师资培养计划、总结

第一篇：师资培养计划、总结

师资培养计划2014.09

苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园 1.继续师资优势互补

一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：

师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。新教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，互相听课学习，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支 持、共同成长。

2.加强课程研究，提高课堂教学质量（1）抓活动区游戏的研究

游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。

（2）抓常态课的研究

上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。

（三）积极拓展园本培训模式 1.全员培训，整体推进（1）专业教师培训

首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了各种选优工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、模拟上课、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。

（2）生活教师培训

结合后勤岗位工作实际，积极探索后勤职工园本培训新途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。（3）其他教职工培训

1.一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，积极参加上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。

2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。

教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。

（四）专家引领，共促教科研培训

继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。

（五）园际间教研活动的开展

本学年我们也将继续开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教育集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动。

师资培养总结2017.01

苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。

由于我园开办才3年时间，鉴于我园青年教师居多，我们资队伍建设以《3-6岁儿童发展指南》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《指南》。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。

随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数教师都是刚上岗的青年教师，他们的到来为幼儿园注入新的活力和生机，但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。我们的31名教师中，有新教师17名，基本都是毕业3年以内的教师。班级的数量又在急剧的增加，导致新教师工作一年马上要做班主任甚至年级组长。对于教师的培养来说压力很大。

一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长

面对今天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。根据教师的需要，我们确立了教师培训的五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力能力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的行政组集体教研改为分年级组教研，由教研组长和骨干教师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体角色，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。

二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度

为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。4位从香山幼儿园来的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园的教师也很积极主动地向4位教师学习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一起讨论的声音。全员赛课活动，大家都积极认真地参与，许多年轻教师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。

三、重视教职工的思想素质的提高。

面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。

教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《指南》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，在计划实行期间，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各年级的年级组长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。

五、抓好园本培训工作

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由行政组组织学习，充分发挥骨干教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

六、存在的不足

经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。

1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。

2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!

第二篇：外科学师资培养十一五计划及总结

外科教研室十五、十一五师资培建设规划

积极发展高等教育是党中央、国务院面向21世纪社会主义现代化建设做出的一项重大决策，外科学教研室在师资建设方面做了不少工作，本学科各专业具有高水平的学科带头人，有合理的学术梯队，共有教师80人，平均年龄38岁以下，其中教授9人，副教授26人，占总人数的43%。具有硕士、博士学位共21人。技术师资力量较为雄厚。科研能力强。教师参加各级教研和科研立项的人数占外科学课程教师人数的50%。近年来共出版专著6部，获有省部级研究项目奖3项，2000年-2005年有29项科研项目，其中国家自然科学基金项目2项。教师教学经验丰富，教学水平高，授课各有特色，深受学生好评。并制定了明确的师资建设规划和培养计划。尤其是中青年教师培养的规划和具体措施，在加强师德修养和敬业精神教育同时，开展了教师岗前培训，教师教学能力再培训，以及继续再教育培训、教师教学理念改革等建设。1.师资建设的指导思想：

为了配合临床学院教学工作十五计划和2010年发展规划的指导思想，突出转变观念，强化管理的规范化和制度化，重点在学科带头人和骨干教师培养。2.目标：

以临床学院教学工作十五计划和2010年发展规划的主要目标，把本科教师队伍建设成以支政治立场坚定，业务素质合格，结构合理，充满活力的群体，不断适合外科学的发展需要，更好的为病人服务。3.任务：

为了实现上述目标，本学科师资建设的主要任务是：

坚持对教师进行系统的马克思基础理论教育，努力提高教师的政治思想素质。抓好继续教育，开展多种形式的培训，强化科研意识，鼓励教师开展科学研究，不断提高业务水平。

加强中青年教师的计算机、多媒体技术与应用、外语、科研设计等培训。优化师资结构队伍，使技术队伍的年龄、学历、职称、专业、等构成合理，内部关系得到理顺，整体能力不断加强。

利用学院的优惠政策，继续引进高学历人才，解决教师的断层问题。培养和造就一批学科带头人或学术带头人及骨干教师 4.具体措施：

抓好马克思主义理论教育及岗前培训，严格按照新师资五年培养计划进行。鼓励中青年教师参加教师素养培训班及其其他类型的学习班，继续选派优秀中青年教师到国内外著名医学院校进修学习，鼓励中青年教师报考硕士、博士研究生。使本学科五年内具有研究生学历教师比例达50％，继续引进高学历人才，解决教师的断层问题。

加强中青年教师的计算机、多媒体技术与应用、外语、科研设计等培训，鼓励教师积极开展科研项目，取得更好的科研成果。重点培养学科带头人或学术带头人及骨干教师。对本学科师资队伍进修规范化、科学化管理

师资建设总结

1、新师资培养：王行海、董诚陈等人按计划进行培训，经科室总住院医师、主任及教研室专家督导组考核，均达到合格。

2、深化培养：胡军祖、庞凌坤、肖荣驰、严冬雪、等分别参加了广西医科大学（三年制和两年制）在职研究生班攻读研究生学位。易彤波、徐静通过博士研究生入学考试，继续攻读博士学位。宋剑非、林高翔、李宁宁经临床、科研论文的考评，获取教授职称。

3、本学科目前有教授9人，副教授26人，占总人数的43%。具有硕士、博士学位共21人。技术师资力量较为雄厚。科研能力强。教师参加各级教研和科研立项的人数占外科学课程教师人数的50%。近年来共出版专著6部，获有省部级研究项目奖3项，2000年-2005年有29项科研项目，其中国家自然科学基金项目2项。共发表论文200余篇。

4.引进人才：2003-2006年共引进硕士研究生11 名，博士研究生2名。

第三篇：机电教研室师资培养计划

编号：

机电教研室师资培养计划

为了进一步加强教师培训，使教师培训走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订机电教研室教师培养培训计划。

一、开展传、帮、带活动

老教师对青年教师的传、帮、带制度，主要是对进入教研室的每一位青年教师配备有经验的老教师作指导教师。指导教师在思想和业务方面对青年教师进行指导，通过老教师的言传身教，快速提高青年教师的思想道德素质和教育教学水平，使青年教师的教育教学尽快入门、过关、胜任。

二、坚持青年教师讲课前的试讲活动

新进入教研室的青年教师上讲台给学生授课前必须进行试讲，由教研室的全体教师参加，对试讲者的教学内容、教学态度和教学效果进行评议和指导，保证青年教师的教学质量。

三、坚持教研室集体备课、相互听课制度

教研室必须坚持集体备课，每学年不少于6次。集体备课时，有经验的主讲老教师首先说明某一教学章节的主要内容、重点、难点和主要应采取的教学方法，然后，参会教师积极发言，发表自己的看法、意见。另外，教研室的每个教师都应该做到公开教学、教师之间相互听课、互相交流，互相提高。

四、理念培训

开展内容丰富的理论学习。定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习课程改革和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。

进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新论文，及时更新自己的教育理念。

五、创造教师进修、开会、学习的机会

扑捉现代信息，抢抓学习机遇，为教师提供和创造学习机会，组织参加好国家级骨干教师培训、省级骨干教师培训、专业技术培训等校外的各级培训，不断

提高教师的专业水平。

六、鼓励教师申报科研项目

鼓励和支持教师申报教研教改项目，提高现有人员的科研水平，形成科研队伍，提高队伍中高职称高学历层次人员。努力提高现有人员的专业业务水平、科研水平。

总之，期望教研室全体教师共同努力，在教育教学、业务水平、科研能力、计算机应用、多媒体课件制作等方面取得进步，为提高教育教学质量做出贡献。

机电教研室

2013.11.16

第四篇：农村学校教育硕士师资培养计划

“农村学校教育硕士师资培养计划”将调整——

优秀特岗教师可免试读研 研究生免缴学费

“硕师计划”将覆盖全国所有农村学校，优秀特岗教师可免试在职攻读„„教育部日前下发了《关于做好2010年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知》。记者就有关问题采访了教育部师范教育司负责人。

扩大服务规模——

覆盖至全国31个省份

为缓解农村学校教师缺乏的矛盾，同时创新农村教师培养和补充机制，提高农村教师学历层次，教育部自2004年开始实施“农村学校教育硕士师资培养计划”。即，从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中，选拔部分优秀应届普通本科毕业生，录取为“硕师计划”研究生，并与地方政府教育行政部门签约聘为编制内正式教师。前三年，根据安排到签约的农村学校任教；第四年，脱产学习教育硕士专业学位研究生课程；第五年，在任教学校工作岗位上边工作、边学习，通过现代远程教育等方式完成课程学习，毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。截至2009年，全国共有4400多名“硕师计划”研究生赴国家级和省级扶贫开发工作重点县的农村中学任教。

与以往相比，2010年“硕师计划”服务范围由国家级和省级扶贫开发工作重点县扩大到所有县镇及以下农村学校，由中西部21个省份扩大到全国31个省份。培养方式也由五年制改为四年制，即“硕师计划”研究生先到县镇及以下农村学校任教三年，边工作、边学习，通过现代远程教育、寒暑假集中面授

等方式学习研究生基础课程，再到高校脱产集中一年学习核心课程，并完成教育硕士论文答辩。

结合“特岗计划”——

优秀特岗教师可免试

教育部要求将实施“硕师计划”与“特岗计划”紧密结合。可采取两种方式：一是录取为“硕师计划”研究生可同时应聘为特岗教师。先到设岗县的农村义务教育阶段学校任教服务三年，并在职学习研究生课程。第四年，到培养学校脱产集中学习一年，毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。二是对于具备普通高等学校本科学历、三年聘期内（或绩效）考核至少一年优秀并继续留在当地任教的特岗教师，经任教学校和县级教育行政部门考核推荐，培养学校单独考核，符合培养要求的可推荐免试在职攻读教育硕士。待遇和保障——

“硕师计划”研究生免缴学费

“硕师计划”研究生在学期间免缴学费，培养经费由培养学校在教育部下达的研究生招生国家计划内安排，住宿等费用按照在校研究生缴费办法执行。“硕师计划”研究生2010年8月前按有关规定到任教学校办理报到手续，并将户籍、档案转至工作单位所在县。“硕师计划”研究生在农村学校任教满三学年并通过每考核者，于2013年9月到培养学校报到并入学。任教未满三年或考核不合格者，取消入学资格。继续留在当地任教的“硕师计划”研究生，不转户口、档案。其他“硕师计划”研究生，户口、档案转至培养学校。

在三年服务期内，“硕师计划”研究生的待遇按照在职教师相关政策待遇执行。其中聘为特岗教师的“硕师计划”研究生，在农村义务教育学校任教三年期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

第五篇：师资培养工作总结[范文]

金融保险教研室2012-2013学年第一学期师资培养工作总结

本学期物流教研室以《河套大学2012工作要点》为指导，为更好地完成本教研室的教学工作，进行了师资培养方面的工作。

针对教研室教师队伍职称、学历结构不合理的现状，主要从抓师德、促教改，提高科研水平几个方面做了工作。

1．加强师德建设，提高教师的职业道德水平

加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心和职业责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。

2．积极进行教学方法的改革工作，教研室全体教师也进行了此项工作，在教学过程中运用项目教学法，案例教学法等，取得了较好的教学效果。

3.教师积极学习，努力提高个人职称。如沈建国老师转评为副教授。

4.教研室各位老师积极学习，参加学术交流沈建国贾谦俩位老师分别在国家级和省级刊物上发表了论文。

5．以老教师传、帮、带形式提高了年青教师的教学水平，做好青年骨干教师的培养工作。

二〇一二年十二月