高校高职以老带新相关制度（小编推荐）

第一篇：高校高职以老带新相关制度（小编推荐）

xxxxx学校新进教师培养制度（老带新制度）

为迅速提高新教师的思想和业务素质，发挥中老骨干教师的传帮带作用，促进教师之间互学互助良好风气的形成，顺利实现教师队伍质量的全方位提升，以适应学校人才培养不断发展的需要，特制定此制度。

第一条 在教务处统一指导下，由各教研室具体负责指导教师帮带新教师活动的实施，主要包括帮带关系的建立、帮带进程的督查和帮带情况的评估等方面。

第二条 帮带内容包括思想、师德、教育教学基础知识和基本技能、教学经验、教学方法、教学要求、学生思想教育等方面。帮教形式采取指导教师与新教师一对一帮带。帮带时间为一学年。

第三条 凡具有高级职称，且有5年以上教学经验的老教师都有帮带新教师的义务。新教师需向指导教师虚心学习，认真听取指导教师的建议和意见，并付诸教学实践。

第四条 教研室主任负责沟通协调各方意愿，指导双方在自愿的前提下确定帮带关系，并签订《帮带合同》。

第五条 指导教师主要职责如下：

1.指导新教师制订学习计划和学期教学计划。2.指导新教师备课，并在新教师上课之前审查签字。3.上好示范课，并进行评课。

4.随堂听课，原则上第一学期每周听课1节，并进行评课。5.指导新教师批改作业、编撰试卷。6.指导新教师进行科研活动。7.如实总结帮带情况。第六条 对新教师的要求如下： 1.学习学校教学工作相关规定。

2.教案和作业批改情况应每周送指导教师审查一次。

3.原则上第一学期每周听课2节，第二学期每周听课1节，并进行评课，做好评课记录。特殊情况须报教务处批准。4.认真总结帮带情况。

第七条 教研室每个月都要对帮带情况进行检查、评估，并做好记录。一学期形成小结。帮带活动完结后，要对帮带情况进行评估总结，并将结果上报教务处。

第八条 教务处对上报结果进行汇总，结合教学效果以及督察情况，评出优秀指导教师3人，新教师进步奖3人，结果与评优评先挂钩。组织对评估为不适合教学岗位的新教师进行复查，并将结果上报学校领导。

附件：《帮带合同》

长沙师范学校（专科）

二Ｏ一二年八月十九日

帮 带 合 同

为提高新教师的思想和业务素质，发挥骨干教师的传帮带作用，特订立帮带合同，指导教师和新教师双方必须严格履行《帮带合同》条款及《新进教师培养制度》的相关规定，以期达到预期目的。

一、新教师必须听取指导教师的指导，制订学习计划。指导老师必须从思想上和业务上言传身教，全面关心青年教师的成长。

二、在课前准备方面，指导教师必须指导新教师分析钻研教材，了解学生基础，制订教学计划，选择教法，选用教具，设计板书板画，书写和修改教案。只有指导教师在教案上签字同意后，新教师才能上课。青年教师务必提前一周将教案送交指导老师修改、审阅、签字。

三、在课堂教学方面，指导教师应准备好示范课，新教师必须先听指导老师的先行课，展开评课学习后再上课。指导教师要随堂听新教师的课，并逐堂评课，就教态、语言、教学、板书、艺术性进行指导，提出改进意见。新教师要写好课后记录。

四、指导教师应帮助青年教师确定科研课题，拟定科研论文。应指导新教师命题、阅卷、分析试卷、批发作业、辅导学生、开展课外活动、指导实习，并全力指导新教师上好汇报课。

五、每期期末，指导老师和新教师都需填写“履行《帮带合同》登记表”，作为师徒间老带新工作小结。学年结束后各自都需对帮带情况进行总结。

六、指导老师和新教师双方应在《帮带合同》上签字，以示共同履行合同。

指导教师：

新教师：

****年**月**日

****年**月**日

班主任“以老带新”师徒结对制度（试行）

作者：学生处 点击数:5420 发布日期：2009-10-15 为了更好提高班主任的学生管理与教育实践能力，促进班主任整体水平的提高，以培养合格年轻班主任，促进年轻班主任的成长为指导思想，传帮教，促进新老教师的和谐共存，共同提高。我校拟实行师徒结对、班主任以老带新制度如下：

一、结对对象

1.初次担任班主任的年轻教师和学期考评末位的班主任为培养、帮助对象（徒弟）。2.有多年担任班主任经验的优秀班主任、学生管理人员为业务指导（师父）。

二、结对时间：一学期

三、结对仪式：学校统一组织

四、结对方式：一对一的结对。设立师徒结对交流本，由徒弟在该记录本上记录对班级管理中遇到的一些疑惑、困难等，定期给师父查阅，并由师父进行点评及帮助。（作为师徒结对的一个重要载体）

五、具体要求

（一）对师父的工作要求

1.要制订一份结对指导计划，学期结束时写一份结对总结；

2.要向徒弟讲明我校生源情况及不同层次的学生特点、我校学生管理制度及考评方法； 3.要向徒弟着重讲解我校班主任的工作职责及工作要求； 4.要以身作则，为徒弟做出勤奋工作、热爱学生的榜样； 5.应尽可能多地向徒弟传授学生管理及班主任的工作方法与经验； 6.应为徒弟遇到的难题出谋划策；

7.每学期至少二次参加徒弟所带班级的主题班会；至少四次倾听徒弟的讲评，并及时进行点评；

8.要帮助徒弟制订班主任工作计划，并不断根据班级情况及时加以调整；要审核徒弟的班主任工作总结；

9.要关注徒弟所带班级的发展情况，要及时对存在问题或难点学生进行帮教指点； 10.要经常走访徒弟所带班级，及时了解学生对徒弟的印象，以帮助徒弟扬长避短，更上一层楼。

（二）对徒弟的工作要求 1.要虚心求教，全心学习；

2.要主动向师父了解学生、学校的特点；

3.要主动学习班主任工作手册，熟悉班主任工作职责； 4.制订工作计划要主动向师父请教，请师傅过目修订； 5.首次班会、首次讲评都要主动请师父到场指导、压阵；

6.遇到难题或难管学生要先向师父讨教处理办法，不可急于处理；

7.每周、每月的班级进展要主动向师父汇报，便于师父了解情况，指导到位； 8.工作总结要主动给师父指正。

六、其他

1、新班主任经过学校为期一学期的“师徒结对”方式的培养，按规定要求达到培养目标后，才能正式独立担任班主任。

2、新教师“师徒结对”期间的班主任津贴，按正常标准的70％发放（其余30％发给指导教师）。

2009．8

（新教师试用期）指导教师帮带职责

（试行）

新教师试用期培训的目的是努力提高新任教师的政治思想水平、职业道德修养和教育教学能力，使他们尽快适应教育教学工作的需要，适应实施素质教育的需要，为新教师的可持续发展奠定良好的基础。为把此项工作抓实、抓好，特建立指导教师帮带职责：

（一）对新教师进行系统的帮带指导

1、关心新教师的政治学习和思想进步。

2、在专业思想和职业道德方面，身体力行，给新教师以学习的榜样。

3、引导新教师了解、关心当地的经济建设现状，树立奉献精神，安心本职工作。

5、帮助新教师掌握所教学科的大纲精神，指导编写教案，提高分析教材、处理教材的能力。

6、帮带期间，要求导师与学员相互听课各8节以上，并进行面对面的评课交流。

7、指导作业批改和课外活动的辅导工作。

（二）对新教师的教育教学能力进行全面评价

1、帮带期间，要对新教师的政治思想表现、师德修养、工作态度、工作实绩、工作能力等方面作出客观公正的评价。

2、按时填写新教师继续教育信息反馈表。

3、对新教师的偶发情况和问题，要及时向院（系）领导或教研室教师反映，以利于帮助解决。

学年结束，学校对指导教师的工作进行综合评价，工作业绩突出者，给予表彰奖励。

教师老带新实施办法52

教师“老带新”实施办法；培养新教师是学校的一项重要工作，它关系到学校教育；

一、指导教师条件及要求；

1、忠诚教育事业，热爱指导工作；

2、教育知识丰富，教育教学理念先进，教学艺术娴熟；

3、精通本专业业务，了解本专业最新的发展动态；

二、“老带新”指导工作要求；

1、凡是从高等院校毕业分配到校、或中途调入学校的；

2、新教师与指导教师“结对”确定以后，签订“带教；

3、新 教师“老带新”实施办法

培养新教师是学校的一项重要工作，它关系到学校教育事业的持续发展，是学校教学质量长盛不衰的基本保证。为加强对新教师的培养，帮助新教师尽快适应学校教学工作，掌握教育、教学的基本技能，迅速地提高新教师的业务能力和教育教学水平，特制定本实施办法。

一、指导教师条件及要求

1、忠诚教育事业，热爱指导工作。要能严于律己，树立良好的师德风范，要对所指导的新教师的师德修养提出具体的标准，培养新教师的奉献精神。

2、教育知识丰富，教育教学理念先进，教学艺术娴熟。指导老师要不断学习新的教学理论，更新教学观念，并以此指导新教师提高理论素养，为他们未来的发展打下坚实基础。

3、精通本专业业务，了解本专业最新的发展动态。

二、“老带新”指导工作要求

1、凡是从高等院校毕业分配到校、或中途调入学校的任教人员，都视为新教师。新教师进校后，教研室指派指导老师负责开展“老带新”指导工作。

2、新教师与指导教师“结对”确定以后，签订“带教合同”，明确双方的责任和义务，并由教研室存档。指导教

师要主动关心新教师的学习和工作，耐心听取他们的汇报，审阅他们工作的有关材料，作好培养记载。

3、新教师必须系统听完指导教师的主讲课程，经常跟随指导教师的一个任教班级跟班听课，并做好听课记录。每次听课后，要做好交流工作。

4、指导教师应帮助任课的新教师掌握各教学环节的内容及方法，提高教学能力和学术水平，了解并执行教学计划、教学大纲；对新教师拟定的教案进行审核、把关；新教师应积极主动、虚心地向指导教师学习教学方法，钻研业务，写出详细、合格的教案。

5、试讲审查评议意见为合格以上的新教师方可担任相应课程的教学工作并报送教务处审核后方可正式排课。

6、新教师应在指导教师的帮助下，按照授课计划进行教学，逐步提高教育质量和教学水平。

7、指导教师应指导新教师把握好课堂教学各重要环节，每学期应对所指导的新教师听课并进行指导。教研组每学期应组织相关专业教师对新教师集体听课，并进行集体评课。

8、指导教师要对新教师的作业布置情况、批改情况提出指导性意见，要关注新教师的教学效果。

9、指导教师应帮助新教师把握试卷命题的科学性，并指导新教师作好试卷的质量分析工作。

10、教研室每月要对“老带新工作”进行一次检查，听 取学生等各方面意见，及时解决存在的问题。

11、“老带新”指导工作完成后，指导老师要对新教师的成长情况写出鉴定。

12、“老带新”指导工作时间至少为一学期。

新老教师结对子（结师徒）、以老带新实施方案

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建东职业技术学院 培养青年教师“以老带新”管理制度 师资队伍建设是学校人才培养的一项战略性任务，也是保证教学质量的重 要环节。为使青年教师尽快适应学院发展和专业建设要求，成为优秀的高职教师，学院决定实行培养青年教师“以老带新”制度，以进一步加强和完善青年教师培 养工作，并就有关事项作如下规定。

一、实行“以老带新”制度旨在充分发挥学院老教师的作用，通过“传、帮、带、促、导”等途径(即“传”:传经送宝、引为己任;“帮”:互帮互学、动 态推进;“带”，以老带新，甘为人先;“促”:相互促进、共同提高;“导”: 互导共研、形成合力)，全方位提高我院师资队伍整体素质和教学科研水平。

二、具有副教授以上职称、教学经验丰富、教学效果良好、师德高尚、学术 造诣较深者可聘为指导教师。指导教师与被指导教师的所教专业应相同或相近。

三、指导教师的职责

1、根据培养对象的特点与实际，制定青年教师培养计划，确定培养方向、目标和内容。

2、通过自身的示范作用，带动培养对象的思想道德素养和专业学术素质的 提高。

3、指导培养对象熟悉教材、撰写教案，通过听课等途径帮助培养对象尽快 熟悉并掌握教学方法、教学特点和教学规律，提高教书育人的水平。

4、指导培养对象参与教育教学活动、课题、科研项目研究，力争在聘期内 指导培养对象取得一定的教育教学及科研成果，在职称上有一定提高。

四、培养对象的选定及要求

1、培养对象:(1)30 岁以下的青年教师。在教师岗位上工作，尚不具备中级职称的教师;(2)根据教学质量评价结果，认为需要进一步提高教学水平的教师。

2、培养对象确定后，指导教师和培养对象签订培养协议，明确责任和任务。

3、培养对象在接受指导期内既要完成自身工作任务，又要完成指导教师规 定的学习研究任务。

4、培养对象每学期向学院组织人事处提交一份书面总结报告。

五、“以老带新”制度的考核与管理

1、指导教师实行任期聘任制，聘期为二年。指导教师的选拔聘任，由教研 室提出指导教师名单，或接受培养的青年教师自选指导教师。经学院审查或作必 要调整后提出拟聘人员名单，填表、审核确定，报组织人事处备案，经院长批准 后实施。

2、青年教师培养工作应纳入学院师资建设规划，并组织实施。教研室负责 “以老带新”制度的日常管理工作，学院教学质量检查小组定期检查指导。

3、指导教师的考核在每年12 月初进行。由院教师考核小组依据学生对青年 教师评教、教学活动评比结果、参加课程建设等方面的内容对指导教师指导青年 教师的工作进行考核，考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。

4、对培养对象的考核在指导期满后进行。由院教师考核小组通过试讲、召 开座谈会、评议等方式，对青年教师教学能力、教案质量和科研成绩进行考核，考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。

5、培养期间指导教师和被指导教师要如实填写培养记录表,每学期学院组织 检查。培养期满后考核表交组织人事处归档。

六、指导教师的待遇，学院根据教学质量检查小组，检查培养任务活动开展 情况和效果，为指导教师按每人每学年20 个标准学时核算一定的教学工作量。组织人事处 2012 年8 月20 日

第二篇：老带新制度

老带新制度

一、目的老带新制度的制定最根本原因是为了防止信息的断裂，避免有人离岗时，信息或者资源的断裂造成对公司的损失。同时也可以让新人在老员工的带领下更快成长，并且感受到部门的关怀，温暖和爱护，增强团队意识。让新老员工荣辱与共，奖惩连坐，增加新老员责任感，也让老员工能从最基本的带人开始学习管理。

二、细则

（一）界定标准

部门老员工和新员工的界定标准由进入部门时间来衡量，对于每一个员工来说，在其之前进入部门的都是老员工。

（二）所谓“老员工”的产生办法

这里说的老员工是指可以带新员工的老员工，产生办法有两种：

一是毛遂自荐。每一位员工不论来公司的时间长短，都可以申请当“老员工”即可以带人，但需要提交正式的书面报告，报告中要对自己的工作和能力有一个客观的总结和评价，然后由部门负责人和所有已带新员工的老员工讨论决定是否合格，如果合格，再进新人时，由其带；如果不合格，则一个月内不允许再申请，一个月后可以再次申请；优先递

交书面报告的员工在审批中具有优先权。

二是部门负责人指派，在无人毛遂自荐或者自荐者不符合带新员工的标准时，由部门负责人和所有已带新员工的老员工讨论决定后指派人员。

（三）责任与义务

原则上每位老员工只允许带一个新员工，老员工要把自己关于工作的知识、经验、资源和信息等等方面教给新员工。

为了保证老带新的质量，每月月底新员工填写《老带新尽职度调查问卷》，部门负责人根据反馈结果与新老员工进行综合交流，听取各员工的意见与建议。

老带新制度讲求责任两级连坐，即如果在老带新过程中，新员工在工作中犯错，老员工要与其共同承担；新员工得到肯定，老员工也同样受到表扬；老带新的关系一旦产生将一直有效，三种情况除外，在下面的“关系解除”中会有详细说明。当之前的“新员工”也成为了“老员工”时，即也开始带人时，若最新被带的这个人犯错，则带他的老员工受到连带处罚，但是带这位“老员工”的老员工不受到处罚。比如说，A带B，B带C，C带D；如果C犯错，B受到处罚，但是A,D不受到处罚；奖励亦然。此条规定根据部门的人数可以适度调整，如三级连坐或四级连坐，在这里不具体展开。

（四）关系的解除

老员工须本着尽职、负责的态度，积极主动的帮助新员

工成长，不得擅自更换或不管被带新员工，但以下情况可以解除老带新关系：

1、老员工或新员工离职或调离本部门；

2、被带员工升职后级别高于老员工；

3、被带员工通过书面申请要求换人带，经部门负责人和所有已带新人的老员工讨论审批同意后，可以解除之前二人的老带新关系，并重新调整人员。

（五）激励机制

1.每月29日（可根据实际情况提前或推后），通过老员工填写《秘书处新员工月度考核表》评定出新员工的“最佳表现奖”，带这位获奖者的老员工自动获得“优秀老师奖”；每年1月中旬，根据《秘书处新员工考核表》评定出上一年的“超级新人奖”，带这位获奖者的老员工自动获得“超级老黄牛奖”；

2.获得“最佳表现奖”的员工将得到奖状一张及电影票1张，获得“优秀老师奖”的员工将得到奖状一张及奖金50元、电影票1张。奖励的资金及电影票、奖状费用由成长基金支付，不够的部分部门负责人和未获奖的老员工平摊；

3.获得“优秀老师奖”的员工将获得荣誉植物，荣誉植物象征着新员工要在老员工孜孜不倦的帮助下成长。荣誉植物作为象征每个月进行传递，当月获此荣誉的老员工可以在第二个月享有荣誉植物。老员工应将荣誉植物摆放在桌

面，悉心照料，保证在转交给下一位获奖老员工时植物是健康的，若荣誉植物死亡，须由当月照料人购买新的荣誉植物替补。植物由成长基金支付购买，不够的由部门负责人支付。

4.获得“超级新人奖”的员工将得到奖状一张、书籍1本、奖金200元，获得“超级老黄牛奖”的员工将得到奖状一张、书籍1本及奖金800元。其中书籍由在便签管理制度中排名倒数前三名的员工出资购买，出资比例根据倒数的名次从高到低为3 ：2 ：1。奖金及奖状费用由成长基金支付，不够的部分部门负责人承担50%，未获奖的部门所有员工承担50%。

第三篇：“以老带新”心得体会

2015----2016学第一学期

教师“以老带新” 活动总结

汊河中心小学教务处

本学期,学校为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍的整体素质,学校为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍的整体素质, 进一步推动校本师资培训工作,为青年教师的迅速成长，推动校本师资培训工作,为青年教师的迅速成长搭建了平台。由于我们现在使用的是新教材，作为老教师面临着教育理念的更新，作为新教师，缺乏教学经验。因此，教务处本着对教学工作认真负责的态度，在本学期初对这项工作作了精心的安排，新老教师都不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，互相学习，取长不短。刘红艳老师与饶帮英老师结为师徒，王月老师与倪安娥老师结为一对。回顾这一学期的教学工作，他们团结合作、亦师亦友、互学互助、共同提高。他们按“以老带新”指导计划中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我们在本学期的教学工作中达到的共识。本期即将结束，现将本学期“以老带新”工作总结如下： 一．基本实现角色转换

从思想上来讲，学校非常重视和珍惜这难得的机会，抓住每一次学习和提高的机会，以高标准严格要求自己，给自己定目标，下任务，积极按照学院的要 求完成规定的各项工作，走在前列。

社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学工作，是成为一名合格教师的关键。在本学期工作的时间里，饶老师以其实际行动带动刘老师不断成长。通过担任班主任工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使刘老师真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了刘老师做一名优秀教师的信心。

二．教学业务能力有所提高

教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作： 首先，规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现，饶老师教案内容详实，而且实用。她针对刘老师的教案书写提出了很多改进意见，规范了刘老师的教案。其次，认真钻研业务，研究教法。饶老师通过多次深入课堂，针对讲课中存在的不足，提出宝贵意见，如课程理论性强，可以加强上机实践，培养同学们的学习兴趣。刘老师每周也至少抽出两节课时间，观摩饶老师的课，本学期累计听课20次，并认真做好听课笔记，受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了刘老师的课堂，收效较好。按照学校的要求，刘老师坚持跟班听课，虚心向老教师学习。一个学期以来，刘老师认真听课，作好笔记，学习老教师的授课方式，吸收他们教学内容的精华部分。每周跟老教师一起备课一次，探讨教学过程中的疑点和难点问题。作到每周一次，新老教师在一起交流、探讨，在争鸣中进步、提高。备课过程中，老教师悉心指导，细心解答新教师提出的每一个问题；新教师虚心请教，向老教师学习。

同时，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。三．教研能力有所提高

饶老师治学严谨、科研能力强，在此方面，她也给予刘老师很大帮助。回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使我校年轻教师较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我校将一如既往的号召年轻教师向老教师虚心学习、请教，不断完善自己，提高自己的业务水平，使新教师更好地服务于教育、教学工作。

以上就是我校这学期的“以老带新”总结。在以后的日子里。我校会更加努力争取做到更好。

第四篇：以老带新工作总结

以老带新工作总结

从2014年9月至2015年2月，学校安排了我对我校新来教师吴庆阳的“以老带新”指导任务。在一学年的互帮互学中，我按“以老带新”新教师指导计划中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。一学年来，我主要做了以下指导工作：

一、加强理论学习，提高自身素质。

二、一起备课，互相评课。

三、指导其他工作：多媒体课件的制作和演示、制定授课计划、撰写教案及考试工作等。

经过一学年来的培养和指导，吴庆阳老师在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成绩，得到了科内老师及教务科领导的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听吴庆阳老师两节课，并认真分析，与吴庆阳老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨语文新的教学方法。再次，利用学校每周的教研学术活动，听其他教师的公开课，吸取其优点，弥补自己教学上的不足。经过一学年的培养和指导，吴庆阳老师的课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过吴庆阳老师自身的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到大家普遍的认可，目前，已经胜任语文科教学工作。他指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。并在期末语文统考中，吴庆阳老师所任的两个班的语文教学质量有了明显的提高。

回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使新教师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的对新教师进行指导，不断完善，提高她们的业务水平，使其更好地服务于教育教学工作。

第五篇：以老带新总结

以老带新总结

一个人能走多远，看他与谁同行； 一个人有多优秀，看他有谁指点； 一个人有多成功，看他有谁相伴。这句名言说的是，一个人想要进步和成功是离不开优秀的人的指点和帮助的。很荣幸，我能得到邹老师的帮助和指教。

来到学校工作、学习和生活已经有不短的时间了。从对于刚到学校的陌生到熟悉，从对于工作的生疏到熟练，都不离开邹老师无微不至的关怀，在她和其他老师的帮助下，我体会到了集体的温暖，让我能愉快开心的做好每一天的事。虽然课程已经临近期末，但是每每听邹老师的职业规划，我都能收获颇丰，能让学生在学习的过程中掌握自己的人生方向和轨迹是多么一件伟大的事情。我想作为教师最欣慰和荣幸的事就是桃李遍天下，并且他们都能在自己的工作岗位上绽放自己的魅力。所以，我也越来越想成为邹老师有能力也有魅力让学生掌握自己命运的老师。我自知我还需要不断的锻炼和敲打才能达到这个水平，所以，我也会在今后的学习中，更加努力的向榜样学习。

泥土因为靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，从而也能散发出芬芳的香气，给别人带来玫瑰的香味。人也一样，只有学习别人的优点弥补自身的不足，才能做最好的自己。我会一如既往的努力，努力的成为邹老师及其他老师那样的优秀教师。