小学美术会走的玩具教学案

第一篇：小学美术会走的玩具教学案

小学美术会走的玩具教学案

四 年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型造型表现课题会走的玩具课时1课时执笔人教学目标设计１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学方法设计

操作法、演示法教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、组织教学：。

二、新授：

（一）导入创设去玩具店的情景二.欣赏：

１、展示玩具。２、（板书课题：会走的玩具）新授：

三、新授

1、引导学生欣赏会走的玩具： 教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的安排。引导阶段：展示一些会走的玩具，激发学生的浓厚兴趣。启发学生思考为什么示范的玩具能够走。发展阶段：教师出示一些会走的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎么样画设计草图。让学生商讨各种会走的玩具设计思路和对制作材料的不同要求，如何根据需求选取相应的材料。

1、稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）展示给学生看：多啦A梦、大雄、圣旦老人、车子。学生鼓掌欢迎。这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”玩具为什么会走呢？你发现了吗？学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

2、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么？

五、练习

教师巡回指导。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

七、收拾学具，打扫卫生

鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会走的小玩具，采用画、撕、剪、贴等手段将玩具装饰美化。在作业过程中鼓励学生大胆、自由的创意，力图做出与别人不同的玩具。课后拓展：让学生去寻找更多会走的玩具，搞清这些玩具为什么会走。a、设计草图。b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

1、学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。板书设计会走的玩具a、设计草图。b、剪出各部分形状c、粘贴组合d、涂色、绘制花纹。e、行走。课后反思素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在本课的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的会走的玩具，鼓励学生充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的玩具愉快地游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。

第二篇：小学美术会飞的玩具教学案

小学美术会飞的玩具教学案

小学

三

年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型设计应用造型表现课题会飞的玩具课时2课时执笔人教学目标设计

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会飞的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过简单的创意和感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学方法设计讨论法、情景教学法、动手操作法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境，导入新课展示示范作业

二、师生合作，学习新知、引导交流

2、想象分析

3、分析探讨教学重点难点：

1、重点:制作会飞的玩具的方法

2、难点:如何使玩具会飞

（一）课前准备1,教师准备各种材料,各种绘画制作工具以及示范作品.2,学生准备一些包装纸盒,卡纸,塑料袋,线等材料,铅笔,蜡笔,剪刀,胶水,彩色纸等绘画制作工具.（二）课堂教学

一、引导阶段

1、启发学生思考为什么示范的玩具能够飞。

二、发展阶段

2、组织学生商讨飞盘、纸飞机、降落伞等玩具对制作材料的不同要求，并根据需要选取相应的材料。

3、鼓励学生通过想象与构思，设计并制作出一个会飞的小玩具，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

一、创设情境，激趣导入1.同学们还玩过什么样的会飞的玩具？请多数同学来回答。老师也带来了一些会飞的玩具，我们来看看，介绍图片。看过之后老师想问你们，这些玩具是怎么飞起来的，请同学们说出自己的看法。老师归纳原理。我们也来做一个好吗？板书《会飞的玩具》

二、师生合作，探究新知：1.老师也带来了一种会飞的玩具，飞盘，请同学来玩。2.那么我们该怎么制作呢？请同学们来说。3.师讲解飞盘的制作过程，先做一个外形，外形可以多种形状，如圆形、花瓣形、星形、等。里面图案的设计，可以是人物、动物、植物、风景。也可以是用一些废旧材料来粘贴，如树叶、花叶、剪纸、美丽的花纹等。师示范制作过程。教师示范制作步骤：（1）、设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个飞盘

（2）、装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。4.欣赏别人是怎么做的，加深印象。5.同学们有没有更好的想法？学生谈自己的设想。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价新课标第一网

五、课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展

在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。让学生在教室里相互评价、欣赏，并分小组比比谁的玩具飞得快、飞得好。师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流.引导学生交流。评价依据：1.是否积极投入到活动中来。2.作品是否有创意，达到了废物利用。3.师点评

三、学生作业、老师指导要求：用纸或废旧材料，做一个会飞的玩具。学生作画，自由选择工具和材料进行制作。

四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。板书设计会飞的玩具A设计造型B制作局部c组合课后反思学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。以上这堂课，整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。我通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成，同时也提高了学生的审美能力

第三篇：四年级美术上册 会走的玩具 1教案 人教新课标版

会走的玩具

教学目的：

1.利用废旧材料，设计制作会走的玩具。2.培养学生动手动脑能力和协作精神。

3.引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点：

如何种使玩具走起来。教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1.出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

四、授新

1.总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。2.示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。3.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己 1

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

五、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、拓展：

今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

第四篇：四年级美术上册 会走的玩具 3教案 人教新课标版

会走的玩具

这节课是四年级的一节美术手工课，作为手工课学生会特别的感兴趣，但课堂组织与课堂秩序等方面也会出现混乱，课堂局面不好控制等问题。于是，课前我就做了精心的准备，紧紧地抓住了“趣”这个特点，自己亲自动手制作了“圣诞老人”和“多啦A梦”两个同学们非常熟悉的动画形象，在新课导入时搞了一场“小型模仿秀”，一下子就吸引了同学们的注意力，学生学习的兴趣被激发起来了，心都从别处收回来了，下面的教学就顺利多了。

学生的注意力集中起来以后，我引导学生思考“圣诞老人”和“多啦A梦”为什么会走？同学们通过观察很快发现，“圣诞老人”是靠人的手指来“走”的，“多啦A梦”的两条腿是可以自由活动的，人用手推着它就可以“走”了。思维的闸门被打开了，我马上因势利导：还有其他的方法让玩具走起来吗？学生们马上联系到自己的玩具上，想到还可以给玩具安上轮子等方法，激发了学生的创造性思维。

这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。

接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了“圣诞老人” 的制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。

最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出 1

相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。

通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。

第五篇：小学美术美术的节奏教学案

小学美术美术的节奏教学案

小学

三

年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型造型

表现设计应用课题美术的节奏课时2课时执笔人教学目标设计

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历

二、师生合作，探究新知：1．生讨论交流值日情形2．交流执勤员的行为规范

3、生上台演示值日动作。

4、欣赏作品，展开想象教学重点难点：

1、对美术节奏的理解。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

（一）课前准备教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

（二）课堂教学

1、引导阶段

1、通过演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？

师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

2、发展阶段

2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。

一、创设情境，激趣导入

感受节奏

、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

二、师生合作，探究新知：

2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

5、设计构图

三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展教学参考资料：所谓四方连续纹样,就是以一个基单元纹样向四周重复排列、连贯延伸并可向外无限扩展的纹样。四方连续在日常生活中应用...整个四方连续图案呈波浪形连缀,并在波浪形的骨架内所形成的四方连续图案。

三、学生作业、老师指导画出或剪刀动物、人物重叠排列。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。

四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：为商品设计四方连续纹样。板书设计美术的节奏

1、设计单独纹样四方连续

2、重复复印

3、涂色

4、整理完成课后反思节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也没有及时的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小缺憾。