七年级下音乐总结

第一篇：七年级下音乐总结

2011---2012学年度下学期七年级音乐

教 学 工 作 总 结

安阳镇初级中学 吕开平

本学期，在学校的工作安排下，担任了七年级音乐教学工作，在学校领导的关心、支持下，我尽职尽责地做好各项工作，现具体总结如下：

一、德育方面。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。积极参加学校各种会议；能根据学科特点，通过自己在网络上寻找国内外教学热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导，能够主动与同事研究业务，共同进步。

二、教研方面。在教学工作中，做到认真备课，有针对性地制定帮教计划。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，本人贯彻《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，个人总结使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。在工作之余，本人还努力钻研教材。

三、提高备课质量，才能提高教学质量。备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础，也是正在进行的《新大纲》与新教材学习要解决的一个重要课题。由于学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素，不可能直接学习教材，教师在教材和学生之间起一个“转化”作用，即把教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上，我根据不同课型，不同水平学生，不同班级情况和自己已有的经验精心设计，以教材为主要教学内容，以学生为主体，以学法指导为重点，调动学生的学习积极性为主旨，充分发挥教师自身的创造力。在实践过程中有时会出现计划与实际的矛盾，我尽量写好教学后记，便于及时发现矛盾，解决矛盾。

四、营造宽松课堂氛围，排除学生心理负担。要想学生对音乐课感兴趣，首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生；幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。

五、教学方法勇于创新、灵活多样，促进学生积极参与。传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”，要让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动，音乐知识和技能、个性有所发展，教学方法的运用起着重要的作用。在教学方法上，我认为还要勇于创新，要灵活选用发现教学法、问题教学法、体态律动法、自由参与法、课件激趣法等先进的教学方法，用新颖的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣，驱使他们积极参与，形成主动性。

六、师生互动，发挥学生的主体作用。教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样，突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流，在新课程音乐教学中，要以学生的生活经验、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累音乐文化的广阔天地。

总之，在这一学年中我边从事教学工作，边利用课于时间学习探索新教学理论，当然也有许多的不足之处，让我感触最深的是，音乐教育是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界的学识财富。但我深信作为一名新世纪的音乐教师，自己能在不断的追求探索艺术的同时，能真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术，也深信在未来的教学工作中会有所突破，为社会的发展献上自己微薄的力量。

第二篇：七年级下音乐教案设计

教学目标

一、以自主、合作、探究的学习方式为主，注重质疑问难与互相切磋；

二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；

内容理解上，以深人人物内心世界为主；

写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

教学重点 一是学习文章描写人物外貌的技法，二是重点句子的理解。

教学步骤

整体感知

一、研讨学习本课要点一：学习文章描写人物外貌的技法

1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)

2．要求学生：跳读全文①请找出文中的几处肖像描写

提示：身材 → 服饰 → 面容 总 → 分

上 → 下

（远 → 近）提示：描写的有序性

②面容的分析（出示肖像画）

发：火、蓬勃

眼：不可逼视 力量 坚忍无比

唇：紧闭

贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。

教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。

二．研讨学习本课要点二：重点句子的理解

要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。

小组讨论：

①互相帮助，理解句子含义。

(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛

②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。

教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。

小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。

2．小结要点二。

教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)

一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼罗兰)

师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。

三．拓展练习，告别贝多芬。

1．现在我们已经完全走进了贝多芬的心灵，我感到我的心在和他一起跳动，你们呢？有什么话想对他说？别急，让我们先去倾听他的《命运》，再向他倾述你的心声。

“贝多芬，我想对你说：。”

2．对某同学或老师作x肖像描写，注意突出人物的特征。（课后练习）总结

3．读《约翰克里斯朵夫》(教师精选篇)

中考链接题：

1．《名人传》：作者罗曼罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。

2．结合贝多芬的经历，理解“惟其痛苦，才有快乐”一句的深刻含义。

贝多芬出生贫寒，相貌丑陋，年轻时便患上耳疾，爱情生活两度不幸，经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，然而，他面对苦难，顽强拼搏，战胜了肉体和精神的双重折磨，成为了有史以来最伟大的音乐家，创造了大量充满希望和欢乐地乐章，给自己带来了欢乐，也给一切不幸的人们带来了欢乐。

3．从作者对他的“脸、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏”的描写中我们可以看出贝多芬什么样的性格？

独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠--遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。

第三篇：七年级下音乐教案

音乐导学案

（七年级下学期）

教学内容：第一单元

童年的记忆

学习歌曲《回忆童年》

单元目标：

1.通过学习，激起学生对儿童时代生活的回忆，从而对少年时光加倍珍惜，孕育热爱生活，乐观向上的人生态度。

2.通过对钢琴曲、歌曲、轻音乐等不同体裁的描绘儿童生活的音乐作品的欣赏，体验音乐中所表达的童趣与天真烂漫的真情实感，了解作品不同的风格。

3.能用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》，切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

4.能用创造性的活动方式再现童年情景，加深对音乐的理解。

5.初步了解“轻音乐”这一音乐体裁，了解“速度”在音乐中的表现作用。

课型：新授

课时：2课时

法律渗透：未成年人保护法 未成年人的健康和成长是我们关注的，也预示着祖国的未来。

第一课时

《回忆童年》

教学过程：

一、新课导入

以开心一刻——童年游戏导入

还记得儿时的游戏吗？请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾经玩过的游戏动作，让大家踩踩是什么游戏？ 以小组为单位，叫两个小组分别演示。

活动建议：

（1）根据图示，可以做以下游戏：踢毽子，滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏等

（2）上来做游戏的同学不一定有实物，可做模拟动作。

二、学生学习新课《回忆童年》

1、教师简单介绍歌曲作词作曲，调门，节奏，演唱速度等 作词郑南

作曲徐东蔚

调门1＝C 节奏

速度稍快、高兴地

这是一首结构为一段体、大调式的创作歌曲。拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉，具有丰富的舞蹈律动感。

2、教师教唱歌曲简谱。

3、教师介绍歌词。

4、学生听范唱，因为该歌曲的旋律朗朗上口，可用听后哼唱的方法。

5、教师教唱歌词。歌词有四段，在学会歌曲以后，第一、二段采用领唱，以变化演唱形式。

6、分组进行表演活动：喜爱表演的同学编律动，编舞蹈；会乐器的如吹笛子；节奏感强的配上打击乐器；其他集体演唱歌曲。

三、欣赏钢琴组曲《童年情景》选段《捉迷藏》 部分学生围圈做游戏捉迷藏，其他学生欣赏乐曲。

教师引导，钢琴声中我们仿佛看到了儿时的情景：忽隐忽现的孩子们，相互追逐又很快地各自躲闪——那是花季少年对儿童时代朦胧的记忆。

四、课堂小结

请学生谈谈这节课的收获和感受是什么

1.教学所得：同学们学到了八六拍的歌曲，它的节奏比较快

2.教学偶得：通过两个班教学之后总结了节奏的准确度

3.智慧火花：当同学们都露出回忆时的喜悦时是开心的，心情也被带动起来。

第四篇：七年级音乐下教案

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湘教版七年级音乐(下)

第一单元

《我们是春天》

【教学目标】

1.能用优美的声音和动作来演唱和表现《我们是春天》这首歌 2.能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。3.能熟练的进行视唱练习。【教学重点】

对于《我们是春天》的歌曲教学，首先可以从聆听开始，带着问题去聆听，从而真正感受春天的美。【教学难点】

对于音乐知识的学习可通过小组讨论的方法让孩子们自己找答案 【教学方法】

1.启发。老师与学生互动，给以启示 2．表现。让学生用肢体语言来表现春天 3．小组讨论、小组合作。【课前准备】多媒体课件 【教学课时】2课时

第一课时

【教学目标】

能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。【教学过程】

（一）情景导入 1．师生互动

播放视频《春天的芭蕾》。提问：

（1）同学们，画面中展现的是什么季节的景物？

（2）现在我们已经身处春天了，那么春天有哪些美丽的景色呢？

（3）歌曲《春天的芭蕾》从旋律上来讲给你带来什么感受？（舒展、宽广、优美、抒情）

（4）我们伟大的领袖毛主席把你们比作是早上八、九点钟的太阳，那如果就一年四个季节来说，你们觉得是哪个季节呢?（春天）

小结：俗话说，一年之季在于春，你们就是祖国的希望，就是祖国的春天，下面我们来聆听一首歌曲《我们是春天》。

（二）学习音乐知识——音乐的段落划分及内部结构 看大屏幕上的《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分

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划分段落的简单依据：

1、乐段的结束处有明显的终止感

2、乐句的结束处稍有停顿的感觉

3、比乐句更小的单位就是乐节

提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？

第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性。第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展。

（三）聆听歌曲《我们是春天》

第二课时

【教学目标】

1．能用优美的声音和动作来演唱和表现《我们是春天》这首歌 2．能熟练的进行视唱练习。【教学过程】

（一）学习歌曲《我们是春天》 1．教师范唱歌曲

2．学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏

3．学生跟教师视唱乐谱。4．完整的演唱歌曲

5．把情绪加入进去有感情的演唱歌曲。

（二）为歌曲创编动作

分小组为歌曲创编动作用肢体语言来表现春天的美。1．让小组派代表上来表演

2．让同学们选出认为最适合的动作，并把动作加入到歌曲中完整的演唱歌曲。

（三）活动与练习1．视唱练习。

用模唱、接龙、填空的方式来进行视唱练习2．合唱练习。（1）完整的演唱这首歌

（2）按三声部进入顺序进行轮唱

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第二单元 《七彩管弦》

【教学目标】

1．知识与技能目标：让学生了解西洋管弦乐队的分类；欣赏两首乐曲。2．过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解西洋管弦乐器

3．情感态度与价值观目标：认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。

【教学重点】听辨弦乐器和铜管乐器的音色。【教学难点】欣赏两首乐曲及演奏乐器。【学习过程】

（一）当堂训练

聆听几首音乐片段，写出演奏乐器名称：

（1）新疆之春（）（2）G大调小步舞曲（）(3)茉莉花（）(二)导入新课： 1．激情导入：

（1）学生伴随音乐进入课堂，教师播放管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》主题片段，营造课堂气氛。

（2）思考：刚才听到的乐曲熟悉吗？有谁能说出曲名，并且谈谈是由什么乐队演奏的？

（3）学生谈论交流，教师适时引导，引出课题《西洋管弦乐器的分类》 2．了解管弦乐队的分类，认识各组乐器，感受其音色特点。（1）认识各组乐器，感受其音色特点

（按顺序播放各种音乐，学生聆听，并抢答音乐片段的演奏乐器名称）（2）欣赏各组乐器的图片，认识其形状、结构。（展示管弦乐器图片及其音响效果）

（3）管弦乐队分成四大类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。

木管乐器组：（吹奏：连音吹奏、断音吹奏、单吐、双吐等）短笛——是长笛音域补充，在乐队中有“花腔女高音”之称。长笛——具有明亮、活泼的音色，适合表现流畅的旋律。单簧管——一般适合演奏活泼、流畅的旋律

双簧管——音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，温柔的情绪

大管——音色低沉、诙谐、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。弓弦乐器组：（运弓、揉弦、滑奏等）

小提琴——音色优美抒情，富于歌唱性 大提琴——音色低沉、浑厚

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中提琴——音色柔美醇厚 低音提琴——音色低沉、浑厚

铜管乐器组：（吹奏：通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及震动的力度来改变其发出的音调、音量及音色

小号——音色嘹亮、辉煌，适合表现号召性的旋律

圆号——也叫法国号。音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐音色的连接 长号——也叫伸缩管、拉管，常演奏号角般的旋律 大号——音色低沉、宽广

打击乐器组：（敲击：一般用两根鼓槌交替击奏，或同时敲击两鼓来演奏，基本奏法有单奏和滚奏两种。铃鼓则采用敲击、捶、大拇指擦等方法演奏。

定音鼓——有固定音高的乐器，弱奏时具有神秘的效果，强奏时 咆哮如雷

大鼓——重敲富有激情，轻敲具有阴郁、寂寞的色彩 钹——音色清越而明亮 锣——音色富有戏剧性 3．作品介绍：

欣赏1：小号独奏《野蜂飞舞》

（1）首先我们来欣赏一段音乐，老师先不说曲名，轻同学 们展开自己的想象，看音乐带给了你们什么情绪，你联想到了哪 些画面。（播放音乐）

（2）学生聆听音乐，感受作品情绪，联想画面。（3）老师对学生的回答做出补充性引导，并说出乐曲名称（4）学生讨论，通过对乐器音色的听辨，《野蜂飞舞》的音乐中 出现了哪些演奏乐器。（5）曲作家介绍：

里姆斯基-科萨科夫（1844-1908）俄国作曲家。主要作品有歌剧 《雪娘》《金鸡》《萨特阔》，管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔尔》 《西班牙随想曲》等（6）歌曲分析

节拍：2/4拍，乐曲为C大调

（7）复听乐曲，学生带着情绪联想情景 听赏2：小提琴独奏《幽默曲》

（1）老师对作品背景及其作者德沃夏克做简单介绍（2）播放音乐，学生联想音乐描绘的场景。（3）学生分组，谈谈作品的音乐情绪。

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（4）复听乐曲，再次感受乐曲的音乐情感。

（三）探究课题

1．从音乐要素出发，对比管弦乐《野蜂飞舞》和《幽默曲》的音乐风格特点。2．以小号独奏曲《野蜂飞舞》和小提琴独奏曲《幽默曲》为背景音乐，为其创编音乐情景剧并能感受到管弦乐器演奏带来的音乐表现力与感染力。

第三单元 《美丽的村庄

（一）》

【学习目标】

1．知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》

2．过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。3．情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐。

【教学重点】能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》。【教学难点】分辨大小调式。【课前准备】

当堂训练

1．发声练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖lu lu lu la la la 2．歌曲《德涅泊尔》 【教学过程】

（一）组织教学，上课礼仪

（二）导入新课：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始——《两只老虎》 1．分组练习

2．在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。

（三）歌曲《德涅泊尔》 1．聆听范唱

（1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍，并说说歌曲给你的感受？（2）歌曲介绍：

歌曲旋律深沉、宽广，深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征。

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（3）复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学的手中。

2．歌曲学唱：

（1）分乐句轮流演唱，老师唱一、三乐句，学生唱二、四乐句。（2)重点难点句辅以柯尔文手势教唱。

（3）把全班同学分成四个组，每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱。（注意气息、感情、音量以及整齐度）

（4）全体学生齐唱歌曲。

第三单元 《美丽的村庄

（二）》

【学习目标】

1．知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。

2．过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。

3．情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。【教学重点】

运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。【教学难点】

1.准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。2.二声部合唱的准确演唱。【教学过程】

（一）当堂训练

1．发声练习：4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11mi ma mi 2．欣赏《美丽的村庄》 3．音乐知识——音阶、调式。

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（二）导入：

1．学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。

2．学生带着问题欣赏并进行交流。

（二）新授

1．欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。

问题（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。（2）为歌曲划分段落

（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。2．学生之间进行交流 3．演唱歌曲A段旋律

用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。

4．二声部合唱训练：

分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。5．演唱歌曲B段旋律（1）分解和弦旋律音准难点

旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。

（2）同音重复音准解决

气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决 6．学生完整演唱歌曲

（1）学生有表现力地朗读歌词（2）教师进行范唱

（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词（4）学生演唱歌词 教师提示：

（1）注意连音线的正确演唱

（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。

（三）音乐知识——音阶与调式

1．音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。2．调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。

（四）过渡

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教师分别播放三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。：

伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏。

（五）拓展

1．“音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。

（1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）

（2）通过一、二示例了解并掌握组合方法

2．学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。3．小组交流表演 4．师生合作演唱

（1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱

第四单元 《华夏乐章

（一）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：聆听弦乐合奏《二泉映月》，能从乐曲的边走中感受情感的变化，能背唱乐曲的音乐主题。

2．过程与方法目标： 通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏的音乐情感。

3．情感态度与价值观目标：能对比聆听民歌、民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。

【教学重点】完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。【教学难点】

降弦乐合奏的《二泉映月》与二和独奏的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。【教学过程】

（一）组织教学，上课礼仪。当堂训练 播放彭丽媛演唱的歌曲《二泉映月》，.甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

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让学生熟悉音乐主题。

（二）新课导入

（1）请学生猜谜语中的人物：

泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮。（打一民间音乐家）（2）华彦钧生平简介

（3）听二胡独奏曲《二泉映月》，回答问题。A．请说出曲名 B.说书乐曲的情绪和演奏乐器（4）二胡独奏曲《二泉映月》简介

（5）《二泉映月》这首乐曲深受人们的喜爱，被改变成多种器乐形式。下面我们就来欣赏弦乐合奏《二泉映月》

（三）新课教学

（1）听弦乐合奏《二泉映月》主题音乐，说出主题音乐中熟悉的乐器。（2）音乐知识——室内乐 A.什么是室内乐？

B.室内乐的常见形式和主要艺术特点。（3）作曲家吴祖强简介（4）学唱主题音乐

（5）《二泉映月》的主题旋律，主奏乐器、力度、情绪变化（6）完整地欣赏乐曲《二泉映月》

（7）请学生将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》相比较，说说自己的感受。

（8）学生背唱主题音乐。

第四单元 《 华夏乐章

（二）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》，了解“标题音乐”的有关知识。并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。

2．过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生体会乐曲的音乐情绪。

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3．情感态度与价值观目标：在对比聆听中，体会乐曲运用不同的音色和旋律变化，描述故事，并大胆地说出自己联想到的故事情节。【教学重点】完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》。

【教学难点】体会乐曲运用不同的音色和旋律描述故事。【教学过程】

（一）组织教学 1.上课礼仪。

2．当堂训练：欣赏《蓝花花》

（二）新课导入：

1.请同学们交流搜集的影视片主题音乐，并说出喜欢的理由。

2.老师也搜集了一个，请大家欣赏一下。播放电视剧《蓝花花》主题曲。3.介绍发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》，引出课题。4.对照歌谱，听老师唱传统民歌《蓝花花》，回答问题。(1)说说歌曲的情绪。

（2）说说歌曲的体裁和主要故事情节，并将主要人物和主要事件板书在黑板上。

5.《蓝花花》的故事也被世人传唱，改变成多种表现形式。今天我们来欣赏管弦乐曲《蓝花花》

6.曲作者鲍元恺简介

7.听管弦乐曲《蓝花花》主题音乐，回答问题：（1）乐曲让你感受到了什么样的情绪？（2）说出主奏乐器

（3）乐器的音色表现了人物怎样的性格特点？

8.师生相互交流，共同总结乐曲中的故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。

9.这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也是围绕蓝花花的故事展开，是首“标题音乐”。

10.标题音乐”的有关知识。11.再唱主题音乐。

（二）、活动与练习： 合唱练习：《瑶族舞曲》片段

1．学唱高声部和轮唱部分，体会乐曲欢快、热烈的情绪。2．用手势代学生学唱低声部，模仿出瑶族长鼓的音色与节奏特点。3．二部合唱与轮唱，注意唱出音色、力度的对比与情绪的不同 4．加入打击乐器伴奏，或用跺脚等律动进一步表现歌曲情绪。

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第五单元 《泥土的歌

（一）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。2．过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。3．情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱），体验与同学合作演唱的乐趣。

【教学重点】欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。【教学难点】分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。【教学过程】

（一）组织教学，上课礼仪

（二）教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。

（三）新歌学唱《丢丢铜仔》 1．听赏《丢丢铜仔》

2．老师简介《丢丢铜仔》的由来。

3． 老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。4．老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并学唱带下滑音的音乐片段。

5．老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。

6．学唱歌曲第二部分，唱会二声部轮唱威力将背景音响材料与二部轮唱有机组合在一起，老师可先设计“一辆货车向前行驶”的场景，引导学生双手握拳做抓火车方向盘状，模仿开火车的律动。然后将背景音响材料与二部轮唱有机组合起来进行练习。

7．歌曲的完整表现

（1）老师引导学生探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景，模仿火车由远及近、穿梭隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。

（2）教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整的表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。

（四）探究

对比欣赏卓依婷和龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》，引导学生探讨两种演唱各有什么异同和特点。

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第五单元 《泥土的歌

（二）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：欣赏六首不同地域的民间小调，能随乐哼唱，并能富有感情地背唱《月儿弯弯照九州》。

2．过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法，让学生体会不同地域的民间小调。

3．情感态度与价值观目标：能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简介的语言概括小调的基本特征。尝试用民歌中常用的“同头同尾”的创作方式，编创2-4小节旋律。

【教学重点】体会并总结小调的特点及民歌创作实践

【教学难点】运用 “同头换尾”的方式，微音乐材料续写旋律 【学法指导】听赏、讲解、讨论、交流 【课前准备】 多媒体辅助教学 【教学过程】

（一）各地小调赏析

1．听赏采茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》。老师结合各地采茶的风光图片，向学生简介茶文化，并银川采茶劳动中产生的艺术形式——采茶歌舞。

2．欣赏福建民歌《采茶灯》

（1）听赏器乐作品《采茶灯》，引导学生探讨作品的音乐特点。

（2）对比欣赏歌曲《采茶灯》，讨论器乐作品《采茶灯》与歌曲《采茶灯》的关系，并随乐哼唱歌曲。

（3）老师用琴弹奏主题音乐。3．欣赏《采茶调》

（1）听赏老师范唱云南民歌《采茶调》

（2）老师引导学生探讨：这首《采茶调》与《采茶灯》在悬梁刺股、音调及风格上有什么区别？

（3）老师引导学生学习采茶舞的律动。（4）学生随乐表演采茶舞。

4．欣赏山西民歌、云南民歌《绣荷包》

（1）老师介绍“绣荷包”调的由来及观看形态各异的荷包。师：在我国传统民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一种“信物”，各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切四年和期盼之情。

(2)对比欣赏云南、山西民歌《绣荷包》。唱词：云南《绣荷包》段式结构相对自由。山西《绣荷包》段式结构相对规整。

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旋律：云南《绣荷包》音调委婉细腻。山西《绣荷包》音调明媚缠绵。

（3）引导学生探讨两首“绣荷包”不同的音乐特点。（4）随乐学唱，并引导学生探讨小调传情达意的功能。5.欣赏《月儿弯弯照九州》

（1）聆听老师范唱歌曲《月儿弯弯照九州》。（2）引导学生探讨歌曲表达的心情。（3）老师简介歌曲的来历。唱词：七字句的结构形式。

旋律：旋律线丰富多变，表现力强。（4）随乐学唱歌曲1-3遍。（5）引导学生有感情的演唱歌曲。6.欣赏《王大娘钉缸》

（1）播放歌曲《好汉歌》，并引导学生随乐哼唱。

（2）播放民歌《王大娘钉缸》，引导学生探讨：这首歌曲与《好汉歌》有何异同？

唱词：上下句的结构形式

旋律：生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。（3）简介《好汉歌》的创作来源。（4）老师引导学生随乐跟唱《王大娘钉缸》

（二）课堂探讨与延伸

1．老师引导学生讨论这五首歌曲有什么共同点？

2．听辨活动：播放小调、山歌、劳动号子等三首民歌片段，巩固复习汉族民歌的相关知识。

3．教师和学生共同分析：

（1）曲调具有流畅、婉柔、曲折、细腻的艺术特点。（2）节拍规整而不拘泥，节奏感鲜明而强烈。

（3）结构大多以单曲体为基础，讲究结构内部的规整性和匀称性。（4）唱词中的衬词、衬腔定型化和规整化。

（三）小调的概念：小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，在艺术上有较多的加工。其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻婉柔。

（四）创作与实践——“同头换尾”

1．学生听赏老师跟唱《牵牛花开羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三个音乐片段。让学生找出每个片段中上下句的结构规律，引出同头换尾的创作方式。

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2．分组创作：以小组为单位，引导学生用同头换尾的创作方式，为老师提供的音乐素材续写四个小结的旋律片段。

3．分组演唱自己创作的旋律片段，并引导学生评价、探讨、修改、完善。

第六单元 《八音和鸣

（一）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：能介绍我国古乐器的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲。2．过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；

3．情感态度与价值观目标：通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情。【教学重点】识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音； 【教学难点】感受中国古代音乐厚重的人文内涵。【教学过程】

（一）导入新课。

我们中国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。

许多例子，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处。可是，我们的祖先还有许多的创造是不为同学们所熟知的。这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。

（二）新课教学 1．神奇的笛、埙（1）骨笛 A骨笛的历史

我国最早的乐器是骨笛。

介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。介绍河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出现的笛子要早两千多年，同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子。

B你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗？它是用什么工具加工而成的呢？

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C欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，边欣赏边想象原始人去森林打猎时，可能出现的声音。然后请大家一起讨论。

2．独特的钟、磬（1）引出磬。

拿出石头敲击，从石头能发声引出磬。（2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）

（3）简介编磬，着重介绍战国时期的曾侯乙编磬。（1）介绍陶钟。（2）编钟的历史：

到青铜器时代，我们的祖先陶钟的基础上用青铜铸造了编钟，它盛行一时，甚称中国一绝。在古代遍钟不仅是乐器，而且是一种礼器，是地位和权力的象征。

（3）“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟，为何编钟的出土震惊世界？（4）作品听赏：《楚商》——（钟磬与民乐合奏）（5）想一想：听钟声和磬声，并说出其特点。3．欣赏《梅花三弄》（1）引出古琴

拿出橡皮筋弹拨。从橡皮筋的发生原理引出弹拨乐器。（2）古琴的历史

（3）古琴的构造，俞伯牙和钟子期的故事：伯牙摔琴谢知音。（4）古琴独奏作品欣赏《梅花三弄》

第六单元 《八音和鸣

（二）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：认真听赏《十面埋伏》，了解作品的音乐情绪及背景。2．过程与方法目标：通过听赏、讲解、体验、交流等方法，让学生了解琵琶的音色。

3．情感态度与价值观目标：能积极参与本课的“听赏与体验”“交流与探究”活动，知晓琵琶的音色及琵琶的艺术表现力。

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【教学重点】了解琵琶的音色特点。【教学难点】感受琵琶的艺术表现力。【教学过程】

（一）导入新课

今天上课前老师给大家讲一个历史故事。秦王朝灭亡后，以项羽和刘邦为代表的两大军事集团，为了争夺农民起义的胜利果实，进行了殊死搏斗，这个故事就是大家熟知的《十面埋伏》

二、欣赏《十面埋伏》 1．欣赏作品

（1）根据故事情节给音乐作品取标题。

（2）提问：根据十面埋伏的故事背景想想先后会有什么场景出现。A列营B擂鼓C走队D排阵E埋伏F小站G呐喊H追击

（3）引导学生感受琵琶表现力的变化对不同音乐画面的影响。

2.导言：其实琵琶也会讲故事，但是它不是通过文字语言，而是通过用不同的指法，演奏出多样的音效来讲故事。

A示范性欣赏：

比如说“列营”：要表现出出征前的金鼓战号齐鸣，众人呐喊的激烈场面，预示着战争的风暴将要来临。轻同学们预想一下，应该用什么样的琵琶指法，再加上什么样的力度和速度才能将其表现出来呢。

判断：老师用这样的旋律表现可否呢？ 如果用另外一段呢？

小结：第二次的演奏更加切合列营的场景，它用了很大力度的扫轮，以及由慢渐快的扫拂。

B 引导性欣赏：

提问：老师这里还准备了三个乐段（小站、呐喊、追击）。请同学们根据指法、力度、速度等，判断它们分别是属于哪个标题的音乐，并说说理由。

C全曲欣赏：

让我们通过旋律再来听听这个故事。

（一）了解文曲和武曲

提问：武曲相对应的是什么类型的曲子呢？

连接语：一起来回顾上学期学过的这首文曲的《阳春白雪》，轻同学们根据它的旋律特点来说说文曲有什么特点。

（二）探究琵琶丰富表现力的原由 分小组讨论：

1．琵琶的特殊音色跟琵琶的结构有关，请观察一下琵琶的结构及作用。

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2．琵琶丰富的表现力和它的指法丰富多变有关，但是总的来说分为两类，请根据之前欣赏的视频资料，用动作模仿并表达处不同的指法表现的情绪。

（三）合唱练习：

琵琶通过用不同的指法来表达它的丰富表现力，我们的人声更有很强的可塑性，接下来老师需要大家一起配合玩个游戏。

请同学根据上节课《楚商》里钟磬的音色，来模拟它们的特点，一起唱唱书上44页的合唱练习。

第七单元 《梨园百花

（一）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：能认真聆听本单元的歌曲，跟随伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。

2．过程与方法目标：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。

3．情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了【教学重点】通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点。【教学难点】调动学生将课堂变成战士自我的舞台，积极参与课堂活动。【教学过程】

（一）组织教学，上课礼仪

（二）动画片导入（以奇激趣）

1．师：大家最喜欢的动画片是哪部？你喜欢它的理由是什么呢？（提问2-3名学生）

师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。它完全表达了中国的传统艺术风格，是动画片的真正杰作。

2． 观看视频，思考动画片结合了中国传统艺术中的哪些因素？

师：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入其中，如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。

（三）新课教学：

1．歌曲：《甘洒热血写春秋》

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（1）教师用多媒体播放歌曲《甘洒热血写春秋》的音频，学生认真聆听。（2）歌曲介绍：

这段唱腔高亢明亮、热情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。学习这段唱腔，可以与“京剧常识”中关于“声腔”的知识点结合。这段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教师可引导学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在腿上用稍快的速度，激昂的情绪，击“板”而唱。

（3）学生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。（4）请个别学生演唱，教师评价。2．音乐知识——京剧（1）京剧的起源故事

师：大家知道京剧在我国被称为什么吗？ 生：国粹

师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种，而我国的京剧是保留最完整的。

（2）京剧的行当：生、旦、净、丑

生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。

净——正净、副净、武净；丑——文丑、武丑。（3）京剧的唱腔：西皮和二黄

A.西皮——跳进音程较多，整体音区偏高，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。

B.二黄——以级进音程为主，整体音区偏低，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和犹豫的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。

（4）京剧的脸谱：

脸谱有三个特点——美与丑的矛盾统一、与角色的性格关系密切、其图案是程式化的脸。

（4）京剧的文场和武场

京剧“文场”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦乐器，以及笛子、唢呐、海笛、笙等管乐器。

京剧文场以京剧的去拍演奏，配合演员的吟唱、动作、抒发情感，发展剧情。京剧“武场”：包括板鼓、大锣、小锣、钹、堂鼓、碰铃、脐钹、广东板等打击乐器。京剧武场以京剧的“锣鼓经”为谱，击打出不同速度、力度、节奏变化组合的锣鼓点，配合演员表演，制造气氛，烘托情绪，发展剧情。

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第七单元 《梨园百花

（二）》

【教学目标】

1.知识与技能目标：能认真聆听本单元的乐曲唱段，体验京剧音乐的风格韵味。

2.过程与方法目标：通过听赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。

3．情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。

【教学重点】通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点。【教学难点】调动学生将课堂变成战士自我的舞台，积极参与课堂活动。【教学过程】

一、欣赏： 欣赏1：《唱脸谱》

1．由教师用多媒体播放播放乐曲《唱脸谱》的音频，学生认真聆听。2．简单介绍乐曲：

《唱脸谱》是运用京剧音乐元素创作的一首通俗歌曲，全歌分为两部分。第一部分按通俗歌曲的常规写法，运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，间奏既是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调。

3．复听全曲，再次感受京剧的韵味。欣赏2：《看大王在帐中和衣睡稳》

1．由教师用多媒体播放乐曲《看大王在帐中和衣睡稳》的音频，学生认真聆听。

2．简单介绍乐曲：

《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》的选段，南梆子。这个唱段由著名旦角梅兰芳先生演唱，节奏平稳，速度较慢，抒发了角色内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜的寂静和凄凉。

3．复听全曲，再次感受京剧的韵味。

三、活动与练习：

活动一：京剧名段聆听，及“行当”辨识练习。

活动二：上网搜集有关京剧表演艺术家的资料与同学交流分享。

活动三：合唱练习《龙里格龙》。其主要旋律是采用京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改编而成。

京剧锣鼓演奏练习。

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第八单元 《乡间的小路

（一）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识。

2．过程与方法目标：通过教唱、讲解、交流等方法，让学生能感受丰富的校园文化生活。

3．情感态度与价值观目标：能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》，能用不同的形式表现歌曲。

【教学重点】歌曲《乡间的小路》的学唱；五声调式。【教学难点】能用美好的声音演唱歌曲，能理解歌曲的内涵。【教学过程】

（一）新课导入

1．聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，学生轻轻跟唱。提问：你知道这首歌曲的体裁是什么吗？ 2．略作小结，引出音乐知识——校园歌曲

（二）校园歌曲简介 1．校园歌曲的特点：

你还知道哪些校园歌曲？它们的共同特点是什么？ 2．校园歌曲的发展脉络 3．介绍叶佳修

（三）新歌学唱

1．聆听歌曲《乡间的小路》 思考：仔细听听，歌曲唱了些什么？

你的脑海里能呈现出怎样的画面？（夕阳牧归图）

你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？（勾起回忆，想起童年，想念久违的故乡）

2．再听歌曲，边听边用手势参与表现： 思考：可以分为几个部分？

你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？你的手势变化了吗？（第一部分：轻松活泼；第二部分：舒展激动；第三部分：轻松悠闲）

3．教师弹琴范唱第一部分，能跟唱的学生可以自由跟唱。4．学生尝试自己唱第二部分的前段。5．听教师弹唱第二部分的后段，划旋律线。想一想：作者为什么要写？ 手划旋律线，跟琴学唱。

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6．跟琴完整演唱。7．歌曲处理： 第一部分：齐唱

第二部分：前段可挑选学生领唱，后段可用卡农形式。第三部分：齐唱。跟伴奏完整演唱。

（四）音乐知识——五声调式

1．五声调式的概念： 我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。

2．怎样判断调式？怎样寻找主音？

第八单元 《乡间的小路

（二）》

【教学目标】

1．知识与技能目标：聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题。

2．过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情。3．情感态度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》的活动中，能发表自己的听乐感受。

【教学重点】欣赏两首不同风格的乐曲，感受不同的音乐情感。【教学难点】两首乐曲演奏风格的特点。【教学过程】

（一）新课教学 欣赏1：乐曲《天路》

1．由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。2．简单介绍乐曲：

这首歌曲由著名音乐人、音乐创作家韩红演唱。2005年春节，韩红版《天路》

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在春晚亮相后，《天路》火遍了全国。

3．复听全曲，再次感受乐曲的情感。（2）欣赏2：《思乡曲》

1．由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。2．简单介绍乐曲：

《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年缩写《内蒙组曲》中的第二首，是他的代表作。乐曲的主题直接采用内蒙古

民歌《城墙上跑马》的旋律，有四个短小、均等的乐句组成。《思乡曲》引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。

3．复听全曲，再次感受乐曲的思乡之感。

（二）合唱练习：

1．教师敲击两组四小节节奏，学生记录。2．纵向音程练习。

3．分两组同时视唱《我的家乡日喀则》，重点关注B段的复调织体部分以及末句和声织体。

（三）创作练习：

1．分两组为两首歌曲加入适当律动动作或衬词。2．展示创编成果。

.22

第五篇：七年级下《一二三四歌音乐》

1课《一二三四歌》教案

一、教学目标

1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

二、教学重点难点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

三、教具准备

钢琴、多媒体

四、教学过程

（一）导入新课

师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲

.完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）

（二）学唱体验

1、作曲家介绍

这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

完整播放歌曲录音

听后踊跃举手发言

适时提出表扬

（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）

3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱

卡准节奏

唱高音时用假声）

5、跟琴完整演唱第一段歌词

出现问题及时解决

6、学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱 分两声部 领唱加伴唱的形式

（三）、感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有什么样的雄心？怎样的胸怀？

生回答后 师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱

（四）、拓展

歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？

（五）、编创体验

1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲

2、小组展示

评价

3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、课堂小结

通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）