珠街镇中心学校农村现代远程教育工作总结

第一篇：珠街镇中心学校农村现代远程教育工作总结

珠街镇中心学校农村现代远程教育

工作情况总结

近几年来，我校在上级教育部门的领导、关怀下，特别是在县教育局电教馆的直接关心、指导下，结合本校的实际开展了大量工作，使我校远教教育能更好地发展，更好地为教学服务，教学质量也有了相应的提高。

一、基本情况

珠街镇自2004年珠街镇配备5套模式二远程教育设备以来，2006年配备了4套模式二，2007年在上级教育主管部门的大力支持和帮助下，珠街镇全面实施了农村中小学现代远程教育工程的三种模式教学，又配备了1套模式三，6套模式二和30套模式一。到目前为止共配备了1套“模式三”、15套“模式二”和30套“模式一”。

二、开展现代远程教育的情况

（一）转变观念，提高认识。

搞好现代远程教育工作，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，通过前期工作，我们的观念得到了转变，认识有了提高。具体表现在以下几个方面：

1.领导观念的转变。

从2004年下半年开始，我校根据上级有关文件精神，在上级教育部门大力支持下，学校领导把现代远程教育工作列为学校发展的方向和工作的重点。为了能适应不断发展的教育形势，为了使学校充分利用好远教资源，学校在办学经费十分紧张的情况下，以学校的发展和提高教学质量为共同目标，学校先后投资数万元，配备14套办公电脑，并接通了宽带网，大大大提高了办公效率。

2.教师观念的转变。

一是明确了教师的角色。教师应以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境会话、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地掌握所学的知识。二是明确了现代远程教育的教学组织形式。其教学组织形式主要包括：教师以课程为单元组织教学、学生以个别化学习为主等。三是明确了现代远程教育条件下对教师工作的要求。教师既要对课程进行目标、重点、难点等教学设计，又要根据远程教育的特点为学生提供自主学习、小组学习、实践活动等多种助学辅导。教师工作要求的明确，为真正实现教学模式的改革打下了坚实的基础。

3.学生观念的转变。

学生观念的转变主要体现在对自主学习模式的正确认识和努力实践上。在现代远程教育中学生的学习方式正面临着一场改革，传统的老师讲，学生听、记、背的学习方式已不适应远程教育，学生应该在老师指导下，根据教学计划和教学进度自订学习计划，自定学习进度，利用学校提供的多种资源，在自己的学习环境里自主学习。学生的学习活动不是简单的听、记、背，它包括利用远程教育资源的学习，以讨论、交流等形式进行的小组学习。

（二）精选专业教师，认真搞好培训。

我们从学校实际情况出发，抓好教师队伍建设，选拔业务骨干组成现代远程教育的专兼职教师队伍，从管理到教学，从辅导到考务，做到人人有事做，事事有人管，一个良性运作的教育教学管理网络已日趋健全。从2004年9月份开始，学校先后选派专业人员或兼职人员140余人次，分别到昆明、文山、广南等地进行模式

1、模式2和模式3的现代远程教育培训。通过分层分批的培训，现在已经拥有一批能够适应现代远程教育的专业技术人员和兼职人员，学校现代远程教育工作正逐步走向正轨。

（三）加强队伍建设，提高管理水平。

一是加强了班子队伍建设。成立了现代远程试点工作领导小组，配备了较强的领导班子，为加强对农村中小学现代远程教育工程项目的领导，珠街镇人民政府成立了由分管副镇长任组长、由镇中心学校校长、财政所所长任副组长、镇中心学校班子和完小校长为成员的领导小组，由分管教学副校长任组长、分管教务副主任任副组长、中心学校分管农远项目的老师和各完小教务主任为成员的业务小组。领导小组根据上级规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，结合全镇实际，研究制定了工程规划和实施方案，对“农远”工程进行统一部署和安排，层层签订目标责任书，落实工作责任制，确保工程项目顺利实施。

二是加强了教师队伍建设。首先，按照现代远程教育的要求配备了相应的教师，确保从数量上达到规定要求。其次，狠抓教师培训工作，不断提高教师水平，确保从质量上也达到教学要求。在培训的内容上侧重二个方面，一是理论层面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术层面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理，并对一般教师进行指导；要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求，能应用网上教育管理资源和上级规定的相关管理软件；要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源，能制作简单的课件。通过开展现代远程教育，教师的素质得到全面的提高。主要体现在以下几个方面。一是更新了教学观念，二是增强了自主意识。我们有10％以上的教师购置了家庭个人计算机，利用因特网上的教育教学资源进行教学。三是教学模式改革有进展。传统的教学模式不能适应现代远程教育，教师不仅从思想上有了深刻的认识，而且在行动上也有了积极的探索，教师基本上能够按要求对所教课程进行教学设计组织课堂教学。四是提高了教学能力。通过开展现代远程教育，教师的能力得到了全方位的提高，特别是现代教育技术应用能力的提高十分明显。以前我们的教师基本上是一本书一支粉笔的教学，可是现在我们的教师大部分学会了使用电脑和使用多媒体教学，10％左右的教师学会了制作课件，个别教师达到了较高的水平。总之，教师的整体素质得到了较大的提高。

（四）规范教学管理

一是不断完善了教学管理制度。我校2004年7月开始启动现代远程教育工作，原先的一些教学管理制度，相当一部分不能运用于现代远程教育。为此，我们根据现代远程教育的特点，结合我校的具体情况，对原有的规章制度进行了一些修改，制定了现代远程教育实施管理制度、教师岗位责任制度、教师培训制度、计算机教室使用登记制度、教学工作调查制度等，使远程教育的各项工作有规可依，有章可循。

二是严格执行各项管理规定。首先，严格执行有关远程教育教学管理规定。对于上级部门的有关要求，我们总是认真对待，严格执行从不打折扣。其次，严格执行本校制订的各项管理制度，并建立了相应的考核制度。对本校教职工进行考核，在学生中进行全面调查了解，并不定期地进行教学抽查，以确保各项工作达到规定的要求。

三是逐步实现管理手段现代化。为了逐步实现管理现代化，学校为每一个行政办公室添置了办公电脑，并提出了管理要求，凡学生的入学报名注册、考试登分、毕业造册、好人好事、违规违纪、贫困生补助、财务管理、安全问题等都实现计算机管理。并对每位教师和管理人员都提出了具体的要求，对没有掌握电脑应用技术的教职工要求限期过关。现在我们的教师和管理人员大都掌握了基本的现代化工具应用技术，并能自觉地将之应用于教学和管理中，在实现现代化管理的道路上迈出了可喜的一步。

（五）提高办学质量

我校开展现代远程教育工作的时间不长，但我们在短短的几年的时间里，已深深地地感受到了学生水平、能力的提高，这也预示着教学质量和办学质量的提高。主要表现在：一是增强了学习信心。以往有不少学生，学习目的性不明确，自信心很弱，把希望寄托在老师身上，缺乏学习动力，学习效果差。开展远程教育后，我们把重点放在教学资源和教学服务体系建设上，对学生的学习进行多方面的指导，提供全方位的服务，学生的自信心大增，积极性有较大提高，相信自己在教师的帮助下，通过努力，能够取得好的成绩。二是掌握了学习方法。以往学生大多数没有掌握较好的学习方法，而现代远程教育的关键是教学模式的改革，教师非常重视帮助学生建立自主化的学习模式，重视学习方法的指导，不少学生通过一段时间的适应，已基本掌握了个性化的自主学习方式，学会了学习，能够利用教师提供的多种学习方法进行自主学习、小组协作学习，掌握了方法，尝到了甜头，为终身学习打下了坚实的基础。三是提高了整体素质。学生通过自主学习、小组讨论等多种学习方式，多方面的能力都得到了提高。确立了终身教育终生学习的观念，提高了自学能力，掌握了学习方法和学习技术。总之，现代远程教育使学生的整体素质得到了明显的提高。

现代远程教育，是一种区别于传统教育的崭新的教育模式，对我们农村中小学来说，既是一个发展机遇，更是一次挑战，它标志着不仅要加大投入，增加硬件设施，满足现代远程教育的需要，而且在教育思想观念上、管理模式上、教师以教学方式和学生的学习方式上都要来一个根本性的转轨，只有这样，才能适应社会对各种人才培养的多元需求，才能在激烈的办学竞争中占有一席之地，才能把我校的教育事业推上一个崭新的平台。

三、取得成绩

1、不完全统计，珠街镇教师论文、课件及课堂教学竞赛等共有12人次获州级二、三等奖，30余人次获县级一、二、三等奖，80余人次获镇级一、二、三等奖。

2、共有50余名学生获州、县奖，150余名获镇级奖。

四、存在问题

现代远程教育工作虽然取得许多成果，但离上级的要求还有距离，还存在着不少的问题，主要问题如下：

1.观念转变没有完全到位。在师生中或多或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识。

2.教学改革有待不断深化。教师和学生仍处在适应期中，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象仍然存在。

3.队伍建设仍然任重道远。目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、实际教学能力问题等仍然没有得到彻底解决，整体素质和业务水平有待进一步提高。4.硬件设备上的匮乏。电脑设备太少，远远不能满足日益增长的教学需求。5.专业管理人员紧缺。

6.校点撤并后部分模式一设备未能及时并到完小继续使用，如小阿章的者垱、马古箐、何家寨等学校。

第二篇：珠街镇中心学校2012年上半年工作总结

珠街镇中心学校2012年上半年年工作总结

转眼2012年上半年又接近尾声。过去的半年，中心学校在镇党委、政府和教育主管部门的正确领导下，全体师生员工以高度的使命感与责任感，抢抓机遇，深化改革，团结拼搏，无私奉献，全面完成了2012年上半年的各项任务，学校各项工作步入了良性发展的轨道，总体办学水平和办学实力跨上了一个新的台阶，学校的教学质量以及在社会上的影响都有了明显的提高。

一、珠街镇中心学校基本概况。

2012年珠街镇中心学校共有学生4009人，其中适龄儿童3439人，已入学3411人，入学率达到99.19%；7至15周岁“三类残疾”儿童少年入学率达到86.25%，小学在校生年辍学率为0.24。全镇共有教职员工192人，其中代课教师6人。全镇现有镇中心校1所，一级完小8所，二级完小8所，村小1所。全镇现有幼儿园8所，其中镇中心幼儿园1所，村级幼儿园7所。

二、强化学校内涵管理，不断提高了办学效益。

1.加强学校管理着力提高了办学效益。

2345-

第三篇：珠街镇中心学校2013年春后勤工作计划

珠街镇中心学校2013年春后勤工作计划

一、指导思想

总务处以学校工作计划为指导，在学校校长的统一领导下，进一步明确“服务于教学，服务于师生”的原则。紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务，全心全意为师生生活服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理机制，认真做好后勤人员的管理、学校的教学设施管理、学校营养改善计划工作管理、食堂食品安全卫生管理、学校财物的管理，财务管理等各项工作。全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，使后勤工作在制度化、规范化、高效化方面有新突破，再上新台阶。

二、工作目标

1.总务工作必须做好为教学服务，为师生的生活服务。

2.认真做好学校教育设施、体育设施、电器设备、生活设施的保养和维修工作，保证教育、教学、生活的顺利进行。

3.抓好学校食堂食品管理，杜绝事故的发生。

4.加强学校营养改善计划工作管理，让学生吃出营养、吃出健康。

5．做好学校财产的登记工作，实行电脑化管理。

三、主要工作及措施

（一）抓好食堂管理工作工作

加强食堂伙食的检查与监督力度，发现问题及时处理，确保食品 1

卫生安全，杜绝事故。加强食堂环境管理和个人卫生管理，保持就餐环境的优美和整洁，认真抓好工作人员的个人卫生工作，保持穿着整洁。及时征求师生的建议与意见，不断改进食堂工作，做到让师生满意。

（二）、抓好校产的常规性管理

1、总务处后勤人员要时刻关注学校所有硬件的安全，经常检查，发现问题，及时解决，及时做好维修工作，做到能修则修，能代则代，降低维修的成本，维修人员在维修中要力争做到小修不隔夜，大修不隔天，如果修不好，要和教工打招呼，提高服务效率，并根据维修情况，提出校产维护意见。

2、在总务处对各教室、专用教室财产登记造册的基础上，明确各教室、专用室等管理人员的职责，总务处期末进行核对，发现短缺、毁损财产的现象，查明原因，明确责任，作出处理意见。

3、我校的电脑、多媒体等现代化设备逐年增加，电教设备的日常维修、保养工作十分繁重，总务处要加强现代化技术装备的常规性管理，定期检查，发现问题，及时处理，做到不影响教学的顺利进行。（三）、加强收费管理，合理使用资金

1、学校任何一项代办服务费项目都要符合政策；坚持学生自愿、家长签字的原则，坚决杜绝乱收费现象。

2、做好学校领导的财务参谋工作，执行好经费使用计划，准确提供有关数据、情况。在经费使用上，努力做到精打细算，少花钱，多办事。

（四）加强校园绿化工作

总务处要认真抓好校园的绿化工作，对花草树木的生长情况经常关心，及时督促养护人修剪、施肥、锄草、施药等。全体教师都要教育学生逐渐养成爱护花草树木的良好习惯，自觉维护校园绿化环境。

（五）继续抓好学生营养改善计划工作

加强学生营养改善计划工作的管理，及时上报营养改善计划健康监测数据，确保营养改善计划顺利进行。

（6）其它工作

1、抓好中心校厕所的验收工作，经济实体的在建工作、校园地板硬化工作。

2、对小阿章小学的球场进行维修，更换球架，购置乒乓球桌，新建洗澡室。

3、抓好树科、觉德小学食堂的在建工程。落实小阿章、里吉、放羊、尼录小学的食堂规划，拢木小学的综合楼。

总之, 总务后勤人员要努力热情待人, 以身作则, 以高度的事业性和责任感, 主动开展各项工作, 依靠全体员工把后勤工作搞好,为实现学校的教育教学作出应有的贡献。

四．具体安排

二月份：

1、对护校工作进行检查

2、拉通新建食堂的水电及食堂内部建设购置，3、教学办公用品购买及分发

三月份：

1、调整各班多余桌凳。

2、住宿生的生活费清理

3、学生食品采购发放工作

4、绿化工作

四月份：

1．对上学期班级财产进行检查损坏的造册登记，重新维修。

2、对教学楼门窗玻璃进行一次全面检修。

3、做好期中考试后勤服务工作。

4、学生食品采购发放工作

五月份：

1、对贫困生生活补助兑现情况进行核查。

2、对校园花草树木进行施肥，除草，治虫。

3、学生食品采购发放工作

六月份：

1、做好期末考试后勤服务工作

2、整理总务资料存放档案室。

3、本学期结束总务工作总结.4、学生食品采购发放工作

七-八月份：

1、做好下学期物资添置的准备工作。

2、学期结束前的其它后勤事务。

3、做好暑假维修工作。

4、学生食品采购发放工作

日

珠街镇中心学校总务处 2013年2月20

第四篇：珠街镇中心学校关爱留守儿童的实施方案

珠街镇中心学校关爱留守儿童的实施方案

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐不断加快经济迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本方案。

一、指导思想

为全面贯彻党中央关于构建和谐社会，促进和谐发展的战略思想，进一步加强留守儿童思想道德建设，让我校所有留守儿童都拥有一个和谐幸福、快乐的生活、学习环境。保证他们身心健康成长，德、智、体、美、劳等全面发展。

二、目标方向

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案；

2、留守儿童巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

4、使留守儿童们获得同学的关爱，教师的关爱，学校的关爱，社会的关爱。

三、具体措施

(一)、健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。

1、各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

2、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位包班教师。由包班教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习困难的留守儿童学习。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，诚心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动。

3、实施教师结对帮扶留守儿童制度

由校长牵头组织全体教师对留守儿童结对关爱，把特殊困难的留守儿童作为教师关爱的重点对象，根据留守儿童的实际情况，确立教师帮扶对象：校长帮扶4名；副校长帮扶3名；主任、副主任帮扶2名；其余教师帮扶1名。每位留守儿童每学年至少50元的帮扶金。教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。(二)、要求教师随时转变角色，既当严师，又当慈母。作为教师，对留守儿童要给予特别的关爱，与他们交朋友，以热情的帮助，真诚的教诲迎取他们的信任，力争成为留守孩子们学习上的促进者，生活上的支持者，活动中的协助者，情感上的知心者，使每一个留守儿童都能无忧无虑的生活，快快乐乐的学习。

(三)、明确职责，努力营造良好育人环境

1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童纳入到帮扶计划中。

四、做好以下八项访问工作。（每一次访问都必须有详细、具体的记载。）

1、孩子出现安全问题时必访。

2、孩子情绪有变化时必访。

3、孩子生病时必访。

4、孩子出现不良行为时必访。

5、孩子成绩下降或上升时必访。

6、孩子在家庭、生活上有困难时必访。

7、孩子出现频繁迟到、早退时必访。

8、孩子出现厌学时必访。

五、加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组建珠街镇中心学校“关爱留守儿童”工作领导小组：

组长：黄杰（中心学校校长）

副组长：张成元赵荣玖（中心学校副校长）

成员：郭正刚黄光富倪先艳杨大勇姜照发黄启仙 李凤江王琪莲娄玲周忠贵各完小校长

总之，为了让每一个留守儿童身心健康成长，人人自立自强，作为学校，力争为他们创造一片美丽的蓝天。

广南县珠街镇中心学校

二〇一一年九月

第五篇：珠街镇中心学校关于农村义务教育学生营养改善计划实施情况汇报

何家沟小学关于农村义务教育学生营养改

善计划实施情况汇报

为认真贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》精神，确保在珲春开展的试点工作顺利实施，现将我镇农村义务教育学生营养改善计划实施情况作一汇报。

一、营养餐试点基本情况和工作进展情况

（一）学校基本情况

珠街镇中心学校下辖8所一级完小，8所二级完小，教学点1个，共有教职工193人,113个教学班，学生3407人，其中寄宿生766人。现有新建食堂1个，298平方米，租用食堂6个，194平方米，每年租金2.33万元，临时伙房11个，400平方米，食堂设备添置资金11万元，打灶资金1.26万元，食堂从业人员38人，月平均工资800元/人。

（二）前期工作开展情况

农村义务教育营养改善计划是一项系统的社会工程，任务繁重，责任重大。学校领导对此项工作高度重视，及时召开专项会议对全镇农村义务教育学生营养改善计划进行安排部署。一是成立了学生营养改善实施工作领导小组，黄杰校长为组长，张成元副校长，赵荣玖副校长为副组长，其他班子成员，各完小校长为主要成员，并在中心学校总务处成立营养餐办公室，由赵荣玖同志兼办公室主任，总务处具体负责“计划”的组织实施与指导，明确工作职责，实行全程公示，接受社

会监督。各完小成立相应的工作领导小组，按照供餐方式和流程，建立管理的专门队伍，保证计划实施的各环节都有专人负责，确保各项工作落实到位。二是按照省教育厅《关于报送农村义务教育学生营养改善计划实施工作方案的通知》精神，就我镇农村义务教育情况、学校食堂现状和学生在校膳食情况等开展深入细致的调查和分析，对计划实施中涉及的组织领导、职责划分、供餐方式和工作流程规范、管理制度建设、食品安全事故应急预案、食堂建设规划、监督检查机制建立等事项进行认真研究，制订了《珠街镇中心学校农村义务教育阶段学生营养餐试点工程实施方案》，并上报县教育局。各完小也根据校情学情，制定了学校实施方案。三是制定了《学校食品安全事故应急预案》和《学生实名管理制度》等相关规章制度。落实了供餐验收、储存、组织学生就餐、台帐档案、食品安全等专项制度，规范了食品储藏，加工，分发和食用等操作规程，保证各项工作的各个环节都有章可循。

二、《方案》涉及的内容、措施、标准等情况

（一）为确保饮食安全，学校食堂采取学校自主经营，由学校具体负责管理。学校食堂一律不得对外承包，食堂聘用人员必须经健康体检、培训合格后持证上岗。学校食堂聘用人员工资由政府拨款。

（二）营养改善计划推进时间表

2011年12月—2012年2月，完成摸底调查工作和制定农村义务教育营养改善计划实施方案。

2012年2月，成立市农村义务教育学生营养改善计划领导机构。

2012年2月—2012年3 月，完成农村义务教育学生数统计和食堂学生相关制度的初步制定。

2012年3月，启动农村义务教育营养餐试点供餐工作。

（三）农村义务教育营养餐供餐方式及供餐内容

供餐模式为学校食堂供餐，科学制定营养膳食食谱。

三、存在的问题、困难

目前，学生营养改善计划准备工作已经进入关键阶段，在推进过程中遇到如下问题：一是我镇农村学校食堂基础设施薄弱，建设任务重，资金投入大，短期内难以全部解决。二是学生营养餐计划工作流程复杂，涉及学生营养健康和卫生安全。从根本上保障食品安全问题，单靠个人、学校或一个部门难以完成，必须以政府为主，各部门充分发挥职能作用，加强统筹，协同推进。

四、意见和建议

1.加大投入，不断完善学生食堂硬件建设和配套设施建设，保证食堂硬件建设和配套设施建设满足学生就餐要求。

2.必须以政府为主导，多部门齐抓共管，保障学生营养改善计划资金和学生饮食双安全。

3.积极动员社会力量参与到学生食堂建设和营养改善计划中来，营造社会氛围，不断提高学生营养餐标准。

4.在试点工作实施过程中，不断摸索新经验，总结实施中的不足，并加以改进，形成有效机制，为学生营养改善计划的全面实施奠定坚实基础。