践能力为核心，挖掘每个学生的潜能，尊重每个学生的个性，使每个学生在原有的基础上都能得到提高。
2.强调学生学习的过程，不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。教学的目的在于使学生能独立学习、独立解决问题。
（二）联校走教
分片包干、综合联校、捆绑教学、包教包学。1.分片包干。根据连儿湾乡学校分布现状，划分上片、下片，连儿湾小学、连儿湾乡幼儿园音体美教师到其他小学及教学点走教。
2.综合联校。连儿湾小学、连儿湾乡幼儿园音体美教师联合到其他小学及教学点走教。
3.捆绑教学。联校走教的专业教师在担任走教工作的同时负责在各校发展并培养有相关专业特长的教师，全面进行专业指导培训，最终达到校校都有专业教师、解决各校专业教师短缺现状。此外，各完小对各自捆绑走教的教学点负责完成校园文化建设工作。
4.包教包学。让学生建立“师徒结对”，对各完小走教后，让该校每个学生的家里或同村邻近高年级学生协助走教的老师，共同帮助他们完成学习任务。
三、发展思路
（一）做好“四个依托”促进学生全面发展。
一是依托校园文化建设，营造良好的学习氛围。各校以学生的需要为出发点，计划对校园围墙进行处理，图文并茂，让学生及了解了知识，学到了道理，从而为学校营造良好的文化氛围；二是依托“定积分层，探究归纳”的教学模式，提高教学质量。根据学区教学模式，各校进一步强化，合理对学生进行分层，实施应材施教，进一步规范课堂，强化课堂效率。三是依托校园校本课程，学习国学经典、剪纸、手撕画、国画、书法、音乐、舞蹈、器乐等。学校利用早操后，上课前以及放学时间安排学生学习。四是依托大课间活动组织有趣的课外活动，让每个学生动起来，增强学生的体质，培养学生的合作意识，完善学生人格。
（二）做好“两个注重”促进学校发展。
“两个注重”即一要注重学校老师与家长的沟通，充分了解学生，做好学校家庭两个阵地的教育。二是注重老师与学生的沟通，做好学生心灵辅导工作，关注学生。
四、计划安排
（一）小班化教学
在全学区深入开展“定积分层探究归纳”课堂教学改革模式的基础上，积极探索开展“魅力校园——高效课堂——个性课间——轻松课外”的学校管理模式，全面推动特色学校的发展。
1.魅力校园。重点从校园文化墙体现，各校选定一个主题，精心设计绘制。
2.高效课堂。以全乡“定积分层、探究归纳”教学模式为总览，各校在具体教学中形成富有个性特色的教学方式，灵活选用低年级趣味识字法、理解记忆法、归纳复习法、数学分类探究学习法等教学方法，立足提高质量为先，全力打造精品课堂。
3.个性课间。根据学生的兴趣爱好将学生分成不同的兴趣小组，以学生的个性发展为前提，将普通课间和阳光大课间有效地结合起来，合理设计校园空间，为学生提供丰富多样的活动器材，创设宽松和谐、自由平等的活动场地，让学生在课间以自己的兴趣、爱好、需要为导向，自主选择，自助结伴，自主活动，自主游戏。
4.轻松课外。根据实际情况，开展以兴趣小组为主的校内活动，充分发挥其独特的育人功能。
（二）联校走教 1.走教学科及人员
联校走教学科为音乐、体育、美术三科，走教教师如下：音乐为张京、边晓梅，美术为黄莺、李燕燕，体育为白建东、康建锋。
2.走教时间安排
走教每两周走一次，每次安排在星期四的下午，音体美教师同时走教。
四、保障措施
（一）加强组织领导。
联校走教工作涉及各校及相关科任教师，为确保各校密切配合，科学实施，成立联校走教工作领导小组。
组长：学区校长
副组长:学区督教员、学区教研室主任 组员：各学校校长及教学点负责人
凡对走教教师的走教时间、安全，各校负责人要妥善安排，并且给予走校教师工作量适当的补助。被走教学校要高度配合支持走教教师完成走教任务。
（二）强化调研督查。
各个联校走教的教师实行“计划安排统一、教学活动统一、业务指导统一资金使用统一、考核统一”，学区将定期召开联校走教走学会以、安排指导、分析研究片区管理中出现的问题和改进措施。
（三）建立制度措施。
对于联校走教的专业教师按照“机制引导、适当倾斜、奖励为主”的原则，在教师工作业绩定性考核中加大对走教工作分值的权重，走教教师的工作业绩考核分值占个人教学业绩的50％，在评优选模、晋级晋升、学习培训等方面优先考虑。
（四）加强管理考评。
由于联校走教工作具有流动性，为防止走教工作流于形式，连儿湾乡学区实行走教双向签到制，并逐步完善相关考核管理办法，将联校走教工作量及教学成绩纳入教师个人考核，按照各学校制定的目标考核实行“五五制”，即走教教师承担一半，走教学校承担一般，走校教师负责完成教学任务，走教学校保证学生的学城率。加大对片区中心校的督查考核，确保走教走学的效果。
（五）提供经费保障。
各校联校走教的教师工作中产生的走教费用由所在学校给予补助。学区根据学校和教学点共划分为两个片区，片区内实行“管理同步、资源共享、捆绑发展”的管理模式。
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