灌云县实验中学07年语文中考总结_8

第一篇：灌云县实验中学07年语文中考总结_8

灌云县实验中学07届语文教学工作总结

（兼08届中考打算）

一．想法和做法：

（一）课标研究伴我行

站在新一轮课改的前沿，和大家一样，我们不知道前面的路该怎么走，只知道应该像孩子一样学着走。学什么，学新课标——新课标会告诉我们该怎么走。为此，学校和年级成立了课改工作领导小组，我们语文备课组一行九人自然就是语文新课标学习研究小组。身为学习研究小组的成员，我们都知道肩上担子的分量和重量。我们是语文新课改的排头兵，担负的是我们学校语文新课改的冲锋任务。为了将新课标的学习落到实处，我们语文新课标学习研究小组将新课标研究作为组内的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小组集体备课时突出做好两点：

1．以研究教法为重点研究新课标。．．

新一轮课程改革的一个显著特点就是倡导教师角色的转变，变过去的师本位主义，为学生的生本位主义，实现自主学习、合作学习和探究学习。为了真正实现教师角色的这种转变，我们学习小组在集体备课的时候突出教法研究，研究怎样去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新课标倡导的教法。

2．以课题研究为难点研究新课标。．．

在自主、合作和探究的研究中，我们又突出自主学习的研究。本人牵头将其申报为市级课题，课题名称是：《构建初中语文自主学习的平台的实验研究》。三年来，我们收集课题研究相关资料10万余字；开展实情案例分析，撰写案例分析文章40余篇（计4万多字）；进行与课题有关的调查研究，完成调查报告1万余字。并发表了课题论文，完成了结题报告。随着课题研究的深入，我们灌云县实验中学语文自主学习的天空也更蓝了。

（二）课标落实任我行

在新课程标准学习过程中，我们也曾经尝试着走别人的路。比如：学洋思——先学后教，当堂训练。再比如：学杜郎口——自主合作，课堂展示。但我们最终都没有学成，原因很简单：不适合我们学校的学情。

比如学洋思，由于其他学科布置的作业量比较大，语文课外预习的时间很难保证。加上语文预习自身的一些特点——一般都是些无形的软作业（读读书什么的），到头来大多数班级的语文课前预习都变成了说说而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先学后教”也只好变成“当堂学当堂教”。课堂时间有限制，在“当堂学当堂教”之余，剩下的时间很少，所以“当堂训练”也做不到，只能变成“堂堂内外都有练”。我们也知道上述做法不是很好，但为了保证我们语文学习的时间，我们只能“不得以而为之”。

再比如说学杜郎口，前面已经说过了，在各科争抢时间蛋糕的情况下，语文课外自主学习、合作学习的时间很有限。主要要依靠课堂。而课堂，“自主学习”还可以，“合作学习”也很有限。包括借读生在内，每个班级都是将近70个学生，你没有办法将他们弄成一个小组、一个小组的集中在一处，充其量也就是两人一桌或前面的频繁转头到后面，变成四人一组。“课堂展示”就更不可能：我们的教室，左右两面是白色的墙壁，不许写字；后面的黑板是板报，那是供参观和检查的，不许擦；全班唯一可写字的地方就是前面的那块黑板，可以让老师写，也可以让学生写。学生能写多少呢？全班人人都写的话，一人只能写

一、两个字；每个小组都写的话，每个小组只能写

一、两句话。什么时间写呢？你总得等上节课可擦的东西擦去以后吧（不能擦的除外），你总得等下楼上完厕所回来吧，等上完厕所回来也就要上课了，即使牺牲休息时间准备小组展示，你也没有多少时间（何况也没有地点呢？）有的同志会说：你黑板没法展示可以用投影仪或多媒体当堂展示啊。同志，我告诉你，灌云县实验中学是一个负债近两千万的学校，政府不给一分钱，自收自支。我们现在只能保证比市区少得多的工资和很少的津贴按时发放，哪来的钱改善办学条件呢？目前，我们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛看黑屏，多媒体更不谈。要展示的话，只能是写在纸上小组展示吧。鉴于此，我们学习杜郎口也就变味为：“充分自主，适当合作，尽量展示。”

以上说的，也就是我们落实新课标的一些想法和做法，说是“特立独行”未必准确，我倒觉得我们周围的学校绝大多数也是这样做的。

（三）弹好“自主”这根弦

我们的语文课改在困难中前进。根据我们学校的实际情况，我们学校将“自主”作为全校各科课改的突破口。语文学科也不例外。为了弹奏好“自主”这根弦，我们重点是这样做的：

1．预习工作天天抓。

我们觉得：“抓预习”是培养学生自主学习习惯的必要举措。为了保证预习工作不流于形式，我们将预习定位于课内和课外结合，课内以检查为主，并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。同时，我们还加强了课外预习方法的指导，让学生在明确预习重要性的基础上，明确应该怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到六个字：查注、研读、提问。并天天在语文课上检查预习情况。

查注：就是查阅资料，了解作者、作品及文章的写作背景；查阅工具书，弄清疑难字词的读音和含义。对查阅得来的有关作者、作品及文章写作背景的资料，要将要点标注在课题上；对查阅工具书得来．．的疑难字词的读音和含义，要将其标注在文中，并在语文记录本上抄录一遍。另外，研读课文时也要做好批注工作。

研读：就是将文章仔细地读，在读中要做好批注工作，并将发现的疑难问题批注出来。

提问：在研读的基础上，要将发现的、自己和小组内讨论又无法解决的问题记录在语文笔记本上，以便老师检查和课堂提出来。

2．课堂主权在学生。

课堂上，我们强调转变教师的角色，将课堂的主动权还给学生。重点要求做到如下几点：

一是课文要让学生用心去读。让学生在读中自己去用心感悟文本。

二是课堂讨论的主要问题应该是学生自己发现的、而又对文本理解重要的问题。（次要的问题一般个别交流）

三是学生没有发现的、而又重要的问题也尽量让学生自主讨论解决。

（四）抓紧“读”“练”两条线

新课标要求“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”为了抓紧“读”这条语文学习的主线，我们主要做了下列工作：

1．利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动，保证教科书上要求学生阅读的六部文学名著人人都读过。

2．坚持订阅语文《自读课本》，鼓励学生认真阅读。每学期组织两次语文《自读课本》阅读测试，以考促读。

3．鼓励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物，保证学生平时有书看。4．编印《读写指导报》等阅读材料，指导学生阅读，丰富学生的阅读生活。

5．在初一和初二的时候，每周专门开设一节阅读课，让学生自选刊物、自主阅读。

为了提高学生的应试技能，在重视阅读的同时，我们还注意抓紧学生“练”这条语文学习的辅助线，为此我们主要做了下列工作：

1．力求练得“适时”。

我们将“练”分为三个时段，每个时段“练”的要求不同。第一时段是每篇课文学完以后，我们进行课后练习，围绕学生订的《语文学习手册》，立足打基础。第二时段是每单元结束以后，我们进行单元综合练习，围绕老师编印的单元综合练习，立足复习提高。第三时段是每次阶段测试前，我们进行阶段测试模拟，围绕老师编印的阶段复习试卷，立足适应考试。

2．力求练得“适度”。

我们学生学语文的时间有限，搞“题海战术”是行不通的。所以我们除了统一定的《语文学习手册》之外，不要求学生购买语文练习资料。平时，我们要求学生做《语文学习手册》上的题目。单元复习的时候，我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复习的时候，我们要求学生做阶段复习模拟试卷。老师编印的练习，也力争做到“精要”。所以，学生感到我们的语文作业量并不大。

3．力求练得“有实效”。

为了提高练的效果，我们要求学生练习除非不做，做就要做得认真，做出成绩来。《语文学习手册》上的练习答案是附在后面的，有的学生不认真对待，抄后面的答案。为此，我们对这些同学进行了反复的批评教育。并用语文学习手册内容测试的办法来促使学生认真做《手册》。老师编印的练习，我们要求：学生做后要交给老师批改，在批改的基础上，各班级要认真评讲。当然，我们也不会放弃练习质量的把关。特别是在中考总复习期间，我们的练习都是在反复斟酌筛选的基础上编定的。

二．反思和教训（08届中考打算）

由于主观努力不够，加上客观条件的限制，我们在许多方面还有缺点和疏漏，需要今后加以改进，归纳起来有以下几点：

（一）写作教学需加强

写作训练一直是我们感到薄弱的方面。加强写作训练，需要解决以下问题：

1．我们感到教材中写作训练的系统性不强，不能适应我们写作训练的要求，需要我们建立一个适用的写作训练体系。

2．课外写作训练过于放任，缺乏指导，需要加强管理，并给予适当的指导。3．写作复习的有效方法尚在探索中，这种研究势在必行。

（二）阅读指导需攻坚

阅读指导一直是我们重视的问题，我们平时就坚持进行阅读训练，并进行必要的阅读指导。但目前仍然有许多技术难题有待攻克。主要包括：

1．文章的阅读方法有待研究，并对学生加以辅导。

2．阅读题的解题方法有待研究，并对学生给予必要的指导。

3．阅读题的答题规范有待研究，并让学生明确。

（三）复习安排需得法

中考复习怎样安排，事关中考成败。目前，我们对中考复习安排的合理性研究尚处于探索阶段，许多技术性问题还没有解决。包括：

1．到底安排几轮最合理呢？时间怎么分配呢？

2．每轮到底应该做些什么呢？需要注意哪些问题呢？

3．复习时最感到没办法的就是时间不够用，怎样解决这一问题呢？

（四）心理调适需重视

中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很容易使学生产生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，采取有效的方法调适学生的心理，调动学生的学习情绪成了一个不可忽视的问题。这方法是我们学校的一个研究课题，目前正在研究中。

回顾过去的三年，我们深深地感觉到：在语文教学的大海边，我们就像无知的孩子。三年的语文教学使我们憔悴了许多，也自信了许多。我们相信，“走对路才有出路”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们为了自己的事业继续努力吧。

第二篇：语文实验总结

语文“主题学习”实验总结

四年级三班 花丽娜

新学期开始，我们班级实施了语文“主题学习”计划。四年级关键是让学生养成良好的学习习惯。让学生在识字、朗读、写字、诵读经典等语文学习活动中提高语文学习的能力及语文素养。这段时间以来，我也和孩子们共同阅读、共同享受、一同感动过„„阅读让我和孩子们分享了快乐！现将这段时间的工作总结如下：

一、提高学生自主学习的意识。

“主题阅读学习”的实施不仅要求老师的思想要跟上课改的要求和时代的发展，而且要求学生的思想也要与课改同步。所以我会在平时的教育教学注意对学生进行自主意识的教育。让他们树立自主学习的意识，让他们明确学习是自己的事。在课堂上我会给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生质疑，激发自主学习兴趣，鼓励合作探究，提高自主阅读质量，激发想象，培养自主延伸的能力。教学中有很多插图极富人文性，我会引导学生展开想像的翅膀，把他们编成一个个的小故事或一段话说出来。并鼓励学生说给自己的同桌听。同时对知识丰富，阅读能力强的同学及时表扬，对有进步的学生及时鼓励，还要经常对学生的课堂参与情况进行评比，让学生的自主自立意识在老师的检查评比中化为自己自觉的实际行动。通过内在的、外在的激励唤醒学生心灵深处的“主人意识”，促进学生自主、主动地阅读学习，健康地成长。

二、激发学生识字兴趣，鼓励学生生活中识字。

小小汉字，奥妙无穷。识字教学的方法是多种多样，这也需要老师根据识字教学的内容及本班学生的实际情况，选择切合本班实际情况的教学方法，最大限度地调动学生的感官体验，使学生积极地参与识字教学。

1、在生活中识字。小学低年级语文课程标准要求：能阅读浅显的课外读物，这样只靠课本的识字量是不够的。开学前开家长会时，我就对家长讲明了识字的重要性，明确告诉家长可以通过各种渠道识字。如：电视上、食品包装上、报纸上或自己查字典认识的，也可以从广告牌上认识„„另外当孩子学了拼音之后，让孩子试着去自己读书，去广泛的接触汉字。家长并且要多鼓励孩子，让孩子感到识字的乐趣。

2、经典诵读。学生的记忆力特别强，我会充分利用一切时间让学生背诵古诗及《传统文化》，这样学生在背诵的同时对字也有了一定的印象，长时间相信孩子会认识很多字的。通过这些资源的开发，学生们的识字量一定会大大增加。

3、课堂延伸。在学习生字时，我充分发挥学生的主动性、积极性，想出了许多形象、巧妙、有趣、甚至于是创造性的识记方法，这样不仅使学生记住了本课的字，而且还拓展了学生的识字面。

三、合理利用主题阅读丛书

主题阅读丛书《假如我是雪花》，仅仅围绕教材内容而设，在学好基础知识的同时，开阔了学生的视野。

总之，在新课改的大背景中，语文主题学习活动可以说是为实现“大语文”的教育搭建了一个崭新的平台。在语文主题中，力求做到让题知识变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。我会继续努力，让学生自主、主动地阅读学习，健康地成长。

第三篇：江苏省灌云实验小学政教处的主要工作职责

江苏省灌云实验小学政教处的主要工作职责

1.协助分管校长组织领导全校学生的思想政治教育工作，参加制定学生的思想政治教育工作计划。落实学校有关决议和措施，并负责处理思想政治教育工作的日常事务。

2.组织和指导以贯彻《德育大纲》、《小学德育工作规程》和《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要内容的社会主义道德教育，积极开展以教学为中心的思想政治教育活动，制订实施德育计划，建立健全有关规章制度。

3.协助学校领导做好年级组长、班主任的任用工作，负责年级组长和班主任的指导、考核及管理工作。

4.承办有关德育课题研究、德育论文的选拔推荐和德育工作会议。

5.指导班主任做好学生的操行考核和评定工作，以及三好学生、优秀学生干部、先进班集体及优秀班主任的评选，负责违纪学生的教育处理。

6.组织开展校园文化活动，配合其它处室开展学生第二课堂活动。

7.负责学校的安全、卫生、纪律、宣传等常规管理工作。

8.负责学生假期活动的安排，负责举办家长学校、文明市民学校，接待家长来访。

9.负责学校、家庭、社会三结合的教育网络协调工作，并开展有关活动。

第四篇：灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究

《灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究》

开 题 报 告

主持人：杨淑琴

由本人申报的《灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究》课题，经连云港市中小学教学研究室批准，被立项为连云港市教育科学“十二五”规划课题，本人代表课题组作开题报告，提出课题的研究方案，正式开展研究工作，在此，请各位专家和领导进行审议和指导。

一、课题提出的背景

“万般皆下品，惟有读书高”，在这种传统观念的影响下，不少家长忽视了对孩子的劳动教育。事实上，它对孩子的全面发展有着重要作用现在很多孩子就是缺少从小做家务的习惯，导致上了大学 很多小事都不会做。前几天，一位家长说：“现在的孩子太养尊处优了，平时在家一点活都不愿做。叫他扫地擦桌，不是说学习忙，就是说作业多。真该好好培养一下他的劳动习惯。”

中央台曾经报道过，一个大学生离开父母到异地上学 自己衣服都不会洗，为此退学的故事，后来他妈妈陪读，专门照顾他的衣食起居。如果从小培养他的能力也不至于出现这样的情况。不少学生在学校表现积极主动以期待得到同伴、老师的认同、肯定和接纳，是学生特定心理年龄的一种表现；另一方面更反映出家长对孩子家庭劳动认识的误区，更多地关注孩子的学习成绩，忽略劳动习惯等人格品行的培养，应当引起家长和社会的重视。

二、国内外研究现状

教育家苏霍姆林斯基曾语重心长的告诫父母们：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。劳动是最关心、最忠诚的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。”国内外有识之士提出，学生应该适当做力所能及的家务，有利于孩子的成长。

美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15,犯罪率为1:10,爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。

患 病 率 也 较 低。

专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动 成 果、珍 重 家 庭 亲 情、尊 重 他 人 等 品 质，他 们 长 大 以 后 自 然 比 那 些 “四 体 不 勤 ”的 孩 子 更 有 出 息。这 一 调 查 结 果 证 实 了 家 务 劳 动 与 孩 子 成 材 有 着 极 其 密 切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识家务劳动对孩子的作用。德 国 立 法 规 定 孩 子 必 须 做 家 务。那 规 定 很 细 ： 6 ～ 10 岁 的 孩 子 要 帮 助 父 母 洗 餐 具，收 拾 房 间，到 商 店 里 买 东 西;10 ～ 14 岁 的 孩 子 要 在 花 园 里 劳 动，给 全 家 人 擦 皮 鞋;14 ～ 16 岁 的 孩 子 要 擦 汽 车、在 花 园 里 翻 地;16 ～ 18 岁 的 孩 子 要 完 成 每 周 一 次 的 房 间 大 扫 除。要 不 干 呢，父 母 有 权 通 知 有 关 部 门，地 方 政 府 会 派 专 门 的 执 法 人 员 上 门 监 督 孩 子 完 成。要 是 孩 子 生 病 的 话，也 得 给 父 母 一 纸书面说明。有关专家研究指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影 响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧 张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来 消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子 一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新 的力量。做 家 务 事，是 比 学 术 能 力 考 试 预 备 课 程 更 容 易 胜 任 的 劳 动 课。教 会 孩 子 如 何 安排家务活的时间和行动，为他以后生活打下基础

三、课题的概念界定
家务劳动一般指：洗碗，做饭，切菜，洗菜，拖地，扫地，擦桌子。小 学 生 做 家 务 ：小 学 生 做 家 务 也 是 一 种 学习，做 家 务 使 孩 子 更 接近生 活，也 使 学生学到书上没有的东西，使孩子亲身体验生活艰辛。“ 万 般 皆 下 品，惟 有 读 书 高 ”，在 这 种 传 统 观 念 的 影 响 下，不 少 家 长 忽 视 了 对 孩 子 的 劳 动 教 育。事 实 上，它 对 孩 子 的 全 面 发 展 有 着 重 要 作 用 现 在 很 多孩子就是缺少从小做家务的习惯，导致上了大学 很多小事都不会做。前 几 天，一 位 家 长 说 ：“ 现 在 的 孩 子 太 养 尊 处 优 了，平时 在 家 一 点 活 都 不 愿 做。叫 他 扫 地 擦 桌，不 是 说 学习忙，就 是 说 作 业 多。真 该 好 好 培 养 一 下 他 的 劳 动习惯。” 一个大学生离开父母到异地上学 自己衣服都不会洗，

为此退学，后来 他妈妈陪读，专门照顾他的衣食起居。如果从小培养他的能力也不至于出 现这样的情况。不少学生在学校表现积极主动以期待得到同伴、老师的认同、肯 定 和 接 纳，是 学 生 特 定 心 理 年 龄 的 一 种 表 现 ；另 一 方 面 更 反 映 出 家 长 对 孩

子 家 庭 劳 动 认 识 的 误 区，更 多 地 关 注 孩 子 的 学习成 绩，忽 略 劳 动习惯 等 人 格 品行的培养，应当引起家长和社会的重视。

四、课题研究的理论依据
有关专家研究指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影 响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧 张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来 消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子 一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新 的力量。做家务事，是比学术能力考试预备课程更容易胜任的劳动课。教会孩子 如何安排家务活的时间和行动，为他以后生活打下基础。

五、课题的研究目标与研究内容
据目前独生子女状况调查结果显示：我国大多数的独生子女从未做过或 者 很 少 做 过 家 务 劳 动，平均 下 来 孩 子 每 天 花 在 家 务 上 的 时 间 只 有 12 分 钟，到底是孩子太懒，还是家长娇惯？怎么样才能让孩子愿意或者乐意做家务 呢？ 掌握训练孩子的技巧。在对孩子的劳动教育中，要有良好的方式方法和 技 巧，精 心 计 划 合 理 安 排，耐 心 教 给 孩 子 怎 样 做，不 要 急 于 求 成 ；让 孩 子 量 力而行，体验成功的乐趣 对孩子来说，劳动实践是学习知识，了解、认识社会的重要途径。孩子 日 常 的 家 务 劳 动 锻 炼 缺 乏，必 然 会 失 去 这 种 难 得 的 学习的 机 会。在 他 们 的 记 忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，也很难在学习、实践中发挥自身的主观能动性。

六、课题的研究方法与实施步骤

一、研究思路 首先组织课题组成员进行理论学习，通过调查问卷、座谈等各种形式 , 了 解 学 生 的 现 状 进 行 分 析、论 证，预 计 本 课 题 研 究 时 间 为 一 年，开 题 时 间 为 2011 年 10 月 , 结 题 时 间 为 2012 年 10 月。

二、过程

（一）准备阶段

1、组 建 课 题 组，组 织 研 究 人 员 学习相 关 理 论 资 料，做 好 课 题 研 究 的 理论准备工作。2、聘 请 教 研 员 进 行 理 论 指 导，选 派 骨 干 教 师 外 出 学习

。让 教 师 接 受 新的教学理念，借鉴国内外先进的教学经验。人人实践、主动探索；网上 学习，选取优秀案例，理 论 学习（2011 年 10 月 —— 2011 年 12 月）共 分 三 个 层 次 ：

3、精 心 设 计 能 促 进 学 生 发 展 的 问 题 设计问题要从内容到形式仔细斟酌，尽量刻意求新(二)研 究 的 实 施 阶 段 ：（2011 年 12 月 至 2012 年 6 月）达成目标：确定体验内容，开展实验研究，观察实验效果，不断总结经 验，撰写研究论文。研究方法:（1）教 师 教 的 方 面 ： 科 研 与 教 师 结 合，教 师 与 学 生 结 合。（2）学 生 学 的 方 面 ： 教 育 活 动 ； 方 法 指 导 ； 提 高 能 力。（3）家 长 配 合 方 面 ： 召 开 家 长 会，和 家 长 一 起 做 工 作。（三）实 验 的 总 结 阶 段 ：（2012 年 6 月 至 2012 年 10 月 底）收集整理资料，撰写结题报告，接受有关专家的评估验收。

三、方法：（1）文 献 研 究 法 ： 通 过 查 阅 国 内 外 有 关 研 究 的 文 献 资 料（2）调 查 法 ： 调 查 当 前 学 校 的 教 学 现 状，调 查 教 师 对 教 学 把 握，调 查 学 生的态度、兴趣等情感，寻找相应的解决方法。（3）个 案 研 究 ： 通 过 行 动 研 究，摸 索 出 一 般 规 律，有 助 于 课 题 的 验 证

七、课题的研究条件
1、前 期 准 备 工 作 ：学 校 领 导 认 为 , 教 育 要 改 革 , 科 研 须 先 行。所 以 , 全 体 领 导 十 分 重 视 课 题 实 验 工 作 ,并 把 此 项 实 验 作 为 课 题 实 验 的 重 中 之 重。一 方 面 , 我 们 积 极 学习教 科 研 实 验 的 理 论、方 法 及 相 关 的 教 育 教 学 理 论 ,不 断 更 新 教 育 观 念。另 一 方 面 我 们 积 极 撰 写 课 题 计 划、实 施 措 施、报 告。完 善 的 组 织 和 管 理 是 课 题 实 验 取 得 成 功 的 关 键 因 素 之 一。我 们 成 立 了 由 学 校 骨 干 教 师 组 成 的 科 研 机 构，由 学 校 教 科 研 专 家 组 成 的 指 导 机 构，由 有 着 较 高 的 理 论 基 础 和 丰富的实践经验的教师组成的实验机构，并有着严格的管理体制，责任到人、分工明确、落实具体。

2、有 组 织 保 证 ： 我 校 是 公 办 学 校，学 生 家 庭 经 济 条 件 优 越，但 很 多 学 生 动 手 能 力 差，不 爱 做 家 务，研 究、探 讨 培 养 学 生 爱 做 家 务、做 好 家 务 的 课 题 得 到 学 校 行 政、教 科 室 的 重 视，通 过 家 长 会、公 开 课 展 示、座 谈 会 等 形 式 宣 传 本 课 题 研 究 的 目 的、意 义。学 校 为 本 项 课 题 研 究 提 供 了 各 项 服 务，并 尽 可 能 满 足 本 课 题 的 研 究 需 要，对 本 课 题 组 老

师 就 相 关 内 容 的 咨 询 给 予 及 时 而 准 确 的回答。他们所做的这些将为我们能完成本课题的研究提供了保证

九、预期研究成果
成果名称 阶段成 果（限 5 项）成果形式 完成时间

实验小学高年级学生在家做家务情况 调查 做自己力所能及的家务事

调查表 论文

2011 年 12 月 20 日 2012 年 1 月 20 日

最终成 果（限 3 项）

怎样处理做家务与学习的关系 学生做家务对培养学习能力的作用 实验小学学生做家务现状总结

论文 论文 报告

2012 年 4 月 20 日 2012 年 7 月 20 日 2012 年 10 月 20 日

第五篇：2013中考物理实验注意事项总结（推荐）

2013中考物理实验注意事项总结

1、天平的注意事项:

（1）要放置在水平的地方。

（2）事先调节平衡螺母，使天平左右平衡。

（3）右放砝码，左放物体。

（4）砝码不能用手拿，要用镊子夹取。游码也不能用手移动。

2、量筒的注意事项：

①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。

②量液时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面最低处保持水平，再读出液体体积。

3、电压表和电流表使用注意事项：

①电流表要串联在电路中；电压表要与所测用电器并联②“+”、“-”接线柱接法要正确，都是正进负出

③被测电压不要超过电压表的量程。

④电压表可以直接接到电源的两极上，测出电源的电压值，电流表则不能。

4、在做电学实验时，闭合开关之前，滑动变阻器应滑到连入电路的最大阻值。