教师晋升职务考核细则

第一篇：教师晋升职务考核细则

巴州区金碑乡中心小学校

教师专业技术职务晋升考评细则

一 ﹒目的

为了充分调动全体教职工的工作积极性，本着“公平﹑公开”的原则，客观评价教师的德﹑能﹑勤﹑绩，使之更好的推动学校教育教学工作。在评聘工作中，坚持“重师德﹑重能力﹑重业绩﹑重贡献”的原则，充分体现中小学教师职业特点，切实将确有真才实学，师德高尚，教书育人成绩显著，专业技术水平达到任职条件的同志推荐出来，特制定本《细则》。二 ﹒考评内容

（一）﹒师德考核（15分）1﹑拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，有良好的师德，遵守法纪，品德言行堪为学生表率。关心爱护学生，教书育人，使学生德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展，热爱并努力做好本职工作。（10分）2﹑工作态度（5分）

服从学校安排，教好的完成学校分配的各项任务

（二）﹒教龄，职称年限，学历的考核（35分）1﹑教龄按（20分）计

以参评教师中教龄最长者为基础。20分÷最长教龄年限﹦每任教一年的实际得分。教龄个人得分﹦每任教一年的实际得分×本人实际任教年限。(说明：至于教龄的认定，可做专题向教体局请示，以教体局的回复为准。)2﹑现任技术职务任职年限按10分计。参照教龄分值的办法执行。3﹑学历（5分）

中师 3分，大专4分，本科5分（非师范类的必须有教育学，心理学的成绩或合格证）

（三）﹒教师实绩考核（50分）

1﹑认定年限（以学校实际可提供考核数据的年限为准），即从2010年起。

2﹑考核办法

凡申请参加晋升职称的教师的教学成绩必须在近几年（即从2010年可查依据以来）在学区评估中位列前茅，修业班（以店子﹑芦山﹑曾口小学﹑三江小学﹑甘泉小学各班为参照物）分值为：按名次分别计分为10﹑8﹑6﹑4﹑2﹑1（倒数第一者不给分）。（其中中小学毕业班获得前四位者，分别在各名次内加2分，同时，因学校工作需要，学校安排了个别教师在初中任教，如这部分教师参加小学教师的评聘，在同位次的基础上加2分）。计分方法：以考核年度相加，即近五年内的考核分值总和为实际得分，不求平均分。（总分不超过50分）三 ﹒加分项目

1﹑担任学校干部﹑班主任每年加1.5分。2﹑教研组长每年加1分。

3﹑村小主任学生人数达15人（含幼儿园），每年加1.5分，15人以下每年加1分。

（以上实际得分计算方法，以近五年为时间段，并由学校考核小组根据履职情况给分）4﹑校级先进（含先进工作者﹑优秀党员﹑三﹑八红旗手﹑优秀辅导员）加1分，区级加2分，市级加3分，省级加4分，国家级加5分。

5﹑以每年市，区教育局举办的论文竞赛的时间为准，区级1分，市级2分，省级3分，（以获奖的论文证书为据），其余因评职称自行发表或获奖的一律不认定。

6﹑辅导学生制作科技作品，书信比赛等获教师指导奖的区级1分，市级2分，省级3分。

7﹑教师制作教具获奖的区级2分，市级3分，省级4分。

8﹑教师参加赛课（可自行参加活动，以上级文件规定赛课的学科，时间为准）获奖的，区级5分，市级6分，省级7分。校级赛课获奖的分别加1—3分。

9﹑所分管工作及班级荣获先进集体的区级3分，市级4分，省级5分（此分加在所分管工作的领导或班主任）。10﹑“见义勇为”者加5-10分。

11﹑中小学毕业班综合评估位次名列学区前三位，班主任分别加6﹑4﹑2分。

12﹑全年出满勤（以签到簿为准）加2分。13﹑年度考核优秀者加2分。四 ﹒扣分项目

1﹑年事假累计15天，每超1天扣1分。

2﹑不服从学校安排，无理取闹者，每次扣5-10分。

3﹑教学质量差，教学“六认真”工作差，以学校通报为准，每通报一次扣10-15分。

4﹑无故不参加学校举行的教研活动，每缺席一次扣2分。五 ﹒“一票否决”的规定

1﹑所任教学科，教学成绩名列评估范围倒数第一者。2﹑违反师德师风者。

3﹑所承担工作因自身原因出现安全事故。4﹑有教育“三乱”行为者。

5﹑上班期间打牌聚赌等严重违反组织纪律者 六 ﹒评聘方法

教师职评小组在考核中，要牢固树立严谨求实﹑公正规范的工作作风，不徇私情，不讲关系。严把“资”审关，材料关，统计关。对不符合基本条件者，一律不得“降格以求”；考核所需材料数据必须是由学校档案室提供的已经业务主管领导签审的原始凭证；统计表中不得涂改，按得分多少进行评聘，在得分相同的情况下，教龄长者优先评聘。

七 ﹒本细则从2013年执行 备注：

1﹑根据《中学教师职务试行条例》【职改字（1986）第112号第十四条规定】能胜任两门学科教学工作的中学教师，在其他条件相同的情况下，调任或任命教师职务和确定工资级别时，可比只胜任一门学科教学的教师优先，其中优秀者可高聘一级职务。

2﹑年度考核优秀指标分配为六年级1名，九年级2名，修业班2名。﹑在教龄相同的条件下，若分数相同者，班主任优先。4 ﹑若分数相差在3分内，教龄长者优先。﹑符合备注第1与3条者，采取无记名投票方式进行推荐，按得票多少计。﹑评中高﹑中一﹑小高的教师，按《教师职务试行条例》【职改字（1986）第112号第十二条中的第三款】的规定，即具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学教研任务，或指导小学一，二，三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师文化业务能力水平和教育教学能力方面做出成绩。

第二篇：教师专业技术职务考核个人述职

教师专业技术职务考核个人述职

一年来，本人热爱中国共产党，拥护党的领导，热爱自己所从事的教育事业，尊重领导，团结同志，遵纪守法，关心、爱护学生，上进心强，不断进取。能严格要求自己，能爱岗敬业、教书育人、为人师表。

教学中，能积极探讨教学规律，总结教学经验，不断专研新教材，认真书写教案，课堂教学认真，教学方法灵活，能认真按时下班辅导，作业能按时全收全批，考核方法科学合理，能认真进行教学反思。实验演示技术全面，自己所任科目，学生喜爱，学习兴趣浓，教学成绩突出，深受学校领导、教师、学生的一致好评。今年六年级数学在升学测试中名列全乡第三，受到学校、中心校的表彰奖励。

任教育主任，工作积极，能勇挑重担，任劳任怨，敢抓敢管，学校教育教学质量逐年上升。

本人一直坚持出满勤，无缺矿，超负荷工作。

第三篇：2010年职务考核总结

2010-2011学年教师职务考核工作总结

根据市教育局安排意见，为了规范教育教学管理，正确评价每位教师的德才表现和工作实绩，以适应现代教育的改革和发展，我中心校在市教育局的指导下，2010-2011学教师职务考核工作已圆满结束，现将这项工作情况回顾总结如下：我中心校2010-2011学教师职务考核共参加199人，其中24人被评为优秀，175人被评为称职。我们具体做法是：

一、以人为本，明确指导思想，客观公正地评价每位教师

为了提高广大教师的教育教学积极性，深化推进新课程改革，完善专业技术职务聘任制，我中心校在这次教师职务考核中以宣传发动为前提，档案记载为依据，方案细则为准绳，给每位教师以实事求是、客观公正的评价。

二、成立考核领导机构，加强对考核工作的领导

在本次教师职务考核中，我中心校通过民主选举产生了以张广欢校长为组长的12人组成的考评领导组。同时在全中心校成立4个考评片，每片选举产生3-5人的考评领导组，具体领导各片的考评工作。在考评期间，中心校领导成员深入到各片指导各片的考评工作，使全中心校考评工作顺利进行。

三、广泛宣传发动，明确考核目的为了搞好这次教师职务考评工作，我中心校集中利用7 1

月7日召开了考核领导组会议，学习市教育局具体安排意见，制定蒲州中心校2010-2011学年教师考核工作细则，确定考核程序、下发优秀指标；7月8日早召开全体校长会，对考评细则及考核程序及优秀指标进行讨论修改充实完善；7月9日下午召开全镇2010-2011教师职务考核动员大会，使全体教师明确三点：第一，弄清考核的目的意义；第二，以人为本，学习讨论考核细则；第三，明确具体要求。通过三个会，使考核工作深入到每一位教师心中，为顺利完成考核工作营造良好的氛围，为今后的教育教学改革，奠定了坚实的基础。

四、依据考核内容，收集资料为考评提供准确依据

我中心校对教师平时的思想表现、政治理论学习、教育法规、法则的掌握，以及师德形象，敬业精神，遵纪守法，廉洁执教等方面进行全面系统地考评。考核分为“优、良、中、差”四个等级，凡被评为“中”以下者，业务考核不得评为“优秀”；被评为“差”者，业务考核不得评为“称职”，对于在教育教学中有严重违法违纪行为者，出现重大安全事故者，要严格实行思想品德考核一票否决制。

7月9日—10日对全镇教师进行集中考核，在这次考核中，人人在片考评大会上进行发言，片考评领导组对每位教师进行公平公正考评，教师本人提供考评资料，学校提供：教师出勤、教学成绩。平时量化考核记录，平时检查评比结

果等档案材料，为群众评议和综合考查提供实事求是，客观公正地评价依据，避免了凭印象打分的人为现象的发生，严格按照考评细则逐条逐项进行考核。

五、紧扣《考核细则》，搞好考核后的总结工作

我中心校依据考核细则和考核程序充分利用4天时间对全镇教师职务进行细致全面的考核，结合实际，依据档案材料，公正合理地给以考评记分，认真评议，过好综合考查关。对每位教师的考核结果张榜公布，让考核结果与教师本人见面，让教师本人知道考核结果，严禁暗箱操作，自觉接受全体教师的监督，对中心校全体教师，职务考核表逐人过关，评细审查，及时总结、上报，使我中心校本的考核工作圆满结束。

总之，通过考核，我们真正做到了考核细则标准化、考核程序规范化、考核结果公开化，以人为本，进一步推进新课程改革，使全体教师真正明确了自己肩负的重任和应尽的义务，为xx的教育事业再创辉煌。

二O一一年七月

第四篇：教师晋升演讲稿

情系三尺讲台 甘洒青春热血

但丁曾说：“能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的自信与勇气。”今天我怀着激动的心情，本着检验、学习、提高的目走上了今天的演讲台，首先要感谢学校对我以往工作的大力支持以及给予这次演讲的机会，感谢在过去的工作中积极配合、大力相助的战友们，更要感谢在坐的各位，给了我无比的勇气和信心。

我是陈艺，出生于19 年 月，本科学历，19 年参加工作，于1996年被评为中学一。

04级两个班的英语教学工作，不计名利，不计报酬，自觉服从学校和领导的安排，辛勤耕耘，默默奉献，用自己的知识和心智培养了一批又一批优秀的初中毕业生，为仁寿教育事业贡献了自己的绵薄之力。

在教学中，我认真备课，上好每一堂课，做好课后辅导，组织学生搞好生动活泼的英语课外活动。在备课中，我作到了三点：一备教材，二备学生，三备方法，结合教学内容和学生特点，对教学过程的程序及时间安排进行周密的考虑，真正做到每一节课都有备而来。同时为了搞好英语教学，营造课堂气氛，在学校条件有限的情况下。自己绘制图片，制作教具，使英语课堂活泼有趣，效果明显。

我担任初中98级两个班的英语教学，在学生生源差的情况下经过三年的努力，所任班级在中考中平均分高出同类学校20多分。2000年我接任初三两个毕业班的英语教学，对于学生基础差，成绩比平行班低10分左右这种情况，我始终坚持“爱心、细心、耐心、责任心”四心到位原则进行教学和辅导，使班上升幅度大，受到学校嘉奖。2001年与其他老师一道，同心协力，不畏困难，在2004年的升学考试中，英语科成绩名列县第一，得到学校最高奖励。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”

时代在发展，社会在进步。英语课程改革对我们英语教师提出了更高要求，十年来我不断加强英语知识的学习和教育教学理论知识的学习，以提高自己的教学能力和业务水平。先后参加了中央广播电视大学的英语学习，四川省教育科学研究所组织的全省优秀英语教师说课、讲课观摩活动，全县初中英语骨干教师新课程培训，学校举行的初中新课改赛课活动并荣获一等奖。

第五篇：教师晋升职称

教师晋升职称《教育学原理》模拟试卷二（含答案）１、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段、独立阶段和发展阶段。

２、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：斯巴达教育和雅典教育。

３、教育有两大基本规律，一是教育与社会发展的关系、一是教育与人的身心发展的关系。４、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育。

５、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。

６、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

７、１９２２年通过了“壬戌学制”，它基本是参照美国的学制制订的，通常又称““六三.三””新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

８、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是教育与发展 的关系。９、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有奖励、惩罚和操行评定 三种方式。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。

11、了解学生是教育学生的基础，它包括了解集体和个人两个方面。

12、实现人的全面发展的根本途径为教育同生产劳动相结合。

二、不定项选择（将正确答案的序号填在题中括号内，每题１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 发展方向 Ｂ 发展阶段 Ｃ发展结果 Ｄ 发展进程

２、学校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教学工作Ｃ 校外活动 Ｄ 教师的培养工作

３、青少年身心发展的规律有：（A、B、C、D）

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 稳定性和可变性Ｃ 发展的不均衡性 Ｄ 个别差异性

４、下列哪些因素制约着教学内容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生产力发展水平Ｃ 儿童的年龄特征 Ｄ 教师实际水平

５、“罗森塔尔效应”反映了（D）是教师上好课的关键。

Ａ 内容正确 Ｂ 方法恰当 Ｃ目的明确 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理论著作是（C）。

Ａ 《论语》 Ｂ 《理想国》 Ｃ《学记》 Ｄ 《大教学论》

７、人民教师职业道德法的核心是（C）。

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助

８、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A、）。

Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业Ｄ 教研活动

９、课的类型是根据（A、B）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是（C）。

Ａ 电化教学 Ｂ 复式教学 Ｃ课堂教学 Ｄ 现场教学

三、判断并改错（每题２分，共１０分）

• 动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。

２、教育必须适应儿童的身心发展水平。

正确。

３、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

４、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

５、读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法

五、简答下列各题（每题５分，共２０分）

１、学校教育产生的主要条件是什么？、①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。②体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。③社会生产经验和社会生活经验的积累，需要专门的学校教育进行传递。④文字的产生，使人类文化有了书面记载，促进了学校的产生和发展。

２、教师的劳动具有哪些特点？

教师工作性质任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：

①教师劳动的复杂性。②教师劳动的创造性。③教师劳动的示范性。④教师劳动的长期性。⑤教师劳动的个体性和群体性相结合。

３、什么是课的结构？综合课的结构由哪几部分组成的？

课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。

综合课的结构：①组织教学。②复习检查。③讲授新教材。

④巩固新知识。⑤布置家庭作业。

４、如何培养班集体？

①确立共同的奋斗目标。②培养选拔班级干部和积极分子，形成班级的核心。③树立正确的集体舆论和优良的班风。④做好个别教育工作，促进集体的发展。

七、实例分析（８分）

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到２０岁左右，则“泯然众人矣”。

从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。