我们英语科组是个充满活力团结向上的集体

第一篇：我们英语科组是个充满活力团结向上的集体

英语科组总结

我们英语科组是个充满活力团结向上的集体，在学校的的领导下，扎扎实实开展工作，积极探索，努力提高教师和学生的素质，推进素质教育。

一．积极探索，努力提高教师素质。

提高教师的素质是提高教学质量的保证，改革课堂教学方法是提高教学质量的关键，英语科组把握这个关键，由科组长带头积极开展课堂教学探索工作。

第一，加强理论学习，提高认识。

每学期，学校为教师订阅多种教育刊物。在科组活动时间里，科组长组织教师了解教改信息，学习教改经验文章，做到每位成员手里都有资料，供参考使用。通过学习使教师认识到提高教学质量的出路在于摒弃陈旧的教学方法，面向全体学生，注重能力培养，采取有效方法去启发学生思维，在传授知识基础上开发学生智力，培养学生能力，让学生自己掌握学习方法。

第二，发挥教研组作用，提高素质，增强实力。

本学期来，英语科组开展了各种提高教师素质的教研活动。（1）组织集体学习，观看有关教学录像，共同探导先进的教学方法。（2）组织听课、评课，开展“说得”活动，互相学习，互相促进，共同提高。（3）开展“创新课”活动，科组规定每位教师上好一堂“创新课”，通过“创新课”活动，极大地促进了教师素质的提高和教学观念的改变，促使教师理论与实践结合，推动教学向纵深方向发展。

第三，撰写论文，提高档次。

为了提高教师素质，我们科组始终把握“认识——实践——提高”这个规律，要求教师既勇于探索，敢于创新又善于总结，把实践经验上升为理论，用理论指导再实践，再总结，使自己的水平得到提高。学期结束前要求每位英语教师完成一篇教学论文，将自己在教学上的探索和经验进行理论上的升华。

此外，我们英语科组注重提高教师们的职业道德素质，提倡教师做到两“爱”四“心”三个“一切”，即爱教育事业，爱学生，工作中坚持细心观察，耐心引导，热心服务，精心培育。做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。要求教师用心，用爱面对学生，面对工作。

二．联系实际，努力提高学生素质。

学期开始，英语科组就召开会议，讨论：“如何提高学生英语素质”。大家认为要提高学生的英语素质最主要是激发和培养学生的学习兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”，为了激发学生学习兴趣，要求每位教师上课时充分使用现代教育手段，开展电化教学，为了提高学生口语交际能力，要求教师要充分准备教具，创设情景，让学生在特定的情景下学习英语，英语科组的老师每周轮流组织学生参加英语兴趣小组活动，活动内容丰富多彩，形式生动活泼。有猜谜语，单词接力赛，学生自编自演对话、小品，唱英语歌„„做到玩、唱、跳融合一体，既开阔学生知识视野，又得到潜移默化的教育效果。

“万丈高楼从底起”。要想提高学生的英语素质，也该从“底”抓起，英语科组的教师将会继续努力，培养学生学习兴趣，提高英语素质，扎实推进素质教育。

2011年1月

第二篇：高三语文备课组是一个团结、向上的集体

教学经验介绍

在语文教学中落实高考考点

合浦廉州中学邓春林

2009年的高考已经结束，今天我在这里发言，我觉得愧对学生，愧对我们

学校的领导，因为我所教的三个班的语文成绩其实并没有取得预期的效果。

本届高三，我们按学校的要求强化了集体备课制度，在廖玲材老师的带领下，每周大家至少一次在一起集体备课。事先按照教学计划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，群策群力，共同提高，取得了一定的效果。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。

其实，在高中语文教学实践中，我一直坚持着我的教育教学理念，我觉得没有什么创新；如果一定要说，那在这里就略谈几点，有不当之处，请批评指正。

一、落实基础，重视积累。在现代文教学中，每一篇课文，我都要求学生在阅读文本的时候把他们自己认为比较陌生的字词用笔勾画出来，并掌握它的音、形、义，然后在班上进行交流。同时我常常把由同一个偏旁或部首构成的常见但又难以区别的形近字交给学生，让他们查出读音，组成词语，记在积累本上，让学生进行比较记忆，加深印象。在文言文教学中，落实实词和虚词的意义，除了课文中的含义外，如还有其他含义则补充出来，让学生了解掌握。

二、明确中心，活用方法。世界上最有价值的知识是关于“方法”的知识，“工欲善其事，必先利其器”，教给学生学习方法和解题技巧是很重要的。比如在诗歌的教学中我会让学生明确理解这几句话：“诗言志”“一切景语皆情语”“景物是作者抒发情感的载体”“艺术手法是作者抒发情感的手段”。“志”是中心，是主旨，是作者的情感态度。任何一篇文章都会有一个中心，文本中的一切东西，如语言、景物、表达方式、表现手法等，都是为文章中心服务的。通过对景、物特征的分析可以看到人物的情感态度，通过对人物的语言、动作、外貌、心理等描写可以看出人物的性格特征。诗歌、散文、小说总会有人的影子。在景、物的描写中，我们要看到人的行为，看到人的性格、精神，以及由此延伸出的社会人文精神。环境（景、物）、人物（性格形象）、主旨（思想感情）的关系与作用在小说、诗歌、散文中有异曲同工之妙。此外，学生还需掌握一些相关的专业术语，如语言风格类、意境类、人物形象类等。诗歌、小说、散文的题多如牛毛，但万 1

变不离其宗，相同的都是考查学生的能力，只有把有效的方法传授给学生，并在练习中加以运用，让他们从每一道题中总结规律，悟出方法，规范答题能力，才能真正地做到“不丢分”。

三、立足课文，贯穿作文。高中课文为我们提供了丰富的写作资源，如字词、成语、标点、句式等。在教学中有意识地引导学生，从作文的角度多积累词汇，然后学以致用，在写作过程中，有意识运用一些词汇。名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读，丰富了作文素材的储备。高中课文，我们应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴，为自已的作文的提高提供范本。

四、快乐学习，学会思考。在教学中我尽可能的营造一个宽松、愉快的学习环境。如果学生学得不快乐，讨厌语文课，把语文课当作一种负担，那么就谈不上提高学生的语文素养了。让学生享受语文的快乐，让学生觉得是语文改变了他的人生态度，这是我一直努力的方向。

古人说“学而不思则罔，思而不学则怠”。一个有自己思想意识的人，才会去审视他自己的生存状况，才会跳出狭隘的自我，才会去关注社会与自然。思想是一个人最主要的东西，思想意识变了，才能从根本上改变人的行为。因此在语文教学中，我要求学生要脑袋“开花”，由课文中的某一个知识点作为触发点，然后向四周扩散，要跳出文本，要看到我们生活的现实社会，不要被课文束缚了。

五、加强阅读，扩展思维。我们学校每周设置一节阅读课，学生在图书馆里可以看自己喜欢看的书。每一篇作品都是作者对生活的独特见解，都是作家创造之作。学生进行课外阅读，就能在阅读中吸取营养，学习作家如何创作，培养创新精神，扩大自己的视野。而在高三阅读教学中，我以典型文章为例，要求学生认真研究设置的题型，题目设问的方向，弄清楚答题的区间，多问几个为什么，以“为什么”贯穿阅读始终。在阅读中总结经验，总结做题的方法，养成良好的思维习惯。

从这几年的的考题分析，试题回归课本越来越突出，从字音、字形到语言表达，甚至作文。面对这种情况，我觉得更应该把教学的重心放到每一篇课文上来。在每一篇课文中落实高考考点，培养学生解决问题的能力。

以上五点，要说经验还谈不上，我只希望能在以后的教学中得到各位老师的帮助和指导。

第三篇：我们的团结是坚强的

本期特稿

我们的团结是坚强的

—伊犁州国土资源局民族团结进步创建工作纪实

本刊记者刘磊 特约记者李云龙

5月30日，伊犁州直民族团结进步创建“进机关”现场推进会在伊犁州国土资源局四楼会议中心召开。通过现场观摩、学习、座谈等形式，总结交流推广民族团结进步创建工作经验，伊犁州国土资源局党组书记张帆以“建立健全工作机制、巩固提升细胞工程，深入推进民族团结进步创建常态化”为题，在大会上介绍了伊犁州国土资源局做好民族团结进步创建工作的经验。

14年的辛勤培育，14年的精心呵护，民族大团结这朵鲜花正在伊犁大地绚丽绽放。作为民族大团结这个花园守护者之一的伊犁州国土资源局，恪守职责，始终如一挥洒着真情和汗水，用真心和实际行动不断谱写民族大家庭的和睦之歌。时光飞逝，不变的是民族情，年复一年，永恒的是兄弟谊，这是伊犁州国土资源局民族团结进步创建工作的真实写照。

伊犁州国土资源局成立于2002年4月，主要承担地政、矿政、测绘行政管理、不动产登记等职责。全局现有干部职工95人，少数民族干部职工占总人数的30%，这是一个由汉族、维 1 吾尔族、哈萨克族、蒙古族、锡伯族、回族等7个民族组成的大家庭，各民族干部职工相互尊重、和睦相处、共谋发展，为国土资源事业全面健康发展提供了强有力的思想和组织保证。民族团结深厚基础和良好局面的形成，主要得益于坚持不懈地开展民族团结进步创建活动，使民族团结工作始终常抓常新，充满生机与活力。

长期以来，伊犁州国土资源局机关不同民族的领导、干部、职工之间，建立起了鱼水相依、休戚与共的深厚情谊，形成了互相帮助、共同进步，全心全意维护祖国统一、维护民族大家庭和睦的优良传统，并在不断继承、保持和发扬着。在民族团结教育活动开展以来，伊犁州国土资源局多次被州党委、政府评为“民族团结进步模范单位”，被自治区国土资源系统评为先进集体等荣誉称号。

一、加强制度建设，建立长效机制。局党组高度重视民族团结进步创建工作，始终坚持把民族团结工作有机融入国土资源事业发展的大局，贯穿于国土资源管理的中心工作，立足当前，着眼长远，建立健全了民族团结进步创建工作的12项制度，积极探索创建工作的长效机制。一是建立了领导工作机制。州党委4月17日召开民族团结进步年动员大会之后，伊犁州国土资源局迅速于4月25日召开动员大会进行安排部署，调整充实了民族团结进步年活动领导小组和创建工作办公室，强化对创 2 建工作的领导、组织、实施、协调、督导等工作。目前，局党组已召开7次会议专题研究和部署民族团结工作，始终把民族团结进步工作扛在肩上，抓在手上。二是建立了工作目标考核机制。明确党政同责，把民族团结工作纳入州局机关处室、事业单位，县市国土资源局、乡镇国土资源所绩效考核体系。坚持领导干部率先垂范，以身作则，形成了党政一把手亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的良好局面。三是建立了经费保障机制。把创建工作经费纳入部门预算，已投入50余万元，用于民族团结进步创建活动。四是建立了协调督查机制。明确由局创建办统筹协调机关各处室、直属事业单位以及县市局民族团结进步创建工作，促进州直系统创建工作全面整体推进。

二、选树培养典型，强化示范带动。伊犁州国土资源局党组注意选树培养典型，强化示范带动。通过对近年来涌现出的民族团结先进集体和先进个人事迹的学习，积极教育和引导各族干部职工向先进典型学习，像他们那样，热爱祖国，热爱共产党，热爱社会主义，热爱新疆，热爱国土资源事业；像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结、珍惜民族团结，从自身做起，从一点一滴做起，爱岗敬业、无私奉献；采取寓教于乐的教育方式，加深各族干部职工之间的感情。把创建文明处室、最美家庭、先进个人等各项活动与民族团结有机地结合起来，制定 3 了具体的办法和制度，使民族团结在内容和形式上更充实更丰富，各族干部职工在娱乐中交流感情，增进友谊，从而达到各族职工大团结的目的。

局党组把树立典型、发挥榜样的力量作为推动创建工作的重要措施，在州直系统深入开展了“最美国土资源人”推荐评选活动，出资10万元与州妇联、创建办联合开展了寻找“最美家庭”评选表彰活动，涌现出了自治州捐献造血干细胞第一人、奎屯市国土资源局干部黄睿，长期帮扶孤寡老人、自助贫困学生的察布查尔县国土资源局干部徐艳玲、获“最美家庭”称号的州国土资源局干部古丽娜孜、用生命保护国土资源的“国土卫士”伊宁市国土资源局干部张峰、朵文刚等一批先进典型；及时表彰了州局机关涌现出的民族团结优秀个人、先进处室和模范家庭。通过“选树一人，教育一片”，带动和推进了全局创建活动的深入开展，使创建活动始终保持了有声有色、有势有效、生动活泼的局面。同时，注重少数民族干部的选拔和培养，发挥少数民族领导干部和中层骨干力量在维护民族团结、反对民族分裂、维护社会稳定中的示范带头作用。近三年，州直系统共提拔使用少数民族干部17人、培训420余人次，轮岗、交流、挂职280余人，干部队伍结构逐步合理，作用日趋突出，为民族团结进步事业提供了人才支持。

三、注重载体建设，丰富创建内容。局党组把民族团结进 4 步创建作为一项长期的、系统工程进行安排部署，及时总结好的经验和做法，选准创建载体，丰富活动内容，扎实推进民族团结“细胞工程”，从而使创建工作更加切合实际，富有成效。一是抓好民族团结进步宣传教育。围绕“热爱伟大祖国、建设美好家园”这一永恒主题，每年确定不同的教育专题和活动内容，通过专题讲座、演讲比赛、道德讲堂、座谈讨论、心得展评、学唱歌曲、知识竞赛、观看优秀影视作品等形式，突出群众性、创新性、特色性和实效性，引导干部职工增强维护民族团结的自觉性，打牢民族团结进步的思想基础。二是深入开展两个三级联创活动。结合行业特点，以州本级创建民族团结先进处室（单位）、先进个人和模范家庭为目标，以行业创建州局、县市局（分局）、乡镇所三级民族团结进步创建先进单位为目标，创新开展了横向、纵向两个三级联创工作，在全系统营造了浓厚的创建氛围。三是加强民族团结文化建设。以建设伊犁国土资源展馆为契机，展示建设发展成就，增强民族团结自信，累计接待参观人员9000余人次；连续三年在州直系统开展了“国土资源杯”广播操、篮球、拔河等全民健身运动会，增进民族共融、互信和互助；以《伊犁国土资源纵横》杂志、LED宣传屏、局门户网站为平台，开设民族团结进步年活动专栏等多种形式，让干部职工看在眼里，记在心上，引导各族干部职工牢固树立了正确的国家观、民族观和宗教观，“三个离不开”的思 5 想深入人心，“民族团结百业兴旺、民族分裂百姓遭殃”成为普遍共识。四是开展结对子交朋友活动。坚持领导带头、以上率下，组织干部职工开展了4次与“访惠聚”对口村队和普夏依曼社区群众结对子交朋友活动，增进感情、促进互信。五是以改善民生为抓手，用真情凝聚民心。局党组把深入开展“访惠聚”活动和精准扶贫工作，作为民族团结工作的重要内容，积极解决群众最关心、最直接、最现实的问题。连续10年与社区共建、捐助5名贫困民族学生就学；筹资330余万元为对口扶贫尼勒克县喀拉苏乡加尔托汗村修建了文化活动中心、“民心渠”、饮水工程、抗震安居工程、道路硬化、路灯架设、塑胶篮球场等民心工程，用最小的资金办好最大的民生，用质朴的情感书写温暖人心的民生答卷。在村委会先后开展了民族宗教政策、去极端化政策宣讲、“美化、净化”庭院及文化娱乐活动，吸引周边青年人积极参与健康向上的文化体育活动，村委会已成为意识形态领域宣传教育的主阵地。

四、立足行业特点，促进共同发展。局党组清醒地认识到民族问题的实质就是发展问题。为此，局党组立足州情实际和资源禀赋，围绕经济社会发展和长治久安大局，始终坚持把服务和保障经济发展作为民族团结进步创建的中心工作和第一要务，始终坚持把保障和改善民生作为民族团结进步创建的出发点和落脚点，始终坚持把促进社会稳定和长治久安作为民族团 6 结进步创建的着眼点和着力点，始终坚持把法治国土建设作为民族团结进步创建的根本要求和重要手段，主动做好国家、自治区重点建设项目、民生项目和维稳基础设施建设项目用地服务保障工作。三年来，累计审批新增建设用地35.8万亩，实现土地收益187亿元。投入地质勘查资金28.1亿元，推进了煤、铁、有色金属等资源整合和科学配置。申请地质灾害及地质环境治理资金4.6亿元，促进了生态环境可持续，确保了地质灾害隐患区农牧民群众生命财产安全。争取国家资金59.68亿元，实施了伊犁河谷地土地开发整理重大工程，新增耕地326万亩。投入资金3.2亿元实施了34万亩土地综合整治。经济发展和生产条件的改善，为各族群众创造了致富机会，提供了发展机遇，使各族群众把注意力和主要精力集中到治穷致富、改善生产生活质量方面。经济发展为民族团结奠定了基础，民族团结为经济发展又创造了和谐稳定的环境。

第四篇：我们所处的时代是个信息化时代

师德师风学习心得体会

沂源县职业教育中心学校

毕京祥

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献

师德师风学习心得体会

毕京祥

沂源县职业教育中心学校

第五篇：让爱和团结充盈我们的集体

让爱和团结充盈我们的集体

济南实验初中 英语组

韩

晗

他是我的新初一学生。他就好像小鸟一样，在你不注意的时候突然就跑出了座位，跑出教室，让你反应都来不及，然而正当你想跑上去抓他的时候，他又很愉快的从外面转了一圈飞回了教室。即便是上课，他也不会给你打报告，就突然站了起来看窗外他注意的东西；或者是当大家听的正专注的时候，他站起来问你他所关注的话题，如果你不回答，他会无休止的问下去。如果你顺着他的思路接下去，那接下来的几分钟就浪费了。有时，一节课的大部分时间他都趴在桌子上，捂着耳朵，不听讲。除非你点到他的名字，他会给你摆出听讲的姿势，然而过不了三十秒，他就又回到自己的世界去了。多次试着跟他沟通，太难了，他根本不听我说，也许他根本不知道我在说什么。不过，我很明白，他并非故意捣蛋，也不是跟我过不去，他心里并非是要为难我，也不是想哗众取宠。他只是个很单纯的孩子，他甚至单纯到不会去看人的脸色来做事，也不知道什么是初中生应该具有的规矩。他只是有点多动，比我以前带过的任何学生都要多动；相对其他同学，他只是心智发育跟年龄不成正比，以至于我们还得靠奖励小红旗或者小红花来调动他的积极性；他只是有点听力过敏，在我们耳朵里正常的声音对他来说都成了噪音，因为缺少屏蔽周围的背景杂音的能力，所以声音不会先经过耳朵过滤，并且没有任何警告就被直接传送到他的脑子里。你可以想象到当这些发生的时候，他是多么的无所适从，手

足无措，因为他无法去除那些自己根本不想听到的噪音，他也不想过这样的生活，这对他和他的父母来说是多么痛苦的一件事。我理解。

然而事情根本没有那么简单。在大家还都不了解他的时候，他们只看到的是我先前所描述那些现象。对于刚刚从小学进入初中的孩子们来说，他们具备的还是儿童的思维：谁上课认真听讲，谁就是好孩子；谁上课影响别人，谁就是坏孩子；我喜欢谁，我就愿意和谁在一起；谁影响我，我就烦谁。对于都是独生子女的他们来说，很少顾及他人的感受，家长的娇惯让他们只考虑自己的得失，而无他人。我也理解。

开学五天过去了，有位家长提出要求给孩子换位，主要意见就是他太影响自己的孩子小A。对此，我起初置之不理，因为这并非是孩子的主观意愿，只是基于家长对此事的理解。但同时我的确也在考虑换位的事情，只是因为对孩子们还不熟悉，要继续了解而已。然而当我问另一个孩子小B是否愿意与他做同位的时候，小B没有说什么。但就在当晚，小B的家长给我打了电话，百般理由说明自己的孩子不能跟那样的人做同位。我仍然理解一个家长对自己孩子的关注的那种感受。但是我的心里非常反感，并且很难过，我本无心伤人，却被人来伤。事情的本身不再是和谁做同位的问题了，而是教育孩子如何为人处世，如何善待他人的问题了。实话说，挂了电话，我的心情沉重起来。这才刚刚组建一个新班集体，就开始出现这样的问题，是调还是不调？是兴师动众，大发雷霆，还是大事化无，漠然不理？那个周末，我一直在想。

又一个周一，当我看到他的一如既往的表现时，当我看到那两个孩子对他特殊行为的鄙夷时，我愈发的难过。我不能再忍下去了。我要针对这件事跟孩子们聊聊，并借他们之口向家长传达我对此事的看法以及处理方式。

当天下午放学前。我在黑板上书写了几个字“我们的集体不应有歧视”。我问他们：“请问大家知道什么是歧视吗？”孩子们踊跃发言，他们用事例或句子来解释他们所理解的“歧视”。“是的，歧视就是指人对人就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光对待。”接下来，我继续发问：“我们是否每一个人都是完美的人，没有缺陷的人呢？”孩子们都摇头，我立即追问：“既然如此，那也就是说我们每个人都有一些不如别人的地方咯？”孩子们点头称是。我继续问：“那么如果有人因为你的不足看不起你，你心里会舒服吗？”孩子们又摇头。我说“如果一个人只是问题比较突出一点，那是不是意味着他应该受到歧视？”孩子们对此否认。实际上，到了这个地步，孩子们已经明白我要说什么问题了，并且知道无论是谁，都不应该受到歧视。但我决定将讨论深入下去，于是我给孩子们动情的讲了他的身体状况，以及我所理解的他的感受，并且将他父母的付出全盘托出。恰逢放学后学校放了一段轻音乐，那音乐又缓又柔，但却那么扣人心弦。随着我的讲述，班里突然出现了啜泣的声音，这种情绪很快传染了全班，很多孩子的眼中闪出晶莹的泪花。我明白此时他们不仅体会到了他的痛苦，而且也很清楚他们的歧视对于他来讲是多么大的伤害，他们在后悔自己的言行。既然他们认识已经很到位了，我决定做一个收

束。我说：“同学们，从一开始我就很明白我将面临一个很困难的局面，我也明白这一天，这一次讨论迟早要到来，然而它来得有点早。我以为你们从一开始就能够明白该怎么对待他。当然我不能怪你们，因为你们也只才12岁，你们怎么可能承受那么多本不应该担负的责任呢？但是各位同学，作为9班的班主任，我真心对待你们中的每一员，是我本身的义务，是我作为班主任应该具备的品质。我不能要求你们和我担负起同样沉甸甸的责任。但是我们同样是人，他是我们接下来3年要共处的同学，也许会是一辈子难忘的朋友。这个时候，我们怎么能置之度外，袖手旁观呢？况且作为一个班的同学，任何一个人的命运都与其他人休戚相关，我们无法只靠某一个人将9班托起一个高度，但也不能落下任何一个人。如果这样，这就不是一个集体，而是分崩离析的个人。要知道，在这样的一个年代，个人终究不敌团结。团结永远是成就一个优秀班集体，成就每个人未来的重要因素。所以，我希望，如果你们认同我的想法。就请多给他一些帮助，对于你们每个人来说，提供一点帮助很轻松，但对于一个处在困境中的同学来说，对于一个有困难的家庭来说，无异于雪中送炭。人都会有困难，今日你搭一把手，他日你处在困难中，你就会得到更多的帮助。让我们的集体充满人情味吧，让我们携起手来，共同克服难关，让9班不再有歧视。”

当我宣布放学后，看到孩子们围在他身边时帮他记作业、收拾书包时，当我看到他第一次跟着我们跑圈时，脸上绽放出那5天来从未有过的笑容时，我的心里一热，这就是一个团结向上的优秀班集体所

应该具备的品质。当晚，我在博客上（http://blog.sina.com.cn/s/blog_8b7639e30100ukbi.html）写下了这样的话：“孩子们，你们能感受到吗？他笑说明他开心，他开心印证了他在乎我们，在乎我们对他的态度，在乎我们对他的帮助。各位同学，我们今天上的这一课，证明了你们内心那种对优秀，对团结的渴望，以及你们内心所具备的关心和帮助他人的优秀品质，这是你们爸爸妈妈的骄傲，也是我作为你们班主任的骄傲。”

此后的三个月，一直到今天，我感动于九班的孩子们在无论在什么情况下都能团结一心，无论是活动还是班会，或者是在对同学的帮助上。你看军训时，七个男生主动申请和他一个房间照顾他，常常半夜都无法睡觉；学习太极扇时，三、五个小丫头辅导他做，居然做的有模有样了；每天站队总有人专门守护他；上课都有同学提醒他听讲，做题，堵在他外面防止他往外跑；下课他再往外“飞”时，总会有人陪着他转一圈再“飞”回教室，然后气喘吁吁的一起开心；放学后总有人督促着他记作业，然后再把他护送到门口等候的父母身边…

看到我的学生们那么懂事，善解人意，真是感动不已，差点热泪盈眶，他终究会懂得孩子们的心的。《老子》第五十八章中提到：“祸兮福所倚，福兮祸所伏！”比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。现实何尝不是这样呢？有时挫折是让人悲哀的事情，然而它又是幸福的伏笔。没有他，我们怎么能那么轻松体会到爱的真谛，团结的力量呢？