江西省2014年教师招聘考试试题《教育综合知识》含答案介绍

第一篇：江西省2014年教师招聘考试试题《教育综合知识》含答案介绍

江西省2014年教师招聘考试试题《教育综合知识》含答案

第一部分 客观题

一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）

1、中国宋朝以后，（A）成为学校教育的基本内容。A.四书五经

B.六艺

C.三科 D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（D）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（A）。A.生存的权利 B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（B）。A.思想教育 B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（A.观察法 B.问卷法C.实验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部因素是（A）。A.成熟 B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用

7、美国心理学家马斯洛认为（A）是属于缺失需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

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8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（D）。

A.1951年颁布《关于改革学制的决定》

B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》 C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、以下属于教育行政处分的是（A）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（C）处于核心的地位。A.理想教育 B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育

11、（D）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（D）。A.关键B.源泉C.内容D.途径

D）。

13、新课标的核心理念是（A）。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐的学习C.使全面掌握知识与技能

D.对传统教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（B）。A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（B）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级授课制的是（A）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（C）模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（C）。A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（A）的先后顺序进行的。A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 20、（B）属于现代教学媒体中的视觉媒体。A.教学挂图

B.投影仪

C.标本

D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始的。A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会 D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（A）A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（C）A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动

D.儿童、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。A.遗传素质

B.生理成熟C.环境D.教育

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25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳

C.卢梭

D.亚里斯多德

A）。

26、素质教育在本质上是一种（B）。

A.教育功能

B.教育所值取向

C.教育模式

D.教育方法

27、世界上最早的师范教育于（C）年诞生于（）。A.1619年/德意志魏玛邦

B.1632年/捷克 C.1681年/法国

D.1897年中国

28、教师的本体性知识包括（A）。A.文化科学知识、学科知识

B.教育理论知识、班级管理知识 C.学科专业知识、教学能力 D.文化开学知识、教学技巧

29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（A）。A.教育终身化

B.教育民主化

C.教育国际化

D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（C）因素的影响。

A.政治经济制度

B.生产力和科技

C.人的身心发展规律

D.民族文化传统

31、教育心理学主要研究（D）A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习

B.模仿C.强化

D.适应

33、学校教育在人的发展中起（B）

A.辅助作用

B.主导作用C.强化作用D.促进作用

34、智力的个体差异性并不体现在（D）上 A.发展水平的差异

B.发展类型的差异

C.发展早晚的差异

D.各民族的差 23v

35、（A）提出了“先行组织者”的概念 A.奥术伯尔

B.杜威C.陶行知

D.班杜拉

36、人格的核心成份是（D）

A.情感

B.意志C.兴趣

D.性格

37、社会学习理论是由（C）提出来的 A.巴普洛夫

B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（D）A.具体概念

定义性概念

规则

高级规则

辨别 B.辨别

定义性概念

具体概念

规则

高级规则 C.具体概念 规则 定义性概念

高级规则 辨别 D.辨别

具体概念 定义性概念 规则

高级规则

39、态度的三元论不包括（C）

A.认知成分

B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------40、创造性思维的核心是（A）

A.发散思维

B.集中思维C.顺向思维

D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（A）。A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气

42、根据信息加工过程理论，（C）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（B）。A.一般责任 B.行政责任 C.民事责任 D.刑事责任

44、以下属于教师一般权利的是（D）。A.文化教育权利、学术自由权、受聘权 B.受聘权、获取报酬权、政治权利 C.名誉权、培训进修权、教育教学权

D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（B）。A.可以保留 B.自动丧失，且不能重新获取

C.撤销，三年后可再获取 D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（A）。A.长善救失原则 B.疏导性原则

C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合47、采用座用铭激励学生属于（A）。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（C）。A.课程内容 B.教学方法 C.课程目标 D.教学评价

49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（D）的儿童诗属于形式运算阶段。A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（B）。A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制 C.教学过程的人文关怀 D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的正真含义 A.本质特征变，非本质特征不变B.本质特征不变，非本质特征变 C.本质特征，非本质特征都不变D.本质特征，非本质特征都变

52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（B）原则 A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（B）

A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（B）

A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性 C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（C）。A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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56、在（D）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.A.《教育大辞典》B.AECT94定义

C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C）作为学习和研究活动主线。A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流 58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（A）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（B）。A.新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（C）作用和更好发挥政府作用。A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

第二部分 主观题

一.简答题（每小题5分，共10分）

1.简述教学智慧的生成要素。

教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。2.简述如何培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:(1)增强记忆的目的性;(2)掌握良好的识记方法;(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习.(4)培养良好的记忆品质.二.判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分,12分）

1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。答: 我认为这种观点是对的.这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------2.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。答: 我认为这种观点是对的.根据迁移的性质不同,迁移分为正迁移和负迁移.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰和阻碍.汉语拼音的学习一般会对后面英语字母的学习产生干扰和阻碍,因此属于负迁移现象.3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。答: 我认为这种观点是错的.教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.三.论述题（本题13分）

1.依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。

答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。

首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。

2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。

（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。

（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。

2014年5月21日

第二篇：2018年江西省中小学教师招聘教育综合知识考试试卷及答案

2018年江西省中小学教师招聘考试试卷

教育综合知识

第一部分客观题

单项选择题(60题，50分，1—20题每题0．5分，21—60题每题1分)1.2017年10月31日,习近平率领新一届中央政治局常委在瞻仰中共一大会址时强调,只有()永远奋斗,才能让中国共产党永远年轻。

A.不忘初心,继续前进 B.奋勇前进,勇往直前 C.不忘初心,牢记使命 D.前仆后继,勇往直前

2.2018年1月,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出,要推行()制度。建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,看力解决师德失范,学术不端等问题。

A.教师考核管理 B.教师聘任管理 C.师德师风一票否决 D.师德考核页面清单

3.2017年11月23日,国务院办公厅印发《关于创建中国制造()国家级示范区的通知》对于推动制造上转型升级,提高实体经济发展质量,加强创造强囯建设具有重要意义。

A.2035 B.2050 C.2020 D.2025 42017年12月6日,()宣布承认耶路撒冷为以色列首都,国际组织和部分国家纷纷对此举表示反对,认为它将危及该地区的稳定。, A.美国 B.欧盟 C.俄罗斯

D.法国

5.2018年1月9日,朝韩高级别代表团如期在板门店“和平之家”举行会谈,双方就()的相关事宜达成一致。

A.朝鲜参加平昌奥运会 B.离散家属团聚 C.举办军事会谈 D.朝鲜半岛无核化

6.《教师资格条例》规定,弄虚作假,骗取教师资格的,其教师资格将依法()。A.取消 B.注销 C.撤销 D.吊销

7关于《教师法》表述不正确的是()。A.《教师法》1994年1月1日起实施

B.《教师法》是我国教育史上第一部关于教师的单行法规 C.《教师法》仅适用于各级各类学校中专门从事教师工作的老师 D.《教师法》第七条规定,教师享有参加进修或者其它方式的培训 8.《未成年人保护法》规定,对未成年人免费开放的场所不包括()。A.爱国主义教育基地 B.体育场馆 C.图书馆 D.儿童活动中心

9“九品中正制”也叫“九品官人法”,这是()时期的选官制度 A.西汉 B.东汉 C.魏晋南北朝 D.唐朝

10.近代欧洲最伟大的音乐家,巴洛克“音乐之父”是()。A.匈牙利的李斯特 B.德国的巴赫 C.奥地利的舒伯伯特 D.奧地利的贝多芬

11.2006年新修订的《义务教育法》第三十一条规定“教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。”

A.相当于 B.略高于 C.不低于 D.略低于

12相关研究表明,教师的人格结构中特别重要的“四心”是指()。A.责任心、自信心、合群心、自尊心 B.责任心、自信心、宽容心、自幕心 C.责任心、自信心、宽容心、合群心 D.宽容心、自信心、合群心、自尊心

13.不同的焦虎水平会对学习产生不同的影响,一般来说,难度小的学习内容()较好

A.焦虑水平低 B.焦虑水平高 C.中等水平的焦虑 D.正常焦虑

14.“人逢喜事精神爽”的情绪状态属于()。A.激情 B.心境 C.应激 D.热情

15.弗洛伊德人格发展理论认为,人格结构包括本我、自我和超我三个部分,其中,本我遵循()原则

A.快乐 B.现实 C.良心 D.自我理想

16.世界上第一个标准化智力测验量表是()。A.斯坦福一比纳量表 B.比纳-西蒙量表 C.韦克斯勒成人智力量表 D.韦氏幼儿智力量表

17元曲四大家之一关汉卿,被称为“曲圣”,其代表作是()A.《墙头马上》 B.《倩女离魂》 C.《汉宫秋》 D《窦娥冤》

18我国(()中有赏花灯、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等活动 A.春节 B.端午节 C.元宵节 D.中秋节

19由我国明朝科学家宋应星撰写的世界第一部关于农业和手工业生产的综合性著作是(),该著作也被外国学者称为“中国17世纪的工艺百科全书”。

A.《农改全书》 B.《齐民要术》 C.《天工开物》 D.《梦溪笔谈》

20.1764年,英国织布工()发明了名为“珍妮”的手播纺纱机。A.哈格里夫 B.拉马克 C.史蒂芬森 D.珍妮

21.十八世纪启蒙思想家、教育家()曾说过“在敢于承担培养一个人的任务前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推荐的模范”

A.苏霍姆林斯基 B.伏尔泰 C.卢梭 D.杜戚

22第三十个教师节到来前夕,总书记在北京师范大学强调全国广大教师要蒙“有理想信念,有道德情操()”的好老师

A.有文化有纪律

B有文化素养,有爱心耐心 C.有扎实学识,有仁爱之心 D.有知识,有爱心

23.2018年2月,教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》提出要将学习贯彻总书记对教师的殷切希望和要求作为()A.教师终生学习B.教师师德教育 C.教师专业发展 D.教师以德施教

24.()认为,学习的实质是主动的形成认知结构 A,布鲁纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.布卢姆

25.创造性思维的核心是()。A.逻辑思维 B.发散思维

26.长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解,停止思考几天后,突然有了解决办法,这属于()A.直觉模式 B.功能固有 C.原型启发 D.配酿效应

27不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去,这种迁徙被称为

A.重组性迁移 B.顺应性迁移 C.同化性迁移 D.排列性迁移

28.()是将新学材料与头脑中已有认知联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.调节策略

29以题目为中心的课堂讨论模式,自由学习的教学模式以及开放课堂教学模式都是基于()的典型教学模式。

A.建构主义 B.认知主义 C.人本主义 D.行为主义

30.小华为了得到妈妈的表扬和鼓励,最近学习很刻舌,成绩也有了很大的提高,这主要是受到了()内驱力的影响

A.附属 B.认知 C自我提高 D.他律

31.桑代克的学习理论被称为()A.尝试-错误论 B.认知-发现理论 C.联结-认知理论 D.有意义-接受学习理论

32.人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为(A自我期待感 B.自我归因感 C自我预期感 D.自我效能感愿

33.教育与其它一切社会现象的根本区别在于,教育是()的社会活动。A.创造物质财富 B.创造精神财富 C.培养人 D.培养年轻一代

34.教育与生产劳动由紧密结合走问分离是在()。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

35.关于孔子,论述正确的观点是()A.法家学派的创始人

B.著有世界上最早的一部专门论述教盲问题的《学记》 C.秦国时期最伟大的教育家 D.我国私人办学的创始人

36.关于人的发展的根本动因,马克思的观点是()。A.人的身心发展由自身的需要决定 B.人的发展主要依靠外在的力量

C.人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因 D.环境因素在个体身心发展中起决定作用

37.关于落实教育优先发展的方略和措施,表述不正确的是()。A.提高认识是启动点 B加大投入是物质保障 C.发展学生智力是核心内容 D.提高师资队伍素质是关键

38.2001年,《国务院关于基础教育改革与发展决定》提出,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会时间相结合,培养()等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

A.德智体 B.德智体美 C.德智体美劳 D.德智体劳

39我国中小学生发展的时代特点不包括()。A胜利成熟期提前 B自我意识减弱 C学习目的实用化 D.心理问题增多

40.具有“表扬可能宠坏儿童,所以很少给予儿童表扬”典型特征的师生关系模式属于()。

A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.溺爱型

41.关于我国学制表述正确的是()。A.我国的学制萌芽于商朝

B.壬寅学制是中央政府颁布并得到实施的第

D.1996年《教肓法》专门规定了我国的教育基本制度 42.让学生“学会学习”的课程目标属于()。A.知识与技能目标 B.过程与方法目标 C.情感态度与价值观 D.能力目标

43.属于相对评价的是()。A高中毕业会考 B.全省教师招聘 C.教师资格证 D.计算机等级

44.“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是()的观点。A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干 45.关于德育工作的表述,不正确的是()A.“学会学习”是心理健康教育的重要内容 B.班级教育活动属于德育途径中“实趺育人途径 C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化过程

D.“一分为二”看待学生是贯彻“长善救失”原则的基本要求 46.关于班集体形成与培养表述不正确的观点是()。A.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体

B班主任要大胆使用积极分子并将其培养成为班级的领导核心

C.面对教育基础比较差得班级,班主任的首要工作是建立正常的班级秩序 D所有的班级舆论都是一种巨大的教育力量0分

47.李老师善于通过微信、QQ、博客等途径做学生班级工作,李老师扮演的角色是()A班级管理的设计师 B.学生成长的引路人 C优秀班风的培养着 D.协调多方关系的艺术家

48.影响课程发展的内部因素不包括()A.学制 B.课程理论 C.儿童观 D.课程传统

49.终身教育的主要学习方式是()。A.自我导向学习B.家校合作学习C.在职合作学习D.传递接受学习50.教师个体专业发展的最直接、最昔遍的途径是()A.自我教育 B.师范教育 C.在职培训

D.新教师的入职辅导 第二部分主观题

一、简答题(每小题5分,共10分)

1.颜回说:“父子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”按照现代德育要求,孔子在教育颜回过程中遵循了哪条德育原则?贯彻该条原则有哪些基本要求? 2．培养学生的创造力是创新教育的核心。请简述影响学生创造力的因素。

二、判断分析题(判断正误并说明理由，本题共3小题，每小题4分，共12分)

1．问题教学法是一种启发式教学方法,而讲授法则是一种注入式教学方法。2．动作技能形成的过程中,需要在头脑内反复思考身体动作的进行过程。这表明在动作技能的学习过程中反馈因素很重要。

3．班杜拉认为,所谓自我强化就是指观察者因看到榜样被强化而受到强化。

三、论述题(本题13分)

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。请结合实际,论述一名现代合格教师应该具备的职业素养？

四、案例分析题(本题15分)

初二学生明明,父母在外打工,平常都是60多岁的爷爷照顾他和妹妹的生活。明明性格内向,学习兴趣不高,学习兴趣较差。最近一段时期,明明上班主任张老师的数学课时,经常迟到、打瞌睡、做小动作、课堂作业不会做。为此,张老师非常生气,在班上多次“爆粗口”,公开批评明明,并且迁怒其他同学。有一天,明明又迟到了,张老师不禁火冒三丈揪着明明的耳朵,把他弄到了讲台前,当着全班学生的面,对其训斥道:“你就是一个弱智、白痴,读书简直是浪费时间和金钱,以后不会有啥出息,还不如早点退学回家。”听到这种伤人的话,明明哭了,就与张老师吵了起来,说张老师不尊重学生,是个不合格的老师。其他同学对张老师的骂人行为非常不满,私下给张老师起了个外号…变态老师。期末考试结束后,张老师在对明明的操行进行评定时写道:“该生智商较低,学习不努力,经常不遵守课堂纪律,学习成绩差,读书不会有出息,建议下学期不要来校读书。”看到张老师的评语后明明爸爸把明明打了一顿,并在过完年后,带着明明外出打工去了。请根据以上背景材料,回答以下问题

（1）根据教师职业道德相关知识,分析张老师违反了哪些教师职业行为规范。(4分)（2）请依据教育学理论,阐述班主任进行操行评定时应遵循的基本要求。(6分)（3）请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。(5分)

2018年教师招聘考试真题中小学教综答案

客观题

1—5 CDDAA 6—10 CCBCB 11-15 CCBBA 16-20 BDCCA 21-25 CCBAB 26-30 DCBCA 31-35 ADCBD 36-40 CCBBA 41-45 CCBAB 46-50 DACAA 主观题

一、简答题

1.答：遵循了疏导性原则。贯彻该原则的要求有以下几点： ①要对学生晓之以理 ②要对学生正面赏识 ③要对学生因势利导

2.答：影响创造力的因素有以下几点 ①知识与创造 ②智力与创造 ③直觉与创造 ④人格与创造 ⑤自由与创造

二、辨析题 1.答：错误

问题教学法和讲授法既有可能是启发式教学，也有可能是注入式教学。启发式与注入式是根据指导思想来划分的。当教师调动学生的积极性，注重培养学生的能力，则是启发式教学。当教师忽视学生的主体地位，注重向学生传授现成的知识时，则是注入式教学。例如，当老师讲授知识的同时向学生问问题，则是启发式教学。[易^公^出^品] 2.答：错误

动作技能形成的过程中，在头脑中反复思考动作有助于动作的形成。这表明心理练习在动作技能过程中的作用，而不是反馈。例如，小明练完篮球之后，在头脑中反复练习，有助于技能的进一步形成，这是受到了心理练习的影响。3.答：错误。

自我强化是达到自己的标准以后给自己的强化。观察到榜样被奖励而自己间接受到强化是替代强化。例如考到八十分就给自己买玩具是自我强化，看到班长做好事被表扬自己也去做好事就是替代强化。

三、论述题

教师的职业素养指教师为养成胜任教师职业所需的各种素质,其是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求,是顺利进行教育活动的前提和教师胜任工作的基本条件。(一)素高的职业业道德

不同时期,教师职业道德的具体内容会有变化,但一般都包含:热爱教育、热爱学生、诲人不倦、为人师表、严于律己。(二)先进的教育理念

教师要具有热爱学生,忠诚党的教育事业,愿意终身从事教育工作的教育信念

首先,教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识,糞求教师全面理解素质教肓。符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展,理解学生全面发展与个性发展、现实发展与未来发展的关系其次,教师需要具有符合时代特征的教肓质量观。全面发展的教盲馬量观要求教师认识到,评价教育教学质量高低的是学生整体素质的发展状况,而不是仅凭考试成绩。(三)合理的知训结构

主要包括精深的学科专业知识只、丰富的教育理论知识、广博的文化科学知识 1.精深的学科专业知识

(1)精通所教学科的基础性知识和技能;(2)了解与该学科相关的知识;(3)了解学科的发展脉络;(4)了解该学科领域的思维方法和方法论,这样,“资之深,则取之左右達之源”,就是我们通常所说的要给学生一杯水,教师自己先得有一桶水 2.丰富的教育理论知识

包括驶师应当系统的军握教育学、心理学、教学方法等知识,了解教育工作的原理和学生身心发展的規律。

3.广博的文化科学知识

教师既应学有专攻,又应广泛涉猎;既要精通一门学科,又更研究相邻学科。这样教师才能在教育教学活动中如鱼得水,轻松自如以上三大知识中学科专业知识和文化科学知识是教师的“本体性知识”,主要解决教师教什么的问题,教育理论知识是“条件性知识”,即怎么教的问题(四)精湛的专业能力

教师的基本工作有教肓教学活动和教育科研活动,教师必须以此为核心,构建自己的能力结构。

(五)良好的身体素质

教师的身体素质在教育教学中具有重要的教育意义,因为无论备课、上课、批改作业、搞科研,还是做学生思想工作、安排班级活动等,都需付出相当的体力和脑力。(六)健康的心理素质

包括认知、情感、意志等方面的素质。

良好的心理素质,要求老师做到:首先,教师必须保持一种良好的心理状态,如与他人建立良好的人际关系,经得起适当的打击和压力,悦纳自己与他人等;其次,教师还要有较强的自制力;再次,教师应该坦诚,犯了错误能坦率地承认并坚持改正;最后,教师还应该掌握一定的解读学生心理的能力。

因此,作为一名现代合格教师,必须具备以上六大方面的素质,保证教育教学活动的顺利进行,从而促进学生的全面发展。

四、案例分析题

1.答：①教师的教学行为规范。要求教师既要严格要求学生，又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点。案例中的张老师公开批评明明，并且迁怒其他学生，违背了这一点。

②教师的人际行为规范。要求教师要严格要求学生，但不失温情。案例中的张老师，当学生犯错以后，老师以为的批判和谩骂，违背了这一点。③教师的思想行为规范。

④教师的仪表行为规范。要求教师要与人为善，态度亲切，并且在教育学生时用词要准确。

2.答：①评定语言的规范性。案例中张老师说明明成绩差，读书不会有出息，没有以尊重、关爱的态度进行评定。②评定内容的全面性。案例中张老师在评定的过程中只看到了学生的成绩差，未关注到学生的德育、体育等方面。③评定过程的发展性。案例中张老师因为学生成绩差，而认定学生没有发展的前途，没有用发展的眼光看待学生。④评定主体的多元性。案例中对明明行为的评价只有张老师，没有结合其他人的评价。

3.答：①培养学生良好的认知品质。②塑造学生良好的认知结构。③促进学生三种知识的学习。

第三篇：2016教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案一

教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案一

一、单选题

1.“知之为知之，不知为不知，是知也”，这句话出自【C】

A.《教育论》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《学记》

2.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于【D】问题。

A.教育政策

B.教育制度

C.教育艺术

D.教育目的

3.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是【C】。

A.杜威的《民主主义与教育》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.昆体良的《雄辩术原理》

4.教育史上两大对立学派-传统教育派与现代教育派-的代表人物分别是【C】。

A.凯洛夫和赫尔巴特

B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威

D.夸美纽斯和杜威

5.精神分析学派(精神动力学派)是【C】创立的。

A.笛卡尔

B.华生

C.弗洛伊德

D.罗杰斯

6.“学然后知不足，教然后知困”，这是出自【D】

A.《教育论》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《学记》

7.师生关系在社会道德上是【D】

A.授受关系

B.民主平等关系

C.师道尊严关系

D.相互促进关系

8.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【A】

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.无意注意

9.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是【C】

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.尝试错误法

10.中国第一本以马克思主义为指导的教育学著作的作者是【B】

A.廖世承

B.杨贤江

C.凯洛夫

D.潘淑

11.卢梭在《爱弥儿》一书中提出了【A】

A.自然后果法

B.绅士教育

C.小先生制

D.教学相长

12.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于【B】

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.冲动型

13.义务教育的战略性任务是【B】

A.全面发展

B.均衡发展

C.能力为重

D.德育为先

14.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于【D】

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

15.“从做中学”是【A】的重要主张。

A.杜威

B.陶行知

C.克伯屈

D.赫尔巴特

16.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展危机是【C】

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

17.“实验教育学”是【B】首次提出。

A.斯宾塞

B.梅伊曼

C.拉伊

D.杜威

18.教育公平的重点是【C】①机会公平②保障公民依法享有受教育的权利 ③促进义务教育均衡发展 ④扶持困难群体

A.①②

B.②③

C.①③

D.③④

19.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家【B】提出来的。

A.斯皮尔曼

B.卡特尔

C.瑟斯顿

D.吉尔福特

20.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的【C】

A.人格尊严

B.隐私权

C.受教育权

D.教育权

21.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是【A】

A.教育方针

B.教育制度

C.教育艺术

D.教育目的

22.一年级一班的新来班主任采取和学生讨论的方式，共同制定一些班规或者制度。这位班主任的领导方式属于【B】

A.权威型

B.民主型

C.放任型

D.平等型

23.一般认为，个体智力在【C】达到高峰。

A.18岁

B.15岁

C.25岁

D.45岁

24.《国家中长期教育改革与发展纲要》提出，立德树人，把【D】融入国民教育全过程。

A.爱国主义

B.集体主义

C.民主法制

D.社会主义核心价值体系

25.信息加工学习理论的主要代表人物是【C】

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

二、解答题

1.德育过程有哪些规律可循?

【参考答案】

(1)德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程。

(2)德育过程是德育主体养成的过程。

(3)德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

2.简述教学设计的依据。

【参考答案】

(1)现代教学理论。

(2)系统科学的原理与方法。

(3)教学的实际需要。

(4)学生的需要和特点。

(5)教师的教学经验。

三、论述题

试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

【参考答案】

(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

四、案例分析题

一位大学生在反思自己的中小学生活时，如此说道：当我拿到大学录取通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有——没有朋友、没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈地“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。

分析：对这样的教学过程的批判反思。

【参考答案】

这样的教学过程让具有青春活力的学生不能做自己想做的事，不能看自己想看的书，不能想自己想的事，而是为了满足某种外在需要，达到某种功利的目的，把自己淹没在一堆堆的练习卷、一沓沓的参考书中，这是一个多么可悲和残酷的活动。(批判)

教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，而更多的是师生间感情交流过程，师生之间良好的情感关系，直接影响到教与学行为的有效性。良好的教学过程必定是建立在人性向善的预设上，讲求的是尊重和信任。(反思)

第四篇：2012年江西省教师招聘考试教育综合重点难点5

南昌天翔学校 师资培训中心 www.xiexiebang.com 2012年江西省教师招聘考试教育综合重点难点

第五部分 课程与教学的基本理论与实践

一、课程理论与实践

（一）课程概述 1．课程的概念。2．课程类型。

3．制约课程的主要因素。4．课程理论流派。

（二）课程目标

1．课程目标的内涵。2．课程目标制定的因素。3．课程标准和课程内容。

（三）课程资源

1．课程资源的内涵与类型。2．课程资源的开发与利用。

（四）课程设计

1．课程内容的选择。2．课程组织。

3．课程设计模式。

（五）课程实施

1．课程实施的内涵。2．课程实施的基本取向。3．课程实施的影响因素。4．迈向成功的课程实施。

（六）课程评价 1．课程评价。

2．课程评价的主要模式。3．课程管理。

二、新课程改革的目标与内容

1．新课程改革的背景。．新课程培养目标的特点

1）把德育目标与时代要求联系起来

2）突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育3）把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来

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南昌天翔学校 师资培训中心 www.xiexiebang.com 4）既强调健康体魄，又强调健康心理 3.新课程改革的目标

1）实现课程功能的转变

2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3）密切课程内容与生活和时代的联系 4）改善学生的学习方式

5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6）实行三级课程管理制度 4．新课程改革的主要内容。

1）整体设臵九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设臵分科与综合相结合的课程。

2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。3）从小学至高中设臵综合实践活动作为必修课程。

4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得双证的做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

三、教学理论与实践

（一）教学概述 1．教学的概念。2．教学的基本任务。3．教学工作的基本环节。

（二）教学原则与教学方法

（三）教学过程

1．教学过程的基本概念。2．教学过程的本质。3．教学过程的基本规律。4．教学过程的基本阶段。

（四）教学组织形式 1．班级授课制。2．个别教学。3．分组教学。

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（五）教学模式

1．教学模式的内涵。2．常见的教学模式。

（六）教学评价

1．教学评价的概念。

2．教学评价的功能与意义。3．教学评价的类型。4．教学评价的原则。客观性。

科学性与可行性统一 主体性。

一致性与灵活性。相结合。定期评价与经常性评价。定量评价与定性评价。

四、教学技能与教学智慧

（一）课堂教学基本技能 1．导入技能。2．提问技能。3．讲授技能。4．板书技能。5．结课技能。6．“三笔字”技能。

（二）说课

1．说课的类型。

研究 示范 评比 2．说课的内容。

教材 教法 学法 教学程序 3．说课的评价。

（三）教学智慧

五、课程与教学研究

（一）教育论文的写作。1．教育论文的含义。2．教育论文的结构要求。3．撰写教育论文的一般步骤。

（二）教育叙事的写作 1．教育叙事的概念。

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南昌天翔学校 师资培训中心 www.xiexiebang.com 2．教育叙事的特点。3．教育叙事的分类。4．教育叙事的标准。5．教育叙事的写作。

（三）教育随笔的写作 1．什么是教育随笔。2．教育随笔的特点。3．教育随笔的结构。4．教育随笔的写作。

（四）教育案例的写作 1．什么是教育案例。2．写教育案例的作用。3．教育案例的结构要素。

4．教育案例写作应注意的事项。

（五）教学反思的写作 1．什么是教学反思。2．“教学反思”思什么。3．如何写好教学反思。4．教学反思的内容。5．写好教学反思的方法。6．写教学反思的注意点。

（六）教学工作计划的写作 1．教学工作计划的概念，2．教学工作计划的分类。3．教学工作计划的特点。4．教学工作计划的结构。

（七）教学工作总结的写作 1．教学工作总结的概念。2．教学工作总结的结构。3．教学工作总结的撰写要点。

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第五篇：江西省2013年中小学教师招聘考试教育综合知识真题

江西省2013年中小学教师招聘考试教育综合知识真题

一、单选题（每小题1分 共60分）1、1879年，（A）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

A.冯特 B.桑代克 C.华生 D.特曼

2、世界上第一位太空老师是（D）。

A.克丽斯塔·麦考利夫 B.王亚平

C.阿尔文·德鲁 D.芭芭拉·摩根

3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）。

A.迁移 B.同化 C.顺应 D.模仿

4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（D）。

①下丘脑 ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）

③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）

⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）

A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤

5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（A）。

A.知觉的理解性 B.知觉的选择 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性

6、（Ａ）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板效应 D.首因效应

7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（Ｂ）。

A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德

8、（Ａ）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。

A.保持 B.编码 C.提取 D.记忆

9、（D）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

A.陈述性知识 B.程序性记忆 C.情景性记忆 D.语意记忆

10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是（Ｂ）。

A.前后一致 B.先快后慢 C.先慢后快 D.高原现象

11、（Ｂ）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A）。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由（D）于1922年首创。A.斯金纳 B.桑代克 C.霍尔 D.赫尔

14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（D）

A.经验 B.问题表征 C.线索 D.功能固着

15、（A）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。

A.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.模仿能力

16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（Ｂ）。

A.西蒙 B.比奈 C.瑞文 D.斯坦福

17、美国耶鲁大学的心理学家（Ｄ）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。

A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 D.斯滕伯格

18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（Ｂ）。

A.《中华人民共和国教师法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国劳动法》 D.《中华人民共和国计划生育法》

19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（Ａ）。

A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维 20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（B）。

A.埃里克森 B.卡特尔 C.皮亚杰 D.维果茨基

21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛奇

22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）。A、《学记》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大学》

23、著名的实用主义教育家及代表作是（B）。

A、布鲁纳、《教育过程》 B、杜威、《民本主义与教育》 C、赞科夫、《教育与发展》 D、凯洛夫、《教育学》

24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（A）。A、美国的舒尔茨 B、前苏联的斯特鲁米林 C、中国的于光远 D、美国的凯恩斯

25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（B）。A、定向作用 B、决定作用 C、影响作用 D、促进作用

26、青少年心理发展的（D）决定了教育工作必须因材施教。A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、差异性

27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）。A、前提作用 B、决定作用 C、促进作用 D、导向作用

28、教育目的可以发挥（C）。

A、导向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用

29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（B）。Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合 Ｂ、教育与生产劳动相结合 Ｃ、知识分子与工人农民相结合 Ｃ、城市与农村相结合

30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（B）。

Ａ、交往能力

Ｂ、研究能力

Ｃ、管理能力

Ｄ、学习能力

31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）。A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段

32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）。A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C）。

A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程

34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（B）。A、新授课和巩固课 B、研究型课程 C、单一型课程 D、综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C）手中。A、印度教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、基督教

36、（C）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。A、夸美纽斯 B、伊斯兰教 C、杜威 D、裴斯泰洛奇

37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（A）的影响最大。A、康德 B、歌德 C、费尔巴哈 D、黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是（D）。

A、苏格拉底 B、希波克拉底 C、柏拉图 D、亚里士多德

39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应。

A、《中庸》 B、《大学》 C、《孟子》 D、《论语》

40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B）的《大教学论》。A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威 D、裴斯泰洛奇

41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（A）作为教育科学形成的标志。

A、《普通教育学》 B、《教育学》 C、《大教学论》 D、《民本主义》

42、思想品德教育的实质是（C）。A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感

C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德 D、提高学生对宏观世界的认识

43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）。A、美国 B、英国 C、德国 D、法国

44、班主任工作的中心环节是（B）。A、了解学生 B、组织的培养班集体

C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于（A）的《钦定学堂章程》（使称）由此形成中国现代学制的开端。

A、1902年 B、1924年 C、1912年 D、1904年 46.（B）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。

A、1902年 B、1904年 C、1912年 D、1922年

47.（B）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法 48.德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。

A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德 49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（C）。A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程 50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（A）的成功教育经验 A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫

51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）。A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定

52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）。A、自主性 B、开放性 C、时效性 D、教育性

53、我国实行（B）年义务教育。A、八 B、九 C、五 D、十

54、新修订的义务教育法于（A）实施。

A、2006年 B、1995年 C、2001年 D、2004年

55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当(A)。A、履行法律规定义务 B、保证学生的课外活动时间 C、促进学生全面发展 D、平均工资不低于公务员

56、（B）是教师职业道德修养水平的标志。

A、教师良心 B、教师公正 C、教师义务 D、教师荣誉

57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）。

A、人格尊严 B、隐私权 C、受教育权 D、身心健康权 58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）。A、2012年中国生态城市竞争力前10名 B、2012年中国宜居城市竞争力前10名 C、2012年中国宜商城市竞争力前10名 D、2012年中国知识城市竞争力前10名 59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（D）。A、詹姆士 B、苛勒 C、韦特海默 D华生

二、简答题（共15分）1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）参考要点（仅供参考）

答：优越性：

1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。

2、有利于学生获得系统的科学知识。

3、有助于教师充分发挥主导作用。

4、有利于学生之间的相互切磋、交流。

局限性：

1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。

2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。

3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。

4、缺乏真正的生生之间的合作。

2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）参考要点（仅供参考）

答：第一，素质教育是面向全体学生的教育； 第二，素质教育是促进学生全面发展的教育；

第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

二．论述题（10分）

结合教学实际，论述建构主义的学生观。

参考要点（仅供参考）

1.建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长出”新的知识经验。（6分）

2.建构主义者还强调，学生是多样性人的人、发展中的人。学生正是因为是发展中的人，才可能在不断的学习知识的过程中建构新的知识。学生是多样性的人，是学生能够建构知识的前提。在教育教学的过程中，要用动态的眼光看待学生，而不是一尘不变看待学生。（4分）

三．案例分析题（共15分）

案例一

小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）

参考要点（仅供参考）：

答：通过阅读上述材料，我发现上述材料中班主任的做法不符合新课程改革的相关理论，我拟从以下几个角度对上述案例进行分析。

1..新课程倡导的教师角色观。（教师是学生学习的促进者，是学生学习的引路人、帮助者、激励者）（2分）2.新课程倡导的班级管理观。（考研考点）（班级管理要尊重、信任、理解学生，尊重学生是教育学生的起点，班级管理要实行民主管理。）（2分）3.新课程倡导的学生观。（学生是有生命尊严的人，不是被人“监控”的对象。）（1分）

4.新课程改革的心理学基础之一是人本主义心理学，人本主义心理学倡导人性是善的，既然人性是善的，就不应该让学生监控学生，而是相信学生能自己教育自己。（1分）

5.新课程改革的总目标要求“具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”班主任此种“监视”学生的做法不能培养出有道德的人和心理健康的人，与新课程改革的总目标是背道而驰的。（1分）

综上所述，上述材料中班主任的做法是错误的，是我们在今后的教育教学实践中需要注意的，要依据新课程改革的理念进行教育教学。

案例二

小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教师门。小伟不敢回家，只好在教师外站着。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分} 参考要点（仅供参考）答：

（一）校长的做法是对的，值得肯定。1.从教育学的角度讲：（2分）

（1）班主任的做法侵犯了学生受教育权和人格尊严权。

（2）从学生的本质属性讲，班主任没有树立正确的学生观。（那几个学生是什么样的人，还有我补充的两个）

（3）教师的常规角色行为看，教师应是学生“父母的替代者”（要关爱学生）、是学生

（4）教师劳动特点中的“教师劳动方式的示范性”中，班主任对学生的简单、粗暴、野蛮处理，对学生造成了消极的影响。2.从教育心理学的角度讲：（2分）

人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尤其强调强调“尊重的需要”。小伟上课经常“做小动作”，主要是想引起其他同学的注意，渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要，而且将小伟“推出教室”，使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的，毫无情感而言，也是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。3.《义务教育法》的角度讲：（2分）

班主任违反了义务教育法的第二十九条：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”

（二）班主任老师和小伟应该如下做：（2分）1.班主任要对尊重学生小伟，满足其渴望受到尊重的心情，多给小伟机会，使其尊严受到保护，而不是一味将其“推出教室”。与此同时，班主任还要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。最后，班主任要采用多种方法对小伟进行教育，比方说理教育法、奖惩法、契约法等方法，力争使其行为好转。2.小伟是受教育者，要切实履行自己的义务，要以学习为主要任务。同时，小伟亦要珍惜自身所拥有的受教育权。