方田中小教导处2006—2007学年度第一学期工作总结5篇

第一篇：方田中小教导处2006—2007学年度第一学期工作总结

方田中小教导处2006—2007学年度第一学期工作总结

本学期教导处在校长室的直接领导下，以新课程标准下的课堂改革为中心，以课堂教学为重点，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，加强教学常规管理，完善常规管理制度；以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平，加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。为此，本学期以来，我校采取集中学习与个人自学相结合的校本培训形式。

1、集中学习：学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。本学期我们组织了每周日晚6：30--7：20的通识培训，集中全体教师观看课改专题课堂实录，教学实录上专家们的新的思想、新的理念、精湛的教学艺术、高超的教学水平给老师们留下了深刻的影响，广大教师受到了教学理论与教学实践相结合业务培训，改变了教师的教学观念，提高了教师的业务水平。

2、个人自学：自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻业务杂志，做做读书笔记，要求全体教师每必须做好5000字的学习笔记，从而提升了自身的文化品位。

3、教研组结合教研主题的理论学习。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。每个教研组在每次的主题教研活动中都安排理论学习，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

4、努力争取机会外出听课学习。本学期我校的巫朝良教师参加县骨干教师培训，在十二月下旬他又随进修学校的领导、专家一同前往龙岩听课。他回校后把别人的新思想、新理念传授给全校教师，从而达到以一带全的效果。

二、加强教学常规管理。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为此我们统一思想，统一要求，齐心协力，重点做好了如下工作：

1、落实各项制度。严格按调整的《新课程设置建议方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好学籍管理工作，各班做好学生名册的登记和上报工作。在教师中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求，不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。

2、继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。在本学期中，学校分管校长、教导、教研组长对各位教师的备课、作业每月定时和不定时地进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高常规工作的质量。

3、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，并以开思品课、班队课及综合实践课为主渠道，实现全员管理、全面管理、全程管理。

4、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组能坚持两周一次的教研活动和每周一次的业务学习及每周日的通识培训，并以实践课为主要内容。本学期共开出研讨课15节，大家实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。分管校长、教导、教研组长带头参与评课，引领大家深层次地解读新课程标准。同时组织大家阅读一定数量的教学理论刊物，各组教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。

5、成功举办西片教研活动。本学期由我校承办的西片教研活动中共开出一年级语文、三年级数学、四年级数学、六年级语文综合性学习活动。活动前教师潜心钻研教材，研究教法学法，在初步定案的基础上进行第一次试教，然后根据课堂上学生的反馈信息整理、修改教案，进行第二次备课、试教，一次又一次的“磨课”，使教学设计更趋合理，更能体现新课程理念。发挥了集体的智慧和力量，使本次教研活动得到了与会领导老师的好评。

三、抓质量，促进课改落到实处。

1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，要求全体教师要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。此外，在课堂教学中努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。特别是课改年级，要求平时在工作中多摸索，在实践中多反思。

2、做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，建立跟踪档案，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，一开学，就要求各位语数任课教师，看一看自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成败的原因，订一订培优补差的具体措施以及目标，如实填写特殊生成绩跟踪表。要求全体教师认识素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强培优补差工作，全面提高合格率、优秀率刻不容缓。

3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。各年级继续认真抓好写字教学，三到六年级在抓硬笔字的基础上，加强对毛笔字的指导与训练。

4、为了及时了解教学情况以及学生的知识的巩固情况，我们合理安排了单元测试、期中、期末质量检测，并进行了有关质量分析，常抓基础不松懈。要求各科任教师认真组织单元质量检测，由教研组负责记录各班级单元质量检测反馈表，并上报分管副校长。教导处分别针对各科的单元质量检测结果，分析课堂教学中存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上反馈。

5、我们还特别重视毕业班的学科质量，先后两次召开毕业班工作会议，做到目标早明确，措施早落实。全体毕业班教师表现出了高度的责任性和质量意识，他们发扬团结拼搏精神，积极主动的合作精神，深入挖掘现有教材，认真研究新课标下的试题题型，通过一次次测试，广泛收集教学反馈信息，切实采取培优辅差措施，使毕业班的教学工作按计划高效有序进行。

6、从严组织期末质量检测。(1)改变监考措施：本学期我校一改过去中小监考村校、村校监考中考的方案。由中小向各村校各派一名教师既是主考也是监考，重点组织好中小的监考，平行班老师互相监考，要求搭班教师跟班监考，做到两人同时监考，严格杜绝教师作弊行为。(2)改变学生座位安排，由教务处按学生底分由低到高安排学生的座位，并实行三年级和五年级交叉、四年级和二年级、六年级交叉座位。严格杜绝学生作弊行为。(3)认真组织评卷工作。评卷实行交叉改卷：一年级、二年级，三年级、四年级，五年级、六年级对换评卷，确保公平、公正、公开、合理。

四、开展活动，促进全面发展。

1．积极组织开展丰富多彩的兴趣小组活动，开阔了学生的视野。为了展示学生的风采，我校举办了第三届校园文化艺术节，组织了广播操、征文、书法、美术作品、手抄报乒乓球等比赛，锻炼了学生的能力，活跃了身心，培养了集体主义观念，形成了集体的凝聚力。艺术节活动内容丰富多彩，有学生的现场展示，有悦耳的歌声，精彩的内容，热烈的气氛，令艺术节活动高潮迭起，师生共同沉浸在迎接节日欢乐的气氛中。

2．为了提高学生的文化生活，提高语言表达能力，让学生在朗诵中领略祖国语言文字美。本学期我们举办了美文朗诵会。各年级教师团结协作，共同努力。力求达到完美的境界，各年级根据学生年龄特点表达了他们对祖国、对老师、对家长的爱，饱满的热情，抑扬顿挫的语调令老师、同学赞不绝口，最后评选出各年级的优胜奖。本学期虽然较圆满地完成了教导处的部门职责，但是我们将加强学习，再接再厉，因为提高效率，再上水平是永无止境的。

3、“红读”活动的开展提高了学生的阅读兴趣，把小小的课堂与大千世界紧密地联系起来，拓展学生学习的空间，把课堂向课前开放，课堂向课后开放，学校向家庭开放，学校向社会开放。老师指导学生在课前预习时，查找与课文相关的资料，然后到课堂与同学进行交流，取长补短，经过一学期的努力，许多同学渐渐养成了勤找资料的好习惯，找资料、交流资料丰富了他们的课外知识、陶冶了情操、开阔了眼界，学到了课本内学不到的知识，增添了乐趣，也满足了他们的求知欲。

方田中小教导处 2007年二月6日

第二篇：方田中小教导处2006—2007学第一学期工作总结

方田中小教导处2006—2007学第一学期工作总结

本学期教导处在校长室的直接领导下，以新课程标准下的课堂改革为中心，以课堂教学为重点，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，加强教学常规管理，完善常规管理制度；以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平，加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。为此，本学期以来，我校采取集中学习与个人自学相结合的校本培训形式。

1、集中学习：学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。本学期我们组织了每周日晚6：30--7：20的通识培训，集中全体教师观看课改专题课堂实录，教学实录上专家们的新的思想、新的理念、精湛的教学艺术、高超的教学水平给老师们留下了深刻的影响，广大教师受到了教学理论与教学实践相结合业务培训，改变了教师的教学观念，提高了教师的业务水平。

2、个人自学：自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻业务杂志，做做读书笔记，要求全体教师每必须做好5000字的学习笔记，从而提升了自身的文化品位。

3、教研组结合教研主题的理论学习。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。每个教研组在每次的主题教研活动中都安排理论学习，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

4、努力争取机会外出听课学习。本学期我校的巫朝良教师参加县骨干教师培训，在十二月下旬他又随进修学校的领导、专家一同前往龙岩听课。他回校后

把别人的新思想、新理念传授给全校教师，从而达到以一带全的效果。

二、加强教学常规管理。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为此我们统一思想，统一要求，齐心协力，重点做好了如下工作：

1、落实各项制度。严格按调整的《新课程设置建议方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好学籍管理工作，各班做好学生名册的登记和上报工作。在教师中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求，不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。

2、继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。在本学期中，学校分管校长、教导、教研组长对各位教师的备课、作业每月定时和不定时地进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高常规工作的质量。

3、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，并以开思品课、班队课及综合实践课为主渠道，实现全员管理、全面管理、全程管理。

4、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组能坚持两周一次的教研活动和每周一次的业务学习及每周日的通识培训，并以实践课为主要内容。本学期共开出研讨课15节，大家实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。分管校长、教导、教研组长带头参与评课，引领大家深层次地解读新课程标准。同时组织大家阅读一定数量的教学理论刊物，各组教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。

5、成功举办西片教研活动。本学期由我校承办的西片教研活动中共开出一

年级语文、三年级数学、四年级数学、六年级语文综合性学习活动。活动前教师潜心钻研教材，研究教法学法，在初步定案的基础上进行第一次试教，然后根据课堂上学生的反馈信息整理、修改教案，进行第二次备课、试教，一次又一次的“磨课”，使教学设计更趋合理，更能体现新课程理念。发挥了集体的智慧和力量，使本次教研活动得到了与会领导老师的好评。

三、抓质量，促进课改落到实处。

1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，要求全体教师要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。此外，在课堂教学中努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。特别是课改年级，要求平时在工作中多摸索，在实践中多反思。

2、做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，建立跟踪档案，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，一开学，就要求各位语数任课教师，看一看自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成败的原因，订一订培优补差的具体措施以及目标，如实填写特殊生成绩跟踪表。要求全体教师认识素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强培优补差工作，全面提高合格率、优秀率刻不容缓。

3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。各年级继续认真抓好写字教学，三到六年级在抓硬笔字的基础上，加强对毛笔字的指导与训练。

4、为了及时了解教学情况以及学生的知识的巩固情况，我们合理安排了单元测试、期中、期末质量检测，并进行了有关质量分析，常抓基础不松懈。要求各科任教师认真组织单元质量检测，由教研组负责记录各班级单元质量检测反馈表，并上报分管副校长。教导处分别针对各科的单元质量检测结果，分析课堂教

学中存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上反馈。

5、我们还特别重视毕业班的学科质量，先后两次召开毕业班工作会议，做到目标早明确，措施早落实。全体毕业班教师表现出了高度的责任性和质量意识，他们发扬团结拼搏精神，积极主动的合作精神，深入挖掘现有教材，认真研究新课标下的试题题型，通过一次次测试，广泛收集教学反馈信息，切实采取培优辅差措施，使毕业班的教学工作按计划高效有序进行。

6、从严组织期末质量检测。(1)改变监考措施：本学期我校一改过去中小监考村校、村校监考中考的方案。由中小向各村校各派一名教师既是主考也是监考，重点组织好中小的监考，平行班老师互相监考，要求搭班教师跟班监考，做到两人同时监考，严格杜绝教师作弊行为。(2)改变学生座位安排，由教务处按学生底分由低到高安排学生的座位，并实行三年级和五年级交叉、四年级和二年级、六年级交叉座位。严格杜绝学生作弊行为。(3)认真组织评卷工作。评卷实行交叉改卷：一年级、二年级，三年级、四年级，五年级、六年级对换评卷，确保公平、公正、公开、合理。

四、开展活动，促进全面发展。

1．积极组织开展丰富多彩的兴趣小组活动，开阔了学生的视野。为了展示学生的风采，我校举办了第三届校园文化艺术节，组织了广播操、征文、书法、美术作品、手抄报乒乓球等比赛，锻炼了学生的能力，活跃了身心，培养了集体主义观念，形成了集体的凝聚力。艺术节活动内容丰富多彩，有学生的现场展示，有悦耳的歌声，精彩的内容，热烈的气氛，令艺术节活动高潮迭起，师生共同沉浸在迎接节日欢乐的气氛中。

2．为了提高学生的文化生活，提高语言表达能力，让学生在朗诵中领略祖国语言文字美。本学期我们举办了美文朗诵会。各年级教师团结协作，共同努力。力求达到完美的境界，各年级根据学生年龄特点表达了他们对祖国、对老师、对家长的爱，饱满的热情，抑扬顿挫的语调令老师、同学赞不绝口，最后评选出各年级的优胜奖。

本学期虽然较圆满地完成了教导处的部门职责，但是我们将加强学习，再接再厉，因为提高效率，再上水平是永无止境的。

3、“红读”活动的开展提高了学生的阅读兴趣，把小小的课堂与大千世界紧密地联系起来，拓展学生学习的空间，把课堂向课前开放，课堂向课后开放，学校向家庭开放，学校向社会开放。老师指导学生在课前预习时，查找与课文相关的资料，然后到课堂与同学进行交流，取长补短，经过一学期的努力，许多同学渐渐养成了勤找资料的好习惯，找资料、交流资料丰富了他们的课外知识、陶冶了情操、开阔了眼界，学到了课本内学不到的知识，增添了乐趣，也满足了他们的求知欲。

方田中小教导处

2007年二月6日

第三篇：2007年教导处第一学期工作总结

王矿二小教导处工作总结

（2007—2008学第二学期）

本学期，学校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作。教导处努力贯彻《基础教育课程改革纲要》，继续深化课堂教育改革，加强校本培训力度，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。

教导处组织教师积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高了教学质量。

教导处努力落实平川区教育局下发的各种教育教学的文件（通知）精神，结合本校实际，挖掘潜力，创设环境，科学合理地安排课外活动，丰富学生的校园生活，促进了学生生动活泼健康发展。现就以下几方面加以总结。

一、继续抓好各类培训。

培训分校内培训和校外培训。我们根据期初计划切实抓好学科培训、业务培训，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。本学期，各教研组有计划、有组织地开展了新课程标准解读、教材研讨系列活动，集体备课活动，学校在开学初利用一周时间集中组织全体教师进行校本培训，进一步学习了新课标的的相关理论和所带学科的教材，参加学习的所有教师都纷纷表示，通过这样的学习，受益匪浅。

另外，学校每周安排2—4名教师进行汇报课、公开课、示范课等“听、评、说”教学研讨活动，让教师学习先进理念、教学经验以及最新动态的教育信息，并以他们为点，以点带面，开展岗位练兵活动，这些活动在一定程度上提升了教师的教育理念。

本学期，我们还十分注重教师的自主学习。激励教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读专著，翻教学杂志，写教学随笔，浏览教学网页。教导处在期末，要求每位教师上交1—2篇有一定质量的教育学习心得。

二、规范教学管理。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1、严格按调整的《新课程设置方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。

2．做好学籍管理工作，严格执行《学生学籍管理规定》。各班做好学生名册的登记和上报工作，健全学生转学手续，做到来去清楚。

3．进一步规范和强化教学“六认真”工作。本学期，要求教师真贯彻实行《平川区中小学课堂教学常规》，向40分钟要质量。杜绝提前下课和拖堂现象的发生。要求每位教师认真做好课前准备，提前到岗，保证40分钟授课时间。教导处、教研组长对每位教师的备课、作业批改情况每周进行详细认真的检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高“六认真”工作的质量。

4、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。

5、加强了教研组建设。每个教研组能坚持周一次的教研活动，每两周一次的集体备课。教导主任、教研主任包括各教研组长以身作则，带头上示范课共计30多节，在全校掀起了教研热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，在一定程度上提高了教研组的凝聚力和科研能力。

三、提高了教学质量。

1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，全体教师能立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式。课堂上能兼顾 “知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三者的联系。

2、做好学困生的帮辅工作。我们一开学就建立了差生的跟踪档案，积极探索转化途径，做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。教导处要求各任课教师制订提优补差的具体措施以及目标。同时，组织召开了毕业班提优补差交流会，使全体教师更加明确素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强提优补差工作，全面提高合格率、优秀率刻不容缓。

3、重视学生良好学习习惯的培养。教导处要求每位教师注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。

4、坚持学科教学质量的测试。教导处按照区教研室的布置，认真组织了期中和期末的教学质量检测工作。在检测中，我们取得了长足的进步，特别是英语学科，在区内处于领先的地位。随后教导处分别针对各科的检测结果，分析课堂教学中存在的问题，提出了整改的意见。

四、队伍建设有成效。

师资队伍素养的高低，直接关系到人才培养的质量，关系到学校能否持续发展的大事。因此，构建一支德才兼备的高素质的教师队伍是我们工作的重中之重。

1、加强师德建设。教师牢固树立了育人为本、德智体美、德育为首的观念。坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育。本学期期末，团支部组织了“师德征文”比赛和“师德朗诵会”。平时，学校加强班主任队伍建设，不断提高全体教师的整体素质。一学期中，无教师违法违纪及体罚、变相体罚现象。

2、加强骨干队伍建设。我们一方面引导教师不断总结自身的工作经验，反思自己的教学实践，以便找到进取的最佳切入点，尽快提高自己的素养。另一方面大力帮助教学上有特色的教师，创造条件向上推荐参加各类教学业务竞技，积极搭建舞台，促其尽快成长。

本学期，张雯老师、王明珠老师参加区小学优质课竞赛活动分别获语文组和数学组三等奖和二等奖。我们要求每一位教师每学期上一堂示范课，35周岁以下的青年教师上好一堂体现自己教育教学水平的公开课，每位教师每学期听课满10节，并做好听课记录，所有听课、上课的资料入个人资料袋。通过观摩与讨论，使大家深刻认识到，只有敢于尝试的人，才能体会到实践新课程的快乐与艰辛。

五、认真开展第二课堂活动

教导处充分挖掘潜力，积极创设条件，科学合理安排课外活动，开设了音乐、美术、体育、阅读、写作、电脑、棋类、球队等兴趣小组，有序组织，让学生在活动中激发兴趣，培养特长，开发潜能，发展个性，丰富了校园生活，促进了学生生动活泼健康地发展。

六、存在的问题及今后的打算

1、教学过程管理科学化有待进一步加强，要量化教学评估体制，强化制度管理，严格要求，管理到位。

2、教研组工作有待进一步加强，要充分发挥各学科骨干教师的示范作用，提高我校教师队伍的整体业务水平。

3、学校特色不够明显，要打造真正意义上的特色学科教学，提升学校品牌。

4、部分教师制作、运用课件能力较弱，要进一步加强信息技术与学科教学整合。

回首过去，成绩可喜，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将积极工作，锐意进取，努力为提高学校教学质量而奋斗。

王矿二小教导处工作总结

（2007—2008学第一学期）

学质量是学校教育的生命线。本学期，教导处在校领导班子的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动：加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和新颁发的《义务教育法》，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，本学期组织了个别教师去兄弟学校地听课学习，回校后认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。进一步完善了王矿二小学教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。

5、为促进青年教师更快更好的成长，本学期举行了35周岁以下的年轻教师演讲比赛、三笔字比赛，通过此次比赛提高了青年教师专业技能。

6、本学期开展了许多教学教研活动：语文、数学、英语、音乐、美术、体育优质课比赛、小学科学的研究课，如何提高毕业班的教学质量等活动。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。本学期突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期对语文、数学、英语继续进行集体备课，做到分工备课形成预案、通过调整形成有个人特色符合班级实际的教案，并及时做好教后反思。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了两次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和领导驻段下课堂听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了中心小学学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，建立了体育、美术、音乐、英语、信息技术、科学、品德的学业评价办法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用“五星评选”全面评价学生。⑤抓校本课程的建设。为了全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。根据我校所在地经济、文化等各种资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“煤文化”为中心的校本课程，体现学校的办学特色。内容涉及绘画、英语、写作、、田径、排球、、电脑、、舞蹈、文体、手工制作等类兴趣小组活动。

3、抓质量、将制度落到实处。

建立了专人负责全员参与质量管理监控方案，以校长为组长，教导为副组长，教研组长为成员，全体教师参与的质量监控体系，实施分层目标管理，监控分为四层，即校长、教导处、学校质量监控小组、任课教师共四层，充分发挥质量监控体系的功能，做到全程、全面、全员。本学期主要抓了①通过文明班级评比、四评比拿流动红旗，促班级管理。②通过日常行为规范达标活动促学生行为习惯的养成。③抓随堂听课促课堂教学效率的提高；④抓关键学科质量监控，本学期我们进行了六年级语文抽测和三年级英语抽测，及时有效地掌握学生的学习情况，为我们今后的教学提出了努力方向；⑤建立学困生结对帮扶制度，第一责任人和第二责任人分别结对2位学生进行帮扶，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析；⑥对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛；本学期共组织了一~六年级数学竞赛，三~六年级的现场作文竞赛⑦建立中心小学课外读书活动制度，利用周一~周五中午30分钟为读书读报时间，周三早上为交流学习心得时间，读书活动的开展极大地调动了学生看书读报的积极性，突出了人文熏陶和精神塑造；⑧为了加强写字教学提高学生写字的兴趣，开展了一、二年级的写字比赛，要求在规定的时间内把字写正确、端正、清楚，行款整齐、卷面干净。立各学科期末质量分析制度。

三、加强教研组建设、促进教师专业化发展。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。①时间上有保证，为此学校决定每周的周一晚上为教师教研活动时间，周三早上第一节为校性公开课活动时间。②专人负责落实，学校语、数、技能三个教研组，三个备课组。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行，并建立骨干教师与教研组联系制度，骨干教师必须参加联系组的一切教研活动。建立了学校领导与教研组联系制度，要求班子成员每学期下教研组听课指导不得少于20次。③活动内容讲究实效，教研活动首先由执教老师上一节课，课后执教者先反思这节课取得了哪些成绩，还存在什么问题，接着组内教师轮流发言谈自己的看法和建议，再由教研组长或校领导作总结发言。本学期做到理论学习与主题教研相结合，备课与反思交流相结合，并单独组织理论学习和反思交流10次以上。校本教研活动，极大地提高广大教师参与教改的积极性，教师的教育教学理念有了明显的改变，广大教师的教育教学水平有了显著的提高。导处的工作是繁琐的，接听四面八方的电话，传递各处各室的信息，有时不免心浮气躁。

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养，怎样使教研活动落到实处等等，2008年春我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

第四篇：教导处2013-2014学第一学期工作总结

教导处2013-2014学第一学期工作总结

本学期教导处在全体师生的共同努力下，贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，积极推进教学管理与课程改革，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，扎实开展教导处工作。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、主要工作

1、严格执行课程计划，高标准实施素质教育

继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为。在行动上，严格执行课程计划，开齐课程，上足课时。认真贯彻执行上级新课改精神，节假日不补课，控制学生的在校时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担。充分挖掘学生的潜力，张扬学生个性，丰富学校的校园文化生活，制定切实可行的实施方案，重视过程，注重学生的感受和体验。

2、处理好教学质量和素质教育的关系。通过学习全体教师在教育过程中进一步转变教育观念，改进教学方法，积极开展“课堂教学有效性”探索，立足课堂，着眼于学生，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，为学生的终身教育奠定良好的基础。在此基础上进一步完善教学常规监控制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节推动课堂教学的进一步提升。

3、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学随笔、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。从检查效果看，许多教师能根据实际情况进行备课，内容详实，并每课做到有教学后记，达到规定课时数。同时，通过检查也暴露出了一些问题：部分备课教学过程较简单尤其对于学生活动预设不够全面，作业批改质量有待提升，这也是今后需要进一步改进的地方。

4、加强随堂听课制度。为把教学交流落在实处，在校内建立了领导和教师听评课制度和课堂教学评价制度，规定了学校领导每周至少听2节课，教师每周至少听1节课，实施了学校领导抽课制度，由学校每天值班领导抽两节课，利用课堂教学评价表当堂打分，在下课后及时和授课教师交流评价并检查备课情况，课堂教学评价表由教师签字认可后存档。通过听课活动的开展，了解各位教师最常态的最真实的课堂，取得了较好的效果。

5、加强小组建设，提高课堂效率。

学校本学期继续加强对各级部、各班级小组建设情况进行了指导，整体来看，小组合作学习方式在学校的大力支持和推广下，取得了良好的教学效果，尤其是对成绩中等和中下的同学效果明显。小组建设在课堂教学中的采用，无论是从学生的学习方式，还是从教师的教学观念方面都是一个重大的变革。

6、加强了考试工作的管理。

除常规期中与期末考试外,成功组织七八九年级二次月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。

7、开展教学叙事活动，积极参加学校六艺节。

本学期利用“六艺文化节”在全校范围内开展教学叙事活动，以级部为单位，教师人人参与。以描述自己课堂中“一个精彩教学片段”为中心，参评的“教学叙事”的对象必须是教师自己和学生，所叙之事是教学活动中曾经发生或正在发生的事件，且必须是真实的，不能虚构杜撰，同时必须对叙之事进行分析，使平凡的教学故事蕴藏不平凡的教学智慧。参赛教师通过作品呈现都展示了诸多精彩的亮点，可谓异彩纷呈。此次活动的开展，促进了教师专业水平的提高，极大地调动了学校教师研究课堂教学的积极性，有力地促进了学校校本教研活动向纵深发展。学校对优秀者进行表彰和物质奖励。

对外，我们加强同兄弟学校之间的交流，本学期，联同孔子中学、姚村镇中在三校开展同课异构活动，在三天的时间里，三校教师在教体局专家的引领下走进课堂围绕教育教学管理、深化课堂教学改革、提高课堂效率等议题开展了一系列深入细致的交流活动。

另一方面，我们积极参加山东省“1751”创新工程初中第五片区在宁阳24中举行的“思维碰撞”课堂研讨会，我校派出30多名骨干教师全程参与了交流研讨。通过同课异构、经验交流、专家报告，互相学习借鉴课改经验，促进共同发展。活动中，高有为、孔宪玉、魏红、孟岩等教师展示了公开课，与共同体兄弟学校骨干教师同台竟艺，充分展示了该校“学案导学当堂达标”的理念和特点。在经验交流阶段，我校王鸣岐主任做了德育方面的经验介绍得到了与会专家和教师的高度评价。

通过交流，老师们不仅开阔了视野，学到了先进经验，同时也提高了自己的课堂教学水平。另外，我校教师也经常被邀请参与市教体局组织的送课下乡活动，积极发挥了带动和辐射本地学校的作用。

8、精心备战，积极迎接省规范化学校复评验收

本学期，全体师生同心协力，从硬件和软件两方面精心筹备，做好迎检复评的准备工作。在时间有限的情况下，加班加点做好教务自身工作，从教学管理及其档案、实验仪器配备等方面做到了精心、细心，同时迎接了来自孔子中学、姚村镇中、春秋中学等兄弟学校的交流指导，获得了一致好评。

9、加强学籍管理，本学期进一步加强了学籍管理，按时上报学校在校生变动情况一览表，规范学籍变动手续，同时为进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》，提高义务教育实施水平，维护广大适龄儿童少年依法接受义务教育的权利，明确社会、学校、家庭应承担的义务教育责任，严格控制我校义务教育阶段在校生的无故流失、辍学，保证我校实施水平的巩固和提高，与每位班主任签订了控辍保学责任书，具体明确了责任，加大了管理力度。

10、开展有效教学研究，构筑理想课堂

本学期根据我校的实际情况，积极落实校本教研制度。构建了层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制。融合教学反思、同伴互助、专家引领三个核心要素，把立足点放在解决新课程改革中所遇到的实际问题上，把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，注重教学、教研、培训一体化运行，加强校本教研文化建设，提高了校本教研的质量和品位。

二、存在的问题及今后工作的设想 工作中存在的不足

1、小组建设未见在所有课堂上遍地开花，有待进一步督促和指导，在此基础上强化实效，稳步推进，完善细节。、对教学过程的管理还应加大力度，今后要更多地深入课堂，多了解教育教学的具体情况，以便更好地部署和开展教育教学工作。

下学期，我们将以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，以创建山东省教学示范性为目标，继续以务实的工作作风，饱满的热情，无私奉献的精神投入到教学管理工作中，在上级领导和学校的指导下，在全体师生的共同努力下，为进一步提高我校的教育教学质量，打造时庄街道中学品牌而努力奋斗。

第五篇：方田中小2006—2007学年上期教研工作总结

方田中小2006—2007学年上期教研工作总结

上学期，我校承办了西片教研活动，共开出一年级语文《雨点儿》、六年级语文综合性学习活动《小小贺年卡

传递人间情》、三年级数学《可能性》、四年级数学《比较几分之一的大小》四节课，现结合我校一学期的教研工作总结如下：

一、扎实开展校本教研

开展校本教研活动，是新课程改革的必然要求，是提高教师素质、促进教师专业化发展的需要。我校结合实际情况，开展以校为本，以教师为主体，以教学实践中的问题为对象的教研形式，坚持“立足现实，全员参与，分层要求，关注提高”，语、数教研组分别确立了“学生学习方式的转变”和“自主学习

自主发展”研究专题。要求各教依据总课题和自已的教学实际至少选择一个专题立项研究，保证了人人有任务，人人必须参与，发挥教师集体的智慧，使课题研究扎实深入。研究过程中，每名教师都要达到五个“一”，即制定一份研究方案，每阶段一份小结，每单元至少一份教学反思，学期末写一份研究报告，撰写一篇与研究有关的文章，学校每月都召开一次“碰头会”，对研究中发现的各种问题进行集体研讨一，在保证了参与面的同时，还注意带头人的培养，抓好“点”，达到“以点带面”的效果

二、发扬教学民主，点燃学生创造火花

1、努力营造民主和谐的创造氛围。师生之间如果缺乏民主平等的关系，会导致学生常处于焦虑状态，而学生的创造力也会受到严重抑制，要求教师在教学中营造民主和谐的氛围，使学生的创造性思维最大限度地活跃起来，使学生真正成为学习的主体，倡导教师运用独立思考、合作交流方法进行教学，在平等、民主、和谐的学习氛围中学生的主体地位得到充分体现，教师在教的过程中只是一组织者、参与者。

2、引导学生自主地探求新知

学生的创造性思维是在学生探究新知的过程中逐渐形成的，在教学中教师要创设情境，提出问题，因为在学习过程中提出一个问题要远比解决一个问题更有意义，更有价值。

三、开展课例研究，促进教师发展

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映，以课例研究为载体，研究教师自已教学上遇到的问题、矛盾和困惑，这种研究教师感到亲切、能够解决实际问题，实效性强，有利于改善教师的教育教学行为，有利于促进教师的专业发展。

四、探索开发语文综合性学习内容

新一轮课程改革，把提高综合实践能力和创新能力提到重要高度，《语文课程标准》中专门把语文综合性学习作为语文课程的一项重要内容提出来。这种新型的学习方式打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外、课本与生活的壁垒，给语文教学注入了新的活力，一学期以来我校对语文综合性学习内容的开发进行了实践探索。

(一)、利用教材特点，感受语言的魅力。

教师利用教材的特点进行语文综合性学习，使语文学习变得趣味十足，有声有色，使语文在学生的眼里变得美丽，变得富有活力。

1、将主题、内容体裁上相近的课文，进行适当的调整与重组，进行主题单元教学，往往会取得更好的效果。

2、小学语文综合性学习要求教师既要依据语文教材，又要跳出语文教材，将课堂延伸到社会，将课内的知识迁移到课外。学生在学语文中用语文，在用语文中学语文，这样才能培养学生的语言综合运用能力。

(二)、学科融合，展示语文综合性学习活动

作为基础学科的语文与其他各科教学都息息相通，学科之间的融合是语文综合性学习的重要内容。学科融合的语文综合性学习，让学生有收获的同时，更是培养学生对生活的憧憬，对学习的热爱。

(三)、立足生活，让语文综合性学习更精彩

语文综合性学习是语文课程的一个重要组成部分，其根本目的在于通过拓宽语文学习和运用领域，加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养的协调发展。为此，我校努力挖掘生活资源，使语文综合性学习更加精彩，在西片教研中开出的六年级语文综合学习《小小贺年卡

传递人间情》，就以生活为源，通过学习活动培养学生围绕主题收集、整理、分析资料及动手实践的能力，使学生在活动中获得乐趣，得到感受，体验成功。

四、树立“为了每一位学生的发展”新课程理念

为切实转变教师的教育观念，树立“为了每一位学生的发展”的新课程理念，组织教师进行新课程通识培训，学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、新课程改革课堂实录等进一步强化理念学习与研讨，促进教师新旧教育观的激烈碰撞，产生思想火花，在学习中提高教师的认识，在讨论中更新教师的观念。

经过一学期的实践与探索，我们尝到了课改的快乐，课堂呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人书面；学习真正成为学生的乐趣，课堂成为教师展示生命价值的舞台。今后，我们将继续深化课改工作，扎实推进课改精神，扎实校本教研，努力提高我校教育教学质量。

方田中小

2007年2月5日