写字书检查情况总结

第一篇：写字书检查情况总结

三至六年级写字书检查情况总结

3月23日，主抓教学的校领导对三至六年级写字书的完成情况进行了普查，重点检查了学生书写质量、写字进度和教师批阅方面。对各班整体书写情况进行等级评价，同时选出第一批书写过关的学生，公布名单，以鼓励这些学生再度认真书写，也督促没过关的学生以这些同学为榜样，抓紧练字，争取尽早过关。学期末争取达到人人过关。

现对检查情况总结如下： 各年级共同亮点：

1、多数学生将写字书包上书皮，保管好。各班主任都能按教学进度安排书写作业，教师批阅及时，进行等级评价，写清批阅日期。

2、多数学生书写认真，写字逐渐进步。

个别班亮点：六3班批阅格外仔细，用花圈出写得好的字，用线画出写得好的词语、句子，给出等级评价的同时又为写字认真的学生画上笑脸，有时还写出激励或指导语。五1班偶尔也有激励语。六2班老师指导细致，十几名学生写字特别漂亮，有笔锋，像三年级教师评价的“像刻得一样”。三4班老师、邸欣老师多用“小苹果”奖励学生，激发学生写字兴趣，两班书写规范的学生分别达到31本和37本，是本年级书写好的班级，三4班老师、四5班老师耐心细致地指导学生书写，全班学生写字都很认真，是三、四年级书写过关率最高的。

不足与建议：

1、写字书在学习了生字基础上，在老师的书写指导下进行，不提前完成，不能应付了事。

2、三年级的“聚拢”、“蜻蜓”“增添”等字书写错多，主要是多笔少笔现象多，蜻字应是月字底。四年级的“蜿蜒”、“臀”、“稍”、“驶”等字的书写出错较多，有的教师没有发现，望教师仔细批阅，及时纠正学生错字，发现错字圈出，让学生在右侧或下侧空白处修改，以加深正确书写印象。

3、四年级以上都用碳素笔或钢笔书写。三年级用铅笔书写。

4、及时进行个别指导。对写字比较认真，只是个别笔画不到位致使书写不规范的学生要个别纠正；对态度不认真的学生加强教育，提高认识；对写字水平低的学生耐心指导。

2015年3月21日

第二篇：教师粉笔字书写实施方案

教师粉笔字书写实施方案

规范、端正、整洁的汉字书写是教师的业务基本技能。为全面提升教师的综合素质，夯实教学内功，提升育人品位，从而为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，根据学校本学期工作安排，将开展教师粉笔字练习活动。具体方案如下：

1、书写内容：20首五言古诗或绝句，每周两首。完成后并摆在各自 的办公室走廊里

2、格式规范，内容统一。

3、请老师们自己书写，如有代写者，一经查出，代写者和被代写者均不计分。

4、中心校每周二进行督查，督查结果存档保存，期末根据教师的书写质量和次数进行累计加分。粉笔字书写内容：

春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。相思 王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人 送上人 刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住！莫买沃洲山，时人已知处。杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 绝句二首 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。登乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。登乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。渡汉江 李频 岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。终南望馀雪祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源晨。

第三篇：竞聘稿：一字书

一字书

一心同功，八人来竞点菜师 一席之地，我们有所来展示 一马当先，二楼兴洁本人也 一鼓作气，表表我等之心意 一朝一夕，反复来把业务记一点一滴，丝毫不敢有漏遗一叶障目，自闭拒荐为禁忌一隅三反，灵活多变有能力一字一句，发自肺腑表心计一柱擎天，后人更可叹观止一鸣惊人，当选我自勤学习一往无前，落选我尚需努力一气呵成，小文小采不量力一座皆惊，还望各位多提异一笑置之，一字表白施小计一走了之，我自下台迎佳丽

第四篇：六年级写人作文600字书呆子伙伴

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文600字：

书呆子伙伴

曹欣源是我的好朋友，她是二年级时从上海转到我们学校来的，我和她已经认识三年多了。曹欣源和我既是同学，也是邻居。我俩常常一起上学，一起回家，她是我最要好的小伙伴。她有一双大大的眼睛，一只小小的嘴巴，粉红色边框的眼镜架在她高高的鼻梁上，眼镜是她最明显的标志。在学习的过程中，我发现它是一只小书虫，一看到书，便马上像饥饿的人儿看见了食物般扑了上去!

有一次周末，我到她家去玩，敲了很久门都没人答应，我不得不失望的回去了。星期一的上学路上，我问她，昨天怎么不在家?她居然跟我说：“我一天都呆在家里呀!”我又问她：“你在家干什么?我敲了老半天门你没听见?”她怪不好意思地说：“我在看书，可能……没听见!对不起，害你白跑一趟!”

虽然现在我转学了，和曹欣源已经分开，不在一起学习了，可是每次我回忆往事，第一个想到的人永远是她!这个我童年最要好的小伙伴，“书呆子”——曹欣源!

第五篇：无字书图书馆读书笔记

最近，我读了一本书，它的名字叫《无字书图书馆 》。

大家看到这个书名后大概跟我的反应一样吧，哪里的图书馆里都是没有字的书呢?字都上哪儿去了?《无字书图书馆》讲的是在一个外国小镇上，有一座很大的图书馆，里面装满了大大小小的书。这个地方很不错，可却从来没有人踏足，因为小镇上的每一个人都不看书，他们家里的书基本就是用来垫垫桌脚、做做装饰的。连图书管理员都因为没有人进图书馆，太无聊了而申请退休。终于有一天，图书馆书上的所有字母都因为没有人欣赏他们而活烦了，它们纷纷从书上跳下来，以致所有的书都变成了无字天书。

这件事被小镇上的火车站站长发现了，他立马汇报给了镇长本杰明，镇长发起了紧急会议，大家都冥思苦想，可是因为谁都没有看过书，根本不可能把字母都放回去，所以大人们决定放弃了。就在这个时候，一群小孩子逆转了局面。他们在深夜潜入进图书馆，在那里偷偷地把字母按他们的想法重新安到书上。直到有一天孩子们被发现了。家长们要惩罚他们的时候，他们说：无字书就是一个没有花朵的花园，他们需要新的种子去再次生长。我们给它们的书页上又植入了新的梦想，现在他们复活了。难道没有人告诉你们那些字母是活着的吗?他们是活着的!他们可以用来书写其他的书!我们又创作了新的故事让他们活下来!孩子们的做法让大人们都明白了如何解决这无字书的问题。从此，每天都有人在图书馆里写书。后来，这个小镇成了世界上出现作家最多的一个镇。