师德师风专项治理第一、二阶段工作总结

第一篇：师德师风专项治理第一、二阶段工作总结

皮山农场教育系统开展师德师风专项治理第一、二阶段

工作总结

根据师教发【2013】15号文件《第十四师教育系统开展“塑形象、正师风、强师德”专项治理活动实施方案》精神，为了使这次教育活动真正达到优化师德、端正师风、团结协作、科学管理的目的，农场中小学进行了周密安排，集中进行了第一、二阶段的教育活动。现将教育系统开展师德师风专项治理第一、二阶段活动情况总结如下：

一、加强组织领导，积极宣传动员

皮山农场中小学分别成立了师德师风专项治理活动领导小组。并根据本校的实际，制定了师德师风专项治理活动实施方案，学习计划表，严格考勤制度，确保专题学习教育时间。

各中小学积极召开动员大会，广泛宣传动员。中小学充分利用黑板报、宣传栏、校园广播等进行师德师风建设的宣传教育，提高了全体教师对本次专项治理活动重要意义的认识，全体教师都积极参与到本次活动中来。

二、认真学习，提高师德素养

中小学党支部通过开展集中学习、专题讲座、小组学习、个人自学反思等形式先后学习了教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保 护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》和兵、师关于加强师德师风建设的文件精神等相关内容。使广大教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的思想观念，明确自己的职责、权利和义务，增强法制意识，转变教育观念，依法执教、以德执教、以信立教、为人师表，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系，努力做到“学为人师、行为示范”。本阶段，中小学教师自觉撰写读书笔记5000字、心得体会2篇。4月18日，皮山农场教育系统在青少年活动中心组织师德师风教师演讲比赛活动，活动由皮山农场教育中心党总支精心筹备。旨在弘扬高尚师德，力行师德规范，优化师资队伍，提高皮山农场广大教师的政治素质和师德水平。

在第二阶段的学习过程中，中小学党支部与全体教师签订了师德师风责任书，教职工并就认真学习落实师德师风专项治理活动做了公开承诺。

三、成效显著、增强教师责任心

通过学习，广大教师进一步规范了自己的言行，进一步明确了教师的职责和新的教育理念，尤其在对学生的教育上，“人人共管”已经形成共识，树立忠诚党的教育事业，淡泊名利、甘为人梯的精神境界，以高尚的人格教育影响学生，使教师成为青少年学生的良师益友，成为社会尊敬的人，增强事业心和责任感，提高依法治教水平，努力把 教师职业要求的道德规范转化为内在素质。努力做到“学高为师、德高为范”、内强素质、外树形象。在不断提高业务素质的同时，教育教学的责任心在不断增强，工作的积极主动性大大提高。以前在教育教学过程中出现的一些不良现象都得到了切实转变或正在转变之中。

四、下阶段工作打算：

第一、对前一阶段的工作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。

第二，广泛深入多渠道全方位查摆问题，认真梳理，撰写自查分析材料。

师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，也是今后一个时期学校思想政治工作的一项重点内容之一，我们要做到锲而不舍、坚持不懈地扎实工作，务求实效，确保学校师德师风建设各项整改措施落到实处。

皮山农场教育中心 2013年4月22日

第二篇：师德师风专项治理工作总结

武山县第二高级中学 师德师风专项治理工作总结

我校历来始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校严格按照县教育局有关精神，结合《武山县第二高级中学师德师风专项治理活动实施方案》，认真组织实施，扎扎实实地开展了各项工作，现将工作情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的培训活动中，我们始终明确应当走在最前列。2014年8月20日下午3：00我校召开专题会议，班子成员全员参加，经会议研究决定自 21日上午9：00起，要对全校教职工进行为期5天的师德师风培训，利用学习的机会，认真组织教师学习国家有关法令法规，学习《中小学教师职业道德规范》（教育部）、《学校师德师风管理制度》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象 教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“做人民满意的教师”为主题的活动。通过这一活动不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动，增强意识

为使工作落到实处，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、传达、贯彻会议精神，执行会议要求（六个一）：（1）开好一个会（1月27日前）

（2）组织好一次学习：《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》（教育部）、《学校师德师风管理制度》、《天水市教师职业道德考核办法》等师德管理文件以及县局对教师提出的“六要六不要”，行为规范“八不准”等内容。

（3）开展一次主题教育：做人民满意的教师（4）签订一份责任状

（5）每位教师深入写出一份剖析材料（不写套话、空话，查摆问题，明确奋斗目标）

（6）建立一套长效机制，建立问责制度，好的怎样处理，不好的怎样处理，树正面和反面典型。

2．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，撰写了自我评价材料。

3．组织民主评议。学校组织召开专题民主评议会，教职员工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据民主评议情况修改、完善了自评材料。

四、认真查找，拾差补缺

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

(1)缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，等不良风气影响，有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上，有的对所带学科责任新不强，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。

(2)缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

(3)缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

(4)缺乏师表。有的教师仪表不整，上课期间，举止不合规定。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。

总之，我校师德师风专项教育整治工作开展的很扎实，在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“做人民满意的教师”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次、特色上水平而不懈努力！

武山县第二高级中学 2014年9月23日

第三篇：师德师风专项治理第二三阶段阶段总结

XXXXX小学

师德师风建设专项治理第二、三阶段

工作总结

为贯彻落实X市教通【2013】113号文件精神和XXX教育局有关要求，抓好师德师风建设专项治理第二、三阶段工作，我校在第一阶段广泛宣传动员和学习的基础上，认真对照标准，自查自纠，找出问题，制定整改措施，认证落实整改，取得了较好的效果。现将两阶段情况总结如下。

一、继续加强学习，提高教师的思想政治素质，为自查自纠查找问题打好基础。

继续组织广大教师认真学习党的“十八大”精神，学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学习中央“八项规定”、省委“十项规定”、教育厅“六项规定”。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范,为自查自纠找好标准，打好基础。

二、对照标准自查自纠，找出问题并明确整改方向、制定整改措施。在认真学习之后，我们通过召开学校教职工例会、民主生活会、案件剖析会等形式，对存在的师德师风方面的问题进行自查自纠，深刻剖析。要求全体教师从思想上和行为上进行认真的自我反思，对自身在教育教学过程中存在的师德师风问题进行自查和剖析。

通过教师自查自纠和学校开展的查访调研发现，教职工存在的问题主要表现为：在教学工作中不能加强自身业务学习，不专研业务，缺乏进取心；工作马虎，作业批改不认真，极个别教师还存在着变相体罚学生的现象；在思想上重视知识的传授，不注重学生道德行为习惯的养成教育，即

教书不育人。至于上班打麻将，办班补课的现象经过开学初学校的严厉治理，自查自纠阶段未发现。

针对教师自身存在的问题，教师都写出了自查自纠书面材料，内容客观全面，认识深刻，找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析，提出自己的整改措施并付诸于行动。

自查自纠期间，学校设立了举报电话，进行了一次明察暗访，曝光了一起之前查处的案例，对掌握事情，开展集中治理做好了充分的准备。

三、落实整改措施，抓住突出问题，搞好集中治理整顿。

通过自查自纠找出问题后，学校及时进行了集中梳理，并制定了相应的整改方案，对突出问题进行集中治理整顿。同时要求教职工也制定个人整改方案（措施），对照标准落实自我整改。

治理整改期间，在学校领导小组的领导下，按“谁主管谁负责”的原则，把责任目标落实到有关责任人，与教学工作结合起来，与教职工学习工作和生活结合起来。严格监督检查，抓住重点、深入调查，集中精力查处教师参与打麻将、有偿补课等有损师德师风的典型案例，加强对教职工的警示教育的，提高教职工加强自身修养和依法执教的意识。

同时为保证工作的民主公开，提高透明度，推进活动的有效开展，我们将梳理出的问题和整改安排、案例查处的情况等进行了必要的公示，让工作的开展在教职工的监督下进行。

四、第二、三阶段活动效果。

通过自查自纠和集中治理，教职工队伍中不良风气得到了彻底扭转，至今未出现诸如上班时间打麻将和在经营性场所或公共场所打麻将等任何形式的赌博行为，未发现有偿家教、午托班的现象，教学风气有了较大 的转变。教师的教书育人水平提高了，教学思想端正了。在教学活动中，广大教师能够积极主动地学习教育教学理念，积极参与教研活动，认真备课、批改作业和辅导学生。在学校组织的听评课活动中，教师们能够积极参与，年轻教师更加求真务实，不断进取。学校的教学工作开展顺利，教学效果明显提高。教师们在传授知识的同时，能注意学生的养成教育，能言传身教从身边的点滴小事做起，用自己的言行感染熏陶学生，学生的行为习惯有了很大的转变。

五、现在还存在的不足和下阶段工作目标

经过两个阶段的努力，学校师德师风建设取得了一定成效，但还存在着不少问题，集中表现在：在活动中，有关制度规范建设没有及时跟上，应制定和完善相应制度以保证活动所取得的成果；教职工的思想认识和态度转变不够，部分教师工作积极性不够，对学校事不关己者大有人在；个别教师把师德建设当做走过场搞形式，活动中敷衍了事不认真对待。

针对这些问题，我校将继续广泛深入地抓学习教育，进一步提高教职工的思想认识，同时完善和强化学校的管理监督制度，严格依法治校依法执教。认真总结和大力推广治理工作中的好经验和好做法。根据本校的实际情况，重新制定或完善学校师德师风建设制度，把师德师风建设与教师的考核、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理，实行师德“一票否决制”。不断健全师德建设的长效机。

2013年10月22日

第四篇：师德师风建设专项治理实施方案（范文模版）

曾都区实验小学“师德师风建设”专项治理方案

为全面贯彻落实全市干部作风能力提升工程有关会议精神，按照市纪委《关于2017年开展作风建设突出问题专项治理的方案》（随纪文〔2017〕7号）、市委组织部《关于认真开展不担当、不作为问题专项治理工作的通知》（随组通〔2017〕23号）和的要求，着力解决人民群众反映强烈的师德师风问题，同时，也为全面贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，提高广大教职工的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，促进我校的改革和发展，结合我校实际，制定我校“师德师风建设”专项治理方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持以人为本的原则，全面贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为宗旨，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以解决教师队伍中的突出问题为重点，立师德、正师风、强师能，建设一支“思想过硬、品格高尚、业务精良”的高素质的教师队伍，促进学校的可持续发展。

二、基本原则

1、坚持理论联系实际的原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把“师德师风建设”活动与促进学校的各项工作紧密结合起来，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作两促进。

2、坚持以正面教育为主的原则。努力在教育活动中发掘教职工中的先进事迹，加大宣传的力度，树先进，立典型，形成赶学帮超的良好氛围。

3、坚持发扬民主的原则。在“师德师风建设”活动中，要充分尊重教职工的民主权利，广泛听取群众意见，自觉接受群众的评议和监督，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性，增强活动的实效性。

4、坚持党员干部带头的原则。党员和干部要做“师德师风建设”活动的排头兵，带头参加学习、带头做学习笔记和写心得体会、带头查摆问题，做学习践行教师职业道德规范的表率，推动学校“师德师风建设”活动的顺利开展。

三、主要内容

1、提高教师的思想政治素质。教职工要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的坚定信念；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响学生。

2、树立正确的教师职业理想。教职工要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、推动学校发展为己任。爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操熏陶学生。

3、提高教师的职业道德水平。教职工要树立先进的教育理念，遵循教育规律，全面实施素质教育，不断提高教育质量；自觉加强师德修养，形成以敬业为本、以精业为荣、以爱生为怀、以奉献为乐的师德规范。以身作则，言传身教，为人师表，以入微的关心贴近学生，以渊博的知识引导学生，以高尚的人格去塑造学生，以良好的道德风范去影响学生。

4、着力解决师德建设中的突出问题。要努力解决从教不安教、到岗不爱岗、上课不备课；歧视、侮辱体罚学生或变相体罚学生；向学生推销教辅资料及其它商品；以教谋私，向学生家长索要财物、宴请，要求学生家长办私事；搞有偿家教补课等问题。要通过师德师风教育活动，减少并最终杜绝上述严重影响学校和教师形象的行为。

四、主要措施

1、加强宣传，明确意义。

国家强盛，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。师德师风建设是提高人才培养质量的关键所在，是全面推进素质教育，落实新课程改革，推动学校可持续发展的根本保证。

A、加强和改进师德建设是强化青少年学生思想政治及道德教育的重要手段。教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。教师把学生塑造成什么人，教师就应该是什么人。教师队伍师德师风素质的高低，关系到能否贯彻党的教育方针，关系到教育和教师的形象，关系到青少年一代的健康成长。

B、加强师德师风建设，是推进新课程改革的需要。新课程改革不仅是方法问题，更重要的是思想观念问题。新课程改革中出现的问题，也反映了教师师德中存在的问题。加强师德师风建设是改进教风，带动学风，建设优良校风，促进学校发展的要求。C、近期教育系统发生的问题和现象，更提出师德师风建设的迫切性和严峻性。长期以来，我校在办学实践中已经形成了良好的师德师风传统。广大教职员工勤恳工作，敬业奉献，赢得了社会和学生的尊重。但同时也必须看到，在新的发展时期，师德师风建设也面临许多新情况、新问题和新挑战，近期教育系统内发生的多起事件，反映出大力加强师德师风建设的必要性和迫切性。

我们要从建设和谐社会和实现中华民族伟大复兴的高度，要从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识进一步加强和改进师德师风建设的重要意义。

2、强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。把集中学习、讨论交流与个人自学结合起来，把专题教育与常规教育管理结合起来，通过举办师德论坛，专题讲座、专题报告等形式，大力加强教师思想政治教育和职业道德教育，大力加强教师的法制教育和心理健康教育。

要特别重视学习教育法律法规，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《校园伤害事故处理办法》，《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、〈深圳市教师职业道德规范〉等法律法规和文件，使广大教职工做到知法、懂法，守法，增强广大教师的法制意识，树立依法治教的观念。

3、把师德师风建设和学习树立社会主义荣辱观结合起来。通过召开座谈会、讨论会，举办专家辅导报告等形式组织广大师生员工认真学习总书记关于社会主义核心价值观的重要论述，同时，利用广播站、黑板报、宣传栏等阵地，大力宣传社会主义核心价值观的丰富内涵，宣传广大教职工中树立社会主义核心价值观的先进典型，确保“荣八八耻”入眼、入耳、入脑、入心，使广大教职工深刻领会社会主义荣辱观的本质特征和丰富内涵。带头树立社会主义荣辱观，为学生作榜样。自觉对照“八荣八耻”的要求，深刻反省自己的世界观、人生观和价值观，规范自己的行为，把“八荣八耻”的要求融入到师德师风的建设中。

4、树先进，立典型，加强师德宣传。大力宣传和表彰师德师风先进集体和先进个人。组织评选学校“十个敬业爱生典型事例”和教师活动，每年组织一次“优秀教师”、“优秀教育工作者”评选活动，树立可亲、可敬、可信、可学的先进典型。充分发挥先进典型的模范带头作用，举办师德典型和优秀教师报告会，大力宣传优秀教师的高尚师德，模范教师的先进事迹，展现我校教师的精神风貌。使我校广大教职工学有榜样，赶有目标，激励广大教职工净化自己的灵魂，端正自己的思想，反省自己的不足，自觉抵制拜金主义、个人主义、享乐主义的侵蚀，爱岗敬业，为教育事业作出应有的贡献。

5、努力解决师德师风建设中存在的问题。

引导教职工主动查摆自身存在的问题，虚心听取各方意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。

要围绕依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治教、团结协作、尊重学生、廉洁从教、为人师表等方面，各班各年级自我排查、互相排查。对排查出来的问题要认真分析原因，积极制订整改措施，并加以落实纠正。

6、加强制度建设，严格考核管理。建立师德建设的长效机制，利用制度约束人，制度管理人，制度激励人，实现规范管理，促进良好师德师风的形成。

建立健全教师职业道德考核制度。为每位教职工建立师德档案，记录教职工接受职业道德教育和表彰、奖惩以及社会反映情况。把教职工职业道德表现作为考核、职称评聘、职务聘任、工资晋级和评优奖励的重要依据，对不良风气进行批评教育，对违法违纪行为进行惩处，对有严重失德行为、影响恶劣者根据相关的管理规定给予严厉处分，甚至解聘。

健全教师职业道德监督机制。要广开渠道，切实做好师德师风建设的督查工作，一是要自觉接受教育局行风监督员的督查。二是成立曾都区实验小学师德师风建设监督员队伍，聘请由人大代表、家长代表，上级主管部门代表及各行各业代表为学校的义务监督员，定期听取监督员对学校师德师风的建议和对老师的评议。三是开通师德师风建设举报电话（0722--3233336），接受社会各界的督查，解答社会各界尤其是家长们提出的各种问题。由办公室专门负责对监督员和群众反映的有关问题及时反馈和落实。

7、加强对师德师风建设的领导。

成立学校师德师风建设领导小组，做好学校师德师风建设的统筹安排，方案的制定，措施的落实，工作成效的检查等工作，提高师德师风建设的针对性，增强实效性。

组长：邓世兵 副组长： 刘杰

成 员：黎晓涢、吴敦书及各处室主任

8、本年开展好五个一活动。即举办一次学习贯彻师德师风建设的报告会；举行一次教育法律法规学习讲座；举办一次师德演讲比赛；组织教职工撰写一篇师德论文（或心得体会）；在学生和家长中开展一次师德师风的民主测评活动。

曾都区实验小学

2017年9月

第五篇：师德师风专项治理活动方案

莎车县师德师风专项治理活动实施方案

为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加

强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）、《教育部关于建立

健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师[2013]10号)、《中

小学教师违反职业道德行为处理办法》(教师[2014]1号)精神，切实加强我县教师队伍建设，着力提升教师形象，建设一支师

德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，努力办

好人民满意的教育。结合莎车县实际，制订如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，深入

贯彻落实自治区、地区关于加强教师队伍建设的有关意见精神，以提高教师的职业道德和职业素养为契机，以办好人民满意的教育、做人民满意的教师为目标，以学为人师、行为世范为准

则，以规范教师行为、培养爱岗敬业精神为重点，践行“勤政

务实、立德树人”核心价值观，着力提高广大教育工作者师德

师风水平和业务能力，努力做学生公民道德的奠基人、健康成长的引路人。

二、总体目标

围绕加强师德师风建设，逐步构建“三纳入两贯穿一否决”的师德师风建设长效机制，即：把师德表现纳入教育工作者日

常行为规范、纳入考核指标、纳入评价监督体系；将师德 教育内容贯穿到各级各类校长、教师培训中，贯穿到日常教育 教学行为中；在全县教育系统形成“五比五爱”的良好风气，即：比敬业、比奉献、比教学、比育人、比形象，爱学生、爱

岗位、爱学校、爱教学、爱教育。扎实推进教育系统“去极端

化”工作，筑牢抵御民族分裂主义和宗教极端思想对教育阵地

渗透的坚强防线，全面净化教育工作者心灵，确保教师队伍纯

洁性，力争用 1 年时间使全县教育系统师德师风建设中存在的问题得到彻底扭转。

三、整治范围

全县幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中等各级各

类学校领导班子成员、管理干部及全体教师，包括学校教辅人

员、工勤岗位人员。

四、工作原则

（一）理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导

实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校“去极端化”、校

园文化建设、教育教学工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到师德师风好转和推动

工作“两不误、两促进”。

（二）领导带头原则。各级学校领导要以普通教师的身份参

加师德师风建设，带头严格要求自己、带头查找问题、带头搞

好整改，不断加强自身的师德修养。

（三）正面教育为主原则。集中学习《宪法》、《教师法》、《中 小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理 办法》等文件，针对教师队伍中存在的思想品德不高、教学能

力不强、工作作风不实等问题，按照主动找，互相帮、组织点、群众提，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自

我完善、自我提高的自觉性，切实转变作风。

（四）注重实效原则。坚持奖惩结合，务求实效，突出重点，切实解决教师队伍中存在的思想品德不高、教学能力不强等突

出问题。

五、工作任务

贯彻落实国家教育方针政策和党的十八届四中全会《关于

全面推进依法治国实施意见》，培育广大教职工法律意识和法律

精神，切实推进依法治校、依法治教，以提高广大教育工作者

政治思想、职业理想、职业道德为重点，加强学校党组织书记、校长队伍和教师队伍师德师风建设。

（一）着力加强教育工作者政治素质教育。

组织法制专题培训、师德师风集中学习，开办校长班、教

师班，强化政策法规学习。各学校立足实际，大力开展校本培

训，组织教职工学习《宪法》、《教师法》、《中小学教师职业道

德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，提高理解力、落实力和执行力，以良好的政治思想素质、崇高的人生追求引领学生健康成长。

（二）抓好书记、校长队伍师德师风建设。

1、坚持德才兼备、任人唯贤的原则，突出政治坚强，按照 “公开、公平、竞争、择优”要求、通过组织考察、公众考评

和公开选拔等形式，配齐配强学校党组织书记、校长，努力建

设一支高素质、懂教育、精管理、充满活力的学校领导班子队

伍。从公安、司法等部门选聘兼职法制副校长，乡镇学校从乡

镇派出所、司法所选聘，并由学校颁发聘书。制定法制副校长

工作及考核办法，保证每学期至少上 2 次法制课，并协助学校

加强内部安全防范和学校周边环境治理工作。

2、切实履行社会主义学校管理者职责，不断加强自身政治

道德修养，始终保持清醒头脑、忧患意识、战略定力，坚决抵

制“三非”、落实“四不承诺”、做到“三个坚决”，确保社会主

义学校办学方向。

3、深入教学一线，完成每周上课、听课、评课、查教案、查作业批改、参加教研活动和与师生谈心等工作任务。中小学

书记、校长每周任课分别不少于 6—8节，每学期听课、评课不

少于 12—20节。

4、坚持民主集中制，严格遵守教育人事管理规定，强化编

制管理，学校不得擅自借用或借出教职工到其他岗位或单位工

作，不得存在“吃空饷”人员；规范学校财务管理，严格控制

非教学支出，用好资金，节省开支；落实“三公开”制度，自

觉接受工会和教代会（或教职工大会）的监督，每学年至少要

召开一次教代会（或教职工大会）。

5、励行勤政廉政，做到廉洁自律，不得在工程承包、物资 采购、学生营养餐、人事变动、评先评优、职称评定等方面以

权谋私；不参与赌博、酗酒及其他违反社会公德和职业道德的不健康、不文明活动。

6、敬畏权力、爱岗敬业，模范执行学校各项规章制度。落

实安全稳定值班备勤要求，看好自己的门，管好自己的人，维

护学校安全稳定；定期开展安全隐患排查；畅通教职工诉求渠

道，及时化解矛盾纠纷，切实把教师信访问题解决在学校，做

到小事不出校、大事不出系统；确保本校无违反党纪政纪的案

件和违法犯罪行为，无稳定隐患、重大安全、治安责任事故。

（三）认真践行教师职业道德。

1、依法执教。认真贯彻国家教育方针、政策，牢固树立正

确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和学校规章

制度，增强广大师生员工法律意识，提高践行法律义务的自觉

性和能力，实现依法办学、依法治校、依法执教。不得有违背

党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全

和社会公共利益的言论；不散布分裂、反动、宗教言论，不参

加分裂活动及任何宗教活动，不得有影响民族团结的言行；及

时清理互联网及手机有害信息，不得利用手机、互联网、多媒

体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频。依法履行教师

职责权利，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生 利益、毁损学校名誉、败坏教育形象，做执法守法楷模。

2、为人师表。具有良好的仪表，举止文明、行为规范、衣

着得体、仪容庄重、语言规范，符合教师职业及“师生统一着

装、规范仪容仪表专项治理行动”要求。不得在课堂上使用通

讯工具、吸烟、吃零食或进行其它与教学无关的事；不得向学

生散布分裂、反动、宗教言论，不讲影响民族团结的话，不做

影响民族团结的事，不得传播腐朽落后思想和歪理邪说；工作

期间不得参加与教学无关的活动。践行职业操守，不得透露各

类考试内容或组织、参与学生考试作弊。遵守社会公德，弘扬

家庭美德，不得参与赌博、酗酒、封建迷信等活动。

3、爱岗敬业。忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心，尽

职尽责，全心教书，潜心育人，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。注重德育教育，把德育渗透在学科教学中，培养

学生良好的思想品德和行为习惯。落实教育教学工作 “五环节”，认真完成备课、上课、课后辅导、作业批改等工作，并积极承

担教科研任务。

4、关爱学生。关心爱护学生成长，尊重学生人格，平等公

正对待每一名学生。关注学生全面发展，不单纯以考试成绩评

价学生。关心家庭困难学生，关心学生生活，关注学生安全，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生。对学生严慈

相济，不得讽刺、挖苦、歧视学生以及恶意透露学生的个人隐

私，不得体罚或变相体罚学生，不得侵害学生的身心健康。使 学生时刻体验到老师的关怀，体验到学习的快乐与成功。

5、严谨治学。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知

识视野，遵循教育规律，与时俱进，不断提高专业素养和教育

教学水平。潜心钻研业务，锤炼育人本领，熟练掌握本学段学

科知识，教学方法科学，教学手段合理。勇于探索创新，切实

贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，充分发挥教师的主

导作用和学生的主体作用，积极进行“高效课堂”的探究工作，挖掘学生学习及自我教育潜能，培养学生多方面的能力，教学

效果良好。

6、团结协作。顾全大局，主动为学校排忧解难，服从组织

工作安排。正确处理教师之间的关系，不说有损团结和民族团

结的话，不做有损团结和民族团结的事。

7、廉洁从教。不得利用职务之便向学生或家长索要财、物，谋取私利，不搞“教、钱交易”。不得向学生乱收费，不推荐或

变相推荐教辅资料及学习用品。不得在评先选优、职称评聘、科研教改等工作中弄虚作假、营私舞弊、以权谋私。不得搞有

偿家教，不得在校外民办学校或社会培训机构兼职、兼课。

六、健全师德师风考核测评机制

（一）考核内容。

师德师风考核工作包括师德师风测评（思想政治、职业道

德考核）、专业基础知识水平测试（专业素质考核）。

（二）考核方式。

1、师德师风考核工作由教育工委、政府教育督导室组成联 合考核组，每学期对学校的师德师风以及书记、校长、园长进

行考核。

2、对教职工的师德师风考核工作以学校为单位组织进行，每学期一次，其中乡镇学校分别以中学、九年一贯制学校、中

心小学、中心幼儿园为单位进行。乡镇村级小学、教学点，村

级幼儿园、网通幼儿园不单独考核，分别在中心小学、中心幼

儿园进行。

3、各学校（幼儿园）需成立由乡镇分管教育领导、学校负

责人、中层干部、教师代表、家长和学生代表组成的考核工作

组，其中普通教师代表所占比例不得低于考核委员会成员人数的50%、家长代表所占比例不得低于考核委员会成员人数的10%。

4、建立学校、教师、学生、家长共同参与的师德师风测评

机制，学校通过考核组评价、开展学生和家长问卷调查、教师

无记名问卷互评等方式，确定师德师风测评结果（师德师风测

评量化考核赋分表附后）

。同时，师德测评工作要做到 “四结合”即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。

5、教师专业基础知识水平测试每年一次，采取卷面考试的方式进行，按照“教什么，考什么”的原则报考，由县教育局

根据实际情况掌握，负责组织教师专业基础知识水平测试。

6、师德师风考核总分为 100分，其中： 师德师风测评占 70%、专业基础知识水平测试占 30%。，（三）考核等次。

师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四

种：

1、考核评分在 90分及以上，考核等次定为“优秀”。

2、考核评分在 75分及以上、90分以下，考核等次定为 “合格”。

3、考核评分在 60分及以上、75分以下，考核等次定为 “基

本合格”。

4、考核评分在 60分以下，考核等次定为“不合格”。

5、凡无故不参加考核的人员，按“不合格”定等。

6、因公、因病、因事等不能参加当年师德师风考核的，由

本人提出书面申请。经学校批准报莎车县加强师德师风建设工

作领导小组审核、备案，由县师德师风建设工作领导小组安排

补考。不参加补考的，当年师德师风考核按“不合格”定等。

（四）坚持“一票否决制”。

1、严格规范校领导、教职工行为，对校领导、教职工师德

违纪行为“零容忍”，实行“一票否决”。凡是违反以下教师职

业道德不良行为之

一、触犯任意一条“师德红线”的，当年师

德师风考核定等为“不合格” ：

（1）在教育教学活动中存在违背党和国家方针政策言行的；

散布分裂、反动或者宗教言论的；存在破坏民族团结言行的； 传播宗教极端、腐朽落后思想和歪理邪说的；（2）参加宗教或非法宗教活动、非法组织的；组织、策划、怂恿、支持、参加宗教或非法宗教活动、非法组织活动的；

（3）弄虚作假信谣、传谣或编造虚假信息并网上发帖、跟

帖，违反国家法律法规从事违法犯罪活动的；

（4）存在有未备课上课的，不布置、不批改学生作业的或

私自让他人代课的；在教育教学活动和学生管理、评价中不公

平公正对待学生，产生社会负面影响的；

（5）有上课迟到、早退，擅自停课、缺课的；上课时间接

听私人电话、吸烟、吃零食或做与课堂教学无关之事的；索要

或者违反规定收受家长、学生财物的；

（6）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参

与校外培训机构对学生有偿补课的；

（7）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生

订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

（8）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造

成学生身心伤害或其他严重后果的；

（9）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

（10）参与赌博、酗酒、卖淫、嫖娼等违反社会公德和职业

道德的；

（11）在教育教学活动中遇到突发事件时，不履行保护学生

人身安全职责的；

（12）在招生、考试、考核评价、职称评审、教研科研中弄 虚作假、营私舞弊的；

（13）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害

学生利益、毁损教师名誉的；

（14）所在班级有学生参与非法宗教活动和暴力恐怖活动的。

（15）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2、结合莎车县实际，对学校书记、校长、园长的师德师风

考核既要参照上述“第 1 条”各项“师德红线”内容，此外凡

有下列行为之一者，师德师风考核均为“不合格” ：

（1）除正常会议外，“守土有责”意识不强，工作期间不能

坚守工作岗位的；实行“走班制”，不能按时上、下班，经常性

迟到早退的；

（2）不按规定完成每周兼课、听课、查教案、查作业批改、参加教研活动和找师生谈心等工作任务的。校长（书记、园长）

听课、评课无记录、无评议或无反馈的；

（3）违反有关财务管理制度，在工程承包、物资采购、评

先评优、职称评定等方面以权谋私的；

（4）未经批准外出考察学习的；利用公款大吃大喝或迎来

送往的；利用公款进入歌厅、舞厅等娱乐场所消费的；

（5）利用婚丧嫁娶等大操大办、借机敛财的；

（6）对上级党政机关、上级主管部门工作安排落实不力、打折扣、搞变通的；（7）对学校突发安全、稳定等问题处理不及时、造成严重

后果的；出现重大维稳、安全、治安责任事故的；

（8）有效化解矛盾纠纷不及时或将矛盾纠纷上交的；存在违反信访工作有关规定的；

（9）其他严重违反有关领导干部道德规范的行为应当给予

相应处分的。

3、各乡镇、各学校（幼儿园）及县教育局发现学校领导、管理干部及教师可能存在上述“第1、2条”列举行为的，应当

及时组织调查，核实有关事实。

（五）师德师风考核结果的使用。

1、考核结果记入教师个人师德师风档案，作为今后教师资

格认定、岗位聘用、职称晋升、岗位调整、培养培训、评先选

优、绩效工资发放的重要依据。

2、在同等条件下，师德表现突出的，优先晋升教师职称或

岗位等级、优先评先选优、优先选培学科带头人和骨干教师；

是学校（幼儿园）领导、管理干部的，优先提拔任用。对师德

败坏、危害严重、影响恶劣者，坚决清除出教师队伍。

3、实行“末位淘汰制”。每年按照 4%的比例，以学校（幼

儿园）为单位，按照师德师风考核评分对全体教职工进行排名，排名末位的教师将被淘汰。师德师风考核不合格者，一律列入

“末位淘汰”范围。对于当年师德考核“末位淘汰”的教师，次年待岗学习1年、参加相关培训，每月工资按照 60%发放，年 度绩效工资按照 70%发放、扣除当年年终奖励性绩效工资。

4、连续两年师德师风考核不合格者，直接予以“分流”，调整到本学校或其他乡镇学校非教学岗位或工勤岗位，相关待

遇随工作岗位进行调整，同时执行“末位淘汰”教师处理办法。

5、连续三年师德考核不合格者，由学校提出建议、乡镇党

委政府决定并报县教育局、人事局备案，按照有关规定解除聘

任合同，取消教师资格。

6、在师德师风建设方面出现重大问题、情节严重造成恶劣

影响的，依照相关法律法规给予党纪政纪处分，解除聘任合同，取消教师资格。

7、实行问责制。对本学校教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，严肃追究学校主要负责人的责任。对于在师德师风建设方面存

在严重问题并造成不良影响的学校，年终工作考评 “一票否决”，学校班子成员一年内不得评先评优，对涉及违法犯罪的及时移

交司法部门处理。

七、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2015年 1月 20日—30日）。

工作重点：

1、召开全县师德师风专项治理动员大会。

2、各乡镇、各学校（幼儿园）分别召开师德师风专项治理 动员大会，广泛动员，层层发动，确保活动深入人心。

3、针对当前师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师

风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，在全

县范围内掀起加强师德师风建设工作的热潮。

4、各乡镇、各学校（幼儿园）制订具体细化工作方案，成立工作机构，并将相关材料上报莎车县师德师风专项整治工作

领导小组办公室。

第二阶段：学习教育阶段（2015年 2月 1日—5月 1日）。

工作重点：

1、各校结合实际，分阶段制定学习计划。学习要联系实际，学有成效，要与校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实

际相联系，与建设“教育强县”的要求相联系。

2、组织教职工深入学习县委十一届十二次全委（扩大）会

议精神，结合地区寒假前后开展的集中教育活动教职员工必学

内容和《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》

等相关文件精神。通过学习，使教师从思想深处受到启发和教

育，提高教师依法施教、文明执教的水平。结合实施基础教育

课程改革，加强素质教育理论学习，帮助教师树立正确的教育

观、教师观、质量观和人才观。

3、各级学校要组织讨论，交流思想，每名教职工撰写学习

心得或发言稿不少于 5篇。

第三阶段：自查自纠阶段（5月 1日—6月 1日）。工作重点：

1、每位学校领导、管理干部和教职工要从思想和行为上反

思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本《实

施方案》，组织开展师德师风评议“十查十反思”活动：

①查找是否忠诚于党的教育事业，在抵制 “三非”、兑现 “四

不承诺”、做到“三个坚决”方面是否落实到位；

②查找是否有违反党和国家的方针、政策的言行，是否有

传播宗教极端思想和反动言论，是否有影响民族团结的言行，是否及时清理互联网及手机有害信息，是否利用手机、互联网、多媒体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频；

③查找是否模范遵守社会公德、职业道德，行为举止是否

符合教师职业及“师生统一着装、规范仪容仪表专项治理行动”

要求；

④查找是否尽职尽责，是否存在上课期间随意离岗、接听

电话、做手工、绣十字绣或者做与教学无关的事，或者正常课

堂教学期间让学生自习、做作业现象；

⑤查找是否有体罚学生现象；

⑥查找是否勤奋刻苦钻研业务，是否存在随意布置作业、不认真批改作业现象；

⑦查找课堂教学效果如何、学生的及格率是否达标；

⑧查找是否主动联系家长、听取意见，是否了解掌握每一

名学生、尤其是长期不到校学生家庭及家长情况； ⑨查找是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿家教、违 规开办补习班、违规向学生推荐征订《自治区教辅材料（同步

练习）目录》推荐选用以外教辅资料的现象；

⑩查找是否满腔热情为学生、为家长服务。

全体教职工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成书面剖析材料。

2、在深入开展“十查十反思”活动的同时，学校领导班子

及书记、校长（园长）还要认真查找以下问题：

①是否存在书记、校长、中层行政人员不上课现象，是否

存在有不在教学一线上课的“特殊人” ；

②是否存在行政岗位设置过多现象，是否有将“关系户”

安排为中层干部现象，是否存在为“人情户”、“关系户”优先

晋升中高级职称现象；

③是否存在“吃空饷”人员，是否存在减少“关系户”教

师工作量或课时量现象；

④是否存在教师本人不带课、出资找人带课且校领导不闻

不问、甚至包庇他人现象；

⑤是否存在有奢侈浪费、违反制度规定无序或违规使用资

金的现象，是否存在利用学校或集体牟取个人或小集体利益、私设“小金库”现象，是否存在违反规定收费现象；

⑥是否存在违反程序、不讲规矩，“三重一大”事项不按要

求请示报告的现象；

⑦是否存在有令不行、有禁不止，在贯彻执行上级决策部 署上打折扣、做选择、搞变通的现象。

各学校要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查报告，报县师德师风专项整治工作领导小组办公室。

第四阶段：整改提高阶段（8月 1日—10月底）。

工作重点：

1、在自查自纠的基础上，各级学校要根据本单位存在的问

题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度：如

学习制度、德育工作制度、家访制度、评先评优、绩效考核制

度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师

德师风建设的长效机制。

2、开展“校长进课堂、教师进家庭”活动。学校领导班子

成员，尤其是校长、书记要带头上课，每学期至少为全校教师

上一次示范课或公开课，重点检查教师从教行为和授课效果，及时解决教育教学中存在的问题。学校教师尤其是班主任要主

动拓宽与学生家长交流沟通的渠道，了解学生在家庭的表现情

况，并因材施教。

3、学校要在教师中广泛开展演讲比赛、论坛、先进事迹报

告会、知识竞赛、研讨交流等形式多样的师德师风建设活动，以活动为载体提高广大教师的职业道德水平，巩固工作成果。

4、各校要围绕加强师德师风建设，积极开展学生评教师、教师评教师、教师评校长、家长评学校的“四评”活动，制定 具体的评议方案，让学校领导和教师的师德师风、教育教学质 量及学校管理等工作自觉接受同行、社会和学生家长的监督，公开评议结果，切实改进学校和教师的工作作风。

5、每位教职员工都要与学校校长签订师德师风责任状，进

一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

第五阶段：总结阶段（11月 1日—12月底）。

工作重点：

1、及时总结。各校要按要求及时开展自评总结和分析，认

真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情

况，树立一批榜样，曝光一批师德建设反面典型。

2、落实奖惩。召开全县师德师风建设工作总结大会，表扬

先进，鞭策后进，挖掘一批先进典型，曝光、惩戒、处理、分

流一批师德建设反面典型，认真总结师德师风建设成效显著学

校（幼儿园）的工作经验，大力宣传正面典型，推动师德师风

建设工作进一步向纵深发展。

八、保障措施

（一）加强领导。为切实加强教育系统师德师风建设工作，成立莎车县加强师德师风建设工作领导小组，成员如下：

组 长：艾海提·沙依提（县委副书记、县长）

副组长：凯山·达吾提（县委常委、纪委书记）

岳志刚

（县委常委、组织部部长）

尔西丁·喀迪尔(人大副主任)吐逊·买提尼亚孜(政协副主席)郑平

（县人民政府副县长）

成 员：梁 刚

（纪委副书记、监察局局长）

旷中明

（组织部副部长）

蔡秀梅

（教育工委书记、教育局副局长）

尼加提·麦麦提（教育工委副书记、教育局局长）

高爱玲

（政府教育督导室主任）

努尔艾合麦提·努尔麦麦提（教育工委副书记、纪检书记）

张 清

（教育局副局长）

于 雷

（教育局副局长）

张玉轩

（县精神文明办副主任）

领导小组下设办公室，办公室设在教育局，办公室主任由

蔡秀梅同志兼任。各乡镇、学校也要成立领导小组和工作机构，制订细化实施方案。学校考核工作机构中，普通教师、家长代

表不得指定产生。

（二）强化责任。各学校（幼儿园）是师德师风建设的责任

主体，书记、校（园）长是第一责任人，对学校师德师风建设

工作负全责，要负总责、亲自抓，扎实开展各项工作。要召开

相关会议，广泛动员，保证每个教师都能参与到活动中来，切

忌将活动变成少数人的事，避免流于形式。

（三）抓好过程监督。县教育局要成立师德师风建设纠查办

公室，组建师德师风建设督查组，采取明察暗访的形式深入学 校对师德师风建设工作开展情况进行督查。设立专门投诉电话，并对来信、来访、来电反映的师德师风问题进行查处。学校校

长每学期结束后要向县教育局提交本学校全体教职工师德师风

专题报告、师德师风自查报告。年终考核工作中，县教育局将

组织开展师德师风专题考核。

（四）加强师德考核档案管理。教职工师德师风档案是教职

工业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教职工师德

师风的重要载体。教职工师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校（幼儿园）认真填写，既要如实记录教职工在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载违反职业道德的现实

表现，记载情况要与教职工本人见面，不夸大事实，不少记漏

记，不谎报虚报，确保记载内容的客观与全面。教育局将采取

随时抽查的方式检查学校教师的师德档案建设情况。

附件 1：《莎车县教育系统教师师德测评量化考核赋分表》

附件 2：《莎车县各级教师师德鉴定表》

附件 3：《莎车县各级教师师德师风承诺书》

中共莎车县委办公室

2015年 1月 19日印发