第一篇：指导青年教师的一点体会
指导青年教师的一点体会
磐石三中 李秀文
近几年，我校在师资方面不断地注入了新的血液，师资队伍也越来越年轻化，年轻教师无疑是股推动创新的力量，然而，这些年青教师特别是新教师，由于初涉社会，初上讲台，对教学中的种种并不是十分熟悉，面对教学中出现的一些问题也不知如何解决。与此同时，老教师也需要新思维新知识新方式来充实自己。基于此，学校经过讨论研究决定：在教师队伍中举行“帮扶”活动——老新教师结对，这一及时的“帮扶”活动得到了新老教师的热烈欢迎并积极参与。于是“帮扶”活动便在各个科组指定的结对对象中轰轰烈烈地展开了。
为了交流“帮扶”心得，学校多次召开座谈会。希望通过这次座谈会能进一步推动“帮扶”活动的深入开展，培养更多德才兼备的青年教师。我很荣幸承担此任，带培的教师是刚毕业的赵强老师。
指导青年教师是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结。
我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响,教育教学主要可以从三个方面着手：
一、教育观念 在平时，学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使她迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、是课堂教学
我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对赵老师进行指导。（1）认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。（2）跟踪听课： 青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。（3）让其听课： 让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少2-3节。（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过几学期的培养和指导，赵老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。她多次在县品德会议上执教公开课，受到一致好评。赵老师在县品德优质课评选中匀获二等奖，撰写的论文获市二等奖。
三、是教育科研
只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断推陈出新！她积极参与的，磐石市十一五重点课题“品德教学中主题活动化教学研究”中逐步成长起来的县品德骨干教师。我们又一起参与了省品德与社会重点研究课题，在我的组织带动下，她的业务素质都得到了进一步提高。她申报了自己的研究课题，具备了较高的独立组织教学研究的能力。在我的组织带动下，她取得一定的成绩
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
第二篇：被指导青年教师体会
被指导青年教师心得体会
指导教师：郅红革 被指导教师：宁梅霞
郅红革老师作为我的指导老师给了我非常有效的指导和很大帮助，让我在从新教师成长为一名合格的教师的路上走的更顺利，少走很多弯路。
在学校举办的教学大赛中，郅老师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不合适的想法。
在教研组会评课活动中，郅老师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们新教师从更专业的角度评价一节课，而且这也促使我们在个人的教学备课活中积极学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践的践行。
新教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎郅老师的每节课都是有新教师听课的。我的感受是有老师听课会对授课老师有一定的影响，可郅老师从来对此没有说过什么，而且还抽时间去听新教师的课，听完后会在提出非常专业和中肯的意见。每次听完郅老师的课都感觉收获很大，慨叹原来课是可以这样上的。郅老师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我非常想学习的，对此郅老师也给我们意见平时要多积累，自然就会用这样的教学方式了。在此过程中我能看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。
不贲不启，不悱不发，是郅老师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自己课堂上的不足，在以后的课中，非常注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。郅老师对新教师的工作做了很好的指导，而且给我们树立了非常好的榜样，让我学会如何帮助同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。
第三篇：被指导青年教师体会
被指导青年教师心得体会
指导教师：王秀丽 被指导教师：吴霞
王秀丽老师作为我的指导老师给了我非常有效的指导和很大帮助，让我在从新教师成长为一名合格的教师的路上走的更顺利，少走很多弯路。
在学校举办的教学大赛中，王老师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不合适的想法。
在教研组会评课活动中，王老师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们新教师从更专业的角度评价一节课，而且这也促使我们在个人的教学备课活中积极学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践的践行。
新教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎王老师的每节课都是有新教师听课的。我的感受是有老师听课会对授课老师有一定的影响，可王老师从来对此没有说过什么，而且还抽时间去听新教师的课，听完后会在提出非常专业和中肯的意见。每次听完王老师的课都感觉收获很大，慨叹原来课是可以这样上的。王老师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我非常想学习的，对此王老师也给我们意见平时要多积累，自然就会用这样的教学方式了。在此过程中我能看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。
不贲不启，不悱不发，是王老师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自己课堂上的不足，在以后的课中，非常注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。王老师对新教师的工作做了很好的指导，而且给我们树立了非常好的榜样，让我学会如何帮助同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。
第四篇：指导青年教师体会总结
发挥“骨干教师”作用, 提高青年教师教学水平
我们学校是一所三年制初级中学，青年教师占有很大比例，而且每年都有代课教师，青年教师一般都具有扎实的文化知识，也具有高涨的工作热情，他们唯一缺乏的是教育教学经验，参加工作时间短，对教育教育教学工作历练少，有些教学行为和教育方法不能适应实际工作的需要，在教育学生的方式上存在着不够理智的倾向，造成一些不良的影响，为此，学校制定了“师带徒”活动，让青年教师向教学经验丰富的老教师学习、请教，收到了很好的效果，在这一活动中，我努力发挥自己“骨干教师”的作用，积极指导，培养青年教师杨光月开展教育教学活动，现将这项工作总结如下：
首先从思想上严格要求。作为一名教师，首先应该在学生中树立一个良好的形象，具有良好的师德师风，要让学生喜欢、尊重。为此，我以“外塑形象、内强素质、强化管理”为重点，不断强化教学工作全程管理，从师德师风上要求每个教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》。而作为领导的我，首先从自身做起，严以律己，身先士卒，在教师中树立一个良好的教师领导形象，让教师认可，学生喜欢。并要求教务处切实履行 “指导、服务、督查”的功能。
其次在常规教学中耐心细致的指点。我毫无保留的把自己的所想所为全部传授给他们。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，小到某一个知识点或某一道试题的处理。一年来，我们经常在上课前进行互相交流，甚至布置作业我们都要商讨统一内容。在上学期，我们互相听课很多次，每次听完课我们都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的一面。当她在工作中遇到困惑时，我会善意地开导她。例如在学校组织的公开课中，大家听了她的课后，同行们给她提出了很多建议，她在虚心接受建议的同时，感到自己没讲好，到处是问题，产生了畏难情绪，我在讨论结束后及时给她讲：“再好的课也难免存在问题，讲课就象排影视剧一样，同一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧，只要达到教育目的就行。对同志们的建议你要针对自己的学生等各方面情况积极采纳，但不是在一节课上都采纳这些建议，这需要一个过程。”经过交谈解除了她的畏难情绪。
三、相互配合、互相学习。一学年来，我们师徒在教育教学工作中，除了相互交流外，平时在教学上也能相互配合，互相学习。例如，课前的准备、问题的探究、学生习题的精选、相关资料的收集等，都要密切配合，取长补短，互相学习。另外，我们还利用学校教研活动，听其他教师的公开课，以吸取其优点，善于总结反思，不断弥补自己教学上的不足，我们心往一处想，劲往一处使，为搞好教育教学工作，提高教学质量努力工作着。
总之，***老师对教育教学工作有很强的责任感，平时能严格要求自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作。所代班级的数学成绩出现了稳步提高的良好势头。今后，希望王金华、王爱萍杨光月老师再接再厉，在教学岗位上取得更大的成绩。
第五篇：如何指导青年教师
我是如何指导青年教师的
我校为全面提高青年教师的业务水平，确保教学质量的全面提高，推动教育教学“结对帮扶”计划，根据学校安排，我与陶晓东、李磊两位青年教师“结对”。作他们的指导教师，分别对他们各方面情况进行了指导，取得了较好的成绩。
接到学校安排后，我立即找两位老师座谈，找来教学大纲，共同研究，商讨拟定指导方案。从制定教学计划，到分析教材，确定教学重难点，从准备教案到选择教学方法，从设疑提问到板书设计分项进行指导，每次指导都围绕一个主题，首先从教学环节上做认真、细致的分析点拨，从而提高他们对教学的整体认识。了解教学过程的每一个环节，下面就重点谈谈在备课这一环节上我是如何做的。
由于年轻教师，刚出学校不久，对备课的各个环节认识不足，甚至没有对备课引起足够的重视，孰不知备课是一项重要而又艰苦的工作。于是我就在备课上对他们进行了重点指导。
1.指导备大纲。《教学大纲》是各科教师备课的指导性文件。我就指导他们认真学习《大纲》，了解教学目的，教学要求，教学内容及《大纲》对基础知识、基本技能等方向的要求，这样在教学过程中，他们就会目的清楚，方向明确，重点突出。
2.指导备教参。教参指的是《教师教学用书》，现行的各科教学用书知识丰富，内容详细，它对教学有一定的帮助。因此，指导青年教师选择适合自己的内容，结合学生和教学实际，切忌面面俱到，照搬照抄。
3.指导备教材。指导青年教师要通晓一至三年级的全套教材，了解教材编排的结构，明确每册教学的重点，做到心中有数。
4.指导备学生。教书要想教好，就必须先了解学生。因此，具体指导他们，从学生的作业、测验，提问等入手，全面了解学生，只有了解了学生，教学才会有的放矢，有针对性。
5.指导备教法。在素质教育的今天，选择新颖、灵活的教学方法，尤为重要。因此，我给他们推荐著名教师的教学方法和教学模式，使他们能思路开阔，对教材在突出中心，抓住重点、难点的基础上，大胆取舍，不必面面俱到，平铺直叙。
6.指导备作业。布臵作业应有选择性、适用性，作业不在多，而在精。所以我指导青年教师精心选择或编制合适的作业，以期达到训练的目的。
7.指导备问题。在教学中，教师要注意问题的质量，该问的问，启发青年教师选择有启发性，紧扣教材的实用性强的问题，来培养学生的分析和解决问题的能力。
经过一段时间的备课指导，青年教师逐步掌握了备课要领和方法。由于课备的好，备得全，备得深，所以教学水平大为提高。
另外，我经常抽时间，听他们上课。我时常翻阅他们的教案，时常查看他们批改的作业，及时帮助他们总结，指出并纠正教学中存在的问题。我经常告诫他们常规教学必须坚持“四个认真”：即认真备好一堂课，认真上好一堂课，认真批改每一次作业，认真对待教学中出现的每一个问题。
功夫不负有心人。经过我们的共同努力，他俩的教育和教学艺术水平显著提高了，教学效果明显。逐步成为我校的骨干教师。
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