规划阶段总结

第一篇：规划阶段总结

织金县上坪寨乡中学“十三五”规划

阶 段 总 结

“十三五”规划实施以来，学校紧紧围绕“十三五”规划发展目标，以加快发展打造艺术特色为主题，以推行新课程改革实验为突破口，不断强化政府的办学职能，不断增强现代教育意识，不断优化人环境，不断提升师资育人整体水平，不断创新管理机制，推进依法治教、依章办学进程，推动全面素质教育纵深发展，促进幼儿教育、基础教育和成人文化技术教育协调发展，为建设和谐社会艺术特色之乡实现，富裕目 标作出必要的贡献。

一、规划目标。

1、总目标：切实履行政府的办学职责，努力建设成学校布局科学合理、教学资源集中优化、师资队伍敬业精干、育人质量逐年攀升、艺术特色不断显现的农村基础教育艺术特色之乡。

2、具体目标：

(1)师资水平目标：建设一支用现代教育思想武装起来的师姿队伍，是实施全面素质教育的关键。“十二·五”期间，努力创造条件，狠抓业务学习，加强研究注重积累，加大力度培训教师，使全体教师逐步 树立正确的教育观、教学观、教师观、学生观、人才观和质量观，并自觉地将现化教育理论运用于教育教学实践;鼓励多渠道提高学历层次，力争中学教师100%达到本科以上学历，有一定比例的研究生学历。小学教师 在全部学历合格的基础上，力争大专学历层次达100%，本科学历达20%;制定实施方案，2010年以后试实行教师聘用制，2011年在全镇全面实行教师聘用制度。校长和各学校二级机构竞聘上岗制度，以进一步调动教师 的积极性，使我镇的教育教学成绩再上一层楼。通过科学的引导和有效的管理，鼓励教师不断提高自身业务水平，努力培养和造就一批中小学骨干教师和学科带头人，力争“十二·五”期间，县级骨干教师和学科带 头人覆盖中小学各个科目，并有一定比例的市级、省级骨干教师和学科带头人。

(2)分学校目标

①马家堰中学：规划在“十二·五”规划期间，建成一所九年一贯寄宿制省级合格学校。马家堰中学地处原马家堰乡的中心位置，曾容纳学生1800人，是全县办学规模较大的乡镇中学之一，办学条件较好、师资水平较高，且于2003年验收为湘潭市现化教育技术实验学校。为了充分发挥优质教育资源的效益，规划在“十二·五”期间，新建学生公寓楼。

②齐xx中学：以齐xx冠名，具有浓厚的xx文化氛围，“十二·五”期间规划办成寄宿制规范性艺术特色学校。2004年成功获得香港星火基金会20万元的捐款和社会各界人士、校友的10多万的捐款以及政府的 危房改造配套资金，建成了1487平方米的高标准的“陈汉士”教学楼。鉴于自然人口出生率显著下降，中小学生生源的逐年减少，2004年下学期将xx铺中心小学五六年级学生纳入齐xx中学统一管理。经过反复调查、论证，规划在2012年下学期招收黄茅的小学五六年级。

③龙凤学校：龙凤学校地理位置特别，处于xx乡东南部，与株洲县接壤，联系着周边七八个村，交通便利，生源比较充足，是我乡规划重点建设的学校。2004年下学期成功获得香港湘源公司秋祥平先生的20 万元损款建设湘源希望学校。目前，已经建成一栋837.73平方米的电教综合楼，因此，该校有了较好的发展机遇和基础。规划在2012年办成一所省级合格完全小学。

④堰湖学校规划建设成省级合格完全小学。堰湖学校位于马家堰集贸区，是距离深溪山区最近一所完全小学。为了方便深溪、田桥等地学生的入学，要保留并不断完善，要新建礼堂和食堂，规划在2011年办 成省级合格小学。

⑤其他学校的建设目标规划：要努力消除危房、完善内部设施、狠抓内部管理，力争达到规范性等级水平。xx小学、黄毛学校以村小(或教学点)形式保留一定的时间，确保边远地区中低年级学生入学。

(3)艺术特色规划目标：以齐xx中学为中心，以鉴赏和弘扬xx文化为主题，以书画赏析和习作为重点，以校本课程和家长学校为依托，以艺术节和书画展为平台，不断培养中小学生和社员群众的审美情趣和艺 术素养。2005年暑假，由齐xx中学牵头，组织人员编写适合中小学生的校本课程教材和家长学校教材。通过授课办班，专家讲座讲学和举办书画展艺术节等多种形式形成浓厚的艺术氛围，使学生家长都能受到艺术的 熏陶。齐xx老人的生日可作为xx乡的艺术节，由政府牵头开展系列活动，并不断推进深化形成特色。

(4)民办教育规划目标：近几年，民办教育在我乡呈现出良好的发展态势，办学的主要形式是民办幼儿园。全乡民办幼儿园共计10所，分别是康乐(xx新荷)、兴旺(xx新荷)、佳佳(xx新桥)、爱立、湖田(马家 堰湖田)、春蕾(马家堰龙凤)、友爱(马家堰友爱)、康星(马家堰集贸区)、博爱(xx中学旁)等。其布局基本合理，办学水平基本达到了规定的标准，全乡基本普及了学前三年教育。“十二·五”期间，坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的原则，加强管理，促其上规模、有品位、讲信誉、显特色，稳步健康发展我乡的民办教育。重点指导博爱幼儿园，力争2011年达示范幼儿园等级水平。根据人口出生情况和教学 的规模效益，原则上不再审批新的民办幼儿园。二、十三五规划实施情况：

十三五规划期间，中心学校在上级政府及主管部门的领导下，履行好了学校的办学职责，努力使学校布局更加科学合理、教学资源更优化、师资队伍敬业精干、育人质量逐年攀升、艺术特色不断显现。其具 体表现为：招聘中小学教师时合格学历达到100﹪，其中有两个新招聘教师为研究生毕业。全镇教师合格学历为100﹪，两所中学，中心小学的二级机构实施了竞聘上岗;加大了县级骨干教师的培养，有6位教师成为县 级骨干教师。

全镇除黄茅、金虎两个教学点外全部创建成省级合格学校，马家堰中学建成了一栋标准的学生公寓，xx中学新建了教师周转住房，马家堰中心小学新建的标准的教学楼，堰湖小学进行了校舍的升级改造工作 等，全镇办学条件大为改善。

全镇以鉴赏和弘扬xx文化为主题，以书画赏析和习作为重点，以艺术节和书画展为平台，不断培养中小学生的审美情趣和艺术素养取得较好的成果，全镇师生参加县市艺术百家的竞赛成绩名列县级前茅。

民办教育飞速发展，全镇10所民办幼儿园经过优胜劣汰的市场规律变成现有的7所，他们的办学水平，条件，师资都得到了快速发展，中心学校坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的原则，加 强管理，促其上规模、有品位、讲信誉、促安全、显特色，稳步健康发展我镇的民办教育。三、十三五规划实施过程中的困惑及不足

全镇教师年龄老化的问题较为突出，新的教学理念，新的教学手段难以全面推开，民办教育中幼儿园的小打小闹难以上档次，阻碍的幼儿园的进一步发展，学校建设规划由于受各种条件限制难以标准化实施 等，这些都是要在十三五规划制定中考虑的因素，城镇化建设，农村富余劳动力的打工潮这些都是要在制定规划中考虑的重要因素。

第二篇：教师三年规划阶段总结

教师三年规划阶段小结（2014-2015上）

周良贤

作为一名新教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。针对自身情况，我对自己制定了《个人发展三年规划》。一学期的工作快要结束了，对照自己的《个人发展三年规划》内容以及2014-2015个人工作计划，本人本着总结经验弥

补不足的思想对自己的个人发展做以下总结：

一、积极参加各级部门组织的教育教学培训活动。努力提高自身的教学能力，提升新课程教学理念。具体的学习活动内容有：每周教研活动、观摩、参加教育学、心理学自学。

二、阅读各类书籍，勤写读书笔记，提高自身素养。提升自身文化素养，尤其是作为一名新时代的教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。14里，我阅读的书籍有《目送》、《亲爱的安德烈》等。在这两年里，得到了许多培训的机会，通过培训和听课使自己在教学理论和教学实践上有很大的提高，为我们永和中学出更大的力。

在今后的一年里和更长的时间里，一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强课堂教学技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。做到先做、全批，尽量面批。作业量控制，作业要体现层次性，面向全体。

五、增强科研意识。为专业化发展提供强大的源动力，广泛收集阅读教科研信息。

六、勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

第三篇：网络营销几个阶段规划

网络营销几个阶段规划合肥婚纱摄影

互联网时代早已来临，人们已经离不开互联网进行生活，越来越多的人们在互联网上直接消费，并且通过网络营销产生的线下利益也是逐年攀升，可见互联网市场也越来越广泛，如何通过网络营销产生效益，树立品牌形象尤为重要。对于网络营销而言，虽然不同地域或者行业形成的网络营销现状不同，但是，只要按图索骥持续认真分析，网络营销过程中往往共同点，通过逐一分析，我们把网络营销分为了5大阶段。

1、推广初级期

互联网时代的进入意味着新的营销模式展开，对于最早进入网络营销的公司，首先往往采取的策略是借助第三方平台，开拓一个或者几个渠道，比如：开设B2B店铺、或者直接在平台中相应位置插入硬性广告。当然在挑选平台时一定要做到相关性，考虑行业竞争力度，初期成本和后期效益，最终决定方案的可行性。

二、SEO拓展期

行业竞争逐渐炙热化，如何在行业竞争中不被淘汰，并且脱颖而出是众多公司眼下急需做到的事情。但依靠初级推广模式已经不能够适应生存环境，为了摆脱这一困境，公司逐渐建设网站，将产品信息充分展示网页上，一方面能够直接让用户感受，另一方面公司网站也成为了企业形象的代表。

自建网站的好处在于可控性较高，受到的束缚较少。当然，行业中存在很多不同类型的网站，如何才能让用户第一时间搜寻到企业网站，最终引来大众的阅读、评价以及消费至关重要，这时候SEO的作用能够充分体现，合理使用SEO能够将网站充分有效的展现给用户，因此，哪家公司更早进入SEO拓展期，它会更早的提高销量，产生效益。

三、sem强化期

用户获取信息的方法很多，其中利用搜索引擎搜索是最为普遍、最为快捷的方式。目前网络营销模式逐渐扩大化，单凭SEO策略在竞争较大的行业中已经无法继续生存下去，必须依靠SEM，SEO是SEM的一部分，其中PPC模式已经抢占了很大一部分搜索流量，由单纯的SEO转变为资本战争的SEM。

四、新媒体合作期

互联网迅猛发展，新型产业也在不断崛起，其中新媒体中社交网站、微博等都得到了大众的认可以及支持，得到的关注度很高，人群较为集中。合理利用这些新媒体，与之合作对企业促销产品，进行推广活动有很大帮助，长期以往还能够积累不少人气，提升企业综合竞争力，其中企业微博都是很好的例子。

五、整合营销打造品牌期

网络营销模式多种多样，想要企业得到高效持续的发展，必须依靠多种营销模式，目前最为常见的网络营销模式有博客营销、播客营销、RSS营销、SN营销、创意广告营销、口碑营销、体验营销、趣味营销、知识营销、事件营销等。为更好的树立品牌形象，快速提高效益，整合营销是必经之路，当然在实践中团队协作力非常重要，需要合理安排。

第四篇：各阶段规划成果内容总结

城市规划设计成果一般由三部分组成：

（一）规划文本：表达规划的意图、目标和对规划的有关内容提出的规定性要求。

（二）规划图纸：用图象表达现状和规划设计内容。

（三）附件：包括规划说明书和基础资料汇编，规划说明书的内容是分析现状、论证规划意图、解释规划文本等。城市总体规划文本

１．前言：说明本次规划编制的依据；

２．城市规划基本对策概述；

３．市（县）域城镇发展；

４．城市性质，城市规划期限，城市规划区范围，城市发展方针与战略，城市人口现状及发展规模；

５．城市土地利用和空间布局；

６．城市环境质量建议指标，改善或保护环境的措施；

７．各项专业规划；

８．３～５年内的近期建设规划，包括基础设施建设、土地开发投放、住宅建设等；

９．实施规划的措施。总体规划阶段的各项专业规划

1、道路交通规划

2、给水工程规划

3、排水工程规划

4、电信工程规划

5、供热工程规划

6、燃气工程规划

7、园林绿化、文物古迹及风景名胜规划

8、环境卫生设施规划

9、环境保护规划

10、防洪规划

11、地下空间开发利用及人防规划

12、各级历史文化名城要做专门的历史文化名城保护规划。

13、在城市总体规划完成后，大、中城市可根据需要编制分区规划。分区范围的界线划分，宜根据总体规划的组团布局，结合城市的区、街道等行政区划，以及河流、道路等自然地物确定。分区规划文本的内容

（一）总则：编制规划的依据和原则；

（二）分区土地利用原则及不同使用性质地段地划分；

（三）分区内各片人口容量、建筑高度、容积率等控制指标，列出用地平衡表；

（四）道路（包括主、次干道）规划红线位置及控制点坐标、标高；

（五）绿地、河湖水面、高压走廊、文物古迹、历史地段的保护管理要求；

（六）工程管网及主要市政公用设施的规划要求。控制性详细规划文本的内容

（一）总则：制定规划的依据和原则，主管部门和管理权限；

（二）土地使用和建筑规划管理通则；

１．各种使用性质用地的适建要求；

２．建筑间距的规定；

３．建筑物后退道路红线距离的规定；

４．相邻地段的建筑规定；

５．容积率奖励和补偿规定；

６．市政公用设施、交通设施的配置和管理要求；

７．有关名词解释；

８．其他有关通用的规定。

（三）地块划分以及各地块的使用性质、规划控制原则、规划设计要求；

（四）各地块控制指标一览表：

控制指标分为规定性和指导性两类。前者是必须遵照执行的，后者是参照执行的。

１．规定性指标一般为以下各项：

（１）用地性质；

（２）建筑密度（建筑基底总面积／地块面积）；

（３）建筑控制高度；

（４）容积率（建筑总面积／地块面积）；

（５）绿地率（绿地总面积／地块面积）；

（６）交通出入口方位；

（７）停车泊位及其他需要配置的公用设施。

２．指导性指标一般为以下各项：

（１）人口容量（人／公顷）；

（２）建筑形式、体量、风格要求；

（３）建筑色彩要求；

（４）其他环境要求。

修建性详细规划的成果

１．现状条件分析；

２．规划原则和总体构思；

３．用地布局；

４．空间组织和景观特色要求；

５．道路和绿地系统规划；

６．各项专业工程规划及管网综合；

７．竖向规划；

８．主要技术经济指标，一般应包括以下各项：

１）总用地面积；

２）总建筑面积；

３）住宅建筑总面积，平均层数；

４）容积率、建筑密度；

５）住宅建筑容积率，建筑密度；

６）绿地率。

９．工程量及投资估算。

第五篇：阶段总结定稿

《在语文教学过程中落实“三维目标”的研究与实践》

课题研究阶段性总结

同心县下马关中心学校课题组《在语文教学过程中落实 “三维目标”的研究与实践》自2010年12月被第三届全区基础教育教学课题研究立项以来，我校课题研究小组依据课题研究的步骤有序的开展了一系列的研究实践活动。现将自2010年10月至2011年10月近一年来的研究工作进行阶段性总结。

一、课题研究的背景、目标

1、学校基本情况：下马关中心学校地处同心县东部，距县城80千米，与盐池县接壤。近几年随着移民搬迁人口剧增，适龄儿童也在不断的增加，现有人口44110人，小学在校生4596人，教师195人，支教教师11人。现有一贯制学校1所，完全小学19所。师资平均年龄49岁。

2、教师基本情况：下马关中心学校教师新老交叉，原有老校教师90%都是本镇长期定居的，且年龄过大，其中民办转正教师占85%，外出学习交流机会很少；新移民学校教师都来自大山深处，习惯于10－20名学生的小班额教学，对于目前的大班额管理一时难以适应，且老师间的知识结构差距很大，对新课程理念的理解不到位，影响了教学质量的提高。

3、课题研究预期达到的目标和解决的问题：以这次区级立项的课题研究为契机，组织教师系统学习全日制义务教育《语文课程标准》及相关教育教学改革的资料、课堂纪实、案例等。促使教师尽快走进新课程，树立新的育人观、教学观、学生观。重点放在对语文教学三维目标的理解、诊断、设计与制定、表述、实施、落实等环节，致力于教师对课堂教学的评价、教师教学行为的改变、教师课堂角色的转

1变等综合能力的提高。

二、课题研究进展情况。

1、自《在语文教学过程中落实 “三维目标”的研究与实践》课题被第三届全区基础教育教学课题研究立项来，我们首先成立了下马关中心学校课题领导小组，并给予一定的资金支持，使课题的研究与实践活动有了人员和物质上的保障。

2、成立了课题研究与实践小组。根据我校点多、面广、线长的实际，抽调了各校在语文教学中成效突出、具有代表性的市级名师、县级名师、骨干教师组成了课题研究与实践小组。为确保语文教学 “三维目标”的有效落实，课题组集体广泛大量的搜集、整理、筛选相关资料，精心制定了本课题的实施方案，已上报宁夏教育厅教研室。

3、认真修改课题实施方案。根据区教研室《审批意见表》的指导意见对课题方案进行了修改。着重对修改建议中第三点、第四点进行了认真研究和讨论，并聘请我县教研室专家对本课题方案审查指导，对课题组成员分工情况进行了重新整合。

４、建章立制促长效。为确保“三维目标”实践与探索工作的顺利完成，制定了《下马关中心学校课题研究与实践过程性管理实施方案》。使课题研究工作制度化、经常化、常态化，形成了我校课题研究的长效机制。明确了课题领导小组和课题研究小组的职责和任务，制定了奖惩办法，提高了课题研究工作的积极性。

5、召开课题开题会。2011年3月11日召开专门会议，就课题组成员近几个月的研究进展情况在开题会上进行交流。通过本次交流和讨论，使我们认识到本课题研究范围很广。它包含了小学阶段“识字与写字教学中的三维目标”“阅读教学中的三维目标”“写话与习作教学中的三维目标”“口语交际教学中的三维目标”“综合性学习教学中的三维目标”。通过交流使我们认识到对课题研究有必要进行全新的、整体的、系统的认识。会议要求将下一步重点工作放在系统学习

“三维目标”的理论知识上，进一步明确了研究思路，找准研究方向。

6、重点研读、领悟。对课题组成员收集大量关于本课题的相关资料进行了系统的集体学习，并邮购了《小学语文--新课程三维目标教学操作丛书》一书，把本书进行复印保证课题组成员人手一书，并以本书为主要学习资料并结合其它有关资料加强了理论学习与研究。学习方式是个人学习与集体学习相结合，根据《小学语文--新课程三维目标教学操作丛书》的结构，课题组成员以专题讲座的形式每人讲解一个章节，主要以个人对三维目标的学习、领悟为主。

同时，课题组成员对在影响语文课堂中落实三维目标的因素；在语文课堂中落实三维目标的有效策略、途径的方法；在语文课堂中落实三维目标的评价方法等进行了深入的学习和探究，夯实了研究的理论基础。

7、研究成果得以转化。在研究过程中课题组成员的论文被《宁夏教育》等刊物发表。课题组对研究过程的心得体会、研究材料汇编成册，形成了《下马关中心学校在语文课堂中如何落实“三维目标”课题研究资料汇编》。

8、典型案例 ：如对一年级《胖乎乎的小手》课堂教学中三维目标的研究。爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。首先有课题组制定了本课的三维目标：

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

让授课教师在课堂上实践制定的目标，课题组成员根据各自的分工在听课中观察实施情况和详细记载影响落实的因素。课后授课教师进行了教学反思。课题组对课堂中三维目标的落实进行了总结，对影响落实三维目标的情况深入探讨，形成了研究资料。然后再在其他班级继续教学，针对存在的问题在课堂上重点注意，教学效果比第一节课明显提高。

三、课题研究中存在的问题

新教材实施已有一段时间，对“三维目标”的课题研究随着时间的推移在进一步深入之中，虽然取得了一定的成绩，但我们也发现常态下的语文课堂教学存在着不少问题：

⑴三维目标的设计与制定：因教师知识结构差异和对新课程的理解存在偏差，不能准确制定三维目标，相关内容存在不衔接，不明确，不符合学生实际的现象。弱化语文的“工具性”，训练不扎实，不到位。不能有效的整合三维目标。

（2）三维目标的表述与实施：在课堂教学中教师还是习惯着重“知识与能力目标”的制定与实施，将学生对知识的探究、对激发学生对学习知识的兴趣与情感态度完全置之度外，弱化了“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”。

（3）三维目标的落实：教师因没有新课程教学理念的支撑，在教学前设计时就忽略了三维目标是紧密联系的，它们是构成学习结果的有机整体。因此教学内容设计单一，结构松散，零敲碎打，置语文内容的整体性于不顾。

（4）课堂教学的评价及教师教学行为的改变、教师课堂角色的转变：为体现学生的主体地位，过分注重朗读与感悟，刻意追求课堂的热闹，花里胡哨，留于形式。过分张扬语文的“人文性”东拉西扯，与其他学科的内容过度整合，非语文的东西“越俎代庖”，削弱了学科特点。

这些正是造成当下小学语文教学效率不太高的主要因素。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革试行中。掌握课堂教学有效性策略与途径，是我们迫切要解决的问题，也成为我们面前的一个难题。

四、下阶段课题研究思路

通过一年的理论学习与实践，使我们对语文教学过程中“三维目标”的落实又有了新的认识和理解。正如我们老师所说：“如果不是此课题研究的机会，我们根本不知道三维目标究竟是怎么回事，也不会去认真学习这方面的知识。平时就借助工具书把三维目标一抄完事，没有重视三维目标在课堂教学中实际运用的重要性、指导性。”同时通过学习和实践，我们课题组认为，此课题的研究范围太广，我们现有的人力、能力方面都不能有效的适应研究。下阶段我们打算进一步完善和修改实施方案以便方案因地制宜、因人制宜，使方案更人性化，更具有可操作性。

1、完善和修改课题方案为《在语文阅读教学过程中落实“三维目标”的研究与实践》，这样我们就可以分低、中、高三个年级段专门探索语文阅读教学过程中“三维目标”落实的途径、策略，有效整合阅读教学中的“三维目标”，初步形成研究成果。

2、2011年11月至2012年9月以校本教研为载体组织进行尝试研究。采取个体实践、同伴互助、集体研讨等多种形式，并分类积累过程性资料。分低、中、高年级段进行探索与实践。2012年10月，阶段交流，修订完善。集中组织、交流课题研究进展情况，分析问题，调整探索思路和实践方法，进一步修订完善实施方案。

3、2012年10月-2013年3月以校本教研为载体组织指导深化课题研究。课题组随时对课题的研究进程和档案资料进行督导、检查和评估。及时发现典型，适时推广成功经验。

4、2013年4月-2013年9月完成本课题过程资料的分类、汇总与结题资料的撰写。

5、申报课题结题。

6、总结、评比与表彰。以上课题研究阶段性总结是我校课题组一年的做法和点滴收获，不妥之处恳请宁夏教育厅教研室马兰老师及各位专家给予指导，为我校课题组下一步工作指明方向。

宁夏同心县下马关镇中心学校

《在语文教学过程中落实“三维目标”的研究与实践》

课题组

二0一一年十月三十一日